河北省沧州市盐山县盐山县第六中学2025-2026学年七年级下学期4月阶段检测语文试题

七年级语文半程阶段复盘 ·第1~3单元+名著《骆驼祥子》· 注意事项：共8页，总分120分，时间120分钟。 第二部分 题号 第一部分 第三部分 总分 等级 (一) (二) 三 得分 第一部分 (1~2题14分) 班级开展“生活中的语文”主题学习活动，请你参与。 1.在活动开始前、小冀撰写了一段开场白，请你帮助他进行完善。（共12分） 晨光穿林而过，远山如天然屏障，圈住满院清宁。老院木门上刻着祖辈传下来的家训，笔画虽 不规整，却藏着最质朴的语文温度。墙角的爬山虎坚韧不拔，攀着墙面写下苍劲的诗行：叶片间福 下的光斑，在地面拼出斑斓的字句。田(I6g)上，农人的吆喝声如惊雷霹（们），是大地鲜活的韵 律。市集里，热闹的叫卖声里藏着对仗巧思，织就人间烟火。幕色四合，奶奶轻摇蒲扇，坐在门槛 上讲着牛郎织女的传说，道尽对分离的惆怅、对团圆的期盼，拥我酣然入梦。 语文从不是课本里的铅字，它是草木的低语，是烟火的呢喃， 。 语文是诲人不倦的导师，用生活中的点滴传递哲理☐它又如润物无声的春雨，在观察 与体验中滋养心田。生活是一本大写的“语文书”，等待我们去观察、去思考、去体验、去欣赏。 (1)根据文段中的拼音写出相应的汉字。(2分) ①田(I6ng) ②霹(i) (2)给文段中的加点字注音。(2分) ①屏障 ②门槛 (3)文段中画波浪线的字，属于“连词”的一项是(2分)》 】 A.的 B.最 C.与 D.去 (4)文段中画横线的句子使用的修辞手法是(2分)…【 A.比喻拟人 B.拟人反复 C.比喻排比 D.拟人对偶 (5)在文段中口内填人最恰当的标点符号。(2分) (6)在文段中横线处补写合适的语句，使之与前面的句子衔接连贯。(2分) 2.春节期间，小冀发现邻居家的大门上张贴了下面的吉样语。请你任选其中两个，结合知识积累写 出其中蕴含的成语。(2分) 七年级语文第1页（共8页）》 图① 图② 图③ 图④ 我发现的成语： 第二部分 (3~19题56分) 一、古诗文阅读 古代诗歌 学习小组正在研读《木兰诗》，围绕“木兰的情思”展开探讨。 【我要发言】3.下面文字是小冀的发言，请在横线处填写相应的句子。(6分) 木兰替父从军，奔赴边疆保家卫国。在“① ② ③ ,壮士十年归”(《木兰诗》)的战争生活中，木兰或许也会有像岑参 “④ ⑤ ”(《逢人京使》)一样遥望家乡、泪湿 衣袖的时刻。但正如“杨花榆荚无才思，⑥】 ”(韩愈《晚春))所写的那 样，木兰自认无甚才情，却愿像杨花榆荚为春天献身一样，为家、为国拼尽全力、义无反顾。 【选段精读】学习小组摘录了《木兰诗》的选段，请你参与回答问题。（共5分） 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东 阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊 忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 4.下面对选段的理解分析，不正确的一项是(2分)）… 】 A.父母出了内城前来迎接木兰，表现了他们对女儿的深切思念。 B.“霍霍”描写出小弟磨刀时急切的情态，表现出他内心的欢喜。 C.选段既展现了木兰的英雄气概，也表现出她作为女子的情怀。 D.选段的第二段以比喻作结，可以视作木兰对“火伴”的回答。 5.小组成员想给选段加一个小标题，下面两个备选项你最满意哪一项？请简述理由。(3分) ①着红妆 ②辨雌雄 文言文 阅读下面文言文，回答6~9题。（共13分） [甲]陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圆，有卖油翁释担而立，睨之久而不 去。见其发失十中八九，但微领之。 七年级语文第2页（共8页） 康肃问日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢 轻吾射！”翁曰：“以我的油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入， 而钱不湿。因日：“我亦无他，推手熟尔。”康肃芙而遣之。 (选自《卖油翁》) [乙]有善口技者，尝手持抚尺①往来于松江。松江某绅2宴会无所乐，客请以口技进。卖技者 趋入柿抚尺一下国卫宣寂然。忽闻巨狮出谷声，哀啼病呼声，村下群犬惊值声，聊默然喘息声， 犬奔走乱吠声，狮惊吼声，逃遁声，犬奋追声，村人旁观鸣掌呼笑声。至此又抚一尺，则诸声寂 然，卖技者启四帖出矣。 (摘编自《清碑类钞》) ①〔抚尺】艺人表演时用的醒木，用来拍案以引起听众注意，或表示表演开始、结束。②〔某绅)某，不确 定的指代。绅，绅士。③〔无所乐)设有什么可以娱乐的。④〔进〕进献，献上。⑤〔趋)快步走。⑥〔韩) 同“帷”，帷帐，帐子。⑦〔司(hé)〕总，全，⑧〔逃遁】逃跑。⑨〔启)批开、打开， 6.用“”给乙文中画线的语句断句。（限断两处）(2分) 卖技者趋入帏抚尺一下阖室寂然。 7.解释下列句子中加点的词语。(3分) (1)有卖油翁释担而立 释： (2)康肃笑而遗之 遐： (3)有善口技者 善： 8.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)尔安敢轻吾射！ (2)客请以口技进。 9.阅读甲、乙两文，根据文段内容，用自己的话填空。(4分)】 文段 技艺高超者 技艺高超的表现 旁观者的反应 甲 ① 陈康肃公 卖油翁只是微微点头 模仿巨狮、犬吠、村人鼓掌欢笑 ② 乙 善口技者 等声音，惟妙惟肖 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答10~12题。（共8分） 材料： 他是文坛巨子，也是爱憎分明的民主战士，将“爱祖国和人民”视为诗人的最高天就。青年时 期，他写下著名的《七子之歌》呼唤民众振兴中华；1946年，在悼念李公朴大会上，他发表最后一 七年级语文第3页（共8页） 次演讲，不朴返家途中惨道特务暗杀，年仅47岁。闻一多，本名闻家骅，字友三，1899年生于湖北 浠水县巴河镇，毕业于清华大学，是现代诗人、学者、中国民盟早期领导人，曾在北京艺术专科学 校、国主青岛大学、清华大学及西南联大任教，是一名伟大的爱国主义者和民主苹命战士，其主要 作品有《死水》《园内》《楚辞校补》等。 朱自清曾说：“当我们面对闻一多时，面对的不仅仅是一个人，还是一个时代的历史和一座博大 材深的文化宝库，耳畔响起的是他爱国的诗歌放律，是《最后一次讲淡》的铿锵声青，同时更能听 见儿千年文化在他身上的巨大回声。 (摘编自央视节目《国家荣光一闻一多》) 材料二： 记得有这样一件事：当时、，为了防止国民党特务的迫害和破坏，民盟的各种文件都是用个人化 名的私章行文的。一天晚上，当民盟云南支部的组织机构确定后，朋友们便把为这些组织机构化名 刘图章的工作委托给一多，第二天的清晨，一多就来到了我家，用麵料的手，递给我三枚由他自己 设计、连夜赶刻出来的代表民盟云南支部的“田省三印“，代表秘书处的“刘宓印”和代表宣传部的 “杨亦萱印”的石章，我当时望肴一多布满血丝的眼睛，接过了三枚图章，深深地为一多的忘我精神 所感动。这件事己过去三十多年了，每当我想起时，当时的情景好像还历历在目。 (摘编自楚图南《纪念战友闻一多》) 材料三： 闻一多先生经常谭淳地告诚找们说：“学中文不免要钻故纸堆，但我们入虎六，为了是要得虎子， 我们一定要抱一个新生的虎按出来，”又说：“哪怕别人把我们看为意鱼，但我们一定要做杀盘的若 香。”闻一多先生是以诗人的热情，平士的意志来研究古典文学的，他这种富有诗意而充满战斗精神 的名言，直到今天仍很鲜明地留在我的记忆里，特别是对于我们研究古典文学的人来说，更具有指 导意义。闻一多先生在从事古典文学工作时，的确是照着自己的话去做的，他的治学态度是具有战 斗风格的。他吸取了前人的长处，详细地占有材料，精心地校对文字和辨别真伪，但他并不满足于 这种校补、诠释的工作，他从这种低级阶段，飞跃地攀登到了文学研究的顶峰。正如郭沫若先生所 说：“他那眼光的犀利，考素的骸博，立说的新颖而翔实，不仅是前无古人，恐怕还是后无来者。” (摘编自彭兰《闻一多的治学精神》) 10.下列对三则材料的理解分析，不正确的一项是(2分)………【】 A.三则材料均围绕闻“多展开，内容各有侧重，全方位地展现了闻一多的人物形象。 B.材料一简要介绍了闻一多的履历，提到了他的多重身份、主要作品与爱国精神。 C.材料一、材料三分别引用朱自清、郭袜若的话、从侧面村托了闻一多的革命精神。 D.材料二、材料三的作者都和闻一多有直接的交往，体现了人们对他的怀念之情。 1L.课文《说和做》展现了闻一多“学者”与“民主战士”的双重身份。材料二体现的是他的哪种身 份？请结合材料二的内容简要分析。(3分) 七年级语文第4页（共8页） 12.谈谈你对材料三中“学中文不免要钻故纸堆，但我们入虎穴，为了是要得虎子，我们一定要地一 个新生的虎犊出来”这句话的理解。(3分)】 (二)阅读下面文字，回答13~17题。（共17分） 稻草人 童年，似一林永不干阁的水墨，悠悠泪来在故乡山沟间的稻田里，晕开无尽的回忆与眷恋。 惊贽过后，沉睡了一整个冬天的秧苗如梦初醒，惺忪地睁开睡眼，怯生生地探出头来。新一年 农忙由此开启，每逢此时，母亲总会来到田间，扎几个新稻草人。 她熟练地将竹枝拗成上短下长的十字架，接着，把稻草依着十字骨架相绑上去，篷松的草束做 成头，横枝扎成双臂。随后，她找来破衣烂裤给稻草人穿上，再给稻草人扣上一顶破斗笠，在稻草 人的手腕和腰间系上几条红蓝不一的布条。母亲说：“给这稻草人添点灵活气儿！ 春风拂过，破斗笠沙沙作响，彩条猎猎飞舞，远远望去，稻草人还真像个人。我观察了一一下 性亲扎成的稻草人，有的悠态可掬，像活泼的小孩：多数则身形魁梧，似健壮的庄棕汉：还有的身 技蒸衣，一头戴斗笠，宛如古画里走出来的蕤盆翁。儿时，我每次看到母亲扎稻草人，总觉得好玩得 很。可一到夜里，月光洒在稻草人身上，投射下诡异的彩子，我心里总忍不住发毛、而这，恰洽是 母亲所期盼的效果，稻草人伫立田间，吓跑那些企困偷食庄稼的小动物。 起初，那些偷食的麻雀，远远瞧见稻草人晃动的衣袂，便惊得扑棱棱窜进竹林，不数靠近，可 没过几天，一只黑羽机灵鬼一或许是八哥，试探着在不远处蹦跳。它见稻草人始终不言不动，胆 子逐渐大了起来，竟落在稻草人的斗笠沿上，眼神中满是挑衅。 芒种前后，母亲正在田燮间锄草，突然，她的斗笠尖一沉，那只调皮的八哥竟误把母亲当成稻 草人，停歇在她的头顶。母亲反手一抄，那黑羽的小家伙便在母亲掌心里扑梅起来，尖锐的叫声打 破了午后的宁静。母亲用细竹编了一只玲珑的囚笼，将“俘虏”悬在稻草人臂弯里。 当夜，露水未干，我看到母亲摸黑往笼里塞了一简谷子。八哥瞪着琉璃般的眼味，疑慈地看着 母亲，啄尖轻轻触到她那龟裂的指节。晨光熹微，稻草人的斗笠不知何时斜了三分，恰好为四笼“笼 住”一偶阴凉。从那以后，田间多了一串清亮的哨音，与布谷鸟的叫声交织在一起，成了一首不成 调的农谣。其他鸟儿见同类被囚，不敢再来此处觅食。 八哥被囚禁的日子里，稻种顺利发芽成禾。待稻谷渐渐成熟，母亲踮起脚，解开了囚笼。八哥 扑扇着羽翼，掠过母亲霜白的羹角，在空中划出一道迟疑的孤线，渐渐消失在云端。我问母亲为何 要放生，她轻声说道：“庄稼啊，岛吃剩下的，才是人吃的。但不能让那些鸟把庄稼太早糟塌了，不 然人和牲畜都得挨饿。”母亲的话，简单但深刻，饱含着对自然的敬畏与感激。庄稼要留三分给鸟啄， 余下的才是人间烟火，这是农人世代相传、永恒不变的规矩。 数十载光阴如白驹过隙。今年春节，我回到故乡，跨入那片曾经生机勃勃的田野，眼前却是 片荒芜，不见母亲忙绿的身影，也寻不到那屹立田间的稻草人。 七年级语文第5页（共8页） 一群乌儿掠过天际，羽翼扫乱了云絮。我不知道，这些鸟儿中，是否还有当年母亲放飞的那只 八哥的后裔。如果有，请替我问声好，告诉它们：这片田野，曾有一位勤劳善良的农妇，他是我的 母亲。还有那些默默守护田野的“稻草人”，它们都曾深深热爱着这片土地，用各自的方式，守护着 这片养育它们的家图。 (选自《厦门日报》2025-03-03，有删改。作者：萧贵友) 13.请根据文章内容，按时间顺序梳理与“稻草人”相关的事件。(4分) ①惊蛰过后： ②芒种前后： ③稻谷成熟后：母亲放飞八哥町，遵循“生稼要留三分给鸟啄”的农规： ④数十载后：枚乡出野荒芜，稻草人消失不见。 14.赏析下面句子的表达效果。(3分)】 我观察了一下，母亲扎成的稻草人，有的憨态可掬，像活泼的小孩：多数则身形魁捂，似健壮 的庄稼汉；还有的身被蓑衣，头戴斗笠，宛如古画里走出来的蓑签翁。 15.文中的母亲是一个怎样的人？请写出你印象最深刻的一点，并简要分析。(3分) 16.文章结尾表达了作者哪些情感！请结合全文简要概括。(3分】 17.“生稼要留二分给鸟啄”是农人世代相传的生存智慧。请结合文章内容和当下“生态保护”的背 景，谈谈你对这一智慧的理解。(4分) 三、整本书阅读 班级围绕《骆驼祥子》开展专题探究活动，请你参加并问答18~19题。（共7分) 18.【任务一：探究书名】书名《骆驼样f》有什么含义？请结合整本书简要概括。(3分) 七年级语文第6页（共8页） 19.【任务二：品评人物】请简要说说虎妞对样子的悲剧人生产生了怎样的影响。(4分) 第三部分 (20题50分)】 20.阅读下面文字，根据要求写作。(50分) 向你致敬，平凡而伟大的普通人；向你致敬，源远流长的传统文化：向你致敬，独属于自己的 青春岁月：向你致敬，历经风雨却顶天立地的大山…生活中，有太多人、太多事、太多物让我们 心生敬意 请以“致敬”为话题，自选角度，自拟题」，写一篇记叙文。 要求：①内容健康积极：②表达真情实感；③不要套写、抄袭：④不少于500字；⑤不要出现 真实的地名、校名和人名。 题 目 七年级语文第7页（共8页） 七年级语文第8页（共8页）