专题07 作文写作-2026届高考二轮复习（湖北专用）

专题07 作文写作 内容导航 内容解码 考法破译 限时实战 真题内容解码 直击真题 高效靶向：以湖北各地最新二模考试真题为突破口，解码专项习题 真题限时训练 模拟实战 巩固提升：限时完成湖北二模相关题目训练，提升信息迁移能力 真题内容解码 2026 年湖北各地高考二模作文试题紧扣新课标语文核心素养要求，以思辨材料、时代热点、文化反思、成长实践为命题核心，采用新材料作文、任务驱动、演讲稿多元题型，整体呈现出①主题化情境贯穿，聚焦语文实践应用；②跨学科融合渗透，考查综合素养能力；③基础题型求变，强化知识灵活迁移；④文化内涵深挖，凸显中华文脉传承四大趋势，摒弃模板套作与空洞抒情，实现对学生逻辑思维、辩证分析、价值判断与语言表达的全方位检测。 一、主题化情境贯穿，聚焦语文实践应用 本次作文全面以青年成长、时代发展、文化传承、科技人文、生涯规划、红色精神为命题背景，将立意构思、结构布局、语言表达、论证说理、情感抒发等考点，融入真实可感的生活与学习实践场景中。 成长思辨：创造与坚守、平凡与诗意、规律与速成、本末先后。 科技人文：AI 与文化传承、AI 与自主成长、科技赋能与守根。 文化反思：传统文化活化、冷门与热门专业、简牍文化薪火相传。 红色使命：长征胜利 90 周年、新时代长征路、青年责任担当。 生涯选择：专业冷热之辨、热爱与坚守、个人理想与时代需求。 所有考题均贴近高中生生活、认知与成长体验，既检验写作能力，又考查在真实语境中表达思考、抒发情感的能力，凸显 “语文源于生活、用于表达” 的学科导向。 二、跨学科融合渗透，考查综合素养能力 试题打破语文单一学科边界，实现与哲学、历史学、科技、美学、社会学、教育学、伦理学等多学科的有机融合，将写作与其他学科知识结合，考查学生的综合素养与跨学科理解能力。 哲学：规律与速成、本末先后、创造与坚守、对立统一。 历史学：长征精神、文化根脉、传统绝学传承、历史镜鉴。 科技：人工智能、AIGC、数字文化、技术与人文关系。 美学：平凡诗意、大地艺术、日常审美、文化活化。 社会学：专业冷热、社会价值、时代需求、青年使命。 教育学：成长规律、自主学习、生涯规划、长期主义。 跨学科融合的设计，让写作不再局限于文字抒情，更成为考查学生综合知识储备与学科间关联理解能力的载体，契合新课标对核心素养的培养要求。 三、基础题型求变，强化知识灵活迁移 作文保留议论文、记叙文、演讲稿三大基础题型，但在材料形式、思辨关系、立意角度、表达要求上不断创新，摒弃模板套作与空洞口号，强化对思维的灵活理解与深度迁移运用。 思辨类：二元辩证（创造 / 坚守、热门 / 冷门、AI / 成长）、多元权衡。 任务类：演讲稿、生涯分享、主题发言，强调整体情境与对象感。 材料类：名言组合、现象对比、时政热点、文化叙事，类型丰富。 要求上：拒绝套路结构，强调真实思考、合理论证、层次清晰。 表达上：注重逻辑链条、论据贴切、语言得体、有青年视角。 创新的命题形式，倒逼学生摆脱套路化写作，学会在真实语境中独立思考、理性表达、深度成文。 四、文化内涵深挖，凸显中华文脉传承 试题以中华优秀传统文化、红色文化、人文精神、时代价值为核心载体，深挖文化传承、审美精神、家国情怀、成长品格，将写作考查与文化传承深度绑定。 传统文化：《大学》智慧、文化根脉、简牍绝学、传统活化。 红色文脉：长征精神、革命乐观主义、新时代长征路。 人文精神：创造、坚守、知先后、明本末、敬畏规律。 青年品格：热爱、责任、自主成长、不慕速成、实干笃行。 时代价值：文化自信、科技向善、生涯理性、民族复兴。 从文化现象到文化内涵，从传统习俗到精神内核，试题层层深挖中华优秀传统文化的底蕴，让学生在写作过程中感受思想魅力，实现 “以考促学、以文育人” 的目标。 真题限时训练 1．（2026·湖北孝感·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 ——陶行知 真正的坚守，不是守住炉灰，而是传递火种，让星火不灭。 ——《人民日报》 改变这片土地的，从来就不是奇迹，而是一代代中国人的创造和坚守。 ——《伟大的连接》 作为当代青年，以上材料引发你怎样的思考和感悟？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 传火种以续文明，创未来而改山河 陶行知说，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。《人民日报》告诉我们，真正的坚守不是守住炉灰，而是传递火种。《伟大的连接》则道出，改变这片土地的从来不是奇迹，而是一代代人的创造和坚守。三句话共同指向一个道理：创造与坚守本是一体，青年人的使命，就是在日常中既做创造者，也做传火人。 创造并非天才的专利，而是每个人都可以参与的日常实践。陶行知打破创造的神秘感，指出真正的创造不一定是惊天动地的发明，而是在自己的岗位上把事情做得更好一点。上海有位公交车司机徐斌，开了二十多年车，发现乘客上车常被台阶绊倒，便自己动手设计了一款带坡度的活动踏板，并申请了实用专利，后来在全市推广。他没有改变世界，但改变了一辆公交车的安全细节。这就是“人人可创造”的生动注脚。当我们不再把创造看作遥不可及的事情，每个人都能在自己的位置上成为创造者。 真正的坚守不是被动地守着旧物不放，而是主动让有价值的东西活下去。坚守不是守住炉灰，而是传递火种——炉灰是没有温度的死灰，火种是可以继续燃烧的希望。浙江有位年轻的古籍修复师汪帆，她不仅修复古籍，还花了七年时间寻访全国各地的古纸，亲手抄纸、做纸样，最终写成《寻纸》，让失传的造纸技艺重新被看见。如果她只是把书补好放回书架，那就是守炉灰；但她把技艺传了下去、写了出来，这就是传火种。坚守的价值，正在于让火种不灭，让后人还能接着烧下去。 最动人的图景，是一代代人在创造与坚守的交织中，共同改变着这片土地。从来没有什么一夜之间的奇迹，有的只是无数普通人日复一日的创造和坚守。2020年，北斗三号全球卫星导航系统正式开通。这项工程的背后，是三十万科研人员坚守的二十六年。二十六年间，有人从青丝熬成白发，有人从青年干到退休。每一颗卫星的发射，都是一次创造；每一次数据的校准，都是一次坚守。它们叠加在一起，才有了中国人自己的导航系统。没有哪一个人是“奇迹”的全部，但每一个人都是“连接”的一环。这片土地的改变，从来就是这样一点一点“磨”出来的。 “改变这片土地的，从来就不是奇迹。”这句话值得每个当代青年反复咀嚼。我们不必等待一个惊天动地的机会，也不必奢望一蹴而就的成功。我们可以在每一天的学习中多问一个为什么，在每一件小事上多想一步怎么做，把自己的那一环扣紧、传稳。当无数个平凡的创造和坚守连接在一起，这就是改变最大的力量。 【详解】【审题】 材料给出了三句话：陶行知强调创造无处不在、无时不有、无人不能；《人民日报》金句点明坚守的本质不是守住“炉灰”而是传递“火种”；《伟大的连接》则指出改变土地的不是“奇迹”，而是一代代人的“创造和坚守”。三句话共同指向一个核心主题——当代青年如何理解并践行“创造”与“坚守”的统一。审题时不能把二者割裂开来，而要看到：真正的创造往往需要坚守的定力，真正的坚守本身就是在创造新的可能。陶行知说的“处处、天天、人人”打破了创造的“神秘感”，告诉我们创造不是天才的专利，而是每个人在日常中都可以做到的。而“传递火种”的比喻，则把坚守从“被动保存”转化为“主动传承”，指出坚守不是守着旧物不放，而是让有价值的东西活下去、传下去。立意可以从“平凡中的创造”“坚守作为活的传承”“创造与坚守如何统一于青年使命”等角度深入。 需要特别警惕以下几个立意误区：一是把“创造”和“坚守”当作两个独立的话题，写成“既要创造，也要坚守”的并列式文章，没有揭示二者之间的内在联系；二是把“坚守”理解为“守住传统”“一成不变”，完全忽略了材料中“传递火种”“让星火不灭”的活态传承意味；三是把“创造”窄化为“发明创造”，认为只有做出惊天动地的成果才算创造，忽略了陶行知“人人皆可创造”的平民教育思想；四是写成“青年要努力奋斗”的空洞号召，没有紧扣“创造”与“坚守”这对核心概念；五是把“改变这片土地”理解得过于宏大，忽略了个人在日常岗位上的点滴贡献同样属于“创造和坚守”。 【立意】 1.于坚守处创造，在创造中坚守。 2.人人可为创造者，日日皆是坚守时。 3.传火种以续文明，创未来而改山河。 【行文思路】 建议写议论文，开篇可引述三则材料，提出中心论点：当代青年应当理解，真正的创造离不开坚守的定力，真正的坚守本身就是一种创造，二者统一于让星火不灭的使命。正文可分三层：第一层论述“创造无处不在”——打破创造的神秘感，每个人在日常岗位上都可以创造价值，可以普通劳动者在平凡工作中改进工艺、优化流程为事例；第二层论述“坚守不是守灰而是传火”——真正的坚守是让有价值的东西活下去、传下去、焕发新生，可用非遗传承人在坚守传统的同时大胆创新的事例；第三层论述“创造与坚守的统一”——只有耐得住寂寞的坚守，才能成就真正的创造；只有指向未来的创造，才能让坚守有意义，可结合一代代人在各自领域接续奋斗的事例论述。结尾呼应材料，点明青年使命。 2．（2026·湖北恩施·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 2026年，央视AI动画《千秋诗颂》以高精度审美算法再现古诗意境，让古典韵味在数字光影中流转；马年春晚节目《贺花神》借AIGC（人工智能内容生成）实景拓展技术激活历史人物，使古人穿越时空翩然而至；全国两会特别策划《启航》用AI辅助创作歌词与旋律，融时代主题于千年文化。 近年来，AI技术与中华文化的融合不断深入，为文化传承开辟了新赛道。在AI技术飞速发展的未来，如何让中华文化在数字浪潮中生生不息，成为值得思考的时代课题。 作为新时代的青年，以上材料引发了你怎样的思考？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【详解】【审题】 材料以2026年央视AI动画《千秋诗颂》、春晚《贺花神》、两会策划《启航》三个具体实践为引，展现人工智能技术与中华文化深度融合的时代图景。围绕AI技术、中华文化、传承创新、数字浪潮等关键概念展开，从科技进步层面审视，AI并非单纯的工具载体，而是深度参与文化表达、传播与活化的重要力量。从文化传承层面分析，AI与文化融合的本质是坚守与传承，而非颠覆与消解。材料中再现古诗意境、激活历史人物、融合时代主题与千年文化等表述，均指向对中华文化的坚定守护。从时代发展层面看，应将思考置于数字浪潮与科技飞速发展的背景之下，以辩证思维看待科技与文化的关系，明确技术为手段、文化为根本的逻辑。新时代青年要认清自身身份，既要做科学技术的使用者，也要做中华文化的传承者与时代文化的创作者。论述必须紧扣材料案例展开，不可泛泛而谈。不能盲目推崇技术而忽略文化根脉，也不能排斥科技创新而固守传统形式，应建立技术与文化相互成就的辩证关系。是技术为文化传承拓展新路径、创造新可能，文化为技术发展锚定方向、赋予价值。       【立意】 1.以AI为媒，守文化之根，创传承之新。 2.科技赋能不丢本，文化传承向未来。 3.做数字时代的文化守护者与创新者。 【行文思路】 写作时开篇可以由材料中AI助力文化传承的鲜活案例切入，点明AI是参与者而非颠覆者，确立技术为用、文化为根的中心论点；主体部分可以先阐释AI作为科技力量对文化传承的创新赋能，再论述融合的本质在于坚守文化内核，辩证分析技术与文化互促共生的关系，并结合青年身份谈使命、践行；结尾可以升华主旨，号召青年以科技为翼、以文化为魂，让中华文明在数字浪潮中永续发展。 3．（2026·湖北武汉·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 行船顺水之势，能破浪致远；种树顺木之性，可根深叶茂。自然循律而运，万物依律而生。人事亦然，若急于求成，违背规律，终难有成。 以上材料带给你怎样的思考和感悟？请结合材料内容，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 循律而行，方见天地宽 草木生长有其时，江河奔涌有其向，世间万物的运转，皆有其不可逾越的客观规律。人事沉浮亦如自然轮回，唯有敬畏规律、顺势而为，方能避开弯路、行稳致远。 规律是自然的准则，更是人事的根基。古人云：“顺应天时，方得地利。”春耕夏耘、秋收冬藏，这是农业生产的规律，违背它，便会颗粒无收；昼夜交替、四季轮回，这是自然运行的规律，违背它，便会打乱万物秩序。人事活动亦逃不出规律的约束，就像成长从无捷径，每个阶段都有其专属的节奏。孩童时期需深耕基础，青年时期需锤炼本领，中年时期需担当作为，若急于求成，跳过某个阶段的积累，看似走得更快，实则根基不牢，终会在前行中栽跟头。 违背规律的急于求成，往往只会适得其反、事倍功半。历史上，秦始皇统一六国后，急于求成，大兴土木、苛捐杂税，违背了百姓休养生息的规律，最终导致民不聊生、王朝覆灭；当代社会，一些企业为了追求短期利益，忽视产品质量与市场规律，盲目扩张、投机取巧，最终难逃被市场淘汰的命运。这些案例都在警示我们，规律不可违背，急于求成只会欲速则不达，唯有摒弃浮躁心态，遵循规律、脚踏实地，才能收获想要的结果。 循律而行，不是消极等待，而是顺应规律、主动作为。袁隆平院士研究杂交水稻，遵循水稻生长的自然规律，日复一日在田间地头观察、试验，历经十余年的积累，才培育出高产杂交水稻，解决了数亿人的温饱问题；敦煌守护者樊锦诗，扎根大漠数十年，遵循文物保护的规律，用耐心与坚守，让千年敦煌焕发新生。他们的成功，不是偶然，而是源于对规律的敬畏，源于脚踏实地的积累与付出。 当下社会，浮躁之风盛行，不少人急于求成、急功近利，总想走捷径、求速成，却忽视了事物发展的客观规律。其实，人生就像种树，唯有顺应天性、深耕细作，才能根深叶茂；事业就像行船，唯有顺应水势、稳步前行，才能破浪致远。 敬畏规律，循律而行，不疾不徐、脚踏实地，我们才能在成长的道路上收获成长，在奋斗的征程上实现价值，最终遇见更广阔的天地。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料首先通过行船需借水势、种树须依木性的朴素道理，揭示出外物依赖条件、万事遵循本性的自然规律；进而将这一感悟推展至“自然循律而运、万物依律而生”的普遍法则，最终落脚于“人事亦然”的人生启示，完成从自然之道向处世之道的升华。 材料中所涉及的核心概念“规律”本身是一个富有张力的话题。规律背后的客观性与必然性，为考生的联想与思考提供了广阔空间。具体来看，既有四季更替、水土适宜等自然规律，也有循序渐进、厚积薄发等成长规律，更有统筹兼顾、稳中求进等社会规律。这一系列规律共同构成了“人事”的基本准则——尊重规律，便能顺势而为、行稳致远；违背规律、心存浮躁、急于求成，则往往事与愿违、难成其事。材料警示考生，自然万物的生长有赖于对规律的认知与顺应，人生事业、社会文化、企业与国家的发展，同样需要对规律保持尊重与敬畏。 如果写作议论文，考生可以从正面探讨循律而运、依律而行的成事之道，结合历史兴衰、个人成长、学习规律等展开；可以从反面省思急功近利，违背规律的危害，结合当下教育焦虑、社会浮躁等现象，强调尊重规律的智慧与定力；可以辩证思考，顺应规律并非消极等待、无所作为，而是在认识规律、把握规律的基础上，积极发挥主观能动性，合理运用规律。如果写作记叙文，可从材料的内涵生发开去，讲述自己或他人遵循规律成长发展的经历或故事。 行文思路可采用“引—议—联—结”的结构：开篇引用材料中的自然事例，引出“遵循规律”的核心观点；中间部分先分析自然规律的合理性，再结合人事案例，从正反两方面论证遵循规律的意义与违背规律的危害，可结合个人经历、历史典故、现实案例增强说服力；结尾部分总结升华，强调在浮躁的当下，坚守规律、保持耐心的重要性，呼应开头，升华主题。需注意避免泛泛而谈，要将“规律”具体化，将“急于求成”的表现与后果写细，让文章更具针对性和感染力。 立意： 1.顺势而为，以律为径，方赴长远。 2.戒躁守律，不贪速成，方筑成长根基。 3.循自然之律，践人事之责，方成实效。 4.守规律之本，弃急功之念，方行稳致远。 5.以律驭行，不疾不躁，方见成长华章。 4．（2026·湖北宜昌·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 有人认为，大同小异、琐碎繁杂的工作，会消磨生活的意义，使人生成为无限的重复， 让本该别有滋味的岁月变得寡淡乏味。但在某大学的秋日校园里，保洁阿姨在完成日常清扫工作后，将满地银杏落叶精心拼组成“银杏伞”、星星、爱心、笑脸等图案。这些点缀在寻常小径上的创作，迅速成为师生驻足打卡的风景。一片片落叶，在这些“大地艺术家”手中重获新生，也在校园日常里奏响温暖的旋律。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 心中有诗意，岁月自生香 有人说，琐碎繁杂的工作会让生活沦为无限的重复，使本该有滋味的岁月变得寡淡乏味。然而，当大学保洁阿姨用银杏落叶拼出图案，将寻常清扫化作大地艺术时，我们不禁思考：重复的究竟是生活本身，还是我们看待生活的眼光？ 真正的诗意，从不取决于做什么，而在于怎么做。保洁阿姨的工作本质是清扫，是让落叶消失，但她却选择让落叶以另一种形式存在。这一选择意味着在“不得不做”之外，人永远拥有“还可以怎样做”的自由。无论是扫地、做饭还是写字楼里的日常事务，当我们愿意多花一点心思时，工作就不再是机械的重复，而成为带有温度的创造。那些在流水线上给产品画上笑脸的工人，那些在快递盒上手写祝福的电商卖家，他们用行动证明：同样的事，用心做与敷衍做，结果截然不同。当一个人开始在平凡中主动创造，他便从生活的承受者变成了生活的参与者。 而且，这种主动创造会赋予时间以质感，让重复的岁月拥有独特的韵律。我们害怕重复，是因为害怕时间在不知不觉中流走，害怕日子过成没有起伏的直线。但仔细观察就会发现，真正让我们记住的，从来不是那些“都一样”的日子，而是某个用心经营的瞬间。保洁阿姨拼出的银杏图案，它们终将被风吹散或被扫除，但却成为师生驻足打卡的风景，成为校园里温暖的记忆。这提示我们：生活的意义不必依赖永恒的事物来承载，恰恰是这些用心创造的瞬间，让时间有了停顿，让岁月有了可回味之处。试看，一位公交司机在车厢里布置绿植和香囊，让乘客的日常通勤多了几分愉悦；一位乡村教师在教室后墙开辟“夸夸角”，每天写下孩子们的闪光点。这些瞬间虽小，却让重复的日子变得立体起来。 而当我们把目光投向更广阔的天地，会发现这种在平凡中创造的能力，正是无数普通人对抗平庸、点亮生活的共同选择。山东外卖小哥 “刘大树”，送餐之余用短视频记录自己弹钢琴的场景，粗糙的双手与优美的琴声形成强烈反差，打动无数网友。他说：“生活可以奔波，但灵魂需要休憩。”他没有惊天动地的成就，却在生活中活出了诗意。可见，美与创造力并不专属于艺术家，而是每个人与生俱来的能力。只要愿意，我们都能成为生活的作者。 说到底，人生的滋味终究是自己酿造的。保洁阿姨的银杏图案终会消散，但她用行动告诉我们：诗意不在远方，不在特定的职业或境遇中，它就藏在每一次用心的投入里。当千千万万个普通人开始在自己的“一亩三分地”上耕耘美好，人间便处处是可亲的烟火，岁岁便是可念的回响。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料呈现了一个耐人寻味的生活场景：一边是人们对重复性工作的普遍困惑——认为琐碎日常会消磨生命意义；另一边则是大学保洁阿姨在完成清扫后，用银杏落叶拼出图案，将平凡工作升华为艺术创作，为校园带来温暖与惊喜。 材料通过对比，展现了在看似单调的日常中创造美与意义的可能性，其核心在于探讨“重复与创造”、“平凡与诗意”的关系。我们可以从以下几个层次深入思考： 第一，关于“意义的主动建构”。生活中确实存在大量重复性事务，但意义并非附着于工作本身，而是取决于我们如何理解与对待它。保洁阿姨的工作本质是清扫——让落叶消失，但她却选择让落叶以另一种形式存在。这是她对自身工作价值的重新定义：不仅是维护清洁，更是创造美、传递温暖。这启示我们，人生的滋味不在外界赋予，而在内心如何酿造。 第二，关于“瞬间与永恒”的辩证。落叶拼成的图案终将被风吹散或被扫除，它们是短暂的。但正是这些转瞬即逝的美好，构成了校园里温暖的“瞬间”，成为师生记忆中的闪光点。或许，恰恰是那些用心创造的瞬间，才让时间有了质感，让重复的岁月有了起伏与温度。 第三，关于“劳动者成为生活的诗人”。保洁阿姨被称为“大地艺术家”，这提示我们，诗意不在远方，不在特定的职业或身份中，而存在于每个人对待生活的态度里。一个普通的劳动者，可以在她的日常中成为诗人——用落叶作笔，以大地为纸。这种将平凡升华为不凡的能力，是人性中最珍贵的光芒。 第四，关于“微小创造的价值”。阿姨的创作虽小，却产生了意想不到的影响——成为师生驻足打卡的风景。这说明，哪怕是最微小的创造，也能在他人心中激起涟漪，连接起人与人之间的情感。在快节奏的时代，这种朴素的温暖尤为珍贵。 若写记叙文，可选取生活中某个看似平常的场景——如家人日复一日的早餐摆盘、同学在黑板角落的涂鸦、校工修剪花木时的造型设计等，通过细腻观察，展现平凡中的巧思。重点刻画人物动作与细节，让故事自然流露感悟。若写议论文，可从材料出发，围绕“重复与创造”“平凡与诗意”等关系展开论述。建议采用层进式结构：先承认重复性工作的客观存在，再分析人们为何感到乏味，接着探讨如何在重复中创造意义，最后升华到生活态度的选择。论证时可运用对比、比喻等方法，避免空洞说教。 立意： 1.落叶拼成诗意，平凡酿出滋味。 2.扫把为笔写岁月，落叶成画暖人心。 3.心中若有桃花源，何处不是水云间。 4.以寻常之劳作，创不凡之瞬间。 5．（2026·湖北黄石·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 《大学》说：“物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。”“先后”，体现着中国人辨本末、明主次、知进退的传统智慧。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 知先后之序，行大道之远 《大学》有云：“物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。”这短短十四字，凝结着中国人千年以来辨本末、明主次、知进退的生存智慧。唯有明晰何为先、何为后，方能避开舍本逐末的误区，在人生与时代的征途上行稳致远，趋近大道。 知先后，是个人立身成事的根基，需以本为先，以末为后，方能筑牢成长之基。季宗棠在新中国刑事技术一片空白之时，深知技术根基是破解案件的根本，而非急于追求破案速度。他从简陋的实验室起步，先深耕毒物检验、微量物证分析等基础方法，历经无数次实验，开创“载体分析法”“灰尘成分谱分析”等核心技术，再将成果转化为检验规范，最终成为让微量物证“开口说话”的法庭科学奠基人。试想，若他急于求成，跳过基础研究直接追求破案政绩，又怎能建立起中国刑事理化检验的全新纪元？ 知先后，是行业迭代发展的密钥，需明主次之分，弃浮躁之念，方能实现长远突破。在科技飞速发展的今天，诸多行业的崛起，都离不开对“先后”的精准把握。海尔集团始终秉持“技术创新为根本，市场拓展为延伸”的先后逻辑，先深耕核心技术研发，解决市场痛点，再逐步拓展国内外市场，而非盲目扩张、本末倒置，最终实现营业额持续增长，稳居行业领先地位。反观当下一些新兴企业，急于追求流量与利润，忽视技术研发与产品质量这一根本，最终昙花一现、黯然退场。从刑事技术的从零到一，到家电行业的迭代升级，再到航天领域的稳步前行，无不证明：唯有分清主次、守住根本，方能在行业浪潮中站稳脚跟。 知先后，是国家兴盛图强的准则，需辨进退之度，明轻重之序，方能行稳致远。一个国家的发展，更需把握“先后”智慧，以民生为本，以发展为要，以创新为魂。我国在发展过程中，始终坚持“先解决温饱，再追求富足；先筑牢根基，再谋求突破”的逻辑，先集中力量打赢脱贫攻坚战，保障人民基本生活需求，再推进乡村振兴、科技创新，逐步实现共同富裕。从西汉董仲舒以“道义为本、功利为末”奠定廉政根基，到当代中国以“人民为中心”谋划发展，无不彰显着“知先后”的国家治理智慧。 “知所先后，则近道矣。”个人的成长、行业的发展、国家的兴盛，都离不开这份辨本末、明主次的智慧。不必急于求成，不必贪多求全，守住根本、分清主次、把握进退，以“先筑根基”的沉稳，赴“后启新程”的远方，终能在时代的洪流中，走出属于自己的大道，成就更有价值的人生与未来。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料核心取自《大学》名句，核心关键词是“本末”“终始”“先后”。“本末”指事物的根本与枝节，“终始”指事情的开端与结局，而“先后”是对“本末”“终始”的践行——即明确什么是根本、什么是枝节，什么先做、什么后做，本质是一种辩证的思维方式和行事准则。​ 材料明确指出，“先后”体现着中国人“辨本末、明主次、知进退”的传统智慧，这是命题的核心导向。命题并非要求考生单纯解读《大学》名句，而是要结合现实生活，联想“先后”智慧在个人、社会、国家等层面的体现，思考“知先后”的价值与意义，以及如何践行“先后”智慧。​ 本题属于“传统文化+现实关联”类作文题，核心考查考生对传统智慧的理解、解读能力，以及将传统智慧与现实生活结合的思辨能力、表达能力。命题引导考生关注传统文化中的理性思维，思考如何用“辨本末、明主次、知进退”的智慧解决现实中的问题，体现文化自信与思维深度。写作时必须围绕“先后”展开，应明确“先后”是对“本末”的判断、对“终始”的把握，是践行智慧的具体体现。并结合个人成长、社会发展、国家进步等现实场景，说明“先后”智慧在当下的价值，同时可对比“知先后”与“不知先后”的不同结果，增强文章的说服力。​ 具体写作时，可以简单引述材料，提出观点，个人成长中，唯有辨清本末、明确先后，才能避开迷茫，稳步前行。“先后”是个人立身行事的准则，先修根本，后求枝叶；先立本心，后逐外物。分论点一，先修本心，后逐外物。本心是成长的“本”，外物是成长的“末”。陶渊明先坚守“不为五斗米折腰”的本心，后拒绝官场名利，成就田园诗派的传奇；青年学子先明确学习的根本目的（提升自我、服务社会），后追求分数与荣誉，才能避免功利化成长。分论点二，先打基础，后求突破——基础是成长的“始”，突破是成长的“终”。比如运动员先日复一日打磨基础动作，后追求技术突破，才能在赛场上夺冠；学者先深耕专业基础，后开展创新研究，才能取得学术成果。分论点三，不知先后，本末倒置，终将迷茫。部分人急于求成，忽视基础积累，盲目追求“捷径”，最终一事无成；有些青年沉迷娱乐，忽视学业与本心修炼，错失成长机遇。结尾回扣中心，联系当代青年，呼吁践行“先后”智慧，先立根本、明主次，方能实现人生价值。​ 立意： 1.知先后以明方向，辨本末而近大道。 2.明辨先后主次，方能行稳致远。 3.明辨先后之序，深谙进退之智。 6．（2026·湖北荆州·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 本卷阅读I提到：希望用年轻人喜闻乐见的方式传承简牍文化，让古文字“活”起来， 让这项冷门绝学薪火相传。 假如你是复兴高中一名高三学生，准备以上述话题为引子，就“到底是选冷门还是热门专业”问题，向本校高二学生分享自己的生涯规划，请拟写这篇演讲稿。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 择热爱之业，赴滚烫人生 尊敬的老师、亲爱的高二同学们： 大家好！ 我是来自高三的一名学生。今天想和大家聊聊一个我们都绕不开的话题：专业选择，究竟该追热门，还是守冷门？前不久我们读到，简牍这门昔日少有人问津的冷门绝学，正以年轻的方式重获生机，让古文字真正“活”了起来。这一幕给了我深刻的启示：专业本无高低冷热之分，唯有热爱与坚守，能让平凡之路走出万丈光芒。 很多同学选专业，最先看的是“热不热”。金融、计算机、人工智能……这些领域顺应时代浪潮，前景广阔，本无可厚非。但我们必须清醒：今日的热门，未必是明日的常青；盲目跟风的选择，最容易在浪潮退去后陷入迷茫。张载有言：“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。”若只以功利为标尺，再热门的专业，也难以支撑我们走过漫长岁月。 所谓冷门，更不是绝境与荒芜。它往往承载着文化根脉、基础科学与时代刚需。简牍研究如是，考古、历史、地质、农学亦如是。当年，曾孝攀先生择定简牍保护研究，在旁人眼中是“自守清贫”，他却用一生守护了中华文明的文字瑰宝；北大女孩钟芳蓉毅然报考考古专业，不惧非议，只因内心热爱。她们用行动告诉我们：冷门不是价值的洼地，反而可能是使命的高地。真正的学问，从来不怕坐冷板凳。 当然，我并非劝大家刻意避热趋冷，更反对非此即彼的极端选择。热门有热门的担当，冷门有冷门的价值。真正理性的选择，是跳出“冷热”的枷锁，回归内心，看向长远。时代需要风口上的开拓者，也需要灯火下的坚守者。就像简牍文化，既要有人潜心研究、薪火相传，也要有人用创意让它走进大众；我们既可以投身热门行业服务社会，也可以深耕冷门领域守护文明。二者殊途同归，皆是报国，亦是成全自己。 同学们，生涯从不是一场跟风的赛跑，而是一次忠于内心的远行。不必被外界的声音裹挟，不必为暂时的冷热焦虑。心之所向，素履以往；志之所趋，无远弗届。无论未来选择哪一条路，只要以热爱为灯，以坚守为足，热门可以做出高度，冷门同样可以活出深度。 愿我们都能放下对“冷热”的执念，择一事，终一生，在自己选择的天地里，活成一束光。 我的分享完毕，谢谢大家！ 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则任务驱动类作文题。 材料以简牍文化借助年轻化方式传承、让冷门绝学薪火相传为核心引子，点明冷门领域并非无价值、无未来，只要坚守热爱、创新方式，冷门同样能焕发时代生机。材料并非否定热门专业，而是引导考生跳出“唯热门、唯功利”的专业选择误区，辩证看待冷门与热门的关系：热门专业多贴合当下市场需求，易获即时发展机遇，但竞争激烈、易被替代；冷门专业承载文化传承、基础研究、社会刚需等深层价值，虽关注度低，却具备不可替代的意义与长远潜力。材料核心内涵是倡导青年在专业选择中，兼顾个人热爱、社会价值与时代需求，不盲目追热，不轻易弃冷，理性规划生涯方向。 本次写作需以复兴高中高三学生的身份，面向高二学生发表生涯规划演讲稿，话题由简牍文化传承引入，核心围绕冷门与热门专业选择展开。文体为演讲稿，需符合演讲稿的格式与语言特点，兼具交流感、说服力与感染力；写作需紧扣材料中冷门绝学可创新传承的内核，体现对专业选择的思辨思考，立足高中生生涯规划的实际，既要分析冷热专业的利弊，也要给出理性选择的建议，做到身份贴合、对象明确、观点清晰、内容务实。 行文采用引论—本论—结论的演讲稿结构，开篇以简牍文化年轻化传承的材料自然引入，拉近与高二学弟学妹的距离，点明专业选择的核心话题。本论部分分层展开，先辩证分析热门专业的优势与局限，破除盲目追热的误区，再结合材料阐述冷门专业的价值与潜力，以简牍传承、基础学科、非遗保护等事例佐证冷门亦可出彩，进而提出专业选择的核心原则——兼顾个人热爱、自身优势与社会价值。结尾立足高三学长的身份，给出真诚的生涯规划建议，发出理性择业、奔赴理想的号召。论证上可运用举例论证、对比论证、道理论证，选取樊锦诗深耕敦煌、钟芳蓉报考考古专业、冷门非遗创新破圈等素材，贴合高中生认知；论证语言需亲切自然、真诚有力，兼具书面性与口语化，符合演讲稿的表达特点，避免生硬说教，增强交流感与感染力。 立意： 1.择心之所向，无问冷热。 2.冷专业深耕，亦有大天地。 3.顺时代所需，择适宜之业。 7．（2026·湖北随州·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 人工智能可以帮助我们工作，却无法替代我们成长。不断学习，才能获得真正的成长。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以学为径，方抵成长之境 当AI能代写文案、辅助解题、处理繁琐工作，不少人开始依赖这份便利，甚至误以为AI可以替代自己成长。人工智能可以成为我们工作的助手，却永远无法替代我们自身的成长，而不断学习，才是通往真正成长的唯一路径。 人工智能的出现，无疑为我们的生活和工作按下了“加速键”。课堂上，AI可以帮我们整理笔记、解答基础疑问；工作中，AI可以快速处理数据、生成初步方案；生活里，AI可以帮我们规划行程、简化琐事。它就像一个高效的助手，替我们承担了许多重复性、基础性的工作，让我们有更多时间去关注更有价值的事情。但我们必须清醒地认识到，AI的帮助仅限于“完成任务”，却无法让我们获得“能力的提升”。 真正的成长，从来不是被动接受帮助，而是主动学习、不断突破的过程。这份成长，藏在每一次主动思考、每一次反复练习、每一次克服困难的坚持里，这是人工智能无法复制的。“中国核潜艇之父”黄旭华，为了攻克技术难关，扎根深海研究数十年，不断学习、反复试验，终成国之重器。他的成长，没有依赖任何“工具”，而是靠自身的坚持与学习，在探索中突破自我，在沉淀中实现升华。 反观当下，有些年轻人过度依赖AI，遇到问题第一时间想到的是“找AI帮忙”，而不是主动思考、主动学习。久而久之，思维变得迟钝，能力逐渐退化，最终沦为AI的“附庸”，失去了成长的机会。我们应该把AI当作辅助工具，利用它节省时间，却不能让它替代我们学习、替代我们思考。就像画家不会用AI替代自己写生，作家不会用AI替代自己创作，因为他们知道，唯有亲身经历、主动探索，才能获得真正的进步与成长。 时代在发展，科技在进步，人工智能会越来越强大，但它永远无法替代人类的成长。作为新时代的青年，我们要正确对待人工智能，既要善用其便利，也要坚守学习的初心。不必畏惧AI带来的挑战，因为真正的核心竞争力，从来不是“会使用工具”，而是“能不断学习、不断成长”。 以学习为径，拒做AI的附庸。相信终有一天，我们会发现，人工智能只是我们成长路上的助手，而那些通过学习获得的能力、沉淀的智慧，才是我们一生最宝贵的财富，也是我们真正成长的证明。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 作文材料内涵包含两个层次： 第一层聚焦人工智能的角色定位。一方面肯定其“可以帮助我们工作”的实用价值：人工智能凭借精准、高效与不知疲倦的特性，正深刻重塑人类劳动形态。它能够以秒级速度迭代金融模型，在工业生产中实现毫米级精度，甚至可以辅助文本创作与乐曲谱写，展现出令人瞩目的技术潜能。另一方面则划定了其能力边界，“无法替代成长”。人工智能的运行本质，是将海量数据通过预设算法转化为确定性的输出，其背后是逻辑推演与概率模拟。它固然能替代程式化工作，也是高效的学习辅助工具，却始终无法替代人类自身的成长，因为成长是人类内在的自我重构过程。 第二层揭示成长的根本条件。“不断学习”指明了实现成长的核心路径，“真正的成长”则强调其区别于表层进步的特征。首先要理解何为“真正的成长”：它绝非数据的简单堆砌或工作量的机械累积，也无法被任何量化指标所定义。成长，实质上是一段“成为人”的旅程。我们在生命历程中通过持续的学习与独立思考，不断重塑价值判断，实现认知的跃迁，探索生命的意义，最终实现心灵与精神的丰盈。这一切，都是人工智能无法替代的。考生需紧扣“成长”这一核心命题，深入阐释在人工智能背景下，学习对于促进人真正成长的不可替代的价值。 构思行文时，可先结合生活场景，如AI写作业、AI做PPT、AI辅助办公等，引出话题，阐述人工智能的便利与局限；再分析“成长”的本质，成长是知识的积累、能力的提升、思维的成熟，是人工智能无法复制的过程；接着论证“不断学习”对成长的重要性，可结合个人经历、名人事例或社会现象，说明学习不仅是掌握技能，更是培养独立思考、解决问题的能力；最后总结升华，强调在AI时代，我们应合理借助技术之力，坚守学习本心，以主动学习浇灌成长，拒绝依赖、脚踏实地，才能实现真正的自我突破与价值提升。 立意： 1.人工智能为辅，自主学习为本。 2.借AI之力，走成长之路。 3.真正的成长，源于终身学习。 4.莫让工具替代成长，以学习铸就自我。 5.科技可借力，成长须躬行。 8．（2026·湖北黄冈·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 2026年是红军长征胜利90周年。采访过不少红军将士的美国记者埃德加·斯诺这样描述：“冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情、始终如一的希望、令人惊诧的革命乐观情绪，像一把烈焰，贯穿着这一切。” 2026年也是“十五五”规划的开局之年。习近平总书记曾指出：“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。” 读完上述材料，你有怎样的感悟与思考？请写一篇演讲稿，在复兴中学举办的“弘扬长征精神，走好新时代的长征路”主题班会上发言。 要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 赓续长征精神，走好青春长征路尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 今天，我们齐聚一堂，在“弘扬长征精神，走好新时代的长征路”主题班会上，共同回望那段烽火征程，汲取前行的力量。2026年，是红军长征胜利90周年，也是“十五五”规划开局之年，历史与现实在此交汇，提醒我们：长征精神永不褪色，新时代的长征路，需要我们青年一代奋勇前行。 90年前，风雨如磐，红军将士用双脚丈量二万五千里征途。斯诺曾深情写道，那是千千万万青年的热情、希望与革命乐观主义，如烈焰贯穿艰难困苦。翻雪山、过草地、渡天险，红军将士靠的是革命理想高于天的坚定信念，是不怕牺牲、排除万难的无畏勇气，是生死相依、团结奋斗的赤子情怀。长征不仅是一次军事远征，更是一次精神远征，铸就了穿越时空的精神丰碑。 每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。今天，我们无需再面对枪林弹雨，但新时代的长征路同样充满挑战：科技攻关的“娄山关”、发展转型的“腊子口”、民族复兴的漫漫征途，都是我们必须攻克的难关。从航天青年攻坚克难实现“嫦娥”探月、“天问”巡火，到青年学子扎根乡村助力振兴，再到科研团队勇闯“卡脖子”技术禁区，无数青年正以实干传承长征精神，在新时代书写担当。 作为复兴中学的学子，我们是新时代长征路的接班人。走好青春长征路，首先要坚定理想，把个人梦想融入国家发展，树立为民族复兴读书的志向；其次要勤学实干，以刻苦钻研攻克学习难关，练就过硬本领；更要勇于克难，面对挫折不退缩、不放弃，发扬红军不怕苦的精神；还要团结奋进，与同学携手共进，凝聚青春合力。 同学们，长征精神不是尘封的历史，而是鲜活的力量；新时代长征路不是遥远的征途，就在我们脚下。90年风雨兼程，长征精神历久弥新；新时代征程壮阔，青年使命在肩。让我们以理想为帆，以奋斗为桨，传承长征薪火，不负时代、不负韶华，在学习中成长，在拼搏中奋进，用青春与汗水走好属于我们这一代人的长征路，为强国建设、民族复兴贡献青春力量！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料由2026年长征胜利90周年、“十五五”规划开局之年这两个关键时间节点，以及埃德加・斯诺与习近平总书记的两句权威论述组成。长征胜利90周年意在回望历史，凸显长征精神是革命先辈留下的宝贵精神财富，“十五五”开局之年则立足当下，昭示国家建设迈入新的征程；斯诺的话语精准揭示了长征精神的本质，即青年人所具备的热情、希望、乐观、勇气、牺牲与忠诚，是穿越重重苦难的精神烈焰，而总书记的论述明确指出长征并非过去时，而是始终在延续的进行时，强调长征精神必须代代传承，新的长征路需要我们接续书写。二者之间形成紧密的内在关联，历史层面的长征精神是根源，现实中的新时代长征路是实践方向，青年学生则是传承与践行的核心主体，二者既是源流相承的关系，也是认知与行动相统一的知行关系，更是对先辈事业的继承与发展，其深刻内涵不只是吃苦精神，更包含坚定的理想信念与革命乐观主义、不畏艰难的奋斗意志与攻坚克难的勇气、甘于奉献的家国情怀与忠心耿耿的品格，以及青年人应有的责任担当和经久不衰的奋进热情。 写作时开头以2026年双节点切入，致敬长征胜利90周年，结合班会主题，引出长征精神的时代价值，亮明“赓续精神、勇担使命”的核心观点。主体分层论证。第一层：回望长征，阐释精神内涵。结合斯诺评价，简述长征艰苦，提炼理想信念、不畏艰险、乐观奋斗、忠诚担当四大核心，用飞夺泸定桥、过雪山草地等经典素材佐证。第二层：立足当下，明确时代长征。紧扣“十五五”开局，指出新时代长征路是科技攻关、乡村振兴、强国建设，需克服新的“雪山草地”，用航天青年、科研团队等当代素材衔接。第三层：落脚青年，提出践行路径。结合中学生身份，从坚定信仰、勤学实干、勇于克难、团结奋进四个维度，谈如何在学习与成长中传承精神。结尾呼应开头，发出青年倡议，以长征精神为炬，走好新时代长征路，为民族复兴贡献青春力量。 立意： 1.以长征精神为炬，照亮新时代青年奋进之路。 2.赓续长征薪火，以青春担当走好新征程。 3.传承红色基因，在实干中书写新时代长征答卷。 学科网（北京）股份有限公司1 / 30 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 作文写作 内容导航 内容解码 考法破译 限时实战 真题内容解码 直击真题 高效靶向：以湖北各地最新二模考试真题为突破口，解码专项习题 真题限时训练 模拟实战 巩固提升：限时完成湖北二模相关题目训练，提升信息迁移能力 真题内容解码 2026 年湖北各地高考二模作文试题紧扣新课标语文核心素养要求，以思辨材料、时代热点、文化反思、成长实践为命题核心，采用新材料作文、任务驱动、演讲稿多元题型，整体呈现出①主题化情境贯穿，聚焦语文实践应用；②跨学科融合渗透，考查综合素养能力；③基础题型求变，强化知识灵活迁移；④文化内涵深挖，凸显中华文脉传承四大趋势，摒弃模板套作与空洞抒情，实现对学生逻辑思维、辩证分析、价值判断与语言表达的全方位检测。 一、主题化情境贯穿，聚焦语文实践应用 本次作文全面以青年成长、时代发展、文化传承、科技人文、生涯规划、红色精神为命题背景，将立意构思、结构布局、语言表达、论证说理、情感抒发等考点，融入真实可感的生活与学习实践场景中。 成长思辨：创造与坚守、平凡与诗意、规律与速成、本末先后。 科技人文：AI 与文化传承、AI 与自主成长、科技赋能与守根。 文化反思：传统文化活化、冷门与热门专业、简牍文化薪火相传。 红色使命：长征胜利 90 周年、新时代长征路、青年责任担当。 生涯选择：专业冷热之辨、热爱与坚守、个人理想与时代需求。 所有考题均贴近高中生生活、认知与成长体验，既检验写作能力，又考查在真实语境中表达思考、抒发情感的能力，凸显 “语文源于生活、用于表达” 的学科导向。 二、跨学科融合渗透，考查综合素养能力 试题打破语文单一学科边界，实现与哲学、历史学、科技、美学、社会学、教育学、伦理学等多学科的有机融合，将写作与其他学科知识结合，考查学生的综合素养与跨学科理解能力。 哲学：规律与速成、本末先后、创造与坚守、对立统一。 历史学：长征精神、文化根脉、传统绝学传承、历史镜鉴。 科技：人工智能、AIGC、数字文化、技术与人文关系。 美学：平凡诗意、大地艺术、日常审美、文化活化。 社会学：专业冷热、社会价值、时代需求、青年使命。 教育学：成长规律、自主学习、生涯规划、长期主义。 跨学科融合的设计，让写作不再局限于文字抒情，更成为考查学生综合知识储备与学科间关联理解能力的载体，契合新课标对核心素养的培养要求。 三、基础题型求变，强化知识灵活迁移 作文保留议论文、记叙文、演讲稿三大基础题型，但在材料形式、思辨关系、立意角度、表达要求上不断创新，摒弃模板套作与空洞口号，强化对思维的灵活理解与深度迁移运用。 思辨类：二元辩证（创造 / 坚守、热门 / 冷门、AI / 成长）、多元权衡。 任务类：演讲稿、生涯分享、主题发言，强调整体情境与对象感。 材料类：名言组合、现象对比、时政热点、文化叙事，类型丰富。 要求上：拒绝套路结构，强调真实思考、合理论证、层次清晰。 表达上：注重逻辑链条、论据贴切、语言得体、有青年视角。 创新的命题形式，倒逼学生摆脱套路化写作，学会在真实语境中独立思考、理性表达、深度成文。 四、文化内涵深挖，凸显中华文脉传承 试题以中华优秀传统文化、红色文化、人文精神、时代价值为核心载体，深挖文化传承、审美精神、家国情怀、成长品格，将写作考查与文化传承深度绑定。 传统文化：《大学》智慧、文化根脉、简牍绝学、传统活化。 红色文脉：长征精神、革命乐观主义、新时代长征路。 人文精神：创造、坚守、知先后、明本末、敬畏规律。 青年品格：热爱、责任、自主成长、不慕速成、实干笃行。 时代价值：文化自信、科技向善、生涯理性、民族复兴。 从文化现象到文化内涵，从传统习俗到精神内核，试题层层深挖中华优秀传统文化的底蕴，让学生在写作过程中感受思想魅力，实现 “以考促学、以文育人” 的目标。 真题限时训练 1．（2026·湖北孝感·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 ——陶行知 真正的坚守，不是守住炉灰，而是传递火种，让星火不灭。 ——《人民日报》 改变这片土地的，从来就不是奇迹，而是一代代中国人的创造和坚守。 ——《伟大的连接》 作为当代青年，以上材料引发你怎样的思考和感悟？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2．（2026·湖北恩施·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 2026年，央视AI动画《千秋诗颂》以高精度审美算法再现古诗意境，让古典韵味在数字光影中流转；马年春晚节目《贺花神》借AIGC（人工智能内容生成）实景拓展技术激活历史人物，使古人穿越时空翩然而至；全国两会特别策划《启航》用AI辅助创作歌词与旋律，融时代主题于千年文化。 近年来，AI技术与中华文化的融合不断深入，为文化传承开辟了新赛道。在AI技术飞速发展的未来，如何让中华文化在数字浪潮中生生不息，成为值得思考的时代课题。 作为新时代的青年，以上材料引发了你怎样的思考？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 3．（2026·湖北武汉·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 行船顺水之势，能破浪致远；种树顺木之性，可根深叶茂。自然循律而运，万物依律而生。人事亦然，若急于求成，违背规律，终难有成。 以上材料带给你怎样的思考和感悟？请结合材料内容，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 4．（2026·湖北宜昌·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 有人认为，大同小异、琐碎繁杂的工作，会消磨生活的意义，使人生成为无限的重复， 让本该别有滋味的岁月变得寡淡乏味。但在某大学的秋日校园里，保洁阿姨在完成日常清扫工作后，将满地银杏落叶精心拼组成“银杏伞”、星星、爱心、笑脸等图案。这些点缀在寻常小径上的创作，迅速成为师生驻足打卡的风景。一片片落叶，在这些“大地艺术家”手中重获新生，也在校园日常里奏响温暖的旋律。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 5．（2026·湖北黄石·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 《大学》说：“物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。”“先后”，体现着中国人辨本末、明主次、知进退的传统智慧。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 6．（2026·湖北荆州·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 本卷阅读I提到：希望用年轻人喜闻乐见的方式传承简牍文化，让古文字“活”起来， 让这项冷门绝学薪火相传。 假如你是复兴高中一名高三学生，准备以上述话题为引子，就“到底是选冷门还是热门专业”问题，向本校高二学生分享自己的生涯规划，请拟写这篇演讲稿。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 7．（2026·湖北随州·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 人工智能可以帮助我们工作，却无法替代我们成长。不断学习，才能获得真正的成长。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 8．（2026·湖北黄冈·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 2026年是红军长征胜利90周年。采访过不少红军将士的美国记者埃德加·斯诺这样描述：“冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情、始终如一的希望、令人惊诧的革命乐观情绪，像一把烈焰，贯穿着这一切。” 2026年也是“十五五”规划的开局之年。习近平总书记曾指出：“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。” 读完上述材料，你有怎样的感悟与思考？请写一篇演讲稿，在复兴中学举办的“弘扬长征精神，走好新时代的长征路”主题班会上发言。 要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 尊敬的老师、亲爱的同学们： 学科网（北京）股份有限公司1 / 30 学科网（北京）股份有限公司 $