专题04 古代诗歌阅读-2026届高考二轮复习（湖北专用）

专题04 古代诗歌阅读 内容导航 内容解码 考法破译 限时实战 真题内容解码 直击真题 高效靶向：以湖北各地最新二模考试真题为突破口，解码专项习题 真题限时训练 模拟实战 巩固提升：限时完成湖北二模相关题目训练，提升信息迁移能力 真题内容解码 2026 年湖北各地高考二模古代诗歌阅读试题紧扣新课标语文核心素养要求，以宋诗、明诗、宋词、题画诗为核心载体，围绕意象鉴赏、手法分析、情感主旨、用典寄托、语言风格设题，整体呈现出①主题化情境贯穿，聚焦语文实践应用；②跨学科融合渗透，考查综合素养能力；③基础题型求变，强化知识灵活迁移；④文化内涵深挖，凸显中华文脉传承四大趋势，摒弃浅层翻译与套路化解构，实现对学生审美鉴赏、逻辑分析、情感体悟与文化感知的全方位检测。 一、主题化情境贯穿，聚焦语文实践应用 本次古诗阅读全面以村居隐逸、贬谪抒怀、赴官感兴、怀古咏史、咏物题画、家国忧思为命题背景，将意象赏析、炼字炼句、手法判断、情感主旨、典故理解等考点，融入真实可感的阅读与审美实践场景中。 村居隐逸：陆游《村居酒熟》写晚年归隐，安贫乐道、旷达自守。 贬谪抒怀：欧阳修《虫鸣》借秋景抒贬谪之愁、壮志难酬之悲。 赴官感兴：张耒《赴官寿安》途中秋景，自嘲失意又自我宽慰。 怀古咏史：何景明《登五丈原谒武侯庙》凭吊诸葛亮，颂功业、叹未捷。 咏物题画：王越咏茶赞佳品；黄庭坚题虎、庞铸题竹，画韵与诗心相融。 家国忧思：刘克庄《满江红》忆军旅、叹闲置，壮心不已却报国无门。 所有考题均围绕诗作情境层层展开，贴合高中生阅读体验，既检验古诗鉴赏知识掌握，又考查在语境中迁移运用知识的能力，凸显 “语文源于品读、用于审美” 的学科导向。 二、跨学科融合渗透，考查综合素养能力 试题打破语文单一学科边界，实现与历史学、美学、哲学、书法绘画、茶文化、民俗等多学科的有机融合，将诗歌阅读与其他学科知识结合，考查学生的综合素养与跨学科理解能力。 历史学：三国史事、诸葛亮北伐、宋代贬谪制度、军旅历史。 美学：书画神韵、意境营造、动静结合、虚实相生、炼字炼句。 哲学：穷达得失、时光流逝、物理盛衰、勇退知机的人生思考。 书画艺术：题画诗的诗画互证、虎之威、竹之骨、笔墨神韵。 茶文化：煮茶、品茶、茶之品性、陆羽评茶的传统茶文化。 跨学科融合的设计，让诗歌阅读不再局限于字句翻译，更成为考查审美感知、历史理解与文化联想能力的载体，契合新课标对核心素养的培养要求。 三、基础题型求变，强化知识灵活迁移 传统诗歌考点（意象赏析、手法判断、情感概括、典故理解）均保留，但在命题形式与考查角度上不断创新，摒弃机械识记与套路化答题，强化对知识的灵活理解与迁移运用。 意象赏析：不孤立解说，而是对比今昔、同中辨异，如落叶盛衰、虫鸣寄慨。 手法考查：侧重拟人、比喻、对比、情景交融、用典、曲笔正说。 情感对比：同题材（田园、怀古、羁旅）比较情感差异，突出个性襟抱。 典故运用：不考出处记忆，而考情感指向与品格寄托，如李广、诸葛亮、庄子。 语言鉴赏：赏析 “雅致奇崛”“清峻质朴”“豪放沉郁” 等风格，重炼字炼句。 创新的命题形式，倒逼学生摆脱套路化答题，学会在诗歌语境中灵活理解、鉴赏与表达。 四、文化内涵深挖，凸显中华文脉传承 试题以中华优秀传统文化、家国情怀、士人风骨为核心载体，深挖隐逸文化、贬谪文化、咏史文化、题画诗传统、茶诗文化背后的内涵，将诗歌考查与文化传承深度绑定。 家国情怀：壮志难酬、忧国忘身、渴望建功立业、不甘闲置。 气节操守：安贫乐道、旷达穷通、坚守本心、不慕权贵。 咏史怀古：尊崇先贤、崇敬忠义、慨叹功业未竟、以史鉴今。 审美传统：诗画一律、咏物言志、情景合一、含蓄蕴藉。 处世智慧：顺应物理、见微知著、急流勇退、宠辱不惊。 从景物意象到精神内核，试题层层深挖中华诗词文化底蕴，让学生在答题中感受诗词魅力，实现 “以考促学、以诗育人” 的目标。 真题限时训练 （2026·湖北宜昌·二模）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 村居酒熟偶无肉食煮菜羹饮酒 陆游 歌凤怅怅类楚狂①，畏牺②龊龊笑蒙庄③。 著书幸可俟后世，对客从嗔卧大床。 三亩青蔬了盘箸， 一缸浊酒具杯觞。 丈夫穷达皆常事，富贵何妨食万羊。 【注】①楚狂，春秋时期楚国的隐士接舆。他因不清政局动荡，选择披发佯狂，拒绝出仕，被时人称为“楚狂”。曾歌“凤兮凤兮，何德之衰”以劝孔子乱世隐居。②畏牺：典出《庄子》，指宁为野龟曳尾于涂，不愿为神龟被供奉于庙堂，喻避世全身。③蒙庄：即庄子，庄子曾任蒙地漆园吏。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗作于陆游辞官退隐时期，首联以“类”“笑”表明诗人对隐逸与出仕的态度，为全诗奠定了基调。 B．颔联进一步表达对世俗的看法，诗人著书留名等待后世的评价，希望来客也无需遵守礼法，可自由卧躺。 C．颈联运用白描手法勾勒了村居简朴的生活图景，既照应了诗歌题目，又为尾联的议论提供了现实依据。 D．本诗作者将个人体验与历史故事巧妙融合，典故信手拈来，却毫无堆砌之感，拓展了诗歌的表意空间。 2．本诗与陶渊明的《归园田居（其一）》（少无适俗韵）均描写了田园生活，其中蕴含的情感却同中有异。请结合两首诗简要分析。 【答案】1．B 2．相同点：①都厌恶官场，辞官归隐，安于田园清贫生活；②都表达了不慕名利、淡泊自在的人生态度。 不同点：①陶渊明是真心归隐，追求避世闲适、宁静自然的精神自由；②陆游是被迫闲居，表面安贫乐道，实则壮志未泯，仍心怀家国、不甘沉沦。 【导语】这是陆游退隐村居时的抒怀之作，巧借先贤典故暗抒襟怀，素淡村居场景落笔质朴，末句翻出穷达皆常的旷达，失意却不消沉，笔调疏放磊落，尽显陆游晚年的开阔风骨。 1．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“希望来客也无需遵守礼法，可自由卧躺”错误，颔联“对客从嗔卧大床”不是说“让客人随意躺”，而是诗人自己面对客人时，放任率性、不拘礼法，即便被客人责怪也不在意。 故选B。 2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 相同点：①都厌恶官场、向往田园，安于清贫、淡泊名利。两人都写辞官归隐、村居自适，拒绝世俗官场的束缚，享受田园生活的自在。②都表达了对简朴生活的满足与自得。陆游“三亩青蔬、一缸浊酒”，陶渊明“方宅十余亩，草屋八九间”，都安于清贫，不慕富贵。 不同点： ①陶渊明：他是真归隐，远离尘俗，心境平和、悠然自得，追求的是身心俱隐、回归自然。 ②陆游：他的归隐是被迫闲居，诗里虽写村居清贫，但尾联“丈夫穷达皆常事，富贵何妨食万羊”明显透出豪迈不屈、壮志未泯，仍有建功立业的豪情，不是真的想一辈子隐于田园。 （2026·湖北黄石·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 虫鸣① 欧阳修 叶落秋水冷，众鸟声已停。 阴气入墙壁，百虫皆夜鸣。 虫鸣催岁寒，唧唧机杼声。 时节忽已换，壮心空自惊。 平明起照镜，但畏白发生。 【注】①本诗作于宋仁宗皇祐年间，此时的欧阳修因庆历新政失败而遭贬。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇四句以叶落、水寒、虫鸣等铺写秋夜清冷，画面静中有动，氛围感极强。 B．七、八两句由时节变换起笔，诉说了欧阳修突遭贬谪、空有壮心的无奈慨叹。 C．结尾两句写“照镜”“白发”，与“君不见高堂明镜悲白发”的情感基调相似。 D．全诗风格清峻，辞藻华美，雕琢用心，意境高雅，苍劲有力，表达真切动人。 4．本诗“虫鸣催岁寒，唧唧机杼声”两句历来为人所称道，请简要分析这两句的妙处。 【答案】3．D 4．①拟人。“催”字将鸣虫拟人化，写秋虫鸣叫催促寒冬到来，赋予季节更替以紧迫感。 ②比喻。将虫的鸣叫比作机杼之声，表现了虫鸣的不停歇，真实可感。 ③情景交融。表面写虫鸣岁寒，实则借虫鸣不息暗指时光流逝、功业未成的焦虑。 【导语】这首贬谪之作借秋夜虫鸣起兴，以冷寂清寒的秋景烘托氛围，将时节迁逝之感、壮心难酬之悲、贬谪畏老之绪融于一体，语浅情深，沉郁真切，含蓄动人。 3．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容、情感及手法的能力。   D.“辞藻华美，雕琢用心”错误。本诗语言自然质朴，不事雕琢，如“叶落秋水冷”“百虫皆夜鸣”等句，平实如话却意境深远，并非“辞藻华美”。 故选D。 4．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。   ①“催”字赋予秋虫以人的意志，仿佛虫鸣在催促寒冬的到来，将季节更替的客观规律写得富有紧迫感和动态感，强化了诗人对时光流逝的敏锐感知。   ②将秋虫的鸣叫声比作“机杼声”，既形象地写出虫鸣的连绵不绝、不停不歇，又以织布机的声响唤起对劳作、时光的联想，虚实相生，耐人寻味。   ③表面写虫鸣催促岁寒到来，实则借虫鸣的不停歇暗喻时光的匆匆流逝。诗人由虫鸣联想到功业未成、年华老去，将自然景象与人生感慨融为一体，含蓄深沉地表达了遭贬后内心的焦虑与无奈。 （2026·湖北随州·二模）阅读下面这首宋诗，完成小题。 赴官寿安泛汴二首（其一） 宋·张耒 西来秋兴日萧条，昨夜新霜缉缊袍。 开遍菊花残蕊尽，落余寒水旧痕高。 萧萧官树皆黄叶，处处村旗有浊醪。 老补一官西入洛，幸闻山水颇风骚。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联点明时节，营造萧瑟凄清的气氛，又以密缝旧袍的人物活动来强化这种情感氛围。 B．残菊凋败、寒水退落、旧痕高显，颔联对萧条秋景进行细致描写，表达诗人忧郁之情。 C．颈联中虽官道冷清，但酒旗招展别具人间烟火气息，诗人心境亦随之而有所舒缓慰藉。 D．诗人作此诗时二十五岁，但尾联自嘲“老”，可见其内心不得志与对统治阶级的批判。 6．尾联表达了作者怎样的情感，请简要赏析。 【答案】5．D 6．①“老补一官”四字是诗人感慨自己仕途不顺，迟滞许久才补得一官的自嘲，暗含仕途失意的沮丧不快； ②后半句又联想远方山水风景，以“幸闻”一句自我宽慰，表达诗人在仕途失意中的理性认知与对未来前途的豁达乐观。 【导语】这首诗是张耒赴任寿安途中所作，以秋起笔，层层铺叙汴上萧条秋景，藏着行役身世的淡淡怅惘，末句收束转向对赴任地山水的期待，景情婉转，质朴中见含蓄蕴藉。 5．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“可见其内心不得志与对统治阶级的批判”错误，诗人正值壮年，却自嘲年龄老大，去就任低级官吏，这种与年龄不符的称呼，是典型的“不得志”的表达，充满了自嘲和对“老大无成”的焦虑。诗人更多是针对个人怀才不遇的感伤，也许暗含了对统治者的不满，但没有表达批判之意，“对统治阶级的批判”于文无据。 故选D。 6．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①诗人赴任补官，句中“老”并非实指暮年，是诗人感慨自己仕途不顺、沉居下僚，迟滞许久才得一官，“老补一官”满含仕途失意的郁悒与自嘲，情绪低回压抑； ②随后诗人笔锋一转，以“幸闻”翻折情绪：听说赴任地寿安山水灵秀可赏，立刻从失意情绪中抽离，借对山水的向往完成自我宽慰，展现出诗人不为仕途得失绊住心境的豁达，失意之余仍存对风物的欣然期许。 （2026·湖北恩施·二模）阅读下面这首明诗，完成下面小题。 登五丈原谒武侯庙 何景明 风日高原暮，松杉古庙阴。 三分扶汉业，万里出师心。 星落营空在，云横阵已沉。 千秋一瞻眺，梁甫①为谁吟。 【注】①梁甫：乐府曲名《梁甫吟》。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描写了“风日高原”“松杉古庙”之景，渲染了环境的苍茫肃穆。 B．颔联“三分”指诸葛亮谋划天下大势，“万里”言其不辞辛劳、率军北伐。 C．颈联“星落”暗指诸葛亮的去世，“云横”指当年威震天下的八阵图消失。 D．本诗为怀古诗，诗人登临五丈原瞻仰武侯庙，表达了对诸葛亮的追思。 8．作者主张“诗必盛唐”。本诗在内容、手法上对杜甫的《蜀相》多有继承，请结合具体诗句简要分析。 【答案】7．C 8．内容上的继承： ①题材均为“谒庙怀古”，赞颂诸葛亮功业，惋惜其北伐未竟的结局。 ②均选用祠庙、松柏等意象营造怀古氛围。 ③情感上，均抒发了对诸葛亮的敬仰与对时世的感慨。 手法上的继承： ①均用情景交融。《蜀相》中的“柏森森”和本诗中的“松杉古庙阴”都烘托诗人瞻仰时的沉重心情。 ②均用典。《蜀相》中的“三顾频烦天下计”“出师未捷身先死”和本诗中的“三分扶汉业”“出师心”都用了诸葛亮的相关典故，如“三分天下”“北伐未竟”。 【导语】这是何景明创作的一首沉郁隽永的咏史怀古诗，诗人登临五丈原谒武侯庙，开篇以高原暮风、古庙松杉，渲染出苍茫肃穆的凭吊氛围，继而追怀诸葛亮鞠躬尽瘁的北伐功业，叹惋其星落功亏的遗憾，结句寄寓千秋追思，情辞质朴，寄慨深沉。 7．C.“指当年威震天下的八阵图消失”错误。“云横”是描写云气横亘古战场的景象，“阵已沉”才是指当年威震天下的八阵图消失。 故选C。 8．先明确两首诗同是谒武侯祠怀古，再按内容继承和手法继承两类，分别从题材意象、情感、情景交融、用典对比分析，紧扣“学杜甫”作答。 内容上： ①同以谒武侯庙怀古，颂诸葛亮三分天下、辅佐汉室功业，叹其出师未捷。 ②均用松柏、祠庙等意象，营造苍凉肃穆氛围。 ③皆抒发对诸葛亮的崇敬，暗含壮志难酬的怅惘。 手法上： ①情景交融：《蜀相》“柏森森”、本诗“松杉古庙阴”，以古柏苍松衬沉郁心境。 ②运用典故：两诗均化用三分天下、出师北伐事，高度凝练，厚重典雅，继承杜诗沉郁风格。 （2026·湖北黄冈·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 蒙山白云岩茶 王越 闻道蒙山风味嘉，洞天深处饱烟霞。 冰绡碎剪先春叶，石髓①香粘绝品花。 蟹眼②不须煎活水，酪奴③何敢斗新芽。 若教陆羽持公论，应是人间第一茶。 【注】①石髓：又名“玉髓”，石英的一种，质地细腻、通透如玉。②蟹眼：形容煮茶时水沸腾前出现的如蟹目大小的气泡。③酪奴：茶的别称。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写蒙山茶口碑好，“饱烟霞”说明茶叶生长地云雾缭绕，茶叶得到充分滋养。 B．颔联“冰绡碎剪”与“石髓香粘”，一从视觉摹其形之精巧，一从嗅觉状其香之芬芳。 C．颈联写蒙山白云岩茶之新芽对煮茶之水的要求不高，其他茶因此不敢与它媲美。 D．尾联中作者以假想陆羽评茶收束全文，表达了作者对蒙山白云岩茶的盛赞之意。 10．本诗语言“雅致奇崛”，请结合颔联简要分析。 【答案】9．C 10．雅致： ①用词精准，生动传神。“碎剪”写出茶叶形态的精巧，“粘”表现出茶香之浓郁持久。 ②巧用对仗，句式工整。“冰绡”对“石髓”，“碎剪”对“香粘”，“先春叶”对“绝品花”，整饬精致。 奇崛： ①比喻巧妙，想象新奇。将早春新茶比作被剪碎的“冰绡”，表现了茶芽的鲜嫩剔透； ②把茶叶香比作“石髓香”，表现了茶香清润、高雅、悠远的特点，比喻贴切生动，不落俗套。 【导语】王越的《蒙山白云岩茶》，为我们勾勒出一幅茶香四溢之景。诗中先言听闻蒙山茶风味绝佳，生长于洞天烟霞深处。接着描绘茶叶如冰绡碎剪，花香似石髓黏附。还强调其品质上乘，不须煎水、可斗新芽，若陆羽评判，应是人间第一茶。 9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“对煮茶之水的要求不高，其他茶因此不敢与它媲美”错误。诗句中并未提及其他茶对茶水品质要求高，且“酪奴何敢斗新芽”是说其他茶不敢与蒙山白云岩茶的新芽相媲美，并不一定是因为蒙山白云岩茶对煮茶之水要求不高这一原因。 故选C。 10．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 雅致： ①先定位颔联中的“碎剪”“粘”两处动词，前者描摹早春茶叶形态细碎精巧的状态，后者表现茶香附着、浓郁不散的特质，用词贴合物象特征，由此得出用词精准传神的雅致特点。 ②梳理颔联句式结构，“冰绡”对“石髓”，“碎剪”对“香粘”，“先春叶”对“绝品花”，词性、结构两两对应，句式整饬精致，由此得出巧用对仗的雅致特点。 奇崛： ①“冰绡碎剪先春叶”将早春新茶比作裁碎的冰绡，冰绡是通透莹润的薄丝织品，以往少有以此喻茶的用法，想象跳脱寻常，由此得出比喻新奇的奇崛特点。 ②分析“石髓香粘绝品花”的香气描写，将茶香比作石髓的清润雅香，避开常用的花香、草木香类喻体，不落俗套，由此得出比喻贴切独到的奇崛特点。 （2026·湖北武汉·二模）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】题伯时①画揩痒虎 （宋）黄庭坚 猛虎肉醉初醒时，揩磨苛痒风助威。 枯楠未觉草先低，木末应有行人知。 【乙】墨竹三首（其二） （金）庞铸 弥川急雨暗长空，无限琅玕②淡墨中。 剑甲摐摐③军十万，欲将貔虎④战斜风。 [注]①伯时：宋代画家李公麟，字伯时，擅画虎。②琅玕：竹的美称。③摐摐：撞击声。④貔虎：这里指勇猛的军队。 11．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗首句从猛虎的初醒着笔，“肉醉”两字，生动形象地写出猛虎饱食后酣畅如醉的神态。 B．甲诗第三句“草先低”以细腻的笔触写风动草伏之态，与“枯楠未觉”对照，有层次感。 C．乙诗三四句选取了“剑甲”“貔虎”“斜风”等多个意象，画面感强，丰富了诗歌的意蕴。 D．同为题画诗，两首诗的写景都是从整体描写到局部勾勒，由静态描绘到动态刻画，章法严谨。 12．黄庭坚在其诗论中认为“凡书画当观韵”，即鉴赏书画时应重在欣赏神韵。这两首题画诗，是如何体现这一审美取向的？ 【答案】11．D 12．①甲诗中，诗人抓住老虎揩痒写出了它的憨顽慵懒之态，通过风吹草伏和高处行人的感受侧面衬托了老虎的威势，生动表现出老虎慵懒之中犹有威猛，深得虎之“神韵”。 ②乙诗中，诗人先描绘了雨势迅疾、天空黑暗的恶劣环境，渲染阴沉压抑的氛围，烘托了竹子的顽强；进而通过想象（或夸张），将丛竹比喻（或拟人）为披甲执剑、迎战风雨的十万精兵，赞美了不屈不挠、勇于抗争的精神节操。 【导语】两首题画诗，一绘虎之憨威，一写竹之劲节。黄庭坚以“肉醉揩痒”显虎神韵，庞铸借“剑甲貔虎”赞竹风骨，皆于笔墨间得画外真趣。 11．本题考查学生对文本内容的理解、分析和艺术特色的鉴赏的能力。 D.“都是从整体描写到局部勾勒，由静态描绘到动态刻画”错误。甲诗前两句写动态（虎揩痒、风助威），后两句写静态（草低、行人知），章法是由动态到静态；乙诗前两句写整体（长空、墨竹），后两句写局部（竹的细节、战阵），章法是由整体到局部，但无明显静态到动态的转换。甲诗是动态到静态，乙诗是整体到局部，均未体现由静态到动态、整体到局部的统一逻辑。 故选D。 12．本题考查学生评价诗歌艺术特色的能力。 ①甲诗。 动态细节捕捉：紧扣猛虎肉醉初醒时，揩磨苛痒的动作，以憨顽慵懒消解虎的凶暴，凸显画家对虎的神韵的提炼——威猛与慵懒的矛盾统一。 侧面烘托：借“枯楠未觉草先低，木末应有行人知”，以草木伏倒、行人警觉的被动反应，反向强化虎的威慑力，避免直接刻画而传递韵外之致。 ②乙诗。 环境造境：“弥川急雨暗长空”以恶劣天气渲染压抑氛围，为竹的顽强蓄势，暗合观韵需依托情境烘托的审美逻辑。 象征转化：将“琅玕”化为“剑甲摐摐”的十万军士（“欲将貔虎战斜风”），通过战争意象的拟人化，把竹的物理形态升华为精神抗争，实现神韵的超越性表达。 （2026·湖北荆州·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 七月十一日见落叶① 陆游 叶雕非一日，盛夏则已然，一叶复一叶，及此摇落天。 晨起坐堂上，散若飞鸟翩，昔时可藏鸦，今欲不庇蝉。 顾视庭中草，亦复非阡眠。百谷秋皆成，是谓造化权。 岂为草木计，而欲求两全？ 物理贵见微，勇退差为贤。 ①此诗创作于陆游晚年定居绍兴时期（1206年），诗人时年81岁。 13．下列对《七月十一日见落叶》的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌前四句先交代落叶形成的过程，再描绘落叶飘摇的景象，由初露端倪到纷纷落下，画面感较强。 B．“散若飞鸟翩”以生动比喻描摹飘落之态，既写出落叶轻盈灵动之姿，也暗合秋日天高气爽的意境。 C．诗歌由落叶、庭草到百谷，以草木起兴，实际在于感叹自然变化，抒发诗人对季节更替的感慨之情。 D．诗人以“落叶”为线索，见微知著，究物探理，尽显自己晚年急流勇退后的悲愤和不平，情感激烈。 14．“昔时可藏鸦，今欲不庇蝉”两句看似平淡，实则意蕴丰富，请简要赏析。 【答案】13．D 14．①手法精妙，对比强烈。“昔时”与“今”形成时间维度的对比，“可藏鸦”写出树叶昔日的枝繁叶茂、浓荫蔽日，“欲不庇蝉”写出如今树叶凋零、稀疏单薄，以简洁的文字凸显出草木由盛转衰的巨大变化，画面反差鲜明，极具感染力。 ②承接过渡，铺垫下文。颔联承接首联“叶雕非一日”的铺垫，具体展现了落叶后的萧瑟景象，既呼应了“摇落天”的秋日背景，又为后文“顾视庭中草，亦复非阡眠”的景物描写和“百谷秋皆成，是谓造化权”的哲理思考做了铺垫，让诗歌由景入理的过渡自然流畅。 ③情景交融，暗藏感慨。诗句通过对树叶今昔状态的描写，不仅是对自然景象的客观刻画，更暗含诗人对时光流逝、万物变迁的淡淡怅惘，为后文升华出“勇退为贤”的人生感悟埋下情感伏笔，让景、情、理三者有机融合。 【导语】这首是陆游晚年定居山阴的诗作，以落叶起笔，由景入理，从草木荣枯推究物理人生，将自身晚年阅世感悟融入自然体察，风格质朴理趣深沉，见出诗人对进退之道的思考。 13．本题考查学生理解诗歌内容的能力。 D．“悲愤和不平”“情感激烈”错，诗中“造化权”“求两全”体现出诗人顺应自然、坦然豁达的心境；结尾四句更是对人生取舍的理性审视，语调从容平和，尽显其晚年淡泊明志、洞明世事的沉稳心态。 故选D。 14．本题考查学生赏析诗句的能力。 ①对比手法巧妙，效果鲜明。“昔”与“今”在时间上形成对比，“可藏鸦”勾勒树叶往日茂盛之态，“不庇蝉”凸显如今凋零稀疏之状。短短两句，将草木盛衰巨变展现得淋漓尽致，画面对比强烈、感染力强，清晰传递自然变迁之道。 ②承上启下，铺垫自然。两句呼应首联“叶雕非一日”“摇落天”，将秋日萧瑟之景具体化。同时为后文庭草衰败描写、“百谷秋皆成”的哲理阐发做铺垫，让诗歌从写景到悟理的过渡流畅自然、毫无生硬感。 ③情景交融，意蕴深厚。诗句并非单纯写景，而是融入诗人情感与思考，树叶盛衰暗喻时光流逝、万物变迁，暗藏对岁月沧桑的淡淡惋惜，为后文“勇退为贤”的感悟做铺垫，实现景、情、理的紧密结合。 （2026·湖北孝感·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 满江红·夜雨凉甚，忽动从戎之兴① 刘克庄 金甲雕戈，记当日、辕门初立。磨盾鼻、一挥千纸，龙蛇犹湿。铁马晓嘶营壁冷，楼船夜渡风涛急。有谁怜、猿臂故将军②，无功级。 平戎策，从军什，零落尽，慵收拾。把茶经香传，时时温习。生怕客谈榆塞事，且教儿诵花间集③。叹臣之壮也不如人，今何及。 【注】①刘克庄曾因“江湖诗案”遭难被黜，蒙古灭金之际，宋师北上谋复回河南，刘克庄尚闲置在家。②猿臂故将军，李广。③《花间集》以爱情、宴享为主要题材。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A．“磨盾鼻”喻在军中作檄文，“犹”字流露出词人笔走龙蛇的意气风发。 B．“铁马”和“楼船”两句，使一位在战场上奋勇杀敌的将领形象跃然纸上。 C．词上片结尾句与高适的《燕歌行》都以李广将军自比，抒发的情感相同。 D．全词通过形象、场景、情感的对比，反差强烈，风格既壮怀激烈又哀婉曲折。 16．清代袁枚《随园诗话》有言“作诗文贵曲”，请结合下片内容赏析曲笔之妙。 【答案】15．C 16．①下片表面写词人尘封军事著作、温习闲书、怕谈边事、教儿诵词，表现出闲淡之意，实则是运用曲笔，正话反说，抒发了词人因报国无门而产生的无奈之感。 ②“叹臣之壮也不如人，今何及”表面是自嘲年岁已老，不能报国，实则是运用典故抒发了词人渴望建功立业却壮志难酬之悲叹。 【导语】这首词通过回忆从军经历，表达了词人壮志难酬的悲愤情怀。上阕描写了昔日从军的豪情壮志和战场的激烈场景，下阕则表现了词人对现实的无奈和对往事的感慨。全词情感真挚，风格豪放中带有哀婉。 15．先通读全词，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向等是否正确。 C.“都以李广将军自比，抒发的情感相同”错误。本词是“有谁怜、猿臂故将军，无功级”，以李将军有功不得封侯自况，是报国无门的悲愤。而《燕歌行》中“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”是怀念李将军厚待战士。 故选C。 16．解答此题，须在充分理解词作内容的基础上，聚焦“下片”而非全词，紧扣“曲笔（委婉含蓄、正话反说）”而非直抒胸臆。注意注释③暗示《花间集》的靡靡之音与从军壮志的反差。 第一步，点明手法：下片以“慵收拾”“生怕”“且教”等语，表面写闲居之态，实则正话反说，曲传壮志难酬之悲。 第二步，析下片：“平戎策”四句：军事著作零落不收拾，反去温习茶经香传，以故作闲适之态，曲写被迫弃武从文、英雄无用的愤懑。 “生怕”二句：“教儿诵花间”，以柔靡之音消磨壮志，曲笔写出对朝廷苟安的失望与自身避谈国事的痛苦。 结句：化用“臣之壮也，犹不如人”典故，表面自嘲年老，实则暗讽朝廷不用壮盛之人，曲传报国无门、岁月蹉跎之悲。 学科网（北京）股份有限公司1 / 30 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 古代诗歌阅读 内容导航 内容解码 考法破译 限时实战 真题内容解码 直击真题 高效靶向：以湖北各地最新二模考试真题为突破口，解码专项习题 真题限时训练 模拟实战 巩固提升：限时完成湖北二模相关题目训练，提升信息迁移能力 真题内容解码 2026 年湖北各地高考二模古代诗歌阅读试题紧扣新课标语文核心素养要求，以宋诗、明诗、宋词、题画诗为核心载体，围绕意象鉴赏、手法分析、情感主旨、用典寄托、语言风格设题，整体呈现出①主题化情境贯穿，聚焦语文实践应用；②跨学科融合渗透，考查综合素养能力；③基础题型求变，强化知识灵活迁移；④文化内涵深挖，凸显中华文脉传承四大趋势，摒弃浅层翻译与套路化解构，实现对学生审美鉴赏、逻辑分析、情感体悟与文化感知的全方位检测。 一、主题化情境贯穿，聚焦语文实践应用 本次古诗阅读全面以村居隐逸、贬谪抒怀、赴官感兴、怀古咏史、咏物题画、家国忧思为命题背景，将意象赏析、炼字炼句、手法判断、情感主旨、典故理解等考点，融入真实可感的阅读与审美实践场景中。 村居隐逸：陆游《村居酒熟》写晚年归隐，安贫乐道、旷达自守。 贬谪抒怀：欧阳修《虫鸣》借秋景抒贬谪之愁、壮志难酬之悲。 赴官感兴：张耒《赴官寿安》途中秋景，自嘲失意又自我宽慰。 怀古咏史：何景明《登五丈原谒武侯庙》凭吊诸葛亮，颂功业、叹未捷。 咏物题画：王越咏茶赞佳品；黄庭坚题虎、庞铸题竹，画韵与诗心相融。 家国忧思：刘克庄《满江红》忆军旅、叹闲置，壮心不已却报国无门。 所有考题均围绕诗作情境层层展开，贴合高中生阅读体验，既检验古诗鉴赏知识掌握，又考查在语境中迁移运用知识的能力，凸显 “语文源于品读、用于审美” 的学科导向。 二、跨学科融合渗透，考查综合素养能力 试题打破语文单一学科边界，实现与历史学、美学、哲学、书法绘画、茶文化、民俗等多学科的有机融合，将诗歌阅读与其他学科知识结合，考查学生的综合素养与跨学科理解能力。 历史学：三国史事、诸葛亮北伐、宋代贬谪制度、军旅历史。 美学：书画神韵、意境营造、动静结合、虚实相生、炼字炼句。 哲学：穷达得失、时光流逝、物理盛衰、勇退知机的人生思考。 书画艺术：题画诗的诗画互证、虎之威、竹之骨、笔墨神韵。 茶文化：煮茶、品茶、茶之品性、陆羽评茶的传统茶文化。 跨学科融合的设计，让诗歌阅读不再局限于字句翻译，更成为考查审美感知、历史理解与文化联想能力的载体，契合新课标对核心素养的培养要求。 三、基础题型求变，强化知识灵活迁移 传统诗歌考点（意象赏析、手法判断、情感概括、典故理解）均保留，但在命题形式与考查角度上不断创新，摒弃机械识记与套路化答题，强化对知识的灵活理解与迁移运用。 意象赏析：不孤立解说，而是对比今昔、同中辨异，如落叶盛衰、虫鸣寄慨。 手法考查：侧重拟人、比喻、对比、情景交融、用典、曲笔正说。 情感对比：同题材（田园、怀古、羁旅）比较情感差异，突出个性襟抱。 典故运用：不考出处记忆，而考情感指向与品格寄托，如李广、诸葛亮、庄子。 语言鉴赏：赏析 “雅致奇崛”“清峻质朴”“豪放沉郁” 等风格，重炼字炼句。 创新的命题形式，倒逼学生摆脱套路化答题，学会在诗歌语境中灵活理解、鉴赏与表达。 四、文化内涵深挖，凸显中华文脉传承 试题以中华优秀传统文化、家国情怀、士人风骨为核心载体，深挖隐逸文化、贬谪文化、咏史文化、题画诗传统、茶诗文化背后的内涵，将诗歌考查与文化传承深度绑定。 家国情怀：壮志难酬、忧国忘身、渴望建功立业、不甘闲置。 气节操守：安贫乐道、旷达穷通、坚守本心、不慕权贵。 咏史怀古：尊崇先贤、崇敬忠义、慨叹功业未竟、以史鉴今。 审美传统：诗画一律、咏物言志、情景合一、含蓄蕴藉。 处世智慧：顺应物理、见微知著、急流勇退、宠辱不惊。 从景物意象到精神内核，试题层层深挖中华诗词文化底蕴，让学生在答题中感受诗词魅力，实现 “以考促学、以诗育人” 的目标。 真题限时训练 （2026·湖北宜昌·二模）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 村居酒熟偶无肉食煮菜羹饮酒 陆游 歌凤怅怅类楚狂①，畏牺②龊龊笑蒙庄③。 著书幸可俟后世，对客从嗔卧大床。 三亩青蔬了盘箸， 一缸浊酒具杯觞。 丈夫穷达皆常事，富贵何妨食万羊。 【注】①楚狂，春秋时期楚国的隐士接舆。他因不清政局动荡，选择披发佯狂，拒绝出仕，被时人称为“楚狂”。曾歌“凤兮凤兮，何德之衰”以劝孔子乱世隐居。②畏牺：典出《庄子》，指宁为野龟曳尾于涂，不愿为神龟被供奉于庙堂，喻避世全身。③蒙庄：即庄子，庄子曾任蒙地漆园吏。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗作于陆游辞官退隐时期，首联以“类”“笑”表明诗人对隐逸与出仕的态度，为全诗奠定了基调。 B．颔联进一步表达对世俗的看法，诗人著书留名等待后世的评价，希望来客也无需遵守礼法，可自由卧躺。 C．颈联运用白描手法勾勒了村居简朴的生活图景，既照应了诗歌题目，又为尾联的议论提供了现实依据。 D．本诗作者将个人体验与历史故事巧妙融合，典故信手拈来，却毫无堆砌之感，拓展了诗歌的表意空间。 2．本诗与陶渊明的《归园田居（其一）》（少无适俗韵）均描写了田园生活，其中蕴含的情感却同中有异。请结合两首诗简要分析。 （2026·湖北黄石·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 虫鸣① 欧阳修 叶落秋水冷，众鸟声已停。 阴气入墙壁，百虫皆夜鸣。 虫鸣催岁寒，唧唧机杼声。 时节忽已换，壮心空自惊。 平明起照镜，但畏白发生。 【注】①本诗作于宋仁宗皇祐年间，此时的欧阳修因庆历新政失败而遭贬。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇四句以叶落、水寒、虫鸣等铺写秋夜清冷，画面静中有动，氛围感极强。 B．七、八两句由时节变换起笔，诉说了欧阳修突遭贬谪、空有壮心的无奈慨叹。 C．结尾两句写“照镜”“白发”，与“君不见高堂明镜悲白发”的情感基调相似。 D．全诗风格清峻，辞藻华美，雕琢用心，意境高雅，苍劲有力，表达真切动人。 4．本诗“虫鸣催岁寒，唧唧机杼声”两句历来为人所称道，请简要分析这两句的妙处。 （2026·湖北随州·二模）阅读下面这首宋诗，完成小题。 赴官寿安泛汴二首（其一） 宋·张耒 西来秋兴日萧条，昨夜新霜缉缊袍。 开遍菊花残蕊尽，落余寒水旧痕高。 萧萧官树皆黄叶，处处村旗有浊醪。 老补一官西入洛，幸闻山水颇风骚。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联点明时节，营造萧瑟凄清的气氛，又以密缝旧袍的人物活动来强化这种情感氛围。 B．残菊凋败、寒水退落、旧痕高显，颔联对萧条秋景进行细致描写，表达诗人忧郁之情。 C．颈联中虽官道冷清，但酒旗招展别具人间烟火气息，诗人心境亦随之而有所舒缓慰藉。 D．诗人作此诗时二十五岁，但尾联自嘲“老”，可见其内心不得志与对统治阶级的批判。 6．尾联表达了作者怎样的情感，请简要赏析。 （2026·湖北恩施·二模）阅读下面这首明诗，完成下面小题。 登五丈原谒武侯庙 何景明 风日高原暮，松杉古庙阴。 三分扶汉业，万里出师心。 星落营空在，云横阵已沉。 千秋一瞻眺，梁甫①为谁吟。 【注】①梁甫：乐府曲名《梁甫吟》。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描写了“风日高原”“松杉古庙”之景，渲染了环境的苍茫肃穆。 B．颔联“三分”指诸葛亮谋划天下大势，“万里”言其不辞辛劳、率军北伐。 C．颈联“星落”暗指诸葛亮的去世，“云横”指当年威震天下的八阵图消失。 D．本诗为怀古诗，诗人登临五丈原瞻仰武侯庙，表达了对诸葛亮的追思。 8．作者主张“诗必盛唐”。本诗在内容、手法上对杜甫的《蜀相》多有继承，请结合具体诗句简要分析。 （2026·湖北黄冈·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 蒙山白云岩茶 王越 闻道蒙山风味嘉，洞天深处饱烟霞。 冰绡碎剪先春叶，石髓①香粘绝品花。 蟹眼②不须煎活水，酪奴③何敢斗新芽。 若教陆羽持公论，应是人间第一茶。 【注】①石髓：又名“玉髓”，石英的一种，质地细腻、通透如玉。②蟹眼：形容煮茶时水沸腾前出现的如蟹目大小的气泡。③酪奴：茶的别称。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写蒙山茶口碑好，“饱烟霞”说明茶叶生长地云雾缭绕，茶叶得到充分滋养。 B．颔联“冰绡碎剪”与“石髓香粘”，一从视觉摹其形之精巧，一从嗅觉状其香之芬芳。 C．颈联写蒙山白云岩茶之新芽对煮茶之水的要求不高，其他茶因此不敢与它媲美。 D．尾联中作者以假想陆羽评茶收束全文，表达了作者对蒙山白云岩茶的盛赞之意。 10．本诗语言“雅致奇崛”，请结合颔联简要分析。 （2026·湖北武汉·二模）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】题伯时①画揩痒虎 （宋）黄庭坚 猛虎肉醉初醒时，揩磨苛痒风助威。 枯楠未觉草先低，木末应有行人知。 【乙】墨竹三首（其二） （金）庞铸 弥川急雨暗长空，无限琅玕②淡墨中。 剑甲摐摐③军十万，欲将貔虎④战斜风。 [注]①伯时：宋代画家李公麟，字伯时，擅画虎。②琅玕：竹的美称。③摐摐：撞击声。④貔虎：这里指勇猛的军队。 11．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗首句从猛虎的初醒着笔，“肉醉”两字，生动形象地写出猛虎饱食后酣畅如醉的神态。 B．甲诗第三句“草先低”以细腻的笔触写风动草伏之态，与“枯楠未觉”对照，有层次感。 C．乙诗三四句选取了“剑甲”“貔虎”“斜风”等多个意象，画面感强，丰富了诗歌的意蕴。 D．同为题画诗，两首诗的写景都是从整体描写到局部勾勒，由静态描绘到动态刻画，章法严谨。 12．黄庭坚在其诗论中认为“凡书画当观韵”，即鉴赏书画时应重在欣赏神韵。这两首题画诗，是如何体现这一审美取向的？ （2026·湖北荆州·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 七月十一日见落叶① 陆游 叶雕非一日，盛夏则已然，一叶复一叶，及此摇落天。 晨起坐堂上，散若飞鸟翩，昔时可藏鸦，今欲不庇蝉。 顾视庭中草，亦复非阡眠。百谷秋皆成，是谓造化权。 岂为草木计，而欲求两全？ 物理贵见微，勇退差为贤。 ①此诗创作于陆游晚年定居绍兴时期（1206年），诗人时年81岁。 13．下列对《七月十一日见落叶》的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌前四句先交代落叶形成的过程，再描绘落叶飘摇的景象，由初露端倪到纷纷落下，画面感较强。 B．“散若飞鸟翩”以生动比喻描摹飘落之态，既写出落叶轻盈灵动之姿，也暗合秋日天高气爽的意境。 C．诗歌由落叶、庭草到百谷，以草木起兴，实际在于感叹自然变化，抒发诗人对季节更替的感慨之情。 D．诗人以“落叶”为线索，见微知著，究物探理，尽显自己晚年急流勇退后的悲愤和不平，情感激烈。 14．“昔时可藏鸦，今欲不庇蝉”两句看似平淡，实则意蕴丰富，请简要赏析。 （2026·湖北孝感·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 满江红·夜雨凉甚，忽动从戎之兴① 刘克庄 金甲雕戈，记当日、辕门初立。磨盾鼻、一挥千纸，龙蛇犹湿。铁马晓嘶营壁冷，楼船夜渡风涛急。有谁怜、猿臂故将军②，无功级。 平戎策，从军什，零落尽，慵收拾。把茶经香传，时时温习。生怕客谈榆塞事，且教儿诵花间集③。叹臣之壮也不如人，今何及。 【注】①刘克庄曾因“江湖诗案”遭难被黜，蒙古灭金之际，宋师北上谋复回河南，刘克庄尚闲置在家。②猿臂故将军，李广。③《花间集》以爱情、宴享为主要题材。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A．“磨盾鼻”喻在军中作檄文，“犹”字流露出词人笔走龙蛇的意气风发。 B．“铁马”和“楼船”两句，使一位在战场上奋勇杀敌的将领形象跃然纸上。 C．词上片结尾句与高适的《燕歌行》都以李广将军自比，抒发的情感相同。 D．全词通过形象、场景、情感的对比，反差强烈，风格既壮怀激烈又哀婉曲折。 16．清代袁枚《随园诗话》有言“作诗文贵曲”，请结合下片内容赏析曲笔之妙。 学科网（北京）股份有限公司1 / 30 学科网（北京）股份有限公司 $