专题05 文言文本阅读（抢分专练）（福建专用）2026年中考语文终极冲刺讲练测

**基本信息** 聚焦福建中考文言文核心考点，以“命题规律-方法迁移-素养提升”为主线，构建“考点解析-技巧提炼-能力训练”三维体系，强化课外文本迁移能力与传统文化理解。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |抢分预测|5年真题分析|高频考点聚焦、选材趋势归纳|从命题规律到能力要求，形成“考点-方法-素养”递进逻辑| |抢分特训|16篇课外文本（史传/议论/杂记类）|断句法（语法结构）、实词释义法（词典/成语/课内迁移）、翻译技巧（直译+语境）|以“字-句-篇”为脉络，从基础积累到深层探究，落实文化自信与思维能力|

抢分05 文言文阅读（福建专用） 参考答案 （一）1．士生于世/使其中不自得/将何往而非病/使其中坦然 2． 忧虑，忧愁 私下，偷偷地（引申为“利用、占用”） 洗涤 3．（1）有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声互相唱和，这种乐趣真是无穷无尽！ （2）这些都是诗人和失意士人之所以悲伤憔悴、不能承受的，哪里看得出它是快乐的呢！ 4．登楼望见壮阔景象，心境开阔舒畅；看到大雁带走愁心、明月东升，原本的贬谪愁绪消散，变得愉悦欣喜；身处高楼如同置身云间饮酒，心境变得豪迈洒脱、超然物外；最后醉酒迎风起舞，完全抛开世俗烦恼，达到自在旷达、物我两忘的极致心境。 5．范仲淹的“乐”以家国天下、百姓安危为核心，是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世之乐，立足忧国忧民，追求兼济天下的政治理想，境界宏大崇高；苏辙的“乐”以内心坦然、不因物伤性为核心，是逆境中旷达自适、随遇而安的精神之乐，立足自我心境，追求内心超脱，境界平和豁达。 【点睛】参考译文： 【材料二】 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼。这时登上这座楼，就会产生离开国都、怀念家乡，担心被说坏话、惧怕被批评指责的情怀，满眼都是萧条景象，感慨到了极点而心生悲伤。 到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色与湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿游来游去；岸上与小洲上的花草，茂盛青翠。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声互相唱和，这种乐趣真是无穷无尽！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、精神愉悦，荣耀和屈辱一并忘却，端着酒杯，迎着清风，那真是喜气洋洋啊。 唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现，为什么呢？他们不因外物美好而喜悦，不因自己遭遇不幸而悲伤；在朝廷做官就为百姓忧虑，被贬谪到边远地区就为君主忧虑。这样进身朝廷也忧虑，退居江湖也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他们大概一定会说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【材料三】 从前楚襄王带着宋玉、景差在兰台宫游玩，一阵清风飒飒吹来，楚王敞开衣襟迎着风，说：“这风真畅快啊！这是我和百姓共同享受的吧？”宋玉说：“这只是大王的雄风，百姓怎么能共同享受呢？”宋玉的话大概含有讽喻之意。风并没有雌雄的区别，而人有得志与不得志的不同；楚王感到快乐的原因，与百姓感到忧愁的原因，这是人的境遇不同，和风有什么关系呢？读书人生活在世间，如果他心中不能自得其乐，那么到哪里不会感到忧愁？如果他心中坦荡，不因外物伤害自己的本性，那么到哪里不会感到快乐？如今张梦得不把贬官当作忧愁，利用公务之余，在山水之间自由游玩，这说明他心中应该有超过常人的地方。即使是用蓬草做门、用破瓮做窗，也没有什么不快乐的；更何况在长江清澈的流水中洗涤，与西山的白云相对，尽享耳目所能感受的美景来使自己安适自在呢！如果不是这样，连绵的山峰、幽深的沟壑、大片的森林、古老的树木，清风吹拂它们，明月照耀它们，这些都是文人志士感到悲伤憔悴、无法承受的景象，哪里能看出它们是令人快乐的呢！ （二）6． 撑（船） 客居，寓居 最终，终究 就，总是 7．C 8．（1）（湖上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，上下全是一片白色。 （2）夜间下起大雪，当时（我）想要乘船到沙市去。 9．甲文：张岱雪夜独往湖心亭，偶遇知音强饮而别，心境是孤高自赏、痴迷山水，也有偶遇知己的欣喜与淡淡的惆怅。旨趣在于抒发文人雅士的闲情逸致和高洁情怀。乙文：袁中道被雪所阻，未能成行，但能在竹声、暗窗、红火中读书自娱，心境是随遇而安、豁达自适。旨趣在于表达一种顺应自然、安于当下、无处不可寄怀的处世哲学。 【点睛】参考译文：【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】晚上下起大雪，当时正想要坐船到沙市，最终被雨雪阻挡住了。然而在万竿竹林之中，雪粒敲击竹枝，发出清脆响亮的声响。暗暗的窗子与红红的烛火，随意地翻看几卷书，也是能享受到一些乐趣的。离时为自己叹息每次有想去的地方，总是不行，却总是（因为种种原因）去不成。还是（就像那江上行船一样）顺流而行、遇阻而止，就任由它去吧。鲁直所说“没有一处不可以寄一梦”。 （三）10．ACE 11． 接受 惊异、诧异 偏僻的 12．（1）（王十朋）天资聪颖，一天能背诵几千字。 （2）（他）离开的时候，老人小孩拉着他挽留，哭泣流泪，越过县境来为他送行，思念他就像思念父母一样。 13．王十朋深受百姓爱戴，主要因为他为官一任、造福一方：为官有威名，能安定地方，在饶州，盗匪闻其名而遁，震慑坏人，使百姓得以安居；临危受命，体恤民生疾苦，在湖州水患时抚民救灾；体恤民情、礼遇贤士，在湖州、泉州等地捐俸创建贡闱、兴学重教；离任时百姓攀留涕泣、越境相送，足见其恩威并施、德政惠民，被百姓视若父母。 【点睛】参考译文： 王十朋，字龟龄，是温州乐清人。他天资聪慧悟性高，每天能诵读几千字的文章。长大以后，他既有文采又有德行，在梅溪收徒讲学，跟随他学习的人数以百计。   进入太学后，主管官员对他的文章感到惊异。皇上赞赏他经学知识渊博贯通、议论纯正，于是把他提拔为进士第一名。授予他绍兴府签判的官职。到任后，有人把他当作书生轻视他，王十朋却断事英明如神，奸猾的官吏不敢胡作非为。   后来出京担任饶州知州，饶州境内有盗贼出没，听说王十朋到任，盗贼在一夜之间就逃走了。调任夔州知州时，饶州百姓奔走于各官府请求挽留他，没能获准，百姓甚至阻断了桥梁，王十朋只好乘车从小路离开。百姓修复了断桥，用“王公桥”为它命名。调任湖州知州时，刘珙上奏请求把他留下，皇上说：“我难道不了解王十朋？只是湖州遭受水灾，除了王十朋没有人能镇守安抚。”起用他担任泉州知州。王十朋先前在湖州时，就拿出自己的俸禄创建贡院，到泉州后又修建了贡院，规模格外宏伟壮观。   他一共治理过四个州郡，传布朝廷的恩德，体恤百姓的疾苦，对有才德的读书人登门拜访，以礼相待。他所到之处，百姓都绘制他的画像祭祀他。离任那天，老人小孩都拉着他流泪挽留，有人甚至越过州境相送，百姓爱戴思念他如同爱戴父母。 （四）14．ACE 15． 已经 浅显 舍弃，去除 16．（1）流通货物，积聚财富，使国家富裕，使军队强大。 （2）懂得给予是为了取得的道理，这是治理政事的法宝。 17．①顺应民心，与百姓同好恶，政令符合百姓的需求，论议浅显容易施行；②善于因势利导，化祸为福，转败为功；③重视事情的轻重缓急，谨慎权衡利弊；④坚守信用，在柯之会中让桓公遵守约定，赢得诸侯的归附。 【点睛】参考译文： 管仲，名夷吾，是颍上人。他执掌齐国政事、担任齐相之后，凭借地处海滨的小小齐国，流通货物，积聚财富，使国家富裕，使军队强大，并且与百姓的喜好、厌恶保持一致。所以他说：“粮仓充实，百姓才懂得礼节；衣食丰足，百姓才知道荣耀与耻辱；君主遵礼守法，六亲才能稳固。”“下达政令就像流水的源头，要让政令顺应民心。”因此政令平易浅显就容易推行。百姓想要的，就顺应他们给予；百姓反对的，就顺应他们废除。他处理政事，善于把灾祸转化为福气，把失败转变为成功。他重视事情的轻重缓急，谨慎地权衡得失。在柯地会盟时，齐桓公想背弃与曹沫的约定，管仲却顺势使齐桓公信守承诺，诸侯因此都归顺齐国。所以说：“懂得给予是为了取得的道理，这是治理政事的法宝。”管仲的财富可以与王室相比，齐国人却不认为他奢侈。管仲去世后，齐国仍然遵循他制定的政令，常常比其他诸侯国强盛。 （五）8．BDE 9． 曾经 陈述、述说 慰劳、犒劳 10．（1）（太宗）亲自解下佩刀，把它赐给二人。 （2）魏征和诸葛亮谁更贤能？ 11．①知人善任：高度肯定房玄龄、魏征的功绩并赐刀嘉奖；②虚心纳谏：接受魏征关于广纳谏言的建议，慰劳上书者；③有识人之明：认为魏征践行仁义辅佐自己，可与诸葛亮比肩。 【点睛】参考译文： 有一天，太宗宴请群臣，皇帝说：“贞观以前，跟随我平定天下，辗转奔波于乱世，这是房玄龄的功劳。贞观之后，进献忠诚的劝告，纠正朕的过错，为了国家的长远利益（着想），只有魏征一人而已。即使是古代的名臣，也不能超越他们！”亲自解下佩刀，赐给他们两人。皇帝曾经问群臣说：“魏征与诸葛亮哪个贤能？”岑文本说：“诸葛亮兼备将相的才干，魏征不能同他相比。”皇帝说：“魏征实践仁义，以辅佐朕，想使朕达到尧、舜的地步，即使是诸葛亮也无法同他匹敌。”当时进献密封的奏章的人很多，有的不切合世事，皇帝厌烦，想加以斥责。魏征说：“陛下想知道政事的得失，就应当听任人们进言。话说的对，对朝廷有益：话说的不对，无损于国家政治。”皇帝很高兴，对进献密封奏章的人都加以抚慰后才让他们离去。 （六）6．C 7． 断绝 披甲戴盔 派遣 同“披”，穿 8．（1）过了不久，皇上到达军营，又不能进入。 （2）吴、楚军队缺粮饥饿，就率领军队撤退。 9．①军纪严明，不媚权贵；②坚持原则，刚正不阿；③战略卓越，果决善断。 【点睛】参考译文： 【甲】皇上亲自去慰劳军队。……不久来到了细柳军营，军中官兵都身披铠甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。皇上的先行引导人员来到营前，不能进入。先行引导的人说：“皇上即将驾到！”镇守营门的都尉说：“将军有令，‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令’。”过了不久，皇上驾到，也不能进入。于是皇上就派使者手持符节去诏令将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上就控制住车马，慢慢前行。到了大营，将军周亚夫手持兵器拱手行礼说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜礼，请允许我用军礼参见（皇上）。”皇上被他感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着车前的横木（向周亚夫致意）。皇上派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”完成礼仪后离去。 【乙】汉景帝的时候，吴、楚等七国发动叛乱，朝廷任命周亚夫为太尉，率军向东攻打吴、楚七国叛军。周亚夫于是亲自向皇上请求说：“楚军勇猛轻捷，难以和他们正面交锋。我希望把梁国舍弃给他们，断绝他们的粮道，这样才能制服他们。”皇上答应了他的请求。周亚夫到达后，在荥阳会合各路军队。这时吴军正在攻打梁国，梁国形势危急，向周亚夫请求援救。周亚夫却率军向东北奔赴昌邑，坚守营垒不出兵。梁王派遣使者向周亚夫求援，周亚夫认为坚守有利，不肯出兵援救。梁王于是上书向汉景帝报告，景帝下诏命令周亚夫援救梁国。周亚夫不接受诏令，坚守营垒仍不出兵，而是断绝了吴、楚军队后方的粮道。吴、楚军队因为缺粮，于是撤军离去。 （七）8．A 9． 交好；与……亲善 筹划、谋划 通“值”，价值 10．（1）柳宗元小时候聪明机警无与伦比，写文章卓越宏伟精妙，当时同辈人都推崇敬仰他。 （2）对那些已经被钱主没收的男女，（柳宗元）自己出私钱帮助家人将他们赎回。 11．（1）利民之事：①解救奴婢：针对“以男女质钱，过期没为奴婢”的陋习，制定赎归政策——普通百姓按契约赎回子女（“设方计，悉赎归之”）； 特别贫困者允许以劳役抵债（“令书庸，视直足相当，还其质”）；自掏俸禄助赎已被没收的奴婢（“已没者，出己钱助赎”）。 ②兴文教化：指导南方学子文章写作（“南方为进士者，走数千里从宗元游，经指授者，为文辞皆有法”），提升当地文化水平。 （2）为官之道与品质： 仁政爱民：解救奴婢体现对底层百姓的深切同情，不惜自损私财； 务实灵活：针对不同经济状况的百姓制定差异化政策（如允许以劳代赎）； 重教兴学：培养人才，推动地方文化发展，彰显“为官一任，教化一方”的责任感。 【点睛】参考译文： 柳宗元年轻时聪明机警无与伦比，写文章卓绝宏伟精妙，当时同辈人都推崇敬仰他。他考中进士、博学宏辞科，被授任校书郎，后调任蓝田尉。贞元十九年，担任监察御史里行。他与王叔文、韦执谊交好，二人认为他才华出众。等到王叔文掌权后，将他引荐到宫中近臣处，与他商议国事，提拔他为礼部员外郎，打算重用他。不久王叔文失败，柳宗元被贬为邵州刺史，还没走到半路，又被贬为永州司马。被贬谪后，当地又荒凉多瘟疫，他便在山水之间放任自我，那些困顿愤懑的情感，全都寄托在文章里。他模仿《离骚》写了几十篇文章，读者读了都为之悲伤。 元和十年，柳宗元调任柳州刺史。柳州人用子女抵押借钱，过期不赎回，子女就会被没收为奴婢。柳宗元制定方法计策，将他们全部赎回送还。特别贫困的人家，让他们写雇佣文书，看做工所得与所借钱数相当，就归还抵押物。已经被没收为奴婢的，他拿出自己的钱帮助赎回。南方想考进士的人，跋涉几千里来跟随柳宗元学习，经过他指点传授的人，写文章都有章法。世人称他为“柳柳州”。元和十四年去世，终年四十七岁。 （八）8．BDF 9． 贤才 面对，对待 ……的样子 10．（1）周茂叔在（莲花峰下的）溪水边建造了房屋，给这条溪取名为濂溪。 （2）周茂叔虽然做了三十年官，可是他平生的志向，终究在山水之间。 11．刚正不阿、超然豁达、淡泊名利（选取两个词语即可） 【点睛】参考译文： 舂陵人周茂叔，人品非常高洁，胸怀洒脱，如同清风明月般澄澈明朗。他喜爱读书，向来钟情于山林丘壑之趣。他担任小吏，在江湖间的郡县任职，大约十五年，所到之处都有值得传颂的事迹。（他）任司理参军时，转运司凭借权势擅自更改已判决的案件，周茂叔据理力争却未能成功，便交出官职文凭打算辞官离去；使者（见状）收敛手（不敢阻拦），听任他离开。赵公阅道（赵抃），号称喜好贤才。有人诋毁周茂叔，赵公以使者身份前来监察他，态度非常严厉，但周茂叔处之泰然，超脱不为所动。后来赵公才醒悟说：“周茂叔，是天下难得的士人啊！”于是向朝廷举荐他，在士大夫中称扬他。赵公担任使者期间，升降官吏，那些被贬黜获罪的人都自认为不冤枉。（周茂叔）中年时请求辞职，终老于湓城。有一条溪水发源于莲花峰下，向下汇入湓江。周茂叔在溪上建造房屋，给溪水命名为“濂溪”。与他交游的人说：“溪水的名字还不足以匹配周茂叔的美好品德。” 周茂叔名敦颐。两个儿子周寿、周焘，都好学并能继承家学，请求我创作《濂溪诗》。周茂叔虽然做官三十年，但他平生的志向，始终在山林丘壑之间。所以我写的诗词不涉及世俗之事，只是仿佛追摹他的音容风范罢了。 （九）8．B、C、E 9． 门（门扉） 往，到 亲自 10．（1）登高眺望，发现了一处奇异的景致，便在那座山上建造了亭子。 （2）不要说相公您痴迷，还有像相公一样痴迷的人呢。 11．相同点：两位作者都借山水景物寄托情感，在自然景致中寻求精神的安放与慰藉，体现出对自然之美的珍视。 不同点：苏轼在放鹤亭的山水间，结合放鹤、饮酒的日常，展现出被贬后随遇而安、豁达乐观的人生态度；张岱在湖心亭的雪景中，既流露对自然孤清之美的痴迷，更暗含对故国的思念与遗世独立的孤高情怀。 【点睛】参考译文： 熙宁十年的秋天，彭城发大水，云龙山人张君的草堂，洪水涨到了他家门的一半。第二年春天，洪水退去，张君把家搬到原来住处的东边、东山的山脚下。他登高眺望，发现了一处奇异的景致，便在那座山上建造了亭子。彭城的山，山冈山岭四面合围，隐隐约约像一个大圆环；唯独缺少西边的一面，而云龙山人的亭子，恰好对着这个缺口。春夏交替的时候，草木繁茂，连接天际；秋冬时节，白雪明月，千里之内颜色一致；风雨阴晴变化之间，眼前的景致俯仰之间千变万化。 云龙山人养了两只鹤，很温顺又善于飞翔。早晨就朝着西山的缺口放飞它们，任凭它们飞，直到飞到天边，傍晚就向东边返回，轻盈地飞回亭子下栖息。鹤回来后，云龙山人就摆酒取乐。他的客人中有一位巩先生，作了《放鹤》《招鹤》的歌，来记录这件事。 我曾听说，鹤是清高旷远的禽鸟。鹤飞起来啊，飞向西山的缺口。高高飞翔向下俯瞰啊，选择要去往的地方。忽然收起翅膀，轻盈地起落，凄凉地长鸣，声音在阴晴变幻的天色中回荡。听到的人悲伤，看见的人断肠。鹤回来啊，在东山的月色里。它的下方有人啊，戴着黄冠穿着草鞋，披着粗布衣服弹琴。亲自耕种来获取食物啊，剩下的用来喂饱你。回来吧回来吧，西山不可以长久停留。 （十）8．B C D 9． 扩建 招募 白，变白 10．（1）朝廷这样对待人才，实在不能不让人感慨。 （2）至于像我这样的人，被一支笔（科举文章）所困窘，一下子四十多年过去了。 11．袁中道惋惜滕子京遭遇，但不认同其消沉；范仲淹褒扬滕子京的治理能力，并鼓励其以豁达心态面对逆境。 【点睛】参考译文： 从前滕子京因在庆州统领军队抗敌的事情被贬官到这里，因不得志而心情忧郁，扩大原有城楼的规模而有了现在的岳阳楼。等到完工，宾客同僚请典礼大乐庆祝落成。滕子京说：“简直要扶着栏杆大哭一场才觉得痛快”。范仲淹“先忧后乐”的话，是因为滕子京有作为而发的感慨。定州一役，滕子京增高城墙招募士卒，告慰死者犒劳生者，边疆得以安宁。但后来执掌法律的官员却以耗费国家资财的罪名上书弹劾，以后朝廷如此用人，(把滕子京贬官到岳州)，怎么能不心生感慨呢。但是，他年纪轻轻就入朝做官，在朝廷是有名的文臣，出朝廷外出统领军队是知名的武将，年轻时就稍稍展示了自己的才华，又有范仲淹这样的名士做知心好友，（贬官）不久政绩卓著至极，有什么值得哭的呢？ 至于像我这样的人，被一支笔（科举文章）所困窘，一下子四十多年过去了，没有得到国家任何任用，黑色的鬓发已经白了，往日的壮志已经心灰意冷，近来又遭遇兄弟病故，我像冬日的大雁孤身一人，飘零天涯，这才真的值得哭啊，值得大哭一场啊！ （十一）8．ACD 9． 以……为乐 持、执拿 谋划、商量 10．（1）平民百姓发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，用头撞地罢了。（2）倘若国内恰好有人趁机图谋治理国家（或：倘若国内出了能治理国家的人），您又怎能安心在这里享受这海上的快乐呢？ 11．①两人都用列举历史人物作类比，唐雎列举专诸等，颜烛趋援引关龙逄、比干事例，增强说服力。②善用反问，唐雎反问“布衣之怒”，颜烛趋多次反问增强气势。③语言表达有针对性，能抓住对方心理弱点，秦王重威慑、景公惧亡国。（答出两点即可） 【点睛】参考译文： 【甲】秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，会倒下上百万人的尸体，鲜血流淌千里。”唐雎说：“大王也曾听说过平民发怒的情景吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，用头撞地罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的光芒扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白虹直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑飞到宫殿上。这三个人，都是出身平民的有胆识的人，心中的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆，现在加上我，就将成为四个人了。如果有胆识有才能的人一定要发怒，就会使两个人倒下，血流五步远，天下百姓都要穿白色的丧服，今天就是这样的时候。”说完，唐雎拔剑而起。 【乙】齐景公在海上游玩，十分快乐，一连六个月都不回都城，他命令身边的侍从说：“有谁敢先提议回去的，立刻处死，绝不赦免。”颜烛趋上前劝谏说：“您喜欢在海上寻欢作乐，不喜欢治理国家，竟然六个月都不回去。倘若国内有人趁机图谋执掌国政，您又怎么能安心在这海上享受快乐呢？”齐景公手持长戟，想要砍杀他。颜烛趋又向前迈了一步，整了整衣服，等着他砍来，说：“您为什么不砍呢？从前夏桀杀了关龙逄，商纣杀了比干；您的贤明比不上这两位君主，我的才能也比不上这两位贤士。您为什么不砍我呢？把我和这两个人并列，不也可以吗？”齐景公听后十分高兴，于是就下令返回都城。一行人走到半路，就听说国内的百姓正在谋划着不让他回国了。 （十二）8． 曾经 如果 超过 9．上再兴不憖遗之叹/而废常朝者三日/册赠之礼/有加美焉。 10．（1）当今皇上在壬午年出生，在癸巳年登基，皇上年龄十二岁了。 （2）世间流传姜太公晚年显达，七十岁时遇到周文王。 11．本文运用姜太公的典故，意在佐证崔公在83岁被任用并非偶然；《邹忌讽齐王纳谏》提及妻、妾、客意在劝谏齐王广开言路。 【点睛】参考译文： 丞相兰陵公崔某，素有清廉的名声和俭朴的品德，被当时的人们所推崇。他曾经在番禺统领军队，有“酌泉投香”的美誉（指其为官清廉）。因此外国商人纷纷聚集前来，以至于长安的珍宝店铺和药材商铺，都因为南方物产的丰饶而生意兴隆，由此人们的心意都归向赞美他。当今皇上在壬午年出生，在癸巳年登基，皇上年龄十二岁了。皇上想要任用年高德重的人，来辅佐自己推行广泛的教化，于是从奉常卿的职位起用崔公担任宰相，当时崔公已经八十三岁了。崔公在宰相职位上任职多年，引荐提拔贤能之人，传达宣扬皇上的仁爱，自己俭朴的品德更加显著，浮薄的社会风气也稍有改变。等到他在任上去世后，皇上再次发出“不愿留下这位老臣”的叹息，并且停止上朝三天，册封追赠的礼仪也加倍隆重。议论此事的人说：“高官厚禄，如果是一个人命中应该得到的，那么神灵一定会帮助他长寿，如果不是这样，怎么会有（这样的奇事）已经过了七十岁（退休年龄），而任命他做宰相的君主才刚刚出生！世间流传姜太公晚年显达，七十岁时遇到周文王，现在（崔公）又超过了姜太公垂钓渭水时的年龄十二岁，才知道一个人荣耀或屈辱的命运，难道是偶然的吗！” （十三）8．BCE 9． 诉讼事件（或：案件） 躲避 如果没有 10．（1）（这是）尽职尽责之类的事情，可以凭借（这个条件）打一仗。 （2）如果我们退兵而楚军撤退，我们还要追求什么呢？ 11．示例：①曹刿：“人和”在于民心所向。他认为君主处理案件尽心尽责（“必以情”），就能赢得民众支持，这是作战的根本条件。 ②子犯：“人和”在于道义优势。他主张退避三舍以报楚恩，若楚仍进攻，则晋国占据道义主动（“我退而楚还”“曲在彼矣”），从而凝聚士气。 【点睛】参考译文： 【材料一】鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据诚心来处理。”曹刿回答说：“（这是）尽职尽责之类的事情，可以凭借（这个条件）打一仗。” 【材料二】子玉派斗勃向晋国请战，说：“请和君王的将士们较量一番。”晋文公派栾枝回答说：“我们国君听到您的命令了。楚君的恩惠，我们不敢忘记，所以才退到这里。我们为大夫退兵，又怎敢抵挡楚君呢？既然不能获得停战的命令，那就麻烦大夫转告各位将领：准备好你们的战车，忠于你们国君的战事，明天早晨将见面交战。” 晋军后退。军吏说：“以国君躲避臣子，是耻辱。况且楚军疲惫不堪，为什么要后退？”子犯说：“军队有理，士气就高昂；无理，士气就低落，哪里在于出征时间长短呢？没有楚国的恩惠，我们到不了今天。退军九十里避让他们，就是用来报答楚国的。如果背弃恩惠、违背诺言，来抵抗他们的仇敌，我们就理亏，楚国就理直。他们的士兵向来士气饱满，不能说疲惫。如果我们退兵而楚军撤退，我们还要追求什么呢？如果他们不返回，国君退让，臣子进犯，理亏就在他们了。” （十四）8．B 9． 开始 耗费 遮盖 10．（1）（人们）舍弃船只徒步通行，从危险的渡水变为安稳的行路，百姓没有不觉得便利的。 （2）醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。 11．两位太守的共同为政理念是以民为本/与民同乐，心系百姓福祉。蔡襄主持修建万安桥，让百姓“去舟而徒，易危而安”；欧阳修治理滁州，与民同游山林，共享宴饮之乐。 【点睛】参考译文： 材料一： 泉州万安渡的石桥，在皇祐五年四月庚寅日开始建造，到嘉祐四年十二月辛未日完工。在深水之中垒砌桥基，疏导江水分成四十七道桥洞，架起桥梁让行人通行。桥长三千六百尺，宽一丈五尺，两旁设有扶栏，长度是桥身的两倍。耗费钱财一千四百万，都是向募捐者募集而来。渡口实际上靠近大海边缘，（建桥后）人们舍弃船只改为步行，把危险变为安全，百姓没有不从中受益的。主持这件事的，有庐锡、王实、许忠、僧人义波、宗善等十五人。桥建成以后，泉州太守莆阳人蔡襄为此奏乐设宴，举行落成典礼。第二年秋天，（我）蒙受朝廷征召返回京城，路过这座桥，于是记下建造的经过，刻在岸边的石壁上。 材料二： 不久，夕阳落在山上，人的影子散乱一地，这是太守回去，宾客跟随的情景。树林茂密成荫，鸟到处鸣叫，这是游人离开后禽鸟在欢乐。然而禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣；人们只知道跟随太守游玩感到快乐，却不知道太守以他们的快乐为快乐。醉了能同大家一起欢乐，醒了能用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。 （十五）8． 等到 顾及，考虑 苛刻，狠 9．D 10．（1）欧阳修在废书箱中发现唐代韩愈留下的书稿，读后心中十分仰慕他。 （2）治理政事宽松简单，事务却没有松懈荒废，为什么呢？ 11．链接材料表现他与民同乐的政治情怀。 关爱百姓。本文他对待民间的冤假错案不敢疏忽怠慢。宽松待民，简易做事。他治理过的地方人民生活安乐。 聪颖好学。读书总是能背下来，年少仰慕韩愈可见他聪明好学。 刚直不阿，见义勇为。即使知道前方有危难，也毫无顾忌。 保持操守。仕途不顺，志向气节不改。 【点睛】参考译文： 欧阳修字永叔，庐陵人。幼年时，欧阳修就聪敏过人，读过一遍书就能背诵下来。等到成年时，更是人品超群而享有盛誉。游览随州时，在废弃的书箱里得到了唐代韩愈的遗稿，读后心生仰慕。于是他刻苦立志探究（韩愈文风里）深奥精微的道理，以至于废寝忘食，一定要像并驾齐驱的马一样奋力追赶，与韩愈齐名。 欧阳修当初在滁州，号醉翁，晚年改号为六一居士。生性刚直，见义勇为，即使眼前是陷阱，也不惜触发。多次被贬官流放，志向依然不改。刚被贬到夷陵的时候，没有消遣的地方，就拿来以前的案件档案反复察看，发现里边冤假错案不计其数，于是仰天长叹说：“边远人稀的小城尚且是这样，天下的（冤假错案）就可想而知了。”从此以后，遇到案件就不敢疏忽大意了。 有求学的人请求会见，欧阳修与他们交谈，从来不谈文章，只说政事，说文章只能用来修身养性，政事才是根本。凡是去做过官的地方，没有杰出的政绩，不追求声誉，政策宽松不扰民，所以到过的地方人民都安逸生活。有人问他：“您治理地方政策宽松简明，但办事从不拖拉不理，为什么呢？”他回答说：“把放纵当成宽松，把简陋当成简明，那么政事就会得不到及时处理而让人民受苦。我所说的宽松，是为了不苛刻武断；简明，是为了不繁琐罢了。” 【链接材料】 但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。 （十六）8．B 9．ACE 10． 诚心 沿着 对的，正确。 11．（1）那么（他）必定会苟且保全性命，不去追求名望显贵（或名声显扬）。 （2）这难道是靠智谋权术能做到的吗？ 12．运用以乐景衬哀情的手法。“映阶碧草”“隔叶黄鹂”写出祠堂里春意盎然的景象，但“自”“空”二字点出春色无人赏、黄鹂空自啼的寂寥，反衬出诗人对诸葛亮的追思与感伤。 13．示例：①诸葛亮富有才华，帮助刘备开创蜀国，辅佐后主，鞠躬尽瘁；②诸葛亮行仁义，坚持义兵不用诈谋奇计；③诸葛亮被君民信任，功业未成，英年早逝；④像杜甫一样有忧国忧民情怀却壮志难酬的人对他的英雄相惜。（任选两点即可） 【点睛】参考译文： 【乙】 诸葛亮是千年一遇的奇才，他用兵作战，都以仁义和节制为根本，自夏商周三代以来，从未有过这样的人。因为他的思想和行为，全出自真诚。亲自在田野耕种，如果没有徐庶的推荐、刘备的三顾茅庐，他必定会苟且保全性命，而不求声名显达。他初次见刘备时，分析曹操不可与之抗衡，孙权可作为援军却不可图谋，只有荆州、益州可以夺取，言论精准如占卜，终身未曾改变。二十多年间，君主信任他，士大夫仰慕他，汉族与少数民族信服他，敌人畏惧他。对上能取信于君主，对下能取信于众人，所以废黜廖立时，廖立流泪；废黜李严时，李严直至去世仍心怀愧疚。这难道是靠智谋权术能做到的吗？魏延每次随诸葛亮出征，都请求率领一万士兵，与诸葛亮分路在潼关会师，诸葛亮制止未应允；魏延又请求率五千士兵，沿秦岭东进，直取长安，认为一举可平定咸阳以西。史官称诸葛亮认为这是冒险之计而不采用，其实不然。诸葛亮真正是正义之师，不用欺诈诡谲的计策。当他率领数十万大军，以正道讨伐有罪之国时，树起军旗、擂响战鼓，直指魏国都城，本就会发文书通告对方，约定日期决战，怎能偷偷摸摸、靠一时的诡计谋取咸阳呢！司马懿比诸葛亮大四岁，司马懿在世而诸葛亮去世，年仅五十四岁，是上天不保佑汉室，非人力可及。 （十七）8．D 9．示例一：想来那南屏山路上枝头未落的梅花，正似你我心中漂泊的客愁，清冷而又绵长。 示例二：料想那南屏山的梅林之间，定有几枝残梅还倔强地绽在枝头。寒风掠过，零落的花瓣簌簌飘坠，就像我此刻萦绕心头的愁绪一般，清冷又绵长，萦牵不散。 10．ACE 11． 到了 连累、拖累 意动用法，以……为苦，感到苦 12．（1）释放被贼寇牵连的无辜百姓，每天都有数十人得以脱身。 （2）没过多久，林嗣环被朝廷召回京城任职，因为当地读书人和百姓的联名请求，他被列入“名宦祠”接受祭祀。 13．（1）治世能臣：①务实担当：建造浮桥、解救受裹挟的良民、捐资掩埋尸骨等；②锐意改革：清理被侵占的田产，将大部分归还百姓；改革不公的劳役制度，从根本上解决民生问题；③临机处变：清军攻粤期间，迅速调解兵民矛盾恢复秩序，展现出色的危机处理能力（答出两点，意思对即可） （2）儒士情怀：①仁政爱民：每日解救受战乱牵连的无辜百姓，自费掩埋无名尸骨，将仁爱推及最弱势群体；②崇文重教：在百废待兴之际优先修复学宫，坚守儒家以教化为本的政治理念；③清廉自守：自身廉洁使地方豪强收敛，以身作则践行儒家“修身正己”的为官之道。（答出两点，意思对即可） 【点睛】参考译文： 【乙】林嗣环，号铁崖，己丑年进士，在岭南担任藩参。顺治七年，两位藩王率军收复广东，军队驻扎在韶城。过了九个月，广州才被攻下。兵民混杂居住，林嗣环制止军队扰民，安抚百姓，全心调和安置。空闲时修缮学宫，建造西关浮桥，释放被误抓的良民，每天有几十人；出钱掩埋乐昌的尸骨，恩惠遍及死者。 【丙】林嗣环在顺治七年由进士历任按察司副使、分巡雷琼，为官清廉，一丝一毫都不索取，豪强因此收敛踪迹。此前贼首罗成基霸占民田，百姓代为交税，贼乱平定后没收其产业，赋税仍困扰百姓。林嗣环极力请求清查核实，将贼产入官，剩余还给百姓。琼州以往有派役旧例，当事者困苦不堪，林嗣环均平负担。不久被朝廷召回，因士民请求，入祀名宦祠。 （十八）（25-26九年级上·福建福州·期末）班级开展“品读诗文，涵养情志”的学习活动，请你参与。 材料一： 重午日戏书① 宋 辛弃疾 青山吞吐古今月，绿树低昂朝暮风。 万事有为应有尽，此身无我自无穷。 [注]①重午日戏书：重午，端午节。此诗写于辛弃疾退居江西上饶之时。 材料二： （上饶）东舟西车，蜂午错出，势处便近。士大夫乐寄焉。济南辛侯幼安①最后至，乃荒左偏以立圃，稻田泱泱。意他日释位得归，必躬耕于是，故凭高作屋下临之，是为“稼轩”。东冈西阜北墅南麓以青径款竹扉锦路行海棠。集山有楼，婆娑有堂，信步有亭，涤砚有渚，皆约略位置，规岁月绪成之。绘图畀②予曰：“吾甚爱吾轩，为吾记。” （节选自洪迈《稼轩记》） [注]①辛侯幼安：辛弃疾。②畀：bì，给。 8．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应位置写出答案标号。 东冈西阜A北墅B南麓C以青径款D竹扉E锦路行海棠。 9．下列对材料二中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．乐，结合语境“士大夫乐寄焉”可推断“乐”的词义为“以……为乐”。 B．意，结合语境“意他日释位得归”可推断“意”的词义为“意思”。 C．临，居高面下，与《醉翁亭记》“有亭翼然临于泉上”中的“临”意义相同。 D．规，规划，与《桃花源记》“欣然规往”中的“规”意义相同。 10．请把材料二中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）蜂午错出，势处便近。 （2）吾甚爱吾轩，为吾记。 11．请你从重音角度为宋诗前两句进行朗读设计，并阐述理由。 12．假设你是复原“稼轩园”的建筑师，请依据材料二，提炼该园景观的核心特点，并据此提出一条具体可行的复原建议。 13．诗人的人生志趣往往呈现出一定的矛盾性。请结合以上诗文，并联系所学，分析这样的矛盾在辛弃疾身上是如何体现的？ 【答案】8．ACE 9．B 10．（1）（来往的船和车）像蜜蜂纷飞一样交错穿行，位置优越往来方便。 （2）我很爱我的稼轩，请为我写一篇记吧。 11．重读“吞吐”和“低昂”，以突出青山的磅礴气势与绿树的参差情态。 12．示例：田园气息与文人雅趣相融合。建议：依稻田筑园，铺设青色小路，沿路种植翠竹与海棠，楼悬字画、堂设案几、亭配茶席等。 13．辛弃疾矛盾的人生志趣体现在其积极入世的报国豪情与超然出世的隐逸追求交织。他既有“了却君王天下事”的壮志，又有营建“稼轩”、寄情田园的隐逸追求。然其归隐实为壮志难酬后的精神寄托，展现了士大夫在现实困境中安顿自我、寻求超越的典型心态。 【导语】材料一以“青山”“绿树”勾勒自然永恒，反衬“万事有为”的有限性，末句“无我自无穷”暗含道家超脱，体现退居时的矛盾心境。材料二以白描笔法记“稼轩”营建，通过“稻田”“竹扉”等田园意象与“楼”“堂”等人文景致，展现辛弃疾“躬耕”之志与闲适寄情，实则暗含对仕途的未忘怀。两文本共同呈现了辛弃疾“出世”与“入世”的精神撕扯。 8．本题考查文言句子断句。 句意：东边的山冈、西边的土山、北边的田舍、南边的山脚，用青色的小路通向竹门，用锦绣般的道路穿行在海棠花间。“东冈西阜”“北墅南麓”，分别指东西南北的地理景观；“以青径款竹扉”“锦路行海棠”，分别描述青色小路通向竹门、锦绣道路穿行海棠的景致。因此，可按语义和结构断为四个部分。据此断句为：东冈西阜/北墅南麓/以青径款竹扉/锦路行海棠 故选ACE。 9．本题考查文言词语解释。 B.材料二“意他日释位得归”句意：他料想将来释位归来。“意”应是“料想、打算”的意思，而非“意思”。 故选B。 10．本题考查文言句子翻译。 （1）蜂午：像蜜蜂一样纷杂；错出：交错出行；势处：地理位置；便近：便利近捷。 （2）吾：我；甚：很、非常；轩：稼轩；为：替、给；记：写一篇记。 11．本题考查朗读设计。 由材料一“青山吞吐古今月，绿树低昂朝暮风”可知，“吞吐”二字能体现青山吞吐明月的磅礴气势，“低昂”二字能体现绿树随风俯仰的参差情态，因此朗读时应重读“吞吐”和“低昂”，以强化画面的张力与情感的起伏。 12．本题考查材料提炼与概括及建议。 由材料二“乃荒左偏以立圃，稻田泱泱”可知，辛弃疾在城边荒地上开辟稻田，体现了浓厚的田园野趣；由材料二“集山有楼，婆娑有堂，信步有亭，涤砚有渚”可知，园中建有楼、堂、亭、渚等文人雅筑，体现了鲜明的文人雅趣；据此可提炼出稼轩园的核心特点：田园野趣与文人雅趣融合。 复原建议：先紧扣“田园与雅趣融合”的核心，再结合材料中“青径”“竹扉”“海棠”等意象，设计兼具农耕感与文人气的具体方案即可。 示例：在稻田边缘铺设青石板小径，沿路密植翠竹与海棠，在堂中摆放琴案与砚台，在亭中设置茶席，让田园风光与文人雅趣自然交融。 13．本题考查人物形象。 辛弃疾矛盾的人生志趣，体现在他始终怀揣积极入世、收复中原的报国豪情，与退居后追求超然出世、寄情田园的隐逸追求相互交织，二者看似对立，实则是他壮志难酬后的真实心境写照。结合所学辛弃疾经典词句“了却君王天下事，赢得生前身后名”可知，他一生心系家国，以建功立业、收复失地为毕生理想，这是他刻入骨髓的入世壮志，从未真正磨灭；结合材料一《重午日戏书》中“万事有为应有尽，此身无我自无穷”可知，退居江西上饶期间，他看淡世间功名利禄与纷繁世事，追求忘却自我、融入天地的旷达超然境界，展露了隐逸淡泊的出世志趣；结合材料二《稼轩记》中“乃荒左偏以立圃，稻田泱泱。意他日释位得归，必躬耕于是”可知，他亲自开辟田园、营建稼轩，规划躬耕闲适的生活，进一步体现出对田园隐逸生活的向往。而这份隐逸并非真正的厌世避世，只是他仕途受挫、报国无门时，安顿自我、寻求精神超越的无奈寄托，入世的壮志是本心，出世的闲适是困境中的心灵安放，恰恰构成了他独特且矛盾的人生志趣。 【点睛】参考译文： 材料二：上饶这个地方，东来西往的车船像蜜蜂纷飞般交错出行，地理位置十分便利近捷，士大夫们都乐意在这里寄居。济南的辛弃疾最后来到这里，就在城的左旁荒地上开辟园圃，稻田一片广阔。他料想将来释位归来，一定会在这里亲自耕种，所以在高处建造房屋，从高处俯瞰这片田地，这就是“稼轩”。东边的山冈、西边的土山、北边的田舍、南边的山脚，用青色的小路通向竹门，用锦绣般的道路穿行在海棠花间。集山有楼，婆娑有堂，信步有亭，涤砚有渚，都大致规划了位置，按年月依次建成。他把图交给我说：“我很爱我的稼轩，请为我写一篇记吧。” （十九）8．BCD 9． 充满，注满 买 使……活，救活 10．（1）（我）对这件事感到奇怪，就问他，（他）用这个理由回答。 （2）我看见大鱼在旁边干枯，不能得到适宜它生存的地方。 11．示例：作者首先感慨童子“无识”：童子因池塘水浅，便只救活小鱼、丢弃大鱼，致使大鱼在岸边干枯，作者直接指出童子的愚蠢糊涂、缺乏见识。结合链接材料可知，作者以“巨鱼”喻指有才华、品行正直却难以获得重用的士人，表面批评童子的不当行为，实则批判当时社会埋没人才、不重用正直之士的不公现实，暗含自身怀才不遇的感慨。 【点睛】参考译文： 房檐转角前有一块空地，方圆四五丈，修长的竹子环绕遮蔽，不曾种植草木，于是挖地成池。池子不方不圆，顺着地形而建；不砌池壁、不筑堤岸，完全顺应自然。用铁锹深挖池塘，汲取井水将它灌满。池水澄澈如汪洋，晶莹清亮，微风拂过便泛起波纹，无风时则平静如镜，星光月光映入水中，光彩直透池底。 我找来渔夫的大网，买了几十尾鱼，让童子放进池中喂养。童子认为这池塘水量有限，无法容纳大鱼，便只养活小鱼，把大鱼丢弃一旁。我感到奇怪，询问他，他便如此回答。 唉！那童子难道不是愚昧无知吗！我看大鱼枯干在池边，没有安身之处，而一群小鱼在浅窄的池水中嬉戏，好像很满足的样子，我有感于此，便写下这篇《养鱼记》。 （二十）8． ③ 谄媚，讨好 认为 9．BDF 10．示例一：选“歌凤鸟”：诗人借楚狂劝孔子避世的典故，表达乱世不弃志、不愿避世隐居的决心。 示例二：选“赋鹪鹩”：诗人以张华自比，表达虽才华微薄但有王佐之心、期待被赏识的志向。 11．（1）麒麟难道会因为被伤害就失去仁厚的品性吗？ （2）我承蒙您错爱赏识，常常担心自己难以胜任。 12． 本句写出了范仲淹面对晏殊指责时不卑不亢，正义凛然的态度，“也”表陈述语气，表达了他义愤填膺和失望的心情。 13．①范仲淹一生经历坎坷沉浮，但他始终不改少年本色，一片赤子之心。《睢阳学舍怀》一诗中通过颜回的典故可见他少年求学时就已立下安贫乐道之志，直到晚年想要退官之际，也依然未改其志，拒绝置办私产。②少年时立下不为良相便为良医，利泽天下的志向，便一生践行，不谄媚权贵，始终直言进谏，保持“宁鸣而死，不默而生”的风骨。 【点睛】参考译文： 【乙】文：那鸣声清越的凤凰，也遭到楚狂接舆的讥讽；那世间稀有的麒麟，也被鲁国人所伤害。凤凰难道会因为被讥讽就不再灵验了吗？麒麟难道会因为被伤害就不再仁厚了吗？所以，如果被切割后就能卷曲，那还称得上什么神兵利器；如果被焚烧后就能改变性质，那还称得上什么美玉琼瑶。我宁愿为发声进谏而死，也不愿沉默不语地苟活。 【丙】文：不久，到了冬至大朝会的时候，礼官商议决定，想要谄媚章献太后，请求天子率领文武百官在朝廷上为太后祝寿，范仲淹上奏认为这样做不妥。晏殊十分害怕，召见范仲淹，愤怒地责备他，认为他行事狂妄。范仲淹神情严肃，直言反驳说：“我范仲淹承蒙您错爱赏识，常常担心自己难以胜任（您的举荐），为此不知羞愧过多少次，没想到今天竟然因为坚持正直的言论，反而在您这里获罪。”晏殊听后十分惭愧，无言以对。 范仲淹在杭州任职时，家中晚辈因为他有辞官归隐的想法，便趁机请求在洛阳修建府第，营造园林花圃，作为他安享晚年的地方。范仲淹说：“如果能从遵行道义中获得快乐，身体形骸都可以置之度外，何况是住宅呢？我今年已经六十多岁了，余生没有多少时日了，却去谋划修建府第、营造园林，（试问）我还有什么时候能居住呢？” （二十一）8．或以之比德而自励/或以之惩志而自警/进德修业/于是乎有裨焉 9． 仅，只 因为 ② 10．（1）会稽人黄中立，喜欢种竹子，是取竹有节的意思。（2）我又怎能不高兴呢？ 11．示例： 句子：有似乎临大节而不可夺之君子。 理由：这句话是文中对竹子精神的概括，意为（竹子）就像那些在关乎原则的紧要关头，意志坚定、绝不屈服的君子。我选择这句话作为座右铭，是因为它不仅赞美了竹子耐得住寒暑、经得住霜雪的坚韧，更寓意着为人处世的骨气。在未来的学习和生活中，当我面临巨大的压力、诱惑或艰难抉择时，这句话能提醒我坚守原则，不忘初心，做一个有气节、有担当的人。 【点睛】参考译文： 古人栽种花草树木是有所取义的，并非只为好玩罢了。所以（栽）兰花，是取它的芬芳；（种）谖草，是取它的名字含有忘忧的意思；（爱）莲花，是取它生长在污泥里，却不染上污秽。不只是花草树木，（其它如）用玉石做佩饰，用象牙做环圈，用倾斜的器具放在座位右边作摆设（也是这个意思）；有的人拿它来比拟美好的德行而藉以自勉，有的人拿它来惩戒不良的想法而藉以自警；（这样）在提高道德修养方面是有好处的。 会稽人黄中立，喜欢种竹子，是取竹有节的意思，因此他在竹林间建了一所亭子，起名叫“尚节亭”，作为读书游艺的地方，淡泊而无向外营谋的念头。我见了，很喜欢。 竹子这种植物，体质柔弱，当中还是空的，柔美却不会被风雨摧残折断，因为是它有节。至于经历了冬天的严寒、夏天的酷热，遭受了霜雪的侵袭，仍然枝干不改，叶子不变，颜色依旧青青的，像是守住大节而不可以使他屈服的君子一般。的确，内里有什么也会表现在外面，因为（天赋的真性）常常表现在形体上。这样，就拿节来说明竹子，还有比节更值得崇尚的吗？ 世风衰败，道德沦丧，能够凭借节操立身的人很少了。中立有才能还没有开始施展却早早地因崇尚节操而立下志向，这的确具有大大超过常人的地方，我又怎能不高兴呢？ 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分05 文言文阅读（福建专用） 抢分预测 抢分特训 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 宋濂《埙篪轩记》节选，考查文言文断句、实词的含义、句子翻译、文章内容的理解和主旨 1.高频考点集中：聚焦福建中考文言文核心考点，稳定考查文言实词释义、虚词用法、句子翻译、内容理解、概括分析、观点探究，贴合课标与本地命题规律； 2.选材趋势明确：近年命题趋向课外单篇文本，减少课内外对比阅读，选文以史传类（人物传记）、议论说理类、读书学习类、杂记类为主，难度贴合初中课标，注重课内知识的迁移运用； 3.分值结构稳定：文言文阅读（不含古诗文默写）在福建中考语文150分卷中占比约16分，古诗文默写占2-4分，合计约18-20分，是核心得分板块； 4.地区特色适配：顺应福建中考命题改革，从传统“课内外对比阅读”向课外单篇阅读转型，更侧重考查学生独立阅读浅易文言文的能力； 5.素养考查突出：注重文言基础知识积累、文本理解与分析能力，强化对中华优秀传统文化的传承与理解，落实语文核心素养。 1.题型预测：延续福建中考经典题型组合，即选择题（实词/虚词辨析、内容理解）、句子翻译题、简答题（内容概括、观点探究），题型结构稳定，难度梯度合理； 2.内容预测：以课外单篇文本为主，选文聚焦史传类、读书学习类、议论说理类，主题围绕家国情怀、修身治学、传统文化、时代精神等正向方向，符合“立德树人”命题要求； 3.能力导向：强化文言实词虚词积累、文言句子翻译能力，重点考查学生独立阅读浅易课外文言文的能力，以及文本理解、分析概括与知识迁移能力； 4.趋势预测：课外单篇文本成为主流，对比阅读考查频次大幅降低，适度增加开放性探究类简答题的考查比重，更注重对文本深层内涵的理解。 2024 陆游《老学庵笔记》节选、张岱《湖心亭看雪》节选，考查文言文断句、实词的含义、句子翻译、比较阅读 2023 西晋张华《博物志》节选，考查文言文断句、实词的含义、句子翻译、文章主旨的理解 2022 江淹《袁友人传》节选，考查文言文断句、实词的含义、句子翻译、文章内容的概括 2021 《三国志》节选，考查文言文断句、实词的含义、句子翻译、文章内容的概括 （一）（2026·福建泉州·一模）阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 与夏十二①登岳阳楼 唐·李白 楼观岳阳尽，川迥②洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯③。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 【注释】：①夏十二：李白的朋友，排行十二，名字不详。②迥：遥远。③行杯：指传杯而饮。 【材料二】 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【材料三】 昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，曰：“快哉此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之！”玉之言盖有讽焉。夫风无雌雄之异，而人有遇，不遇之变；楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？士生于世使其中不自得将何往而非病使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？今张君①不以谪为患，窃会计②之余功③，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户④瓮牖⑤无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！ （节选自苏辙《黄州快哉亭记》） 【注释】：①张君：张梦得，即张怀民。②会计：指征收钱谷、管理财务行政等事务。③余功：公事之余。④蓬户：用蓬草编门。⑤瓮（wèng）牖（yǒu）：用破瓮做窗。 1．【材料三】中画波浪线的部分有三处需要断句，请在相应的位置用“/”标出。 士生于世使其中不自得将何往而非病使其中坦然 2．根据“方法提示”，解释下列加点词。 加点词 方法提示 词义 不以谪为患 查阅词典选择义项 患：①灾祸，灾难。②忧虑，忧愁。③害病。 （《汉语大词典》） （1）患：____（写文字） 窃会计之余功 借助成语解释词义 窃窃私语 （2）窃：____ 濯长江之清流 联系课文解释词义 濯清涟而不妖。（《爱莲说》） （3）濯：____ 3．把材料中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！ （2）此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！ 4．【材料一】围绕“登楼”展开，请分析诗人情感的变化过程。 5．《岳阳楼记》《黄州快哉亭记》两篇文章的“乐”都超越了个人悲喜，与外物、心境关联紧密，但是“乐”的出发点和境界不同，请结合节选材料谈谈你的见解。 【答案】1．士生于世/使其中不自得/将何往而非病/使其中坦然 2． 忧虑，忧愁 私下，偷偷地（引申为“利用、占用”） 洗涤 3．（1）有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声互相唱和，这种乐趣真是无穷无尽！ （2）这些都是诗人和失意士人之所以悲伤憔悴、不能承受的，哪里看得出它是快乐的呢！ 4．登楼望见壮阔景象，心境开阔舒畅；看到大雁带走愁心、明月东升，原本的贬谪愁绪消散，变得愉悦欣喜；身处高楼如同置身云间饮酒，心境变得豪迈洒脱、超然物外；最后醉酒迎风起舞，完全抛开世俗烦恼，达到自在旷达、物我两忘的极致心境。 5．范仲淹的“乐”以家国天下、百姓安危为核心，是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世之乐，立足忧国忧民，追求兼济天下的政治理想，境界宏大崇高；苏辙的“乐”以内心坦然、不因物伤性为核心，是逆境中旷达自适、随遇而安的精神之乐，立足自我心境，追求内心超脱，境界平和豁达。 【导语】三则材料均围绕登高赏景、抒怀言志展开。李白登岳阳楼，借壮阔之景抒放旷达之乐；范仲淹绘岳阳楼阴晴之景，阐发“先忧后乐”的家国情怀；苏辙借快哉亭之风，表达坦然自适、不以谪为患的心境。三篇作品景与情融，各有侧重，既见文人风骨，也显不同的人生境界与价值追求。 1．句意：读书人生活在世间，假如他心中不舒畅自在，那么到哪里都会感到忧愁；假如他内心坦荡安然。 “士生于世”点明论述对象与生存背景，是总起语句；“使其中不自得”提出第一种假设心境，与前句为承接关系；“将何往而非病”是前一假设带来的结果，与前文为因果关系；“使其中坦然”提出第二种相反假设，与前句为并列关系。四部分逻辑清晰，层次分明，停顿合理。 断句为：士生于世/使其中不自得/将何往而非病/使其中坦然。 2．（1）使用查阅词典选择义项推断，据此可知：“不以谪为患”意思是不把被贬谪当作忧虑。患：忧虑，忧愁。此处应填写：忧虑，忧愁。 （2）使用借助成语解释词义推断，“窃窃私语”中的“窃”是私下、偷偷地。据此可知：窃：私下，偷偷地。“窃会计之余功”意思是私下里用公务之余的闲暇时间。此处应填写：私下，偷偷地。 （3）使用联系课文解释词义推断，《爱莲说》中“濯清涟而不妖”的“濯”意思是洗涤。据此可知：濯：洗涤。“濯长江之清流”意思是在长江清澈的水流中洗涤。此处应填写：洗涤。 3．注意下列重点字词： （1）或：有时；一：全；空：消散；皓：皎洁；极：穷尽。 （2）骚人：诗人；胜：承受；乌：哪里；快：快乐。 4．“楼观岳阳尽，川迥洞庭开”意思是：登上岳阳楼，岳阳城的景色尽收眼底，江水悠远，洞庭湖水面浩渺开阔、无边无际。诗句描绘出雄浑壮阔、辽远宽广的登楼远景，使诗人内心豁然开朗，心境开阔舒畅； “雁引愁心去，山衔好月来”意思是：大雁带走了我心中积压的愁闷，远处的山峰仿佛衔来一轮美好的明月。诗人原本因贬谪产生的愁绪被彻底消解，转为轻松、愉悦、欣喜的情感； “云间连下榻，天上接行杯”意思是：高楼高耸入云，仿佛在云间安歇，在天上传杯饮酒。诗句运用夸张想象，写出楼之高、境之奇，诗人心胸愈发开阔，变得豪迈洒脱、超然物外； “醉后凉风起，吹人舞袖回”意思是：醉酒之后凉风吹来，吹动衣袖轻盈回旋、翩翩起舞。诗人彻底忘却现实烦恼，达到无拘无束、自在旷达、物我合一的最高心境。 全诗情感由开阔舒畅→愁消喜至→豪迈洒脱→旷达自在，层层推进，自然流转。 5．根据材料二第③段“不以物喜，不以己悲”可知，范仲淹摒弃了因外物优劣、个人得失产生的悲喜，超越了普通迁客骚人的心境。 根据材料二第③段“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，他的快乐以天下苍生为根本，先为天下人忧患，后为天下人安乐，是心系国家、为民担当的崇高济世之乐。 根据材料三“风无雌雄之异，而人有遇，不遇之变”可知，苏辙认为外物本身没有悲喜区别，悲乐源于人的境遇与心境差异。 根据材料三“使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快”可知，他主张内心坦荡安宁，不被外界环境损害本性，无论身处顺境逆境都能自得其乐，是内心超脱、随遇而安的旷达之乐。 范仲淹之乐立足于天下为公，侧重责任担当；苏辙之乐立足于内心自适，侧重精神自由，二者出发点与境界截然不同。 【点睛】参考译文： 【材料二】 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼。这时登上这座楼，就会产生离开国都、怀念家乡，担心被说坏话、惧怕被批评指责的情怀，满眼都是萧条景象，感慨到了极点而心生悲伤。 到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色与湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿游来游去；岸上与小洲上的花草，茂盛青翠。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声互相唱和，这种乐趣真是无穷无尽！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、精神愉悦，荣耀和屈辱一并忘却，端着酒杯，迎着清风，那真是喜气洋洋啊。 唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现，为什么呢？他们不因外物美好而喜悦，不因自己遭遇不幸而悲伤；在朝廷做官就为百姓忧虑，被贬谪到边远地区就为君主忧虑。这样进身朝廷也忧虑，退居江湖也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他们大概一定会说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【材料三】 从前楚襄王带着宋玉、景差在兰台宫游玩，一阵清风飒飒吹来，楚王敞开衣襟迎着风，说：“这风真畅快啊！这是我和百姓共同享受的吧？”宋玉说：“这只是大王的雄风，百姓怎么能共同享受呢？”宋玉的话大概含有讽喻之意。风并没有雌雄的区别，而人有得志与不得志的不同；楚王感到快乐的原因，与百姓感到忧愁的原因，这是人的境遇不同，和风有什么关系呢？读书人生活在世间，如果他心中不能自得其乐，那么到哪里不会感到忧愁？如果他心中坦荡，不因外物伤害自己的本性，那么到哪里不会感到快乐？如今张梦得不把贬官当作忧愁，利用公务之余，在山水之间自由游玩，这说明他心中应该有超过常人的地方。即使是用蓬草做门、用破瓮做窗，也没有什么不快乐的；更何况在长江清澈的流水中洗涤，与西山的白云相对，尽享耳目所能感受的美景来使自己安适自在呢！如果不是这样，连绵的山峰、幽深的沟壑、大片的森林、古老的树木，清风吹拂它们，明月照耀它们，这些都是文人志士感到悲伤憔悴、无法承受的景象，哪里能看出它们是令人快乐的呢！ （二）（2026·福建莆田·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子①敲戛②，铮铮有声。暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂。然流行坎止③，任之而已。鲁直④所谓“无处不可寄一梦”也。 （袁中道《夜雪》） 【注】①雪子：霰，一种白色不透明的小冰粒。②敲戛：敲击。③流行坎止：顺流而行，遇坎则止。比喻进退行止皆顺其自然。④鲁直：黄庭坚，字鲁直。 6．解释下列加点词在文中的意思。 （1）余拏一小舟 拏：______ （2）客此 客：______ （3）竟为雨雪所阻 竟：______ （4）辄复不遂 辄：______ 7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．然万竹中/雪子敲戛铮铮/有声 B．然万竹中雪子敲戛/铮铮有声 C．然万竹中/雪子敲戛/铮铮有声 D．然万竹中雪子/敲戛铮铮有声 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （2）夜雪大作，时欲登舟至沙市。 9．甲、乙两文都写了雪夜，但作者的心境和旨趣有所不同。请结合文章内容简要分析。 【答案】6． 撑（船） 客居，寓居 最终，终究 就，总是 7．C 8．（1）（湖上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，上下全是一片白色。 （2）夜间下起大雪，当时（我）想要乘船到沙市去。 9．甲文：张岱雪夜独往湖心亭，偶遇知音强饮而别，心境是孤高自赏、痴迷山水，也有偶遇知己的欣喜与淡淡的惆怅。旨趣在于抒发文人雅士的闲情逸致和高洁情怀。乙文：袁中道被雪所阻，未能成行，但能在竹声、暗窗、红火中读书自娱，心境是随遇而安、豁达自适。旨趣在于表达一种顺应自然、安于当下、无处不可寄怀的处世哲学。 【导语】【甲】文以白描手法勾勒西湖雪夜的寂寥空灵，“一痕”“一点”“一芥”的量化描写营造出天人合一的意境，结尾舟子“痴”字的点评妙趣横生。【乙】文则通过“雪子敲戛”的听觉描写和“暗窗红火”的视觉对照，表现随遇而安的闲适心境。两文皆以简净笔墨写雪景，但张岱重在孤往的审美体验，袁中道侧重受阻后的豁达。 6．（1）句意：我撑着一叶小舟。拏：撑（船）。 （2）句意：在此地客居。客：客居。 （3）句意：最终被雨雪阻挡住了。竟：最终，终究。 （4）句意：总是不能如愿。辄：总是，就。 7．句意：然而在万竿竹林之中，雪粒敲击竹枝，发出清脆响亮的声响。 从内容看，“然万竹中”点明场景背景，表意独立；“雪子敲戛”交代雪粒击竹的动作，表意完整；“铮铮有声”描摹声响，独立表意。依据句子不同表意层次； 故断句为：然万竹中/雪子敲戛/铮铮有声 8．重点字词： （1）雾凇沆砀：形容冰花周围弥漫着白汽的样子；一：全，都。 （2）欲：想；为：被；阻：阻挡。 9．根据甲文第①段第三、四句、第②段最后一句可知，作者雪夜独自赏雪，痴迷于天人合一的山水之景，心境是孤高自傲、遗世独立，尽显文人雅士对山水的极致热爱。根据甲文第②段第二、四句可知，作者偶遇同赏雪景的知音，既有意外相逢的欣喜，也暗含着知音难再、聚散匆匆的淡淡惆怅。 综上，甲文的旨趣在于抒发文人雅士的闲情逸致，以及不随流俗的高洁情怀。 根据乙文前三句可知，作者本欲登舟出行，被大雪阻拦，却能于万竹之中静听雪粒敲竹的铮铮声响，就着暗窗红火的暖光随意展卷读书，在雪夜闲景中自寻意趣，心境是随遇而安、豁达从容。根据乙文最后两句可知，作者认为行事应当顺其自然、进退随缘，不必强求，体现了无论身处何种境遇，都可以安放人生志趣的旷达。 综上，乙文的旨趣在于表达顺应自然、随遇而安的处世哲学，传递出旷达洒脱的人生态度。 【点睛】参考译文：【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】晚上下起大雪，当时正想要坐船到沙市，最终被雨雪阻挡住了。然而在万竿竹林之中，雪粒敲击竹枝，发出清脆响亮的声响。暗暗的窗子与红红的烛火，随意地翻看几卷书，也是能享受到一些乐趣的。离时为自己叹息每次有想去的地方，总是不行，却总是（因为种种原因）去不成。还是（就像那江上行船一样）顺流而行、遇阻而止，就任由它去吧。鲁直所说“没有一处不可以寄一梦”。 （三）（2026·福建泉州·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 王十朋①，字龟龄，温州乐清人。资颖悟，日诵数千言。及长，有文行，聚徒梅溪，受业者以百数。 入太学，主司异其文。上嘉其经学淹通，议论醇正，遂擢为第一。授绍兴府签判。既至，或以书生易之，十朋裁决如神，吏奸不行。 出知饶州，盗出没其间，闻十朋至，一夕遁去。移知夔州，饶民走诸司乞留不得，至断其桥，乃以车从间道去。众葺断桥，以“王公”名之。移知湖州，刘珙请留之，上曰：“朕岂不知王十朋，顾湖州被水，非十朋莫能镇抚。”起知泉州。十朋前在湖割奉钱创贡闱又为泉建之尤宏壮。 凡历四郡，布上恩，恤民隐，士之贤者诣门以礼致之。所至人绘而祠之。去之日，老稚攀留涕泣，越境以送，思之如父母。 （节选自《宋史·王十朋》） 【注】①王十朋：南宋政治家，任泉州知州时创办贡院，兴学助教。 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。 十朋前在湖A割奉钱B创贡闱C又为泉D建之E尤宏壮。 11．根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义（填文字） 受业者以百数 根据语境推断词义 （1）受：________ 主司异其文 联系课内语句解释词义 渔人甚异之。（《桃花源记》） （2）异：________ 以车从间道去 查阅词典选择义项 间：①中间；②秘密地；③偏僻的。（《古汉语常用字字典》） （3）间：________ 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）资颖悟，日诵数千言。 （2）去之日，老稚攀留涕泣，越境以送，思之如父母。 13．王十朋在饶州、夔州、湖州、泉州四地为官，深得民心。请结合文中内容，简要分析他为何能受到百姓如此爱戴。 【答案】10．ACE 11． 接受 惊异、诧异 偏僻的 12．（1）（王十朋）天资聪颖，一天能背诵几千字。 （2）（他）离开的时候，老人小孩拉着他挽留，哭泣流泪，越过县境来为他送行，思念他就像思念父母一样。 13．王十朋深受百姓爱戴，主要因为他为官一任、造福一方：为官有威名，能安定地方，在饶州，盗匪闻其名而遁，震慑坏人，使百姓得以安居；临危受命，体恤民生疾苦，在湖州水患时抚民救灾；体恤民情、礼遇贤士，在湖州、泉州等地捐俸创建贡闱、兴学重教；离任时百姓攀留涕泣、越境相送，足见其恩威并施、德政惠民，被百姓视若父母。 【导语】本文选自《宋史·王十朋传》，以叙事为主，选取求学、科考、理政等典型事例，塑造出一位才德兼备、勤政爱民的清官形象。文章语言简练，层次清晰，先写其天资与才学，再叙其断案英明、震慑盗贼、体恤百姓、捐俸兴学等政绩，最后以百姓攀留相送侧面烘托其深得民心。全文正面描写与侧面烘托结合，人物形象鲜明，既彰显古代良吏风范，也为阅读训练提供了典型文言素材。 10．句意：王十朋先前在湖州时，就拿出自己的俸禄创建贡院，到泉州后又修建了贡院，规模格外宏伟壮观。“十朋前在湖”点明地点与时间，是事件背景；“割奉钱创贡闱”写他自掏俸禄兴建贡院，为核心行为；“又为泉建之”承接前文，写在泉州再建贡院；“尤宏壮”突出泉州贡院规模。 故断句：十朋前在湖/割奉钱创贡闱/又为泉建之/尤宏壮。 11．（1）根据语境，“聚徒梅溪，受业者以百数”，是说王十朋在梅溪收徒，弟子很多。“受业”即接受学业传授，因此“受”为接受。句意：跟随他学习的人数以百计。 （2）联系课内语句，“渔人甚异之”意为：渔人对此感到十分诧异。异：惊异、诧异。“主司异其文”意为：主管官员对他的文章感到惊异。异：惊异、诧异。 （3）由查阅词典可知，“间”字有三种解释。“以车从间道去”意为：王十朋只好乘车从偏僻的小路离开。间：偏僻的。 12．注意重点字词： （1）资：天资，禀赋；颖悟：聪明，悟性好；日：每天；诵：诵读；言：字，文字。 （2）去：离开，离任；老稚：老人和小孩；攀留：拉住挽留；涕泣：流泪哭泣；思：思念，爱戴。 13．结合“出知饶州，盗出没其间，闻十朋至，一夕遁去”可知，王十朋在饶州任职时，治理威严，政绩突出，原本猖獗的盗贼听说他前来治理，一夜之间全部逃走，地方得以安宁，百姓不再受盗贼侵扰，生活安稳。 由“顾湖州被水，非十朋莫能镇抚”可知，湖州遭遇水灾，百姓危难，皇帝认为只有王十朋能够镇守安抚，可见他善于处理灾患，体恤百姓疾苦，能在危难时刻保护百姓、稳定局面。 结合“十朋前在湖割奉钱创贡闱又为泉建之，尤宏壮”可知，他在湖州、泉州时，主动拿出自己的俸禄修建贡院，兴办教育，重视教化，为百姓长远发展着想，真正做到为民谋利。 结合“布上恩，恤民隐，士之贤者诣门以礼致之”可知，他广施朝廷恩德，体察百姓疾苦，对贤能之士以礼相待，清正爱民，以德治郡。 综上，王十朋既能震慑奸恶、安定地方，又能体恤民情、兴学助教，处处为民着想，政绩卓著、品德高尚，所以百姓爱戴思念他如同父母。 【点睛】参考译文： 王十朋，字龟龄，是温州乐清人。他天资聪慧悟性高，每天能诵读几千字的文章。长大以后，他既有文采又有德行，在梅溪收徒讲学，跟随他学习的人数以百计。   进入太学后，主管官员对他的文章感到惊异。皇上赞赏他经学知识渊博贯通、议论纯正，于是把他提拔为进士第一名。授予他绍兴府签判的官职。到任后，有人把他当作书生轻视他，王十朋却断事英明如神，奸猾的官吏不敢胡作非为。   后来出京担任饶州知州，饶州境内有盗贼出没，听说王十朋到任，盗贼在一夜之间就逃走了。调任夔州知州时，饶州百姓奔走于各官府请求挽留他，没能获准，百姓甚至阻断了桥梁，王十朋只好乘车从小路离开。百姓修复了断桥，用“王公桥”为它命名。调任湖州知州时，刘珙上奏请求把他留下，皇上说：“我难道不了解王十朋？只是湖州遭受水灾，除了王十朋没有人能镇守安抚。”起用他担任泉州知州。王十朋先前在湖州时，就拿出自己的俸禄创建贡院，到泉州后又修建了贡院，规模格外宏伟壮观。   他一共治理过四个州郡，传布朝廷的恩德，体恤百姓的疾苦，对有才德的读书人登门拜访，以礼相待。他所到之处，百姓都绘制他的画像祭祀他。离任那天，老人小孩都拉着他流泪挽留，有人甚至越过州境相送，百姓爱戴思念他如同爱戴父母。 （四）（2026·福建三明·一模）阅读下面的文言文，完成下小题。 管仲夷吾者，颍上人也。既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗①同好恶。故其称曰仓廪实而知礼节衣食足而知荣辱上服度②则六亲固。“下令如流水之源，令顺民心。”故论卑而易行，俗之所欲，因而予之，俗之所否，因而去之。其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡。于柯之会，桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸侯由是归齐。故曰：“知与之为取，政之宝也。”管仲富拟于公室，齐人不以为侈。管仲卒，齐国遵其政，常强于诸侯。 (《管晏列传》有删改) [注]①俗：百姓。②服度：遵礼守法。 14．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。 故其称曰A仓廪实B而知礼节C衣食足D而知荣辱E上服度则六亲固 15．根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义 既任政相齐 联系课文语句解释词义。 既出，得其船。(《桃花源记》) （1）既： ___ 论卑而易行 根据语境推断字义。 《说文解字》卑，贱也，执事也。 （2）卑： ___ 因而去之 联系成语解释词义。 去伪存真 （3）去： ___ 16．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）通货积财，富国强兵。 （2）知与之为取，政之宝也。 17．管仲为相，齐国得以“常强于诸侯”。结合选文概述管仲为政智慧的表现。 【答案】14．ACE 15． 已经 浅显 舍弃，去除 16．（1）流通货物，积聚财富，使国家富裕，使军队强大。 （2）懂得给予是为了取得的道理，这是治理政事的法宝。 17．①顺应民心，与百姓同好恶，政令符合百姓的需求，论议浅显容易施行；②善于因势利导，化祸为福，转败为功；③重视事情的轻重缓急，谨慎权衡利弊；④坚守信用，在柯之会中让桓公遵守约定，赢得诸侯的归附。 【导语】本文以简练笔墨叙写管仲相齐的为政之道。文章紧扣民心为本、因势利导、转祸为福三大核心，展现其以民意为先、礼法并施、富国强兵的治国智慧。语言凝练质朴，叙议结合，既记史实，又明政理，将管仲“下令如流水，令顺民心”的执政理念与“与俗同好恶”的民本思想融为一体。全文以事见人、以理显才，凸显管仲务实开明、善用权变的政治家形象，兼具史传价值与思想启示，读来令人深思为政之要。 14．句意：所以他说：“粮仓充实了，百姓才会懂得礼节；衣食丰足了，百姓才会知晓荣辱；君主遵礼守法，六亲关系才能稳固。” “故其称曰”是总起引语，与后文断开；“仓廪实而知礼节”“衣食足而知荣辱”“上服度则六亲固”是三组并列的治国道理，依次断开。 15．（1）联系课文语句法：课内《桃花源记》中“既出，得其船”的“既”意思是“已经、……之后”，句意是（渔人）出来以后，找到了他的船。据此推断课外材料中“既任政相齐”的“既”意思是“已经”，句意：（管仲）执掌齐国政事、担任齐相之后。 （2）根据语境推断法：结合前文“下令如流水之源，令顺民心”可知，管仲主张政令顺应民心，因此政令会平易浅显、便于推行。据此推断“论卑而易行”中“卑”的意思是“浅显”，句意：政令平易浅显就容易推行。 （3）联系成语法：成语“去伪存真”中“去”指舍弃，去除。我们推断“因而去之”中的“去”同样表示“舍弃，去除”，句意：（百姓）反对的，就顺应他们废除（去掉）。 16．注意下列重点字词： （1）通：流通；积：积聚；富：使……富裕；强：使……强大。 （2）与：给予；为：为了；取：获取；宝：法宝。 17．依据“与俗同好恶”“令顺民心”“论卑而易行”可知，管仲执政以民心为本，政令贴近百姓需求，不搞脱离实际的高要求。百姓想要的，就顺应给予；百姓反对的，就顺应废除。这种接地气、易执行的执政风格，减少了施政阻力，赢得了百姓支持。 依据“其为政也，善因祸而为福，转败而为功”可知，管仲具备出色的战略统筹能力。他能客观分析局势，巧妙转化危机，将不利因素转化为有利局势，展现了高超的政治智慧与应变手段。 依据“贵轻重，慎权衡”可知，管仲处理事务轻重分明。他做事讲究分寸，能精准把握事件的关键节点，谨慎地进行利弊得失的权衡，不盲目决策，确保每一步政令都精准有效。 依据“管仲因而信之，诸侯由是归齐”可知，在柯地会盟时，桓公想背弃盟约，管仲却力主守信，以此维护齐国信誉。信义是外交与统治的基石，这种守诺的做法，让诸侯信服，使齐国在诸侯中建立起威望，实现“不战而屈人之兵”的政治效果。 【点睛】参考译文： 管仲，名夷吾，是颍上人。他执掌齐国政事、担任齐相之后，凭借地处海滨的小小齐国，流通货物，积聚财富，使国家富裕，使军队强大，并且与百姓的喜好、厌恶保持一致。所以他说：“粮仓充实，百姓才懂得礼节；衣食丰足，百姓才知道荣耀与耻辱；君主遵礼守法，六亲才能稳固。”“下达政令就像流水的源头，要让政令顺应民心。”因此政令平易浅显就容易推行。百姓想要的，就顺应他们给予；百姓反对的，就顺应他们废除。他处理政事，善于把灾祸转化为福气，把失败转变为成功。他重视事情的轻重缓急，谨慎地权衡得失。在柯地会盟时，齐桓公想背弃与曹沫的约定，管仲却顺势使齐桓公信守承诺，诸侯因此都归顺齐国。所以说：“懂得给予是为了取得的道理，这是治理政事的法宝。”管仲的财富可以与王室相比，齐国人却不认为他奢侈。管仲去世后，齐国仍然遵循他制定的政令，常常比其他诸侯国强盛。 （五）（2026·福建南平·一模）阅读下面文言文，完成下面小题。 它日，宴群臣，帝曰：“贞观以前，从我定天下，间关①草昧②，玄龄功也。贞观之后，纳忠谏，正朕违，为国家长利，征而已。虽古名臣，亦何以加！”亲解佩刀，以赐二人。帝尝问群臣：“征与诸葛亮孰贤？”岑文本曰：“亮才兼将相，非征可比。”帝曰：“征蹈履③仁义，以弼朕躬，欲致之尧、舜，虽亮无以抗。”时上封④者众，或不切事，帝厌之，欲加谯黜⑤，征曰：“陛下思闻得失，当恣其所陈。言而是乎为朝廷之益非乎无损于政。”帝悦，皆劳遣之。 （节选自《新唐书·魏征传》有删减） 【注】①间关：道路险峻，这里是辗转奔波的意思。②草昧：形容时世混乱黑暗。③蹈履：实践，践行。④封：封事，密封的奏章。⑤谯黜：斥责。 8．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。 言而A是乎B为朝廷C之益D非乎E无损于政。 9．根据方法提示，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 帝尝问群臣 联系课文语句解释词义： 尝趋百里外（《送东阳马生序》） （1）尝：____ 当恣其所陈 联系成语解释词义：慷慨陈词 （2）陈：____ 皆劳遣之 查阅词典选择义项： 劳：①劳动、劳作；②劳累、疲劳；③慰劳、犒劳；④忧愁、操心。 （3）劳：____ 10．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）亲解佩刀，以赐二人。 （2）征与诸葛亮孰贤？ 11．唐太宗是一位怎样的君主？请结合选文简要分析。 【答案】8．BDE 9． 曾经 陈述、述说 慰劳、犒劳 10．（1）（太宗）亲自解下佩刀，把它赐给二人。 （2）魏征和诸葛亮谁更贤能？ 11．①知人善任：高度肯定房玄龄、魏征的功绩并赐刀嘉奖；②虚心纳谏：接受魏征关于广纳谏言的建议，慰劳上书者；③有识人之明：认为魏征践行仁义辅佐自己，可与诸葛亮比肩。 【导语】这篇选文展现了唐太宗与魏征的君臣关系，通过对话和赏赐等细节，刻画了太宗善于纳谏、知人善任的明君形象。文中对比魏征与诸葛亮，突显魏征以仁义辅佐君王的特点。魏征劝谏太宗广开言路，体现其直谏精神。文章语言简洁，对话生动，既表现了太宗对功臣的器重，也反映了贞观之治时期开明的政治风气。选材典型，人物形象鲜明，具有历史价值和文学价值。 8．本题考查文言断句。 句意为：话说的对，对朝廷有益：话说的不对，无损于国家政治。 “言而是乎”是完整的判断句式，表“进言如果正确的话”，语意完整，故在B处断句；结合“为朝廷之益”是“言而是乎”的结果，表“对朝廷有好处”，语意完整，故在D处断句；结合“非乎”表“如果不正确的话”，与前文“是乎”形成并列对照，语意独立，故在E处断句。 正确断句应为：言而是乎/为朝廷之益/非乎/无损于政。 9．本题考查文言实词。 （1）先明确“尝趋百里外”的句意：我曾经快步走到百里之外。“尝”的意思为“曾经”。所以“帝尝问群臣”中的“尝”也是“曾经”的意思，“帝尝问群臣”的句意为：皇帝曾经问群臣。 （2）先明确“慷慨陈词”的意思是：情绪激昂、充满正气地陈述自己的见解。“陈”的意思是：陈述、述说。所以“当恣其所陈”中的“陈”也是“陈述、述说”的意思，“当恣其所陈”的句意为：应当听任人们陈述。 （3）分别义项代入语境，“皆劳遣之”的意思是：都加以抚慰后才让他们离去。“劳”理解为“慰劳、犒劳”更恰当，故选③。 10．本题考查文言翻译。重点词语： （1）亲，亲自；以，介词，来，用来；赐，赏赐。 （2）与，和；孰，谁，哪一个；贤，贤能。 11．本题考查对人物形象的理解和分析。 根据“帝曰：‘贞观以前，从我定天下，间关草昧，玄龄功也。贞观之后，纳忠谏，正朕违，为国家长利，征而已。虽古名臣，亦何以加！’亲解佩刀，以赐二人”的内容可知，太宗能清晰分辨房玄龄和魏征的功绩，直言贞观前定天下靠玄龄，贞观后纳谏正己靠魏征，还亲自解佩刀赏赐二人，体现对功臣的赏识与器重，可见其知人善任； 根据“时上封者众，或不切事，帝厌之，欲加谯黜，征曰：‘陛下思闻得失，当恣其所陈。言而是乎，为朝廷之益，非乎，无损于政。’帝悦，皆劳遣之”的内容可知，当他厌烦大臣上书不切实际时，魏征劝谏他应任由大臣进言，他立刻醒悟并慰劳上书的人，可见他能听取不同意见，从善如流，可见其虚心纳谏； 根据“帝尝问群臣：‘征与诸葛亮孰贤？’岑文本曰：‘亮才兼将相，非征可比。’帝曰：‘征蹈履仁义，以弼朕躬，欲致之尧、舜，虽亮无以抗。’”的内容可知，他将魏征与诸葛亮对比，高度肯定魏征践行仁义、辅佐自己追求尧舜之治的功绩，可见他有识人之明。 【点睛】参考译文： 有一天，太宗宴请群臣，皇帝说：“贞观以前，跟随我平定天下，辗转奔波于乱世，这是房玄龄的功劳。贞观之后，进献忠诚的劝告，纠正朕的过错，为了国家的长远利益（着想），只有魏征一人而已。即使是古代的名臣，也不能超越他们！”亲自解下佩刀，赐给他们两人。皇帝曾经问群臣说：“魏征与诸葛亮哪个贤能？”岑文本说：“诸葛亮兼备将相的才干，魏征不能同他相比。”皇帝说：“魏征实践仁义，以辅佐朕，想使朕达到尧、舜的地步，即使是诸葛亮也无法同他匹敌。”当时进献密封的奏章的人很多，有的不切合世事，皇帝厌烦，想加以斥责。魏征说：“陛下想知道政事的得失，就应当听任人们进言。话说的对，对朝廷有益：话说的不对，无损于国家政治。”皇帝很高兴，对进献密封奏章的人都加以抚慰后才让他们离去。 （六）（24-25八年级上·福建厦门·期末）阅读文言文本，完成下面小题。 【甲】 上自劳军。……已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 （节选自《史记·绛侯周勃世家》） 【乙】 汉景帝时，吴、楚七国反，以周亚夫为太尉，东击吴、楚七国。因自请于上曰：“楚兵剽轻①，难与争锋。愿以梁委之绝其食道乃可制也。”上许之。亚夫至，会兵荥阳。吴方攻梁，梁急，请救于亚夫。亚夫率兵东北走②昌邑，坚壁而守③。梁王使使请亚夫，亚夫守便宜，不往救。梁上书于景帝，帝诏亚夫救梁。亚夫不奉诏，坚壁不出，而绝吴、楚兵后食道。吴、楚兵饥，乃引兵退。亚夫出精兵追击，大破之。 （节选自《百战奇法·守战》，有删改） 【注】①剽轻：强悍轻捷。②走：奔向。③坚壁而守：加固营垒而守卫。 6．下列对乙文画波浪线部分断句（划两处），正确的一项是（   ） A．愿以梁委之绝/其食道乃可/制也 B．愿以梁/委之绝其食/道乃可制也 C．愿以梁委之/绝其食道/乃可制也 D．愿以梁委之/绝其食道乃可/制也 7．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词 方法提示 释义（填写文字） 而绝吴、楚兵后食道 根据成语推断词义 络绎不绝 （1）绝：__________ 介胄之士不拜 参考词典，联系语境形成新的解释 介胄：铠甲和头盔。 （2）介胄：__________ 梁王使使请亚夫 关联教材 于是上乃使使持节诏将军（《周亚夫军细柳》） （3）使：__________ 军士吏被甲 联系上下文理解 （4）被：__________ 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）居无何，上至，又不得入。 （2）吴、楚兵饥，乃引兵退。 9．周亚夫是西汉时期的名将，被誉为“真将军”。请结合甲、乙选段内容，简要分析他的“真”，表现在哪些方面？ 【答案】6．C 7． 断绝 披甲戴盔 派遣 同“披”，穿 8．（1）过了不久，皇上到达军营，又不能进入。 （2）吴、楚军队缺粮饥饿，就率领军队撤退。 9．①军纪严明，不媚权贵；②坚持原则，刚正不阿；③战略卓越，果决善断。 【导语】两段选文以周亚夫为核心，甲文借细柳营劳军场景，用“军中闻将军令，不闻天子之诏”等言行，凸显其治军严明、刚正不阿；乙文以平定七国之乱为背景，通过“绝其食道”的谋略、拒不奉诏的坚守，彰显其军事远见。两文一守一战，以典型事件塑造出忠勇智毅的将领形象，叙事简洁，人物鲜明。 6．本题考查文言语句的断句能力。 句意：希望把梁国舍弃给他们，断绝他们的粮道，这样才能制服他们。“愿以梁委之”是动宾结构的祈使句，表述作战策略的第一步；“绝其食道”是动宾短语，为第二步策略；“乃可制也”是结果分句，三者逻辑连贯，故在两个动作分句后划断。断句结果：愿以梁委之/绝其食道/乃可制也； 故选C。 7．本题考查文言实词含义。 （1）根据成语推断法：“络绎不绝”中“绝”是“断绝”的意思。据此推断“而绝吴、楚兵后食道”中的“绝”理解为“断绝”。“而绝吴、楚兵后食道”句意：并且断绝了吴、楚军队后方的粮道。 （2）参考词典并联系语境：“介胄”本指“铠甲和头盔”，此处“介胄之士”是指穿戴铠甲头盔的人，故“介胄”理解为“穿戴着铠甲头盔”。“介胄之士不拜” 句意：穿戴着铠甲头盔的将士不行跪拜礼。 （3）关联教材：《周亚夫军细柳》中“于是上乃使使持节诏将军”的“使”是“派遣”的意思。据此可知“梁王使使请亚夫”中第一个“使”理解为“派遣”。“梁王使使请亚夫”句意：梁王派遣使者向周亚夫求援。 （4）联系上下文理解：结合“军士吏被甲，锐兵刃”的语境，“被”是“穿着”的意思（同“披”）。“军士吏被甲”句意：军中官兵都身披铠甲。 8．本题考查文言句子翻译。 （1）重点词语：居无何，过了不久；上，皇上；入，进入。 （2）重点词语：饥，饥饿；乃，于是；引兵，率军。 9．本题考查对文言文内容的理解与人物形象的分析能力。 ①军纪严明，不媚权贵。根据甲文“军中闻将军令，不闻天子之诏”可知，细柳营中军令高于皇命，连天子先驱和皇帝本人也必须遵从军规；又根据“于是天子乃按辔徐行”“介胄之士不拜，请以军礼见”可知，周亚夫不仅严格约束士兵，连面对皇帝也坚持军礼而非跪拜之礼。这说明他治军极严，恪守职责，不因对方是至高无上的皇帝而妥协，体现出真正的将帅风范——忠诚于职守胜过讨好权贵。 ②坚持原则，刚正不阿。根据乙文“梁王使使请亚夫，亚夫守便宜，不往救”“帝诏亚夫救梁。亚夫不奉诏，坚壁不出”可知，即使梁王紧急求援，甚至皇帝下诏命令出兵救援，周亚夫仍坚持自己的战略判断，拒不发兵。这表明他在危急关头不为亲情、权威所动，只以国家安危和战争大局为重，展现了作为将领应有的独立判断力和刚正品格。 ③战略卓越，果决善断。根据乙文“楚兵剽轻，难与争锋。愿以梁委之，绝其食道，乃可制也”可知，周亚夫准确判断敌军特点，采取避其锋芒、断其粮道的战略；又根据“绝吴、楚兵后食道”“大破之”可知，这一策略最终成功瓦解敌军战斗力，取得决定性胜利。这体现了他作为名将的深谋远虑与临机决断能力，真正做到了“运筹帷幄之中，决胜千里之外”。 综上所述，周亚夫的“真”，在于他既有严明的纪律意识，又有坚定的原则立场和高超的军事才能，是一位真正忠于职守、智勇兼备的“真将军”。 【点睛】参考译文： 【甲】皇上亲自去慰劳军队。……不久来到了细柳军营，军中官兵都身披铠甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。皇上的先行引导人员来到营前，不能进入。先行引导的人说：“皇上即将驾到！”镇守营门的都尉说：“将军有令，‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令’。”过了不久，皇上驾到，也不能进入。于是皇上就派使者手持符节去诏令将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上就控制住车马，慢慢前行。到了大营，将军周亚夫手持兵器拱手行礼说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜礼，请允许我用军礼参见（皇上）。”皇上被他感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着车前的横木（向周亚夫致意）。皇上派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”完成礼仪后离去。 【乙】汉景帝的时候，吴、楚等七国发动叛乱，朝廷任命周亚夫为太尉，率军向东攻打吴、楚七国叛军。周亚夫于是亲自向皇上请求说：“楚军勇猛轻捷，难以和他们正面交锋。我希望把梁国舍弃给他们，断绝他们的粮道，这样才能制服他们。”皇上答应了他的请求。周亚夫到达后，在荥阳会合各路军队。这时吴军正在攻打梁国，梁国形势危急，向周亚夫请求援救。周亚夫却率军向东北奔赴昌邑，坚守营垒不出兵。梁王派遣使者向周亚夫求援，周亚夫认为坚守有利，不肯出兵援救。梁王于是上书向汉景帝报告，景帝下诏命令周亚夫援救梁国。周亚夫不接受诏令，坚守营垒仍不出兵，而是断绝了吴、楚军队后方的粮道。吴、楚军队因为缺粮，于是撤军离去。 （七）（2025·福建三明·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 宗元少精敏绝伦，为文章卓伟精致，一时辈行推仰。第进士、博学宏辞科，授校书郎，调蓝田尉。贞元十九年，为监察御史里行。善王叔文、韦执谊，二人者奇其才。及得政引内禁近与计事擢礼部员外郎欲大进用。俄而叔文败，贬邵州刺史，不半道，贬永州司马，既窜斥①，地又荒疠，因自放山泽间，其堙厄感郁，一寓诸文。仿《离骚》数十篇，读者咸悲恻。 元和十年，徙柳州刺史。柳人以男女质②钱，过期不赎，则没为奴婢。宗元设方计，悉赎归之。尤贫者，令书庸③，视直足相当，还其质。已没者，出己钱助赎。南方为进士者，走数千里从宗元游，经指授者，为文辞皆有法。世号“柳柳州”。十四年卒，年四十七。 （节选自《新唐书・柳宗元传》，有删改） [注]①窜斥：放逐、贬谪（多指官员）。②抵押、典当，即把人（子女）作为抵押物来换取钱财。③书庸：写雇佣的文书。 8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（  ） A．及得政/引内禁近/与计事/擢礼部员外郎/欲大进用 B．及得政引/内禁近/与计事/擢礼部员外郎/欲大进用 C．及得政/引内禁近/与计事擢/礼部员外郎/欲大进用 D．及得政引/内禁近/与计事擢/礼部员外郎/欲大进用 9．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点词 方法提示 解释（填写文字） 善王叔文、韦执谊 查阅词典选择义项。 善：①善良；美好；②好；佳； ③擅长；善于；④交好；与……亲善 （1）善：_____ 宗元设方计 根据成语推断词义 想方设法 （2）设_____ 视直足相当 联系课文解释词义。 系向牛头充炭直（《卖炭翁》） （3）直：_____ 10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）宗元少精敏绝伦，为文章卓伟精致，一时辈行推仰。 （2）已没者，出己钱助赎。 11．柳宗元在柳州刺史任上做了哪几件利民之事？这些事迹体现了他怎样的为官之道和个人品质？请结合文本简要分析。 【答案】8．A 9． 交好；与……亲善 筹划、谋划 通“值”，价值 10．（1）柳宗元小时候聪明机警无与伦比，写文章卓越宏伟精妙，当时同辈人都推崇敬仰他。 （2）对那些已经被钱主没收的男女，（柳宗元）自己出私钱帮助家人将他们赎回。 11．（1）利民之事：①解救奴婢：针对“以男女质钱，过期没为奴婢”的陋习，制定赎归政策——普通百姓按契约赎回子女（“设方计，悉赎归之”）； 特别贫困者允许以劳役抵债（“令书庸，视直足相当，还其质”）；自掏俸禄助赎已被没收的奴婢（“已没者，出己钱助赎”）。 ②兴文教化：指导南方学子文章写作（“南方为进士者，走数千里从宗元游，经指授者，为文辞皆有法”），提升当地文化水平。 （2）为官之道与品质： 仁政爱民：解救奴婢体现对底层百姓的深切同情，不惜自损私财； 务实灵活：针对不同经济状况的百姓制定差异化政策（如允许以劳代赎）； 重教兴学：培养人才，推动地方文化发展，彰显“为官一任，教化一方”的责任感。 【导语】这篇人物传记以简洁凝练的语言，展现柳宗元的一生。先述其才学出众，初入仕途受赏识，后因王叔文败而遭贬，于困境中寄情文章；再写任柳州刺史时，他赎还奴婢、造福百姓，又悉心教导学子。通过生平经历与政绩，凸显其文学才华与济世情怀。 8．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：等到王叔文掌权后，将他引荐到宫中近臣处，与他商议国事，提拔他为礼部员外郎，打算重用他。 “及得政”是时间状语，与后文断开；“引内禁近”“与计事”是连续动作，分别表示引荐的地点和商议国事的行为，断开；“擢礼部员外郎”“欲大进用”是提拔的结果和后续打算，断开。 据以上分析断句为：及得政/引内禁近/与计事/擢礼部员外郎/欲大进用。 故选A。 9．本题考查文言词语解释。 （1）查阅词典选择义项：句子“善王叔文、韦执谊”描述柳宗元与王叔文、韦执谊的关系。词典中“善”有“善良；美好”“好；佳”“擅长；善于”“交好；与……亲善”等义项。结合语境，这里是说柳宗元和王叔文、韦执谊关系亲近、友好，所以选④“交好；与……亲善”。 （2）根据成语推断词义：成语“想方设法”里“设”是“筹划、谋划”的意思。“宗元设方计”指柳宗元筹划、想出办法计策，所以“设”解释为“筹划、谋划”，与成语中“设”的含义关联一致。 （3）联系课文解释词义：《卖炭翁》里“系向牛头充炭直”的“直”是通假字，同“值”，意思是“价值”。“视直足相当”指看工钱（价值）足够相抵，所以这里“直”也通“值”，解释为“价值”。 10．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 （1）少，小时候；精敏，精明聪慧；绝伦，无与伦比；为，写；卓伟精致，卓绝精巧细密；辈行，同辈人。 （2）已，已经；没，被没收；出，拿出；助赎，帮助赎回。 11．本题考查对内容的理解与人物形象分析。 （1）利民之事： ①解救奴婢：根据“柳人以男女质钱，过期不赎，则没为奴婢。宗元设方计，悉赎归之。尤贫者，令书庸，视直足相当，还其质。已没者，出己钱助赎”可知，针对当地百姓用子女抵押借钱、过期就沦为奴婢的陋习，柳宗元制定方法策略，让百姓都能赎回子女。对于特别贫困的人，他让他们写下当雇工的文书，看做工所得的报酬足够抵消债务时，就归还他们的抵押子女。对于已经沦为奴婢的人，柳宗元拿出自己的钱帮助他们赎身。 ②兴文教化：根据“南方为进士者，走数千里从宗元游，经指授者，为文辞皆有法”可知，南方那些想考进士的人，不远千里来跟随柳宗元学习，经过他指导的人，写文章都有了章法，柳宗元通过指导学子写作提升了当地文化水平。 （2）为官之道与品质： ①仁政爱民：根据“已没者，出己钱助赎”可知，柳宗元为了解救奴婢，不惜拿出自己的钱财，这体现了他对底层百姓的深切同情，展现出仁政爱民的为官之道和品质。 ②务实灵活：根据“尤贫者，令书庸，视直足相当，还其质”可知，柳宗元针对不同经济状况的百姓制定了差异化政策，允许特别贫困的人以劳役抵债，这体现了他务实灵活的为官之道，能根据实际情况解决问题。 ③重教兴学：根据“南方为进士者，走数千里从宗元游，经指授者，为文辞皆有法”可知，柳宗元积极培养人才，推动地方文化发展，彰显了他“为官一任，教化一方”的责任感，体现了他重教兴学的为官之道和品质。 【点睛】参考译文： 柳宗元年轻时聪明机警无与伦比，写文章卓绝宏伟精妙，当时同辈人都推崇敬仰他。他考中进士、博学宏辞科，被授任校书郎，后调任蓝田尉。贞元十九年，担任监察御史里行。他与王叔文、韦执谊交好，二人认为他才华出众。等到王叔文掌权后，将他引荐到宫中近臣处，与他商议国事，提拔他为礼部员外郎，打算重用他。不久王叔文失败，柳宗元被贬为邵州刺史，还没走到半路，又被贬为永州司马。被贬谪后，当地又荒凉多瘟疫，他便在山水之间放任自我，那些困顿愤懑的情感，全都寄托在文章里。他模仿《离骚》写了几十篇文章，读者读了都为之悲伤。 元和十年，柳宗元调任柳州刺史。柳州人用子女抵押借钱，过期不赎回，子女就会被没收为奴婢。柳宗元制定方法计策，将他们全部赎回送还。特别贫困的人家，让他们写雇佣文书，看做工所得与所借钱数相当，就归还抵押物。已经被没收为奴婢的，他拿出自己的钱帮助赎回。南方想考进士的人，跋涉几千里来跟随柳宗元学习，经过他指点传授的人，写文章都有章法。世人称他为“柳柳州”。元和十四年去世，终年四十七岁。 （八）（25-26九年级上·福建泉州·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 《濂溪诗》序 [宋]黄庭坚 ①舂陵周茂叔，人品甚高，胸中洒落，如光风霁月，好读书，雅意林壑。其为小吏在江湖郡县盖十五年所至辄可传。任司理参军①，转运司以权利变具狱②，茂叔争之不能得，投告身③欲去；使者敛手听之。赵公阅道④，号称好贤。人有恶茂叔者，赵公以使者临之甚威，茂叔处之超然。其后乃悟曰：“周茂叔，天下士也。”荐之于朝，论之于士大夫。其为使者，进退官吏，得罪者自以为不冤。中岁乞身⑤，老于湓城。有水发源于莲花峰下，下合于湓江。茂叔筑屋于其上，名溪曰濂溪。与之游者曰：“溪名未足以对茂叔之美。” ②茂叔讳敦颐。二子寿、焘，皆好学承家，求予作《濂溪诗》。茂叔虽仕宦三十年，而平生之志，终在丘壑。故余诗词不及世故，犹仿佛其音尘。 (选自《周敦颐集》，有删改) 【注】①司理参军：官职名。②具狱：己判定的案件。③告身：授官的文凭。④赵公阅道：即赵抃，字阅道。⑤乞身：请求辞职。 8．画波浪线的部分有三处需要断句，请写出答案标号，超过三处不给分。 其为A小吏B在江湖C郡县D盖E十五年F所至辄G可传 9．根据“方法提示”，解释下列加点词。 加点词 方法提示 释义(填写文字) 号称好贤 根据语境推断词义 （1）贤：____ 赵公以使者临之甚威 查阅词典选择义项 临：①站在高处往下看；②监视，监临；③面对，对待。(《古代汉语词典》) （2）临：____ 茂叔处之超然 联系词语解释词义 焕然一新 （3）然：____ 10．把下列画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）茂叔筑屋于其上，名溪曰濂溪。 （2）茂叔虽仕宦三十年，而平生之志，终在丘壑。 11．黄庭坚称赞周敦颐“人品甚高，胸中洒落，如光风霁月”。本文展现了周敦颐哪些可贵的品质？请用两个词语来概括。 【答案】8．BDF 9． 贤才 面对，对待 ……的样子 10．（1）周茂叔在（莲花峰下的）溪水边建造了房屋，给这条溪取名为濂溪。 （2）周茂叔虽然做了三十年官，可是他平生的志向，终究在山水之间。 11．刚正不阿、超然豁达、淡泊名利（选取两个词语即可） 【导语】这篇是黄庭坚为周敦颐所作的诗序，以极简笔墨写人，不堆砌空泛赞辞，只选取断案守直、处毁誉超然、晚年寄情山水二三小事，便将周敦颐光风霁月般的人品烘染出来。行文疏落洒落，字里行间藏着对周敦颐襟怀的由衷推崇，淡笔见风骨，余味悠长。 8．句意为：他担任小吏，在江湖郡县（各地任职），大概有十五年，所到的地方都有值得称道的事迹。根据句意可知，“其为小吏”主谓宾结构完整，“为”是动词“担任”，“小吏”是宾语，此处应断开；“在江湖郡县”介词结构作状语，表示地点，“江湖郡县”是并列的名词短语，指各地，此处语意完结，应断开；“盖十五年”中“盖”是句首副词，表推测或大概，“十五年”是时间长度，这是一个完整的时间状语短语，“所至”是新的主语（所到的地方），因此在时间状语后应断开；“所至辄可传”描述周茂叔为小吏的成就，句意完整。因此应断句为：其为小吏/在江湖郡县/盖十五年/所至辄可传，即在BDF三处断开。 9．（1）根据“赵公以使者临之甚威，茂叔处之超然。其后乃悟曰：‘周茂叔，天下士也。’荐之于朝，论之于士大夫”提供的语境可知，赵抃起初听信谗言去考察周茂叔，发现他是难得的贤才，并向朝廷推荐他。由此可见赵抃是喜爱、敬重贤才的人。“号称好贤”意思是号称喜好贤才，“贤”指贤才，有才德的人。 （2）“临”在《古代汉语词典》有三个意思，结合“人有恶茂叔者，赵公以使者临之甚威”提供的语境可知，有人诋毁周茂叔，赵阅道以使者的身份面对他，态度非常严厉。“临”在此处是“面对，对待”的意思。 （3）“焕然一新”意思是：改变旧面貌，出现崭新的气象。这里“然”是形容词词尾，表“……的样子”。因此，“处之超然”中的“然”也作词尾，表“……的样子”，无实义，仅表状态。 10．注意重点词语： （1）筑：建造；于：在；名：命名，取名。 （2）仕宦：做官，任职；而：连词，表转折；志：志向，志愿；终：始终，最终。 11．根据第①段第三句可知，转运司试图违规更改已定案件，周敦颐据理力争，在无法改变局面时，不惜以辞官相抗，这种坚守原则、绝不妥协的行为，体现出他刚正不阿的品质。 根据第①段第五六句可知，有人诋毁周敦颐，赵公阅道便以使者身份威严相待，而周敦颐面对无端施压却毫不在意、泰然处之，这种不卑不亢的态度，体现出他超然豁达的品质。 根据第①段后五句，及第②段第三句可知，周敦颐为官期间公正行事，不贪恋官场权位，中年便主动辞官归隐，在濂溪筑屋定居，追求林泉之乐，这种不慕仕途、心系丘壑的选择，体现出他淡泊名利的品质。 综合以上内容，从周敦颐的为官处事与人生选择中，可提炼出刚正不阿、超然豁达、淡泊名利三种可贵品质，这些品质共同印证了黄庭坚对他“人品甚高、胸中洒落”的评价。 【点睛】参考译文： 舂陵人周茂叔，人品非常高洁，胸怀洒脱，如同清风明月般澄澈明朗。他喜爱读书，向来钟情于山林丘壑之趣。他担任小吏，在江湖间的郡县任职，大约十五年，所到之处都有值得传颂的事迹。（他）任司理参军时，转运司凭借权势擅自更改已判决的案件，周茂叔据理力争却未能成功，便交出官职文凭打算辞官离去；使者（见状）收敛手（不敢阻拦），听任他离开。赵公阅道（赵抃），号称喜好贤才。有人诋毁周茂叔，赵公以使者身份前来监察他，态度非常严厉，但周茂叔处之泰然，超脱不为所动。后来赵公才醒悟说：“周茂叔，是天下难得的士人啊！”于是向朝廷举荐他，在士大夫中称扬他。赵公担任使者期间，升降官吏，那些被贬黜获罪的人都自认为不冤枉。（周茂叔）中年时请求辞职，终老于湓城。有一条溪水发源于莲花峰下，向下汇入湓江。周茂叔在溪上建造房屋，给溪水命名为“濂溪”。与他交游的人说：“溪水的名字还不足以匹配周茂叔的美好品德。” 周茂叔名敦颐。两个儿子周寿、周焘，都好学并能继承家学，请求我创作《濂溪诗》。周茂叔虽然做官三十年，但他平生的志向，始终在山林丘壑之间。所以我写的诗词不涉及世俗之事，只是仿佛追摹他的音容风范罢了。 （九）（25-26九年级上·福建莆田·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 熙宁十年秋，彭城大水，云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓。升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环；独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交草木际天秋冬雪月千里一色。风雨晦明之间，俯仰百变。 山人有二鹤，甚驯而善飞。旦则望西山之缺而放焉，纵之，极海际，暮则东向而返，翼然归栖于亭下。鹤归，山人乃命酒相乐。山人之客有巩君者，作《放鹤》《招鹤》之歌，以纪其事。 子尝闻之，鹤，清旷之禽也。鹤飞去兮，西山之缺。高翔而下览兮，择所适。翻然敛翼，婉然轻举，凄唳长鸣，乍阴乍阳。闻者悲伤，见者断肠。鹤归来兮，东山之阴。其下有人兮，黄冠草履，葛衣而鼓琴。躬耕而食兮，其余以汝饱。归来归来兮，西山不可以久留。 （节选自苏轼《放鹤亭记》） [注]①婉然：轻盈的样子    ②凄唳：凄凉的鸣声 活动一：文意理解 8．文中画波浪线的句子有三处需要断句，请在答题卡相应位置写出断句标号，每写对一处给一分，超过三处不给分。 春夏A之交B草木际天C秋冬D雪月E千里一色 9．根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义 水及其半扉 字形推断法（“扉”从“户”，与门窗相关） （1）______ 择所适 查阅词典选义项：①往，到；②适合；③恰好 （2）______ 躬耕而食 联系成语推词义：事必躬亲 （3）______ 10．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）升高而望，得异境焉，作亭于其上。 （2）莫说相公痴、更有痴似相公者。 活动二：思考探究 11．寄情山水是古人常用的抒情方式。对比《放鹤亭记》与《湖心亭看雪》，说说两位作者的情怀有何异同？请结合文本简要分析。 【答案】8．B、C、E 9． 门（门扉） 往，到 亲自 10．（1）登高眺望，发现了一处奇异的景致，便在那座山上建造了亭子。 （2）不要说相公您痴迷，还有像相公一样痴迷的人呢。 11．相同点：两位作者都借山水景物寄托情感，在自然景致中寻求精神的安放与慰藉，体现出对自然之美的珍视。 不同点：苏轼在放鹤亭的山水间，结合放鹤、饮酒的日常，展现出被贬后随遇而安、豁达乐观的人生态度；张岱在湖心亭的雪景中，既流露对自然孤清之美的痴迷，更暗含对故国的思念与遗世独立的孤高情怀。 【导语】《放鹤亭记》节选以放鹤亭为核心载体，先绘彭城山水冈岭四合、四季变幻的奇景，再叙山人放鹤、鹤归相乐的日常，以鹤的飞栖为线索。苏轼借山水之美与鹤的意象，既展自然意趣，又暗含被贬后的豁达心境与隐逸情怀，文辞清丽，意境悠远。 8．句意：春夏交替的时候，草木繁茂，连接天际；秋冬时节，白雪与明月交映，千里之内都是一样的澄澈景致。 从内容看，“春夏之交”是明确的时间节点，是句子的状语成分，其后需衔接该季节的景物特征，“草木际天”是春夏时节草木繁茂、连接天空的景象描述，语义完整，因此在“春夏之交”后断开；“秋冬雪月”是秋冬时节的典型景物（雪、月），同样作为状语，其后衔接“千里一色”，是秋冬雪月笼罩下千里之内颜色一致的景象，语义连贯。 因此断开后的句子为：春夏之交B草木际天C秋冬雪月E千里一色 9．（1）根据字形推断法：根据第一段“水及其半扉”的语境，彭城发大水，洪水涨到了张君草堂的一半位置，结合“扉”从“户”、与门窗相关的字形推断，可知“扉”的意思是门（门扉）。 （2）根据查阅词典法确定选①。“择所适”译为：选择要前往的地方；适：往，到。 （3）联系成语推词义法：“事必躬亲”指凡事都一定要亲自去做、亲自过问，不依赖别人，形容做事认真、负责，凡事亲力亲为；躬：亲自。据此推断“躬耕而食”中的“躬”理解为“亲自”。“躬耕而食”句意：亲自耕种田地，来养活自己。 10．注意下列重点字词： （1）升高：登高；望：眺望；得：发现；异境：奇异的景致；作亭：建造亭子；于其上：在那座山上，状语后置标志。 （2）莫：不要；痴：痴迷；更：还；似：像。 11．（1）相同点：根据《放鹤亭记》第一段第三、五句可知，苏轼细致描绘放鹤亭周边山水的四季之美，表达对自然景致的喜爱；根据《湖心亭看雪》第一段“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”可知，张岱细腻刻画湖心亭雪景的孤清之美，同样流露对自然的珍视。两位作者都选择以山水为载体寄托情感，在自然景致中寻求精神的慰藉与安放，这是二者情怀的共同之处。 （2）不同点： 苏轼情怀：根据《放鹤亭记》第二段第一、二、三句可知，苏轼被贬后，在放鹤亭与鹤相伴、饮酒作乐，享受山水间的闲适日常；结合苏轼被贬黄州的背景，他并未因仕途受挫而消沉，反而在山水与日常中寻得乐趣，展现出随遇而安、豁达乐观的人生态度，其寄情山水是对逆境的坦然接纳与精神的自我慰藉。 张岱情怀：根据《湖心亭看雪》第一段“独往湖心亭看雪”“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”可知，张岱深夜独自前往湖心亭赏雪，沉浸在雪景的孤清之美中；结合张岱明末清初、明亡后隐居的背景，其“痴”于雪景，不仅是对自然之美的偏爱，更暗含对故国的思念与远离尘世的孤高情怀，其寄情山水是对过往的追忆与对自我精神的坚守。 【点睛】参考译文： 熙宁十年的秋天，彭城发大水，云龙山人张君的草堂，洪水涨到了他家门的一半。第二年春天，洪水退去，张君把家搬到原来住处的东边、东山的山脚下。他登高眺望，发现了一处奇异的景致，便在那座山上建造了亭子。彭城的山，山冈山岭四面合围，隐隐约约像一个大圆环；唯独缺少西边的一面，而云龙山人的亭子，恰好对着这个缺口。春夏交替的时候，草木繁茂，连接天际；秋冬时节，白雪明月，千里之内颜色一致；风雨阴晴变化之间，眼前的景致俯仰之间千变万化。 云龙山人养了两只鹤，很温顺又善于飞翔。早晨就朝着西山的缺口放飞它们，任凭它们飞，直到飞到天边，傍晚就向东边返回，轻盈地飞回亭子下栖息。鹤回来后，云龙山人就摆酒取乐。他的客人中有一位巩先生，作了《放鹤》《招鹤》的歌，来记录这件事。 我曾听说，鹤是清高旷远的禽鸟。鹤飞起来啊，飞向西山的缺口。高高飞翔向下俯瞰啊，选择要去往的地方。忽然收起翅膀，轻盈地起落，凄凉地长鸣，声音在阴晴变幻的天色中回荡。听到的人悲伤，看见的人断肠。鹤回来啊，在东山的月色里。它的下方有人啊，戴着黄冠穿着草鞋，披着粗布衣服弹琴。亲自耕种来获取食物啊，剩下的用来喂饱你。回来吧回来吧，西山不可以长久停留。 （十）（25-26九年级上·福建三明·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”范公“先忧后乐”之语，盖亦有为而发。夫定州之役，子京增堞①籍兵，慰死犒生，边垂以安，而文法吏以耗国议其后。朝廷用人如此，诚不能无慨于心。第以束发登朝入为名谏议出为名将帅已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最矣，有何可哭？ 至若予者，为毛锥子②所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤（pó），壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！ （节选自袁中道《游岳阳楼记》） 【注释】①堞：城墙上齿状的矮墙。②毛锥子：毛笔，这里指科举文章。 班级开展“品读古代散文，体认传统文化”主题学习活动，请你参与。 活动一：文意理解 8．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置填涂答案标号。 第以束发A登朝B入为名谏议C出为名将帅D已稍稍展E布其才。 9．根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义 增城楼为岳阳楼 联系课文语句解释词义。 乃重修岳阳楼，增其旧制。 （《岳阳楼记》） （1）增：______ 增堞籍兵 “籍”，本义为名册、户口册，即登记隶属关系的簿册。在此处，它由名词活用作动词。 （2）籍：______ 玄鬓已皤 根据语境推断词义。 （3）皤：______ 10．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）朝廷用人如此，诚不能无慨于心。 （2）至若予者，为毛锥子所窘，一往四十余年。 活动二：思考探究 11．本文与范仲淹《岳阳楼记》中均提及滕子京贬谪之事，但二位作者对这件事的评价态度有所不同，请结合相关内容简要概括。 【答案】8．B C D 9． 扩建 招募 白，变白 10．（1）朝廷这样对待人才，实在不能不让人感慨。 （2）至于像我这样的人，被一支笔（科举文章）所困窘，一下子四十多年过去了。 11．袁中道惋惜滕子京遭遇，但不认同其消沉；范仲淹褒扬滕子京的治理能力，并鼓励其以豁达心态面对逆境。 【导语】这篇节选自袁中道《游岳阳楼记》，由岳阳楼修建缘起切入，借评滕子京贬谪之怀，引出自身困于科举、年华老去、孤苦飘零的失意。它不同于范仲淹《岳阳楼记》的家国旷怀，更侧重书写士人个体的身世悲慨，文字沉郁，抒情真切动人。 8.句意：但是他年纪轻轻就入朝做官，在朝廷是有名的文臣，出朝廷外出统领军队是知名的武将，年轻时就稍稍展示了自己的才华。 “第以束发登朝”中，“第”表转折，“束发登朝”表达在年少时就入朝为官这一完整意思，应断开；“入为名谏议”“出为名将帅”结构相似，分别阐述入朝担任谏议大夫、出朝担任将帅的情况，语义相对独立，故中间断开；“已稍稍展布其才”是对前面经历的总结，说明已逐渐施展才能，应单独成句。 正确划分为：“第以束发登朝/入为名谏议/出为名将帅/已稍稍展布其才。 故在BCD处断句。 9．本题考查文言实词。 （1）“乃重修岳阳楼，增其旧制”中“增”是“扩建、扩充”的意思，联系此句可知“增城楼为岳阳楼”中“增”同样也是“扩建”之意，即把原来的城楼扩建成了岳阳楼。 （2）“籍”本义为名册、户口册，是名词，在“增堞籍兵”中，根据语境可知它由名词活用作动词，意思是“招募”，即增加城墙上的矮墙并招募士兵。 （3）“玄鬓已皤”，结合前文“为毛锥子所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用”以及“壮心日灰”可知，作者因多年不得志，如今头发已经变白，所以“皤”意思是“白，变白”。 10．本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）用人：对待人才。如此：这样。诚：实在。慨：感慨。 （2）至：至于。若：像。予：我。者：……的人。窘：困窘。 11．本题考查内容理解和概括。 结合第一段“昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志”可知，袁中道在文中提到滕子京，表明他知晓滕子京被贬谪后心情抑郁，对其遭遇感到惋惜。然而，对于滕子京“直须凭栏大哭一番乃快”的想法，袁中道并不认同。结合第一段“第以束发登朝，入为名谏议，出为名将帅，已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最矣，有何可哭”可知，袁中道觉得滕子京年少入朝，在朝为名谏议，出朝为名将帅，已逐渐施展了才能，又有范仲淹这样的知己，不久就会因政绩优异而受赏，实在没有什么值得痛哭消沉的，这体现出他不认同滕子京因贬谪而过度消沉的态度。 范仲淹在《岳阳楼记》中说“滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴”，直接褒扬了滕子京虽然被贬谪到巴陵郡，但仅用一年时间就使当地政治清明、社会和谐，各种荒废的事业都兴办起来，展现出卓越的治理能力。并且文中“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等语句，虽未直接提及对滕子京的鼓励，但整体传达出一种豁达超脱、心怀天下的情怀，这种情怀也隐含着对滕子京的期许，鼓励他在面对贬谪这样的逆境时，应拥有豁达的心态，不被个人得失所左右，以国家和人民的利益为重。 据此概括作答。 【点睛】参考译文： 从前滕子京因在庆州统领军队抗敌的事情被贬官到这里，因不得志而心情忧郁，扩大原有城楼的规模而有了现在的岳阳楼。等到完工，宾客同僚请典礼大乐庆祝落成。滕子京说：“简直要扶着栏杆大哭一场才觉得痛快”。范仲淹“先忧后乐”的话，是因为滕子京有作为而发的感慨。定州一役，滕子京增高城墙招募士卒，告慰死者犒劳生者，边疆得以安宁。但后来执掌法律的官员却以耗费国家资财的罪名上书弹劾，以后朝廷如此用人，(把滕子京贬官到岳州)，怎么能不心生感慨呢。但是，他年纪轻轻就入朝做官，在朝廷是有名的文臣，出朝廷外出统领军队是知名的武将，年轻时就稍稍展示了自己的才华，又有范仲淹这样的名士做知心好友，（贬官）不久政绩卓著至极，有什么值得哭的呢？ 至于像我这样的人，被一支笔（科举文章）所困窘，一下子四十多年过去了，没有得到国家任何任用，黑色的鬓发已经白了，往日的壮志已经心灰意冷，近来又遭遇兄弟病故，我像冬日的大雁孤身一人，飘零天涯，这才真的值得哭啊，值得大哭一场啊！ （十一）（25-26九年级上·福建漳州·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 （节选自《战国策·魏策四》） 【乙】 齐景公游于海上而乐之，六月不归，令左右曰：“敢有先言归者，致死不赦。”颜烛趋①进谏曰：“君乐治海上，不乐治国，而六月不归。彼傥②有治国者，君且安得乐此海也？”景公援戟将斫之。颜烛趋进，抚衣待之，曰：“君奚不斫也？昔者桀杀关龙逄③，纣杀比干；君之贤非此二主也臣之材亦非此二子也。君奚不斫？以臣参④此二人者，不亦可乎？”景公说，遂归。中道闻国人谋不内⑤矣。 （节选自《说苑・正谏》） ［注]：①颜烛趋：春秋时齐国贤士；②傥：倘若；③关龙逄：因谏止桀通夜狂饮而被杀； ④参：参照；⑤内：同“纳”，文中“不内”指不让他回国。 活动一：文意理解 8．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将正确答案填涂到答题卡相应位置，涂黑超三处不给分。 君之贤A非此B二主也C臣之材D亦非此E二子也。 9．根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义（写文字） 齐景公游于海上而乐之 联系课文语句解释词义。而不知太守之乐其乐也。 （1）_____ 景公援戟将斫之 查阅字典选择义项。援：①提出；②持、执拿；③帮助、援助。（《汉语大词典》） （2）_____ 中道闻国人谋不内矣 成语推断。不谋而合 （3）_____ 10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 （2）彼傥有治国者，君且安得乐此海也？ 活动二：思考探究 11．唐雎和颜烛趋都达到劝说目的，简要分析他们在劝说语言技巧上的共同特点。 【答案】8．ACD 9． 以……为乐 持、执拿 谋划、商量 10．（1）平民百姓发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，用头撞地罢了。（2）倘若国内恰好有人趁机图谋治理国家（或：倘若国内出了能治理国家的人），您又怎能安心在这里享受这海上的快乐呢？ 11．①两人都用列举历史人物作类比，唐雎列举专诸等，颜烛趋援引关龙逄、比干事例，增强说服力。②善用反问，唐雎反问“布衣之怒”，颜烛趋多次反问增强气势。③语言表达有针对性，能抓住对方心理弱点，秦王重威慑、景公惧亡国。（答出两点即可） 【导语】这篇阅读选文构思精巧，选取两篇古代谏说类散文对读：甲篇出自《战国策》，是唐雎不辱使命的经典片段，乙篇选自《说苑》，是颜烛趋死谏齐景公的轶事。两篇都聚焦古代士人面对君主强权时的直言进谏，以短峭凝练的对话、剑拔弩张的冲突，塑造出不畏强权、智勇兼备的士人形象，凸显了中国古代士人的刚直风骨。 8．本题考查文言文断句。 句意：君主的贤明，不是这两位君主能比的，我的才能，也不是这两位贤士能比的。 “非此二主也”与“亦非此二子也”为并列分句，分别表述君主的贤明和臣子的才能；“君之贤”“臣之材”分别引出判断。 故断为：君之贤/非此二主也/臣之材/亦非此二子也。 9．本题考查实词含义。 （1）联系课文解释，“而不知太守之乐其乐也”句意：却不知道太守以游人的快乐为快乐。乐，以……为乐。据此可知，“齐景公游于海上而乐之”中的“乐”理解为“以……为乐”。句意：齐景公在海上游玩，并且以此为乐。 （2）根据查阅字典法可确定选②。句意：齐景公手持戟想要砍杀他。 （3）根据成语推断法，不谋而合：事先没有商量过，意见或行动却完全一致。谋，谋划、商量。据此可知，“中道闻国人谋不内矣”中的“谋”理解为“谋划、商量”。句意：（齐景公）在半路听说国内的百姓谋划着不让他回国。 10．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）布衣，平民；免冠，摘掉帽子；徒跣，光着脚；以，用；抢，撞；尔，罢了。 （2）傥，倘若；治国者，治理国家的人；且，又；安，怎么；乐，享受。 11．本题考查文言文内容的理解。 根据甲文“夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上”和乙文“昔者桀杀关龙逄，纣杀比干”可知，二人都善于援引历史典故与人物事例来佐证自身观点，借助过往的史实增强话语的可信度与说服力，让劝说的内容更有支撑，而非空泛说理。 根据甲文“大王尝闻布衣之怒乎？”和乙文“君奚不斫也？”“君奚不斫？”可知，二人在劝说中都巧用反问的句式，通过反问强化语言的气势，打破对方的固有想法，引发对方的思考与反思，让劝说的话语更有冲击力，更易触动对方。 根据甲文“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也”和乙文“彼傥有治国者，君且安得乐此海也？”可知，二人的劝说都精准抓住对方的核心顾虑与心理弱点，针对秦王在意自身威严、惧怕遭遇刺杀的心理，以及景公贪恋海上之乐、担心失去国家的心思展开劝说，让表达更有针对性，切中要害的话语更易让对方接受建议。 【点睛】参考译文： 【甲】秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，会倒下上百万人的尸体，鲜血流淌千里。”唐雎说：“大王也曾听说过平民发怒的情景吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，用头撞地罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的光芒扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白虹直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑飞到宫殿上。这三个人，都是出身平民的有胆识的人，心中的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆，现在加上我，就将成为四个人了。如果有胆识有才能的人一定要发怒，就会使两个人倒下，血流五步远，天下百姓都要穿白色的丧服，今天就是这样的时候。”说完，唐雎拔剑而起。 【乙】齐景公在海上游玩，十分快乐，一连六个月都不回都城，他命令身边的侍从说：“有谁敢先提议回去的，立刻处死，绝不赦免。”颜烛趋上前劝谏说：“您喜欢在海上寻欢作乐，不喜欢治理国家，竟然六个月都不回去。倘若国内有人趁机图谋执掌国政，您又怎么能安心在这海上享受快乐呢？”齐景公手持长戟，想要砍杀他。颜烛趋又向前迈了一步，整了整衣服，等着他砍来，说：“您为什么不砍呢？从前夏桀杀了关龙逄，商纣杀了比干；您的贤明比不上这两位君主，我的才能也比不上这两位贤士。您为什么不砍我呢？把我和这两个人并列，不也可以吗？”齐景公听后十分高兴，于是就下令返回都城。一行人走到半路，就听说国内的百姓正在谋划着不让他回国了。 （十二）（25-26九年级上·福建宁德·期末）阅读下面文言文，完成各题。 丞相兰陵公晚遇 高彦休 丞相兰陵崔公，清誉俭德，时所推服。尝统戎于番禺，有酌泉投香①之誉。以是夷估②辐辏③，至于长安宝货药肆，咸丰衍于南方之物，由此人情归美。今上诞圣于壬午，龙飞于癸巳，皇算十有二岁矣。思命耆德，佐佑大化，乃自奉常卿起公为上相公，时年八十有三。居台席数载，汲引贤哲，导畅皇慈，俭德既彰，浇风少革。及薨于位，上再兴不慭遗④之叹而废常朝者三日册赠之礼有加美焉。议者曰：“高位厚禄，苟有其分，阴灵必助其寿考，不然者，安有过悬车之岁⑤，而命相之主始生！世传太公晚达，七十而遇文王，今又逾钓渭之年一纪，乃知荣辱之分，岂偶然哉！” （节选自《唐阙史》） 【注释】①酌泉投香：典出古代廉吏故事，指为官清廉。②估：同“贾”，商人。③辐辏（fú còu）：形容如同车辐一样聚集到中心上。④慭（yìn）遗：愿意留下。⑤悬车之岁：与下文“钓渭之年”的意思相同，都是指七十岁。 8．参考表格提示的方法，解释加点词。 文言字词 方法提示 释义（填写文字） 尝统戎于番禺 课内迁移 予尝求古仁人之心。（《岳阳楼记》） （1）尝：______ 苟有其分 查阅词典，选择义项 ①苟且；②姑且，暂且；③如果。（《古汉语常用字字典》） （2）苟：______ 今又逾钓渭之年一纪 根据形旁推断字义 逾：“辶”为形旁，“俞”为声旁。 （3）逾：______ 9．给文中画波浪线句子断句（断三处）。 上 再 兴 不 憖 遗 之 叹 而 废 常 朝 者 三 日 册 赠 之 礼 有 加 美 焉。 10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今上诞圣于壬午，龙飞于癸巳，皇算十有二岁矣。 （2）世传太公晚达，七十而遇文王。 11.在表达意图上有不同。简要分析。 【答案】8． 曾经 如果 超过 9．上再兴不憖遗之叹/而废常朝者三日/册赠之礼/有加美焉。 10．（1）当今皇上在壬午年出生，在癸巳年登基，皇上年龄十二岁了。 （2）世间流传姜太公晚年显达，七十岁时遇到周文王。 11．本文运用姜太公的典故，意在佐证崔公在83岁被任用并非偶然；《邹忌讽齐王纳谏》提及妻、妾、客意在劝谏齐王广开言路。 【导语】本文选自《唐阙史》，记叙崔姓兰陵公晚年拜相之事。文章先赞其清廉俭德、治政有方，深得民心；再叙其八十三岁高龄被起用为相，辅政贤明，去世后获皇帝厚葬追赠。文末借时人议论，将之比于姜太公晚遇，点明大器晚成、荣辱有定的主旨。全文叙事简洁，褒扬鲜明，以古喻今，既颂名臣晚节，又寓天命与德行相契之意，文风庄重典雅。 8．本题考查理解文言文实词。 （1）结合课内迁移法可知，“予尝求古仁人之心”的句意，我曾经探求古代品德高尚的人们的心思。尝：曾经；据此可知，“尝统戎于番禺”的“尝”是“曾经”的意思。句意：他曾经在番禺统领军队。 （2）结合查阅词典法确定选③，“苟有其分”的句意：如果不是这样。苟：如果。 （3）结合根据形旁推断字义法可知，“今又逾钓渭之年一纪”的“逾”的形旁是“辶”，这是与“行走、跨越”有关系，“逾”是“超过”的意思。句意：现在（崔公）又超过了姜太公垂钓渭水时的年龄十二岁。 9．本题考查理解文言文断句。 句意，皇上再次发出“不愿留下这位老臣”的叹息，并且停止上朝三天，册封追赠的礼仪也加倍隆重。其中，“上再兴不慭遗之叹”中“兴”的宾语是“不慭遗之叹”，这是完整的主谓句，应断开；“而废常朝者三日”中“废”的宾语是“常朝者三日”，应断开；“册赠之礼有加美焉”中的“册赠之礼”是主语，“有加美焉”是谓语，应在中间断开； 故断为：上再兴不憖遗之叹/而废常朝者三日/册赠之礼/有加美焉。 10．本题考查翻译句子。 （1）诞：出生；龙飞：代指皇帝登基。其中“今上诞圣于壬午”和“龙飞于癸巳”这是部分倒装的句子，翻译时要按照“今上于壬午诞圣”“于癸巳龙飞”句式进行翻译。 （2）晚达：指晚年得志。 11．本题考查理解文章的内容。 结合“世传太公晚达，七十而遇文王，今又逾钓渭之年一纪，乃知荣辱之分，岂偶然哉”可知，用姜太公晚年才得明君重用的大器晚成，类比崔公年过八十才出任宰相的晚遇，意图是赞美崔公贤德清廉，印证“荣辱自有定分，绝非偶然”的观点。 结合《邹忌讽齐王纳谏》“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣……王之蔽甚矣”可知，邹忌用自身被妻、妾、客蒙蔽的经历，类比齐王被身边臣民蒙蔽的处境，意图是劝谏齐王广开言路，虚心纳谏，除去蔽政。 【点睛】参考译文： 丞相兰陵公崔某，素有清廉的名声和俭朴的品德，被当时的人们所推崇。他曾经在番禺统领军队，有“酌泉投香”的美誉（指其为官清廉）。因此外国商人纷纷聚集前来，以至于长安的珍宝店铺和药材商铺，都因为南方物产的丰饶而生意兴隆，由此人们的心意都归向赞美他。当今皇上在壬午年出生，在癸巳年登基，皇上年龄十二岁了。皇上想要任用年高德重的人，来辅佐自己推行广泛的教化，于是从奉常卿的职位起用崔公担任宰相，当时崔公已经八十三岁了。崔公在宰相职位上任职多年，引荐提拔贤能之人，传达宣扬皇上的仁爱，自己俭朴的品德更加显著，浮薄的社会风气也稍有改变。等到他在任上去世后，皇上再次发出“不愿留下这位老臣”的叹息，并且停止上朝三天，册封追赠的礼仪也加倍隆重。议论此事的人说：“高官厚禄，如果是一个人命中应该得到的，那么神灵一定会帮助他长寿，如果不是这样，怎么会有（这样的奇事）已经过了七十岁（退休年龄），而任命他做宰相的君主才刚刚出生！世间流传姜太公晚年显达，七十岁时遇到周文王，现在（崔公）又超过了姜太公垂钓渭水时的年龄十二岁，才知道一个人荣耀或屈辱的命运，难道是偶然的吗！” （十三）（25-26九年级上·福建漳州·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。” 节选《曹刿论战》 材料二： 子玉使斗勃请战，曰：“请与君之士戏。”晋侯使栾枝对曰：“寡君闻命矣楚君之惠未之敢忘是以在此。为大夫退，其敢当君乎？辞不获命矣，敢烦大夫谓二三子：戒尔车乘，敬尔君事，诘朝将见。” 晋师退。军吏曰：“以君辟臣，辱也。且楚师老矣，何故退？”子犯曰：“师直为壮，曲为老。岂在久乎？微楚之惠不及此，退三舍辟之，所以报也。背惠食言，以亢其雠①，我曲楚直。其众素饱，不可谓老。我退而楚还，我将何求？若其不还，君退臣犯，曲在彼矣。 节选《城濮之战》（有删改） 【注释】①雠：读chóu，意为仇敌、仇人。 班级开展“战争智慧，道义之战”主题学习活动，请你参与。 活动一：文意理解 8．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。 寡君闻A命矣B楚君之惠C未之D敢忘E是以在此。 9．根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点字 方法提示 释义（填文字） 小大之狱 根据语境推断词义。 ①狱_____ 以君辟臣 查阅词典选择义项。 辟：①躲避；②征召；③开垦 ②辟_____ 微楚之惠不及此 联系课文解释词义。 “微斯人，吾谁与归？”（《岳阳楼记》） ③微_____ 10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）忠之属也，可以一战。 （2）我退而楚还，我将何求？ 活动二：思考探究 11．中华智慧讲究“天时、地利、人和”。曹刿与子犯对战争取胜的思考均体现“人和”智慧。请分别概括两人对“人和”的理解，并结合材料简要说明。 【答案】8．BCE 9． 诉讼事件（或：案件） 躲避 如果没有 10．（1）（这是）尽职尽责之类的事情，可以凭借（这个条件）打一仗。 （2）如果我们退兵而楚军撤退，我们还要追求什么呢？ 11．示例：①曹刿：“人和”在于民心所向。他认为君主处理案件尽心尽责（“必以情”），就能赢得民众支持，这是作战的根本条件。 ②子犯：“人和”在于道义优势。他主张退避三舍以报楚恩，若楚仍进攻，则晋国占据道义主动（“我退而楚还”“曲在彼矣”），从而凝聚士气。 【导语】这两则文言文均选自经典史传散文，以对话推动叙事，展现古人的政治智慧与军事思想。《曹刿论战》突出取信于民是作战根基，语言简练精当；《城濮之战》借晋军退避三舍，阐明师出有名、占据道义才是军队士气旺盛的关键。两文都以小见大，通过人物对话凸显核心道理，叙事简洁、逻辑清晰，既体现古代战争谋略，又蕴含以理服人、重信守义的价值观，极具教育意义。 8．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：我们国君听到您的命令了，楚君的恩惠，我们不敢忘记，所以才退到这里。“寡君闻命矣”是国君对命令的回应，“楚君之惠”点明对象，“未之敢忘”表明态度，“是以在此”说明结果，逐层断开。 据以上分析断句为：寡君闻命矣/楚君之惠/未之敢忘/是以在此。 故选BCE。 9．本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）根据语境推断词义：“小大之狱”出自《曹刿论战》，前文鲁庄公提到处理案件，后文曹刿评价其“忠之属也”，结合语境可知，这里的“狱”指的是诉讼案件。“小大之狱”的句意为：大大小小的诉讼案件。 （2）查阅词典选择义项：“以君辟臣”出自《城濮之战》，上下文是晋军后退，军吏认为国君躲避臣子是耻辱。结合语境和词典义项，“辟”应取“躲避”的意思。“以君辟臣”的句意为：以国君的身份躲避臣子。 （3）联系课文解释词义：课文《岳阳楼记》中“微斯人，吾谁与归”的“微”指“如果没有”。据此推断“微楚之惠不及此”中的“微”同样表示“如果没有”，句意为：如果没有楚国的恩惠，我们到不了今天。 10．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）忠，尽力做好分内的事；属，类；可以，可以凭借；一战，打一仗。 （2）退，退兵；还，返回、撤退；何求，宾语前置，即“求何”，追求什么。 11．本题考查内容分析与概括。 根据材料一“小大之狱，虽不能察，必以情”可知，曹刿眼中的人和在于君主尽心处理案件，做到公正合情，以此获得百姓的信任与拥护，这是作战的根本条件。 根据材料二“师直为壮，曲为老”“退三舍辟之，所以报也”“君退臣犯，曲在彼矣”可知，子犯眼中的人和在于占据道义，信守承诺、报答恩惠，使己方理直，对方理屈，从而让军队士气旺盛，获得人心支持。 【点睛】参考译文： 【材料一】鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据诚心来处理。”曹刿回答说：“（这是）尽职尽责之类的事情，可以凭借（这个条件）打一仗。” 【材料二】子玉派斗勃向晋国请战，说：“请和君王的将士们较量一番。”晋文公派栾枝回答说：“我们国君听到您的命令了。楚君的恩惠，我们不敢忘记，所以才退到这里。我们为大夫退兵，又怎敢抵挡楚君呢？既然不能获得停战的命令，那就麻烦大夫转告各位将领：准备好你们的战车，忠于你们国君的战事，明天早晨将见面交战。” 晋军后退。军吏说：“以国君躲避臣子，是耻辱。况且楚军疲惫不堪，为什么要后退？”子犯说：“军队有理，士气就高昂；无理，士气就低落，哪里在于出征时间长短呢？没有楚国的恩惠，我们到不了今天。退军九十里避让他们，就是用来报答楚国的。如果背弃恩惠、违背诺言，来抵抗他们的仇敌，我们就理亏，楚国就理直。他们的士兵向来士气饱满，不能说疲惫。如果我们退兵而楚军撤退，我们还要追求什么呢？如果他们不返回，国君退让，臣子进犯，理亏就在他们了。” （十四）（25-26九年级上·福建泉州·期末）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 泉州万安渡石桥，始造于皇祐五年四月庚寅，以嘉祐四年十二月辛未迄功。累址于渊，酾①水为四十七道，梁空以行。其长三千六百尺，广丈有五尺，翼以扶栏，为其长之数而两之。糜金钱一千四百万，求诸施者。渡实支海②，去舟而徒，易危而安，民莫不利。职其事：庐锡、王实、许忠、浮图义波、宗善等十有五人。既成，太守莆阳蔡襄为之合乐宴饮而落之。明年秋蒙召返京道由出是因纪所作勒于岸左 （节选自蔡襄《万安桥③记》） ［注］①酾（shī）：疏导。②支海：这里指大海的边缘。③万安桥，即洛阳桥，在福建省泉州市洛阳江上，为北宋泉州太守蔡襄倡建。 材料二： 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 8．对下列材料一画破浪线部分的断句，最恰当的一项是（    ） A．明年秋/蒙召返/京道由出是/因纪/所作勒于岸左/ B．明年秋/蒙召返京/道由出是/因纪所作/勒于岸左/ C．明年秋蒙/召返京道/由出是/因纪/所作勒于岸左/ D．明年秋蒙/召返京/道由出是/因纪所作/勒于岸左/ 9．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义（填写文字） 始造于皇祐五年四月庚寅 联系课文解释词义。 “蒙乃始就学。”（《愚公移山》） （1）始：__________ 糜金钱一千四百万 查阅字典选择义项。 ①〔名〕粥②〔动〕粉碎③〔动〕糜烂 ④〔动〕耗费（《古代汉语词典》） （2）糜：__________ 树林阴翳 课内积累。 （3）翳：__________ 10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）去舟而徒，易危而安，民莫不利。 （2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 11．结合两则材料，分析蔡襄与欧阳修两位太守的共同为政理念，并分别结合文本内容简要说明。 【答案】8．B 9． 开始 耗费 遮盖 10．（1）（人们）舍弃船只徒步通行，从危险的渡水变为安稳的行路，百姓没有不觉得便利的。 （2）醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。 11．两位太守的共同为政理念是以民为本/与民同乐，心系百姓福祉。蔡襄主持修建万安桥，让百姓“去舟而徒，易危而安”；欧阳修治理滁州，与民同游山林，共享宴饮之乐。 【导语】这篇文言文阅读材料通过两篇北宋名臣的记文，展现了古代官员的为政理念与文化情怀。蔡襄《万安桥记》以严谨的工程记录体现其务实为民的施政风格，欧阳修《醉翁亭记》则通过山水之乐抒发与民同乐的政治理想。两文在记事与抒情中各具特色，共同反映了宋代士大夫“兼济天下”的儒家政治理想。 8．本题考查文言文断句。 句意：第二年秋天，（我）蒙受朝廷征召返回京城，路过这座桥，于是记下建造的经过，刻在岸边的石壁上。在此，“明年秋”是时间状语，“蒙召返京”这是语意完整的句子；“道由出是”表示“我”路过此地，语意完整；“因纪所作”中的“纪”是动词，“所作”是宾语，中间不能断；“勒于岸左”这表示“我”所写的文章刻石于左岸边，是最后的动作。故断为：明年秋/蒙召返京/道由出是/因纪所作/勒于岸左； 故选B。 9．本题考查理解文言文实词。 （1）联系课文解释词义：“始一反焉”的句意，才往返一次。始：才；而“始造于皇祐五年四月庚寅”的“始”是“开始”意思，句意，在皇祐五年四月庚寅日开始建造。 （2）根据查阅字典法确定选④，“糜金钱一千四百万”的意思，耗费钱财一千四百万。糜：耗费。 （3）结合课内积累可知，“树林阴翳”的句意是，树木茂密成荫。翳：遮盖 10．本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整，做到文从字顺。重点词有： （1）去：舍弃；徒：徒步通行；易危而安：变危险为安全 （2）同乐：共享欢乐；述：记述；“述以文”是倒装句，翻译时按照“以文述”的句式来翻译。 11．本题考查理解文章内容。 结合材料一“其长三千六百尺，广丈有五尺……渡实支海，去舟而徒，易危而安，民莫不利”可知，蔡襄作为太守，他主持建造万安桥，使百姓“去舟而徒，易危而安”，让百姓出行便利，安居乐业，这是实实在在地为百姓谋福利。 结合材料二“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，欧阳修身居太守之位，却不拘泥于身份，与百姓同乐。“醉能同其乐”，强调太守与百姓共游同欢。“人知从太守游而乐”侧面反映他治理下百姓安居乐业，自己亦乐民之乐，展现了亲民爱民的情怀。 由此可见，两位太守都心系百姓，通过实际政绩或与民同游，践行“以民为本”的为政理念。 【点睛】参考译文： 材料一： 泉州万安渡的石桥，在皇祐五年四月庚寅日开始建造，到嘉祐四年十二月辛未日完工。在深水之中垒砌桥基，疏导江水分成四十七道桥洞，架起桥梁让行人通行。桥长三千六百尺，宽一丈五尺，两旁设有扶栏，长度是桥身的两倍。耗费钱财一千四百万，都是向募捐者募集而来。渡口实际上靠近大海边缘，（建桥后）人们舍弃船只改为步行，把危险变为安全，百姓没有不从中受益的。主持这件事的，有庐锡、王实、许忠、僧人义波、宗善等十五人。桥建成以后，泉州太守莆阳人蔡襄为此奏乐设宴，举行落成典礼。第二年秋天，（我）蒙受朝廷征召返回京城，路过这座桥，于是记下建造的经过，刻在岸边的石壁上。 材料二： 不久，夕阳落在山上，人的影子散乱一地，这是太守回去，宾客跟随的情景。树林茂密成荫，鸟到处鸣叫，这是游人离开后禽鸟在欢乐。然而禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣；人们只知道跟随太守游玩感到快乐，却不知道太守以他们的快乐为快乐。醉了能同大家一起欢乐，醒了能用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。 （十五）（25-26九年级上·福建漳州·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 欧阳修，字永叔，庐陵人。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声。修游随①，得唐韩愈遗稿于废书簏②中，读而心慕焉。苦志探赜，至忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并。 修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士，天资刚劲，见义勇为。虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时无以自遣因取旧案反复观之见其枉直乖错不可胜数。于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此，天下固可知。”自尔遇事不敢忽也。 学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之，或问：“为政宽简而事不弛废，何也?”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废而民受其弊，吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。” （节选自《宋史·欧阳修传》，有删改） 【注】①随： 随州。②簏：竹箱。 8．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点字 方法提示 释义(填写文字) 及冠 联系课文。及下船 (《湖心亭看雪》) （1）及：___ 触发之不顾 关联成语。奋不顾身 （2）顾：___ 不为苛急 查阅字典。 苛：①繁杂；②苛刻，狠；③怒斥 (《古汉语常用字字典》第6版) （3）苛：___ 9．下列断句正确的一项是（   ） A．方贬夷陵时/无以自遣/因取旧案反复观之见/其枉直乖错不可胜数 B．方贬夷陵/时无以自遣/因取旧案反复观之/见其枉直乖错不可胜数 C．方贬夷陵时无/以自遣/因取旧案反复观之见/其枉直乖错不可胜数 D．方贬夷陵时/无以自遣/因取旧案反复观之/见其枉直乖错不可胜数 10．翻译文中画横线的句子。 （1）得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。 （2）为政宽简而事不弛废，何也？ 11．宋仁宗说：“如欧阳修者，何处得来？”请结合本文及链接材料，分析欧阳修是一个怎样的人。 【链接材料】 然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【答案】8． 等到 顾及，考虑 苛刻，狠 9．D 10．（1）欧阳修在废书箱中发现唐代韩愈留下的书稿，读后心中十分仰慕他。 （2）治理政事宽松简单，事务却没有松懈荒废，为什么呢？ 11．链接材料表现他与民同乐的政治情怀。 关爱百姓。本文他对待民间的冤假错案不敢疏忽怠慢。宽松待民，简易做事。他治理过的地方人民生活安乐。 聪颖好学。读书总是能背下来，年少仰慕韩愈可见他聪明好学。 刚直不阿，见义勇为。即使知道前方有危难，也毫无顾忌。 保持操守。仕途不顺，志向气节不改。 【导语】这篇文言文节选生动展现了欧阳修的人格魅力和为政理念。文章通过三个典型片段：少年苦读韩愈遗稿、贬官夷陵时勤察案卷、为政宽简的施政主张，塑造了一位勤奋好学、刚正不阿、心系百姓的士大夫形象。链接材料《醉翁亭记》的补充，更凸显其“与民同乐”的仁政思想。文章通过言行描写与侧面衬托，立体呈现了这位北宋文坛领袖的品格风范。 8．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）联系课文中“及下船”的意思“等到下船的时候”可知，“及”是“等到”的意思，因此“及冠”的“及”也是“等到”的意思，“及冠”指：等到加冠之后，即：等到成年时。 （2）联系成语“奋不顾身”的意思“奋勇向前，不考虑个人安危”可知，“顾”是“顾及，考虑”的意思，因此“触发之不顾”的“顾”也是“顾及，考虑”的意思，句意：也不惜触发。 （3）根据查阅字典，可知应选义项②“苛刻，狠”，“不为苛急”句意：是为了不苛刻武断。 9．本题考查文言断句。 句意为：刚被贬到夷陵的时候，没有消遣的地方，就拿来以前的案件档案反复察看，发现里边冤假错案不计其数。 “方贬夷陵时”是时间状语，应在“时”后停顿；“无以自遣”是原因；“因取旧案反覆观之”是欧阳修的行为动作；“见其枉直乖错不可胜数”是欧阳修看案件档案的结果。 因此断句为：方贬夷陵时/无以自遣/因取旧案反覆观之/见其枉直乖错不可胜数。 故选D 。 10．本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。 （1）重点词：得，得到；遗，留下的；书簏，书箱；慕，仰慕。 （2）重点词：宽简，宽松简单；弛废，松懈荒废；何，为什么。 11．本题考查分析人物形象。 结合“幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声。修游随，得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。苦志探赜，至忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并”可知，欧阳修幼年时读书总是能背下来，年少时见到韩愈的遗稿，废寝忘食地研读，仰慕韩愈并发奋向他学习，可见欧阳修聪明好学。 结合“修始在滁洲，号醉翁，晚更号六一居士，天资刚劲，见义勇为。虽机阱在前，触发之不顾。”可知，欧阳修天资刚劲，见义勇为，明知前方有危难，也毫无顾忌。 结合“放逐流离，至于再三，志气自若也”可知他仕途不顺，志向气节不改，可见他坚持操守。 结合“方贬夷陵时无以自遣因取旧案反复观之见其枉直乖错不可胜数。于是仰天叹曰：‘以荒远小邑且如此，天下固可知。’自尔遇事不敢忽也”可知，他对待民间的冤假错案不敢疏忽怠慢。结合“凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之”可知，他宽松待民，简易做事，治理过的地方人民生活安乐，可见他关爱百姓。 结合链接材料中“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，欧阳修乐民之所乐，体现了他与民同乐的政治情怀。 【点睛】参考译文： 欧阳修字永叔，庐陵人。幼年时，欧阳修就聪敏过人，读过一遍书就能背诵下来。等到成年时，更是人品超群而享有盛誉。游览随州时，在废弃的书箱里得到了唐代韩愈的遗稿，读后心生仰慕。于是他刻苦立志探究（韩愈文风里）深奥精微的道理，以至于废寝忘食，一定要像并驾齐驱的马一样奋力追赶，与韩愈齐名。 欧阳修当初在滁州，号醉翁，晚年改号为六一居士。生性刚直，见义勇为，即使眼前是陷阱，也不惜触发。多次被贬官流放，志向依然不改。刚被贬到夷陵的时候，没有消遣的地方，就拿来以前的案件档案反复察看，发现里边冤假错案不计其数，于是仰天长叹说：“边远人稀的小城尚且是这样，天下的（冤假错案）就可想而知了。”从此以后，遇到案件就不敢疏忽大意了。 有求学的人请求会见，欧阳修与他们交谈，从来不谈文章，只说政事，说文章只能用来修身养性，政事才是根本。凡是去做过官的地方，没有杰出的政绩，不追求声誉，政策宽松不扰民，所以到过的地方人民都安逸生活。有人问他：“您治理地方政策宽松简明，但办事从不拖拉不理，为什么呢？”他回答说：“把放纵当成宽松，把简陋当成简明，那么政事就会得不到及时处理而让人民受苦。我所说的宽松，是为了不苛刻武断；简明，是为了不繁琐罢了。” 【链接材料】 但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。 （十六）（25-26九年级上·福建泉州·期末）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 （选自《唐诗鉴赏辞典》） 【注】唐肃宗上元元年（760年）春天，杜甫因安史之乱流落成都，暂居浣花草堂，他前往城中武侯祠凭吊诸葛亮，触景生情，遂写下这首咏史怀古诗。 【乙】 诸葛公 洪迈 诸葛孔明千载一人，其用兵行师，皆本于仁义节制，三代以来未之有也。其操心制行，一出于诚。躬耕陇亩，无徐庶一言，玄德三顾，则苟全性命、不求闻达必也。初见玄德，论曹操不可争锋，孙氏可为援而不可图，唯荆、益可取，言如蓍龟①，终身不易。二十余年，君信之，士大夫仰之，夷夏服之，敌人畏之。上有以取信于主，下有以见信于人，故废廖立而立垂泣，废李严而严致死②，是岂智力策虑所能致哉？魏延每随公出辄欲请兵万人与公异道会于潼关公制而不许；又请五千取长安，循秦岭而东，直取长安，以为一举而咸阳以西可定。史臣谓公以为危计不用，是不然。公真所谓义兵不用诈谋奇计，方以数十万之众，据正道而临有罪，建旗鸣鼓，直指魏都，固将飞书告之，择日合战，岂复翳行窃步，事一旦之谲③以规④咸阳哉！司马懿年长于公四岁，懿存而公死，才五十四耳，天不祚⑤汉，非人力也。 （选自《容斋随笔》，有删改） 【注】①蓍（shī）龟：古人以蓍草与龟甲占卜吉凶，因以指代占卜。②废廖立和李严：均为蜀汉大臣，因罪被诸葛亮废黜，得知诸葛亮死后，都忧伤愤懑而死。③谲：欺诈。④规：谋取。⑤祚：赐福，佑助。 8．下列对甲诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．全诗围绕蜀相展开，既写武侯祠景象，也抒诗人怀想。 B．颔联借碧草、黄鹂等意象描绘景色，烘托诗人闲适心境。 C．颈联“天下计”“老臣心”精准概括诸葛亮的功勋与赤诚。 D．尾联直抒胸臆，将对英雄的惋惜与自身的失意融为一体。 9．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出答案标号。不超过三处。( ) 魏延每随公出A辄欲请兵B万人C与公异道D会于潼关E公制而不许。 10．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义（填文字） 一出于诚 查词典选择义项。 ①诚：真实；如果；②真正，确实；③诚心。（《汉语大词典》） （1）诚：________ 循秦岭而东 联系成语解释词义。 循墙而走 （2）循：________ 是不然 联系课文语句解释词义。 吴广以为然。（《陈涉世家》） （3）然：________ 11．把乙文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）则苟全性命，不求闻达必也。 （2）是岂智力策虑所能致哉？ 12．赏析《蜀相》颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的表达效果。 13．结合以上诗文内容，分析诸葛亮能“长使英雄泪满襟”的原因。 【答案】8．B 9．ACE 10． 诚心 沿着 对的，正确。 11．（1）那么（他）必定会苟且保全性命，不去追求名望显贵（或名声显扬）。 （2）这难道是靠智谋权术能做到的吗？ 12．运用以乐景衬哀情的手法。“映阶碧草”“隔叶黄鹂”写出祠堂里春意盎然的景象，但“自”“空”二字点出春色无人赏、黄鹂空自啼的寂寥，反衬出诗人对诸葛亮的追思与感伤。 13．示例：①诸葛亮富有才华，帮助刘备开创蜀国，辅佐后主，鞠躬尽瘁；②诸葛亮行仁义，坚持义兵不用诈谋奇计；③诸葛亮被君民信任，功业未成，英年早逝；④像杜甫一样有忧国忧民情怀却壮志难酬的人对他的英雄相惜。（任选两点即可） 【导语】这篇诗文组合以诸葛亮为核心，通过杜甫的《蜀相》和洪迈的《诸葛公》形成互文解读。诗歌以祠堂寻访起兴，将自然景物与历史追怀交织，末联“出师未捷”的慨叹尤为沉痛；散文则从政治军事角度，突出诸葛亮“仁义节制”的人格魅力和“据正道”的用兵理念。两篇作品一抒情一议论，共同构建了诸葛亮作为忠臣典范的立体形象：既有“鞠躬尽瘁”的悲壮，又有“一出于诚”的品格力量。 8．本题考查诗歌内容理解。 B.根据颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”句意：碧草映照石阶自有一片春色，黄鹂在密叶间空有美妙歌声。“自”突出碧草空自春色，“空”强调黄鹂空有好音，并非写风景让人陶醉，而是借乐景衬哀情，渲染祠堂荒凉、无人凭吊的氛围； 故选B。 9．本题考查文言文断句。 要根据句意和句子结构进行断句。句意：魏延每次跟随诸葛亮出兵，总是想要请求率领一万士兵，和诸葛亮分兵走不同道路，在潼关会师，诸葛亮制止不答应。“魏延每随公出”是完整事件背景（谁+做什么），需断开；“辄欲请兵万人”是魏延的行为，独立表意，断开；“与公异道会于潼关”是具体请求内容（分兵+会师地点），断开；“公制而不许”是诸葛亮的回应； 故断句为：魏延每随公出/辄欲请兵万人/与公异道会于潼关/公制而不许。 答案为：ACE。 10．本题考查一词多义。 （1）句意：全出自真诚。根据词典义项，应选③，诚心；诚：诚心。 （2）句意：沿秦岭向东出发。成语“循墙而走”意思：沿着墙跑。循：沿着。 （3）句意：其实不正确。“吴广以为然”句意：吴广也认为是正确的。然：对的，正确。 11．本题考查文言翻译。 在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）则：那么；苟全：苟且保全；闻达：声名显达； （2）是：这；岂：难道；智力：智慧与能力；致：达到。 12．本题考查诗句赏析。 颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”句意：碧草映照石阶自有一片春色，黄鹂在密叶间空有美妙歌声。根据“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森”可知，祠堂是诸葛亮的象征，借祠堂的环境（柏森森），营造庄严肃穆氛围，引出对诸葛亮的追思。根据“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”可知，以祠堂的荒凉之景，衬出诸葛亮身后寂寞，为后文抒情（赞其功绩、叹其壮志未酬）蓄势；“自”突出碧草空自春色，“空”强调黄鹂空有好音，借乐景衬哀情，渲染祠堂荒凉、无人凭吊的氛围； 13．本题考查诗文内容理解。 ①有才华，谋略卓越。根据甲诗“三顾频烦天下计”句意：当年先主屡次向您求教大计。这句诗写出山之前，刘备三顾茅庐，诸葛亮隆中对策，指出诸葛亮在当时就能预见魏蜀吴鼎足三分的政治形势，并为刘备制定了一整套统一国家之策，足见其济世雄才；乙文“初见玄德，论曹操不可与争锋，孙氏可与为援而不可图，唯荆、益可以取，言如蓍龟，终身不易”可知诸葛亮未出茅庐便洞察天下格局，为刘备定下“联孙抗曹、据荆益成帝业”的战略，且一生践行此计。其谋略精准如占卜，二十余年让君主信服、士大夫敬仰、敌国畏惧；英雄慕其智，因敬仰而落泪； ②用兵仁义，契合英雄道义。根据乙文“诸葛孔明千载一人，其用兵行师，皆本于仁义节制”“公真所谓义兵不用诈谋奇计”可知：诸葛亮用兵以“仁义”为本，不用“诈谋奇计”；如面对魏延“循秦岭而东，直取长安”的险计，他坚持“据正道而临有罪，建旗鸣鼓，直指魏都”可知光明正大作战，契合英雄对“道义”的追求；后世英雄敬其用兵准则，因共鸣而落泪； ③被君民信任，忠诚纯粹，感佩英雄。根据甲诗“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”句意：当年先主屡次向您求教大计，辅佐先主开国扶助后主继业。这句诗将人们带到战乱不已的三国时代，在广阔的历史背景下，刻画出一位忠君爱国、济世扶危的贤相形象；乙文“其操心制行，一出于诚……上有以取信于主，下有以见信于人”可知：诸葛亮辅佐刘备、刘禅两朝，从初出茅庐时为刘备规划天下，到临终仍受君主托孤信任，始终以“诚”立身，对上取信君主，对下取信臣民；这种纯粹的忠诚与人格魅力，让后世英雄感佩，成为“长使英雄泪满襟”的精神根基。 ④壮志未酬，共情遗恨。根据甲诗“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”句意：可惜您却出师征战病死军中，常使古今英雄感慨泪湿衣襟。这两句诗咏叹了诸葛亮病死军中功业未成的历史不幸，咏叹了他以行动实践了“鞠躬尽瘁，死而后已”的誓言，使这位古代杰出政治家的精神境界得到了进一步的升华，产生使人奋发兴起的力量；乙文“司马懿年长于公四岁，懿存而公死，才五十四耳，天不祚汉，非人力也”可知，诸葛亮北伐中原，大业未竟便病逝，年仅五十四岁；乙文点明“天不祚汉，非人力也”——其失败非能力不行，而是天命难违。英雄多有抱负，共情其“功亏一篑”的遗恨，因惋惜而落泪。 综上，诸葛亮因忠诚纯粹的人格、卓越精准的谋略、壮志未酬的遗恨、仁义节制的用兵，触动英雄共情，故而“长使英雄泪满襟”。 【点睛】参考译文： 【乙】 诸葛亮是千年一遇的奇才，他用兵作战，都以仁义和节制为根本，自夏商周三代以来，从未有过这样的人。因为他的思想和行为，全出自真诚。亲自在田野耕种，如果没有徐庶的推荐、刘备的三顾茅庐，他必定会苟且保全性命，而不求声名显达。他初次见刘备时，分析曹操不可与之抗衡，孙权可作为援军却不可图谋，只有荆州、益州可以夺取，言论精准如占卜，终身未曾改变。二十多年间，君主信任他，士大夫仰慕他，汉族与少数民族信服他，敌人畏惧他。对上能取信于君主，对下能取信于众人，所以废黜廖立时，廖立流泪；废黜李严时，李严直至去世仍心怀愧疚。这难道是靠智谋权术能做到的吗？魏延每次随诸葛亮出征，都请求率领一万士兵，与诸葛亮分路在潼关会师，诸葛亮制止未应允；魏延又请求率五千士兵，沿秦岭东进，直取长安，认为一举可平定咸阳以西。史官称诸葛亮认为这是冒险之计而不采用，其实不然。诸葛亮真正是正义之师，不用欺诈诡谲的计策。当他率领数十万大军，以正道讨伐有罪之国时，树起军旗、擂响战鼓，直指魏国都城，本就会发文书通告对方，约定日期决战，怎能偷偷摸摸、靠一时的诡计谋取咸阳呢！司马懿比诸葛亮大四岁，司马懿在世而诸葛亮去世，年仅五十四岁，是上天不保佑汉室，非人力可及。 （十七）（25-26九年级上·福建泉州·期末）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 简①铁崖 曹溶 仲月寒生水畔楼，今朝风静许扃舟。 提樽约过南屏路②，应有残梅似客愁。 【乙】 林嗣环，号铁崖，己丑进士，参藩岭南。顺治七年，两藩帅师收粤，驻师韶城。越九月，而广州始下兵民杂处嗣环戢兵安民悉心调剂。以其暇，修学宫，创西关浮桥，释良民之陷贼者，日以数十；捐金掩乐昌之胔，泽及枯骨。 【丙】 （林嗣环）顺治七年由进士历官按察司副使分巡雷琼，一介不取，豪强屏迹，先是贼首罗成基踞民田，百姓代输税，及贼平没其产，税仍累民，嗣环力请清覆，以贼产入籍，余还之民。琼向有派役例，值者苦之，嗣环均其偏。未几，内召去，以士民请，祀名宦。 【注】①简：此处为寄赠、致信之意，是古人赠友诗的常用题署方式。②南屏路：代指杭州南屏山一带的路径，南屏山临西湖，是南宋以来的游览胜地。 8．下面对以上诗文相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．甲诗首句“仲月寒生水畔楼”点明时节与环境，仲春二月仍有寒意，清冷的水畔小楼奠定了全诗怅惘的基调。 B．甲诗“提樽约过南屏路”紧扣诗题“简铁崖”，点明诗人携酒邀约友人同游的举动，暗含对相聚共话的期待。 C．乙文中广州城破后兵民混杂，秩序混乱，林嗣环约束军队、安抚百姓，竭尽心力协调处理各种事务。 D．丙文贼首罗成基曾强占民田，却让百姓代缴赋税；贼寇被平定后，林嗣环将罗成基的全部家产归还百姓，彻底解决了赋税遗留问题。 9．请联系全诗意境，用生动的语言描绘甲诗“应有残梅似客愁”展现的画面。 10．文章画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号，不超过三处。 而广州始下A兵民杂B处C嗣环D戢兵安民E悉心调剂。 11．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点词语 方法提示 释义（填写文字） 越九月 关联教材：越明年。《岳阳楼记》 （1）越________ 税仍累民 查阅词典：①堆叠；堆积；积累。②屡次；多次。③接连；连续。④连累；拖累。 （2）累________ 值者苦之 词类活用：解释词义 （3）苦________ 12．翻译下列句子。 （1）释良民之陷贼者，日以数十。 （2）未几，内召去，以士民请，祀名宦。 13．林嗣环战乱后治理韶州、广州时，展现了一代儒吏的形象。请结合两则材料，简要分析林嗣环形象中“治世能臣”与“儒士情怀”的双重特质。 【答案】8．D 9．示例一：想来那南屏山路上枝头未落的梅花，正似你我心中漂泊的客愁，清冷而又绵长。 示例二：料想那南屏山的梅林之间，定有几枝残梅还倔强地绽在枝头。寒风掠过，零落的花瓣簌簌飘坠，就像我此刻萦绕心头的愁绪一般，清冷又绵长，萦牵不散。 10．ACE 11． 到了 连累、拖累 意动用法，以……为苦，感到苦 12．（1）释放被贼寇牵连的无辜百姓，每天都有数十人得以脱身。 （2）没过多久，林嗣环被朝廷召回京城任职，因为当地读书人和百姓的联名请求，他被列入“名宦祠”接受祭祀。 13．（1）治世能臣：①务实担当：建造浮桥、解救受裹挟的良民、捐资掩埋尸骨等；②锐意改革：清理被侵占的田产，将大部分归还百姓；改革不公的劳役制度，从根本上解决民生问题；③临机处变：清军攻粤期间，迅速调解兵民矛盾恢复秩序，展现出色的危机处理能力（答出两点，意思对即可） （2）儒士情怀：①仁政爱民：每日解救受战乱牵连的无辜百姓，自费掩埋无名尸骨，将仁爱推及最弱势群体；②崇文重教：在百废待兴之际优先修复学宫，坚守儒家以教化为本的政治理念；③清廉自守：自身廉洁使地方豪强收敛，以身作则践行儒家“修身正己”的为官之道。（答出两点，意思对即可） 【导语】甲诗为寄友之作，借寒水、静风、残梅之景，抒发对友人的思念与客愁；乙、丙两文叙林嗣环为官事迹，写其戢兵安民、修学建桥、清田均役、清廉自守，凸显其勤政爱民、正直廉洁的品格，诗文互为映衬，情与志兼备。 8．本题考查内容理解与辨析。 D.依据丙文“以贼产入籍，余还之民”，林嗣环是把贼产部分入官、剩余还民，并非“全部归还”，理解错误； 故选D。 9．本题考查诗句理解与画面描写。 本诗是曹溶寄赠友人铁崖（林嗣环）的诗作，写春日微寒、风静舟停的西湖边，诗人想约友人同游南屏，借残梅寄托思念与漂泊之愁。描绘诗句所展现的画面时，先依据全诗“寒生水畔”“风静扃舟”“提樽约友”的清冷孤寂意境，再结合“应有残梅似客愁”一句，描写出诗人由己及人，想象南屏山残梅零落，以残梅喻游子愁绪，画面清冷幽远，将对友人的牵挂与自身客愁融为一体，含蓄深沉之感即可。 10．本题考查文言文断句。 句意：等到广州被攻下以后，士兵与百姓混杂居住，林嗣环制止军队扰民、安抚百姓，全心全力调整安顿。 “而广州始下”交代背景，“广州被攻下”，是事件起因，语意完整，应断开；“兵民杂处”写当时状况“士兵与百姓混杂居住”，局势混乱，是客观情况，应断开；“嗣环戢兵安民”写主人公行为“林嗣环约束军队、安抚百姓”，主语明确，应断开；“悉心调剂”写态度与做法“尽心调和安置”，是对前文行动的补充。 因此正确断句：而广州始下/兵民杂处/嗣环戢兵安民/悉心调剂 对应标号ACE。 11．本题考查文言实词解释。 （1）题干提示关联《岳阳楼记》“越明年”，句意“到了第二年”。越：到了。 （2）题干提示四个词典意思，依据丙文语境“百姓代输税，及贼平没其产，税仍累民”，句意为“百姓代为交税，贼乱平定后没收其产业，赋税仍拖累百姓”，④意思更贴切语境。累：连累、拖累。 （3）题干提示词类活用，依据丙文语境“值者苦之”，句意“承当差役的人对此感到痛苦”，“苦”应为意动用法。苦：意动用法，以……为苦，感到困苦。 12．本题考查翻译句子。 本题考查学生对句子翻译的能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句要按照现代汉语语序疏通，如遇到省略句要补充完整。重点词有： （1）释：释放；陷：陷入、牵连；日：每天。 （2）未几：不久；以：因为；祀：祭祀、供奉。 13．本题考查内容理解与人物形象分析。 题干要求区分林嗣环“治世能臣”与“儒士情怀”的体现。“治世能臣”，即务实治理、解决实际问题的能力；“儒士情怀”，即仁爱、崇文、清廉的儒者底色。从两文筛选其具体行为，分别对应两种特质，既要找原文依据，也要分析行为背后体现的特质，不割裂事例与内涵。 （1）治世能臣：依据乙文“广州始下，兵民杂处，嗣环戢兵安民，悉心调剂”可知，广州城破后兵民混杂、秩序混乱，林嗣环主动约束军队、安抚百姓，尽心调和矛盾，快速稳定局势，体现其临危不乱、善于处置危机的治理能力。依据丙文“贼平没其产，税仍累民，嗣环力请清覆，以贼产入籍，余还之民”“琼向有派役例，值者苦之，嗣环均其偏”可知，面对贼产遗留赋税、不均派役等民生难题，林嗣环主动清查核实、均平负担，切实解决百姓困境，体现其锐意改革、务实为民的治世才干。 （2）儒士情怀：依据乙文“以其暇，修学宫”可知，儒士重视教化，林嗣环在战乱初平、百废待兴之际，利用空闲修缮学宫，坚守儒家“教化为本”的理念，体现其崇文重教的儒者追求。依据乙文“释良民之陷贼者，日以数十；捐金掩乐昌之胔，泽及枯骨”可知，儒家主张“仁者爱人”，林嗣环每日释放被牵连的良民，自费掩埋无名尸骨，将仁爱之心推及普通百姓乃至死者，尽显儒士的仁爱情怀。依据丙文“一介不取，豪强屏迹”可知，儒家强调“修身正己”，林嗣环为官清廉，一丝一毫都不索取，使得豪强收敛踪迹，以身作则践行儒者为官之道，彰显清廉自守的儒士品格。 【点睛】参考译文： 【乙】林嗣环，号铁崖，己丑年进士，在岭南担任藩参。顺治七年，两位藩王率军收复广东，军队驻扎在韶城。过了九个月，广州才被攻下。兵民混杂居住，林嗣环制止军队扰民，安抚百姓，全心调和安置。空闲时修缮学宫，建造西关浮桥，释放被误抓的良民，每天有几十人；出钱掩埋乐昌的尸骨，恩惠遍及死者。 【丙】林嗣环在顺治七年由进士历任按察司副使、分巡雷琼，为官清廉，一丝一毫都不索取，豪强因此收敛踪迹。此前贼首罗成基霸占民田，百姓代为交税，贼乱平定后没收其产业，赋税仍困扰百姓。林嗣环极力请求清查核实，将贼产入官，剩余还给百姓。琼州以往有派役旧例，当事者困苦不堪，林嗣环均平负担。不久被朝廷召回，因士民请求，入祀名宦祠。 （十八）（25-26九年级上·福建福州·期末）班级开展“品读诗文，涵养情志”的学习活动，请你参与。 材料一： 重午日戏书① 宋 辛弃疾 青山吞吐古今月，绿树低昂朝暮风。 万事有为应有尽，此身无我自无穷。 [注]①重午日戏书：重午，端午节。此诗写于辛弃疾退居江西上饶之时。 材料二： （上饶）东舟西车，蜂午错出，势处便近。士大夫乐寄焉。济南辛侯幼安①最后至，乃荒左偏以立圃，稻田泱泱。意他日释位得归，必躬耕于是，故凭高作屋下临之，是为“稼轩”。东冈西阜北墅南麓以青径款竹扉锦路行海棠。集山有楼，婆娑有堂，信步有亭，涤砚有渚，皆约略位置，规岁月绪成之。绘图畀②予曰：“吾甚爱吾轩，为吾记。” （节选自洪迈《稼轩记》） [注]①辛侯幼安：辛弃疾。②畀：bì，给。 8．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应位置写出答案标号。 东冈西阜A北墅B南麓C以青径款D竹扉E锦路行海棠。 9．下列对材料二中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．乐，结合语境“士大夫乐寄焉”可推断“乐”的词义为“以……为乐”。 B．意，结合语境“意他日释位得归”可推断“意”的词义为“意思”。 C．临，居高面下，与《醉翁亭记》“有亭翼然临于泉上”中的“临”意义相同。 D．规，规划，与《桃花源记》“欣然规往”中的“规”意义相同。 10．请把材料二中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）蜂午错出，势处便近。 （2）吾甚爱吾轩，为吾记。 11．请你从重音角度为宋诗前两句进行朗读设计，并阐述理由。 12．假设你是复原“稼轩园”的建筑师，请依据材料二，提炼该园景观的核心特点，并据此提出一条具体可行的复原建议。 13．诗人的人生志趣往往呈现出一定的矛盾性。请结合以上诗文，并联系所学，分析这样的矛盾在辛弃疾身上是如何体现的？ 【答案】8．ACE 9．B 10．（1）（来往的船和车）像蜜蜂纷飞一样交错穿行，位置优越往来方便。 （2）我很爱我的稼轩，请为我写一篇记吧。 11．重读“吞吐”和“低昂”，以突出青山的磅礴气势与绿树的参差情态。 12．示例：田园气息与文人雅趣相融合。建议：依稻田筑园，铺设青色小路，沿路种植翠竹与海棠，楼悬字画、堂设案几、亭配茶席等。 13．辛弃疾矛盾的人生志趣体现在其积极入世的报国豪情与超然出世的隐逸追求交织。他既有“了却君王天下事”的壮志，又有营建“稼轩”、寄情田园的隐逸追求。然其归隐实为壮志难酬后的精神寄托，展现了士大夫在现实困境中安顿自我、寻求超越的典型心态。 【导语】材料一以“青山”“绿树”勾勒自然永恒，反衬“万事有为”的有限性，末句“无我自无穷”暗含道家超脱，体现退居时的矛盾心境。材料二以白描笔法记“稼轩”营建，通过“稻田”“竹扉”等田园意象与“楼”“堂”等人文景致，展现辛弃疾“躬耕”之志与闲适寄情，实则暗含对仕途的未忘怀。两文本共同呈现了辛弃疾“出世”与“入世”的精神撕扯。 8．本题考查文言句子断句。 句意：东边的山冈、西边的土山、北边的田舍、南边的山脚，用青色的小路通向竹门，用锦绣般的道路穿行在海棠花间。“东冈西阜”“北墅南麓”，分别指东西南北的地理景观；“以青径款竹扉”“锦路行海棠”，分别描述青色小路通向竹门、锦绣道路穿行海棠的景致。因此，可按语义和结构断为四个部分。据此断句为：东冈西阜/北墅南麓/以青径款竹扉/锦路行海棠 故选ACE。 9．本题考查文言词语解释。 B.材料二“意他日释位得归”句意：他料想将来释位归来。“意”应是“料想、打算”的意思，而非“意思”。 故选B。 10．本题考查文言句子翻译。 （1）蜂午：像蜜蜂一样纷杂；错出：交错出行；势处：地理位置；便近：便利近捷。 （2）吾：我；甚：很、非常；轩：稼轩；为：替、给；记：写一篇记。 11．本题考查朗读设计。 由材料一“青山吞吐古今月，绿树低昂朝暮风”可知，“吞吐”二字能体现青山吞吐明月的磅礴气势，“低昂”二字能体现绿树随风俯仰的参差情态，因此朗读时应重读“吞吐”和“低昂”，以强化画面的张力与情感的起伏。 12．本题考查材料提炼与概括及建议。 由材料二“乃荒左偏以立圃，稻田泱泱”可知，辛弃疾在城边荒地上开辟稻田，体现了浓厚的田园野趣；由材料二“集山有楼，婆娑有堂，信步有亭，涤砚有渚”可知，园中建有楼、堂、亭、渚等文人雅筑，体现了鲜明的文人雅趣；据此可提炼出稼轩园的核心特点：田园野趣与文人雅趣融合。 复原建议：先紧扣“田园与雅趣融合”的核心，再结合材料中“青径”“竹扉”“海棠”等意象，设计兼具农耕感与文人气的具体方案即可。 示例：在稻田边缘铺设青石板小径，沿路密植翠竹与海棠，在堂中摆放琴案与砚台，在亭中设置茶席，让田园风光与文人雅趣自然交融。 13．本题考查人物形象。 辛弃疾矛盾的人生志趣，体现在他始终怀揣积极入世、收复中原的报国豪情，与退居后追求超然出世、寄情田园的隐逸追求相互交织，二者看似对立，实则是他壮志难酬后的真实心境写照。结合所学辛弃疾经典词句“了却君王天下事，赢得生前身后名”可知，他一生心系家国，以建功立业、收复失地为毕生理想，这是他刻入骨髓的入世壮志，从未真正磨灭；结合材料一《重午日戏书》中“万事有为应有尽，此身无我自无穷”可知，退居江西上饶期间，他看淡世间功名利禄与纷繁世事，追求忘却自我、融入天地的旷达超然境界，展露了隐逸淡泊的出世志趣；结合材料二《稼轩记》中“乃荒左偏以立圃，稻田泱泱。意他日释位得归，必躬耕于是”可知，他亲自开辟田园、营建稼轩，规划躬耕闲适的生活，进一步体现出对田园隐逸生活的向往。而这份隐逸并非真正的厌世避世，只是他仕途受挫、报国无门时，安顿自我、寻求精神超越的无奈寄托，入世的壮志是本心，出世的闲适是困境中的心灵安放，恰恰构成了他独特且矛盾的人生志趣。 【点睛】参考译文： 材料二：上饶这个地方，东来西往的车船像蜜蜂纷飞般交错出行，地理位置十分便利近捷，士大夫们都乐意在这里寄居。济南的辛弃疾最后来到这里，就在城的左旁荒地上开辟园圃，稻田一片广阔。他料想将来释位归来，一定会在这里亲自耕种，所以在高处建造房屋，从高处俯瞰这片田地，这就是“稼轩”。东边的山冈、西边的土山、北边的田舍、南边的山脚，用青色的小路通向竹门，用锦绣般的道路穿行在海棠花间。集山有楼，婆娑有堂，信步有亭，涤砚有渚，都大致规划了位置，按年月依次建成。他把图交给我说：“我很爱我的稼轩，请为我写一篇记吧。” （十九）（25-26九年级上·福建厦门·期末）阅读下面的文言文，完成各小题。 养鱼记 [宋]欧阳修 ①折檐之前有隙地，方四五丈，修竹环绕荫映，未尝植物，因洿①以为池。不方不圆，任其地形；不甃②不筑，全其自然。纵锸③以浚之，汲井以盈之。湛乎汪洋晶乎清明微风而波无波而平，若星若月，精彩下入。 ②乃求渔者之罟④，市数十鱼，童子养之乎其中。童子以为斗斛之水不能广其容，盖活其小者而弃其大者。怪而问之，且以是对。 ③嗟乎！其童子无乃无识者乎！予观巨鱼枯涸在旁，不得其所，而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉，感之而作《养鱼记》。 （有删改） [注]①洿（wū）：掘土为池。②甃（zhòu）：指砌池壁。③锸（chā）：铁锹，掘土的工具。④罟（gǔ）：大的渔网。 8．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。 湛乎（A）汪洋（B）晶乎清明（C）微风而波（D）无波（E）而平 9．根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义 汲井以盈之。 联系成语解释词义。 宾客盈门 （1）盈：______ 市数十鱼 联系课文语句解释词义。 愿为市鞍马（《木兰诗》） （2）市：______ 盖活其小者而弃其大者 根据语境推断词义。 （3）活：______ 10．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）怪而问之，且以是对。 （2）予观巨鱼枯涸在旁，不得其所 11．作者如何评价童子的养鱼方式，借此表达了什么观点？请结合上文内容与链接材料简要分析。 链接材料：创作本文时欧阳修26岁，担任西京留守推官。正值章献太后垂帘听政，官吏任用全凭喜好。 【答案】8．BCD 9． 充满，注满 买 使……活，救活 10．（1）（我）对这件事感到奇怪，就问他，（他）用这个理由回答。 （2）我看见大鱼在旁边干枯，不能得到适宜它生存的地方。 11．示例：作者首先感慨童子“无识”：童子因池塘水浅，便只救活小鱼、丢弃大鱼，致使大鱼在岸边干枯，作者直接指出童子的愚蠢糊涂、缺乏见识。结合链接材料可知，作者以“巨鱼”喻指有才华、品行正直却难以获得重用的士人，表面批评童子的不当行为，实则批判当时社会埋没人才、不重用正直之士的不公现实，暗含自身怀才不遇的感慨。 【导语】这篇《养鱼记》以童稚之事寓深刻之理。欧阳修通过童子养鱼“活小弃大”的细节，暗讽当时官吏任用“取悦上意”的弊政。池水“不方不圆全其自然”的营造，与巨鱼“枯涸在旁”的对比，形成强烈的隐喻张力。文章以淡笔写浓愁，在闲适表象下涌动对人才埋没的愤懑，堪称宋代小品文中“微言大义”的典范。 8．本题考查断句。 句意：池水澄澈如汪洋，晶莹清亮；微风拂过便泛起波纹，无风时则平静如镜。 “湛乎汪洋”形容水深而广阔；“晶乎清明”表现水清澈明亮；“微风而波”和“无波而平”是两种不同状态下水的状态描述，结构相似，语义相对独立，中间应断开； 即断句为：湛乎汪洋/晶乎清明/微风而波/无波而平 故选BCD。 9．本题考查实词。 （1）联系成语：“宾客盈门”意思是“宾客挤满门庭”。盈：充满，注满。据此可知“汲井以盈之”中“盈”理解为“充满，注满”。“汲井以盈之”句意：从井里取水把池子灌满。 （2）联系课文：“愿为市鞍马”意思是“愿意为此去买马鞍和马匹”。市：买。据此可知“市数十鱼”中“市”理解为“买”。“市数十鱼”句意：买了几十条鱼。 （3）“盖活其小者而弃其大者”意思是大概是想让小鱼活下来而把大鱼扔掉。根据语境，这里“活”是使动用法，解释为使……存活。 10．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）怪：对……感到奇怪；之：他；以是：用这个（理由）；对：回答； （2）予：我；枯涸：干枯，干死；所：地方，适宜的处所。 11．本题考查内容理解。 根据第③段中“嗟乎！其童子无乃无识者乎”可知，作者直接发出感慨，认为童子是没有见识的人。 根据第②段中“童子以为斗斛之水不能广其容，盖活其小者而弃其大者。怪而问之，且以是对”可知，童子觉得池塘水少，不能容纳很多鱼，就只救活小鱼而把大鱼扔掉。作者觉得这种做法很奇怪，询问童子，童子给出了这样的回答。 根据文中第③段中“予观巨鱼枯涸在旁，不得其所，而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉”可知，作者看到大鱼在池塘边干枯，得不到合适的环境，而一群小鱼在浅窄的水中嬉戏，好像很满足。通过这种对比，进一步凸显童子行为的愚蠢，只看到眼前小鱼的“自足”，却让大鱼失去了生存的机会。 结合链接材料“创作本文时欧阳修26岁，担任西京留守推官。正值章献太后垂帘听政，官吏任用全凭喜好”可知，当时社会官吏任用不依据才能，全凭喜好，存在不公平的现象。 作者以“巨鱼”喻指有才华、品行正直却难以获得重用的士人，以“小鱼”喻指那些才能平庸却能得到机会的人。童子因池塘水浅就只救小鱼而弃大鱼，就如同当时的社会环境，埋没人才，不重用正直有才能的士人。作者表面是在批评童子的不当行为，实则是对当时社会埋没人才、不重用正直之士这种不公现实的批判，同时也暗含自身怀才不遇的感慨，自己就像那被丢弃的“巨鱼”，虽有才华却得不到施展的机会。据此回答即可。 【点睛】参考译文： 房檐转角前有一块空地，方圆四五丈，修长的竹子环绕遮蔽，不曾种植草木，于是挖地成池。池子不方不圆，顺着地形而建；不砌池壁、不筑堤岸，完全顺应自然。用铁锹深挖池塘，汲取井水将它灌满。池水澄澈如汪洋，晶莹清亮，微风拂过便泛起波纹，无风时则平静如镜，星光月光映入水中，光彩直透池底。 我找来渔夫的大网，买了几十尾鱼，让童子放进池中喂养。童子认为这池塘水量有限，无法容纳大鱼，便只养活小鱼，把大鱼丢弃一旁。我感到奇怪，询问他，他便如此回答。 唉！那童子难道不是愚昧无知吗！我看大鱼枯干在池边，没有安身之处，而一群小鱼在浅窄的池水中嬉戏，好像很满足的样子，我有感于此，便写下这篇《养鱼记》。 （二十）（25-26九年级上·福建福州·期末）文学社开展“永远的少年——范仲淹”主题阅读活动，请你一起参与下列活动任务。 【材料一】 睢阳学舍书怀① [宋]范仲淹 白云无赖帝乡遥，汉苑谁人奏洞籁。多难未应歌凤鸟②，薄才犹可赋鹪鹩③。 瓢思颜子心还乐，琴遇钟君恨即销。但使斯文天未丧，涧松何必怨山苗④。 【注】①此诗是作者年轻求学时所作。②歌凤鸟：楚狂接舆曾以凤凰作歌劝孔子避世。③赋鹪鹩：晋代张华初未知名，著《鹪鹩赋》以自寄，被阮籍叹为“王佐之才”。④化用西晋诗人左思《咏史》中的诗句“郁郁涧底松，离离山上苗”，该诗表达了怀才不遇的苦闷之情。 【材料二】 彼希声之凤皇，亦见讥于楚狂；彼不世之麒麟，亦见伤于鲁人。凤岂以讥而不灵，麟岂以伤而不仁？故割而可卷，孰为神兵；焚而可变，孰为英琼。宁鸣而死，不默而生。 （范仲淹《灵乌赋》） 【材料三】 顷之，冬至立仗，礼官定议，欲媚章献太后，请天子帅百官献寿于庭，仲淹奏以为不可。晏殊大惧，召仲淹，怒责之，以为狂。仲淹正色抗言曰：“仲淹受明公误知，常惧不称，不知已羞，不意今日更以正论得罪于门下也。”殊惭无以应。 公在杭州，子弟以公有退志，乘间请治第洛阳，树园圃，以为逸老之地。公曰：苟有道义之乐，形骸可外，况乎居室哉？吾今年逾六十生且无几乃谋治第治圃顾何时而居乎？ （节选自朱熹《宋名臣言行录》） 8．请根据表格内容，完成词义解释。 句子 方法联结 释义 亦见讥于楚狂 【查阅词典选择义项】①看到；②会晤；③助词，表示被动。 （1）________（填序号） 欲媚章献太后 【关联成语】欺下媚上 （2）________ 仲淹奏以为不可 【联系课内】自以为大有所益（《孙权劝学》） （3）________ 9．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在括号内写出答案标号。 吾今年逾A六十B生且C无几D乃谋治第E树圃F顾何时而居乎 10．《睢阳学舍书怀》一诗多处运用典故来表达心志。请从颔联中任选一处典故，结合注释，分析诗人借此表达了什么情感。 11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）麟岂以伤而不仁？ （2）仲淹受明公误知，常惧不称。 12．文言语气词意味丰富，值得品味。请仿照示例，批注“不意今日更以正论得罪于门下也”。 【示例】不以千里称也。 【批注】本句写出了千里马被埋没的原因，“也”字表陈述语气，暗含了作者对千里马遭遇的无限同情。 13．有人评价范仲淹：“范夫子出走半生，归来仍是少年。”请结合诗文内容加以印证。 【答案】8． ③ 谄媚，讨好 认为 9．BDF 10．示例一：选“歌凤鸟”：诗人借楚狂劝孔子避世的典故，表达乱世不弃志、不愿避世隐居的决心。 示例二：选“赋鹪鹩”：诗人以张华自比，表达虽才华微薄但有王佐之心、期待被赏识的志向。 11．（1）麒麟难道会因为被伤害就失去仁厚的品性吗？ （2）我承蒙您错爱赏识，常常担心自己难以胜任。 12． 本句写出了范仲淹面对晏殊指责时不卑不亢，正义凛然的态度，“也”表陈述语气，表达了他义愤填膺和失望的心情。 13．①范仲淹一生经历坎坷沉浮，但他始终不改少年本色，一片赤子之心。《睢阳学舍怀》一诗中通过颜回的典故可见他少年求学时就已立下安贫乐道之志，直到晚年想要退官之际，也依然未改其志，拒绝置办私产。②少年时立下不为良相便为良医，利泽天下的志向，便一生践行，不谄媚权贵，始终直言进谏，保持“宁鸣而死，不默而生”的风骨。 【导语】【材料一】以典故寄怀，少年范仲淹借“歌凤鸟”“赋鹪鹩”自喻，既显才志未展的孤寂，又透达观自勉之态，涧松之喻更见其坚韧。【材料二】以凤麟自比，“宁鸣而死”直抒刚烈气节，语言铿锵，彰显不妥协的精神。【材料三】则通过谏诤、拒治第等事，刻画其暮年仍守道义、淡泊名利的赤子之心。三则材料共同勾勒出范仲淹一生“少年”本色——志存高远、刚正不阿。 8．本题考查文言词语解释。 （1）用查阅词典选择义项法可知，词典给出“见”的三个义项分别为①看到；②会晤；③助词，表示被动。据此推测“亦见讥于楚狂”句意：也被楚地的狂人所讥讽。见：助词，表被动，选义项③。 （2）用关联成语法可知，成语“欺下媚上（欺压下属、百姓，讨好、巴结上司 / 权贵）”中“媚”为讨好、奉承之意。据此推测“欲媚章献太后”句意：想要讨好章献太后。媚：谄媚，讨好。 （3）用联系课内法可知，《孙权劝学》中“自以为大有所益（自己认为（读书）有很大的好处）”的“以为”是“认为”的意思。据此推测“仲淹奏以为不可”句意：范仲淹上奏朝廷，认为这样做不可以。以为：认为。 9．本题考查文言句子断句。 句意：我今年已经年过六十，剩下的日子没有多少了，竟然还谋划着修建宅第、栽种园圃，（我）看还有什么时候能居住呢？ “吾今年逾六十”句意完整，表述范仲淹的年龄，应单独成句；“生且无几”承接前文，说明余生境况，需断开；“乃谋治第树圃”是范仲淹子弟的行为，“顾何时而居乎”是范仲淹的反问，收尾成句。 据此断句为：吾今年逾六十/生且无几/乃谋治第树圃/顾何时而居乎 故选BDF。 10．本题考查作者情感。 由【材料一】“多难未应歌凤鸟”可知，诗句引用楚狂接舆以凤凰作歌劝孔子避世的典故，诗人以“未应”明确表明自己的态度，并非认同避世的选择。这体现出诗人即便身处多灾多难的世道，也不愿效仿孔子避世隐居，而是坚守本心、立志入世。由此概括，诗人借这一典故，抒发了乱世之中坚守志向、拒绝避世隐居的坚定决心。 由【材料一】“薄才犹可赋鹪鹩”可知，诗句化用晋代张华作《鹪鹩赋》自寄却被阮籍赏识的典故，诗人以“薄才”自谦，实则以张华自比。这表现出诗人即便自认才华有限，也怀揣着辅佐君王的抱负，期盼能像张华一样得到他人的赏识与重用。由此概括，诗人借这一典故，表达了自身虽自谦才薄，却有王佐之才的志向，以及渴望被赏识的心愿。 11．本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）麟：麒麟；岂：难道；以：因为；伤：被伤害；仁：仁厚的品性。 （2）受：承蒙；误知：错爱赏识；常：常常；惧：担心，害怕；不称：难以胜任，不配您的赏识。 12．本题考查词句理解与赏析。 由【材料三】“仲淹正色抗言曰：‘仲淹受明公误知，常惧不称，不知已羞，不意今日更以正论得罪于门下也’”可知，这句话是范仲淹面对晏殊的怒责时，神情严肃地直言反驳的内容。他没有因晏殊的责备而卑躬屈膝，反而清晰表明自己因坚持正直言论获罪的处境，尽显不卑不亢、正义凛然的姿态。句末的“也”字，是陈述语气，承载着他被赏识自己的人误解的愤懑，以及对晏殊因畏惧权贵而责备自己的失望之情。 13．本题考查人物形象。 由【材料一】“瓢思颜子心还乐”“但使斯文天未丧，涧松何必怨山苗”可知，这是范仲淹年少求学于睢阳学舍时所作的诗句，他以颜回自比，彰显安贫乐道的志向，又借涧松自喻，表达坚守儒家斯文、不怨命运的初心。这说明范仲淹少年时便立下了纯粹的志向，怀揣着赤子之心。由此概括，范仲淹少年求学时就已确立安贫乐道的志向，拥有一片赤子之心。 由【材料二】“宁鸣而死，不默而生”【材料三】第一段“仲淹奏以为不可”、第二段“苟有道义之乐，形骸可外，况乎居室哉”可知，范仲淹为官后，不惧权贵，直言劝谏章献太后祝寿之事，坚守“宁鸣而死，不默而生”的风骨，晚年又拒绝子弟为自己修建宅第安享晚年的提议，始终以道义为乐。这说明他历经仕途沉浮，依旧践行少年时的志向，不谄媚权贵，坚守本心。据此可以知，范仲淹少年时立下利泽天下的志向，一生始终践行，不谄媚权贵、直言进谏，保持着少年般的风骨。 综合两处内容可见，范仲淹一生历经坎坷沉浮，始终不改少年时的本色与志向，故而“出走半生，归来仍是少年”。 【点睛】参考译文： 【乙】文：那鸣声清越的凤凰，也遭到楚狂接舆的讥讽；那世间稀有的麒麟，也被鲁国人所伤害。凤凰难道会因为被讥讽就不再灵验了吗？麒麟难道会因为被伤害就不再仁厚了吗？所以，如果被切割后就能卷曲，那还称得上什么神兵利器；如果被焚烧后就能改变性质，那还称得上什么美玉琼瑶。我宁愿为发声进谏而死，也不愿沉默不语地苟活。 【丙】文：不久，到了冬至大朝会的时候，礼官商议决定，想要谄媚章献太后，请求天子率领文武百官在朝廷上为太后祝寿，范仲淹上奏认为这样做不妥。晏殊十分害怕，召见范仲淹，愤怒地责备他，认为他行事狂妄。范仲淹神情严肃，直言反驳说：“我范仲淹承蒙您错爱赏识，常常担心自己难以胜任（您的举荐），为此不知羞愧过多少次，没想到今天竟然因为坚持正直的言论，反而在您这里获罪。”晏殊听后十分惭愧，无言以对。 范仲淹在杭州任职时，家中晚辈因为他有辞官归隐的想法，便趁机请求在洛阳修建府第，营造园林花圃，作为他安享晚年的地方。范仲淹说：“如果能从遵行道义中获得快乐，身体形骸都可以置之度外，何况是住宅呢？我今年已经六十多岁了，余生没有多少时日了，却去谋划修建府第、营造园林，（试问）我还有什么时候能居住呢？” （二十一）（25-26九年级上·福建福州·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①古人植卉木而有取义焉者，岂徒为玩好而已。故兰取其芳，谖草取其忘忧，莲取其出污而不染。不特卉木也，佩以玉，环以象，坐右之器以欹①；或以之比德而自励或以之惩志而自警进德修业于是乎有裨焉。 ②会稽黄中立，好植竹，取其节也，故为亭竹间，而名之曰“尚节之亭”，以为读书游艺之所，澹乎无营乎外之心也。予观而喜之。 ③夫竹之为物，柔体而虚中，婉婉焉②而不为风雨摧折者，以其有节也。至于涉寒暑，蒙霜雪，而柯不改，叶不易，色苍苍两不变，有似乎临大节而不可夺之君子。 ④世衰道微，能以节立身者鲜矣。中立抱材未用，而早以节立杰，是诚有大过人者，吾又安得不喜之哉！ （节选自刘基《尚节亭记》） [注]①欹：歪斜。②婉婉焉：柔美的样子。 活动一：文意理解 8．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。 或以之比德A而自励B或以之惩志C而自警D进德修业里于是乎F有裨焉 9．根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义 不特卉木也 根据语境推断词义。 （1）特：_________ 以其有节也 联系课内语句解释词义。 以其境过清。（《小石潭记》） （2）以：_________ 叶不易 查阅词典选择义项。 易：①换；②改变；③容易。（《古汉语常用字字典》） （3）易：_________ 10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）会稽黄中立，好植竹，取其节也。 （2）吾又安得不喜之哉！ 活动二：思考探究 11．古人为自警自戒，常作“座右铭”置于座位之右，时时提醒自己。请从文本中挑选一句你喜欢的句子作为你的座右铭，清楚工整地抄写，并说明选择的理由。 【答案】8．或以之比德而自励/或以之惩志而自警/进德修业/于是乎有裨焉 9． 仅，只 因为 ② 10．（1）会稽人黄中立，喜欢种竹子，是取竹有节的意思。（2）我又怎能不高兴呢？ 11．示例： 句子：有似乎临大节而不可夺之君子。 理由：这句话是文中对竹子精神的概括，意为（竹子）就像那些在关乎原则的紧要关头，意志坚定、绝不屈服的君子。我选择这句话作为座右铭，是因为它不仅赞美了竹子耐得住寒暑、经得住霜雪的坚韧，更寓意着为人处世的骨气。在未来的学习和生活中，当我面临巨大的压力、诱惑或艰难抉择时，这句话能提醒我坚守原则，不忘初心，做一个有气节、有担当的人。 【导语】文章通过描写竹子隐喻君子的品德，以竹之物性与人品德性相互比附，表达对操守、节操的重视和推崇。全文以“竹”为例，从外在的形体美延展到内在的精神美，借鉴竹的特质来提倡“尚节”精神，引导人们以高尚的品德为追求。明代刘基运用雅致的文笔和隐含深意的笔触，展现出对节操与人格魅力的推崇，反映了那个时代对道德理想的渴望。 8．本题考查文言语句断句。根据文言文断句的方法，可先梳理句子大意，然后依据句子意思进行断句。再结合语法结构辅助断句。 本句句意为：有的人拿它来比拟美好的德行而藉以自勉，有的人拿它来惩戒不良的想法而藉以自警；（这样）在提高道德修养方面是有好处的。其中，“或以之比德而自励”和“或以之惩志而自警”是两个结构类似且语义平行的短语，它们分别以“比德”和“惩志”为目的，从而形成对仗。“进德修业”是一个独立的并列短语，表示这样做的目的，“于是乎有裨焉”总结全句意思。 故断句为：或以之比德而自励/或以之惩志而自警/进德修业/于是乎有裨焉。 9．本题考查文言实词的理解。本题要求按照所提示的方法理解文言词语。 （1）根据“语境推断”的提示可知，前文列举了“兰取其芳，谖草取其忘忧，莲取其出污而不染”都是“植卉木而有取义”的例子，本句“不特卉木也”是对前文的递进，说明取义的对象不局限于花草树木，还包括玉、象等器物；且“特”在此处表范围限制，可推断其含义为：只，仅仅。句意是：不仅仅是花草树木（有这样的寓意）啊。 （2）根据“联系课内语句解释词义”的提示可知，课内《小石潭记》中“以其境过清”的“以”是“因为”的意思；本句“以其有节也”是解释竹子“不为风雨摧折”的原因，句式与课内语句一致，可沿用课内释义。因此“以”的意思为：因为。句意是：是因为它有竹节啊。 （3）根据“查阅词典选择义项”的提示可知，词典给出“易”的三个义项：①换；②改变；③容易。结合语境，前文写竹子“涉寒暑，蒙霜雪，而柯不改”，“柯不改”与“叶不易”为并列句式，“改”是“改变”的意思，因此“易”应取同义的②。因此“易”的意思为：改变。句意是：竹叶也不改变（颜色）。 10．本题考查翻译文言语句。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。句中重点词语有： （1）好：喜欢；植：种植；节：气节，节操。 （2）安：怎么；得：能够；喜：高兴。 11．本题考查阅读启发。开放性试题，从文本中选取富有哲理，能够表达观点或者赞美品格的句子，阐述选择的理由即可。 示例：澹乎无营乎外之心也。 理由：这句话描写了黄中立在竹亭中读书时的心境，意为内心恬淡宁静，不怀有谋求身外之物的杂念。我选择这句话作为座右铭，是因为它道出了治学和修身的关键——戒除浮躁。在这个信息繁杂、诱惑颇多的时代，这句话能时刻警醒我，要沉下心来专注于内在的积累，不为虚名浮利所累，保持一颗纯粹、宁静的心去追求学问。 【点睛】参考译文： 古人栽种花草树木是有所取义的，并非只为好玩罢了。所以（栽）兰花，是取它的芬芳；（种）谖草，是取它的名字含有忘忧的意思；（爱）莲花，是取它生长在污泥里，却不染上污秽。不只是花草树木，（其它如）用玉石做佩饰，用象牙做环圈，用倾斜的器具放在座位右边作摆设（也是这个意思）；有的人拿它来比拟美好的德行而藉以自勉，有的人拿它来惩戒不良的想法而藉以自警；（这样）在提高道德修养方面是有好处的。 会稽人黄中立，喜欢种竹子，是取竹有节的意思，因此他在竹林间建了一所亭子，起名叫“尚节亭”，作为读书游艺的地方，淡泊而无向外营谋的念头。我见了，很喜欢。 竹子这种植物，体质柔弱，当中还是空的，柔美却不会被风雨摧残折断，因为是它有节。至于经历了冬天的严寒、夏天的酷热，遭受了霜雪的侵袭，仍然枝干不改，叶子不变，颜色依旧青青的，像是守住大节而不可以使他屈服的君子一般。的确，内里有什么也会表现在外面，因为（天赋的真性）常常表现在形体上。这样，就拿节来说明竹子，还有比节更值得崇尚的吗？ 世风衰败，道德沦丧，能够凭借节操立身的人很少了。中立有才能还没有开始施展却早早地因崇尚节操而立下志向，这的确具有大大超过常人的地方，我又怎能不高兴呢？ 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分05 文言文阅读（福建专用） 抢分预测 抢分特训 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 宋濂《埙篪轩记》节选，考查文言文断句、实词的含义、句子翻译、文章内容的理解和主旨 1.高频考点集中：聚焦福建中考文言文核心考点，稳定考查文言实词释义、虚词用法、句子翻译、内容理解、概括分析、观点探究，贴合课标与本地命题规律； 2.选材趋势明确：近年命题趋向课外单篇文本，减少课内外对比阅读，选文以史传类（人物传记）、议论说理类、读书学习类、杂记类为主，难度贴合初中课标，注重课内知识的迁移运用； 3.分值结构稳定：文言文阅读（不含古诗文默写）在福建中考语文150分卷中占比约16分，古诗文默写占2-4分，合计约18-20分，是核心得分板块； 4.地区特色适配：顺应福建中考命题改革，从传统“课内外对比阅读”向课外单篇阅读转型，更侧重考查学生独立阅读浅易文言文的能力； 5.素养考查突出：注重文言基础知识积累、文本理解与分析能力，强化对中华优秀传统文化的传承与理解，落实语文核心素养。 1.题型预测：延续福建中考经典题型组合，即选择题（实词/虚词辨析、内容理解）、句子翻译题、简答题（内容概括、观点探究），题型结构稳定，难度梯度合理； 2.内容预测：以课外单篇文本为主，选文聚焦史传类、读书学习类、议论说理类，主题围绕家国情怀、修身治学、传统文化、时代精神等正向方向，符合“立德树人”命题要求； 3.能力导向：强化文言实词虚词积累、文言句子翻译能力，重点考查学生独立阅读浅易课外文言文的能力，以及文本理解、分析概括与知识迁移能力； 4.趋势预测：课外单篇文本成为主流，对比阅读考查频次大幅降低，适度增加开放性探究类简答题的考查比重，更注重对文本深层内涵的理解。 2024 陆游《老学庵笔记》节选、张岱《湖心亭看雪》节选，考查文言文断句、实词的含义、句子翻译、比较阅读 2023 西晋张华《博物志》节选，考查文言文断句、实词的含义、句子翻译、文章主旨的理解 2022 江淹《袁友人传》节选，考查文言文断句、实词的含义、句子翻译、文章内容的概括 2021 《三国志》节选，考查文言文断句、实词的含义、句子翻译、文章内容的概括 （一）（2026·福建泉州·一模）阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 与夏十二①登岳阳楼 唐·李白 楼观岳阳尽，川迥②洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯③。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 【注释】：①夏十二：李白的朋友，排行十二，名字不详。②迥：遥远。③行杯：指传杯而饮。 【材料二】 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【材料三】 昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，曰：“快哉此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之！”玉之言盖有讽焉。夫风无雌雄之异，而人有遇，不遇之变；楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？士生于世使其中不自得将何往而非病使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？今张君①不以谪为患，窃会计②之余功③，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户④瓮牖⑤无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！ （节选自苏辙《黄州快哉亭记》） 【注释】：①张君：张梦得，即张怀民。②会计：指征收钱谷、管理财务行政等事务。③余功：公事之余。④蓬户：用蓬草编门。⑤瓮（wèng）牖（yǒu）：用破瓮做窗。 1．【材料三】中画波浪线的部分有三处需要断句，请在相应的位置用“/”标出。 士生于世使其中不自得将何往而非病使其中坦然 2．根据“方法提示”，解释下列加点词。 加点词 方法提示 词义 不以谪为患 查阅词典选择义项 患：①灾祸，灾难。②忧虑，忧愁。③害病。 （《汉语大词典》） （1）患：____（写文字） 窃会计之余功 借助成语解释词义 窃窃私语 （2）窃：____ 濯长江之清流 联系课文解释词义 濯清涟而不妖。（《爱莲说》） （3）濯：____ 3．把材料中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！ （2）此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！ 4．【材料一】围绕“登楼”展开，请分析诗人情感的变化过程。 5．《岳阳楼记》《黄州快哉亭记》两篇文章的“乐”都超越了个人悲喜，与外物、心境关联紧密，但是“乐”的出发点和境界不同，请结合节选材料谈谈你的见解。 （二）（2026·福建莆田·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子①敲戛②，铮铮有声。暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂。然流行坎止③，任之而已。鲁直④所谓“无处不可寄一梦”也。 （袁中道《夜雪》） 【注】①雪子：霰，一种白色不透明的小冰粒。②敲戛：敲击。③流行坎止：顺流而行，遇坎则止。比喻进退行止皆顺其自然。④鲁直：黄庭坚，字鲁直。 6．解释下列加点词在文中的意思。 （1）余拏一小舟 拏：______ （2）客此 客：______ （3）竟为雨雪所阻 竟：______ （4）辄复不遂 辄：______ 7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．然万竹中/雪子敲戛铮铮/有声 B．然万竹中雪子敲戛/铮铮有声 C．然万竹中/雪子敲戛/铮铮有声 D．然万竹中雪子/敲戛铮铮有声 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （2）夜雪大作，时欲登舟至沙市。 9．甲、乙两文都写了雪夜，但作者的心境和旨趣有所不同。请结合文章内容简要分析。 （三）（2026·福建泉州·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 王十朋①，字龟龄，温州乐清人。资颖悟，日诵数千言。及长，有文行，聚徒梅溪，受业者以百数。 入太学，主司异其文。上嘉其经学淹通，议论醇正，遂擢为第一。授绍兴府签判。既至，或以书生易之，十朋裁决如神，吏奸不行。 出知饶州，盗出没其间，闻十朋至，一夕遁去。移知夔州，饶民走诸司乞留不得，至断其桥，乃以车从间道去。众葺断桥，以“王公”名之。移知湖州，刘珙请留之，上曰：“朕岂不知王十朋，顾湖州被水，非十朋莫能镇抚。”起知泉州。十朋前在湖割奉钱创贡闱又为泉建之尤宏壮。 凡历四郡，布上恩，恤民隐，士之贤者诣门以礼致之。所至人绘而祠之。去之日，老稚攀留涕泣，越境以送，思之如父母。 （节选自《宋史·王十朋》） 【注】①王十朋：南宋政治家，任泉州知州时创办贡院，兴学助教。 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。 十朋前在湖A割奉钱B创贡闱C又为泉D建之E尤宏壮。 11．根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义（填文字） 受业者以百数 根据语境推断词义 （1）受：________ 主司异其文 联系课内语句解释词义 渔人甚异之。（《桃花源记》） （2）异：________ 以车从间道去 查阅词典选择义项 间：①中间；②秘密地；③偏僻的。（《古汉语常用字字典》） （3）间：________ 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）资颖悟，日诵数千言。 （2）去之日，老稚攀留涕泣，越境以送，思之如父母。 13．王十朋在饶州、夔州、湖州、泉州四地为官，深得民心。请结合文中内容，简要分析他为何能受到百姓如此爱戴。 （四）（2026·福建三明·一模）阅读下面的文言文，完成下小题。 管仲夷吾者，颍上人也。既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗①同好恶。故其称曰仓廪实而知礼节衣食足而知荣辱上服度②则六亲固。“下令如流水之源，令顺民心。”故论卑而易行，俗之所欲，因而予之，俗之所否，因而去之。其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡。于柯之会，桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸侯由是归齐。故曰：“知与之为取，政之宝也。”管仲富拟于公室，齐人不以为侈。管仲卒，齐国遵其政，常强于诸侯。 (《管晏列传》有删改) [注]①俗：百姓。②服度：遵礼守法。 14．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。 故其称曰A仓廪实B而知礼节C衣食足D而知荣辱E上服度则六亲固 15．根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义 既任政相齐 联系课文语句解释词义。 既出，得其船。(《桃花源记》) （1）既： ___ 论卑而易行 根据语境推断字义。 《说文解字》卑，贱也，执事也。 （2）卑： ___ 因而去之 联系成语解释词义。 去伪存真 （3）去： ___ 16．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）通货积财，富国强兵。 （2）知与之为取，政之宝也。 17．管仲为相，齐国得以“常强于诸侯”。结合选文概述管仲为政智慧的表现。 （五）（2026·福建南平·一模）阅读下面文言文，完成下面小题。 它日，宴群臣，帝曰：“贞观以前，从我定天下，间关①草昧②，玄龄功也。贞观之后，纳忠谏，正朕违，为国家长利，征而已。虽古名臣，亦何以加！”亲解佩刀，以赐二人。帝尝问群臣：“征与诸葛亮孰贤？”岑文本曰：“亮才兼将相，非征可比。”帝曰：“征蹈履③仁义，以弼朕躬，欲致之尧、舜，虽亮无以抗。”时上封④者众，或不切事，帝厌之，欲加谯黜⑤，征曰：“陛下思闻得失，当恣其所陈。言而是乎为朝廷之益非乎无损于政。”帝悦，皆劳遣之。 （节选自《新唐书·魏征传》有删减） 【注】①间关：道路险峻，这里是辗转奔波的意思。②草昧：形容时世混乱黑暗。③蹈履：实践，践行。④封：封事，密封的奏章。⑤谯黜：斥责。 8．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。 言而A是乎B为朝廷C之益D非乎E无损于政。 9．根据方法提示，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 帝尝问群臣 联系课文语句解释词义： 尝趋百里外（《送东阳马生序》） （1）尝：____ 当恣其所陈 联系成语解释词义：慷慨陈词 （2）陈：____ 皆劳遣之 查阅词典选择义项： 劳：①劳动、劳作；②劳累、疲劳；③慰劳、犒劳；④忧愁、操心。 （3）劳：____ 10．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）亲解佩刀，以赐二人。 （2）征与诸葛亮孰贤？ 11．唐太宗是一位怎样的君主？请结合选文简要分析。 （六）（24-25八年级上·福建厦门·期末）阅读文言文本，完成下面小题。 【甲】 上自劳军。……已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 （节选自《史记·绛侯周勃世家》） 【乙】 汉景帝时，吴、楚七国反，以周亚夫为太尉，东击吴、楚七国。因自请于上曰：“楚兵剽轻①，难与争锋。愿以梁委之绝其食道乃可制也。”上许之。亚夫至，会兵荥阳。吴方攻梁，梁急，请救于亚夫。亚夫率兵东北走②昌邑，坚壁而守③。梁王使使请亚夫，亚夫守便宜，不往救。梁上书于景帝，帝诏亚夫救梁。亚夫不奉诏，坚壁不出，而绝吴、楚兵后食道。吴、楚兵饥，乃引兵退。亚夫出精兵追击，大破之。 （节选自《百战奇法·守战》，有删改） 【注】①剽轻：强悍轻捷。②走：奔向。③坚壁而守：加固营垒而守卫。 6．下列对乙文画波浪线部分断句（划两处），正确的一项是（   ） A．愿以梁委之绝/其食道乃可/制也 B．愿以梁/委之绝其食/道乃可制也 C．愿以梁委之/绝其食道/乃可制也 D．愿以梁委之/绝其食道乃可/制也 7．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词 方法提示 释义（填写文字） 而绝吴、楚兵后食道 根据成语推断词义 络绎不绝 （1）绝：__________ 介胄之士不拜 参考词典，联系语境形成新的解释 介胄：铠甲和头盔。 （2）介胄：__________ 梁王使使请亚夫 关联教材 于是上乃使使持节诏将军（《周亚夫军细柳》） （3）使：__________ 军士吏被甲 联系上下文理解 （4）被：__________ 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）居无何，上至，又不得入。 （2）吴、楚兵饥，乃引兵退。 9．周亚夫是西汉时期的名将，被誉为“真将军”。请结合甲、乙选段内容，简要分析他的“真”，表现在哪些方面？ （七）（2025·福建三明·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 宗元少精敏绝伦，为文章卓伟精致，一时辈行推仰。第进士、博学宏辞科，授校书郎，调蓝田尉。贞元十九年，为监察御史里行。善王叔文、韦执谊，二人者奇其才。及得政引内禁近与计事擢礼部员外郎欲大进用。俄而叔文败，贬邵州刺史，不半道，贬永州司马，既窜斥①，地又荒疠，因自放山泽间，其堙厄感郁，一寓诸文。仿《离骚》数十篇，读者咸悲恻。 元和十年，徙柳州刺史。柳人以男女质②钱，过期不赎，则没为奴婢。宗元设方计，悉赎归之。尤贫者，令书庸③，视直足相当，还其质。已没者，出己钱助赎。南方为进士者，走数千里从宗元游，经指授者，为文辞皆有法。世号“柳柳州”。十四年卒，年四十七。 （节选自《新唐书・柳宗元传》，有删改） [注]①窜斥：放逐、贬谪（多指官员）。②抵押、典当，即把人（子女）作为抵押物来换取钱财。③书庸：写雇佣的文书。 8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（  ） A．及得政/引内禁近/与计事/擢礼部员外郎/欲大进用 B．及得政引/内禁近/与计事/擢礼部员外郎/欲大进用 C．及得政/引内禁近/与计事擢/礼部员外郎/欲大进用 D．及得政引/内禁近/与计事擢/礼部员外郎/欲大进用 9．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点词 方法提示 解释（填写文字） 善王叔文、韦执谊 查阅词典选择义项。 善：①善良；美好；②好；佳； ③擅长；善于；④交好；与……亲善 （1）善：_____ 宗元设方计 根据成语推断词义 想方设法 （2）设_____ 视直足相当 联系课文解释词义。 系向牛头充炭直（《卖炭翁》） （3）直：_____ 10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）宗元少精敏绝伦，为文章卓伟精致，一时辈行推仰。 （2）已没者，出己钱助赎。 11．柳宗元在柳州刺史任上做了哪几件利民之事？这些事迹体现了他怎样的为官之道和个人品质？请结合文本简要分析。 （八）（25-26九年级上·福建泉州·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 《濂溪诗》序 [宋]黄庭坚 ①舂陵周茂叔，人品甚高，胸中洒落，如光风霁月，好读书，雅意林壑。其为小吏在江湖郡县盖十五年所至辄可传。任司理参军①，转运司以权利变具狱②，茂叔争之不能得，投告身③欲去；使者敛手听之。赵公阅道④，号称好贤。人有恶茂叔者，赵公以使者临之甚威，茂叔处之超然。其后乃悟曰：“周茂叔，天下士也。”荐之于朝，论之于士大夫。其为使者，进退官吏，得罪者自以为不冤。中岁乞身⑤，老于湓城。有水发源于莲花峰下，下合于湓江。茂叔筑屋于其上，名溪曰濂溪。与之游者曰：“溪名未足以对茂叔之美。” ②茂叔讳敦颐。二子寿、焘，皆好学承家，求予作《濂溪诗》。茂叔虽仕宦三十年，而平生之志，终在丘壑。故余诗词不及世故，犹仿佛其音尘。 (选自《周敦颐集》，有删改) 【注】①司理参军：官职名。②具狱：己判定的案件。③告身：授官的文凭。④赵公阅道：即赵抃，字阅道。⑤乞身：请求辞职。 8．画波浪线的部分有三处需要断句，请写出答案标号，超过三处不给分。 其为A小吏B在江湖C郡县D盖E十五年F所至辄G可传 9．根据“方法提示”，解释下列加点词。 加点词 方法提示 释义(填写文字) 号称好贤 根据语境推断词义 （1）贤：____ 赵公以使者临之甚威 查阅词典选择义项 临：①站在高处往下看；②监视，监临；③面对，对待。(《古代汉语词典》) （2）临：____ 茂叔处之超然 联系词语解释词义 焕然一新 （3）然：____ 10．把下列画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）茂叔筑屋于其上，名溪曰濂溪。 （2）茂叔虽仕宦三十年，而平生之志，终在丘壑。 11．黄庭坚称赞周敦颐“人品甚高，胸中洒落，如光风霁月”。本文展现了周敦颐哪些可贵的品质？请用两个词语来概括。 （九）（25-26九年级上·福建莆田·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 熙宁十年秋，彭城大水，云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓。升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环；独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交草木际天秋冬雪月千里一色。风雨晦明之间，俯仰百变。 山人有二鹤，甚驯而善飞。旦则望西山之缺而放焉，纵之，极海际，暮则东向而返，翼然归栖于亭下。鹤归，山人乃命酒相乐。山人之客有巩君者，作《放鹤》《招鹤》之歌，以纪其事。 子尝闻之，鹤，清旷之禽也。鹤飞去兮，西山之缺。高翔而下览兮，择所适。翻然敛翼，婉然轻举，凄唳长鸣，乍阴乍阳。闻者悲伤，见者断肠。鹤归来兮，东山之阴。其下有人兮，黄冠草履，葛衣而鼓琴。躬耕而食兮，其余以汝饱。归来归来兮，西山不可以久留。 （节选自苏轼《放鹤亭记》） [注]①婉然：轻盈的样子    ②凄唳：凄凉的鸣声 活动一：文意理解 8．文中画波浪线的句子有三处需要断句，请在答题卡相应位置写出断句标号，每写对一处给一分，超过三处不给分。 春夏A之交B草木际天C秋冬D雪月E千里一色 9．根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义 水及其半扉 字形推断法（“扉”从“户”，与门窗相关） （1）______ 择所适 查阅词典选义项：①往，到；②适合；③恰好 （2）______ 躬耕而食 联系成语推词义：事必躬亲 （3）______ 10．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）升高而望，得异境焉，作亭于其上。 （2）莫说相公痴、更有痴似相公者。 活动二：思考探究 11．寄情山水是古人常用的抒情方式。对比《放鹤亭记》与《湖心亭看雪》，说说两位作者的情怀有何异同？请结合文本简要分析。 （十）（25-26九年级上·福建三明·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”范公“先忧后乐”之语，盖亦有为而发。夫定州之役，子京增堞①籍兵，慰死犒生，边垂以安，而文法吏以耗国议其后。朝廷用人如此，诚不能无慨于心。第以束发登朝入为名谏议出为名将帅已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最矣，有何可哭？ 至若予者，为毛锥子②所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤（pó），壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！ （节选自袁中道《游岳阳楼记》） 【注释】①堞：城墙上齿状的矮墙。②毛锥子：毛笔，这里指科举文章。 班级开展“品读古代散文，体认传统文化”主题学习活动，请你参与。 活动一：文意理解 8．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置填涂答案标号。 第以束发A登朝B入为名谏议C出为名将帅D已稍稍展E布其才。 9．根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义 增城楼为岳阳楼 联系课文语句解释词义。 乃重修岳阳楼，增其旧制。 （《岳阳楼记》） （1）增：______ 增堞籍兵 “籍”，本义为名册、户口册，即登记隶属关系的簿册。在此处，它由名词活用作动词。 （2）籍：______ 玄鬓已皤 根据语境推断词义。 （3）皤：______ 10．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）朝廷用人如此，诚不能无慨于心。 （2）至若予者，为毛锥子所窘，一往四十余年。 活动二：思考探究 11．本文与范仲淹《岳阳楼记》中均提及滕子京贬谪之事，但二位作者对这件事的评价态度有所不同，请结合相关内容简要概括。 （十一）（25-26九年级上·福建漳州·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 （节选自《战国策·魏策四》） 【乙】 齐景公游于海上而乐之，六月不归，令左右曰：“敢有先言归者，致死不赦。”颜烛趋①进谏曰：“君乐治海上，不乐治国，而六月不归。彼傥②有治国者，君且安得乐此海也？”景公援戟将斫之。颜烛趋进，抚衣待之，曰：“君奚不斫也？昔者桀杀关龙逄③，纣杀比干；君之贤非此二主也臣之材亦非此二子也。君奚不斫？以臣参④此二人者，不亦可乎？”景公说，遂归。中道闻国人谋不内⑤矣。 （节选自《说苑・正谏》） ［注]：①颜烛趋：春秋时齐国贤士；②傥：倘若；③关龙逄：因谏止桀通夜狂饮而被杀； ④参：参照；⑤内：同“纳”，文中“不内”指不让他回国。 活动一：文意理解 8．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将正确答案填涂到答题卡相应位置，涂黑超三处不给分。 君之贤A非此B二主也C臣之材D亦非此E二子也。 9．根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义（写文字） 齐景公游于海上而乐之 联系课文语句解释词义。而不知太守之乐其乐也。 （1）_____ 景公援戟将斫之 查阅字典选择义项。援：①提出；②持、执拿；③帮助、援助。（《汉语大词典》） （2）_____ 中道闻国人谋不内矣 成语推断。不谋而合 （3）_____ 10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 （2）彼傥有治国者，君且安得乐此海也？ 活动二：思考探究 11．唐雎和颜烛趋都达到劝说目的，简要分析他们在劝说语言技巧上的共同特点。 （十二）（25-26九年级上·福建宁德·期末）阅读下面文言文，完成各题。 丞相兰陵公晚遇 高彦休 丞相兰陵崔公，清誉俭德，时所推服。尝统戎于番禺，有酌泉投香①之誉。以是夷估②辐辏③，至于长安宝货药肆，咸丰衍于南方之物，由此人情归美。今上诞圣于壬午，龙飞于癸巳，皇算十有二岁矣。思命耆德，佐佑大化，乃自奉常卿起公为上相公，时年八十有三。居台席数载，汲引贤哲，导畅皇慈，俭德既彰，浇风少革。及薨于位，上再兴不慭遗④之叹而废常朝者三日册赠之礼有加美焉。议者曰：“高位厚禄，苟有其分，阴灵必助其寿考，不然者，安有过悬车之岁⑤，而命相之主始生！世传太公晚达，七十而遇文王，今又逾钓渭之年一纪，乃知荣辱之分，岂偶然哉！” （节选自《唐阙史》） 【注释】①酌泉投香：典出古代廉吏故事，指为官清廉。②估：同“贾”，商人。③辐辏（fú còu）：形容如同车辐一样聚集到中心上。④慭（yìn）遗：愿意留下。⑤悬车之岁：与下文“钓渭之年”的意思相同，都是指七十岁。 8．参考表格提示的方法，解释加点词。 文言字词 方法提示 释义（填写文字） 尝统戎于番禺 课内迁移 予尝求古仁人之心。（《岳阳楼记》） （1）尝：______ 苟有其分 查阅词典，选择义项 ①苟且；②姑且，暂且；③如果。（《古汉语常用字字典》） （2）苟：______ 今又逾钓渭之年一纪 根据形旁推断字义 逾：“辶”为形旁，“俞”为声旁。 （3）逾：______ 9．给文中画波浪线句子断句（断三处）。 上 再 兴 不 憖 遗 之 叹 而 废 常 朝 者 三 日 册 赠 之 礼 有 加 美 焉。 10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今上诞圣于壬午，龙飞于癸巳，皇算十有二岁矣。 （2）世传太公晚达，七十而遇文王。 11.在表达意图上有不同。简要分析。 （十三）（25-26九年级上·福建漳州·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。” 节选《曹刿论战》 材料二： 子玉使斗勃请战，曰：“请与君之士戏。”晋侯使栾枝对曰：“寡君闻命矣楚君之惠未之敢忘是以在此。为大夫退，其敢当君乎？辞不获命矣，敢烦大夫谓二三子：戒尔车乘，敬尔君事，诘朝将见。” 晋师退。军吏曰：“以君辟臣，辱也。且楚师老矣，何故退？”子犯曰：“师直为壮，曲为老。岂在久乎？微楚之惠不及此，退三舍辟之，所以报也。背惠食言，以亢其雠①，我曲楚直。其众素饱，不可谓老。我退而楚还，我将何求？若其不还，君退臣犯，曲在彼矣。 节选《城濮之战》（有删改） 【注释】①雠：读chóu，意为仇敌、仇人。 班级开展“战争智慧，道义之战”主题学习活动，请你参与。 活动一：文意理解 8．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。 寡君闻A命矣B楚君之惠C未之D敢忘E是以在此。 9．根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点字 方法提示 释义（填文字） 小大之狱 根据语境推断词义。 ①狱_____ 以君辟臣 查阅词典选择义项。 辟：①躲避；②征召；③开垦 ②辟_____ 微楚之惠不及此 联系课文解释词义。 “微斯人，吾谁与归？”（《岳阳楼记》） ③微_____ 10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）忠之属也，可以一战。 （2）我退而楚还，我将何求？ 活动二：思考探究 11．中华智慧讲究“天时、地利、人和”。曹刿与子犯对战争取胜的思考均体现“人和”智慧。请分别概括两人对“人和”的理解，并结合材料简要说明。 （十四）（25-26九年级上·福建泉州·期末）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 泉州万安渡石桥，始造于皇祐五年四月庚寅，以嘉祐四年十二月辛未迄功。累址于渊，酾①水为四十七道，梁空以行。其长三千六百尺，广丈有五尺，翼以扶栏，为其长之数而两之。糜金钱一千四百万，求诸施者。渡实支海②，去舟而徒，易危而安，民莫不利。职其事：庐锡、王实、许忠、浮图义波、宗善等十有五人。既成，太守莆阳蔡襄为之合乐宴饮而落之。明年秋蒙召返京道由出是因纪所作勒于岸左 （节选自蔡襄《万安桥③记》） ［注］①酾（shī）：疏导。②支海：这里指大海的边缘。③万安桥，即洛阳桥，在福建省泉州市洛阳江上，为北宋泉州太守蔡襄倡建。 材料二： 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 8．对下列材料一画破浪线部分的断句，最恰当的一项是（    ） A．明年秋/蒙召返/京道由出是/因纪/所作勒于岸左/ B．明年秋/蒙召返京/道由出是/因纪所作/勒于岸左/ C．明年秋蒙/召返京道/由出是/因纪/所作勒于岸左/ D．明年秋蒙/召返京/道由出是/因纪所作/勒于岸左/ 9．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义（填写文字） 始造于皇祐五年四月庚寅 联系课文解释词义。 “蒙乃始就学。”（《愚公移山》） （1）始：__________ 糜金钱一千四百万 查阅字典选择义项。 ①〔名〕粥②〔动〕粉碎③〔动〕糜烂 ④〔动〕耗费（《古代汉语词典》） （2）糜：__________ 树林阴翳 课内积累。 （3）翳：__________ 10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）去舟而徒，易危而安，民莫不利。 （2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 11．结合两则材料，分析蔡襄与欧阳修两位太守的共同为政理念，并分别结合文本内容简要说明。 （十五）（25-26九年级上·福建漳州·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 欧阳修，字永叔，庐陵人。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声。修游随①，得唐韩愈遗稿于废书簏②中，读而心慕焉。苦志探赜，至忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并。 修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士，天资刚劲，见义勇为。虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时无以自遣因取旧案反复观之见其枉直乖错不可胜数。于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此，天下固可知。”自尔遇事不敢忽也。 学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之，或问：“为政宽简而事不弛废，何也?”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废而民受其弊，吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。” （节选自《宋史·欧阳修传》，有删改） 【注】①随： 随州。②簏：竹箱。 8．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点字 方法提示 释义(填写文字) 及冠 联系课文。及下船 (《湖心亭看雪》) （1）及：___ 触发之不顾 关联成语。奋不顾身 （2）顾：___ 不为苛急 查阅字典。 苛：①繁杂；②苛刻，狠；③怒斥 (《古汉语常用字字典》第6版) （3）苛：___ 9．下列断句正确的一项是（   ） A．方贬夷陵时/无以自遣/因取旧案反复观之见/其枉直乖错不可胜数 B．方贬夷陵/时无以自遣/因取旧案反复观之/见其枉直乖错不可胜数 C．方贬夷陵时无/以自遣/因取旧案反复观之见/其枉直乖错不可胜数 D．方贬夷陵时/无以自遣/因取旧案反复观之/见其枉直乖错不可胜数 10．翻译文中画横线的句子。 （1）得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。 （2）为政宽简而事不弛废，何也？ 11．宋仁宗说：“如欧阳修者，何处得来？”请结合本文及链接材料，分析欧阳修是一个怎样的人。 【链接材料】 然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） （十六）（25-26九年级上·福建泉州·期末）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 （选自《唐诗鉴赏辞典》） 【注】唐肃宗上元元年（760年）春天，杜甫因安史之乱流落成都，暂居浣花草堂，他前往城中武侯祠凭吊诸葛亮，触景生情，遂写下这首咏史怀古诗。 【乙】 诸葛公 洪迈 诸葛孔明千载一人，其用兵行师，皆本于仁义节制，三代以来未之有也。其操心制行，一出于诚。躬耕陇亩，无徐庶一言，玄德三顾，则苟全性命、不求闻达必也。初见玄德，论曹操不可争锋，孙氏可为援而不可图，唯荆、益可取，言如蓍龟①，终身不易。二十余年，君信之，士大夫仰之，夷夏服之，敌人畏之。上有以取信于主，下有以见信于人，故废廖立而立垂泣，废李严而严致死②，是岂智力策虑所能致哉？魏延每随公出辄欲请兵万人与公异道会于潼关公制而不许；又请五千取长安，循秦岭而东，直取长安，以为一举而咸阳以西可定。史臣谓公以为危计不用，是不然。公真所谓义兵不用诈谋奇计，方以数十万之众，据正道而临有罪，建旗鸣鼓，直指魏都，固将飞书告之，择日合战，岂复翳行窃步，事一旦之谲③以规④咸阳哉！司马懿年长于公四岁，懿存而公死，才五十四耳，天不祚⑤汉，非人力也。 （选自《容斋随笔》，有删改） 【注】①蓍（shī）龟：古人以蓍草与龟甲占卜吉凶，因以指代占卜。②废廖立和李严：均为蜀汉大臣，因罪被诸葛亮废黜，得知诸葛亮死后，都忧伤愤懑而死。③谲：欺诈。④规：谋取。⑤祚：赐福，佑助。 8．下列对甲诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．全诗围绕蜀相展开，既写武侯祠景象，也抒诗人怀想。 B．颔联借碧草、黄鹂等意象描绘景色，烘托诗人闲适心境。 C．颈联“天下计”“老臣心”精准概括诸葛亮的功勋与赤诚。 D．尾联直抒胸臆，将对英雄的惋惜与自身的失意融为一体。 9．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出答案标号。不超过三处。( ) 魏延每随公出A辄欲请兵B万人C与公异道D会于潼关E公制而不许。 10．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义（填文字） 一出于诚 查词典选择义项。 ①诚：真实；如果；②真正，确实；③诚心。（《汉语大词典》） （1）诚：________ 循秦岭而东 联系成语解释词义。 循墙而走 （2）循：________ 是不然 联系课文语句解释词义。 吴广以为然。（《陈涉世家》） （3）然：________ 11．把乙文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）则苟全性命，不求闻达必也。 （2）是岂智力策虑所能致哉？ 12．赏析《蜀相》颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的表达效果。 13．结合以上诗文内容，分析诸葛亮能“长使英雄泪满襟”的原因。 （十七）（25-26九年级上·福建泉州·期末）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 简①铁崖 曹溶 仲月寒生水畔楼，今朝风静许扃舟。 提樽约过南屏路②，应有残梅似客愁。 【乙】 林嗣环，号铁崖，己丑进士，参藩岭南。顺治七年，两藩帅师收粤，驻师韶城。越九月，而广州始下兵民杂处嗣环戢兵安民悉心调剂。以其暇，修学宫，创西关浮桥，释良民之陷贼者，日以数十；捐金掩乐昌之胔，泽及枯骨。 【丙】 （林嗣环）顺治七年由进士历官按察司副使分巡雷琼，一介不取，豪强屏迹，先是贼首罗成基踞民田，百姓代输税，及贼平没其产，税仍累民，嗣环力请清覆，以贼产入籍，余还之民。琼向有派役例，值者苦之，嗣环均其偏。未几，内召去，以士民请，祀名宦。 【注】①简：此处为寄赠、致信之意，是古人赠友诗的常用题署方式。②南屏路：代指杭州南屏山一带的路径，南屏山临西湖，是南宋以来的游览胜地。 8．下面对以上诗文相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．甲诗首句“仲月寒生水畔楼”点明时节与环境，仲春二月仍有寒意，清冷的水畔小楼奠定了全诗怅惘的基调。 B．甲诗“提樽约过南屏路”紧扣诗题“简铁崖”，点明诗人携酒邀约友人同游的举动，暗含对相聚共话的期待。 C．乙文中广州城破后兵民混杂，秩序混乱，林嗣环约束军队、安抚百姓，竭尽心力协调处理各种事务。 D．丙文贼首罗成基曾强占民田，却让百姓代缴赋税；贼寇被平定后，林嗣环将罗成基的全部家产归还百姓，彻底解决了赋税遗留问题。 9．请联系全诗意境，用生动的语言描绘甲诗“应有残梅似客愁”展现的画面。 10．文章画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号，不超过三处。 而广州始下A兵民杂B处C嗣环D戢兵安民E悉心调剂。 11．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点词语 方法提示 释义（填写文字） 越九月 关联教材：越明年。《岳阳楼记》 （1）越________ 税仍累民 查阅词典：①堆叠；堆积；积累。②屡次；多次。③接连；连续。④连累；拖累。 （2）累________ 值者苦之 词类活用：解释词义 （3）苦________ 12．翻译下列句子。 （1）释良民之陷贼者，日以数十。 （2）未几，内召去，以士民请，祀名宦。 13．林嗣环战乱后治理韶州、广州时，展现了一代儒吏的形象。请结合两则材料，简要分析林嗣环形象中“治世能臣”与“儒士情怀”的双重特质。 （十八）（25-26九年级上·福建福州·期末）班级开展“品读诗文，涵养情志”的学习活动，请你参与。 材料一： 重午日戏书① 宋 辛弃疾 青山吞吐古今月，绿树低昂朝暮风。 万事有为应有尽，此身无我自无穷。 [注]①重午日戏书：重午，端午节。此诗写于辛弃疾退居江西上饶之时。 材料二： （上饶）东舟西车，蜂午错出，势处便近。士大夫乐寄焉。济南辛侯幼安①最后至，乃荒左偏以立圃，稻田泱泱。意他日释位得归，必躬耕于是，故凭高作屋下临之，是为“稼轩”。东冈西阜北墅南麓以青径款竹扉锦路行海棠。集山有楼，婆娑有堂，信步有亭，涤砚有渚，皆约略位置，规岁月绪成之。绘图畀②予曰：“吾甚爱吾轩，为吾记。” （节选自洪迈《稼轩记》） [注]①辛侯幼安：辛弃疾。②畀：bì，给。 8．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应位置写出答案标号。 东冈西阜A北墅B南麓C以青径款D竹扉E锦路行海棠。 9．下列对材料二中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．乐，结合语境“士大夫乐寄焉”可推断“乐”的词义为“以……为乐”。 B．意，结合语境“意他日释位得归”可推断“意”的词义为“意思”。 C．临，居高面下，与《醉翁亭记》“有亭翼然临于泉上”中的“临”意义相同。 D．规，规划，与《桃花源记》“欣然规往”中的“规”意义相同。 10．请把材料二中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）蜂午错出，势处便近。 （2）吾甚爱吾轩，为吾记。 11．请你从重音角度为宋诗前两句进行朗读设计，并阐述理由。 12．假设你是复原“稼轩园”的建筑师，请依据材料二，提炼该园景观的核心特点，并据此提出一条具体可行的复原建议。 13．诗人的人生志趣往往呈现出一定的矛盾性。请结合以上诗文，并联系所学，分析这样的矛盾在辛弃疾身上是如何体现的？ （十九）（25-26九年级上·福建厦门·期末）阅读下面的文言文，完成各小题。 养鱼记 [宋]欧阳修 ①折檐之前有隙地，方四五丈，修竹环绕荫映，未尝植物，因洿①以为池。不方不圆，任其地形；不甃②不筑，全其自然。纵锸③以浚之，汲井以盈之。湛乎汪洋晶乎清明微风而波无波而平，若星若月，精彩下入。 ②乃求渔者之罟④，市数十鱼，童子养之乎其中。童子以为斗斛之水不能广其容，盖活其小者而弃其大者。怪而问之，且以是对。 ③嗟乎！其童子无乃无识者乎！予观巨鱼枯涸在旁，不得其所，而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉，感之而作《养鱼记》。 （有删改） [注]①洿（wū）：掘土为池。②甃（zhòu）：指砌池壁。③锸（chā）：铁锹，掘土的工具。④罟（gǔ）：大的渔网。 8．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。 湛乎（A）汪洋（B）晶乎清明（C）微风而波（D）无波（E）而平 9．根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义 汲井以盈之。 联系成语解释词义。 宾客盈门 （1）盈：______ 市数十鱼 联系课文语句解释词义。 愿为市鞍马（《木兰诗》） （2）市：______ 盖活其小者而弃其大者 根据语境推断词义。 （3）活：______ 10．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）怪而问之，且以是对。 （2）予观巨鱼枯涸在旁，不得其所 11．作者如何评价童子的养鱼方式，借此表达了什么观点？请结合上文内容与链接材料简要分析。 链接材料：创作本文时欧阳修26岁，担任西京留守推官。正值章献太后垂帘听政，官吏任用全凭喜好。 （二十）（25-26九年级上·福建福州·期末）文学社开展“永远的少年——范仲淹”主题阅读活动，请你一起参与下列活动任务。 【材料一】 睢阳学舍书怀① [宋]范仲淹 白云无赖帝乡遥，汉苑谁人奏洞籁。多难未应歌凤鸟②，薄才犹可赋鹪鹩③。 瓢思颜子心还乐，琴遇钟君恨即销。但使斯文天未丧，涧松何必怨山苗④。 【注】①此诗是作者年轻求学时所作。②歌凤鸟：楚狂接舆曾以凤凰作歌劝孔子避世。③赋鹪鹩：晋代张华初未知名，著《鹪鹩赋》以自寄，被阮籍叹为“王佐之才”。④化用西晋诗人左思《咏史》中的诗句“郁郁涧底松，离离山上苗”，该诗表达了怀才不遇的苦闷之情。 【材料二】 彼希声之凤皇，亦见讥于楚狂；彼不世之麒麟，亦见伤于鲁人。凤岂以讥而不灵，麟岂以伤而不仁？故割而可卷，孰为神兵；焚而可变，孰为英琼。宁鸣而死，不默而生。 （范仲淹《灵乌赋》） 【材料三】 顷之，冬至立仗，礼官定议，欲媚章献太后，请天子帅百官献寿于庭，仲淹奏以为不可。晏殊大惧，召仲淹，怒责之，以为狂。仲淹正色抗言曰：“仲淹受明公误知，常惧不称，不知已羞，不意今日更以正论得罪于门下也。”殊惭无以应。 公在杭州，子弟以公有退志，乘间请治第洛阳，树园圃，以为逸老之地。公曰：苟有道义之乐，形骸可外，况乎居室哉？吾今年逾六十生且无几乃谋治第治圃顾何时而居乎？ （节选自朱熹《宋名臣言行录》） 8．请根据表格内容，完成词义解释。 句子 方法联结 释义 亦见讥于楚狂 【查阅词典选择义项】①看到；②会晤；③助词，表示被动。 （1）________（填序号） 欲媚章献太后 【关联成语】欺下媚上 （2）________ 仲淹奏以为不可 【联系课内】自以为大有所益（《孙权劝学》） （3）________ 9．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在括号内写出答案标号。 吾今年逾A六十B生且C无几D乃谋治第E树圃F顾何时而居乎 10．《睢阳学舍书怀》一诗多处运用典故来表达心志。请从颔联中任选一处典故，结合注释，分析诗人借此表达了什么情感。 11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）麟岂以伤而不仁？ （2）仲淹受明公误知，常惧不称。 12．文言语气词意味丰富，值得品味。请仿照示例，批注“不意今日更以正论得罪于门下也”。 【示例】不以千里称也。 【批注】本句写出了千里马被埋没的原因，“也”字表陈述语气，暗含了作者对千里马遭遇的无限同情。 13．有人评价范仲淹：“范夫子出走半生，归来仍是少年。”请结合诗文内容加以印证。 （二十一）（25-26九年级上·福建福州·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①古人植卉木而有取义焉者，岂徒为玩好而已。故兰取其芳，谖草取其忘忧，莲取其出污而不染。不特卉木也，佩以玉，环以象，坐右之器以欹①；或以之比德而自励或以之惩志而自警进德修业于是乎有裨焉。 ②会稽黄中立，好植竹，取其节也，故为亭竹间，而名之曰“尚节之亭”，以为读书游艺之所，澹乎无营乎外之心也。予观而喜之。 ③夫竹之为物，柔体而虚中，婉婉焉②而不为风雨摧折者，以其有节也。至于涉寒暑，蒙霜雪，而柯不改，叶不易，色苍苍两不变，有似乎临大节而不可夺之君子。 ④世衰道微，能以节立身者鲜矣。中立抱材未用，而早以节立杰，是诚有大过人者，吾又安得不喜之哉！ （节选自刘基《尚节亭记》） [注]①欹：歪斜。②婉婉焉：柔美的样子。 活动一：文意理解 8．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。 或以之比德A而自励B或以之惩志C而自警D进德修业里于是乎F有裨焉 9．根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义 不特卉木也 根据语境推断词义。 （1）特：_________ 以其有节也 联系课内语句解释词义。 以其境过清。（《小石潭记》） （2）以：_________ 叶不易 查阅词典选择义项。 易：①换；②改变；③容易。（《古汉语常用字字典》） （3）易：_________ 10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）会稽黄中立，好植竹，取其节也。 （2）吾又安得不喜之哉！ 活动二：思考探究 11．古人为自警自戒，常作“座右铭”置于座位之右，时时提醒自己。请从文本中挑选一句你喜欢的句子作为你的座右铭，清楚工整地抄写，并说明选择的理由。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $