第16课 亚非拉民族民主运动的高涨 教学设计--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

教学设计 课题名称：高一下册 第16课 亚非拉民族民主运动的高涨 教学设计 一、教学目标 1. 认识一战与十月革命后亚非拉民族民主运动高涨的历史必然性，理解殖民压迫与民族解放的内在联系，坚持唯物史观。 2. 准确掌握两次世界大战期间亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动的时空脉络，落实时空观念。 3. 能够运用课件中的运动概况、人物主张、改革措施，提取关键信息，佐证斗争成果，落实史料实证。 4. 能够结合史实阐释非暴力不合作运动、华夫脱运动、桑地诺抗美斗争、卡德纳斯改革的意义，客观评价民族民主运动的影响，提升历史解释能力。 5. 感悟亚非拉人民争取独立、反抗压迫的斗争精神，增强民族自信与国际主义意识。 二、教学重点及难点 （一）教学重点 1. 亚洲民族民主运动：印尼反荷起义、印度非暴力不合作运动。 2. 非洲独立意识觉醒：埃及华夫脱运动、埃塞俄比亚抗意战争。 3. 拉丁美洲革命与改革：桑地诺抗美斗争、墨西哥卡德纳斯改革。 （二）教学难点 1. 理解非暴力不合作运动的特点、影响与局限性。 2. 认识亚非拉民族民主运动的多样性与共同使命。 3. 理解两次世界大战间民族民主运动对国际秩序的冲击。 三、教学过程 教学活动 学生活动 设计意图 新课导入： 提问：第一次世界大战和十月革命后，帝国主义力量被削弱，殖民地半殖民地人民觉醒。亚非拉人民掀起了哪些反抗斗争？这些运动如何冲击世界殖民体系？引出本课主题。 结合已有知识思考问题，进入新课学习。 创设问题情境，激发学习兴趣，点明本课 “亚洲 — 非洲 — 拉丁美洲” 的结构主线。 一、亚洲民族民主运动的新高潮 1. 背景 （1）一战削弱帝国主义势力。 （2）殖民地半殖民地民族觉醒。 （3）十月革命鼓舞民族解放斗争。 （4）亚非拉民族资本主义发展，资产阶级与无产阶级壮大。 （5）战后殖民掠夺加剧，矛盾激化。 2. 主要表现 （1）印尼反荷起义：1926—1927 年，共产党领导武装起义；后由民族党领导，采取不合作政策。 （2）印度非暴力不合作运动 ①领导者：甘地、国大党。 ②第一阶段（1920—1922）：放弃英爵位、抵制英机关、恢复手工纺织、抗税。 ③第二阶段（1930—1934）：“食盐进军”，反对食盐专卖。 ④第三阶段（1940—1942）：“退出印度” 行动。 3. 运动影响：打击英国殖民统治，增强民族自尊自信，开创独特独立道路。  阅读课件内容，识记亚洲运动背景与史实，理解非暴力不合作运动的阶段、手段与影响。 夯实基础史实，突出亚洲运动高潮，认识资产阶级与无产阶级分别领导的斗争。 二、非洲独立意识的觉醒 1. 背景：一战后，北非、东非民族独立意识觉醒。 2. 主要表现 （1）埃及华夫脱运动 ①领导者：扎格鲁尔、华夫脱党。 ②方式：游行、罢工、罢课、罢市、街垒战。 ③成果：1922 年英国承认埃及独立；1923 年颁布宪法。 （2）摩洛哥里夫起义：克里姆领导，1923 年建立里夫共和国，抗击西、法侵略。 （3）埃塞俄比亚抗意战争：1935—1941 年抗击意大利法西斯，1941 年恢复独立。 3. 特点：由政党、上层或部落领袖领导；部分具有反法西斯性质。 识记非洲三大抗争事件，理解埃及独立的意义，认识非洲斗争的独特性。 梳理非洲抗争脉络，体现非洲人民维护国家主权的顽强精神。 三、拉丁美洲的民族民主革命与改革 1. 尼加拉瓜桑地诺抗美斗争 （1）时间：1926 年开始。 （2）目标：驱逐美国侵略者。 （3）结果：迫使美军 1933 年撤出，桑地诺被誉为 “美洲自由的标志”。 2. 墨西哥卡德纳斯改革 （1）背景：1917 年宪法未有效实施。 （2）内容：土地改革；改组国民革命党；发展教育；遏制教会与军人势力；石油收归国有。 （3）性质：反帝反封建的资产阶级民主改革。 （4）影响：促进经济发展与政治民主，引领墨西哥走上现代化之路。 识记拉美两大事件，理解桑地诺精神与卡德纳斯改革的内容与意义。 认识拉美反帝反封建的双重任务，理解改革对现代化的推动。 四、教学评价设计 知识评价：检测学生对非暴力不合作运动、华夫脱运动、桑地诺斗争、卡德纳斯改革等核心史实的识记。 能力评价：通过概括运动特点、比较亚非拉斗争异同、评价历史事件，考查史料实证与历史解释能力。 素养评价：关注学生是否形成正确时空观念，是否理解民族解放运动的进步性，是否树立反压迫、爱和平的价值观念。 五、板书设计（本节课的主板书） 第 16 课 亚非拉民族民主运动的高涨 一、亚洲新高潮 1. 背景：一战、十月革命、民族资本主义发展 2. 印尼：共产党起义→民族党不合作 3. 印度：甘地非暴力不合作运动（三阶段） 二、非洲觉醒 1. 埃及：华夫脱运动→1922 独立、1923 宪法 2. 摩洛哥：里夫共和国 3. 埃塞俄比亚：抗意战争胜利 三、拉美革命与改革 1. 尼加拉瓜：桑地诺抗美→美军撤出 2. 墨西哥：卡德纳斯改革→土地、石油国有化 四、共同意义：打击殖民主义，动摇世界殖民体系 六、实践反思 （一）教学成果 1. 严格依据课件内容，按亚洲 — 非洲 — 拉丁美洲结构展开，完全贴合教材与教学要求。 2. 紧扣历史核心素养，时空观念、史料实证、家国情怀落实充分。 3. 条理清晰、重点突出，符合高中历史课堂教学逻辑。 （二）教学不足 1. 对非暴力不合作运动的双重影响讲解不够细致。 2. 亚非拉运动的比较与总结稍简略。 3. 对运动冲击国际秩序的理论提升不足。 （三）改进方向 1. 用表格对比亚非拉运动的领导、方式、成果。 2. 突出非暴力不合作的进步性与局限性。 3. 强化本课主题：民族民主运动高涨动摇并瓦解殖民体系。 学科网（北京）股份有限公司 $