第16课亚非拉民族民主运动的高涨 教学设计--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

《中外历史纲要》（下册）第七单元两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变

---《第16课亚非拉民族民主运动的高涨》教学设计

教学背景分析

（一）课程及教学内容分析

本课是《中外历史纲要》（下）第16课，内容聚焦于两次世界大战期间亚非拉地区民族民主运动的蓬勃发展及其对世界格局的深远影响。在课程结构上，它扮演着至关重要的“承上启下”角色：

承上：它接续第六单元第13课《亚非拉民族独立运动》，将早期自发的反抗斗争，推进到更具组织性、理论性和多样性的新阶段。

启下：它为第八单元第21课《世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展》埋下伏笔，揭示了二战后殖民体系最终崩溃的历史必然性。

因此，本课是理解和梳理“世界殖民体系的形成—动摇—瓦解”这一宏大历史叙事的关键环节。教学中需引导学生从全球史和长时段的视角把握其历史坐标。此外，考虑到学生在初中阶段已对印度的“非暴力不合作运动”、埃及的“华夫脱运动”及墨西哥的“卡德纳斯改革”有初步了解。高中教学应避免内容的简单重复，采取“详略得当、重心突出”的原则，将教学重点放在对运动高涨原因的深层分析、多样性特征的归纳比较，以及对国际秩序冲击的宏观把握上。

（二）学生情况分析

本课的授课对象为高一年级选考历史的学生。他们已具备一定的历史思维能力和基础知识储备，但面对本课时间跨度大、涉及国家多、理论概念抽象的特点，仍可能感到枯燥和困难。

主要挑战在于：如何将分散的国别史整合成具有内在逻辑的区域史和全球史；如何深刻理解“非暴力不合作”等复杂概念的内涵与双重影响；如何从纷繁复杂的历史事件中提炼出运动的共性特征与深远意义。为应对这些挑战，教学设计应致力于提升课堂的趣味性与探究性，通过创设情境、引入多元史料、设计探究任务等方式，化被动接受为主动建构，重点培养学生的时空观念、史料实证、历史解释与家国情怀等核心素养。

教学目标

1.总体目标：理解两次世界大战之间亚非拉民族民主运动对国际秩序的影响。

2.运用唯物主义基本观点，分析一战后亚非拉民族民主运动高涨的原因和发展趋势。（唯物史观、史料实证）

3.运用列表法比较亚非拉民族民主运动的历史背景、概况、特点等，学会归纳、比较重大历史事件的史学方法。（时空观念、历史解释）

4.学习认识一战后亚非拉民族民主运动高涨对国际力量对比和国际秩序的重要影响，体会各国人民为争取民族解放而自强不息的斗争精神。（唯物史观、家国情怀）

教学重点和难点

（一）教学重点

两次世界大战之间亚非拉民族民主运动高涨的原因、特点及影响。

（二）教学难点

非暴力不合作运动的内涵及评价；两次世界大战之间亚非拉民族民主运动的特点及对国际秩序的影响

教学设计

本课主体结构拟采用“三部曲”叙事框架，层层递进，引导学生探寻历史的内在逻辑。

第一幕：“风云变幻”——探寻运动之源

此环节聚焦运动高涨的“原因”。通过呈现一战前后世界格局变化的史料（如帝国主义实力削弱、美国“十四点原则”、苏俄革命的号召等），引导学生以小组合作探究的形式，从国际和国内两个维度，归纳出运动高涨的催化剂与内生动力。

第二幕：“举步维艰”——管窥运动之貌

此环节聚焦运动的“表现”。为减轻学生负担，将重点讲解印度的非暴力不合作运动（作为和平斗争的典范）与埃塞俄比亚抗意战争（作为反法西斯武装斗争的代表）。其他运动（如埃及华夫脱运动、墨西哥卡德纳斯改革等）则通过图表或简要介绍处理，让学生感知运动的多样性与复杂性。

第三幕：“声振寰宇”——论说运动之效

此环节聚焦运动的“特点与影响”。在梳理全课知识的基础上，引导学生通过图表归纳，总结出本时期民族民主运动的新特点。并通过材料分析，探讨这些运动如何从政治、经济和思想上沉重打击了帝国主义殖民体系，改变了国际力量对比，成为影响世界历史进程的重要力量。

教学资源和教学方法

（一）教学资源：历史图片、历史地图、文字材料、多媒体

（二）教学方法：讲授法、讨论法、史料研习、随堂练习、课堂讲授与教材阅读相结合

教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	通过布置的学案任务导入新课： 提问：“同学们，在20世纪初的世界舞台上，亚非拉地区大多处于殖民地或半殖民地状态。但一战后，这里却掀起了一股民族运动的浪潮。大家通过预习完成学案发现，这些运动的结果如何呢？	家国情怀素养落实，理解历史与现实之间的联系	利用“高涨”和“失败”的差异形成认知冲突，激发学生兴趣
一、风云变幻——	【合作探究】根据下列材料及所学知识，分析亚非拉民族民主运动高涨的原	利用文段材料以及图片素材让学	结合文字史料和所学知识，

亚非拉民族民主运动高涨的原因

因。 民族工业分布 中共一大 李大钊 引导学生依据材料，得出以下结论： 国际因素： 1.一战后帝国主义的力量削弱 2.殖民体系依然存在，民族矛盾的激化→民族觉醒 3.民族自决思想传播 4.俄国十月革命的鼓舞 国内因素：民族资本主义的发展，民族资产阶级、无产阶级力量壮大，无产阶级政党的出现，马克思主义的传播。

生探究亚非拉民族民主运动的原因。 学生从经济、阶级、政治、思想等方面，剖析内部力量生成的具体表现。

利用课堂合作探究的模式，分析事件爆发的原因，提升核心素养