第五单元 《习作：插上想象的翅膀》（教学课件） 语文统编版六年级下册

习 作 插上科学的翅膀飞 语文统编版六年级下册 谈话导入，明确习作任务 学习任务一 2 生活中，我们通过电影、书籍和想象，接触到了各种各样的科幻世界。这些故事里有宇宙飞船、外星城市、未来机器人，还有各种不可思议的科技。 ——谈话导入—— 3 如果科技可以帮你完成一个梦想，你最想实现什么梦想？或者你最想帮助谁完成什么梦想？ ——谈话导入—— 4 这些充满想象力的故事，我们称之为“科幻故事”。它们就像一把神奇的钥匙，为我们打开了一扇通往未来、通往宇宙的大门。 今天，我们的习作任务，就是要拿起这把钥匙，一起“插上科学的翅膀飞”，去创作属于我们自己的科幻故事！ ——谈话导入—— 5 让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。 ——习作内容—— 审题立意，理清思路 学习任务二 7 1 2 本次习作写什么 写作重点是什么？ 写一个科幻故事。 大胆合理想象；把故事写完整、写具体；情节有趣。 3 可以写哪些内容？ 未来生活、时空穿越、神奇发明、外星探险、智能科技等。 ——审题立意—— 8 科幻故事≠胡思乱 ——审题立意—— 想科学是基础，想象是翅膀，故事是灵魂。不能脱离科学胡编，要让想象“站得住脚”。 9 想象一下： 如果知识可以直接拷贝进大脑，会发生什么故事？ 如果我们在火星基地生活，会遇到哪些挑战与乐趣？ 如果穿越时空回到远古，遇见恐龙会有怎样的奇遇？ …… ——选材构思—— 10 科幻类型 可写的生活 / 故事素材 神奇发明 未来生活 太空探险 时空穿越 智能科技 智能书包、时光闹钟、飞行鞋、翻译口罩 全自动房屋、空中街道、机器人管家 火星基地、月球旅行、外星朋友 回到恐龙时代、遇见未来的自己 纳米医生、云端学校、意念操控 11 同学们，不管是神奇的科技发明、有趣的未来生活，神秘的太空探险，还是惊险的时空穿越，只要是你感兴趣、敢想象、有一定科学依据的内容，都可以成为我们科幻故事的好素材。 ——选材构思—— 12 思路一：按事情发展顺序写（适合完整探险/事件） 起因（设置场景）→经过（重点写具体）→结果（点明感受） 示例：时光旅行 起因：我坐上时光机，想去看看恐龙。 经过：遇到霸王龙，惊险躲避，发现远古秘密。 结果：平安返回，明白保护地球的重要。 ——思路点拨—— 13 思路二：以“经历变化”为线索写（适合情感/体验起伏） 起点（平常状态）→转折点（奇遇发生）→终点（收获成长） 示例：知识拷贝 起点：我不爱学习，总想着走捷径 转折点：戴上知识头盔，瞬间学会所有知识 终点：发现没有努力的快乐很空虚，重新爱上学习 ——思路点拨—— 14 请你选一个素材，用3句话说清： 我要写______，故事里有______，最精彩的部分是______。 ——思路点拨—— 构思小练习 15 回顾课文，技法指导 学习任务三 16 同学们，科幻想象不是凭空乱想，我们本单元的课文里，就藏着把科幻故事写合理、写具体、写生动的好方法。让我们一起回顾课文，学习写作技巧，让我们的想象更有力量！ ——技法指导—— 17 ——技法指导—— 科学从问题中来，从观察中来，从思考中来。 科幻故事也要这样：想象大胆，但必须有科学依据，符合基本逻辑。 技巧一：科学合理，让想象有依据 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。 我继续问： “为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” ——《表里的生物》 ——技法指导—— 作者用动作、心理、语言把“我”好奇、探究的过程写得活灵活现。 技巧二：细节描写，让画面更具体 玛琪不喜欢她的电视老师，她讨厌把功课投进槽里，她羡慕几百年前的孩子，因为他们可以一起在学校里上课、聊天、玩耍。 ——《他们那时候多有趣啊》 课文没有直接说“我喜欢过去的学校”，而是用一件一件小事，写出对真实陪伴、温暖学习生活的向往。 ——技法指导—— 技巧三：以事托情，让故事有灵魂 《他们那时候多有趣啊》 开头：玛琪讨厌现在的学习 中间：看旧书，了解过去的学校 结尾：更加羡慕过去的孩子，心里充满向往 ——技法指导—— 技巧四：首尾呼应，让结构更完整 ——方法总结—— 科学合理：想象大胆，有依据，不胡编 细节刻画：环境、动作、心理，写具体 以事托情：有故事，有情感，有思考 首尾完整：结构清晰，有开头有结尾 22 例文引路，积累素材 学习任务四 23 神奇的知识拷贝器 2050 年，科技飞速发展，我终于发明了一款微型“知识拷贝器”。它看起来和普通眼镜一模一样，镜框上嵌着一颗小小的蓝光指示灯，内部藏着纳米芯片和智能数据库，只要轻轻按下镜腿上的按钮，海量知识就能瞬间拷贝进大脑。 期末考试即将来临，同学们都在埋头苦读，教室里到处是翻书和背诵的声音。我却一点儿也不紧张，得意地戴上拷贝器，按下按钮。只听“嘀”的一声轻 开头交代科幻设定，外形、功能介绍清楚，有科学依据，想象合理。 ——习作例文—— 环境描写衬托心情。 24 响，语文课本里的古诗、文言文，数学书上的公式、例题，英语单词和句型，全都像清澈的水流一样，稳稳地涌进我的脑海。 考场上，我看着试卷，嘴角忍不住上扬。曾经让我头疼的难题，此刻变得简单无比。我提笔就写，笔尖在纸上飞快地滑动，不到半小时就完成了所有题目。我自信地交上试卷，老师和同学们都惊讶地瞪大了眼睛，我心里充满了前所未有的骄傲。 从那以后，我天天戴着拷贝器，上课不认真听讲，下课不复习，作业也懒得思考。每次考试我都名列前茅，人人都夸我聪明。可渐渐地，我发现自 运用比喻把“拷贝知识”写得形象生动。 动作、神态、心理描写细致，把“轻松答题”的场景写得具体可感。 写出情感与状态的变化，故事出现转折，情节有起伏。 25 己变了：遇到需要动脑的问题，我第一反应是找拷贝器；和同学讨论问题时，我只会照搬答案，不会自己思考；就连简单的口算，我都变得迟钝起来。我就像被机器控制的木偶，失去了主动学习的能力。 直到有一天，我不小心把拷贝器弄丢了。我急得满头大汗，翻遍了书包和教室，却怎么也找不到。没有了拷贝器，面对书本，我大脑一片空白，什么也想不起来。那一刻，我终于明白：靠科技得来的知识只是暂时的，只有亲手学习、用心思考、反复练习，知识才能真正属于自己。 点明中心，升华主题，让科幻故事有思想、有教育意义 写出情感与状态的变化，故事出现转折，情节有起伏。 26 我重新拾起课本，认真听讲，努力复习。虽然过程很累，但每学会一点知识，我都感到无比踏实。原来，真正的成长，从来没有捷径可走。 结尾回归现实，首尾呼应，结构完整，情感真挚。 点评：这篇习作想象大胆且有科学依据。全文结构完整，按照“发明拷贝器 — 使用拷贝器 — 依赖拷贝器 — 丢失拷贝器 — 明白道理”的顺序展开，情节连贯、有起伏。文中大量运用环境、动作、神态、心理描写，把故事写得生动具体、画面感强。结尾没有停留在科幻趣味上，而是以事托情、升华主旨，告诉读者学习没有捷径，让文章有温度、有深度，非常符合本次习作要求。 27 1.科幻场景类 未来、星际、纳米、智能、穿越、探险、基地、防护罩、时光机、飞行器、克隆、云端、全息、蓝光、次元 2.心情感受类 好奇、惊喜、激动、紧张、惊险、神奇、不可思议、恍然大悟、回味无穷、心潮澎湃、大开眼界 3.描写画面类 栩栩如生、身临其境、奇妙无比、变幻莫测、焕然一新、畅通无阻、叹为观止、五彩斑斓 ——素材积累—— 精彩词语 28 开门见山式 2060 年，人类早已实现移居火星的梦想，而我，就是火星基地的一名小小居民。 一道耀眼的蓝光闪过，我戴上了最新款知识拷贝器，一场奇妙的学习之旅开始了。 随着时光机“嘀”的一声启动，我穿越到了遥远的恐龙时代，准备开启一场惊险探险。 精彩开头 ——素材积累—— 29 环境烘托式 粉红色的火星天空一望无际，红色的沙土一望无际，巨大的防护罩守护着我们的火星家园。 窗外是悬浮的汽车和云端高楼，2050年的世界，早已变成了科技的海洋。 茂密的远古森林里，巨大的蕨类植物直冲云霄，远处传来恐龙震耳欲聋的叫声。 精彩开头 ——素材积累—— 30 设问引入式 如果知识可以一键拷贝，我们的学习会变成什么样子？今天，我终于找到了答案。 你想知道未来的生活有多神奇吗？那就跟着我，一起走进科幻世界吧！ 假如能穿越回远古时代，遇见真正的恐龙，你会害怕还是兴奋？ 精彩开头 ——素材积累—— 31 卒章显志式（点明道理） 这次奇妙的科幻之旅让我明白：科技再神奇，也代替不了努力与思考。 火星上的生活虽然有趣，却让我更加懂得：地球才是我们最温暖、最珍贵的家园。 这场探险告诉我：真正的勇敢，不是不怕危险，而是心怀好奇，敢于探索。 精彩结尾 ——素材积累—— 32 直抒胸臆式（抒发感受） 科幻世界太奇妙了！我一定要好好学习，让未来的想象，早日变成现实。 这段难忘的经历，将永远留在我的记忆里，成为我成长中最闪亮的光。 我爱这神奇的科幻世界，更爱充满未知与希望的未来！ 精彩结尾 ——素材积累—— 33 情景呼应式（首尾呼应） 蓝光再次闪烁，我回到了现实世界，但那颗向往科学、热爱探索的心，永远不会停下。 火星的风还在耳边吹拂，我的心里洒满阳光，这段旅程，值得一生珍藏。 远古森林渐渐消失，可那些惊险与感动，早已深深印在我的心底。 精彩结尾 ——素材积累—— 34 分享习作，互相评价并修改 学习任务四 35 布置任务：根据前期构思、所学技法和积累的素材，独立完成习作初稿，要求语句通顺、情感真实、内容具体。 ——布置习作任务—— 36 1.写完后自读自改：读一遍，改正错字、病句。 ——小组交流评议—— 37 2.在小组内互相评价，并根据同学的意见进行修改，完善。 ——小组交流评议—— 评价标准： 想象是否合理？ 故事是否完整？ 重点部分是否具体？ ——班级展示交流—— 3.自己修改习作，优秀习作在班级墙报上展示。 39 学好语文，快乐成长 $