第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 教学设计--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

教学设计

课题名称：高一下册 第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 教学设计

一、教学目标

1. 认识二战爆发的根源与战后国际秩序建立的必然性，理解法西斯侵略、反法西斯同盟与国际格局变动的内在联系，坚持唯物史观。
2. 准确掌握 1929—1945 年二战爆发、扩大、转折、胜利及战后秩序建立的时序脉络，落实时空观念。
3. 能够运用课件中的条约内容、会议决议、战争进程表，提取关键信息，分析战争起因与国际秩序特征，落实史料实证。
4. 能够结合史实阐释二战的进程、性质、影响，评价雅尔塔体系与联合国，提升历史解释能力。
5. 铭记法西斯侵略罪行，感悟世界人民反法西斯斗争精神，树立珍爱和平、反对霸权、维护国际公平正义的观念。

二、教学重点及难点

（一）教学重点

1. 法西斯主义形成与亚欧战争策源地的形成。
2. 第二次世界大战的进程、转折与胜利。
3. 雅尔塔体系的内容、实质与联合国的建立。

（二）教学难点

1. 理解绥靖政策的实质与危害。
2. 认识世界反法西斯同盟建立的历史意义。
3. 辩证评价雅尔塔体系的进步性与局限性。

三、教学过程

教学活动

学生活动

设计意图

新课导入：

提问：1929 年经济大危机后，德意日走上法西斯道路，疯狂对外扩张，最终引发人类历史上规模最大的战争。这场战争如何爆发？世界人民怎样取得胜利？战后又建立了怎样的国际秩序？引出本课主题。

结合已有知识思考问题，进入新课学习。

创设问题情境，激发学习兴趣，点明本课 “战争起因 — 战争进程 — 战后秩序” 的核心逻辑。

一、法西斯主义与亚欧战争策源地的形成

1. 背景
（1）根本原因：帝国主义政治经济发展不平衡。
（2）历史原因：德意日对凡尔赛 — 华盛顿体系不满，力图冲破束缚。
（3）直接原因：1929—1933 年经济大危机加速法西斯上台。
（4）社会原因：德意日封建残余严重，军国主义、专制主义浓厚。
2. 法西斯政权建立
（1）意大利：1922 年墨索里尼建立第一个法西斯政权。
（2）德国：1933 年希特勒上台，欧洲策源地形成。
（3）日本：1936 年广田弘毅组阁，亚洲策源地形成。
3. 法西斯同盟：1936—1937 年形成 “柏林 — 罗马 — 东京

 阅读课件内容，识记法西斯上台背景、标志与轴心国形成，理解绥靖政策危害。

夯实战争起因史实，认识法西斯扩张与二战爆发的必然性。

轴心”。
4. 绥靖政策：英法推行，《慕尼黑协定》达到顶峰，助长侵略野心。

二、第二次世界大战

1. 局部战争（序幕）
（1）亚洲：1931 年九一八事变，揭开二战序幕；1937 年七七事变，全面抗战开始。
（2）非洲：1935 年意大利入侵埃塞俄比亚。
2. 全面爆发：1939 年 9 月德国突袭波兰，英法对德宣战。
3. 战争扩大
（1）1941 年 6 月德国入侵苏联，苏德战场成为主战场。
（2）1941 年 12 月日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，二战达到全球规模。
4. 反法西斯同盟：1942 年 1 月《联合国家宣言》签署，同盟正式形成。
5. 战争转折
（1）太平洋战场：中途岛海战。
（2）苏德战场：斯大林格勒战役（二战转折点）。
（3）北非战场：阿拉曼战役。
6. 战争胜利
（1）1943 年意大利投降，轴心

识记二战关键节点、战场、战役与同盟建立，梳理战争脉络，理解战争性质。

以时间轴落实时空观念，突出反法西斯同盟的决定性作用。