微专题11 实验归类练(课堂本)-【中考零障碍】2026年广东中考化学复习

考点过关 1.量筒试管长颈漏斗 酒精灯锥形瓶 2.烧杯镊子玻璃棒 3.×××VV××× 4.(1)BA操作中，应先挤压出 胶头中的空气，再插入吸取液 体（或减少C试管中的液体，只 留试管容积的？，试管夹应距 离管口 11处) 43 (2)酒精灯 (3)继续向左盘添加氯化钠固体 (4)B因局部温度过高，造成 液滴飞溅 5.VV×V× 6.(1)用洁净干燥的玻璃棒蘸取 溶液，滴在pH试纸上，把变色 的pH试纸与标准比色卡对照， 即可得到该溶液的pH (2)将玻璃导管伸入装有水的水 槽中，用酒精灯加热试管，若导 管口有气泡冒出，移开洒精灯 后，导管内形成一段稳定不回落 的水柱，则说明气密性良好 (3)向长颈漏斗中注水，使长颈 漏斗中水面高于锥形瓶瓶内水 面，若长颈漏斗内水柱高度保 持一段时间不变 7.D8.D9.A10.B 课堂反馈 1.B2.A3.D4.A5.C 6.B 微专题十实验方案的设计与评价 1.A2.D3.D4.D5.B 综合反馈 1.C2.D3.B4.B5.C 微专题十一 实验归类练 题型特训 3.小 1.D2.C3.B 综合反馈 1.B2.C Mn02 3.(1)2H,022H20+02↑ (2)平衡瓶内压强 (3)红烧杯中的NaOH溶液 倒吸入三颈烧瓶 4.(1)Ⅲ二氧化碳与水反应生 成了酸性物质 (2)溶液由红色变成无色 (3)2HCI+Na,CO =2NaCl+ H20+C02↑氯化钡（合理即 可)产生白色沉淀 (4)③ 主题五化学与社会 课时17化学与能源、健康、 材料及环境 知识网络 ①沸点 ②CH,+20,点燃c0,+2H,0 ③2H,+0,点燃2H,0 ④大量制取和储运成本较高 ⑤C2H,0H+302 点燃2C02+3H,0 ⑥佝偻⑦贫血⑧甲状腺 ⑨C6H206+602 酶6C02+6H,0 ⑩塑料 考点过关 1.D2.B 3.C来源广（或热值高或燃烧产 物无污染) 4.A5.B6.C 7.(1)鲜鸡蛋 C6H20+60, 一6C02+6H20 (2)不均衡缺乏维生素 8.B9.A10.A11.D12.A 课堂反馈 1.B2.B3.D4.D5.B 化学·中考12LZA课堂本参 6.(1)羊毛使面料更耐磨、耐腐 蚀 (2)糖类防止烫伤，避免腐蚀 (3)热能 c (4)复合通电时发出不同颜 色的光 跨学科实践活动10调查我国航天 科技领域中新型材料、新型能源的应用 (1)常量 (2)蔬菜 (3)2H,0通电2H2↑+0，↑ (4)合成 (5)延展强度更大 (6)①+4②H,0③放出 (7)太阳能 (8)A (9)密度小或强度高或耐高温（合 理即可)能量密度高或清洁无 污染或储存方便 第二部分 重难题型 精准突破 专题一图像题(6年6考) 1.C2.A3.A4.C5.B 6.B7.C 8.(1)AL,03+6HC1—2A1CL3+ 3H20 (2)反应产生气体且反应放热 (3)2 9.汽油23 10.(1)Na0H (2)3.6% 在该质量分数下 对于镓离子的解吸率接近 100%,对于铝离子的解吸率较 低 11.600～800s,460℃ 12.98%40℃ 13.(1)Cu,0 (2)C0+Cu0△Cu+C0, (3)500 考答案微专题十一 实验归类练 题型特训 题型1 与压强变化有关的实验 1. 影响气体压强变化的因素：单位体积内气体分子数发生变化或温度发生变化。 2. 密闭容器中压强变化的原因： 压强变化 原因 实例 生成气体 活泼金属、碳酸盐（或碳酸氢盐）与酸反应，过氧化氢分解制氧气等 压强增大 浓硫酸稀释，氢氧化钠固体溶于水，生石灰与水反应，中和反应，活泼金 温度升高 属与酸反应等 磷、镁、铁等燃烧后冷却至室温，金属锈蚀，CO2、NH、SO2、HC1等溶 消耗气体 压强减小 于水，C02、S02与碱溶液反应等 温度降低 硝酸铵固体溶于水等 3. 压强变化后的主要可视化现象： 红墨水 装置 CO. 气球 现象 液面或液柱的移动 软塑料瓶或气球的胀大或变瘪 分析 装置内外产生压强差时，气体或液体总是向着压强 (填“大”或“小”)的方向运动 1. 如图所示，烧瓶中盛放某种固体或气体，分液漏斗中盛有某种液体，打开分液漏斗活塞，不 能观察到气球变大的一组物质是 A.稀硫酸小苏打 B.过氧化氢溶液 二氧化锰 O-气球 C.水氧化钙 烧瓶 D.氢氧化钠溶液二氧化硫 题型2无明显反应现象实验 思路1 思路：①对比实验， 验证反应物的 ①对比实验法 证明无明 设计 减少或消失 排除干扰； ②化隐性为显性 ②指示剂法（或测定pH法） 显现象反 思路 ③其他试剂法 应的发生 思路2验证有新物质 常用方法 ④其他方法：如利用数字化传感 生成 器测定温度、pH、压强的变化等 初中常见的无明显现象的反应：二氧化碳和水、二氧化碳与氢氧化钠、酸碱中和反应等。 LZAZK 148 HX 2.【跨学科】向两个等体积且充满CO,的软塑料瓶中，分别加入等体积的澄清石灰水与NaOH 溶液（密度近似相等），拧紧瓶盖振荡，现象如图。下列说法错误的是 A.甲瓶中加入的是澄清石灰水 B.甲、乙瓶变瘪的原因都是瓶内压强减小 变浑浊 仍澄清 C.只根据乙瓶的现象，能证明CO,与NaOH发生了反应 D.从变瘪程度来看，除去CO中混有的CO2,用NaOH溶液更合适 题型3控制变量思想的实验 利用对比和控制变量设计实验的方法： 实验组 施加实验变量控制 无关 确定影响因素及条件 对照分析 不施加改变 变量 得出实验变量的有关结论 对照组 相同 【注意】当其他条件相同且只有一个变量，并能出现不同的实验现象时，才能达到对比实验的 目的。 3.(2024广东)探究H,O2分解速率的影响因素，下列分析正确的是 实验 H,02溶液 催化剂(0.1g) 温度/℃ 编号 体积/mL 溶质质量分数/% ① 5 10 20 ② 5 10 Mn02粉末 20 ③ 5 Mn0,粉末 20 ④ 5 5 Mn0,粉末 40 ⑤ 5 Fe203粉末 20 A.①④探究有无催化剂的影响 B.②③探究H,O,溶液浓度的影响 C.②④探究反应温度的影响 D.④⑤探究催化剂种类的影响 综合反馈 1.【跨学科】通常条件下水的沸点是100℃，压强增大，沸点升高；压强减小，沸点降低。如 图，将液体a滴人试管②中，观察到试管①中的水立刻沸腾。则液体a和气体b的组合不可 能是 选项 A B C 0 空气 液体a 液体a 水 水 硝酸银溶液 氢氧化钠溶液 95℃ 的水力 气体b 气体b 氨气 一氧化碳 氯化氢 二氧化硫 ② LZAZK 149 HX 2.下列对比实验不能达到目的的是 2g铅 2g铅合金 接收 千燥CO 阳光 阳光 装置 空气T眼C0 干燥 湿润 红墨水 石蕊 石蕊 纸花纸花 A. 验证CO2的温室 B.比较合金与纯金属 C.燃烧需要可燃物与氧气 D. 探究C02能否与 效应 熔点 接触 水反应 3. (2025云南)为探究硫燃烧产物的性质，利用如图所示装置进行实验。 (1)实验室用过氧化氢溶液制取氧气，该反应的化学方程式为 在集满氧气的三颈烧瓶中（夹持装置省略），加人少量紫色石蕊溶液，塞紧带电热棒和燃 烧匙的双孔塞，关闭弹簧夹，引燃足量硫粉，充分反应。 资料卡片 I. 通常状况下，1体积水约能溶解40体积S02; 探头 紫色石蕊」 NaOH 硫粉 溶液 Ⅱ.S0,与C0,的化学性质相似。 溶液 (2)气球的作用是 (3)燃烧结束，待装置冷却至室温， 振荡烧瓶，紫色石蕊溶液变为 色。打开弹簧夹， 烧杯中可观察到的现象是 4.某班同学进行“有反应无明显现象的实验”主题复习。 稀 氢氧化钠 E 某试剂 溶液 弹簧夹 I喷水 Ⅱ放入千燥 Ⅲ喷水后放入干 滴有酚酞的 的C0,中 燥的CO,中 氢氧化钠溶液 ① ② ③ (1)实验①：用3朵干燥的紫色石蕊纸花探究二氧化碳能否与水反应，其中纸花变红的是 (填“”“”或“Ⅲ”)，实验①的结论为 (2)实验②：证明氢氧化钠与盐酸发生了化学反应的现象是 (3)实验③：向充满二氧化碳的锥形瓶中先注入氢氧化钠溶液，振荡，未观察到明显现象， 再打开弹簧夹并注入稀盐酸，产生气泡，证明氢氧化钠与二氧化碳已发生反应。该实验 中产生气泡的化学方程式为 。将图中足量的 稀盐酸换为 (填一种盐)溶液也能得出CO2与NaOH溶液发生了反应， 加入该盐溶液后观察到的现象是 (4)实验 (填“②”或“③”)是通过验证有新物质的生成来证明反应的发生。 LZAZK 150 HX