学易金卷：八年级语文下学期5月学情自测卷·重难突破卷（上海专用）

**基本信息** 八年级下5月学情自测卷（重难突破卷）分层梯度清晰，从基础积累到综合运用，强化文化自信与思维能力，适配月考学情检测需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|古诗文默写、词语解释、选择题|紧扣课内必背篇目与基础知识点，如《送杜少府之任蜀州》默写，夯实语言运用基础| |提升层|古文翻译、比较阅读、现代文分析|跨文本对比（如《桃花源记》与《昨梦录》社会面貌比较），培养逻辑思维与辩证思考| |综合层|名著探究、写作|结合《昆虫记》科学精神探究与“借”主题写作，融合文化自信与审美创造，提升综合表达能力|

2025-2026学年八年级下学期5月学情自测卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 正确填涂■ 古诗文默写（共13分) 1.(13分) (1) (2) (3) (4) (5) ! ! 二、文言文阅读（共22分） ! ! 2.(3分) 3.(6分) (1) 期 (2) 4.(5分) 5.(5分) 拼 6.(3分)【A[B1[CI[D] 请在各题目的答题区域内作答 超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页共6页) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、现代文阅读（共35分） (一)（共15分） 7.(3分)【A[B1[C1[D1 8.(4分) 9.(4分) 10.(4分) (二)（共20分） 11.(6分) (1) (2) 12.(4分) 13.(5分) 请在各题目的答题区域内作釜颦纱票色钜形油框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14.(5分) 四、名著阅读（共20分） 15. (1) (2) (3) (4) (5) 语文第3贡（共。贡） 请暖筅效： 五、写作（共60分） 16.(60分) 语文第4页（共6页） 闲在谷脑甘的答脑运域内作答，量亩需色定形框限定区域的管宋元效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页K共日页) ■ ■ 节精养警题箭莶弃答壶黨福绿笼登藏蘅参究效： 第6京（共6项 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年八年级下学期5月学情自测卷 重难突破卷 （考试用时100分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版（五四制）八下1~5单元。 一、古诗文（35分） （一）默写与运用（13分） 1．默写与运用 （1）海内存知己，__________________。（《送杜少府之任蜀州》） （2） ______________________，波撼岳阳城。（《望洞庭湖赠张丞相》） （3）蒹葭苍苍，______________________。（《蒹葭》） （4）______________________，悠悠我思。（《子衿》） （5）学校举行“奋斗青春，强国有我”征文比赛。小华在文章开头写道：“____________ ，___________________________”是靖节先生心中桃花源的美好情状，也是中华儿女几千年来追求的老幼和乐的理想社会。 （二）阅读古文，完成下面小题（22分） 阅读下文，完成下面小题 【甲】 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 【丙】 老人引杨氏入山之大穴，鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来。能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纺、麻桌之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。 （南宋康与之《昨梦录》） 2．【甲】诗我国最早的诗歌总集《___________》；【乙】文的作者是_________（人名）。 3．解释下列划线词。 （1）不足为外人道也( ) （2）杨谢而从之( ) 4．用现代汉语翻译下面的句子。 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 5．【乙】【丙】所描绘的社会面貌、居民生活状态等方面，相同之处是：_______________。（用自己的话语回答） 6．对上述选文内容理解有误的一项是（   ） A．【甲】诗写了一个男子思念追求女子的过程，表现了古代青年对美好爱情的向往。 B．【乙】中是渔人偶然发现了桃花源，【丙】中杨氏是经老人引导才进入大山之穴。 C．【丙】文中的民众是按人口分给土地，然后自己耕种养蚕，不能向别人求取食物。 D．【丙】杨氏听了穴中人的话后不愿留在洞中，所以，临近傍晚又与老人一同出穴。 二、现代文（35分） （一）阅读下文，完成下面小题（15分） 【材料一】 本报大理11月24日电以“品牌引领发展非遗点亮生活”为主题的2025非遗品牌推广周，23日在云南大理开幕。现场，中国非物质文化遗产保护协会发布《推动非遗品牌可持续发展大理倡议》，旨在以品牌建设助力非物质文化遗产系统性保护和可持续发展，呼吁社会各界关注和支持非遗品牌建设和发展。2025非遗品牌推广周举办期间，推出“非遗好物·国潮焕新”非遗品牌展示展销活动，同仁堂、泥人刘、酉州苗绣、兴艺木雕等来自全国120余个非遗品牌集中亮相，生动展现近年来非遗传承发展的最新成果，推动非遗传承创新成果惠及广大人民群众。 （摘自《光明日报》2025年11月25日有改动） 【材料二】 近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1500名青年进行的一项调查显示，86.4%的受访青年感觉周围了解和体验非遗的年轻人越来越多了。助力非遗不断融合创新，59.3%的受访青年建议保持原有文化内核，创新表现形式，56.9%的受访青年建议降低学习门槛，让传统技艺更易上手，53.7%的受访青年建议运用核心技艺，融入时尚元素，52.2%的受访青年建议让非遗自然融入日常生活场景，51.7%的受访青年建议与流行文化深度融合，如国乐+动漫。此外，45.4%的受访青年建议融入青年审美，为非遗增添活力，27.9%的受访青年建议加强运用数字技术和新媒体手段。 （摘自《中国青年报》2025年11月27日，有改动） 【材料三】 ①目前，31个省（区、市）出台了地方非遗保护法规，非遗保护中心、非遗馆和非遗协会等各方力量积极参与，形成了共同推动非遗保护的良好社会氛围。非遗有机融入生活，元宵赏灯、重阳登高等让节日更有仪式感，八段锦、太极拳等成为大众喜爱的锻炼养生方式。 ②推动传统传承方式和现代教育体系相结合，全国100余所高校设立了非遗保护本科专业和相关研究方向，200余所高校积极参与中国非遗传承人研修培训计划，超过10万名非遗传承人走进大学课堂，中小学也培养出了一大批“小小非遗传承人”。越来越多的年轻人、外国人学古琴、赏昆曲、穿汉服等，非遗传承越来越年轻化、生活化、时尚化、国际化。 ③放眼未来，进一步扎实做好非遗系统性保护，找准非遗与现代生活的连接点，中华优秀传统文化将在新时代继续焕发蓬勃生机。 （摘自《人民日报》2025年10月31日，有改动） 【材料四】 ①始于唐代的古老技艺——宣纸制作技艺，在2006年被列入首批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。“非遗不应是博物馆里静态的标本。”中国宣纸小镇综合部负责人对记者说。他们系统打造了三大主题空间，让游客不仅能观摩古法工序，更能亲手参与捞纸、晒纸等环节，在互动与体验中完成对非遗的理解与共鸣。2024年，小镇全年接待游客突破40万人次，带来直接经济效益近2000万元。为推动非遗经济从“单一门票”向“综合消费”转型，宣纸小镇系统构建了多元消费业态，持续延伸文化价值链。小镇布局了工匠讲堂、宣笔制作、香薰墨等10余项非遗体验项目，还引入了旅拍服务、宣纸打印、研学餐厅及“非遗十二碗”主题餐饮等新业态，建成“国纸河畔”民宿补齐过夜游短板。 ②此外，在浙江东阳，林栖三十六院通过打造独具特色的“乡村秀场”，让蓝印花布技艺在田野间重获新生；在福建漳州，古城以沉浸式体验为路径，让非遗深度融入人们的日常生活。这些来自历史文化名城、街区、村镇的创新实践，充分展现了非遗与旅游融合发展的巨大潜力和旺盛生命力。 ③中国传媒大学非遗传播研究中心主任杨红提出，我国非遗与旅游融合发展已进入蓬勃发展的新阶段。这一趋势既反映出旅游行业对非遗当代价值与保护成果的高度认同，也体现了旅游产业对非遗传承发挥的积极作用。中国在非遗与旅游融合方面的探索为全球非遗保护提供了重要参照。 ④值得关注的是，非遗与旅游深度融合发展仍面临一些现实挑战。南开大学旅游与服务学院副教授妥艳媜提出，人才问题是当前非遗与旅游深度融合发展的关键难题。“非遗与旅游融合发展，既需要培养非遗传承人，也需要懂非遗、懂旅游以及懂得运营策划管理方面的复合型人才。此外，仍有一些非遗项目体验停留在表面，市场化与品牌化运营能力不足，导致经济效益与社会效益不彰。” （《中国青年报》2025年11月21日，有改动） 7．下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（） A．材料一属于新闻中的“消息”，根据导语应拟标题：品牌引领发展非遗点亮生活。 B．调查显示，了解和体验非遗的年青人越来越多，近六成的受访青年建议保持原有文化内核，创新表现形式。 C．材料四划线句子中加点词“突破”可以改为“达到”，意思、表达效果均没变。 D．我国非遗与旅游融合发展已进入蓬勃发展的新阶段，为全球非遗保护树立了学习的榜样。 8．小语同学制作了一张图表（如下）代替材料二中的画线部分，从说明方法的使用角度来看，你认为好不好？请说明理由。 9．请写出材料三的行文思路。 10．结合上述四则材料，请你对非遗与旅游深度融合发展提几点合理化建议。 （二）阅读下文，完成下面小题（20分） 剪春秋 徐皓雷 ①老李是一位剪纸艺人，听说“网络直播”非常流行，对此非常感兴趣。尽管自己不是很懂电脑，他还是让自己的儿子小李给自己在网上注册了一个直播账号。 ②每天下午，是老李的直播时间，小李每次都会帮他调好摄像头，帮他关注直播间的评论等等。 ③直播的第一天，正处寒冬。窗外的寒风让人颤抖。很快，老李迎来了自己第一位观众。在儿子的提醒下，他赶忙摆好自己的剪刀和朱纸。“爸，观众想让你剪一张适合春节用的剪纸，毕竟年关将至。” ④“好，这就开始。”老李摆弄着他手中的剪刀，灯光下，幽幽银光泛着光晕，映着老李花白的鬓角。银刃在他灵活的十指下转动自如，老李眼神放空，显得如此深邃。剪刀在朱纸上推进、旋转、翻折，银刃一次次精准地裁出一道道印记。不到10分钟，一个崭新的“福”字就出现在眼前。“爸，剪得真好，观众给你送了礼物。”老李点点头。 ⑤老李性格随和，凡是粉丝们想让他剪什么，他基本都会答应。他的粉丝越来越多，很快就突破了一千，甚至还上了热搜榜。 ⑥他这一剪就是一个春秋。 ⑦很多心细的粉丝早就发现，老李剪纸的时候总是不看自己手上的朱纸，而是目光偏向别处。每当有粉丝问及这事，他总是回复：“没什么，我早就习惯了。” ⑧一天，直播间突然来了一位“粉丝”，直接留言：“我看你就是只会剪这区区几种花样吧。”一旁管理直播间的小李见状大怒：“爸，你看这人怎么这样，说你花样单调。来，我帮你把他禁言。”可老李摆摆手：“没事儿，让他说。” ⑨小李虽然气不打一处来，但还是遵从了老李的要求。 ⑩“我是小张的粉丝，他也是剪纸的主播，我看，你要是有本事，就跟他来场比赛。”刚发完，这粉丝就退出了老李的直播间。 ⑪老李儿子见状，马上跟住了这“粉丝”，发现他已经开始直播了。“真是缺德！”小李马上看出了这背后的端倪。 ⑫原来，他是直播平台上另外一位主播——小张，也是直播剪纸的。比起老李经常剪的传统剪纸，他算是什么都剪。动物、汉字、小人等，样样都剪。 ⑬小张也是无意之中在热搜榜上找到了同样剪纸的老李，俗话说得好，“同行是冤家”，小张便起了嫉妒之心。他进入了老李的直播间，发现他的剪纸仅仅只是传统的几个字，比起自己根本没什么花样，心里可谓“各种不服”。 ⑭于是小张就在自己的直播间跟粉丝们诉苦：“你们看看这个老头，剪得没我好，完全拘泥于传统，可粉丝却比我多，还在热搜榜上。”其中有个粉丝回了小张一句：“你跟他比试比试不就得了，一比，便知高低。” ⑮直播结束后，小李把事情都告诉了老李。 ⑯“可以，告诉他，我跟他比。”老李拍拍手。“爸，您这么有把握？”“是！”老李厉声道。 ⑰小李和小张约定，比赛剪一幅以春季或秋季为主题的作品。 ⑱比赛当天，不出10分钟，小张便完成了一幅“莺啼树梢”的作品。朱纸上，一只红莺站在柳树枝头，仿佛正在啼叫，好像随时会飞出这张纸，整幅画面灵动而富有春的生机。 ⑲小张早早结束作品，闲来无事，便进入老李直播间观战。 ⑳老李却不急不慢，缓缓地拿出朱纸和银刃，窗外的阳光肆意铺洒在朱纸上。一如往常，老李的眼神显得非常深邃，望向别处。老李将朱纸折成四份，一刀开合，一刀裁开，手指灵活地在朱纸上飞舞，时快时慢。 ㉑太阳渐渐西移，将老李的脸庞映照得别样红润。 ㉒老李的作品用了一个多小时。 ㉓当小张在直播间看到这幅作品时，惊讶充满了他的内心。 ㉔朱纸折成了四份，没有展开时，是一棵矮矮的枫树，有几片落叶迎风飘落；而将它展开，却又是另一番天地。老李缓缓展开朱纸，竟也变成“莺啼树梢”，变出了两棵柳树。 ㉕妙哉，春现于眼前，而秋隐于之后。不得不服！ ㉖小张在那天夜里删掉了自己的直播账号。 ㉗小张在老李的直播间里观战的时候，也注意到了老李的眼睛。他发现，老李的双眼是灰暗的。确实，老李之所以剪纸时看着别处，是因为他是个盲人。他跟着师傅学艺后，一次偶然事故，弄伤了双眼，导致了失明。小张自愧不如，他深知网络直播是一面镜子，人性的镜子。 ㉘老李以盲人的身份，剪了一个又一个春秋。 （有删改） 11．阅读文章，梳理老李直播剪纸的过程，补全下面的思维导图。 老李让儿子注册直播账号，开启剪纸直播→老李直播涨粉走红，登上热搜榜→①________→老李从容应战，剪出精妙的“春现秋隐”作品→②________ 12．本文语言细腻有张力，请从描写手法和句式特点的角度赏析文中第④段画线句。 剪刀在朱纸上推进、旋转、翻折，银刃一次次精准地裁出一道道印记。 13．文中第㉗节说“网络直播是一面镜子，人性的镜子。”请结合全文，谈谈老李身上闪耀着哪些人性光辉。 14．文中老李与小张在剪纸风格、为人处世方面形成鲜明对比，请结合两者特点探究作者对“艺与德”的深沉思考。 三、综合运用（20分） 阅读下面材料，完成下面小题（20分） 15．根据《昆虫记》的阅读，完成以下探究。 如何展开科普作品阅读？——以《昆虫记》为例 A．走近科学家 ·了解作者概况，积蓄阅读储备 法布尔，法国昆虫学家，被世人称为“昆虫界的荷马”，他喜欢用①_____和实验的方法来研究昆虫的本能与习性。 B．收获科学知识 ·探秘微小世界，谱写昆虫史诗 蜣螂习性：到处按压拍打未成型的粪球使之变得完美。人性：耐心细致 蟋蟀习性：②_____人性：③_____ C．领略科学精神 ·扎根荒石园地，见证科学情怀 法布尔体现的科学精神有： （1）法布尔为了研究蝉的幼虫如何蓄水的问题，自己亲自挖掘地洞，这种继续探究的行为，体现了他积极探索、求真务实的科学精神。 （2）④_____。 D．赏析科普艺术 ·品读文学经典，把握艺术魅力 本书艺术特色主要体现在以下方面： （1）科学严谨。如作者写螳螂的大腿，有“里面有十二根长短相间的齿刺”、“外面有四根齿刺”等描写，使用准确数字来展现螳螂的细节构造。 （2）⑤_____ （3）富有哲思。作者用隧蜂被小飞蝇“强取豪夺”的悲剧，引发我们对生命的悲悯，启发我们对人性的反思。 四、写作（60分） 16．借人物，及时还，后有急，借不难。——《弟子规》 借力者明，借智者宏，借势者成。——《孙子兵法》 借或不借，都需要智慧权衡；借或不借，都需要勇气魄力。在借力中加速前进，在不借中坚守自我。——佚名 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌、戏剧除外，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等。②书写规范，卷面整洁，正确使用标点符号，不少于700字。③文中不得出现真实的人名、校名以及班级名称。④文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级下学期5月学情自测卷 重难突破卷 （考试用时100分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版（五四制）八下1~5单元。 一、古诗文（35分） （一）默写与运用（13分） 1．默写与运用 （1）海内存知己，__________________。（《送杜少府之任蜀州》） （2） ______________________，波撼岳阳城。（《望洞庭湖赠张丞相》） （3）蒹葭苍苍，______________________。（《蒹葭》） （4）______________________，悠悠我思。（《子衿》） （5）学校举行“奋斗青春，强国有我”征文比赛。小华在文章开头写道：“____________ ，___________________________”是靖节先生心中桃花源的美好情状，也是中华儿女几千年来追求的老幼和乐的理想社会。 （二）阅读古文，完成下面小题（22分） 阅读下文，完成下面小题 【甲】 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 【丙】 老人引杨氏入山之大穴，鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来。能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纺、麻桌之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。 （南宋康与之《昨梦录》） 2．【甲】诗我国最早的诗歌总集《___________》；【乙】文的作者是_________（人名）。 3．解释下列划线词。 （1）不足为外人道也( ) （2）杨谢而从之( ) 4．用现代汉语翻译下面的句子。 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 5．【乙】【丙】所描绘的社会面貌、居民生活状态等方面，相同之处是：_______________。（用自己的话语回答） 6．对上述选文内容理解有误的一项是（   ） A．【甲】诗写了一个男子思念追求女子的过程，表现了古代青年对美好爱情的向往。 B．【乙】中是渔人偶然发现了桃花源，【丙】中杨氏是经老人引导才进入大山之穴。 C．【丙】文中的民众是按人口分给土地，然后自己耕种养蚕，不能向别人求取食物。 D．【丙】杨氏听了穴中人的话后不愿留在洞中，所以，临近傍晚又与老人一同出穴。 二、现代文（35分） （一）阅读下文，完成下面小题（15分） 【材料一】 本报大理11月24日电以“品牌引领发展非遗点亮生活”为主题的2025非遗品牌推广周，23日在云南大理开幕。现场，中国非物质文化遗产保护协会发布《推动非遗品牌可持续发展大理倡议》，旨在以品牌建设助力非物质文化遗产系统性保护和可持续发展，呼吁社会各界关注和支持非遗品牌建设和发展。2025非遗品牌推广周举办期间，推出“非遗好物·国潮焕新”非遗品牌展示展销活动，同仁堂、泥人刘、酉州苗绣、兴艺木雕等来自全国120余个非遗品牌集中亮相，生动展现近年来非遗传承发展的最新成果，推动非遗传承创新成果惠及广大人民群众。 （摘自《光明日报》2025年11月25日有改动） 【材料二】 近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1500名青年进行的一项调查显示，86.4%的受访青年感觉周围了解和体验非遗的年轻人越来越多了。助力非遗不断融合创新，59.3%的受访青年建议保持原有文化内核，创新表现形式，56.9%的受访青年建议降低学习门槛，让传统技艺更易上手，53.7%的受访青年建议运用核心技艺，融入时尚元素，52.2%的受访青年建议让非遗自然融入日常生活场景，51.7%的受访青年建议与流行文化深度融合，如国乐+动漫。此外，45.4%的受访青年建议融入青年审美，为非遗增添活力，27.9%的受访青年建议加强运用数字技术和新媒体手段。 （摘自《中国青年报》2025年11月27日，有改动） 【材料三】 ①目前，31个省（区、市）出台了地方非遗保护法规，非遗保护中心、非遗馆和非遗协会等各方力量积极参与，形成了共同推动非遗保护的良好社会氛围。非遗有机融入生活，元宵赏灯、重阳登高等让节日更有仪式感，八段锦、太极拳等成为大众喜爱的锻炼养生方式。 ②推动传统传承方式和现代教育体系相结合，全国100余所高校设立了非遗保护本科专业和相关研究方向，200余所高校积极参与中国非遗传承人研修培训计划，超过10万名非遗传承人走进大学课堂，中小学也培养出了一大批“小小非遗传承人”。越来越多的年轻人、外国人学古琴、赏昆曲、穿汉服等，非遗传承越来越年轻化、生活化、时尚化、国际化。 ③放眼未来，进一步扎实做好非遗系统性保护，找准非遗与现代生活的连接点，中华优秀传统文化将在新时代继续焕发蓬勃生机。 （摘自《人民日报》2025年10月31日，有改动） 【材料四】 ①始于唐代的古老技艺——宣纸制作技艺，在2006年被列入首批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。“非遗不应是博物馆里静态的标本。”中国宣纸小镇综合部负责人对记者说。他们系统打造了三大主题空间，让游客不仅能观摩古法工序，更能亲手参与捞纸、晒纸等环节，在互动与体验中完成对非遗的理解与共鸣。2024年，小镇全年接待游客突破40万人次，带来直接经济效益近2000万元。为推动非遗经济从“单一门票”向“综合消费”转型，宣纸小镇系统构建了多元消费业态，持续延伸文化价值链。小镇布局了工匠讲堂、宣笔制作、香薰墨等10余项非遗体验项目，还引入了旅拍服务、宣纸打印、研学餐厅及“非遗十二碗”主题餐饮等新业态，建成“国纸河畔”民宿补齐过夜游短板。 ②此外，在浙江东阳，林栖三十六院通过打造独具特色的“乡村秀场”，让蓝印花布技艺在田野间重获新生；在福建漳州，古城以沉浸式体验为路径，让非遗深度融入人们的日常生活。这些来自历史文化名城、街区、村镇的创新实践，充分展现了非遗与旅游融合发展的巨大潜力和旺盛生命力。 ③中国传媒大学非遗传播研究中心主任杨红提出，我国非遗与旅游融合发展已进入蓬勃发展的新阶段。这一趋势既反映出旅游行业对非遗当代价值与保护成果的高度认同，也体现了旅游产业对非遗传承发挥的积极作用。中国在非遗与旅游融合方面的探索为全球非遗保护提供了重要参照。 ④值得关注的是，非遗与旅游深度融合发展仍面临一些现实挑战。南开大学旅游与服务学院副教授妥艳媜提出，人才问题是当前非遗与旅游深度融合发展的关键难题。“非遗与旅游融合发展，既需要培养非遗传承人，也需要懂非遗、懂旅游以及懂得运营策划管理方面的复合型人才。此外，仍有一些非遗项目体验停留在表面，市场化与品牌化运营能力不足，导致经济效益与社会效益不彰。” （《中国青年报》2025年11月21日，有改动） 7．下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（） A．材料一属于新闻中的“消息”，根据导语应拟标题：品牌引领发展非遗点亮生活。 B．调查显示，了解和体验非遗的年青人越来越多，近六成的受访青年建议保持原有文化内核，创新表现形式。 C．材料四划线句子中加点词“突破”可以改为“达到”，意思、表达效果均没变。 D．我国非遗与旅游融合发展已进入蓬勃发展的新阶段，为全球非遗保护树立了学习的榜样。 8．小语同学制作了一张图表（如下）代替材料二中的画线部分，从说明方法的使用角度来看，你认为好不好？请说明理由。 9．请写出材料三的行文思路。 10．结合上述四则材料，请你对非遗与旅游深度融合发展提几点合理化建议。 （二）阅读下文，完成下面小题（20分） 剪春秋 徐皓雷 ①老李是一位剪纸艺人，听说“网络直播”非常流行，对此非常感兴趣。尽管自己不是很懂电脑，他还是让自己的儿子小李给自己在网上注册了一个直播账号。 ②每天下午，是老李的直播时间，小李每次都会帮他调好摄像头，帮他关注直播间的评论等等。 ③直播的第一天，正处寒冬。窗外的寒风让人颤抖。很快，老李迎来了自己第一位观众。在儿子的提醒下，他赶忙摆好自己的剪刀和朱纸。“爸，观众想让你剪一张适合春节用的剪纸，毕竟年关将至。” ④“好，这就开始。”老李摆弄着他手中的剪刀，灯光下，幽幽银光泛着光晕，映着老李花白的鬓角。银刃在他灵活的十指下转动自如，老李眼神放空，显得如此深邃。剪刀在朱纸上推进、旋转、翻折，银刃一次次精准地裁出一道道印记。不到10分钟，一个崭新的“福”字就出现在眼前。“爸，剪得真好，观众给你送了礼物。”老李点点头。 ⑤老李性格随和，凡是粉丝们想让他剪什么，他基本都会答应。他的粉丝越来越多，很快就突破了一千，甚至还上了热搜榜。 ⑥他这一剪就是一个春秋。 ⑦很多心细的粉丝早就发现，老李剪纸的时候总是不看自己手上的朱纸，而是目光偏向别处。每当有粉丝问及这事，他总是回复：“没什么，我早就习惯了。” ⑧一天，直播间突然来了一位“粉丝”，直接留言：“我看你就是只会剪这区区几种花样吧。”一旁管理直播间的小李见状大怒：“爸，你看这人怎么这样，说你花样单调。来，我帮你把他禁言。”可老李摆摆手：“没事儿，让他说。” ⑨小李虽然气不打一处来，但还是遵从了老李的要求。 ⑩“我是小张的粉丝，他也是剪纸的主播，我看，你要是有本事，就跟他来场比赛。”刚发完，这粉丝就退出了老李的直播间。 ⑪老李儿子见状，马上跟住了这“粉丝”，发现他已经开始直播了。“真是缺德！”小李马上看出了这背后的端倪。 ⑫原来，他是直播平台上另外一位主播——小张，也是直播剪纸的。比起老李经常剪的传统剪纸，他算是什么都剪。动物、汉字、小人等，样样都剪。 ⑬小张也是无意之中在热搜榜上找到了同样剪纸的老李，俗话说得好，“同行是冤家”，小张便起了嫉妒之心。他进入了老李的直播间，发现他的剪纸仅仅只是传统的几个字，比起自己根本没什么花样，心里可谓“各种不服”。 ⑭于是小张就在自己的直播间跟粉丝们诉苦：“你们看看这个老头，剪得没我好，完全拘泥于传统，可粉丝却比我多，还在热搜榜上。”其中有个粉丝回了小张一句：“你跟他比试比试不就得了，一比，便知高低。” ⑮直播结束后，小李把事情都告诉了老李。 ⑯“可以，告诉他，我跟他比。”老李拍拍手。“爸，您这么有把握？”“是！”老李厉声道。 ⑰小李和小张约定，比赛剪一幅以春季或秋季为主题的作品。 ⑱比赛当天，不出10分钟，小张便完成了一幅“莺啼树梢”的作品。朱纸上，一只红莺站在柳树枝头，仿佛正在啼叫，好像随时会飞出这张纸，整幅画面灵动而富有春的生机。 ⑲小张早早结束作品，闲来无事，便进入老李直播间观战。 ⑳老李却不急不慢，缓缓地拿出朱纸和银刃，窗外的阳光肆意铺洒在朱纸上。一如往常，老李的眼神显得非常深邃，望向别处。老李将朱纸折成四份，一刀开合，一刀裁开，手指灵活地在朱纸上飞舞，时快时慢。 ㉑太阳渐渐西移，将老李的脸庞映照得别样红润。 ㉒老李的作品用了一个多小时。 ㉓当小张在直播间看到这幅作品时，惊讶充满了他的内心。 ㉔朱纸折成了四份，没有展开时，是一棵矮矮的枫树，有几片落叶迎风飘落；而将它展开，却又是另一番天地。老李缓缓展开朱纸，竟也变成“莺啼树梢”，变出了两棵柳树。 ㉕妙哉，春现于眼前，而秋隐于之后。不得不服！ ㉖小张在那天夜里删掉了自己的直播账号。 ㉗小张在老李的直播间里观战的时候，也注意到了老李的眼睛。他发现，老李的双眼是灰暗的。确实，老李之所以剪纸时看着别处，是因为他是个盲人。他跟着师傅学艺后，一次偶然事故，弄伤了双眼，导致了失明。小张自愧不如，他深知网络直播是一面镜子，人性的镜子。 ㉘老李以盲人的身份，剪了一个又一个春秋。 （有删改） 11．阅读文章，梳理老李直播剪纸的过程，补全下面的思维导图。 老李让儿子注册直播账号，开启剪纸直播→老李直播涨粉走红，登上热搜榜→①________→老李从容应战，剪出精妙的“春现秋隐”作品→②________ 12．本文语言细腻有张力，请从描写手法和句式特点的角度赏析文中第④段画线句。 剪刀在朱纸上推进、旋转、翻折，银刃一次次精准地裁出一道道印记。 13．文中第㉗节说“网络直播是一面镜子，人性的镜子。”请结合全文，谈谈老李身上闪耀着哪些人性光辉。 14．文中老李与小张在剪纸风格、为人处世方面形成鲜明对比，请结合两者特点探究作者对“艺与德”的深沉思考。 三、综合运用（20分） 阅读下面材料，完成下面小题（20分） 15．根据《昆虫记》的阅读，完成以下探究。 如何展开科普作品阅读？——以《昆虫记》为例 A．走近科学家 ·了解作者概况，积蓄阅读储备 法布尔，法国昆虫学家，被世人称为“昆虫界的荷马”，他喜欢用①_____和实验的方法来研究昆虫的本能与习性。 B．收获科学知识 ·探秘微小世界，谱写昆虫史诗 蜣螂习性：到处按压拍打未成型的粪球使之变得完美。人性：耐心细致 蟋蟀习性：②_____人性：③_____ C．领略科学精神 ·扎根荒石园地，见证科学情怀 法布尔体现的科学精神有： （1）法布尔为了研究蝉的幼虫如何蓄水的问题，自己亲自挖掘地洞，这种继续探究的行为，体现了他积极探索、求真务实的科学精神。 （2）④_____。 D．赏析科普艺术 ·品读文学经典，把握艺术魅力 本书艺术特色主要体现在以下方面： （1）科学严谨。如作者写螳螂的大腿，有“里面有十二根长短相间的齿刺”、“外面有四根齿刺”等描写，使用准确数字来展现螳螂的细节构造。 （2）⑤_____ （3）富有哲思。作者用隧蜂被小飞蝇“强取豪夺”的悲剧，引发我们对生命的悲悯，启发我们对人性的反思。 四、写作（60分） 16．借人物，及时还，后有急，借不难。——《弟子规》 借力者明，借智者宏，借势者成。——《孙子兵法》 借或不借，都需要智慧权衡；借或不借，都需要勇气魄力。在借力中加速前进，在不借中坚守自我。——佚名 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌、戏剧除外，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等。②书写规范，卷面整洁，正确使用标点符号，不少于700字。③文中不得出现真实的人名、校名以及班级名称。④文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级下学期5月学情自测卷 重难突破卷 （考试用时100分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版（五四制）八下1~5单元。 一、古诗文（35分） （一）默写与运用（13分） 1．默写与运用 （1）海内存知己，__________________。（《送杜少府之任蜀州》） （2） ______________________，波撼岳阳城。（《望洞庭湖赠张丞相》） （3）蒹葭苍苍，______________________。（《蒹葭》） （4）______________________，悠悠我思。（《子衿》） （5）学校举行“奋斗青春，强国有我”征文比赛。小华在文章开头写道：“____________ ，___________________________”是靖节先生心中桃花源的美好情状，也是中华儿女几千年来追求的老幼和乐的理想社会。 【答案】 天涯若比邻 气蒸云梦泽 白露为霜 青青子佩 黄发垂髫 并怡然自乐 【详解】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“涯、蒸、佩、垂髫、怡然”等字词的正确书写。 （二）阅读古文，完成下面小题（22分） 阅读下文，完成下面小题 【甲】 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 【丙】 老人引杨氏入山之大穴，鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来。能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纺、麻桌之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。 （南宋康与之《昨梦录》） 2．【甲】诗我国最早的诗歌总集《___________》；【乙】文的作者是_________（人名）。 3．解释下列划线词。 （1）不足为外人道也( ) （2）杨谢而从之( ) 4．用现代汉语翻译下面的句子。 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 5．【乙】【丙】所描绘的社会面貌、居民生活状态等方面，相同之处是：_______________。（用自己的话语回答） 6．对上述选文内容理解有误的一项是（   ） A．【甲】诗写了一个男子思念追求女子的过程，表现了古代青年对美好爱情的向往。 B．【乙】中是渔人偶然发现了桃花源，【丙】中杨氏是经老人引导才进入大山之穴。 C．【丙】文中的民众是按人口分给土地，然后自己耕种养蚕，不能向别人求取食物。 D．【丙】杨氏听了穴中人的话后不愿留在洞中，所以，临近傍晚又与老人一同出穴。 【答案】2． 诗经 陶渊明 3． 值得 感谢 4．渔人把自己听到的事情一件一件详细地告诉了他们，（村中人）都感叹惋惜。 5．社会安定和平，人人平等；民风淳朴；人们过着自由快乐，自给自足的生活。 6．D 【导语】这篇阅读材料选取了三则不同时期的经典文本，构成了一组关于理想社会与人性追求的文学对话。甲诗《关雎》展现先秦时期对美好爱情的质朴追求；乙文《桃花源记》呈现东晋文人笔下的乌托邦；丙文《昨梦录》则反映南宋时期对理想社会的另一种构想。三则文本在艺术手法上都采用虚实相生的笔法，通过具体意象（雎鸠、桃花源、穴居）象征理想境界，共同体现了中国文人一脉相承的“避世求安”思想传统和“天下为公”的社会理想。 2．本题考查文学常识。 《诗经》，是中国古代诗歌的开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。诗经按照音乐性质可分为风、雅、颂。风是不同地区的地方音乐，多是民歌，少数是贵族作品；雅是周王朝京都地区宫廷宴飨或朝会时的乐歌，即所谓正声雅乐；颂是宗庙祭祀的舞曲歌辞。《关雎》是一首描写男女恋爱的情歌，属于《风》篇。 乙文根据内容可判断为《桃花源记》，作者为陶渊明。陶渊明，名潜，字元亮，别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生，东晋末到刘宋初杰出的诗人、辞赋家、散文家。 3．本题考查文言实词翻译。 （1）句意：不值得对外人说。足：值得； （2）句意：杨氏道谢并且听从了他的安排。谢：感谢。 4． 本题考查文言句子翻译。注意把握重点实词及语法。注意重点词语有： 具：详细；所闻：所听到的事情；“皆叹惋”为省略句，省略了主语“村中人”；叹惋：感叹，惋惜。 5．本题考查对文章内容的理解。 甲文“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”可知，桃花源的人热情好客、民风淳朴；“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”可知，桃花源与世隔绝、没有战争、社会安定，人人安居乐业。 乙文“吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纺、麻桌之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳”可知，穴中人自给自足，社会公有制，民风淳朴，安居乐业。 故从社会面貌上来看，二者都社会安定、人人平等、民风淳朴；从居民生活状态来看，都自给自足，怡然自得。 6． 本题考查对文章内容的理解。 D.“杨氏听了穴中人的话后不愿留在洞中”有误，根据丙文“杨谢而从之”可知，杨氏道谢并且听从了他的安排； 故选D。 【点睛】参考译文： （乙）这里的人看见了渔人，就非常惊讶，问他是从什么地方而来。渔人都详细地作了回答。这里的人便邀请渔人到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，带领妻子儿女和乡邻来到这个与世隔绝的地方，再没有人出去过，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现在是什么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。” （丙）老人带领姓杨的人来到一个大的山洞，鸡和狗都很悠闲和乐的样子，人民都聚集在一起住。到了一个人家，老人对（这户人家）说：“这个人想要（到你们这里）住下，能不能容留他？”穴中人回答说：“你既然愿意带他来到这个地方，那他一定是贤能的人。我们这里只要是衣服、饮食、牛畜、丝纱、麻桌（臬，麻）这类东西，都不是私人所有的，是与众人共享的’，所以可以住在一起。你要真的来，请不要携带金银珠宝这些珍异的东西，（人们日常）所用的只有柴米鱼肉，这里是不缺的。只是按人口分给土地，用来耕种或者养蚕，不可以从别人那里取得食物罢了。”姓杨的人道谢并且听从了他的安排。穴中人又告诫道：“你如果来晚了，山洞就封着了。”到了夜晚，姓杨的人与老人一起出来。 二、现代文（35分） （一）阅读下文，完成下面小题（15分） 【材料一】 本报大理11月24日电以“品牌引领发展非遗点亮生活”为主题的2025非遗品牌推广周，23日在云南大理开幕。现场，中国非物质文化遗产保护协会发布《推动非遗品牌可持续发展大理倡议》，旨在以品牌建设助力非物质文化遗产系统性保护和可持续发展，呼吁社会各界关注和支持非遗品牌建设和发展。2025非遗品牌推广周举办期间，推出“非遗好物·国潮焕新”非遗品牌展示展销活动，同仁堂、泥人刘、酉州苗绣、兴艺木雕等来自全国120余个非遗品牌集中亮相，生动展现近年来非遗传承发展的最新成果，推动非遗传承创新成果惠及广大人民群众。 （摘自《光明日报》2025年11月25日有改动） 【材料二】 近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1500名青年进行的一项调查显示，86.4%的受访青年感觉周围了解和体验非遗的年轻人越来越多了。助力非遗不断融合创新，59.3%的受访青年建议保持原有文化内核，创新表现形式，56.9%的受访青年建议降低学习门槛，让传统技艺更易上手，53.7%的受访青年建议运用核心技艺，融入时尚元素，52.2%的受访青年建议让非遗自然融入日常生活场景，51.7%的受访青年建议与流行文化深度融合，如国乐+动漫。此外，45.4%的受访青年建议融入青年审美，为非遗增添活力，27.9%的受访青年建议加强运用数字技术和新媒体手段。 （摘自《中国青年报》2025年11月27日，有改动） 【材料三】 ①目前，31个省（区、市）出台了地方非遗保护法规，非遗保护中心、非遗馆和非遗协会等各方力量积极参与，形成了共同推动非遗保护的良好社会氛围。非遗有机融入生活，元宵赏灯、重阳登高等让节日更有仪式感，八段锦、太极拳等成为大众喜爱的锻炼养生方式。 ②推动传统传承方式和现代教育体系相结合，全国100余所高校设立了非遗保护本科专业和相关研究方向，200余所高校积极参与中国非遗传承人研修培训计划，超过10万名非遗传承人走进大学课堂，中小学也培养出了一大批“小小非遗传承人”。越来越多的年轻人、外国人学古琴、赏昆曲、穿汉服等，非遗传承越来越年轻化、生活化、时尚化、国际化。 ③放眼未来，进一步扎实做好非遗系统性保护，找准非遗与现代生活的连接点，中华优秀传统文化将在新时代继续焕发蓬勃生机。 （摘自《人民日报》2025年10月31日，有改动） 【材料四】 ①始于唐代的古老技艺——宣纸制作技艺，在2006年被列入首批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。“非遗不应是博物馆里静态的标本。”中国宣纸小镇综合部负责人对记者说。他们系统打造了三大主题空间，让游客不仅能观摩古法工序，更能亲手参与捞纸、晒纸等环节，在互动与体验中完成对非遗的理解与共鸣。2024年，小镇全年接待游客突破40万人次，带来直接经济效益近2000万元。为推动非遗经济从“单一门票”向“综合消费”转型，宣纸小镇系统构建了多元消费业态，持续延伸文化价值链。小镇布局了工匠讲堂、宣笔制作、香薰墨等10余项非遗体验项目，还引入了旅拍服务、宣纸打印、研学餐厅及“非遗十二碗”主题餐饮等新业态，建成“国纸河畔”民宿补齐过夜游短板。 ②此外，在浙江东阳，林栖三十六院通过打造独具特色的“乡村秀场”，让蓝印花布技艺在田野间重获新生；在福建漳州，古城以沉浸式体验为路径，让非遗深度融入人们的日常生活。这些来自历史文化名城、街区、村镇的创新实践，充分展现了非遗与旅游融合发展的巨大潜力和旺盛生命力。 ③中国传媒大学非遗传播研究中心主任杨红提出，我国非遗与旅游融合发展已进入蓬勃发展的新阶段。这一趋势既反映出旅游行业对非遗当代价值与保护成果的高度认同，也体现了旅游产业对非遗传承发挥的积极作用。中国在非遗与旅游融合方面的探索为全球非遗保护提供了重要参照。 ④值得关注的是，非遗与旅游深度融合发展仍面临一些现实挑战。南开大学旅游与服务学院副教授妥艳媜提出，人才问题是当前非遗与旅游深度融合发展的关键难题。“非遗与旅游融合发展，既需要培养非遗传承人，也需要懂非遗、懂旅游以及懂得运营策划管理方面的复合型人才。此外，仍有一些非遗项目体验停留在表面，市场化与品牌化运营能力不足，导致经济效益与社会效益不彰。” （《中国青年报》2025年11月21日，有改动） 7．下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（） A．材料一属于新闻中的“消息”，根据导语应拟标题：品牌引领发展非遗点亮生活。 B．调查显示，了解和体验非遗的年青人越来越多，近六成的受访青年建议保持原有文化内核，创新表现形式。 C．材料四划线句子中加点词“突破”可以改为“达到”，意思、表达效果均没变。 D．我国非遗与旅游融合发展已进入蓬勃发展的新阶段，为全球非遗保护树立了学习的榜样。 8．小语同学制作了一张图表（如下）代替材料二中的画线部分，从说明方法的使用角度来看，你认为好不好？请说明理由。 9．请写出材料三的行文思路。 10．结合上述四则材料，请你对非遗与旅游深度融合发展提几点合理化建议。 【答案】7．B 8．示例一：不好。材料二划线句子所使用了列数字的说明方法，通过具体数据说明了受访青年非遗创新发展建议的多样性（差异性）特点，科学准确。同时运用了举例子的说明方法，使建议更具体。示例二：好。列图表的说明方法通过柱状图呈现了受访青年对非遗创新发展方式所提各种建议的不同比率，更加醒目直观地说明了受访青年非遗创新发展建议的多样性（差异性）特点，一目了然。 9．首先写非遗保护良好社会氛围已形成及非遗融入生活；接着说明传统传承方式和现代教育体系相结合，做好非遗融合传承工作；最后展望非遗保护工作的美好前景。 10．①广泛开展非遗宣传推广、展示展销活动。②加强非遗不断融合创新发展。③推动传统传承方式和现代教育体系相结合，扎实做好非遗系统性保护工作。④因地制宜，发挥地域优势，打造内容丰富、形式多样的主题体验项目。⑤大力培养非遗传承人，培养非遗与旅游深度融合发展的复合型策划管理人才。⑥提升市场化与品牌化运营能力，做到经济效益与社会效益双赢。 【导语】本题组以“非遗传承与文旅融合”为核心议题，选取了新闻报道、调查数据及评论文章等四则材料。内容涉及非遗品牌推广、青年对非遗创新的建议、非遗融入现代生活与教育的现状，以及非遗与旅游深度融合的成功案例与现实挑战，旨在引导学生思考如何让中华优秀传统文化在现代社会焕发新的生机与活力。 7．本题考查对材料内容的理解与辨析。 A.结合材料一导语“以‘品牌引领发展非遗点亮生活’为主题的2025非遗品牌推广周，23日在云南大理开幕”可知，新闻标题通常需要概括新闻的主要事件，即“2025非遗品牌推广周在大理开幕”，而“品牌引领发展非遗点亮生活”仅是本次活动的主题，不能直接作为概括整则消息的标题。选项中“应拟标题：品牌引领发展非遗点亮生活”表述错误； C.结合材料四第①段“2024年，小镇全年接待游客突破40万人次”可知，“突破”不仅包含了“达到”的意思，还强调了超过了某个界限或难关，突出了游客数量增长之快、人数之多；若改为“达到”，仅表示到了某个数量级，无法体现出“增长迅速”和“超越预期”的表达效果。选项中“意思、表达效果均没变”表述错误； D.结合材料四第③段“中国在非遗与旅游融合方面的探索为全球非遗保护提供了重要参照”可知，原文表述的是“提供了重要参照”，意为提供了参考和借鉴的依据；而选项表述为“树立了学习的榜样”，属偷换概念，夸大了原文的意思。选项中“为全球非遗保护树立了学习的榜样”表述错误； 故选B。 8．题考查说明方法及其作用的分析。 这是一道开放性试题，回答“好”或“不好”均可，需结合材料内容及说明方法的作用进行阐述。 若认为“不好”：结合材料二画线部分“59.3%的受访青年建议保持原有文化内核……51.7%的受访青年建议与流行文化深度融合，如国乐+动漫”可知，原文运用了列数字的说明方法，通过一系列具体数据（59.3%、56.9%等）科学准确地说明了受访青年建议的多样性；同时原文还运用了举例子的说明方法（“如国乐+动漫”），使抽象的建议更加具体、生动。若仅用图表代替，虽然形式新颖，但可能无法保留“举例子”带来的具体解说效果，且原文的列数字已足够准确清晰。 若认为“好”：结合小语同学制作的图表及材料二内容可知，将文中罗列的“59.3%”“56.9%”“53.7%”等多组枯燥的数据转化为柱状图，是运用了列图表的说明方法。相比于文字叙述，图表能将各项建议的占比高低通过图形的长度差异呈现出来，使得数据之间的对比更加醒目直观，让读者对受访青年关于非遗创新发展建议的分布情况一目了然，条理更加清晰。 示例一：好。图表运用了列图表的说明方法，将枯燥的数据转化为直观的柱状图，清晰地呈现了受访青年对非遗创新各项建议的占比高低。相比于文字表述，图表能让读者瞬间捕捉到数据的变化趋势和对比关系，使说明内容更加一目了然、条理分明。 示例二：不好。文中画线部分运用了举例子的说明方法，用“国乐+动漫”这一具体实例，生动形象地解释了何为“与流行文化深度融合”。如果换成图表，通常只能展示简练的类别名称，会丢失这些鲜活具体的实例细节，从而削弱了说明内容的具体性和可感性。 9．本题考查梳理文章行文思路的能力。 结合材料三第①段“目前，31个省（区、市）出台了地方非遗保护法规……形成了共同推动非遗保护的良好社会氛围”及“非遗有机融入生活”可知，文章首先介绍了在各方力量的积极参与下，我国已形成非遗保护的良好社会氛围，且非遗正在有机融入人们的日常生活。 结合材料三第②段“推动传统传承方式和现代教育体系相结合……中小学也培养出了一大批‘小小非遗传承人’”可知，文章接着说明了通过推动传统传承方式与现代教育体系相结合，做好了非遗融合传承工作，使非遗传承呈现出年轻化、时尚化等新趋势。 结合材料三第③段“放眼未来……中华优秀传统文化将在新时代继续焕发蓬勃生机”可知，文章最后是对未来的展望，表达了进一步做好非遗系统性保护、让传统文化在新时代焕发美好前景的信心。 10．本题考查结合材料提出建议的能力。 ①结合材料一“推出‘非遗好物·国潮焕新’非遗品牌展示展销活动……推动非遗传承创新成果惠及广大人民群众”可知，可以通过举办各类推广周、展示展销活动来提高非遗的知名度和影响力。故建议：广泛开展非遗宣传推广、展示展销活动。 ②结合材料二“59.3%的受访青年建议保持原有文化内核，创新表现形式……融入时尚元素……与流行文化深度融合”可知，非遗的发展需要紧跟时代，在保持内核的基础上进行形式创新。故建议：加强非遗不断融合创新发展。 ③结合材料三第②段“推动传统传承方式和现代教育体系相结合…… 中小学也培养出了一大批‘ 小小非遗传承人’”第③段“ 放眼未来，进一步扎实做好非遗系统性保护”可知，非遗的传承需要借助现代教育体系的力量，并建立系统的保护机制。故建议：推动传统传承方式和现代教育体系相结合，扎实做好非遗系统性保护工作。 ④结合材料四第①段“系统打造了三大主题空间……布局了工匠讲堂……引入了旅拍服务……等新业态”可知，不同地区应结合自身特色（如宣纸制作），打造具有地域优势和丰富内容的体验项目。故建议：因地制宜，发挥地域优势，打造内容丰富、形式多样的主题体验项目。 ⑤结合材料四第④段“既需要培养非遗传承人，也需要懂非遗、懂旅游以及懂得运营策划管理方面的复合型人才”可知，人才短缺是关键难题，需要注重各类相关人才的培养。故建议：大力培养非遗传承人，培养非遗与旅游深度融合发展的复合型策划管理人才。 ⑥结合材料四第④段“市场化与品牌化运营能力不足，导致经济效益与社会效益不彰”可知，非遗旅游的深度融合需要提升运营水平，追求双重效益。故建议：提升市场化与品牌化运营能力，做到经济效益与社会效益双赢。 示例一：建议在旅游开发中避免走马观花式的参观，而是依托当地特有的非遗技艺（如宣纸、剪纸等）开发深度的沉浸式体验项目，让游客亲手参与制作；同时，开发符合现代审美的非遗文创产品，让非遗“可带走”、“可使用”。 示例二：建议利用短视频、直播等新媒体手段，以“国潮”为切入点加大非遗品牌的传播力度，吸引年轻群体关注；同时，高校与企业应联合培养既精通非遗技艺又擅长市场营销的复合型人才，解决当前非遗旅游运营能力不足的问题。 （二）阅读下文，完成下面小题（20分） 剪春秋 徐皓雷 ①老李是一位剪纸艺人，听说“网络直播”非常流行，对此非常感兴趣。尽管自己不是很懂电脑，他还是让自己的儿子小李给自己在网上注册了一个直播账号。 ②每天下午，是老李的直播时间，小李每次都会帮他调好摄像头，帮他关注直播间的评论等等。 ③直播的第一天，正处寒冬。窗外的寒风让人颤抖。很快，老李迎来了自己第一位观众。在儿子的提醒下，他赶忙摆好自己的剪刀和朱纸。“爸，观众想让你剪一张适合春节用的剪纸，毕竟年关将至。” ④“好，这就开始。”老李摆弄着他手中的剪刀，灯光下，幽幽银光泛着光晕，映着老李花白的鬓角。银刃在他灵活的十指下转动自如，老李眼神放空，显得如此深邃。剪刀在朱纸上推进、旋转、翻折，银刃一次次精准地裁出一道道印记。不到10分钟，一个崭新的“福”字就出现在眼前。“爸，剪得真好，观众给你送了礼物。”老李点点头。 ⑤老李性格随和，凡是粉丝们想让他剪什么，他基本都会答应。他的粉丝越来越多，很快就突破了一千，甚至还上了热搜榜。 ⑥他这一剪就是一个春秋。 ⑦很多心细的粉丝早就发现，老李剪纸的时候总是不看自己手上的朱纸，而是目光偏向别处。每当有粉丝问及这事，他总是回复：“没什么，我早就习惯了。” ⑧一天，直播间突然来了一位“粉丝”，直接留言：“我看你就是只会剪这区区几种花样吧。”一旁管理直播间的小李见状大怒：“爸，你看这人怎么这样，说你花样单调。来，我帮你把他禁言。”可老李摆摆手：“没事儿，让他说。” ⑨小李虽然气不打一处来，但还是遵从了老李的要求。 ⑩“我是小张的粉丝，他也是剪纸的主播，我看，你要是有本事，就跟他来场比赛。”刚发完，这粉丝就退出了老李的直播间。 ⑪老李儿子见状，马上跟住了这“粉丝”，发现他已经开始直播了。“真是缺德！”小李马上看出了这背后的端倪。 ⑫原来，他是直播平台上另外一位主播——小张，也是直播剪纸的。比起老李经常剪的传统剪纸，他算是什么都剪。动物、汉字、小人等，样样都剪。 ⑬小张也是无意之中在热搜榜上找到了同样剪纸的老李，俗话说得好，“同行是冤家”，小张便起了嫉妒之心。他进入了老李的直播间，发现他的剪纸仅仅只是传统的几个字，比起自己根本没什么花样，心里可谓“各种不服”。 ⑭于是小张就在自己的直播间跟粉丝们诉苦：“你们看看这个老头，剪得没我好，完全拘泥于传统，可粉丝却比我多，还在热搜榜上。”其中有个粉丝回了小张一句：“你跟他比试比试不就得了，一比，便知高低。” ⑮直播结束后，小李把事情都告诉了老李。 ⑯“可以，告诉他，我跟他比。”老李拍拍手。“爸，您这么有把握？”“是！”老李厉声道。 ⑰小李和小张约定，比赛剪一幅以春季或秋季为主题的作品。 ⑱比赛当天，不出10分钟，小张便完成了一幅“莺啼树梢”的作品。朱纸上，一只红莺站在柳树枝头，仿佛正在啼叫，好像随时会飞出这张纸，整幅画面灵动而富有春的生机。 ⑲小张早早结束作品，闲来无事，便进入老李直播间观战。 ⑳老李却不急不慢，缓缓地拿出朱纸和银刃，窗外的阳光肆意铺洒在朱纸上。一如往常，老李的眼神显得非常深邃，望向别处。老李将朱纸折成四份，一刀开合，一刀裁开，手指灵活地在朱纸上飞舞，时快时慢。 ㉑太阳渐渐西移，将老李的脸庞映照得别样红润。 ㉒老李的作品用了一个多小时。 ㉓当小张在直播间看到这幅作品时，惊讶充满了他的内心。 ㉔朱纸折成了四份，没有展开时，是一棵矮矮的枫树，有几片落叶迎风飘落；而将它展开，却又是另一番天地。老李缓缓展开朱纸，竟也变成“莺啼树梢”，变出了两棵柳树。 ㉕妙哉，春现于眼前，而秋隐于之后。不得不服！ ㉖小张在那天夜里删掉了自己的直播账号。 ㉗小张在老李的直播间里观战的时候，也注意到了老李的眼睛。他发现，老李的双眼是灰暗的。确实，老李之所以剪纸时看着别处，是因为他是个盲人。他跟着师傅学艺后，一次偶然事故，弄伤了双眼，导致了失明。小张自愧不如，他深知网络直播是一面镜子，人性的镜子。 ㉘老李以盲人的身份，剪了一个又一个春秋。 （有删改） 11．阅读文章，梳理老李直播剪纸的过程，补全下面的思维导图。 老李让儿子注册直播账号，开启剪纸直播→老李直播涨粉走红，登上热搜榜→①________→老李从容应战，剪出精妙的“春现秋隐”作品→②________ 12．本文语言细腻有张力，请从描写手法和句式特点的角度赏析文中第④段画线句。 剪刀在朱纸上推进、旋转、翻折，银刃一次次精准地裁出一道道印记。 13．文中第㉗节说“网络直播是一面镜子，人性的镜子。”请结合全文，谈谈老李身上闪耀着哪些人性光辉。 14．文中老李与小张在剪纸风格、为人处世方面形成鲜明对比，请结合两者特点探究作者对“艺与德”的深沉思考。 【答案】11． 同行小张心生嫉妒，故意挑衅并提议比赛 小张自愧不如，删除直播账号 12．运用动作描写，长短句相结合的方法；生动形象地写出了老李剪纸时动作的娴熟、灵活、流畅，突出了老李剪纸技艺的高超；表达了作者对老李剪纸技艺的赞美（钦佩）之情。 13．①技艺精湛（独具匠心）：双目失明仍能剪出构思精巧的作品，剪纸功底深厚； ②宽容大度（宽厚包容）：面对小张的恶意挑衅，不计较、不恼怒，心胸开阔； ③坚守热爱（坚韧执着）：一生深耕传统剪纸，执着传承非遗剪纸技艺；双目失明仍坚持创作，身残志坚，热爱技艺； ④从容沉稳（谦和低调）：比赛时不急不躁，为人低调谦逊，专注于技艺本身。 14．示例：作者借二人对比表达深层内涵： 结合老李：老李剪纸技艺高超，为人低调、踏实；尊重传统，德艺双馨，受人尊敬。 结合小张：小张剪纸花哨新奇，为人骄傲、急功近利；善妒狭隘，有艺无德。 总结：德与艺相辅相成（只有德艺双馨），才是真正的文化传承。 【导语】《剪春秋》以直播剪纸为叙事切口，伏笔巧妙，通过盲艺人老李与小张的鲜明对比，探讨艺与德的深层命题。老李以心御剪，剪出春秋，用精湛技艺和宽厚品格，在流量时代守住了传统匠人的初心与风骨。 11．根据第⑧段第一句、第⑩段第一句以及第⑬段“小张便起了嫉妒之心”可知，老李走红后，同行小张因为嫉妒，故意到直播间挑衅，还提出了比赛的要求，这是情节发展的转折点。 根据第㉖段可知，老李用精妙的作品和高尚的品格折服了小张，小张最终自愧不如，主动删除了自己的直播账号，这是故事的结局。 12．根据第④段画线句可知，这句话运用了动作描写，“推进、旋转、翻折”三个连续的动词，精准捕捉了老李剪纸时手部的细微动作，连贯流畅，没有丝毫停顿，直观展现出老李剪纸动作的娴熟自如。从句式特点来看，前半句用三个并列的短句，节奏明快，契合剪纸动作的干脆利落；后半句用稍长的句子，写出银刃裁纸的精准效果，长短句交错，富有节奏感，让文字也有了剪纸般的韵律美。 这句话通过细腻的描写，突出了老李剪纸技艺的出神入化，字里行间流露出作者对老李精湛技艺的由衷赞美。 13．根据第㉔段以及第㉗段第三句可知，老李双目失明，却能仅凭手感和记忆剪出“春现秋隐”的精妙作品，构思奇巧，技艺炉火纯青，体现出他技艺精湛、独具匠心的特点。 根据第⑧段最后一句可知，面对小张粉丝的恶意嘲讽和挑衅，老李没有生气，也没有让儿子禁言对方，而是选择包容，体现出他宽容大度、心胸开阔的品格。 根据第⑥段以及第㉘段知，老李一生都在从事剪纸创作，即使双目失明也没有放弃，始终坚守着传统剪纸技艺，体现出他对剪纸艺术的执着热爱和坚韧不拔的精神。 根据第⑳段第一句可知，面对小张的挑战，老李没有丝毫慌乱，而是从容不迫地开始创作，全程专注于剪纸本身，不张扬、不炫耀，体现出他从容沉稳、谦和低调的性格。 14．剪纸风格：根据第⑫段第二、三句可知，小张的剪纸风格花哨新奇，追求形式上的多样，但缺乏深厚的文化内涵；根据第㉕段第一句可知，老李的剪纸扎根传统，构思精巧，蕴含着深厚的文化底蕴。 为人处世：根据第⑬段“小张便起了嫉妒之心”以及第⑭段第一句可知，小张为人骄傲自大，看到别人比自己受欢迎就心生嫉妒，甚至恶意挑衅，急功近利，品德有亏；根据第⑨段老李面对挑衅的包容态度以及第⑳段比赛时的从容表现可知，老李为人低调踏实，心胸宽广，专注于技艺本身，德艺双馨。 作者通过二人在剪纸风格和为人处世上的鲜明对比，深刻揭示了“艺与德”的关系：技艺是艺术的基础，但品德才是艺术的灵魂。只有德艺双馨，才能真正赢得他人的尊重，才能让传统技艺得到真正的传承和发展。 示例：作者通过老李和小张的故事告诉我们，真正的匠人不仅要有高超的技艺，更要有高尚的品德。如果只有技艺没有品德，最终只会被人唾弃；只有兼具精湛技艺和高尚品格，才能成为真正的文化传承者，让传统艺术在新时代绽放光彩。 三、综合运用（20分） 阅读下面材料，完成下面小题（20分） 15．根据《昆虫记》的阅读，完成以下探究。 如何展开科普作品阅读？ ——以《昆虫记》为例 A．走近科学家 ·了解作者概况，积蓄阅读储备 法布尔，法国昆虫学家，被世人称为“昆虫界的荷马”，他喜欢用①_____和实验的方法来研究昆虫的本能与习性。 B．收获科学知识 ·探秘微小世界，谱写昆虫史诗 蜣螂习性：到处按压拍打未成型的粪球使之变得完美。人性：耐心细致 蟋蟀习性：②_____人性：③_____ C．领略科学精神 ·扎根荒石园地，见证科学情怀 法布尔体现的科学精神有： （1）法布尔为了研究蝉的幼虫如何蓄水的问题，自己亲自挖掘地洞，这种继续探究的行为，体现了他积极探索、求真务实的科学精神。 （2）④_____。 D．赏析科普艺术 ·品读文学经典，把握艺术魅力 本书艺术特色主要体现在以下方面： （1）科学严谨。如作者写螳螂的大腿，有“里面有十二根长短相间的齿刺”、“外面有四根齿刺”等描写，使用准确数字来展现螳螂的细节构造。 （2）⑤_____ （3）富有哲思。作者用隧蜂被小飞蝇“强取豪夺”的悲剧，引发我们对生命的悲悯，启发我们对人性的反思。 【答案】 观察 选排水好的地方筑巢，精心挖掘并修整巢穴 聪明勤劳 法布尔为研究螳螂捕食，长期潜伏观察，体现专注执着、严谨细致的科学精神 生动形象，善用拟人修辞。如称蝉是“树上的歌手”，让昆虫行为更鲜活有趣 【详解】本题考查名著内容。 ①法布尔研究昆虫的核心方法是观察和实验。在《昆虫记》中，他长期蹲守在荒石园，用肉眼直接观察昆虫的自然行为，如观察蝉的蜕变、蟋蟀的筑巢，再结合实验验证猜想，如验证粪球对蜣螂繁殖的作用。原著中多次提到他“连续数小时蹲守观察”，可见“观察”是他研究的基础方法。 ②③法布尔详细描述了蟋蟀的习性：蟋蟀不会随意找地方筑巢，会优先选择排水良好、阳光充足的隐蔽处，用前足当“挖掘机”，一点点挖掘泥土，还会修整巢穴内部，将巢穴分成栖息的卧室和储存食物的储藏室，巢穴内壁光滑整洁。这种主动筛选环境、精心建造巢穴的行为，体现了蟋蟀的聪明（懂得选安全宜居的环境）与勤劳（花费大量时间精力筑巢）。 ④法布尔为了弄清螳螂如何捕食、是否同类相残，不仅在野外长时间观察，还在家中饲养多只螳螂，记录它们的进食、交配、产卵行为。比如他观察到螳螂会伪装成绿叶与枯枝，突然出击用前足钳住猎物，还发现雌螳螂会在交配后吃掉雄螳螂，这些结论都来自他长期观察与人工饲养实验的过程，体现了专注执着、严谨细致的科学精神。 ⑤本书语言生动形象，法布尔常把昆虫拟人化，比如写蝉“在夏日的树枝上放声歌唱，像个快乐的歌手”；写蜣螂“推着粪球，像个勤劳的搬运工”；写蚂蚁“抢劫蝉的食物，像贪婪的强盗”。这些拟人、比喻的手法，让原本枯燥的昆虫行为变得生动有趣，既传递了科学知识，又让读者感受到文学的美感。 四、写作（60分） 16．借人物，及时还，后有急，借不难。——《弟子规》 借力者明，借智者宏，借势者成。——《孙子兵法》 借或不借，都需要智慧权衡；借或不借，都需要勇气魄力。在借力中加速前进，在不借中坚守自我。——佚名 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌、戏剧除外，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等。②书写规范，卷面整洁，正确使用标点符号，不少于700字。③文中不得出现真实的人名、校名以及班级名称。④文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 借守相济，方行致远 《弟子规》劝诫我们“借人物，及时还”，藏着待人处世的分寸；《孙子兵法》强调“借力者明，借智者宏”，彰显顺势而为的智慧。借，是借外力助己前行；不借，是守本心不随波逐流。人生路上，借与不借从来不是非此即彼的选择，而是一场需要智慧与勇气的权衡，唯有借守相济，方能行稳致远。 借力而行，是顺势而为的清醒，更是加速成长的智慧。古人云：“君子生非异也，善假于物也。”没有谁能仅凭一己之力抵达远方，懂得借力，才能站在巨人的肩膀上，少走弯路、事半功倍。就像初学绘画时，我总因构图杂乱、线条僵硬而屡屡受挫，即便反复练习，也难以突破瓶颈。后来，我主动向美术老师请教，借老师的专业指导，改正构图误区，学习线条技巧；借鉴优秀画作的布局与色彩搭配，积累创作经验。在借力的过程中，我不仅快速提升了绘画水平，更学会了倾听与吸收，懂得了“借人之长，补己之短”的道理。 不借而守，是坚守本心的勇气，更是立身行事的底线。借力固然能加速前行，但并非所有的“借”都值得奔赴，学会拒绝，守住本心，才能在纷繁复杂中不迷失自我。生活中，难免会遇到他人的请求，有些请求看似无伤大雅，实则可能违背自己的原则与底线。记得有一次，同学请我帮忙抄写作业，承诺给我报酬，我犹豫过，毕竟举手之劳就能获得回报，但转念一想，抄写作业不仅违背了校规校纪，更是对同学学习的不负责，也会让自己失去诚信的底线。最终，我坚定地拒绝了同学的请求，并耐心劝诫他认真完成作业。这次“不借”，让我更加明白，坚守本心、守住底线，比一时的便利更重要。真正的智慧，不仅在于懂得借力，更在于懂得在该拒绝时果断转身，不被外界诱惑所裹挟。 借与不借，本质上是智慧与勇气的共生，是外在助力与内在坚守的平衡。借力不是依赖，而是为了更好地成长，不借不是固执，而是为了更好地坚守。人生如路，唯有懂得借力而行，才能获得前行的力量；唯有懂得坚守本心，才能守住前行的方向。借他人之智，补己之短；守自身之则，明心见性。 愿我们都能在借与不借的权衡中，收获智慧与勇气，借守相济，不负时光，不负自己，走出一条属于自己的精彩人生路。 【详解】一、审题立意。本次作文围绕“借”的智慧展开，核心是引导学生思考“借力”与“坚守”的辩证关系，题干中，《弟子规》强调“借物及时归还”，传递的是诚信担当；《孙子兵法》主张“借力成事”，体现的是灵活变通的智慧；佚名的观点则突出“理性权衡”，既要学会合理借力，也要坚守自身原则、尊重规律。因此，文章立意需紧扣“借与不借的智慧”，既要体现“借力成长”的合理性，也要突出“坚守原则”的重要性，避免片面强调某一方面，传递积极、理性、诚信的价值导向，表达对“合理借力、坚守本心、尊重规律”的思考。 二、选材构思。本文适合写成议论文，开篇可确立中心论点,如“合理借力、坚守本心，方为处世智慧”，然后结合具体事例展开论证——可列举“借”的正面案例,如学习中借助他人经验快速进步，再列举“不借”的合理案例,如拒绝“抄作业”的请求，坚守诚信原则，最后总结升华，强调“借与不借，皆需理性权衡，既要学会借力成长，也要坚守底线”。选材需贴合学生生活，避免引用试题中阅读理解材料，确保论据真实、有说服力。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年八年级下学期5月学情自测卷 语文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、古诗文默写（共13分） 1.（13分） （1） （2） （3） （4） （5） 二、文言文阅读（共22分） 2．（3分） 3．（6分） （1） （2） 4．（5分） 5．（5分） 6．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、现代文阅读（共35分） （一）（共15分） 7．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8．（4分） 9．（4分） 10．（4分） （二）（共20分） 11．（6分） （1） （2） 12．（4分） 13．（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14．（5分） 四、名著阅读（共20分） 15. （1） （2） （3） （4） （5） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共60分） 16．（60分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级下学期5月学情自测卷 重难突破卷参考答案 （考试用时100分钟，满分150分） 一、古诗文（35分） （一）默写与运用（13分） 1． 【答案】 天涯若比邻 气蒸云梦泽 白露为霜 青青子佩 黄发垂髫 并怡然自乐 （二）阅读古文，完成下面小题（22分） 【答案】2． 诗经 陶渊明 3． 值得 感谢 4．渔人把自己听到的事情一件一件详细地告诉了他们，（村中人）都感叹惋惜。 5．社会安定和平，人人平等；民风淳朴；人们过着自由快乐，自给自足的生活。 6．D 二、现代文（35分） （一）阅读下文，完成下面小题（15分） 【答案】7．B 8．示例一：不好。材料二划线句子所使用了列数字的说明方法，通过具体数据说明了受访青年非遗创新发展建议的多样性（差异性）特点，科学准确。同时运用了举例子的说明方法，使建议更具体。示例二：好。列图表的说明方法通过柱状图呈现了受访青年对非遗创新发展方式所提各种建议的不同比率，更加醒目直观地说明了受访青年非遗创新发展建议的多样性（差异性）特点，一目了然。 9．首先写非遗保护良好社会氛围已形成及非遗融入生活；接着说明传统传承方式和现代教育体系相结合，做好非遗融合传承工作；最后展望非遗保护工作的美好前景。 10．①广泛开展非遗宣传推广、展示展销活动。②加强非遗不断融合创新发展。③推动传统传承方式和现代教育体系相结合，扎实做好非遗系统性保护工作。④因地制宜，发挥地域优势，打造内容丰富、形式多样的主题体验项目。⑤大力培养非遗传承人，培养非遗与旅游深度融合发展的复合型策划管理人才。⑥提升市场化与品牌化运营能力，做到经济效益与社会效益双赢。 （二）阅读下文，完成下面小题（20分） 【答案】11． 同行小张心生嫉妒，故意挑衅并提议比赛 小张自愧不如，删除直播账号 12．运用动作描写，长短句相结合的方法；生动形象地写出了老李剪纸时动作的娴熟、灵活、流畅，突出了老李剪纸技艺的高超；表达了作者对老李剪纸技艺的赞美（钦佩）之情。 13．①技艺精湛（独具匠心）：双目失明仍能剪出构思精巧的作品，剪纸功底深厚； ②宽容大度（宽厚包容）：面对小张的恶意挑衅，不计较、不恼怒，心胸开阔； ③坚守热爱（坚韧执着）：一生深耕传统剪纸，执着传承非遗剪纸技艺；双目失明仍坚持创作，身残志坚，热爱技艺； ④从容沉稳（谦和低调）：比赛时不急不躁，为人低调谦逊，专注于技艺本身。 14．示例：作者借二人对比表达深层内涵： 结合老李：老李剪纸技艺高超，为人低调、踏实；尊重传统，德艺双馨，受人尊敬。 结合小张：小张剪纸花哨新奇，为人骄傲、急功近利；善妒狭隘，有艺无德。 总结：德与艺相辅相成（只有德艺双馨），才是真正的文化传承。 三、综合运用（20分） 阅读下面材料，完成下面小题（20分） 【答案】 观察 选排水好的地方筑巢，精心挖掘并修整巢穴 聪明勤劳 法布尔为研究螳螂捕食，长期潜伏观察，体现专注执着、严谨细致的科学精神 生动形象，善用拟人修辞。如称蝉是“树上的歌手”，让昆虫行为更鲜活有趣 四、写作（60分） 16． 【答案】例文： 借守相济，方行致远 《弟子规》劝诫我们“借人物，及时还”，藏着待人处世的分寸；《孙子兵法》强调“借力者明，借智者宏”，彰显顺势而为的智慧。借，是借外力助己前行；不借，是守本心不随波逐流。人生路上，借与不借从来不是非此即彼的选择，而是一场需要智慧与勇气的权衡，唯有借守相济，方能行稳致远。 借力而行，是顺势而为的清醒，更是加速成长的智慧。古人云：“君子生非异也，善假于物也。”没有谁能仅凭一己之力抵达远方，懂得借力，才能站在巨人的肩膀上，少走弯路、事半功倍。就像初学绘画时，我总因构图杂乱、线条僵硬而屡屡受挫，即便反复练习，也难以突破瓶颈。后来，我主动向美术老师请教，借老师的专业指导，改正构图误区，学习线条技巧；借鉴优秀画作的布局与色彩搭配，积累创作经验。在借力的过程中，我不仅快速提升了绘画水平，更学会了倾听与吸收，懂得了“借人之长，补己之短”的道理。 不借而守，是坚守本心的勇气，更是立身行事的底线。借力固然能加速前行，但并非所有的“借”都值得奔赴，学会拒绝，守住本心，才能在纷繁复杂中不迷失自我。生活中，难免会遇到他人的请求，有些请求看似无伤大雅，实则可能违背自己的原则与底线。记得有一次，同学请我帮忙抄写作业，承诺给我报酬，我犹豫过，毕竟举手之劳就能获得回报，但转念一想，抄写作业不仅违背了校规校纪，更是对同学学习的不负责，也会让自己失去诚信的底线。最终，我坚定地拒绝了同学的请求，并耐心劝诫他认真完成作业。这次“不借”，让我更加明白，坚守本心、守住底线，比一时的便利更重要。真正的智慧，不仅在于懂得借力，更在于懂得在该拒绝时果断转身，不被外界诱惑所裹挟。 借与不借，本质上是智慧与勇气的共生，是外在助力与内在坚守的平衡。借力不是依赖，而是为了更好地成长，不借不是固执，而是为了更好地坚守。人生如路，唯有懂得借力而行，才能获得前行的力量；唯有懂得坚守本心，才能守住前行的方向。借他人之智，补己之短；守自身之则，明心见性。 愿我们都能在借与不借的权衡中，收获智慧与勇气，借守相济，不负时光，不负自己，走出一条属于自己的精彩人生路。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $