【呼和浩特专用】期末考试卷（一）-2025-2026学年七年级语文下学期同步备考模拟卷

2025-2026学年七年级语文下学期同步备考模拟卷（呼和浩特专用） 期末考试卷(一)(原卷版) （试卷满分120分 考试时间120分钟） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷指定位置上。 2．测试范围：统编版七下1~6单元。 一、积累运用（共15分） 【传·非遗文化】 （本题8分）档案组在基地资料室整理资料卡，下面是资料卡的部分内容，请你帮他们完成任务。 内蒙古这片丰ráo的土地，不仅滋养着草原上的万千生灵，更孕育了无数文化瑰宝。作为传统文化的重要印记，这里的非物质文化遗产如同散落草原的珍珠，每一颗都闪烁着文明的光辉。蒙古族长调旋律悠扬，即兴而歌的韵律里，藏着游牧民族的生活智慧；毡绣艺人将草原祥云纹样化作指尖（A.巧夺天工/B.蔚为壮观）的针法，让传统纹饰在织物中绽放生机……走近非遗，让我们感受文化根系的生机，触摸匠心传承的脉搏。 1．(2分)请根据拼音写出汉字，并给文中加点字注音。 2．(2分)从语段括号内选择适合语境的词语。 3．(2分)用正楷准确、规范抄写语段中画波浪线的句子。 4．(2分)下列短语与“重要印记”短语类型不一致的是（   ） A．万千生灵 B．文化瑰宝 C．生活智慧 D．走近非遗 5．（本题3分）在“寻访草原非遗瑰宝”实践活动中传习组在基地剪纸工坊观赏了两幅草原特色剪纸作品，你更欣赏哪一幅？说说理由。 6．（本题4分）在“寻访草原非遗瑰宝”实践活动体验环节，同学们既体验了传统剪纸技艺，又运用3D打印技术制作了剪纸作品。小语认为随着科技发展，传统手工剪纸技艺可以被现代手段取代。请结合材料谈谈你的看法。 材料一：剪纸艺人们利用自身高超的技艺，采用不同的运剪方式，或裁、或剪、或锥、或挤、挫、压，一剪多用，展现了剪纸特有的艺术魅力。艺人们将自身思想情感寄托在剪纸中，充分体现出劳动人民对生活的热爱。 材料二：3D打印剪纸更加高效、精准，可以制作出更加复杂精美的图案，但也有人认为它缺乏传统手工制作的温度和灵魂。 二、古诗文阅读 （一）默写（共5分） 【敬·人物品质】 7．（本题5分）将语段中的古诗文补充完整。 为拯救国家于危亡之间，木兰代父从军，荣归故里后，当窗对镜尽显闺阁女儿情态“①_________，②_________”（《木兰诗》）；胸怀“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想信念，杜甫踌躇满志登临泰山，他感叹泰山之高“③_________，决眦入归鸟”，同时表现出不惧艰难的雄心和气概（《望岳》）；为了实现变法革新的政治理想，王安石“④_________，自缘身在最高层”展示出其对前途充满信心的坚定信念及大无畏精神（《登飞来峰》）；为唤醒行将没落的统治阶层，龚自珍毅然辞官，“浩荡离愁白日斜，⑤_________。”他虽然脱离官场，但依然心系国家命运，不忘报国之志（《己亥杂诗》<其五>）。 （二）文言文阅读（共16分） 【寻·文化根源】 （本题16分）阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （选自沈括《活板》） 【乙】 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永兴九年，监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣帛③者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 （选自范晔《后汉书》，有删改） [注]①秘剑：皇室用的剑。②书契：文字。③缣（jiān）：双丝织的浅黄色细绢。 8．(2分)解释句子中加点词的含义。 ①则字平如砥__________②为后世法__________ 9．(6分)请将下面的句子翻译成现代汉语。 ①更互用之，瞬息可就。 ②自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 10．(4分)活字印刷术的工艺非常讲究，请根据甲文中画横线的句子，写出活字印刷的流程。 11．(4分)从文段来看，与雕版印刷和帛书相比，活字印刷和蔡侯纸的共同优点是什么？你从古人的发明创造中获得了什么启示？ （三）诗歌阅读（共4分） （本题4分）阅读《游山西村》完成下面小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 12．(2分)下面对古诗赏析有误的一项是（   ） A．全诗紧扣一个“游”字，描绘了优美的农村风光，充满了浓郁的生活气息。 B．首联写出了丰收的年景和村民热情好客的淳朴民风。 C．颈联描绘乡村春社前夕的热闹情景，“古风存”盛赞了他们性格的淳厚质朴。 D．尾联写诗人对山西村景色的赞美，表达若有时间，定在晚上乘月色出游。 13．(2分)颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的佳句，人们会在什么情况下引用，为什么？ 三、现代文阅读 【感·至爱亲情】 （一）（本题15分）阅读下面选文，完成各题。 远方，有我的父亲 ①每当在街头看着蜷缩在路口，眼里写满期待、衣冠不整的民工，酸楚便会涌上我的心头。因为，在他们当中有我的父亲…… ②父亲长年在外打工，他一年胜似一年的消瘦和苍老到底是为什么？他脊梁上、手臂上的伤疤是哪来的？还有，他真的像信上写的那样“很好”吗？我没有思考过。我热衷于怎样说服母亲让我多看会儿电视、玩会儿电脑。为了隐藏自己的考试成绩，我欺骗母亲，甚至买来假奖状寄给父亲，让他相信他的女儿依旧像以前一样优秀。这样的情形持续了两年，直到我初中三年级那年的冬天…… ③和往常一样，我作业做了一半就坐到电视机前。母亲看了我一眼，欲言又止。正当我庆幸又躲过了一次母亲的数落时，眼睛却被电视上的一幕深深地刺痛了。那一排排水泥板搭建的简易民房，四面透风的小屋里挤满了端着水煮白菜、狼吞虎咽的民工，看得我有些心酸。 ④母亲注视着我的眼睛问：“很可怜，对吗？” ⑤“他们真的很不容易。”我应声说。 ⑥“那里有你的父亲！”母亲一字一顿地说。 ⑦蓦然，我脑海里一片空白。母亲不知何时已经走了出去，偌大的屋子只剩下我一个人，霎时空落得人心里难受。想起父亲，想起在被我可怜的那群人里，居然有我的父亲。懊悔、愧疚、悲哀一起涌上头。 ⑧我曾为小说中主人公的悲惨命运而慷慨洒泪，也不止一次对流浪在外、无家可归的孩童表示同情，独对我父亲这个世界上最疼我爱我的人，冷酷得近乎残忍。他的关爱和付出，被我视作理所应当，我肆无忌惮地向他索取了十几年。从可口的零食到漂亮的衣服；从小时候的零花钱到中学时的几千元学习费用以及所谓的自由空间。我的胃口越来越大，大到父亲力不从心，大到他背井离乡，到不属于他的地方挥洒汗水。这些都是为了女儿的未来。 ⑨父亲也许从来不曾想过，“懂事”的女儿，竟会一面不屑着他的同伴们，一面心安理得地“骗取”着他的爱。他从不有过怨言，只因为他是爸爸，我是女儿。 ⑩“那里有你的父亲！”就是这句话，让我在两天后的志愿书上填上了重点中学的名字——市一中。四面八方怀疑的目光让我清醒地认识到：3个月的时间补齐荒废两年的功课几乎是个梦想。就是为了实现这个梦想，3个月的时间我没有一天睡眠超过5个小时；正是因为这个梦想，我手臂上为了防止犯困而用圆规扎的小孔，不下一百个。 ⑪终于，中考过去了，父亲也工期结束回到家。见到我，他的第一句话不是问我的成绩，而是心疼地问：“丫头，怎么瘦成这样？”触摸着手臂上还隐隐作痛的千疮百孔，我告诉父亲：离重点线还差21分。父亲故作轻松地说，考不上也没关系，反正他已经挣够了高价费。望着父亲日渐苍老的面庞，我再也控制不住自己，转过身，泪如雨下。 ⑫开学的日子到了。我收拾好书本，又一次走进了初三，因为我要让父亲有一天能拿着女儿的大红喜报，而不是比别人多出几倍的血汗钱。 ⑬一年的时间转瞬即逝，我再次参加中考。当得知我以超出重点线28分的成绩被一中录取时，又黑又瘦的父亲笑了，而我哭了。 ⑭今年，我17岁了，读高中二年级，成绩在全年级名列前茅。不久前，父亲从广东打来了电话，他让母亲转告我，今年过年一定回家，让我安心。父亲这样辛苦，还时时牵挂着我。泪水朦胧中，我仿佛看到在归家的民工队伍里有我的父亲！ （选自《思维与智慧》） 14．(2分)写出你对文中画线句子中“懂事”一词的理解。 15．(3分)文章第③段“母亲看了我一眼，欲言又止。”母亲心里面究竟想说什么？请模仿母亲的口吻说出来。 16．(5分)本文在刻画父亲形象时使用了多种描写方法，请选择两种作简要赏析。 17．(5分)你认为文中的父亲是怎样的一位父亲，从中你受到了怎样的启示，对现在学生挥霍父母血汗钱的普遍现象说说你的看法？ 【赞·英雄人物】 （二）（本题10分）阅读下面选文，完成问题。 【材料一】 我以为自己要牺牲了 ①意外出现了。共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了。 ②当时，我的头脑还非常清醒，以为飞船起飞时就是这样的。其实，起飞阶段发生共振并非正常现象。 ③那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。我从极度难受的状态中解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千钧重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了。 （节选自《太空一日》） 【材料二】 ①这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的天山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。 ②我掏出她的眼睛戴上。 ③所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。 ④…… ⑤“落日工程”的前五艘飞船都成功地完成了地层航行，安全返回地面。“落日六号”的航行开始很顺利，但在飞船航行15小时40分钟时，警报出现了。从地层雷达的探测中得知，航行区的物质密度急剧增高，物质成分由硅酸盐类突然变为以铁镍为主的金属，物质状态也由固态变为液态，飞船显然误入了地核区域。“落日六号”立刻紧急转向，企图冲出这个危险区域。当飞船在远大于设计密度和设计压力的液态铁镍中转向时，发动机与主舱结合部断裂，失去发动机的飞船在地层中失去了动力，“落日六号”在液态的地核物质中向地心沉下去。 ⑥好在“落日六号”主舱的船体是可靠的，船上的中微子通信系统仍和地面控制中心保持着联系。在以后的一年中，“落日六号”航行组仍坚持工作，把从地核中得到的大量宝贵资料发送到地面。飞船被裹在6000多公里厚的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！ ⑦后来，航行组中的另外两名地航员在事故中受伤，不久相继去世，从那以后，在“落日六号”上，只剩下她一个人了。 （节选自《带上她的眼睛》） 【材料三】 ①《流浪地球》电影一开场，就开启了一个宏大的叙事：人类在地球表面上装满发动机，推动这个星球在太阳氦闪引发爆炸之前，去往比邻的星系。而离家出走的叛逆少年，最终在父辈的感召之下成长，成为让地球从木星引力中挣脱出来的英雄。以宇宙为背景的宏大设定，配上太空场景、灾难景观、工业风格、热血少年，让电影颇具观赏性。 ②这个电影世界中，我们还能看到许多熟悉的中国元素。不仅是地下的北京、冰封的上海，甚至是对“流浪”与“回家”这一组关系的理解，都充满了中国式的对家的向往、对故土的眷恋——面对危机的人类，竟然带着地球这个家园一起去往远方。这或许也是很多人对这样一部电影开启的世界更为期待的原因。我们期待能看到更多中国价值、东方理念，在人类想象力的疆域里延伸，在更为极端与特殊的情况下处理人类面临的永恒拷问。 18．(3分)阅读【材料一】，分析标题“我以为自己要牺牲了”的作用。 19．(3分)阅读【材料二】，写出第①段画线句子的作用。 20．(4分)如果把《带上她的眼睛》拍摄成科幻电影，可以借鉴电影《流浪地球》的哪些成功经验？请结合【材料三】简要分析。 四、整本书阅读（共5分） 21．（本题5分）随着电影《哪吒之魔童闹海》的热映，哪吒那句“我命由我不由天”的呐喊再度被人们提起并热议。借此契机，班级开展了以“个人命运由自己掌握还是被社会环境左右”为主题的辩论赛，请你从以下备选名著人物中任选一个，结合其人生经历陈述你的观点。 备选名著人物：祥子（《骆驼祥子》）保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 正方观点：个人命运由自己掌握。反方观点：个人命运被社会环境左右。 我赞成______观点，我方的辩词为：______ 五、写作（共50分） 22．（本题50分）阅读下面的文字，按要求作文。 转眼间初一时光已画上句点。回首这一年，生活中的点点滴滴都值得细细品味。品味生活，汲取勇气；品味友情，获得至纯珍宝；品味一束目光、一抹微笑、一处美景……皆能触动心灵。请根据以上材料，结合自己的生活实际，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①不少于500字；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文下学期同步备考模拟卷（呼和浩特专用） 期末考试卷(一)(答案版) 一、积累运用（共15分） 【传·非遗文化】 1．(2分）饶    zhàn 2．(2分）A.巧夺天工 3．(2分）感受文化根系的生机，触摸匠心传承的脉搏。 4．(2分）D 5．（3分）示例1：我喜欢甲《小摔跤手》。作品展现了两位蒙古族小朋友身着蒙古族传统服饰，在鲜花点缀的草原上摔跤的场景。作品很好地表现了蒙古族的民风民俗和勇敢无畏的精神。 示例2：我喜欢乙《驰骋草原》。作品展现了蒙古族少年在草原上策马奔腾的场景，背景是草原和祥云。作品体现了草原人民一往无前、豪迈自由的精神。作品构思精巧、技艺精湛、栩栩如生。 6．（4分）示例1：传统手工剪纸不可被取代。因为传统手工剪纸技艺独特，运剪方式多样，展现了剪纸特有的艺术魅力。作品融入了个人情感，体现劳动人民对生活的热爱。3D打印虽然更高效精准，但缺乏传统手工制作的温度与灵魂。 示例2：3D打印可部分替代传统手工剪纸，但传统技艺仍需传承与保护，二者共同发展。3D打印高效、精准，可制作复杂图案，适合批量生产。然而传统手工剪纸不仅是技艺，更承载着深厚的情感与文化。现代技术是不可取代的。 二、古诗文阅读 （一）默写（共5分） 【敬·人物品质】 7．（5分）当窗理云鬓 对镜帖花黄 荡胸生曾云 不畏浮云遮望眼 吟鞭东指即天涯 （二）文言文阅读（共16分） 【寻·文化根源】 8．(2分）磨刀石 被 9．(6分）①两块相互交替使用，很短的时间就能完成。②从此都采用他造的纸，所以天下都称这种纸为“蔡侯纸”。 10．(4分）①放置铁范：把一个铁框子放在铁板上。②排布字印：密密地排上字模，排满一铁框就成为一块印版。③烘烤：把它拿到火上烘烤。④按平板：待松脂、蜡等混合物稍微熔化，就用一块平板按在字模上面，使字平。 11．(4分）共同优点：成本低、使用方便。启示：我们要学习古人善于观察、勇于创新的精神，敢于突破传统，积极探索新方法、新技术，以解决实际问题，推动社会进步。 （三）诗歌阅读（共4分） 12．(2分）D 13．(2分）（1）描绘或赞美山水美景时。因为这两句诗描写了山环水绕、柳暗花明的美丽景色。 （2）面对困境时。因为这两句中蕴含着深刻的哲理，即不放弃希望，经过努力，一定会有新的出路，进入新的天地。 三、现代文阅读 【感·至爱亲情】 （一）（本题15分）阅读下面选文，完成问题。 14．(2分）句中的“懂事”带有自讽的意味，表现了“我”对自己曾经的行为的悔恨。 15．(3分）示例：女儿，你怎么能够这样不懂事，你能对得起你在外辛苦打工、饥寒交迫的父亲吗？ 16．(5分）人物描写方法有正面描写和侧面描写，有肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写等等。比如：见到我，他的第一句话不是问我的成绩，而是心疼地问：“丫头，怎么瘦成这样？”触摸着手臂上还隐隐作痛的千疮百孔。有语言描写和动作描写。细腻地刻画了父亲对女儿的关心、疼爱。 17．(5分）①他是一个关爱孩子的伟大父亲，感人的父女深情。②我应该象主人公一样学会理解父爱，能像主人公一样终有醒悟。 ③看法示例：对于现在学生挥霍父母血汗钱的行为，我认为这是极其错误和不负责任的。父母辛苦工作挣钱，为的是给孩子提供更好的生活和学习条件，而不是让孩子随意挥霍。我们应该珍惜父母的劳动成果，合理使用钱财，把钱用在真正有意义和有价值的地方。例如用于学习知识、提升自己，而不是用于过度消费和享受。由文中父亲的辛苦付出可知，我们不能辜负父母的期望和爱，应该努力成长为一个懂事、有担当的人。 【赞·英雄人物】 （二）（本题10分）阅读下面选文，完成问题。 18．(3分）点明选文的主要内容，奠定选文的感情基调；设置悬念，吸引读者阅读。 19．(3分）环境描写。这句话写出了大草原的辽阔与生机，为下文“我”带上“她的眼睛”开始草原之旅作铺垫 20．(4分）为影片设计宏大的背景：以地核为背景，配上岩浆奔流的场景、地航员的英雄形象等，使电影具有观赏性。在影片中融入中国元素，融入地航员的集体主义精神、无私奉献的品质等中国价值、东方理念；有更加丰富的想象力，满足观众的心理期待。 四、整本书阅读（共5分） 21．（5分）我赞成正方观点。 我方的辩词为：保尔·柯察金出身贫苦，但他在革命洪流中主动锤炼自己。即使双目失明、全身瘫痪，他仍以笔为武器创作小说，将苦难转化为精神力量。他的名言“不因虚度年华而悔恨”正是对自我命运的宣战。保尔的经历表明，只要拥有坚定的信仰和不屈的意志，个人完全可以超越环境的限制，书写自己的英雄史诗。因此，个人命运是由自己掌握的。 五、写作（共50分） 22．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。 例文： 品味时光里的微光 晨光穿透薄雾，在书页上投下细碎的光斑。我轻轻抚过初一课本的扉页，那些被揉碎在时光褶皱里的记忆，此刻如露珠般在指尖凝结成璀璨的珍珠。 教室后排的绿萝垂下翡翠般的藤蔓，在春风里轻轻摇曳。记得那次月考失利，我独自蜷缩在走廊尽头，泪水在眼眶里打转。忽然有温热的触感落在肩头，是同桌小雨递来的纸巾。她什么也没说，只是陪我望着操场上追逐的飞鸟。夕阳把我们的影子拉得很长，像两株相互依偎的向日葵。这份沉默的陪伴，如同春日里第一朵绽放的玉兰，在记忆深处散发着永恒的芬芳。 夏夜的蝉鸣裹挟着青草香，我蹲在花坛边观察蚂蚁搬家。班主任王老师轻轻蹲下，银边眼镜后的目光温柔如月：“你看这些小生命，虽然渺小却懂得团结。”她指着队伍末尾那只搬运米粒的工蚁，“就像你上次主动帮同学讲解数学题，微小的善意也能照亮别人。”那晚的月光格外明亮，将老师鬓角的白发染成银丝，也照亮了我心中那片尚未开垦的荒原。 深秋的银杏大道铺满金黄，我抱着作业本匆匆走过。“小心！”身后传来清亮的提醒。转身时，几片银杏叶恰好落在发间，对面女生忍俊不禁的模样定格成永恒。后来我们常在这条路上背英语单词，她教我法语问候，我教她西班牙语数字。飘落的银杏叶见证着，两个女孩用不同语言的“你好”编织的友谊，如同冬日里相互取暖的刺猬，保持着恰到好处的温暖距离。 此刻站在初一的终点回望，那些散落在时光里的微光，原来都是生命馈赠的礼物。它们或许不如阳光耀眼，却像萤火虫的尾灯，在记忆的夜空中明明灭灭，勾勒出青春最动人的轮廓。我轻轻合上课本，听见时光在扉页间低语：所有看似平凡的瞬间，都在悄悄酝酿着惊心动魄的美丽。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文下学期同步备考模拟卷（呼和浩特专用） 期末考试卷(一)(解析版) （试卷满分120分 考试时间120分钟） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷指定位置上。 2．测试范围：统编版七下1~6单元。 一、积累运用（共15分） 【传·非遗文化】 （本题8分）档案组在基地资料室整理资料卡，下面是资料卡的部分内容，请你帮他们完成任务。 内蒙古这片丰ráo的土地，不仅滋养着草原上的万千生灵，更孕育了无数文化瑰宝。作为传统文化的重要印记，这里的非物质文化遗产如同散落草原的珍珠，每一颗都闪烁着文明的光辉。蒙古族长调旋律悠扬，即兴而歌的韵律里，藏着游牧民族的生活智慧；毡绣艺人将草原祥云纹样化作指尖（A.巧夺天工/B.蔚为壮观）的针法，让传统纹饰在织物中绽放生机……走近非遗，让我们感受文化根系的生机，触摸匠心传承的脉搏。 1．(2分)请根据拼音写出汉字，并给文中加点字注音。 2．(2分)从语段括号内选择适合语境的词语。 3．(2分)用正楷准确、规范抄写语段中画波浪线的句子。 4．(2分)下列短语与“重要印记”短语类型不一致的是（   ） A．万千生灵 B．文化瑰宝 C．生活智慧 D．走近非遗 【答案】 1．饶    zhàn 2．A.巧夺天工 3．感受文化根系的生机，触摸匠心传承的脉搏。 4．D 【解析】 1．本题考查字音字形。 （1）丰饶：fēng ráo，本义指富足、富饶，语段中形容内蒙古土地物产丰富、滋养万物。 （2）绽放：zhàn fàng，本义指（花朵）开放，语段中形容传统纹饰在织物中像花朵开放一样展现出生命力。 2．本题考查词义辨析。 巧夺天工：指人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙。 蔚为壮观：形容事物美好繁多，形成盛大壮丽的景象，给人一种盛大的印象。 根据文段“毡绣艺人将草原祥云纹样化作指尖的针法”可知，此处强调艺人针法的精巧，应选用“巧夺天工”。故选A。 3．本题考查汉字书写。注意抄写做到美观、规范、正确。笔画要平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。要注意“系、摸、搏”等易错字。 4．本题考查短语。 A.万千生灵：偏正短语，“万千”修饰“生灵”，属于修饰语+中心语的结构； B.文化瑰宝：偏正短语，“文化”修饰“瑰宝”，属于修饰语+中心语的结构； C.生活智慧：偏正短语，“生活”修饰“智慧”，属于修饰语+中心语的结构； D.走近非遗：动宾短语，“走近”是动词，“非遗”是动作涉及的对象，属于动词+宾语的结构；故选D。 5．（本题3分）在“寻访草原非遗瑰宝”实践活动中传习组在基地剪纸工坊观赏了两幅草原特色剪纸作品，你更欣赏哪一幅？说说理由。 【答案】示例1：我喜欢甲《小摔跤手》。作品展现了两位蒙古族小朋友身着蒙古族传统服饰，在鲜花点缀的草原上摔跤的场景。作品很好地表现了蒙古族的民风民俗和勇敢无畏的精神。 示例2：我喜欢乙《驰骋草原》。作品展现了蒙古族少年在草原上策马奔腾的场景，背景是草原和祥云。作品体现了草原人民一往无前、豪迈自由的精神。作品构思精巧、技艺精湛、栩栩如生。 【解析】本题考查图文转换。从两幅草原特色剪纸作品中选一幅，阐述欣赏理由，可从画面内容、艺术特色、传达情感等角度分析。 如选《小摔跤手》，从画面内容看，作品精准呈现蒙古族小摔跤手装扮，他们身着的服饰，有着典型草原民族花纹，那些花纹是草原文化符号，像传统图腾，承载民族历史；独特头饰，彰显蒙古族对美的独特理解。人物姿态上，弯腰、扎马步等动作，是摔跤前的经典架势，生动还原草原摔跤场景，传递出力量感。从艺术手法讲，剪纸以简洁线条勾勒人物轮廓、服饰纹理，虽简洁却把民族特色精准呈现，通过黑白色调对比，突出人物形象，强化视觉冲击。文化内涵层面，摔跤是草原传统体育非遗，作品展现这一活动，传承民族体育精神，让观者感受草原儿女尚武、豪迈的性格，是对草原民俗文化的生动记录与传播。 如选《驰骋草原》，画面内容呈现骑手策马，马匹肌肉线条、奔跑姿态，用剪纸线条细致刻画，骑手服饰、佩饰，如蒙古族腰带、护身等，体现马背文化元素。艺术手法上，以草原风景为背景，用简洁线条勾勒云朵、草地，衬托马匹与骑手的动态，营造出辽阔、奔放氛围。文化内涵上，马背文化是草原非遗重要部分，作品传递蒙古族对马的热爱，展现自由、豪迈的民族精神，骑手驰骋姿态象征草原儿女对生活的热情，传承马文化这一独特非遗内涵。 示例一：我更欣赏《小摔跤手》。作品生动呈现蒙古族小摔跤手形象，服饰的民族花纹、头饰等细节，展现草原文化独特魅力，人物蓄势待发的姿态，传递出草原传统体育的活力，让我感受到草原儿女的豪迈，也体现对摔跤这一非遗民俗的精彩呈现。 示例二：我更欣赏《驰骋草原》。画面里骑手策马奔腾，剪纸线条勾勒出马匹矫健、骑手飒爽，尽显蒙古族马背文化的自由奔放，传递草原精神，展现马文化这一草原非遗内涵，让人领略到豪迈不羁的民族气质。 6．（本题4分）在“寻访草原非遗瑰宝”实践活动体验环节，同学们既体验了传统剪纸技艺，又运用3D打印技术制作了剪纸作品。小语认为随着科技发展，传统手工剪纸技艺可以被现代手段取代。请结合材料谈谈你的看法。 材料一：剪纸艺人们利用自身高超的技艺，采用不同的运剪方式，或裁、或剪、或锥、或挤、挫、压，一剪多用，展现了剪纸特有的艺术魅力。艺人们将自身思想情感寄托在剪纸中，充分体现出劳动人民对生活的热爱。 材料二：3D打印剪纸更加高效、精准，可以制作出更加复杂精美的图案，但也有人认为它缺乏传统手工制作的温度和灵魂。 【答案】示例1：传统手工剪纸不可被取代。因为传统手工剪纸技艺独特，运剪方式多样，展现了剪纸特有的艺术魅力。作品融入了个人情感，体现劳动人民对生活的热爱。3D打印虽然更高效精准，但缺乏传统手工制作的温度与灵魂。 示例2：3D打印可部分替代传统手工剪纸，但传统技艺仍需传承与保护，二者共同发展。3D打印高效、精准，可制作复杂图案，适合批量生产。然而传统手工剪纸不仅是技艺，更承载着深厚的情感与文化。现代技术是不可取代的。 【解析】本题考查材料内容的理解和分析能力。需结合所给材料，针对“传统手工剪纸技艺能否被现代手段取代”这一问题，明确自身看法并阐述理由。开放性试题，言之有理即可。 从材料一“剪纸艺人们利用自身高超的技艺，采用不同的运剪方式，或裁、或剪、或锥、或挤、挫、压，一剪多用，展现了剪纸特有的艺术魅力”可知，传统手工剪纸技艺独特，运剪方式多样，有着不可复制的艺术魅力。同时，“艺人们将自身思想情感寄托在剪纸中，充分体现出劳动人民对生活的热爱”，说明传统手工剪纸融入了情感和生活态度，承载着文化内涵。 根据材料二，“3D打印剪纸更加高效、精准，可以制作出更加复杂精美的图案”，可见3D打印在效率、精准度和图案复杂性上有优势，能满足一些批量生产或复杂图案制作的需求。但“它缺乏传统手工制作的温度和灵魂”，这表明3D打印无法替代传统手工剪纸所蕴含的情感与文化价值。 所以，传统手工剪纸的独特技艺、情感寄托和文化内涵是3D打印无法取代的，而3D打印可作为补充，二者能共同发展。 示例：传统手工剪纸不应被3D打印完全取代，二者可协同发展。传统剪纸凭借多样运剪技艺展现独特魅力，还承载着艺人们的情感与生活热爱；3D打印高效精准，能制作复杂图案。二者各有价值，可相互配合传承剪纸文化。 二、古诗文阅读 （一）默写（共5分） 【敬·人物品质】 7．（本题5分）将语段中的古诗文补充完整。 为拯救国家于危亡之间，木兰代父从军，荣归故里后，当窗对镜尽显闺阁女儿情态“①_________，②_________”（《木兰诗》）；胸怀“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想信念，杜甫踌躇满志登临泰山，他感叹泰山之高“③_________，决眦入归鸟”，同时表现出不惧艰难的雄心和气概（《望岳》）；为了实现变法革新的政治理想，王安石“④_________，自缘身在最高层”展示出其对前途充满信心的坚定信念及大无畏精神（《登飞来峰》）；为唤醒行将没落的统治阶层，龚自珍毅然辞官，“浩荡离愁白日斜，⑤_________。”他虽然脱离官场，但依然心系国家命运，不忘报国之志（《己亥杂诗》<其五>）。 【答案】当窗理云鬓 对镜帖花黄 荡胸生曾云 不畏浮云遮望眼 吟鞭东指即天涯 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鬓、帖、曾、浮、鞭、涯”等字词容易写错。 （二）文言文阅读（共16分） 【寻·文化根源】 （本题16分）阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （选自沈括《活板》） 【乙】 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永兴九年，监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣帛③者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 （选自范晔《后汉书》，有删改） [注]①秘剑：皇室用的剑。②书契：文字。③缣（jiān）：双丝织的浅黄色细绢。 8．(2分)解释句子中加点词的含义。 ①则字平如砥__________②为后世法__________ 9．(6分)请将下面的句子翻译成现代汉语。 ①更互用之，瞬息可就。 ②自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 10．(4分)活字印刷术的工艺非常讲究，请根据甲文中画横线的句子，写出活字印刷的流程。 11．(4分)从文段来看，与雕版印刷和帛书相比，活字印刷和蔡侯纸的共同优点是什么？你从古人的发明创造中获得了什么启示？ 【答案】 8．磨刀石 被 9．①两块相互交替使用，很短的时间就能完成。②从此都采用他造的纸，所以天下都称这种纸为“蔡侯纸”。 10．①放置铁范：把一个铁框子放在铁板上。②排布字印：密密地排上字模，排满一铁框就成为一块印版。③烘烤：把它拿到火上烘烤。④按平板：待松脂、蜡等混合物稍微熔化，就用一块平板按在字模上面，使字平。 11．共同优点：成本低、使用方便。启示：我们要学习古人善于观察、勇于创新的精神，敢于突破传统，积极探索新方法、新技术，以解决实际问题，推动社会进步。 【解析】这篇文言文对比阅读通过活板印刷与蔡伦造纸两大发明，展现了中国古代科技智慧。文章采用典型说明文笔法，甲文详述活板工艺的“神速”特点，乙文突出蔡侯纸“便于人”的价值。作者通过具体工艺流程的客观描述和“宝藏”“咸称”等评价性语言，暗含对匠人精神的礼赞。其启示在于：重大发明往往源于对既有事物不足的改进，具有迭代创新的典型特征。 8．本题考查文言词语理解。 ①句意：那么字模就平整得像磨刀石一样。砥：磨刀石。 ②句意：被后代效仿。为：被。 9．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： ①更互：交替、轮流；瞬息：极短的时间；就：完成。 ②自是：从此；莫：没有；从用：采用，跟着使用；故：所以；咸：全、都。 10．本题考查内容理解概括。 结合甲文“欲印，则以一铁范置铁板上”可知，“以一铁范置铁板上”明确描述了在想要印刷时，将铁框子放在铁板上的操作。这一步是活字印刷的起始准备，为后续排布字印提供了固定范围，可概括流程第一步为“放置铁范”。 结合“乃密布字印，满铁范为一板”可知，“密布字印”指密密地排列字模，“满铁范为一板”说明排满整个铁框就形成了一块印版。这一步是构建印版的核心操作，体现了活字排版的过程，故第二步为“排布字印”。 结合“持就火炀之”可知，“持就火炀之”描述了将排好字印的铁板拿到火上烘烤的动作。烘烤的目的是使铁板上的药物熔化，为后续字模平整做准备，因此这一过程为“烘烤”。 结合“药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥”可知，“药稍镕”表明药物稍熔化时，“以一平板按其面”即用药板按压字模表面，最终达到“字平如砥”的效果。这一步确保了字模平整，为印刷清晰奠定基础，为“按平板”。 11．本题考查内容理解及感悟启示。 第一问，结合甲文“活板”则抓住活字印刷的主要优点、活字印刷的特征——“活”来进行说明，将雕版的死板同活版印刷的灵活作鲜明的对比。结合“用胶泥刻字，薄如钱唇”“若印数十百千本，则极为神速”“此印者才毕，则第二板已具。更互用之，瞬息可就”“每字有二十余印，以备一板内有重复者”“有奇字素无备者，旋刻之”等可知活板印刷的“活”体现在以下几个方面：字印灵活，每个字都制成一个独立的印模，可以根据需要灵活选择和组合；排版灵活，可以随时根据需要排列字模，形成所需的文字；印刷效率高，可以同时进行排版和印刷，提高工作效率；字印数量多，常用字备有几个甚至几十个印模，以备在同一版内重复使用；制作灵活，遇到生僻字可以随时制作，提高了适应性；活字可以重复使用，便于存储和携带，也可以大大降低成本，让造价更低廉。 结合乙文“缣贵而简重，并不便于人”意思是“绸缎太贵而竹简太重，都对人来说很不方便”，由此可知用绸缎做纸很不便利，且成本很高，而蔡伦改进的“造纸术”弥补了“缣贵而简重”这一缺陷。从“用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”等语句可知，蔡伦用树肤、麻头及敝布、鱼网等造纸，这样就具有轻快、便捷的特点，大大方便了人们的使用和携带。 综上，“活板”和“造纸术”都具有方便实用、造价低廉的作用。 第二问，结合甲文“庆历中，有布衣毕昇，又为活板”可知毕昇敢于创新；结合甲文“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污”及乙文“缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”可知，毕昇和蔡伦都善于发现问题，并肯于钻研，从中获得最优的材料。据此选择任意一个角度，写出自己获得的启示即可。 示例：我们要善于发现问题，同时明白实践出真知的道理，学习古人的智慧，用于生活和学习之中。 【点睛】参考译文： 【甲】用木板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。自从冯瀛王开始用木板印刷五经以后，经典文献就都是雕版印刷的本子了。庆历年间，有个平民毕昇，又创造了活字版。他的方法是：用胶泥刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合纸灰这一类东西覆盖住。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上，于是在铁框内密密地排上字模，排满一铁框就成为一块印版，拿着它靠近火烘烤，待松脂等物稍稍熔化，就用一块平板按压字模的表面，那么字模就平整得像磨刀石一样。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速了。通常制作两块铁板，一块板正在印刷，另一块板已经另外在排字模，这块板刚印完，那第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每个字都有好几个字模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个字模，用来防备一块板里面有重复的字。不用的时候，就用纸条给它们做标记，每个韵部的字做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草火烘烤，很快就能制成。不用木头制作字模的原因，是木头的纹理有疏有密，沾水后就会高低不平，再加上会和松脂等物粘在一起，取不下来；不如用胶泥烧制的字模，用完后再用火烤使松脂等物熔化，用手一抹，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被弄脏。 毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄辈得到，到现在还珍藏着。 【乙】蔡伦，字敬仲，是桂阳人。永元九年，（他）监督制作皇室用的剑以及各种器械，没有一件不是精密坚固的，被后代效仿。自古以来，文字大多写在竹简上，那些用细绢制作的（书写材料）被称为纸。细绢昂贵而竹简沉重，都不方便人们使用。蔡伦于是想出主意，用树皮、麻头以及破布、渔网来制作纸。元兴元年（他）把纸献给皇帝，皇帝称赞他的才能，从这以后没有谁不跟着使用（这种纸），所以天下的人都称它为“蔡侯纸”。 （三)诗歌阅读（共4分） （本题4分）阅读《游山西村》完成下面小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 12．(2分)下面对古诗赏析有误的一项是（   ） A．全诗紧扣一个“游”字，描绘了优美的农村风光，充满了浓郁的生活气息。 B．首联写出了丰收的年景和村民热情好客的淳朴民风。 C．颈联描绘乡村春社前夕的热闹情景，“古风存”盛赞了他们性格的淳厚质朴。 D．尾联写诗人对山西村景色的赞美，表达若有时间，定在晚上乘月色出游。 13．(2分)颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的佳句，人们会在什么情况下引用，为什么？ 【答案】 12．D 13．（1）描绘或赞美山水美景时。因为这两句诗描写了山环水绕、柳暗花明的美丽景色。 （2）面对困境时。因为这两句中蕴含着深刻的哲理，即不放弃希望，经过努力，一定会有新的出路，进入新的天地。 【解析】 12．本题考查对诗歌内容的理解。 D．尾联的意思是：但愿从今往后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语。写出了一个热爱家乡与农民亲密无间的诗人形象，而不是对山溪村景色的赞美。选项表述错误； 故选D。 13．本题考查对诗句的理解。 颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”句意：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。一方面它是写景的佳句，写出了山水重叠环绕，春光无限的自然风光；另一方面它又富于哲理意味，表现了人生变化发展的某种规律性，即只要人们正视现实，面对重重艰难险阻不退缩、不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。 三、现代文阅读 【感·至爱亲情】 （一）（本题15分）阅读下面选文，完成各题。 远方，有我的父亲 ①每当在街头看着蜷缩在路口，眼里写满期待、衣冠不整的民工，酸楚便会涌上我的心头。因为，在他们当中有我的父亲…… ②父亲长年在外打工，他一年胜似一年的消瘦和苍老到底是为什么？他脊梁上、手臂上的伤疤是哪来的？还有，他真的像信上写的那样“很好”吗？我没有思考过。我热衷于怎样说服母亲让我多看会儿电视、玩会儿电脑。为了隐藏自己的考试成绩，我欺骗母亲，甚至买来假奖状寄给父亲，让他相信他的女儿依旧像以前一样优秀。这样的情形持续了两年，直到我初中三年级那年的冬天…… ③和往常一样，我作业做了一半就坐到电视机前。母亲看了我一眼，欲言又止。正当我庆幸又躲过了一次母亲的数落时，眼睛却被电视上的一幕深深地刺痛了。那一排排水泥板搭建的简易民房，四面透风的小屋里挤满了端着水煮白菜、狼吞虎咽的民工，看得我有些心酸。 ④母亲注视着我的眼睛问：“很可怜，对吗？” ⑤“他们真的很不容易。”我应声说。 ⑥“那里有你的父亲！”母亲一字一顿地说。 ⑦蓦然，我脑海里一片空白。母亲不知何时已经走了出去，偌大的屋子只剩下我一个人，霎时空落得人心里难受。想起父亲，想起在被我可怜的那群人里，居然有我的父亲。懊悔、愧疚、悲哀一起涌上头。 ⑧我曾为小说中主人公的悲惨命运而慷慨洒泪，也不止一次对流浪在外、无家可归的孩童表示同情，独对我父亲这个世界上最疼我爱我的人，冷酷得近乎残忍。他的关爱和付出，被我视作理所应当，我肆无忌惮地向他索取了十几年。从可口的零食到漂亮的衣服；从小时候的零花钱到中学时的几千元学习费用以及所谓的自由空间。我的胃口越来越大，大到父亲力不从心，大到他背井离乡，到不属于他的地方挥洒汗水。这些都是为了女儿的未来。 ⑨父亲也许从来不曾想过，“懂事”的女儿，竟会一面不屑着他的同伴们，一面心安理得地“骗取”着他的爱。他从不有过怨言，只因为他是爸爸，我是女儿。 ⑩“那里有你的父亲！”就是这句话，让我在两天后的志愿书上填上了重点中学的名字——市一中。四面八方怀疑的目光让我清醒地认识到：3个月的时间补齐荒废两年的功课几乎是个梦想。就是为了实现这个梦想，3个月的时间我没有一天睡眠超过5个小时；正是因为这个梦想，我手臂上为了防止犯困而用圆规扎的小孔，不下一百个。 ⑪终于，中考过去了，父亲也工期结束回到家。见到我，他的第一句话不是问我的成绩，而是心疼地问：“丫头，怎么瘦成这样？”触摸着手臂上还隐隐作痛的千疮百孔，我告诉父亲：离重点线还差21分。父亲故作轻松地说，考不上也没关系，反正他已经挣够了高价费。望着父亲日渐苍老的面庞，我再也控制不住自己，转过身，泪如雨下。 ⑫开学的日子到了。我收拾好书本，又一次走进了初三，因为我要让父亲有一天能拿着女儿的大红喜报，而不是比别人多出几倍的血汗钱。 ⑬一年的时间转瞬即逝，我再次参加中考。当得知我以超出重点线28分的成绩被一中录取时，又黑又瘦的父亲笑了，而我哭了。 ⑭今年，我17岁了，读高中二年级，成绩在全年级名列前茅。不久前，父亲从广东打来了电话，他让母亲转告我，今年过年一定回家，让我安心。父亲这样辛苦，还时时牵挂着我。泪水朦胧中，我仿佛看到在归家的民工队伍里有我的父亲！ （选自《思维与智慧》） 14．(2分)写出你对文中画线句子中“懂事”一词的理解。 15．(3分)文章第③段“母亲看了我一眼，欲言又止。”母亲心里面究竟想说什么？请模仿母亲的口吻说出来。 16．(5分)本文在刻画父亲形象时使用了多种描写方法，请选择两种作简要赏析。 17．(5分)你认为文中的父亲是怎样的一位父亲，从中你受到了怎样的启示，对现在学生挥霍父母血汗钱的普遍现象说说你的看法？ 【答案】 14．句中的“懂事”带有自讽的意味，表现了“我”对自己曾经的行为的悔恨。 15．示例：女儿，你怎么能够这样不懂事，你能对得起你在外辛苦打工、饥寒交迫的父亲吗？ 16．人物描写方法有正面描写和侧面描写，有肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写等等。比如：见到我，他的第一句话不是问我的成绩，而是心疼地问：“丫头，怎么瘦成这样？”触摸着手臂上还隐隐作痛的千疮百孔。有语言描写和动作描写。细腻地刻画了父亲对女儿的关心、疼爱。 17．①他是一个关爱孩子的伟大父亲，感人的父女深情。②我应该象主人公一样学会理解父爱，能像主人公一样终有醒悟。 ③看法示例：对于现在学生挥霍父母血汗钱的行为，我认为这是极其错误和不负责任的。父母辛苦工作挣钱，为的是给孩子提供更好的生活和学习条件，而不是让孩子随意挥霍。我们应该珍惜父母的劳动成果，合理使用钱财，把钱用在真正有意义和有价值的地方。例如用于学习知识、提升自己，而不是用于过度消费和享受。由文中父亲的辛苦付出可知，我们不能辜负父母的期望和爱，应该努力成长为一个懂事、有担当的人。 【解析】文章以“我”的成长为线，串联起父亲打工的艰辛与“我”从懵懂到醒悟的历程。通过电视画面触发的震撼、父亲言行的细节，以及“我”的心理转变，刻画了默默付出的父亲形象。情感真挚，于愧疚与觉醒中显父女深情，警示人珍惜亲情、理解父母辛劳，平实文字中蕴含动人力量。 14．本题考查词句理解。 结合第⑨段“父亲也许从来不曾想过，‘懂事’的女儿，竟会一面不屑着他的同伴们，一面心安理得地‘骗取’着他的爱”可知，这里的“懂事”并非真正意义上的懂事。联系第②段“我热衷于怎样说服母亲让我多看会儿电视、玩会儿电脑。为了隐藏自己的考试成绩，我欺骗母亲，甚至买来假奖状寄给父亲”可知，“我”之前的行为是不懂事的，既欺骗父亲，又对他的同伴心存不屑。由此可知，“懂事”一词在此处带有强烈的讽刺和自讽意味，体现了“我”后来意识到自己行为的错误后，对过往做法的深刻悔恨。 15．本题考查内容理解及主观表达。 结合第②段“我热衷于怎样说服母亲让我多看会儿电视、玩会儿电脑。为了隐藏自己的考试成绩，我欺骗母亲，甚至买来假奖状寄给父亲”、第③段“我作业做了一半就坐到电视机前”“电视上……挤满了端着水煮白菜、狼吞虎咽的民工”可知，母亲看到“我”没完成作业就看电视，又看到电视里民工的艰辛，而“我”的父亲正是其中一员，内心既心疼丈夫，又对“我”的不懂事感到无奈，想指责又不忍。由此可知，母亲想说的话应包含对“我”的责备、对父亲的心疼以及希望“我”理解父亲的辛苦。 示例：闺女，作业还没做完就看电视，你爸在外头就过着电视里民工那样的日子，为了供你上学苦熬着，你就不能懂事点，多体谅他吗？ 16．本题考查描写方法及作用。 结合第⑪段“见到我，他的第一句话不是问我的成绩，而是心疼地问：‘丫头，怎么瘦成这样？’”可知，此处运用语言描写，父亲见面先关心女儿的身体而非成绩，体现其对女儿的疼爱；结合第⑬段“又黑又瘦的父亲笑了”可知，此处运用肖像和神态描写，“又黑又瘦”展现父亲劳作的辛苦，“笑了”体现他为女儿成功的欣慰。由此可知，可从语言、肖像、神态等描写方法中选择赏析。 示例： ①语言描写：第⑪段“丫头，怎么瘦成这样？”父亲见面不问成绩先关心女儿身体，直白的话语满是疼爱，凸显深沉的父爱。 ②神态描写：第⑬段“又黑又瘦的父亲笑了”，“笑了”这一神态，既含对女儿考上重点中学的欣慰，也显露出父亲朴实的满足，让形象更鲜活。 17．本题考查人物形象及启示看法。 第一问，结合第⑪段“见到我，他的第一句话不是问我的成绩，而是心疼地问：‘丫头，怎么瘦成这样？’”“父亲故作轻松地说，考不上也没关系，反正他已经挣够了高价费”可知，父亲见面先关心女儿身体，即便女儿未达重点线，仍愿承担高价费，体现对女儿的关爱；结合第⑭段“父亲这样辛苦，还时时牵挂着我”可知，父亲自身劳作艰辛却始终牵挂女儿。由此可知，父亲是一位深爱女儿、默默付出、为孩子甘愿吃苦的伟大父亲。 第二问，文中“我”从最初不懂事、挥霍父爱，到因母亲的话醒悟，努力学习回报父亲，体现了理解父爱的过程。由此可围绕“从文中主人公的转变中获得启示，要学会体谅父母、珍惜亲情”展开。 示例：我受到的启示是，要及时醒悟并理解父母的辛劳与付出，不能将他们的爱视作理所当然，应用实际行动回报这份深情，努力成为让他们骄傲的人。 第三问，文中父亲为供女儿上学，在艰苦环境中劳作，对比现实中学生挥霍父母血汗钱的现象，可从“父母付出的艰辛”“珍惜劳动成果”“合理使用钱财的意义”等角度分析。 示例：学生挥霍父母血汗钱是对父母辛劳的漠视，也是缺乏责任感的表现。父母的每一分钱都凝聚着汗水，正如文中父亲为女儿甘愿承受艰辛，我们应懂得珍惜，将钱用于学习和提升自我，而非盲目消费，这才是对父母最好的回报。 【赞·英雄人物】 （二）（本题10分）阅读下面选文，完成问题。 【材料一】 我以为自己要牺牲了 ①意外出现了。共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了。 ②当时，我的头脑还非常清醒，以为飞船起飞时就是这样的。其实，起飞阶段发生共振并非正常现象。 ③那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。我从极度难受的状态中解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千钧重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了。 （节选自《太空一日》） 【材料二】 ①这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的天山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。 ②我掏出她的眼睛戴上。 ③所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。 ④…… ⑤“落日工程”的前五艘飞船都成功地完成了地层航行，安全返回地面。“落日六号”的航行开始很顺利，但在飞船航行15小时40分钟时，警报出现了。从地层雷达的探测中得知，航行区的物质密度急剧增高，物质成分由硅酸盐类突然变为以铁镍为主的金属，物质状态也由固态变为液态，飞船显然误入了地核区域。“落日六号”立刻紧急转向，企图冲出这个危险区域。当飞船在远大于设计密度和设计压力的液态铁镍中转向时，发动机与主舱结合部断裂，失去发动机的飞船在地层中失去了动力，“落日六号”在液态的地核物质中向地心沉下去。 ⑥好在“落日六号”主舱的船体是可靠的，船上的中微子通信系统仍和地面控制中心保持着联系。在以后的一年中，“落日六号”航行组仍坚持工作，把从地核中得到的大量宝贵资料发送到地面。飞船被裹在6000多公里厚的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！ ⑦后来，航行组中的另外两名地航员在事故中受伤，不久相继去世，从那以后，在“落日六号”上，只剩下她一个人了。 （节选自《带上她的眼睛》） 【材料三】 ①《流浪地球》电影一开场，就开启了一个宏大的叙事：人类在地球表面上装满发动机，推动这个星球在太阳氦闪引发爆炸之前，去往比邻的星系。而离家出走的叛逆少年，最终在父辈的感召之下成长，成为让地球从木星引力中挣脱出来的英雄。以宇宙为背景的宏大设定，配上太空场景、灾难景观、工业风格、热血少年，让电影颇具观赏性。 ②这个电影世界中，我们还能看到许多熟悉的中国元素。不仅是地下的北京、冰封的上海，甚至是对“流浪”与“回家”这一组关系的理解，都充满了中国式的对家的向往、对故土的眷恋——面对危机的人类，竟然带着地球这个家园一起去往远方。这或许也是很多人对这样一部电影开启的世界更为期待的原因。我们期待能看到更多中国价值、东方理念，在人类想象力的疆域里延伸，在更为极端与特殊的情况下处理人类面临的永恒拷问。 18．(3分)阅读【材料一】，分析标题“我以为自己要牺牲了”的作用。 19．(3分)阅读【材料二】，写出第①段画线句子的作用。 20．(4分)如果把《带上她的眼睛》拍摄成科幻电影，可以借鉴电影《流浪地球》的哪些成功经验？请结合【材料三】简要分析。 【答案】 18．点明选文的主要内容，奠定选文的感情基调；设置悬念，吸引读者阅读。 19．环境描写。这句话写出了大草原的辽阔与生机，为下文“我”带上“她的眼睛”开始草原之旅作铺垫 20．为影片设计宏大的背景：以地核为背景，配上岩浆奔流的场景、地航员的英雄形象等，使电影具有观赏性。在影片中融入中国元素，融入地航员的集体主义精神、无私奉献的品质等中国价值、东方理念；有更加丰富的想象力，满足观众的心理期待。 【解析】三则材料聚焦太空与地核探索，各有侧重。材料一以直白叙述展现太空飞行的惊险，共振瞬间的濒死体验极具冲击力；材料二借环境描写与危机叙事，刻画地航员的孤独坚守，科幻设定中藏着对人性的探问；材料三解析《流浪地球》的宏大与中国元素，为科幻创作提供镜鉴。三者共同勾勒出人类探索未知的勇气与温情。 18．本题考查标题作用。 结合材料一第①段“痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了”、第③段“但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了”可知，标题直接点出选文中“我”在飞船起飞时因共振产生的濒死感受这一核心内容。这种对“牺牲”的真切感受，传递出紧张、惊险的氛围，奠定了选文的感情基调。 结合材料一整体内容可知，标题“我以为自己要牺牲了”以“以为牺牲”这样的表述，引发读者对“是谁面临牺牲”“为何会以为牺牲”“最终是否牺牲”等问题的好奇。这种悬念能够吸引读者继续阅读，探究背后的具体情节。 19．本题考查环境描写及作用。 结合材料二第①段“这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的天山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠”可知，该句细致描绘了高山与草原交接处的景象，包括辽阔的大草原、覆盖森林的天山及有雪冠的山顶，属于环境描写。这样的描写展现出草原的辽阔与自然的生机；结合③段“现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐”等内容可知，开篇的环境描写也为下文“我”带上“她的眼睛”开始在草原的体验之旅营造了场景氛围，做好了铺垫。 20．本题考查意见建议。 结合材料三第①段“以宇宙为背景的宏大设定，配上太空场景、灾难景观、工业风格、热血少年，让电影颇具观赏性”可知，《流浪地球》凭借宏大背景和丰富场景提升了观赏性。《带上她的眼睛》可借鉴此经验，以地核为宏大背景，搭配岩浆奔流等灾难景观、地航员的英雄形象，增强电影的视觉冲击力和观赏性。 结合材料三第②段“我们期待能看到更多中国价值、东方理念，在人类想象力的疆域里延伸”可知，《流浪地球》融入了中国式家园情怀等中国元素。《带上她的眼睛》可融入地航员的集体主义精神、无私奉献品质等中国价值，让影片更具文化认同感。 结合材料三第②段“在人类想象力的疆域里延伸，在更为极端与特殊的情况下处理人类面临的永恒拷问”可知，《流浪地球》以丰富想象力构建独特世界。《带上她的眼睛》可充分发挥想象力，展现地核探索的奇幻场景，满足观众对未知世界的想象期待。 四、整本书阅读（共5分） 21．（本题5分）随着电影《哪吒之魔童闹海》的热映，哪吒那句“我命由我不由天”的呐喊再度被人们提起并热议。借此契机，班级开展了以“个人命运由自己掌握还是被社会环境左右”为主题的辩论赛，请你从以下备选名著人物中任选一个，结合其人生经历陈述你的观点。 备选名著人物：祥子（《骆驼祥子》）保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 正方观点：个人命运由自己掌握。反方观点：个人命运被社会环境左右。 我赞成______观点，我方的辩词为：______ 【答案】我赞成正方观点。 我方的辩词为：保尔·柯察金出身贫苦，但他在革命洪流中主动锤炼自己。即使双目失明、全身瘫痪，他仍以笔为武器创作小说，将苦难转化为精神力量。他的名言“不因虚度年华而悔恨”正是对自我命运的宣战。保尔的经历表明，只要拥有坚定的信仰和不屈的意志，个人完全可以超越环境的限制，书写自己的英雄史诗。因此，个人命运是由自己掌握的。 【解析】本题考查名著阅读。 答题时，先明确支持正方（个人命运由自己掌握）或反方（个人命运被社会环境左右）的观点，再从备选人物里选契合者。若选正方，如保尔，梳理其在战争、建设等艰苦环境中，凭借钢铁意志，以主动抉择论证个人借自身行动掌控命运，如伤病后以文学创作延续价值，顽强努力突破困境；若选反方，像祥子，提取其“三起三落”买车经历，分析军阀、侦探、车行等社会黑暗势力如何摧毁他的努力，致使其从勤劳变堕落，说明社会环境对命运的支配，用人物关键人生阶段关联观点完成论证。 示例1：我方赞成“个人命运由自己掌握”观点。以《钢铁是怎样炼成的》保尔为例，他身处战争与建设的艰苦社会环境，历经重伤、失明等磨难。但他凭借钢铁般意志，主动选择以文学创作延续革命价值，用自我奋斗突破身体局限，掌控为理想奉献的命运轨迹，证明个人可借自身抉择与坚持，主导命运走向。 示例2：我方赞成“个人命运被社会环境左右”观点。看《骆驼祥子》里的祥子，他起初怀揣买车梦，勤恳拉车。可旧中国社会黑暗，军阀抢车、侦探勒索、车行剥削，一次次摧毁他的努力。社会的不公与压迫，让祥子从勤劳青年沦为堕落者，其命运被恶劣社会环境牢牢左右，无力挣脱，足见社会环境对个人命运的强大支配力。 五、写作（共50分） 22．（本题50分）阅读下面的文字，按要求作文。 转眼间初一时光已画上句点。回首这一年，生活中的点点滴滴都值得细细品味。品味生活，汲取勇气；品味友情，获得至纯珍宝；品味一束目光、一抹微笑、一处美景……皆能触动心灵。请根据以上材料，结合自己的生活实际，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①不少于500字；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息。 【答案】例文： 品味时光里的微光 晨光穿透薄雾，在书页上投下细碎的光斑。我轻轻抚过初一课本的扉页，那些被揉碎在时光褶皱里的记忆，此刻如露珠般在指尖凝结成璀璨的珍珠。 教室后排的绿萝垂下翡翠般的藤蔓，在春风里轻轻摇曳。记得那次月考失利，我独自蜷缩在走廊尽头，泪水在眼眶里打转。忽然有温热的触感落在肩头，是同桌小雨递来的纸巾。她什么也没说，只是陪我望着操场上追逐的飞鸟。夕阳把我们的影子拉得很长，像两株相互依偎的向日葵。这份沉默的陪伴，如同春日里第一朵绽放的玉兰，在记忆深处散发着永恒的芬芳。 夏夜的蝉鸣裹挟着青草香，我蹲在花坛边观察蚂蚁搬家。班主任王老师轻轻蹲下，银边眼镜后的目光温柔如月：“你看这些小生命，虽然渺小却懂得团结。”她指着队伍末尾那只搬运米粒的工蚁，“就像你上次主动帮同学讲解数学题，微小的善意也能照亮别人。”那晚的月光格外明亮，将老师鬓角的白发染成银丝，也照亮了我心中那片尚未开垦的荒原。 深秋的银杏大道铺满金黄，我抱着作业本匆匆走过。“小心！”身后传来清亮的提醒。转身时，几片银杏叶恰好落在发间，对面女生忍俊不禁的模样定格成永恒。后来我们常在这条路上背英语单词，她教我法语问候，我教她西班牙语数字。飘落的银杏叶见证着，两个女孩用不同语言的“你好”编织的友谊，如同冬日里相互取暖的刺猬，保持着恰到好处的温暖距离。 此刻站在初一的终点回望，那些散落在时光里的微光，原来都是生命馈赠的礼物。它们或许不如阳光耀眼，却像萤火虫的尾灯，在记忆的夜空中明明灭灭，勾勒出青春最动人的轮廓。我轻轻合上课本，听见时光在扉页间低语：所有看似平凡的瞬间，都在悄悄酝酿着惊心动魄的美丽。 【解析】本题考查材料作文。 审题立意。材料以“初一时光”为时间轴，强调“品味”这一动作对生活的深度感知。关键词“品味”是核心，它不同于简单的“回忆”或“记录”，而是要求对生活细节进行情感层面的咀嚼与升华。材料中提到的“勇气”“友情”“目光”“微笑”等，都是“品味”的具体落点，暗示写作需从具体事件中提炼精神价值。立意上，可聚焦“平凡中的非凡”，如通过一次课堂发言的紧张与突破，展现勇气如何在日常中生长；或通过朋友递来的半块橡皮、老师批改作业时的红色批注等微小事物，诠释友情的纯粹与温暖。需避免空谈“品味”的概念，而应让情感在具体场景中自然流淌，如雨天共撑一把伞时伞柄传来的温度，或晚自习后路灯下拉长的身影，这些细节都能成为撬动心灵的支点。 选材构思。选材需紧扣“初一”特有的生活场景，体现成长中的蜕变。可选取运动会接力赛摔倒后咬牙跑完全程的经历，重点刻画膝盖擦伤时观众席此起彼伏的加油声，以及冲线时队友搀扶的双手，通过疼痛与温暖的对比，凸显“品味挫折”后的勇气；或写与同桌从争执到和解的过程：因值日分工吵架后，对方默默在课桌缝隙塞了道歉纸条，配上一颗水果糖，这种含蓄的表达让“我”学会用温柔的方式化解矛盾，进而“品味”友情的包容。构思时，可模仿《背影》的以小见大，用“父亲送橘子”般的日常片段承载深情；也可借鉴《秋天的怀念》的时空交错，通过翻旧照片、整理课本等动作触发回忆，让现实与过去在“品味”中交织，增强情感张力。注意避免选材雷同，如写考试失利后父母安慰，可改为“母亲默默把早餐的煎蛋换成心形”等独特细节，让文章更具辨识度。 学科网（北京）股份有限公司 $