2026年中考语文二轮复习：现代文阅读考点精讲精练第二讲散文阅读

**基本信息** 以散文三要素为核心，构建“概念-方法-模板-真题”四维训练体系，系统覆盖线索、情感、语言等高频考点，强化语言运用与审美创造能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点概述|1（课标+命题趋势）|提炼人文性、审美性命题方向|从课标要求推导命题重点，明确考查维度| |知识梳理|1（散文三要素）|分解线索类型、情感把握、语言赏析角度|构建“形散神不散”概念框架，关联要素作用| |考点精讲|4（线索/情感/语言/手法）|提供“找线索-析作用”“抓抒情句-品情感”等方法及答题模板|按“考点-方法-模板”逻辑链，实现解题步骤化| |真题演练|6（名家名篇节选）|通过《背影》等典例训练多维度解题能力|精选亲情、自然等主题文本，覆盖中考核心考法|

第二讲 散文阅读 考点概述 一、课标要求 中考语文对散文的考查，依据《义务教育语文课程标准》，主要包括以下几个方面： 1. 整体感知：能够理解散文文本的基本内容，把握文章的情感基调和作者的思想感情。 2. 分析鉴赏：能够对散文进行一定的分析与鉴赏，包括对散文的线索、结构、语言特色、表现手法等方面的分析，以及对其中的意境、情感、表达方式等的鉴赏。 3. 评价与反思：能够对散文进行评价和反思，包括对散文中所表达的情感态度、价值观念、人生感悟等的思考，以及结合自身生活体验进行个性化解读。 4. 实际应用：能够将所学的知识应用到实际阅读中，包括运用所学的散文知识进行文本解读、比较阅读、创意表达等方面的实际应用。 二、命题趋势 散文阅读是中考现代文阅读的重要组成部分。选文以中外名家的经典散文为主，内容多涉及亲情、友情、故乡、自然、人生感悟等主题。题型以主观性试题为主，注重考查学生对文本的整体把握和深层理解能力。 预计中考散文阅读命题将呈现如下趋势： 1. 选文将进一步突出人文性和审美性，以亲情、故乡、自然、成长、生命感悟为主题，选用语言优美、意境深远、情感真挚的名家名篇或具有时代气息的时文佳作。 2. 命题内容突出考查对散文'形散神不散'特点的理解，对散文线索、情感脉络、语言特色和表现手法的把握始终是命题的方向和重点。 3. 命题形式以主观性简答题为主，鼓励学生结合自身体验进行个性化解读的开放型试题会增加。同时进一步关注考生情感、态度、价值观等人文发展要素，引导学生学会感受美、体验美、表达美。 三、知识梳理 【概念】 散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁，以其'形散神不散'的特点著称。'形散'指取材广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格；'神不散'指文章始终围绕一个明确的主旨展开，线索清晰，主题集中。 【散文三要素】 （一）线索 线索是散文组织材料、串联全文的主线，是作者观察事物、组织材料、表达情感的思路。 （1）线索类型：以物为线索（如《背影》中的'背影'）、以事为线索（如《散步》中的'散步'）、以情为线索（如《春》中的对春天的热爱之情）、以时间为线索、以地点为线索等。 （2）线索作用：串联材料，组织全文；突出主旨，深化主题；使文章结构清晰，脉络分明。 （二）情感 散文最大的特点是'抒情'，情感是散文的灵魂。作者往往通过具体的景物、事件、人物来表达抽象的情感。 （1）情感类型：亲情、友情、师生情、故乡情、爱国情、对自然的热爱、对人生的感悟等。 （2）情感把握方法：关注文中直接抒情的语句；关注作者对所写人事景物的态度；关注文中的议论抒情段落；结合写作背景和作者生平理解情感。 （三）语言 散文的语言特点因作者风格而异，有的质朴自然，有的优美典雅，有的含蓄深沉，有的豪放洒脱。 （1）语言赏析角度：词语的运用（动词、形容词、叠词、成语等）；句式的选择（长短句结合、整散句结合等）；修辞手法的运用（比喻、拟人、排比、夸张、反复等）；语言风格（质朴平实、优美典雅、含蓄深沉、幽默风趣等）。 （2）散文语言的美感：音韵美、节奏美、意境美、情感美。 考点精讲 考点一：把握行文线索 【方法指导】 1. 找出线索：通读全文，找出反复出现的物品、事件、情感或语句，这些往往就是文章的线索。 2. 分析线索的作用：思考线索是如何串联材料、突出主旨的。 3. 注意线索的多样性：有的文章有明线和暗线，明线往往是具体的物或事，暗线往往是情感或主题。 【答题模板】 【答题模板】 本文以______为线索，串联了______等内容，使文章结构清晰，突出了______的主旨。 答题时注意：先指出线索是什么，再说明线索串联了哪些材料，最后说明线索对突出主旨的作用。 考点二：体会作者情感 【方法指导】 1. 关注抒情句：直接抒发情感的句子往往揭示了作者的情感态度。 2. 分析景物描写：景物描写往往渗透了作者的情感，做到'情景交融'。 3. 结合背景：了解作者的生平和写作背景，有助于深入理解情感。 4. 关注议论句：散文中的议论往往揭示了作者的价值判断和人生态度。 【答题模板】 【答题模板】 作者通过描写______，表达了______的情感（态度/思考）。 答题时注意：情感表述要准确，避免笼统；要结合具体语句分析，不能空泛。 考点三：赏析语言特色 【方法指导】 1. 从词语运用角度：分析动词、形容词、叠词、成语等的表达效果。 2. 从句式选择角度：分析长短句、整散句的表达效果。 3. 从修辞手法角度：分析比喻、拟人、排比、反复等修辞手法的作用。 4. 从语言风格角度：判断语言是质朴平实、优美典雅、含蓄深沉还是幽默风趣。 【答题模板】 【答题模板】 这句话（这段语言）运用了______（词语/句式/修辞/风格），______（具体分析），表达了______（效果/情感）。 答题时注意：先指出手法，再具体分析，最后说明表达效果；要结合语境，不能脱离文本。 考点四：理解表现手法 【方法指导】 1. 象征：通过具体事物表现抽象意义，如《白杨礼赞》用白杨树象征北方的农民。 2. 对比：通过对比突出人物或事物的特点，如《背影》中父亲爬月台的艰难与平日的从容形成对比。 3. 衬托：用相似或相反的事物衬托主要事物，如《爱莲说》用菊花、牡丹衬托莲花。 4. 借景抒情：通过景物描写抒发情感，做到情景交融。 5. 托物言志：通过描写物品表达志向或情操，如《陋室铭》借陋室表达安贫乐道的高洁志趣。 【答题模板】 【答题模板】 本文运用了______的表现手法，通过______（具体内容），突出了______（效果/主旨）。 答题时注意：要准确判断表现手法，结合文本具体分析，不能只贴标签。 真题演练 （一）《荷叶·母亲》节选 某省一模试题 父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：'我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。' 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受了感动—— 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 1. [线索] 本文以______为线索，写出了作者对母爱的感悟。 2. [情感] 文中'我不宁的心绪散尽了'的原因是什么？请联系上下文分析。 3. [赏析] 赏析文中画线句'那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜'的表达效果。（提示：从修辞手法角度） 4. [象征] 文章最后一段把母亲比作荷叶，把'我'比作红莲，这样写有什么好处？ 5. [主旨] 结合全文，说说你对'心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽'这句话的理解。 （二）《春》节选 某市二模试题 '吹面不寒杨柳风'，不错的，像母亲的手抚摸着你。 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。 1. [感官] 第一段从哪些感官角度描写春风？请举例说明。 2. [修辞] 赏析'鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙'这句话的妙处。 3. [词语] 第二段中'逼'字用得好，好在哪里？请具体分析。 4. [景物] 作者描写春雨时，不仅写了自然景物，还写了人的活动。这样写有什么作用？ 5. [情感] 这两段文字表达了作者怎样的思想感情？ （三）《背影》节选 某地区中考模拟题 到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：'事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！' 回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：'不要紧，他们去不好！' 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ 1. [情感] 选文第一段中作者'不禁簌簌地流下眼泪'的原因是什么？ 2. [细节] 父亲'终于决定还是自己送我去'，体现了父亲怎样的心理？ 3. [词语] 文中两次出现'聪明'，表达了作者怎样的思想感情？ 4. [描写] 选文从哪些角度描写了父亲的形象？请举例说明。 5. [主旨] 结合全文，说说标题'背影'的含义和作用。 （四）《济南的冬天》节选 某地中考模拟题 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看见日光，便是怪事；济南的冬天是响晴的。 自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：'你们放心吧，这儿准保暖和。'真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。 这就是冬天的济南。 1. [对比] 第一段运用了什么手法？有什么作用？ 2. [修辞] 赏析'一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒'这句话的妙处。 3. [词语] 第三段中'特别可爱'的'特别'能否去掉？为什么？ 4. [景物] 作者笔下的小山有什么特点？作者为什么要写小山？ 5. [情感] 结尾句'这就是冬天的济南'在结构和内容上的作用分别是什么？ （五）《紫藤萝瀑布》节选 某省中考模拟题 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ '我在开花！'它们在笑。 '我在开花！'它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。 1. [线索] 本文以什么为线索？写出了作者怎样的心情变化？ 2. [修辞] 赏析'花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹'这句话的表达效果。 3. [赏析] 文中画线句'每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆'运用了什么修辞手法？有什么作用？ 4. [情感] 作者说'它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛'，结合全文，说说作者的'焦虑和悲痛'可能来自什么。 5. [主旨] 结合全文，说说你对'花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的'这句话的理解。 （六）《从百草园到三味书屋》节选 某市中考模拟题 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。 如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 1. [景物] 第一段描写了百草园哪些景物？是从哪些角度描写的？ 2. [词语] '不必说……也不必说……单是……'这句话中，作者为什么要这样写？有什么表达效果？ 3. [趣味] 泥墙根一带有哪些'无限趣味'？请用自己的话概括。 4. [情感] 这段文字表达了作者怎样的思想感情？ 5. [语言] 品析'轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了'中'窜'字的表达效果。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二讲 散文阅读 考点概述 一、课标要求 中考语文对散文的考查，依据《义务教育语文课程标准》，主要包括以下几个方面： 1. 整体感知：能够理解散文文本的基本内容，把握文章的情感基调和作者的思想感情。 2. 分析鉴赏：能够对散文进行一定的分析与鉴赏，包括对散文的线索、结构、语言特色、表现手法等方面的分析，以及对其中的意境、情感、表达方式等的鉴赏。 3. 评价与反思：能够对散文进行评价和反思，包括对散文中所表达的情感态度、价值观念、人生感悟等的思考，以及结合自身生活体验进行个性化解读。 4. 实际应用：能够将所学的知识应用到实际阅读中，包括运用所学的散文知识进行文本解读、比较阅读、创意表达等方面的实际应用。 二、命题趋势 散文阅读是中考现代文阅读的重要组成部分。选文以中外名家的经典散文为主，内容多涉及亲情、友情、故乡、自然、人生感悟等主题。题型以主观性试题为主，注重考查学生对文本的整体把握和深层理解能力。 预计中考散文阅读命题将呈现如下趋势： 1. 选文将进一步突出人文性和审美性，以亲情、故乡、自然、成长、生命感悟为主题，选用语言优美、意境深远、情感真挚的名家名篇或具有时代气息的时文佳作。 2. 命题内容突出考查对散文'形散神不散'特点的理解，对散文线索、情感脉络、语言特色和表现手法的把握始终是命题的方向和重点。 3. 命题形式以主观性简答题为主，鼓励学生结合自身体验进行个性化解读的开放型试题会增加。同时进一步关注考生情感、态度、价值观等人文发展要素，引导学生学会感受美、体验美、表达美。 三、知识梳理 【概念】 散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁，以其'形散神不散'的特点著称。'形散'指取材广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格；'神不散'指文章始终围绕一个明确的主旨展开，线索清晰，主题集中。 【散文三要素】 （一）线索 线索是散文组织材料、串联全文的主线，是作者观察事物、组织材料、表达情感的思路。 （1）线索类型：以物为线索（如《背影》中的'背影'）、以事为线索（如《散步》中的'散步'）、以情为线索（如《春》中的对春天的热爱之情）、以时间为线索、以地点为线索等。 （2）线索作用：串联材料，组织全文；突出主旨，深化主题；使文章结构清晰，脉络分明。 （二）情感 散文最大的特点是'抒情'，情感是散文的灵魂。作者往往通过具体的景物、事件、人物来表达抽象的情感。 （1）情感类型：亲情、友情、师生情、故乡情、爱国情、对自然的热爱、对人生的感悟等。 （2）情感把握方法：关注文中直接抒情的语句；关注作者对所写人事景物的态度；关注文中的议论抒情段落；结合写作背景和作者生平理解情感。 （三）语言 散文的语言特点因作者风格而异，有的质朴自然，有的优美典雅，有的含蓄深沉，有的豪放洒脱。 （1）语言赏析角度：词语的运用（动词、形容词、叠词、成语等）；句式的选择（长短句结合、整散句结合等）；修辞手法的运用（比喻、拟人、排比、夸张、反复等）；语言风格（质朴平实、优美典雅、含蓄深沉、幽默风趣等）。 （2）散文语言的美感：音韵美、节奏美、意境美、情感美。 考点精讲 考点一：把握行文线索 【方法指导】 1. 找出线索：通读全文，找出反复出现的物品、事件、情感或语句，这些往往就是文章的线索。 2. 分析线索的作用：思考线索是如何串联材料、突出主旨的。 3. 注意线索的多样性：有的文章有明线和暗线，明线往往是具体的物或事，暗线往往是情感或主题。 【答题模板】 【答题模板】 本文以______为线索，串联了______等内容，使文章结构清晰，突出了______的主旨。 答题时注意：先指出线索是什么，再说明线索串联了哪些材料，最后说明线索对突出主旨的作用。 考点二：体会作者情感 【方法指导】 1. 关注抒情句：直接抒发情感的句子往往揭示了作者的情感态度。 2. 分析景物描写：景物描写往往渗透了作者的情感，做到'情景交融'。 3. 结合背景：了解作者的生平和写作背景，有助于深入理解情感。 4. 关注议论句：散文中的议论往往揭示了作者的价值判断和人生态度。 【答题模板】 【答题模板】 作者通过描写______，表达了______的情感（态度/思考）。 答题时注意：情感表述要准确，避免笼统；要结合具体语句分析，不能空泛。 考点三：赏析语言特色 【方法指导】 1. 从词语运用角度：分析动词、形容词、叠词、成语等的表达效果。 2. 从句式选择角度：分析长短句、整散句的表达效果。 3. 从修辞手法角度：分析比喻、拟人、排比、反复等修辞手法的作用。 4. 从语言风格角度：判断语言是质朴平实、优美典雅、含蓄深沉还是幽默风趣。 【答题模板】 【答题模板】 这句话（这段语言）运用了______（词语/句式/修辞/风格），______（具体分析），表达了______（效果/情感）。 答题时注意：先指出手法，再具体分析，最后说明表达效果；要结合语境，不能脱离文本。 考点四：理解表现手法 【方法指导】 1. 象征：通过具体事物表现抽象意义，如《白杨礼赞》用白杨树象征北方的农民。 2. 对比：通过对比突出人物或事物的特点，如《背影》中父亲爬月台的艰难与平日的从容形成对比。 3. 衬托：用相似或相反的事物衬托主要事物，如《爱莲说》用菊花、牡丹衬托莲花。 4. 借景抒情：通过景物描写抒发情感，做到情景交融。 5. 托物言志：通过描写物品表达志向或情操，如《陋室铭》借陋室表达安贫乐道的高洁志趣。 【答题模板】 【答题模板】 本文运用了______的表现手法，通过______（具体内容），突出了______（效果/主旨）。 答题时注意：要准确判断表现手法，结合文本具体分析，不能只贴标签。 真题演练 （一）《荷叶·母亲》节选 某省一模试题 父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：'我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。' 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受了感动—— 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 1. [线索] 本文以______为线索，写出了作者对母爱的感悟。 2. [情感] 文中'我不宁的心绪散尽了'的原因是什么？请联系上下文分析。 3. [赏析] 赏析文中画线句'那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜'的表达效果。（提示：从修辞手法角度） 4. [象征] 文章最后一段把母亲比作荷叶，把'我'比作红莲，这样写有什么好处？ 5. [主旨] 结合全文，说说你对'心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽'这句话的理解。 【参考答案】 1. 以'红莲'为线索（或：以荷叶护红莲的情景为线索）。 2. 因为'我'看见红莲旁边的大荷叶'慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面'，荷叶像母亲一样保护着红莲，'我'被这一幕深深感动，原本因雨天而烦闷的心绪因此消散了。 3. 这句话运用了拟人的修辞手法，'左右攲斜'形象地写出了红莲在风雨中摇晃颤抖的样子，表现了红莲的脆弱，为下文写荷叶护红莲做了铺垫。 4. 这样写运用了象征（比喻）的手法，生动形象地表现了母亲对子女的呵护与关爱，抒发了作者对母亲深厚的感恩之情，含蓄深情，富有感染力。 5. 这句话的意思是：人生中遇到挫折、困难（'心中的雨点'）时，只有母亲是我们可以依靠的庇护者。这句话点明了文章主旨，抒发了对母爱的赞美和感恩之情。 （二）《春》节选 某市二模试题 '吹面不寒杨柳风'，不错的，像母亲的手抚摸着你。 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。 1. [感官] 第一段从哪些感官角度描写春风？请举例说明。 2. [修辞] 赏析'鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙'这句话的妙处。 3. [词语] 第二段中'逼'字用得好，好在哪里？请具体分析。 4. [景物] 作者描写春雨时，不仅写了自然景物，还写了人的活动。这样写有什么作用？ 5. [情感] 这两段文字表达了作者怎样的思想感情？ 【参考答案】 1. 从触觉（'像母亲的手抚摸着你'）、嗅觉（'新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香'）、听觉（'鸟儿……唱出宛转的曲子''短笛……嘹亮地响'）等感官角度描写春风。 2. 这句话运用了拟人的修辞手法，'高兴起来''呼朋引伴''卖弄'等词语把鸟儿人格化，生动形象地写出了鸟儿在春光中欢快鸣叫的情景，表现了春天的生机与活力，也抒发了作者对春天的喜爱之情。 3. '逼'字形象地写出了春雨过后小草青得非常鲜亮、非常醒目的样子，给人一种视觉上的强烈冲击，表现了春雨滋润后小草的生机勃勃。 4. 这样写以人的活动衬托春雨中安静和平的氛围，表现了春雨给大地带来的生机与活力，也表现了乡村生活的宁静美好，突出了作者对春雨的喜爱和对春天的热爱。 5. 表达了作者对春天的热爱、赞美之情，以及对充满生机与活力的大自然和美好生活的向往。 （三）《背影》节选 某地区中考模拟题 到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：'事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！' 回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：'不要紧，他们去不好！' 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ 1. [情感] 选文第一段中作者'不禁簌簌地流下眼泪'的原因是什么？ 2. [细节] 父亲'终于决定还是自己送我去'，体现了父亲怎样的心理？ 3. [词语] 文中两次出现'聪明'，表达了作者怎样的思想感情？ 4. [描写] 选文从哪些角度描写了父亲的形象？请举例说明。 5. [主旨] 结合全文，说说标题'背影'的含义和作用。 【参考答案】 1. 作者见到父亲，看到满院狼藉的东西，又想起去世的祖母，悲从中来，所以流下了眼泪。 2. 体现了父亲对儿子的深切关爱和不放心，虽然事忙，虽然儿子已二十岁且来往过北京多次，但他仍然担心茶房照顾不周，决定亲自送儿子，表现了父亲对儿子无微不至的关爱。 3. 第一个'聪明'是反语，其实是说自己不懂事、自以为是；第二个'太聪明了'也是反语，表达了作者对自己年少时不能理解父亲用意的自责和愧疚，以及对父亲深深的怀念和感激之情。 4. 从语言（'不要紧，他们去不好！''路上小心，夜里要警醒些'）、动作（'照看行李''讲价钱''拣定椅子'）、外貌（'紫毛大衣'）等角度描写父亲，塑造了一个关爱儿子、细心周到、朴实深沉的父亲形象。 5. '背影'是本文的线索，也是父爱的象征。作用：①作为线索贯穿全文；②'背影'集中体现了父亲对儿子的爱，是父爱的象征；③以'背影'为题，新颖独特，激发读者阅读兴趣；④结尾处'在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影'，表达了对父亲的深深怀念。 （四）《济南的冬天》节选 某地中考模拟题 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看见日光，便是怪事；济南的冬天是响晴的。 自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：'你们放心吧，这儿准保暖和。'真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。 这就是冬天的济南。 1. [对比] 第一段运用了什么手法？有什么作用？ 2. [修辞] 赏析'一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒'这句话的妙处。 3. [词语] 第三段中'特别可爱'的'特别'能否去掉？为什么？ 4. [景物] 作者笔下的小山有什么特点？作者为什么要写小山？ 5. [情感] 结尾句'这就是冬天的济南'在结构和内容上的作用分别是什么？ 【参考答案】 1. 运用了对比的手法，把济南的冬天与北平（大风）、伦敦（少见日光）、热带（日光太毒）对比，突出了济南冬天'温晴'的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。 2. 这句话运用了拟人的修辞手法，'睡着''唤醒'等词语把老城、山水人格化，生动形象地写出了济南冬天温暖安适的特点，营造了一种温馨美好的意境，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。 3. 不能去掉。'特别'一词强调了小山在冬天格外可爱，如果去掉，语气平淡，无法突出小山的可爱程度，也无法表现济南冬天温晴的特点。 4. 作者笔下的小山可爱、温暖，像'小摇篮'一样守护着济南城。写小山是为了突出济南冬天温暖安适的特点，表现济南人在冬天安定舒畅的心情，表达对济南冬天的喜爱和赞美。 5. 结构上：总结全文，照应开头。内容上：点明题旨，抒发作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，简洁有力，余味无穷。 （五）《紫藤萝瀑布》节选 某省中考模拟题 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ '我在开花！'它们在笑。 '我在开花！'它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。 1. [线索] 本文以什么为线索？写出了作者怎样的心情变化？ 2. [修辞] 赏析'花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹'这句话的表达效果。 3. [赏析] 文中画线句'每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆'运用了什么修辞手法？有什么作用？ 4. [情感] 作者说'它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛'，结合全文，说说作者的'焦虑和悲痛'可能来自什么。 5. [主旨] 结合全文，说说你对'花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的'这句话的理解。 【参考答案】 1. 本文以'紫藤萝'（或'赏花'）为线索。作者的心情从最初的'焦虑和悲痛'，到看到紫藤萝后的宁静喜悦，再到最后感悟生命后的豁达乐观。 2. 这句话运用了拟人的修辞手法，'彼此推着挤着''活泼热闹'把紫藤萝花人格化，生动形象地写出了紫藤萝花开得繁盛、充满活力的样子，表现了作者对紫藤萝的喜爱之情。 3. 运用了比喻的修辞手法，把'每一朵盛开的花'比作'张满了的帆'，生动形象地写出了紫藤萝花的形状和蓬勃生机，表现了作者对紫藤萝的喜爱和赞美之情。 4. 作者的'焦虑和悲痛'可能来自亲人的离世（文中提到'生死的疑惑'）、疾病的困扰，或者对生命意义的困惑。看到紫藤萝蓬勃的生命力，作者从这些负面情绪中解脱出来。 5. 这句话的意思是：花会凋谢，人也会遇到挫折和不幸，但生命是永恒的、无止境的。这句话点明了文章主旨，表达了作者从紫藤萝身上感悟到的生命哲理，鼓励人们以积极乐观的态度面对生活中的不幸。 （六）《从百草园到三味书屋》节选 某市中考模拟题 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。 如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 1. [景物] 第一段描写了百草园哪些景物？是从哪些角度描写的？ 2. [词语] '不必说……也不必说……单是……'这句话中，作者为什么要这样写？有什么表达效果？ 3. [趣味] 泥墙根一带有哪些'无限趣味'？请用自己的话概括。 4. [情感] 这段文字表达了作者怎样的思想感情？ 5. [语言] 品析'轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了'中'窜'字的表达效果。 【参考答案】 1. 描写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子（云雀）等景物。从视觉（碧绿、光滑、高大、紫红）、听觉（长吟）、动态（伏、窜）等角度描写。 2. 这是'欲扬先抑'（或'突出重点'）的写法。先用'不必说'写百草园整体的美，再用'单是'突出泥墙根一带的趣味，强调百草园处处都有乐趣，表达了作者对百草园的喜爱之情。 3. 泥墙根一带的趣味有：听油蛉低唱、蟋蟀弹琴；翻开断砖遇见蜈蚣；按斑蝥喷烟雾；拔何首乌根；摘覆盆子吃。 4. 表达了作者对百草园的喜爱和怀念之情，表现了童年生活的自由快乐、充满乐趣。 5. '窜'字生动地写出了叫天子（云雀）飞得轻快迅捷的样子，表现了它的轻捷活泼，也从侧面写出了百草园的生机与乐趣。 学科网（北京）股份有限公司 $