第16课亚非拉民族民主运动的高涨 教学设计--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

《中外历史纲要》（下册）第七单元两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 ---《第16课亚非拉民族民主运动的高涨》教学设计 教学背景分析 （一）课程及教学内容分析 本课是《中外历史纲要》（下）第16课，内容聚焦于两次世界大战期间亚非拉地区民族民主运动的蓬勃发展及其对世界格局的深远影响。在课程结构上，它扮演着至关重要的“承上启下”角色： 承上：它接续第六单元第13课《亚非拉民族独立运动》，将早期自发的反抗斗争，推进到更具组织性、理论性和多样性的新阶段。 启下：它为第八单元第21课《世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展》埋下伏笔，揭示了二战后殖民体系最终崩溃的历史必然性。 因此，本课是理解和梳理“世界殖民体系的形成—动摇—瓦解”这一宏大历史叙事的关键环节。教学中需引导学生从全球史和长时段的视角把握其历史坐标。此外，考虑到学生在初中阶段已对印度的“非暴力不合作运动”、埃及的“华夫脱运动”及墨西哥的“卡德纳斯改革”有初步了解。高中教学应避免内容的简单重复，采取“详略得当、重心突出”的原则，将教学重点放在对运动高涨原因的深层分析、多样性特征的归纳比较，以及对国际秩序冲击的宏观把握上。 （二）学生情况分析 本课的授课对象为高一年级选考历史的学生。他们已具备一定的历史思维能力和基础知识储备，但面对本课时间跨度大、涉及国家多、理论概念抽象的特点，仍可能感到枯燥和困难。 主要挑战在于：如何将分散的国别史整合成具有内在逻辑的区域史和全球史；如何深刻理解“非暴力不合作”等复杂概念的内涵与双重影响；如何从纷繁复杂的历史事件中提炼出运动的共性特征与深远意义。为应对这些挑战，教学设计应致力于提升课堂的趣味性与探究性，通过创设情境、引入多元史料、设计探究任务等方式，化被动接受为主动建构，重点培养学生的时空观念、史料实证、历史解释与家国情怀等核心素养。 教学目标 1.总体目标：理解两次世界大战之间亚非拉民族民主运动对国际秩序的影响。 2.运用唯物主义基本观点，分析一战后亚非拉民族民主运动高涨的原因和发展趋势。（唯物史观、史料实证） 3.运用列表法比较亚非拉民族民主运动的历史背景、概况、特点等，学会归纳、比较重大历史事件的史学方法。（时空观念、历史解释） 4.学习认识一战后亚非拉民族民主运动高涨对国际力量对比和国际秩序的重要影响，体会各国人民为争取民族解放而自强不息的斗争精神。（唯物史观、家国情怀） 教学重点和难点 （一）教学重点 两次世界大战之间亚非拉民族民主运动高涨的原因、特点及影响。 （二）教学难点 非暴力不合作运动的内涵及评价；两次世界大战之间亚非拉民族民主运动的特点及对国际秩序的影响 教学设计 本课主体结构拟采用“三部曲”叙事框架，层层递进，引导学生探寻历史的内在逻辑。 第一幕：“风云变幻”——探寻运动之源 此环节聚焦运动高涨的“原因”。通过呈现一战前后世界格局变化的史料（如帝国主义实力削弱、美国“十四点原则”、苏俄革命的号召等），引导学生以小组合作探究的形式，从国际和国内两个维度，归纳出运动高涨的催化剂与内生动力。 第二幕：“举步维艰”——管窥运动之貌 此环节聚焦运动的“表现”。为减轻学生负担，将重点讲解印度的非暴力不合作运动（作为和平斗争的典范）与埃塞俄比亚抗意战争（作为反法西斯武装斗争的代表）。其他运动（如埃及华夫脱运动、墨西哥卡德纳斯改革等）则通过图表或简要介绍处理，让学生感知运动的多样性与复杂性。 第三幕：“声振寰宇”——论说运动之效 此环节聚焦运动的“特点与影响”。在梳理全课知识的基础上，引导学生通过图表归纳，总结出本时期民族民主运动的新特点。并通过材料分析，探讨这些运动如何从政治、经济和思想上沉重打击了帝国主义殖民体系，改变了国际力量对比，成为影响世界历史进程的重要力量。 教学资源和教学方法 （一）教学资源：历史图片、历史地图、文字材料、多媒体 （二）教学方法：讲授法、讨论法、史料研习、随堂练习、课堂讲授与教材阅读相结合 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 通过布置的学案任务导入新课： 提问：“同学们，在20世纪初的世界舞台上，亚非拉地区大多处于殖民地或半殖民地状态。但一战后，这里却掀起了一股民族运动的浪潮。大家通过预习完成学案发现，这些运动的结果如何呢？ 家国情怀素养落实，理解历史与现实之间的联系 利用“高涨”和“失败”的差异形成认知冲突，激发学生兴趣 一、风云变幻——亚非拉民族民主运动高涨的原因 【合作探究】根据下列材料及所学知识，分析亚非拉民族民主运动高涨的原因。 民族工业分布 中共一大 李大钊 引导学生依据材料，得出以下结论： 国际因素： 1.一战后帝国主义的力量削弱 2.殖民体系依然存在，民族矛盾的激化→民族觉醒 3.民族自决思想传播 4.俄国十月革命的鼓舞 国内因素：民族资本主义的发展，民族资产阶级、无产阶级力量壮大，无产阶级政党的出现，马克思主义的传播。 利用文段材料以及图片素材让学生探究亚非拉民族民主运动的原因。 学生从经济、阶级、政治、思想等方面，剖析内部力量生成的具体表现。 结合文字史料和所学知识，利用课堂合作探究的模式，分析事件爆发的原因，提升核心素养 二、举步维艰——亚非拉民族民主运动高涨的表现 1.亚洲民族民主运动的新高潮 (1)依据教材第16课内容，梳理亚洲民族民主运动新高潮的表现并完成下表。 (2)非暴力不合作运动的进程 第一阶段（1920—1922）：恢复手工纺织和不买英国布（“土布运动”）。 第二阶段（1930—1934）：进行“食盐进军”。 第三阶段（1940—1942）：发动了要求英国立即撤离的“退出印度”行动。 AI生成的甘地自述 【思考】 印度为何采用“非暴力不合作”的斗争方式？有人认为印度进行“非暴力不合作”是一种懦弱的行为，你怎么看？ 甘地的目的是抵制英国的经济侵略，打击英印当局的殖民统治；发动印度民众，鼓舞人民斗志，推动印度民族解放。 因为他本人接受了印度教的传统思想，具有浓厚的宗教色彩，其所以的以爱和真理感化殖民者。这种方式也说明了印度民族资产阶级的两面性与妥协性。 2.非洲独立意识的觉醒 由于非洲地区现代民族主义的经济基础相当薄弱，现代政治力量的发育也相对迟缓，所以，当20世纪上半叶在北非出现埃及这样的独立国家时，非洲大陆的绝大部分仍处于殖民统治之下，也因为如此，埃及的独立地位是不充分的…… ——王斯德主编《世界通史》 思考：非洲的民族民主运动处于什么阶段？ 3.拉丁美洲的民族民主革命与改革 (拉美）独立以后……各国大多政局动荡，普遍实行军事独裁统治，政治经济发展停滞不前。英美等国在“援助”的幌子下，加紧了对拉丁美洲的经济侵略和政治渗透……拉美人民面临着继续民族民主革命的艰巨任务。 ——《中外历史纲要》下册第13课第一目“拉丁美洲的民族独立运动” 由于自由主义思想长时间被推崇，美英等国的资本大量涌入墨西哥，外资基本上控制了石油、制造业及食品工业等产业……外资的根本目的是获取超额利润，为此，它们不惜压低墨西哥工人的工资，劳资双方的矛盾日益激化……卡德纳斯依据1917年宪法的第27条，宣布将这些外国石油公司收归国有……设立了一个相对公正的国有企业墨西哥石油公司，与外国企业进行竞争。国有化以及民族企业的兴建……加速了工业现代化的步伐。 ——秦善进《从现代化角度浅析墨西哥卡德纳斯改革》 根据材料指出卡德纳斯推行石油国有化的背景和影响。 课前预习教材并完成表格，上课时根据教师讲授自行完善，并简单识记 通过教师所讲述的印度非暴力不合作运动的进程以及AI生成的甘地自述，对甘地作出全面、辩证的评价学生对于甘地是否懦弱进行辩论，形成认知的冲撞，从 而理解历史的多个侧面，了解历史是由多重因素构成的 学生通过预习和基础知识填空，理解非洲的民族运动对照表格内容理解非洲处于萌芽和酝酿阶段 运用点名软件，进行随机提问 背景：外资控制墨西哥经济命脉，危害经济安全，激化劳资矛盾影响：保障经济安全与独立，维护宪法权威，缓和社会矛盾，促进工业现代化了解墨西哥改革的代表性意义 在学生课前预习的基础上， 基础知识由学生在课前自行梳理，以此提高课堂效率，便于在讲课过程中突出教学难点。 学生分析和解决问题的能 力、史料阅读与分析能力，进而提高 学生的核心素养 学生分析和解决问题的能 力、史料阅读与分析能力， 进而提高学生的核心素养 三、声振寰宇——亚非拉民族民主运动高涨的影响 综合本课所学，分析亚非拉民族民主运动高涨所带来的影响。 ①对亚非拉：为亚非拉各国民族民主运动的最终胜利奠定了基础。 ②对世界：沉重打击了帝国主义和殖民主义，动摇了世界殖民体系；冲击了一战后的国际秩序，对新的国际秩序产生影响。 【课后作业】 亚非拉民族民主运动的高涨具有哪些特 点？ ①地区上的普遍性，尤其是亚洲； ②运动领导具有更高层次性，如亚拉的共产党和亚非的民族主义政党的领导； ③参加者具有广泛性，社会各阶层均有参加； ④争取民族独立和建立民主政府的目标更高、更明确，“民族自决”成为各国斗争的普遍诉求； ⑤具有连续性，两次世界大战期间从未间断； ⑥发展的不平衡性，受制于各地区社会发展状况的差别； ⑦影响深远，加速了世界殖民体系的崩溃。 课堂总结：识记和理解本课的重点内容 通过曙光对本课所学内容进 行简要梳理，落实本课重点 亚非拉民族民主运动高涨的 影响，呼应所设置的教学主 题，升华家国情怀 随堂练习 1.1914-1915 年，英国对拉美的投资降至 37 亿美元，法国对拉美的投资降至 12 亿美元，德国对拉美的投资则丧失殆尽。同时，参战各国对原料和粮食的需求大为增加，拉美各国的工农业生产一度出现繁荣局面。由此可知，这时拉美国家 A．忽略了对外资的引进 B．在经济上仍然依附于欧洲列强 C．已经实现了政治独立 D．民主革命与改革条件逐渐成熟 【答案】D直接考察本课知识点，注重基础，深化学生对本课知识点的认识 2.甘地憎恶西方工业文明，主张独立后的印度绝不能建立以工业文明为模式的西方式社会，而应着重恢复传统的农业和手工业相结合的自然经济，建立在印度文明基础之上的真理和非暴力社会。该材料中甘地的主张 A．否定了印度传统社会的秩序 B．体现了对西方工业社会的反思 C．脱离了非暴力不合作的初衷 D．违背了国大党争取平等的诉求 3.1918-1924 年期间，英国先后遭到缅甸、阿富汗、伊朗、印度、土耳其、伊拉克、埃及等众多殖民地附属国人民的一致打击，不得不承认阿富汗的完全独立，退出侵略土耳其的战争，改变对埃及的殖民统治手法。这可以用来说明当时 A．世界殖民体系走向瓦解 B．帝国主义势力持续衰弱 C．国际秩序已经受到冲击 D．反帝爱国运动收效甚微 参考答案：1-3 DBC 板书设计 曙光来临时的运动高涨 ——亚非拉民族民主运动的高涨 一、风云变幻：内因、外因 二、举步维艰：亚洲、非洲、拉丁美洲 三、声振寰宇：破立 学科网（北京）股份有限公司 $