2026年河南商丘市永城市第一次中招模拟考试语文试卷

永城市2026年第一次中招模拟试卷 语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 p 都 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷 上的答案无效。 题 号 三 四 五 总分 (一 二) 分 数 得分 评卷人 一、积累与运用（共22分）】 近期，宏志中学针对初三年级的学生进行了一次问卷调查，请你阅读下面的调查结果，回答 问题。 尔 宏志中学初三年级学生学习习惯调查结果 在本次问卷调查中，65%的学生有课前预习的习惯，但其中仅20%的学生能有效梳理预习中的疑问； 85%的学生有课后复习的习惯，但45%的学生复习时仅采用“重复阅读”的方式，未进行知识，点梳理与错题分 析；15%的学生能定期制订学习计划，但因缺乏执行力导致计划无法落实。 1.请根据调查结果，总结概括出三条调查结论。要求：语言简洁，每条不超过25个字。(3分) 针对调查结果反馈的情况，宏志中学准备开展语文学习能力竞赛，请你参与。 町赛事筹备 躲 你的好朋友小佳作为本次竞赛的组委会成员，承担一部分的赛前筹备工作，请你帮助他 完成。 任务一：播报竞赛通知 2.下面是本次竞赛的通知，小佳要在课间休息时通过广播向学校师生播报，请你解答小佳的疑 问并帮他修改完善。（共4分） 各位老师、同学们： 批 为发掘、培育基础扎实，具备较强自主学习能力、逻辑思辨能力的优秀人才，学校决定举办“以赛促学， 以赛赋能”语文学习能力竞赛。现将部分事宜通知如下： 语文第1页（共8页） 续表 一、参赛对象：学校全体学生。 二、报名方式：以班级为单位填写报名表并提交至教学服务中心。 三、报名截止时间：2026年4月24日，逾期不候。 四、未尽事宜另行通知。 我们诚挚地呼吁同学们积极把握这一难得的契机，让求知与探索的热① (诚忱)在思维碰 撞与知识交融的沃土中悄然生长，收获属于自已的成长与② (蜕退)变。 语文学习能力竞赛组委会 2026年4月20日 (1)小佳不确定竞赛通知中两个加点字的准确读音，请你告诉他。(2分) “扎实”中的“扎”应该读 “悄然”中的“悄”应该读 (2)请根据语境，为①②处选择恰当的字，并工整书写。(2分) 热① (诚忱) ⑨ (蜕退)变 任务二：发布竞赛规则 3.下面是本次竞赛的规则示意图，请你仔细观察，并将示意图转换成文字，以便小佳更好地向参 赛者宣讲规则。(4分)〉 其余 其余 参赛者 复活赛 复活参赛者 成功 复活赛一 复活 排名前10%→一等奖 成 初赛 复赛 排名前30% 排名前30% 决赛排名10%-20% 二等奖 的参赛者 的参赛者 排名209%-309% 三等奖 任务三：拟写开场白 4.下面是小佳为本次竞赛拟写的开场白，他想用古诗文名句加以润色，请你帮他补写。(8分) 同学们，文载道，字传情，语文是藏在笔墨间的山河，是融于经典中的智慧，更是我们对话古今的桥梁。 语文是一幅画，描绘出“① ,② ”(岑参《白雪歌送武判官归京》) 边塞奇丽的雪景；语文是一坛酒，酝酿出“③ 而不知太守之乐其乐也”（欧阳修《醉翁亭 记》)与民同乐的真意；语文是一弯月，映照出“④ ,⑤ ”(苏轼《记承天 寺夜游》)空明澄澈的妙境… 同学们，这不是一场单纯的比拼，而是一次与先贤对话的契机。让我们以真情致敬“报君黄金台上意」 ⑥ ”(李贺《雁门太守行》)的家国热血；让我们用真心领悟“⑦ ⑧ ”[李白《行路难（其一）》]的乐观自信。 同学们，愿你们以思为翼，于字句间见功底，于思辨中显智慧，让语文的光芒，在竞赛中熠熠生辉！ 语文第2页（共8页） 任务四：邀请颁奖嘉宾 5.本次语文学习能力竞赛的颁奖典礼，拟邀请张校长为获奖学生颁奖，下面是小佳撰写的邀请 函，里面有一些问题，请你帮忙找出并修改。（共3分） 邀请函 尊敬的张校长： 本次语文学习能力竞赛圆满成功落下帷幕，颁奖典礼将于5月7日下午两点半在宏志礼堂举行，现诚 邀您参加并为获奖学生颁奖。请您务必准时参加！ 语文学习能力竞赛组委会 2026年5月6日 (1)邀请函中有一处语病，请找出并修改。（2分) (2)邀请函中有一处用语不得体，请找出并修改。(1分) s 正式开赛 初赛—一百舸争流 得分 评卷人 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成6~9题。（共17分） 寻找“老头树” ①初春时节，我专程去了一趟陕北榆林，为的是寻找一棵树。我离开这棵树已经整整三十 六年。 ②三十六年前，也是一个早春，我一不小心闯进了榆林毛鸟素沙漠南沿，只见万千层叠的沙 浪，在干风的鼓荡下扑上来咆哮撕咬。经历了几百年沧桑的明代长城只剩残垣断壁，唯一的惊 喜，是在烽火台附近发现了一棵树。那是一棵一人多高的瘦骨嶙峋的沙柳，孤零零站在那里，像 佝偻的倔老头迎风倾着身子，又像浪花凌厉摧扑下挺立的礁石。 ③老乡告诉我，这树在这“没甚吃没甚喝”的沙海里，少说也得三十多年才能熬到胳膊粗 细，以后便再不长了，当地把这种树叫作“老头树”。走近仔细看，它全身上下不仅没几片叶子， 还没了几绺树皮。裸露的树干被风沙打磨得锃亮，成了那种半木半石的状态，身上还有一个惊 叹号般的伤疤。这棵“老头树”，像墓碑、像墓志铭，立在这沙漠里，证明着生命曾经的存在和曾 有的坚守。 ④当时还很年轻的我被震撼了，内心涌动起一股莫名的悲怆，忍不住细细抚摸这“墓碑”上 的拇指大小的惊叹号！惊叹号从此也便存在了心里。 ⑤以后的三十多年里，这里固沙造林、草格锁沙，各种好消息日盛一日传来。 ⑥三十六年后的这个初春，我只身北上，直奔榆林毛乌素沙漠边的长城，只为寻访我念想的 “老头树”。 语文第3页（共8页） ⑦然而来晚了，找不见了，什么都找不见了。我依然看到了沙漠，但那是戴上了笼头和缰绳 的野马，草编的方格罩在沙丘上，等待披上更厚的绿装。烽火台也得到了精心的维护，四周植了 一片疏林，嫩枝在风中摇曳，绿叶像小铃铛那样响起来，便觉着有音符在林子里精灵似的跳动， 原来平淡也会悦耳。 ⑧再往深处走，竞有棵大树鹤立鸡群于疏林之中，足有两层楼高，小水桶粗。自古以来只能 生长“老头树”的这块土地，哪来这么大的树呢？育苗人说：“这是俺们命名的‘功臣树’哇。方 圆几十里只有这四五棵，在沙天沙地里苦焦苦焦地熬，熬五六十年才熬过来的。”我倏尔有了一 种预感，朝前几步紧走。那树围上了栅栏，上面挂着木牌，牌上赫然写着“抗沙五壮士”几个大 字，下有两行小字：“沙柳，树龄约60年。沙海中顽强存活下来的五棵功臣树之一。” ⑨这绝不是我的那棵“老头树”。它是那么粗壮，树皮丰润，少有“老人斑”，阳光给嫩叶上 了一层釉，能看到汁液在叶脉里流淌。我问老乡：“沙地不是只长‘老头树’么，这树”老乡 却说：“它本来就是‘老头树’，前三十几年长不大，等待着沙变土，土潮了、肥了，老头变后生了， 一年一个样！” ⑩三十多年？本来是“老头树”？我心里一紧，脱口便要求：“能进去摸摸它吗？”老乡笑了： “能哩能哩。” ①我轻脚轻手摸着这棵经历了六十年风沙的老树，我在找一个印记，我摸到了一个长形的 树结，往下又摸到一个圆形的。嘿，这不是个惊叹号吗？真真正正的惊叹号！难道真是它？可 不就是它！三十六年了，惊叹号也长大了，不是它还能是谁？哎呀！我的好“老头”！你竟然硬 硬朗朗挺了过来！你竞然遇上了返老还童的好光景！ ②这块土地下面，有不计其数渴死、干裂、风化、腐烂了的“老头树”。一代一代，它们用死 亡呼唤生命，用自己的尸骨涵养沙漠，用死而复生的精神点燃高原，才使得这块满目疮痍的土地 变得清秀，变得光鲜，变得丰饶，才使这块黄土地，下面有黑煤，上面有绿树。 围那“老头树”，即使被命运扼住喉咙，仍然等待时机再次生机勃勃。它们在无绿的岁月预 言绿，在无生命的地方显示生命。它们无言，却为生命做证。 ④喝黄河水长大的人，建造长城的人，终于没有辜负这个证明。 (作者：肖云儒。有删改) 6请根据文章内容，为作者的那棵“老头树”制作一张名片。(3分) “老头树”名片 姓名：沙柳 年龄：约60岁 个人信息 荣誉称号：(1) 三十六年前 (2) 成长环境 三十六年后 固沙造林后土地潮湿、肥沃的榆林毛乌素沙漠 三十六年前 一人多高、瘦骨嶙峋、没几片叶子，裸露出的树干是半木半石的状态，“老态龙钟” 体态样貌 三十六年后(3) 7.按要求完成下面小题。（共6分） (1)从修辞手法的角度赏析文章第③段的画线句。(3分) 这棵“老头树”，像墓碑、像墓志铭，立在这沙漠里，证明着生命曾经的存在和曾有的坚守。 语文第4页（共8页） (2)请根据括号中的提示，为文章第①段的画线句设计朗读方案。（指出需要重读的词语并 说明理由)(3分) 哎呀！我的好“老头”！你竟然硬硬朗朗挺了过来！你竟然遇上了返老还童的好光景！ 8.有人认为文中的“老头树”是“希望的守护者”。请结合文章内容，谈谈你的理解。(4分) 外 城 部 9.班刊编辑部决定将本文与《白杨礼赞》收录到本期“托物言志，意蕴深厚”主题班刊。请你结 合两篇文章内容和知识卡片，写一段编者按。(4分) 知识卡片 编者按是编辑人员对文章所加的意见、评论等，通常放在文章或刊物卷首，起到引导阅读、点明主旨、串 联内容、表达立场等作用。 尔 (二)阅读下文，完成10~12题。（共11分） 有“烟火气”的文化更喜人 ①中华人民共和国第十五届运动会期间，一场“指豚为鸡”的网络趣谈悄然兴起，为这届全 运盛会增添了几分亲切的生活气息。官方发布的吉祥物“喜洋洋”与“乐融融”，原型本是承载 着深刻文化与生态意义的中华白海豚，却在广大网友充满巧思的解读中，与广东人餐桌上的白 切鸡、豉油鸡产生了奇妙联结，使得“大湾鸡”这一昵称不胫而走。这场源于民间的趣味“再命 名”，迅速点燃了全民文化共创热情。“大湾鸡”跳出了赛事吉祥物的既定框架，飞入寻常百姓 家，以最朴素的“人间烟火”成功弥合了宏大叙事与日常生活的距离，成为凝聚共识、强化认同 的文化符号。 ②党的二十届四中全会提出，发展具有强大思想引领力、精神凝聚力、价值感召力、国际影 然 响力的新时代中国特色社会主义文化，扎实推进文化强国建设。每一场看似偶然的文化热潮背 后，都蕴含着文化发展的必然逻辑：只有真正扎根于人民群众，文化才能焕发持久而强大的精神 凝聚力。文化强国建设新征程上，要始终坚持以人民为中心的创作导向，尊重人民群众的主体 地位和首创精神，拉近文化与人民群众的距离，让文化在“烟火气”中凝聚人心、汇聚力量，为民 族复兴筑牢精神根基。 ③贴近日常生活，文化才能直抵人心，温暖民心。当文化融入现实生活，便有了直抵人心的 力量。从市集上引人驻足的非遗传承，到社区中邻里互动的文创活动，从景区里穿越古今的文 旅体验，到节庆时盛大热络的民俗表演…文化正是通过这些充满“烟火气”的载体，从宏大的 数 叙事走入具体的生活，成为每个人身边真切的温暖陪伴。以文化人，以文育人，凝聚精神力量， 关键在于让文化贴近人民群众，扎根日常生活。 语文第5页（共8页） ④创新表达形式，文化才能与时俱进，引发共鸣。坚守文化内核不等于固守旧有形态。有 “烟火气”的文化，会在创新中始终贴近百姓的日常。“十五运会”开幕式上，醒狮、粤剧、英歌舞 等岭南文化代表，在前沿技术的辅助下焕发活力。实践表明，只有不断创新表达形式，才能让传 纤化焕发时代光彩，不再是遥远的“过去式”，而是连接你我的“进行时”。 ⑤激发全民参与，文化才能扎根乡土，凝聚认同。文化的生命力来自人民的创造。国潮文 创让年轻人在传递中强化文化认同：各地“村晚”展现乡土情怀与生活期盼。这些活动不仅丰 富了群众精神生活，更将时代精神转化为可感可知的文化实践，在参与中强化归属，在共创中凝 聚同。 ⑥“烟火气”是文化的本真，蕴藏着人民最朴素的情感与期盼，承载着文明传承的基因与力 量。让我们以时代为底色、以生活为土壤、以创新为羽翼，不断培育和创造新时代中国特色社会 主义文化，为强国建设、民族复兴注入磅礴而持久的精神滋养。 (选自《光明日报》，作者：郑敬斌有删改) 10.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是 【】(2分) A“指豚为鸡”的趣谈源于网友的创造性解读，是文化“烟火气”的生动体现。 B.文章认为，有“烟火气”的文化应坚守传统内核，但必须在形式上彻底创新。 C.文章第③④⑤段的论述运用了并列式的论证结构，条理清晰，层次分明。 ®.作者强调文化发展要贴近生活、创新表达、激发参与，方能增强精神凝聚力。 11.文章开头写“十五运会”期间，人们“指豚为鸡”，将吉祥物“喜洋洋”“乐融融”戏称为“大湾 鸡”的事例，有什么作用？请简要分析。（4分)》 12.学校打算策划“豫剧进校园”互动体验活动。请你结合本文的观点，设计一个活动项目，并 说明这样设计的理由。（5分) 要求：①活动项目要体现文中“贴近日常生活”“创新表达形式”“激发全民参与”理念中 的两点；②设计理由要结合本文观点进行阐释；③语言简洁，条理清晰。 复赛—狭路相逢 得分 评卷人 三、古诗文阅读（共15分） 阅读下面三则古诗文，完成13~17题。（共15分） 【甲】若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空…登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏 讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷…登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把 酒临风，其喜洋洋者矣。 语文第6页（共8页） 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其 民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后 天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】臣闻巧言者无犯而易进，直言者有犯而难立。然则直言之士，千古谓之忠；巧言之人， 千古谓之佞。今臣勉思药石①，切犯雷霆，不遵易进之涂®，而居难立之地者，欲倾臣节，以报国 恩。唐明皇之时，太平日久，人不知战，国不虑危，大寇犯关，势如瓦解，此失武之备也。今天下 休兵余二十载，昔之战者，今已老矣，今之少者，未知战事。人不知战国不虑危岂圣人之意哉？ 而况守在四夷，不可不虑。伏望圣慈，鉴明皇之前辙，与大臣论武于朝，以保天下。 (节选自范仲淹《奏上时务书》，有删改) 【注释】①药石：比喻劝谏，规戒。②涂：同“途”，道路。 【丙】 送石曼卿① 范仲淹 河光岳色过秦关，英气飘飘酒满颜。 贾谊书成动西汉，谢安人笑起东山③ 亨途去觉云天近，旧隐回思水石闲。 此道圣朝如不坠，疏封⑧宜在立谭④间。 【注释】①石曼卿：北宋文学家。为加强国防，“上书言十事”，不为朝廷接受。后当西夏 进犯时，他的言论才被朝廷重视。此诗为石曼卿奉使河东前范仲淹送别所作。②贾谊：此处指 贾谊的《治安策》曾震动西汉朝堂。谢安：谢安在东山隐居后再度出山，成就大业。③疏封：原 指分封，这里指朝廷册封的诏书。④谭：同“谈”。 13.下列对甲、乙两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是↓ 】(3分) A.“则有去国怀乡”中的“去”是“离开”的意思，与“去以六月息者也”(《北冥有鱼》)中的 “去”意思相同。 B.“把酒临风”中的“临”与成语“身临其境”“居高临下”中的“临”意思一样，都表示“面对”。 C.“臣闻巧言者无犯而易进”中的“闻”与“闻之于宋君”(《穿井得一人》)中的“闻”意思不 相同。 D.“倾”有“倾，斜”“钦佩”“竭尽”等义项，据语境推测，“欲倾臣节”中的“倾”是“竭尽”的 意思。 14.请用“/”为乙文中画波浪线的句子断句。（限断两处）(2分) 人不知战国不虑危岂圣人之意哉 15.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 不以物喜，不以己悲。 16.乙文中的范仲淹在进谏时并未直陈问题，而是先阐释“巧言者”与“直言者”的区别，这样写 有什么作用？请简要分析。（2分) 语文第7页（共8页） 17.范仲淹的爱国情怀在甲、乙、丙三则诗文中均有体现，请结合三则诗文的具体内容加以分析。 (6分) 得分评卷人 四、整本书阅读(5分) 18.你所在的城市准备打造“书香漫行”公交专列，邀请你为车厢设计“名著海报”。请你从《西 游记》和《格林童话》两部名著中任选一部，仿照示例，设计一幅“名著海报”。(5分) 示例：《骆驼祥子》“名著海报” 宣传语：拉车，挣命，梦碎。 海报画面：暴雨夜，祥子伸头弯腰弓背拉车，路边商铺中昏黄的光亮映出他的影子，旁边有 一匹被缰绳勒住咽喉、跪倒在地的骆驼。 设计理由：被缰绳勒住咽喉、跪倒在地的骆驼与雨中拼命向前的祥子形成反差，传递“个人 拼命奋斗”与“黑暗社会压迫”的悲刷主题，提醒乘客关注底层小人物的生存困境。 决赛—决战巅峰 得分评卷人 五、作文(50分) 19.阅读下面材料，任选一题作文。（50分) 现代文阅读《寻找“老头树”》中写道：“即使被命运扼住喉咙，仍然等待时机再次生机勃 勃。”这棵“老头树”，用几十年的沉默坚守，最终等来了“沙变土，土变肥”，等来了“老头变后 生”的奇迹。生活中，从不缺少这样的等待与坚守。学子埋首苦读，坚守梦想、积蓄力量，默 默等待绚丽绽放；匠人潜心钻研，坚守初心、耐住寂寞，默默等待技艺臻于完善；农人躬身田 野，坚守希望、辛勤耕耘，默默等待丰收时节的硕果累累…坚守是生命的底色，等待是生活 的态度，在默默沉淀中积蓄力量，终会迎来属于自己的新生。 (1)请以“坚守与新生”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回 避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有 关的人名、校名、地名。 语文第8页（共8页）永城市2026年第 语文参 一、积累与运用（共22分）】 1.【答案】①过半学生有课前预习的习惯，但预习质 量偏低；②大部分学生有课后复习的习惯，但一些学 生方法单一、低效；③少数学生会定期制订学习计划， 但执行力不足。（意思对即可。每点1分，共3分） 【解析】本题考查材料内容的理解与概括。 审题干，明确 第 答题方向、答概括出调查结论、三条、每条不超过25个字 步 题要求 根据材料内容，可将其分为三层，“65%的学 生…疑问”为第一层，“85%的学生…错 题分析”为第二层，“15%的学生…无法落 实”为第三层 “65%的学生有课前预习的习惯”→“过半 学生有课前预习的习惯” “但其中仅20%的学生能有效梳理预习中 的疑问”→“预习质量偏低” “85%的学生有课后复习的习惯”→“大部 分析材料， 分学生有课后复习的习惯” 臂总结授插 “但45%的学生复习时仅采用‘重复阅读' 步层意（调查 的方式”→“一些学生方法单一” 结论) “未进行知识点梳理与错题分析”→“低效” “15%的学生能定期制订学习计划”→“少数 学生会定期制订学习计划” “但因缺乏执行力导致计无法落实” “执行力不足” 2.(1)【答案】zhā qiǎo(每空1分，共2分) 【解析】本题考查在具体语境中辨识多音字字音的 能力。 多音字读音 释义 辨析 zha 刺；钻（进去）；驻扎 语段中指学 扎 生基础牢固， zd 捆，束；用于捆起来的东西 应读作“zha” 常见词语为“悄悄”，意思 语段中指求知 giao 是：没有声音或声音很低； 与探索的热忱 悄 (行动)不让人知道 在不知不觉中 生长，应读作 qiao 没有声音或声音很低；忧愁 “qiǎo” 次中招模拟试卷 考答案 (2)【答案】①忱②蜕（每空1分，共2分） 【解析】本题考查在具体语境中辨识近音字、同音 字的能力。 备选字 释义 辨析 (心意)真实；实在，的 “热忱”指热情，“热诚” 诚 确；如果，果真 指热心而诚恳，语段中指 求知与探索的热情，因此 忱 情意 选用“忱” 蛇、蝉等脱皮；蛇、蝉等 蜕 脱下的皮；鸟换毛（脱 “蜕变”指（人或事物）发 毛重新长) 生质变；衰变。“退变”是 向后移动（跟“进”相 退化变性的简称，指细胞 对)；使向后移动；退 自然衰老的现象。语段中 退 出，离开；指退休；减 指人获得成长与改变，因 退，下降；退还；把已定 此选用“蜕” 的事撤销 3.【答案】本此竞赛分为初赛、复赛、决赛三个阶段。 (1分)初赛、复赛排名前30%的参赛者可直接进入 下一轮比赛，其余参赛者可参与复活赛，复活成功可 进人下一轮比赛。(2分)决赛排名前10%的参赛者 可获得一等奖，排名10%~20%的参赛者可获得二等 奖，排名20%~30%的参赛者可获得三等奖。(1分) (根据示意图阐释合理即可。共4分) 【解析】本题考查图文转换。 其余参赛者可参与 决赛排名前10%的参赛者可获得一等奖， 复活赛，复活成功 排名10%-20%的参赛者可获得二等奖， 可进入下一轮比赛 排名20%-30%的参赛者可获得三等奖 其余 其余 参赛者，复活赛 复活引 复活 成功 参赛着复活赛一 成功 排名前10%→ 等奖 初赛 夏赛 决赛 二等 排名前30% 排名前39% 赛名10%-20% 的参赛者 的参赛者 0城券铁 竞赛分为初赛、复赛、 初赛、复赛排名前30%的参赛 决赛三个阶段 者可直接进入下一轮比赛 4.【答案】①忽如一夜春风来( ②千树万树梨花开 ③人知从太守游而乐④庭下如积水空明⑤水中 藻、荇交横⑥提携玉龙为君死⑦长风破浪会有 时⑧直挂云帆济沧海（每空1分，有错该空不得 分。共8分) 【解析】本题考查古诗文默写。 题空 提示 答案 易错字 边塞奇丽的雪景、作 忽如一夜春风来 ①② 忽、梨 者、篇目 千树万树梨花开 与民同乐的真意、下 ③ 人知从太守游而乐 游 句提示、作者、篇目 空明澄澈的妙境、作 庭下如积水空明 ④⑤ 庭、藻、荇 者、篇目 水中藻、荇交横 ⑥ 家国热血、上句提 提携玉龙为君死 携 示、作者、篇目 长风破浪会有时 ⑦⑧ 乐观自信、作者、篇目 济 直挂云帆济沧海 5.(1)【答案】“本次语文学习能力竞赛圆满成功落 下帷幕”成分赘余，可删去“成功”或“落下帷幕”。 (指出问题并修改正确即可。2分) 【解析】本题考查病句辨析与修改。“成功”和“落 下帷幕”都表示竞赛结束，保留其一即可。 (2)【答案】“请您务必准时参加”用语不当，可改 为“期待您的到来”。（修改合理即可。1分） 【解析】本题考查用语得体。结尾“请您务必准时 参加”一句中，“务必”带有命令语气，用语不得体，改 为礼貌邀请的表述即可。 二、现代文阅读（共28分） (一)6.【答案】(1)抗沙五壮士之一/功臣树(2)风 沙漫天，荒芜贫瘠的榆林毛乌素沙漠(3)两层楼 高、小水桶粗，树皮丰润，枝叶繁茂，生机勃勃（每空 1分，共3分。意思对即可) 【解析】本题考查对文章内容的理解与概括。作答 时，首先需要根据提示定位答题区间，然后根据原文 内容进行概括总结。 提示 答题区间及文章内容 概括总结 第⑧段：“这是俺们命名的‘功 臣树’生”“上面挂着木牌，牌 抗沙五壮士 荣誉称号 上赫然写着·抗沙五壮士’几 之一/功臣树 个大字” 第②段：“三十六年前…只见 万千层叠的沙浪，在干风的鼓 荡下扑上来咆哮撕咬…那 成长环境、 风沙漫天，荒 是一棵一人多高的瘦骨鳞峋的 三十六 芜贫瘠的榆 沙柳” 年前 林毛乌素沙漠 第③段：“这树在这‘没甚吃没 甚喝’的沙海里，少说也得三 十多年才能熬到胳膊粗细” 续表 提示 答题区间及文章内容 概括总结 第⑧段：“竟有棵大树鹤立鸡 群于疏林之中，足有两层楼 两层楼高、小 体态样貌、 高，小水桶粗” 水桶粗，树皮 三十六 第⑨段：“它是那么粗壮，树皮 丰润，枝叶繁 年后 丰润，少有‘老人斑’，阳光给 茂，生机勃勃 嫩叶上了一层釉，能看到汁液 在叶脉里流消” 7.（1)【答案】运用比喻的修辞手法，将“老头树”比 作墓碑、墓志铭，(1分)生动形象地写出了“老头树” 在荒芜沙漠中沧桑、濒死但坚韧的状态，突出它在绝 境中依然坚守生命、见证生命的伟大精神，（(1分)表 达了作者对“老头树”的赞美。(1分)（共3分） 【解析】本题考查赏析句子。 第 审题干，明确答题 从修辞手法的角度赏析句子 步 方向 第二步 读第③段的画线 像墓碑、像墓志铭→比喻的修辞手 句，明确修辞手法 法，将“老头树”比作墓碑、墓志铭 根据第③段中老乡的描述和作者 近距离的观看可知，“老头树”的 生长环境恶劣，外形沧桑，处在濒 死的边缘，但它却“像墓碑、像墓 志铭，立在这沙漠里，证明着生命 曾经的存在和曾有的坚守”，这一 步 分析表达效果 比喻，不仅体现了“老头树”的坚 韧，更突出了它在这种绝境中依然 坚守生命、见证生命的伟大精神。 墓志铭一般用来表示对逝者的悼 念和赞颂，作者将“老头树”比作 墓志铭，本质上是对“老头树”的 赞美 (2)【答案】示例：需重读两个“竟然”。理由：这两 个副词表示出乎意料，重读能够表现作者对“老头 树”在沙漠中顽强存活、重焕生机的惊喜与赞叹之 情。（选择合适的重读词语1分，说明理由2分，共 3分。若选择其他词语，能够结合文章内容合理分 析，亦可酌情给分)（共6分） 【解析】本题考查朗读设计。结合上文可知，该句 是作者在三十六年后发现曾经那棵瘦骨鳞峋的“老 头树”重新焕发生机后发出的不可置信的赞叹，因此 需要重读能够表现作者惊喜之情和对“老头树”表示 赞叹的词语。“竟然”表示惊讶、出乎意料，能够表现 作者的惊喜之情和对“老头树”顽强生命力的赞叹。 8.【答案】①“老头树”在贫瘠干旱、风沙肆虐的沙漠 里顽强生长，即便瘦骨嶙峋、伤痕累累，依然挺立不 倒，它证明沙漠中也有生命存在，守住了生命的微 光。②“老头树”前几十年生长缓慢，看似停滞不前， 却始终没有放弃，默默坚守、积蓄力量，它在无绿的 岁月里预言绿色，在荒芜之地昭示生机，守护着“沙 漠终将变绿洲”的希望。③无数“老头树”前赴后继， 用死亡呼唤生命，用尸骨涵养沙土，为后续植被生长 创造条件，它们用坚守与牺牲，守护了这片土地，最 终迎来生态改善、家园重焕生机的美好光景。（答出 任意两点即可。每点2分，共4分) 【解析】本题考查对文章主旨的理解。“希望的守 护者”的核心是“守护希望”。在沙漠这种恶劣的环 境中，生命的存在本身就是希望，“老头树”以顽强的 生命力“立在这沙漠里，证明着生命曾经的存在和曾 有的坚守”，它证明沙漠中也有生命存在，守住了生 命的微光，这正是对希望的守护。“老头树”在沙海 里熬三十多年才长到胳膊粗细，但它始终没有放弃， 在恶劣环境中默默坚守、积蓄力量，“老头树”的存在 暗示沙漠未来必会充满生机，它的默默等待与坚守， 正是对“沙漠变绿洲”这一希望的守护。“老头树” “用死亡呼唤生命，用自己的尸骨涵养沙漠，用死而 复生的精神点燃高原”，才使得这块满目疮痍的土地 变得清秀、光鲜、丰饶，无数“老头树”的牺牲，为后续 植被生长、生态改善奠定了基础，它们以自身的奉 献，守护了土地的生机，守护了人们对美好家园的希 望，最终实现了“沙漠变绿洲”的愿景。 9.【答案】托物言志见真章，本期班刊收录两篇佳作： 《白杨礼赞》借白杨的不折不挠、倔强挺立，写北方抗 日军民的顽强意志和昂扬精神。《寻找“老头树”》 以沙柳象征植树人，赞美他们坚守沙漠的顽强毅力 和默默奉献的无私精神。愿读者细读体悟，体味深 厚意蕴。（思路清晰、语言流畅、符合“编者按”写作 要求即可。4分) 【解析】本题考查课内外文章对比联读。结合主 题，依据“知识卡片”，可知“编者按”要紧扣两文阐 释托物言志，引导读者阅读。《白杨礼赞》借赞美白 杨树“倔强挺立”“努力向上发展”“不折不挠”，讴歌 北方抗日军民的顽强意志和昂扬精神；结合《寻找 “老头树”》尾段可知，作者借赞美沙柳坚守荒漠几十 年仍顽强挺立，一代代“老头树”将自身化为养料，涵 养土地，滋养新生命，来赞美植树人的坚守与奉献。 据此作答即可。 (二)10.【答案】B(2分) 【解析】本题考查对文章内容的理解与分析。根 据文章第④段“坚守文化内核不等于固守旧有形 态…只有不断创新表达形式，才能让传统文化 焕发时代光彩”可知，原文提倡在创新中贴近百姓 日常，而非“必须在形式上彻底创新”，选项表述过 于绝对且曲解文意。故选B。 11.【答案】①引出本文的中心论点：只有真正扎根 于人民群众，文化才能焕发持久而强大的精神凝 聚力。②作为事实论据，具体有力地证明中心论 点，“大湾鸡”的昵称源于人民群众的巧思，是全民 文化共创的体现，契合文章的中心论点。③以贴近 生活的趣味事例开篇，打破传统议论文直接说教的 枯燥感，激发读者的阅读兴趣。④将吉祥物戏称为 “大湾鸡”的事例，点出有“烟火气”的文化应具备 的特点，自然引出下文的具体论述。（第①点2分， 第②③④点答出任意一点即可得2分。共4分) 【解析】本题考查开头段的作用。议论文的开头 段（事例）一般具有四个作用。内容上：概括事例， 点明事例与论题的关系；论点上：引出中心论点或 论题；论据上：作为事实论据证明论点；效果上：吸 引读者，激发阅读兴趣，自然引出下文。本文以“大 湾鸡”这一民间趣味解读开篇，点明文化要扎根人 民、贴近生活，直接引出本文的中心论点。“指豚为 鸡”、全民共创“大湾鸡”这一真实事例，作为事实论 据，说明文化只有融入民间，贴近百姓生活，才能获得 强大生命力与认同感，具体有力地证明了中心论点。 以网络趣谈、生活化的趣味事例开头，轻松有趣，贴近 生活，避免议论文开篇说教的枯燥感，能迅速吸引读 者，激发阅读兴趣。该事例还生动体现了“有‘烟火 气’的文化更喜人”的内涵，点出有“烟火气”的文化 的特点，自然引出下文对三个分论点的具体论述，使 文章结构连贯自然。 12.【答案】（示例)活动项目：设立豫剧文创工坊，引 导师生结合豫剧人物、服装、脸谱、头饰等元素，制 作如书签、钥匙扣、水杯、笔记本等豫剧文创，并提 供校园展示平台。(1分) 设计理由：①书签、钥匙扣、水杯、笔记本等文创均 是学生日常学习生活中常用的物品，将豫剧文化融 入其中，让非遗文化走出“表演场”，走进学生的日 常，契合本文“贴近日常生活，文化才能直抵人心， 温暖民心”的观点。(2分)②工坊面向全体师生开 放，让师生从“旁观者”变为“参与者、创造者”，激 发师生参与热情，强化文化认同，符合本文“激发全 民参与，文化才能扎根乡土，凝聚认同”的观点。 (2分)（共5分） 【解析】本题考查学生对文章中三个理念的理解、 运用能力。 第一步：明确文章核心观点 文章第③段提出：贴近日常生活，文化才能直抵人心，温暖 民心 第④段提出：创新表达形式，文化才能与时俱进，引发共鸣 第⑤段提出：激发全民参与，文化才能扎根乡土，凝聚认同 ↓ 第二步：设计活动项目 活动需要贴合校园场景，面向师生，兼具互动性和体验感， 避免过于宏大或脱离校园实际，如单纯的豫剧表演。同时 要能体现“贴近日常生活”“创新表达形式”“激发全民参 与”理念中的两点 ↓ 第三步：撰写设计理由 理由需要说明活动如何体现本文中的理念，再链接本文相 关观点，确保理由不空洞、不脱离原文 三、古诗文阅读（共15分） 13.【答案】B(3分) 【解析】本题考查理解文言实词的意思。B项， “把酒临风”中“临”的意思是“面对”，“身临其境” 中“临”的意思是“来到，到达”，“居高临下”中“临” 的意思是“从高处往下看”。故选B。 14.【答案】人不知战/国不虑危/岂圣人之意哉（断对 一处得1分，共2分) 【解析】本题考查课外文言文断句。断句的核心要 先读懂句意，再依据句式结构、虚词标志等进行划分。 本句的大意是：人们不懂得战争，国家也不考虑危难， 这难道是圣明君主的本意吗？“人不知战”为主谓宾 完整的句子，需要断开；“国不虑危”为主谓宾完整 的句子，需要断开；“岂圣人之意哉”为“岂…哉” 的反问句式，需要断开。 15.【答案】不因外物和自己处境的变化而喜悲。（意 思对即可。2分) 【解析】本题考查文言句子翻译。文言句子翻译需 要遵循“直译为主，意译为辅”的原则。本句中，需要 注意“以”“喜”“悲”的翻译，以及互文手法的使用。 16.【答案】①表明自己直言进谏，不愿巧言媚上的立 场，彰显忠心。②为下文直言劝谏君王重视武备、 居安思危作铺垫，突出忧虑国事的赤诚。（每点 1分，共2分) 【解析】本题考查作者构思技巧。先看内容：作者 先辨析“巧言者”与“直言者”，一贬一褒，明确自己 的选择与态度。再看结构：先亮明自己是“直言尽 忠”之人，再顺势提出劝谏内容，使进谏更有理、更 显赤诚。 17.【答案】①甲文中，范仲淹借议论“古仁人之心”， 表明自己“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧 其君”的责任感，以及“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”的政治抱负，体现了他的爱国情怀。②乙 文中，范仲淹以逆耳忠言劝谏君主，借唐明皇荒废武 备导致战乱的史实，直言朝廷潜在的危机，恳切地劝 谏君主居安思危、重视军备，以保国家长治久安，体现 了他的爱国情怀。③丙诗中，范仲淹将石曼卿比作贾 谊和谢安，赞赏石曼卿敢于直谏、为国效力的担当， 侧面体现了他的爱国情怀。（每点2分，共6分） 【解析】本题考查对三则诗文内容的理解与分析。 甲文中范仲淹借“古仁人之心”自抒胸臆一无论 身处高位还是民间，都心系君主与百姓、牵挂国家 的兴衰；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，为民 请命，忧民之忧，这正是他爱国情怀的体现。乙文 中范仲淹明知“直言者有犯而难立”，却依然“勉思 药石，切犯雷霆”，甘愿冒触怒君主的风险进谏，以 唐明皇“荒废武备、终致国危”为前车之鉴，提醒君 主警惕“今天下休兵余二十载”的潜在危机，劝谏君 主重视军备、居安思危，目的是“以保天下”，字字句 句都体现了对国家长治久安的深切忧虑，是他爱国 情怀的直接体现。丙诗中，范仲淹在石曼卿上任前 作诗送别，将石曼卿比作“书成动西汉”的贾谊（直 言进谏、心系国事)和“出山成大业”的谢安（隐居 后仍心系天下、临危受命)，既高度赞赏石曼卿敢于 直谏、奉使安边、为国效力的担当，也从侧面流露出 自己与石曼卿志同道合、同样心怀家国、推崇报国 之举的爱国情怀。 【乙文段参考译文】臣听说善于巧言奉承的人因不会 触犯他人而容易晋升，敢于直言进谏的人因容易触犯 他人而难以立足。然而敢于直言进谏的人，千古以来 都被称为忠臣；善于巧言奉承的人，千古以来都被称为 奸佞。如今臣尽力思索劝谏之言，恳切地冒犯天威，不 遵循容易晋升的道路，而处于难以立足的境地，是想竭 尽臣子的操守，来报答国家的恩德。唐明皇的时候，天 下太平的时间已经很久了，人们不懂得战争，国家也不 考虑危难，强大的敌寇侵犯边关，局势如同土崩瓦解， 这正是因为失去了军事上的防备啊！现在天下休战已 经二十多年了，过去参战的人，如今已经年老，现在的 年轻人，都没有经历过战争。人们不懂得战争，国家也 不考虑危难，这难道是圣明君主的本意吗？更何况国 家的防御重心在四方边境，不可不考虑这些问题。臣 恳切地希望陛下能以唐明皇为前车之鉴，与大臣们在 朝堂上讨论军事，以保卫天下。 【丙诗诗歌大意】黄河的波光与山岳的景色映照着你 经过秦关，你英姿勃发，豪饮后满面红光。（你的才华） 如同贾谊著书震动西汉朝堂，又如谢安谈笑间从东山 出仕，成就大业。踏上仕途后，你自感离天更近（指功 业可期)，但回望隐居岁月，仍怀念山水间的闲适。若 圣明的朝廷能坚守正道，封赏功臣之事应在顷刻间完 成，无须漫长等待。 四、整本书阅读(5分)】 18.【答案】示例一：《西游记》“名著海报” 宣传语：路在脚下，经在途中。(1分) 海报画面：师徒四人并肩行走，身影被夕阳拉得很 长，脚下的路由经书铺就，延伸向远方，远方云端隐 约显出大雷音寺的轮廓。(2分) 设计理由：脚下由经书铺就的长路与远方的大雷音 寺遥相呼应，传递“真正的经书是取经路上的修行 与蜕变”的主题，提醒乘客在人生旅途中勇敢前行、 不断成长。(2分)（共5分） 示例二：《格林童话》“名著海报' 宣传语：用孩子的眼睛看世界，用大人的手守护人 间。(1分) 海报画面：孩童坐在月亮上，身后是点点繁星，翻开 的书中呈现出白雪公主、灰姑娘、青蛙王子等人物 形象，整个画面被一双大手托举着。(2分) 设计理由：孩童的眼睛发现童话世界的温暖美好， 大人的双手托举这份温暖，传递“以童真发现美好， 以温情守护纯真”的主题，提醒乘客心怀善意，守护 内心的美好与光亮。(2分)（共5分）（此题答案不 唯一。宣传语贴合名著主题，海报画面包含名著主 人公或情节，设计理由阐释合理即可) 【解析】本题综合考查学生对名著内容和主题的 理解。 《西游记》主题：取经之路本身就是 第一步 →选定名著， 修行、师徒同心、坚持与成长等。 明确主题 《格林童话》主题：童真、美好、善 意与守护等。 宣传语—简洁凝练，贴合名著核心 主题，有感染力。 解 海报画面一包含名著关键元素，如 第二步 +主人公、核心场景等，画面感强，简 羲 拆解示例 单易懂。 设计理由一核心是“阐释画面与名 L著主题的关联”，先分析画面元素的 含义，再点明传递的名著主题，最后 结合公交场景解释能起到的作用。 第三步 宣传语点明主题，画面呈现主题，理 →根据要求，→由阐释画面与主题的关系，不出现 规范作答 “宣传语与画面无关”“理由脱离名 著”的问题。 五、作文(50分) 19.【思路点拨】材料核心：材料以“老头树”为切入 点，点明“默默坚守、积蓄力量，最终能迎来成长、突 破、新生”的核心，无论是记叙文还是议论文，都需 要展现“坚守”与“新生”的关联，不可只写其一。 第(1)题要求以“坚守与新生”为话题写一篇记 叙文。立意方向：①个人成长一坚守初心、刻苦 努力，克服困难，实现学业、个人习惯、个人性格等的 蜕变，从而带来不一样的人生；②兴趣热爱一坚守 热爱的事物，如练字、弹钢琴、绘画等，忍耐枯燥，从 生疏到熟练，实现蜕变；等等。构思选材：建议选择 学习生活、家庭生活等事例，做到真实可感。行文 写作：开篇点题，用场景描写埋下后文蜕变的伏笔； 中间详写坚守的过程，重点刻画如何坚守，如何克 服困难等细节，略写蜕变后的样子，形成前后对比； 结尾升华主旨，点明坚守的意义。 第(2)题要求写一篇议论文。核心论点：坚守 初心、默默沉淀，方能实现蜕变，迎来新生；论述“坚 守”与“新生”的关系；等等。构思选材：事实论据， 如王羲之临池学书，坚守练字的初心，终成一代书 圣；宋濂幼时苦读，坚守求学之志，终成大文学家； 科研工作者坚守科研一线，默默钻研，攻克技术难 题，实现科研突破；等等。道理论据，如“宝剑锋从 磨砺出，梅花香自苦寒来”等。行文写作：引论（开 头)，引用材料中“老头树”的事例，引出中心论点， 开门见山，观点鲜明；本论（中间）：设置2~3个分 论点，分别列举事实论据、道理论据，结合现实展开 论述，论证中心论点，做到有理有据、论证充分；结 论（结尾）：总结全文，重申中心论点，升华主旨，呼 吁人们坚守本心、默默沉淀，静待蜕变。