河南南阳市镇平县2025-2026学年下学期阶段性训练六年级语文

**基本信息** 本试卷聚焦小学语文期中学习成果，通过传统文化情境与生活实践任务，融合语言运用与思维能力考查，实现基础巩固与素养提升的统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|30分|拼音认读、生字书写、词语辨析|结合节日习俗情境考查字词积累，强化文化自信| |阅读理解|40分|短文分析、信息提取、观点表达|选取生活趣事短文，设梯度问题培养逻辑思维| |看图写话|30分|观察描述、情节构思、情感表达|创设校园活动情境，引导审美创造与语言运用|

2026年春期小学阶段性训练 六年级语文 温馨提示：请在答题卡上规范作答。 识字、写字与词句 下面是班长雯雯同学在班级读书活动上发表的一段感言。请你参与其中， 完善内容。 我曾 ① tōng xiāo沉浸于②shū j1的世界，为主人公的坎坷命运 而 ③yōu shāng。当书中人物④fān xiāng dǎo guì寻找生机，又因 意外⑤yān zhī fēi fú”时，我的心也随之⑥jīng huáng与雀跃。 合上书页，才⑦jué chá时光悄(qiāo qiǎo)然流逝，而读书的⑧ zé rèn愈发清晰一以文字为舟，载(zǎi zài)着思考与共情，驶 向更辽阔的人生。 1.请你帮雯雯给加点字选择正确的读音，用“、”标出， 2.请你根据拼音帮雯雯写出正确的词语， ① ② ⑤ 3.活动中，同学们就“读书共情”展开了讨论，请你补全对话。 丹丹：读了《腊八粥》，我共情于八儿对腊八粥的急切盼望与天真馋态，仿佛白己也 跟着他一起扒着锅边咽口水呢： 芳芳：读了( 》，我共情于 乐乐：读了 《 》，我共情于 ..... 老师：同学们，读书不仅是文字的漫游，更是心灵的共振。每一篇佳作都承载着独特 的情感与厚重的人生，希望我们用心读书，用心感受，正如“读书。 愿我们在书页间汲取智慧与力量，让 心 灵在感悟中丰盈成长。 二、选择题。(填序号) 1.下面是亮亮同学摘抄的四组词语，书写有误的一项是() A.截然不同万不得已悬灯结彩开山鼻祖 B.荒芜人烟无济于事 得意洋洋 羊欣喜若狂 C.轻轻悄悄 昂首挺胸 心平气和 重见天日 D.不慌不忙怒气冲冲五湖四海死得其所 2.写一本书的梗概，下列方法中错误的一项是( ) A.加入感悟，丰富内容， B.筛选概括，合并成段 C.理清脉络，把握要点。 D.锤炼语言，表达清晰 3.下面对课文内容表述有误的一项是(). A.《为 为人民服务》一文是毛泽东同志于1944年9月8日在张思德同志追会上所作的演 讲，阐述了中国共产党立党为公的根本宗旨， 六年级语文试卷第1页(共4页) B.《十六年前的回忆》是一篇回忆录，采用第一人称的叙述方式，运用倒叙的手法， 回忆了父亲被害的全过程。 C.《董存瑞舍身炸暗堡》 一文通过人物神态、语言、动作等描写，刻画了董存瑞为了 解放事业奋不顾身、英勇牺牲的光辉形象。 D.《汤姆·索亚历险记（节选）》讲述了汤姆和哈克从迷路的山洞返回家后的故事。 三、品读句子，完成练习。 例：A住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 B过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 1这两句话的共同特点是】 2.请你发挥想象，仿照例句写 个句子 阅读与鉴赏 四、根据所学内容，完成填空。 1.根据提示，写出相对应的一联诗句。 ①奔腾骏马： ②清白石灰 ③坚韧青竹： ④做霜残菊： 2根据提示，写出相对应的俗语。 ①做事要趁早： ②多读书多实践 ③陪伴要及时： ④多接触明规律： 五、读书交流会。 班级开展“同读一本书—一 《鲁滨逊漂流记》”主愿活动，请你完成以下阅读任务。 任务一：情节梳理 鲁滨逊在荒岛上为了生存做了许多努力，请列举出三项他依靠自己的智慧和双手解决 生存难题的事例。①】 ② ③ 任务二：人物评价 从这部小说中，你看到了鲁滨逊身上有哪些值得我们学习的优秀品质？请至少写出两 点，并结合书中内容简要说明。 六、阅读课内选段，完成练习。 那个星期天（节选） 我蹲在她身边，看着地洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步 再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许地再耽搁。我 看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着 盆里揉动的衣服和皖开的泡沫，我感觉到周国的光线渐渐暗下去，渐渐地凉 下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 1.用简洁的语言概括选段主要内容， 2.选段中三次出现“我一声不吭”，其用意层层递进，共同展现了“我”的心理变化 过程。这一变化过程是（)。 A.强忍急切的期盼一焦灼中观察时间流逝一醒悟于希望落空的失落 B.因害怕责备而沉默一无聊发呆忘记说话一被环境氛围感染而平静 C,心疼母亲劳累不忍打扰一对出门失去信心放弃争取一接受现实不再期特 D.沉浸幻想忘记言语一用沉默抗议母亲耽搁一激动于终于明白真相 3选段中通过“光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去”等景物描写，烘托出我逐 渐失望的心情。请仿照这种写法，用景物描写表达“期特落空”或“孤独”的心情。 六年级语文试卷第2页（共4页） 七、阅读短文，完成练习。 寻找幸运花瓣儿 那天，你猛然间问我：丁香有几个花瓣儿? 我怔在那儿，一时竟回答不上来。 放学以后，我绕道去街心花园，从丁香树旁边走过，只匆匆看了两眼， 噢， ，原来是四个花瓣儿呀! 可是，又一天，你忽然又告诉我：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就 会得到幸运。 于是，那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。我希望能找到一 朵五瓣儿丁香。 夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着。最后，暮色吞没了那些娇小 的花朵。我始终没能找到。 第二天，我起得比平日要早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又 在寻找幸运花瓣儿了。我一直找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没 有找到，只好悖悖然离去。 在跑向学校的路上，我忽然意识到：你该不是恶作剧，故意骗我吧?说 不定在这个世界上，压根儿就不存在什么五辫儿丁香? ? 谁知，我刚迈进教室，就看见同学们正围在你身边，你手中举着一朵小 小的丁香花。 你还特意举到我跟前，说：“你看，五瓣儿丁香。我没骗你吧! ” 我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香! 那天的课，我常走神儿，我老是想着：我也要找到幸运花瓣儿! 那天放学比较早，我径直奔向我小时候常去游玩的那片园林。那里分布 着樱花区、竹林区、梅林区，还有丁香区。 我走进丁香林，那里早已有不少赏花的人。我不是赏花，我是在找花。 我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几瓣儿。于 是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从 下往上看。 许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。有个少年一直悄悄地尾随着我， 他想看个究竟。 我不理会他，只管专心致志地寻找着。 一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过： 四瓣儿、四瓣儿，还是四瓣儿….. 淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。我只是在寻找着 五瓣儿丁香。 四瓣儿、四瓣儿，还是四瓣儿….... 我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。 忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣儿 不是呈十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香?我的心为之一动，赶 紧数一数； 一、二、三、四、五、啊，五瓣儿丁香! 我情不自禁地大叫一声。这一声着实把那个一直尾随着我的少年吓了一 跳。 当他还没从惊吓中回过味儿的时候，我早已飞跑出了那片丁香林。 此时，我突然问自己：我将得到什么幸运? 我一时竞感到很茫然。 六年级语文试卷第3页(共4页) 到 我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲，我又回味着由于找 到了五瓣儿丁香而带来的惊喜，这都是我从未体验过的一种快乐。 这快乐是源于一个新的发现? 幸运也许只是一种心灵感受? 当你心中萌发了一个希望的时候，与此同时，你又有了一种实现这一希 是一个幸运的人。 望的力量；继而你终于把希望变成了现实，这时候，你就可以对自己说：我 1.根据课文内容，在横线上填上恰当的表示心情的词语，梳理“我”的心情变化。 听说五瓣丁香能带来幸运一兴致勃勃 第一次寻找无果，暮色降临一 第二天清晨再次寻找仍落空 一 看到同学真的找到五瓣丁香一 在丁香林中反复寻找，全是四瓣儿一 终于找到五瓣丁香一 回味过程，领悟幸运的真谛一快乐充实、豁然开朗 2.请用简洁的语言概括短文的主要内容， 3.对文中句子“四瓣儿、四瓣儿，还是四瓣儿…”理解最恰当的一项是()。 A.说明丁香花只有四瓣儿，没有五瓣儿。 B.表现“我”寻找时看得很仔细，数得很认真。 C.突出“我”反复寻找却一直找不到五瓣儿丁香的失望与焦急。 D.写出丁香花开得非常多，十分茂盛。 4.读了这篇短文，欢欢和乐乐聊起了对“幸运”的看法，请你结合短文内容，帮乐乐补充 对话。 欢欢，乐乐，我今天可真“幸运”啊!昨晚语文没背，今天没被老师抽中，太幸运了 运 乐乐：欢欢，我觉得这不是真正的幸运。真正的幸运不是像你这样“侥幸”，而是 。 欢欢：你说得对，从现在开始，我要做一个真正幸运的人， ° 5.短文写了“我”几次寻找五瓣丁香的过程，是怎样安排详略的，这样安排有什么好处? 表达与交流 八、班级召开“时光不负赶路人”主题班会。作为班级的“时光管理员” 请你结合《长歌行》一诗的内容，联系生活实际，进行一段即兴发言，号召 同学们珍惜青春，奋发向上。(发言中要引用《长歌行》中的诗句) 九、习作。(任选一题) 1.题目：原来，幸运藏在坚持里 持 要求：围绕一次坚持努力、不轻易放弃的经历来写，内容真实具体。写清事情的起因、经 点 过程 过、结果，重点把过程中的心情变化写具体。仿照试卷中短文写法，运用动作、心理描写， 写， 语句通顺，条理清楚，书写规范。习作中不得出现真实的人名、校名等。 作 作、 、 心理描 描 。 实践活 舌云 动 中， 2.在“奋斗的历程”综合性实践活动中，你一定参与了查阅资料、分享故事、制作诗集、 集、 在 表达心愿等活动。请选择活动中一件让你印象深刻、有意义的事写下来，写出自己的经历、 历、 表达 收获与体会 要求：题目自拟，内容具体，语句通顺，感情真实。习作中不得出现真实的人名、校名等. 等. 人名、校名 等 要求：题 六年级语文试卷第4页(共4页) 2026年春期小学阶段性训练六年级语文 说明： (满分)00分.卷面5) 1.本次训练有些题不适宜给答案，学生做题中鼓励一题多答，所答内容只要符合题意要 求即可。 2.本答案属参考答案，凡有老师有理有据证明某答案有误，可以新答案为准。 识字、写字与词句 一、1.qiǎo zài 1x2=2分) 2.①通宵 ② 书籍 ③ 忧伤 ④ 翻箱倒柜⑤焉知非福⑥惊惶⑦觉察⑧责任 <1×8= 8分) 3.示例：(课内课外即可) (2×3= 6分入 芳芳：读了《董存瑞舍身炸暗堡》 我共情于董存瑞托起炸药包时那坚定的眼神与无 畏的勇气，心中涌起对英雄的崇敬与感动； 乐乐：读了《那个星期天》 我共情于小男孩从兴奋期待到失望落寞的 心情起伏，就 像自己也有过那样漫长又难熬的等待； 读了《匆匆》 ， 我共情于作者对时光匆匆流逝的无奈与惋惜，忍不住也开始思考自己 的时间都去哪儿了…. 1分 须用意，一字值千金。 二、1.B. . (2×3=6 2.A. 3.D 三、示例：1.这两句话的共同特点是都运用了夸张的修辞手法，分别夸大了心情和时间 使句子更生动形象，富有感染力。(表意准确即可)() 2.示例：他饿得前胸贴后背，感觉能一口气吞下一头大象。(Z) 阅读与鉴赏 四、 1.①何当金络脑，快走踏清秋。②粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 i 1x4〓4分) ③千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。④荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 2.①莫道君行早，更有早行人。②书到用时方恨少，事非经过不知难。 ③树欲静而风不止，子欲养而亲不待。④近水知鱼性，近山识鸟音。 (1 4= 五、示例： 任务一 ①搭建住所，防御野兽与风雨 ②种植小麦、稻谷，解决粮食问题 (1×3=35 ③驯养山羊，获得稳定的食物来源 (④制作桌椅、陶罐等生活用具) 任务二(3 ①不畏艰险、乐观向上：流落荒岛没有绝望，积极记录利弊，调整 ②勤劳能干、自力更生：动手建房、种地、驯养，不依赖他人。 。 (③坚毅顽强、永不放弃：面对孤独与危险，始终坚持等待获救机会。) 六、 1.示例：“我”蹲在母亲身边等待洗衣，满怀期盼；天色渐晚，终因希望落空而失落。(2分 2.A (2分) 3.示例：(3分) 期待落空 风把落叶一遍遍吹到脚边，太阳也躲进了云后，光线一点点淡下去。原本热闹的操场 突然静了下来，连影子都变得无精打采，我的 也跟着一点点凉了。 孤独 天色灰灰的，云压得很低。路边的小草垂着腰，连风都吹得断断续续。我一个人站着， 四周没有一点声音，只觉得心里空空的，像被夜色悄悄填满。 七、1.示例：(1x5=5) 失望沮丧然(疑惑、失落)兴奋不已灰心失望惊喜激动 2.示例：本文写“我”听说五瓣丁香是幸运花瓣儿，便多次认真寻找，在一次次失望后仍 不放弃，最终找到了五瓣丁香，并从中领悟到：幸运源于心中有希望、坚持努力把希望变 成现实。(2分) 3.C C (2分) 4.示例：像文中的“我”一样，心中有希望，并且为了目标坚持努力，最后靠自己实现愿 望。只有付出汗水换来的收获，才是最值得珍惜的幸运。(2分) (而是心中有希望，并且为了这个希望认真坚持、努力付出，最终把愿望变成现实，这才 是属于自己的幸运。) 5.短文一共写了“我”三次寻找五瓣丁香的过程。前两次略写，第三次详写，细致描写寻 找的动作、心情和过程，突出“我”的坚持与执着。这样略得当，重点突出，更能表现 “幸运来自努力和坚持”的主题。(表意正确即可)(3入 表达与交流 八、示例1：(5匀) 同学们，一提到‘时间’，我会立刻想起《长歌行》里的“少壮不努力，老大徒伤悲”。 以前总觉得‘还早呢”，作业拖到睡前才写，周末总想着‘明天再学”——直到上次月考， 看到同桌用碎片时间背单词，成绩进步了20名，我才惊觉：时光从不是“等”来的，而是 ‘抢'来的!就像诗里说的‘朝露待日晞”，露珠太阳一出来就没了，我们的青春不也如 此吗?从今天起，我打算每天早起1 10 分钟读古诗，课间不闲聊多整理错题……愿我们都能 做追光的人，别等“老大了’才懂‘伤悲”的滋味。共勉! 示例 大家好!《长歌行》中的那句“少壮不努力，老大徒伤悲”让我深受震撼。诗里写百川东 流到海不再回，其实时间也像这流水一样，过去就永远不会再来了。回想平时，我也曾浪 费了大把课间时间发呆，现在想想真不应该。同学们，青春只有一次。让我们从现在做起， 不浪费每一分每一秒，把希望变成现实，用奋斗去书写最精彩的童年! 九、习作。(任选一题) P 文答案.p df