福建福州市闽侯县2025-2026学年第二学期学五年级语文适应性练习

2025一2026学年第二学期小学五年级语文适应性练习答案 第一部分 积累运用 一、按要求选择正确的答案。(16分) 1.D2.A3.B4.A 5.C6.A7.B 8.B (评分说明：每题2分，共16分，不选或选错不得分。) 剑 二、按要求填空。 (12分) : 9. 篱门 眷恋 奔赴 锻炼 崭新 : 10.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲： 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 11.唯见长江天际流 春风不度玉门关 报得三春晖 (评分说明：每空1分，共12分，一个错别字扣0.5分) 設 三、快乐书吧(5分) 南 12.C 13.武松 如：醉打蒋门神 诸葛亮 如：空城计 (评分说明：选择题2分， 填空每空1分。) : 第二部分梳理与探究 四、14B 15.C(每题2分) : 16.示例：我反对这种做法。成语是我国汉字文化的精华，商家乱改成语做广告，很容易误 的 导中小学生，让大家记错写错成语，也破坏了汉字使用的规范性，不利于汉字文化的传承。 : (评分说明：围绕规范用字、汉字传承的核心说明观点理由即可。观点1分，理由一点1 分，共3分。本题为开放题，两种态度都可以，但反对的观点的观点更贴合主流价值观和 题目主题，如有学生写支持观点，可根据学生给出的理由是否合理、有说服力、表达有条 : 理等酌情给分。) 17.示例：①媒体推出《汉字听写大会》这类汉字文化节目，做好汉字文化宣传：②学校多 开展书法比赛、汉字听写活动，培养学生规范书写汉字的习惯：③我们日常学习中坚持规范 书写汉字，不写错别字，发现错字乱用字主动指出。 (评分说明：本题需要结合材料和生活实际作答，材料三提到了媒体宜传、行政手 段两个方向，再补充学校、个人层面的做法即可。一点1分，共3分。) 第三部分阅读与鉴赏 五、（一）18.A 19.B20.C (选择题每题2分) 21,示例：祖父稍稍皱了下眉头，马上又舒展开来。他走到书架旁，又选了一首诗，读给我 听，笑着说：“这首，这首总行了吧？” (评分说明：发挥合理的想象，围绕祖父慈爱、包容的形象，语言温和，行为体现耐 心来写，写出祖父面对调皮任性的“我”的神态、语言和动作各1分，共3分。) (二)22.①得知哨兵在高海拔地区执勤年限太久②生气 ③惊愕 ④得知 哨兵原来是上校的亲弟弟 (评分说明：每空1分，共4分。) 23.B 24.C 25.A 26.B(选择题每道2分) 27.示例：我之前竟错怪了上校，以为他带兵严苛，没想到他是把最亲的弟弟安排在这风 雪最烈、条件最苦的哨卡，一守就是五年！上校这份舍小家为大家的牺牲与坚守让我震撼， 这份沉甸甸的奉献精神，值得我由衷敬佩，更值得全军致以最崇高的敬意。 (评分说明：至少从两个方面写出将军此时的内心情感，如自责、心疼、感动、敬佩 等，写出2个方面得2分。以将军口吻来写得1分。共3分。) 28示例1：哨兵：无私、任劳任怨。他本来可以不用忍受这样的艰苦环境，可是他为了自 己的祖国，甘愿奉献。这种精神值得我们学习。 示例2：上校：忠于职守，严于律己。上校不仅自己在艰苦的环境中守卫边疆，还让自己的 弟弟长期在高海拔地区执勤，由此可以看出他忠于职守，大义凛然，对祖国无限忠诚。 示例3：将军：不畏艰险，关心战士。从将军不惧严寒，攀登上海拔五千余米的哨卡的举 动中可以看出将军的不畏艰险：从将军得知哨兵超年限在高海拔地区执勤时生气的言行中可 以看出将军对战士的关心。 (评分说明：人物评价1分，能结合文章内容把理由说清楚，得2分。共3分) 第四部分 表达与交流 A.内容 B.语言 C.篇章 评分要点概述 一类卷 切合题意 语言顺畅 结构完整 ①具备ABC三项条件得，评一 (27-30) 中心突出 没有语病 条理清楚 类下(27-28)： 事例具体 格式规范 ②具备ABC三项条件的同时， 重点突出 还具有立意新、构思巧、语言 感受具体 生动形象这三个特色的，评一 类上(29-30)。 二类卷 符合题意 语言通顺 结构完整 以24分为基准分，适当上下浮 (22-26) 中心明确 偶有语病 条理较清楚 动：①具备B项和另外一项条 事例较具体 格式较规范 件，其余一项达到三类卷标准 重点较突出 的，获基准分：②具备ABC三 感受较具体 项条件的，的情加分：③只具 备B项条件，而另外两项只达 到三类卷标准的酌情减分。 三类卷 基本符合题意 语言尚通顺 尚能分段 以19分为基准分，适当浮动： (17-21) 中心较明确 语病不多 条理较清楚 ①基本具备ABC三项条件的， 事例尚具体 格式较规范 获基准分：②其中B项较好 重点尚突出 的酌情加分；③另有某些缺 感受尚具体 点的，酌情减分。 四类卷 偏离题意 语言不通顺 条理不清楚 以12分为基准分，适当上下浮 (12-16) 中心欠明确 语病较多 格式不规范 动：①凡属ABC三项条件之 事例欠具体 者，评为四类卷，获基准分： 无突出重点 ②另两项较好的酌情加分： ③兼有ABC两项以上情况，酌 情减分。 五类卷 文不对题 语病严重 结构混乱 以6分为基准分，适当浮动。 (0-11)》 抄写成文 不知所云 不能完篇2025一2026学年第二学期小学五年级语文适应性练习 作答时间：120分钟 第一部分 积累运用 按要求选择正确的答案。 1.下列词语中加点字读音不相同的一项是( ) 倒 A.提供 供应 B.湖泊 血泊 C.威吓 恐吓 D.绰起梢棒 绰绰有余 2.下列词语书写有误的一项是( A.胸堂 B.妒忌 C.委托 D.耕耘 3.下列加点词语运用有误的一项是( A.想到那些将个人生死抛之脑后的民族英雄，我不由得肃然起敬。 B.这位军医的医术高超，扎针时总能一针见血。 C.这道题太难了，他坐在书桌前抓耳挠腮，半天也想不出解题思路。 D.月光下，他默默地站在窗边，一副若有所思的样子。 4.读句子，联系上下文猜一猜，加点词语含义错误的一项是() 梁山好汉看到城门边上贴着的印信，知道了宋公明有危险。他们乔装成货郎、 郎中，来到京城，找了一家偏僻的客舍住下来。 A印信 B.货郎 C.郎中 D.客舍 5.下列句子中的歇后语，运用不正确的一项是( A.哥哥最近迷上了看电视，无论我怎么劝说，他都是“外甥打灯笼一一照旧（舅）” B.才艺展示会上，同学们“八仙过海一一各显神通”，赢得了大家的一致称赞。 1 C.弟弟哭起来的声音可大了，简直就是“隔着门缝吹喇叭一一名（鸣）声在外。” D.我们可是“咸菜烧豆腐一一有言（盐）在先”的，一起去打篮球的事你可不能反悔。 6.下列句子中，与其他三句表达方式不同的一项是( A.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 B.这里桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 C.对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 D.外面餐厅的菜花样繁多，色泽诱人，但都没有妈妈做的家常菜美味可口。 7.朗诵《凉州词》时，选取()作为背景音乐最为合适。 A.优雅清新的《雪花飞舞》 B.雄壮激昂的《十面埋伏》 C.优美抒情的《月光曲》 D.轻快活泼的《拍手歌》 8.下列说法不正确的是( A.研究报告一般包括问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论。 B.汉字历史源远流长，经历“甲骨文一一金文一一隶书一一小篆一一楷书”的演变。 C.读课文时可以把自己想象成文中的“我”，以此体会作者的思想感情。 D.开展“走进他们的童年岁月”口语交际活动时，可以从不同方面提问，也可以围绕一个话 题提出多个问题。 二、按要求填空。 9.根据语境，看拼音写词语。 爱国是什么？是在秋夜将晓的1imén( )外泪流满面的陆游对中原故土的juànliàn ),是毛岸英benfù( )战场时的坚决，是解放军战士在恶劣环境中不 断duàn1iàn( )自己的勇气。爱国行为，如同璀璨星辰，它们汇聚成海，推动祖国 翻开一页又一页zhǎnxin( )的篇章。 2 10.阅读古诗，体会童趣。古代儿童生活丰富多彩。他们可以玩冰：在冬天的清晨将冻在铜盆中的冰 块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中当作钲敲击，正如《稚子弄冰》中所写： 。”还可以吹短笛：在古代的乡 村常常能见到孩童牧牛晚归，吹奏短笛的身影，正如《村晚》所写：“ 11.阅读古诗，品味真情。“孤帆远影碧空尽， ”让我领略到李白 对友人的依依不舍；“羌笛何须怨杨柳， ”让我读出了戍边将 士淡淡思乡哀愁；“谁言寸草心， ”让我体会到游子对慈母发 自肺腑的爱。 三、快乐读书吧。 诸葛亮足智多谋，李逵鲁莽刚猛，孙悟空神通广大，林黛玉多愁善感…让我们一 起漫步中国古典名著长廊，走近这些人物，品读精彩故事。 12.下面这段文字出自《西游记》哪一回？( 好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作 金、木、水、火、土五座联山，唤名“五行山”，轻轻地把他压住。 A.乱蟠桃大圣偷丹，反天宫诸神捉怪 B.观音赴会问原因，小圣施威降大圣 C.八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿 D.四海千山皆拱伏，九幽十类尽除名 13.下面是名著中人物的介绍卡片，请将内容补充完整。 人物： 外貌：身躯凛凛，相貌堂堂。胸脯横阔，有万夫难敌之威风。 介绍语：梁山好汉之一，他豪爽威武，威名远扬，尽显英雄豪气。 相关事件：景阳冈打虎： 人物：诸葛亮 外貌：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 介绍语：蜀汉丞相，智慧超群。他忠诚勤勉，为蜀国鞠躬尽瘁。 相关事件：草船借箭： 第二部分 梳理与探究 四、阅读下列材料，完成第14-17题。 守护汉字 材料一：汉字之忧。《中国汉字听写大会》的走红，让不少选手和观众惊呼自已“不 会写字”，也再次引发了人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。教育部相关负责人 说：“很多人说汉字危机了。我觉得不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规 范使用汉字的能力下降了。” 材料二：现实之痛。汉字危机，并非危言耸听。用惯了电脑和手机，好多人常常 会“提笔忘字”：不少中小学生在作文中，不分场合滥用网络语言；日常生活中，我们也 经常看到各种店铺的门牌、广告牌上的错别字层出不穷。一些商家，为了获得关注，常常 会把成语乱改为广告词，如将“刻不容缓”写成“咳不容缓”等。 材料三：近年来，随着《汉字英雄》《神奇的汉字》等一系列节目的播出，汉字书 写问题重回公众视野。有学者认为，保护汉字，媒体的宣传是必不可少的，但只有媒体的 宣传是不够的，行政不应缺位。尽管多年来相关部门已颁布多项法令保护汉字，但这些还 远远不够，应该用更多行政手段和措施来保护汉字。 14.阅读材料一，教育部相关负责人认为“汉字危机”其实是( A.汉字文化传承出现了断裂，让人忧虑。 B.汉字书写和正确规范使用汉字的能力下降了。 C.越来越多的人患上了“失写症”。 D.生活中出现错别字层出不穷的现象。 15.下列选项中，不属于“汉字危机”主要表现的是（ A.人们用惯电脑和手机，常常“提笔忘字”。 B.中小学生在作文中不分场合滥用网络语言。 C.汉字文化传承出现断裂，无人学习汉字。 D.店铺门牌、广告牌上错别字层出不穷，商家乱改成语做广告词。 16.材料二提到，一些商家，为了获得关注，常常会把成语乱改为广告词，如将“刻不 容缓”写成“咳不容缓”，对这类语言现象，你是什么态度？请说说你的看法与理由。 17.保护汉字，迫在眉睫。结合材料三及生活实际说一说，我们可以从哪些方面来保护 汉字。（至少三个方面) : : 第三部分 阅读与鉴赏 五、阅读短文，完成18-27题。 (一) 跟祖父学诗 ①祖母死了，我就跟祖父学诗。因为祖父的屋子空着，我就闹着一定要睡在祖父 那屋里。 : ②早晨念诗，晚上念诗，半夜醒了也是念诗。念了一阵，念困了再睡去。 ③祖父教我读《千家诗》，但没有课本，全凭口头传诵，祖父念一句，我就念一 句 ④祖父说：“少小离家老大回…” ⑤我也说：“少小离家老大回…” 前 ⑥都是些什么字，什么意思，我不知道，只觉得念起来那声音很好听，所以很高 兴地跟着喊。我喊的声音，比祖父的声音更大。 ⑦我一念起诗来，我家的五间房里的人都可以听见，祖父怕我喊坏了喉咙，常常 警告我说：“房盖被你抬走了。” ⑧听了这笑话，我笑了一会儿，过不了多久，就又喊起来了。 : : ⑨夜里我也是照样地喊，母亲吓唬我，说再喊她要打我。 ⑩祖父也说：“没有你这样念诗的，你这不叫念诗，你这叫乱叫。” ①但我觉得这乱叫的习惯不能改，若不让我叫，我念它干什么。每当祖父教我一 首新诗，一开头我若听了不好听，我就说：“不学这个。” ②祖父于是就换一首，换一首不好，我还是不要。 一选自萧红《呼兰河传》 5 18.作者跟着祖父学诗，下列行为哪个是不符合原文描述的？( A.一点也不爱学诗。 B.口头传诵。 C.大声喊诗。 D.诗的开头不好听就不学这一首。 19.文中画“”的话语蕴含着祖父对“我”的感情。想象祖父说这句话时的语气 是() A.责怪 B.疼爱 C.嘲讽 D.生气 20.对“房盖被你抬走了”一句理解错误的一项是（ A.运用了夸张的修辞手法。 B.说明“我”童年念诗的声音特别大。 C.祖父在责怪“我”读诗方法不正确。 D.祖父心疼“我”，怕“我”喊坏了 21.读画“”的句子，此时，面对如此调皮任性的“我”，祖父脸上可能会有什么 神情？可能会有怎样说？会怎样做呢？请你发挥想象，写一写。 (二)哨卡 ①在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨 卡。十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。不知是谁嘀咕了一句：“什么鬼地 方！”路实在太险，有些地方仅能容一人侧身通过。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰， 人走在上面，稍不留神，就有可能坠下悬崖。 ②经过近三个小时的攀登，将军一行终于路上了海拔五千余米的哨卡。由于处在 最高峰，四周无一遮拦，狂风夹杂着雪片打在脸上，像刀割般疼痛。 ③三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤， 将军一行向哨位走去。 ④风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表 示慰问。忽然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。将军问：“当 兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。” 6 ⑤将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规 定吗？他，这么长时间，为什么？”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。将军显然是生气了， 他提高嗓门，“你就这样带兵？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总 得有人…” ⑤“假如是你的亲人，你会怎么样？” ⑦上校没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴，似要说话。上校瞄了他一眼。哨 兵的嘴唇动了动，没有出声。 ⑧这时，一个随员走上前来，悄声对将军说：“他是上校的一弟弟。” ⑨将军惊愕地注视着上校，又回头看了看在风雪中持枪站岗的战士，心中好像打 翻了五味瓶。 ⑩他深深地吸了一口气，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了一个军 礼。所有的军人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。 ①风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座洁白群雕。远远望去，他们 已与群山融为一体，支撑在天地之间。 注：哨卡：shà。qiǎ设在边境、要道或高地，警戒防守的据，点。 22.读短文，关注将军的神态描写，并分析原因，完成思维导图。 神态 严厉 ② ③ 将军 原因 认为上校带兵 ④ 存在问题 23.文中画“ ”的句子属于环境描写，以下说法不正确的是( A.写出了哨卡环境的艰苦恶劣。 B.描写山路积雪结冰，渲染阴森恐怖的氛围。 C.突出边防军人驻守的艰辛和不易。 D.衬托边防军人坚守岗位、不畏艰难的崇高品质。 24.读第④段中画“”句子，理解最为准确的一项是( A.突出了哨兵的瘦小。 B.说明哨兵的年纪大了，执勤对他来说太辛苦了。 C.突显环境的艰苦和哨兵的坚强。 7 D.可以看出哨兵的身体不太好。 25.请梳理出将军的心理变化过程( A.平静一一生气一一惊愕一一感动 B.平静一一惊愕一一生气一一感动 C.生气一一惊愕一一感动一一平静 D.生气一一感动一一惊愕一一平静 26.将军为什么要向所有的军人行军礼？下列说法不正确的一项是( ) A.将军被上校的亲弟弟坚守岗位、任劳任怨的精神所感动。 B.将军在给所有的军人示范行军礼的标准姿势。 C.上校为了让其他战士少在恶劣环境下执勤，把自己的亲弟弟安排在最艰苦的岗位上 长达五年，这种牺牲小我为大我的品质感动了将军。 D.将军向所有的军人行军礼，是为了表达自己对边防战士的敬意。 27.品读下面的句子，体会人物的内心。 将军惊愕地注视着上校，又回头看了看在风雪中持枪站岗的战士，心里好像打翻了 五味瓶。 将军此时内心的想法：（以将军的口吻来写) 28.故事中有多个人物，如将军、上校、哨兵等，请你选择其中一个人物，用一两个词 语对其进行评价，并结合内容说明理由。 8 2025一2026学年第二学期小学五年级语文适应性练习 第四部分表达与交流 六、习作 从以下两个角度中任选一项，完成习作。 1.题日： 真有意思 n 回顾半个学期的语文学习活动，我们访问祖辈、邻居，走进他们的童年岁月：精心阅读古典名著， 学习表演课本剧；搜集资料，竞猜字谜，遨游汉字王国；走近革命年代，感受爱国情怀，我们还参 加了研学活动…选取你印象深刻的一件事，把重点部分写具体，写出自己的真实感受。 2. 读书伴我们成长，在阅读的过程中，书中的人物让我们敬佩，书中的故事令我们触动，书中蕴含 的道理让我们深受启发，请选择一本对你成长影响最深的书，选择一两处感触最深的内容，把自己 的真实感想写具体。题目自拟，文中不出现真实姓名和校名。 草稿区 多 1 400字 2 800字 3 1200字 4