3.3元素第二课时教学设计--2025-2026学年九年级化学人教版上册

课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日 课题 课题3 元素 课型 新授课 第几课时 2 课 时 教 学 目 标 一、化学观念 进一步巩固元素概念，深化对 “物质由元素组成” 的宏观认识。 理解元素符号、元素周期表单元格的意义，建立宏观 — 微观 — 符号的联系。 认识元素周期表的排布规律，初步形成元素性质呈周期性变化的观念。 二、科学思维 能根据元素名称、符号、原子序数进行分类、归纳与推理。 运用比较、分析、概括方法，提炼元素周期表的简单规律。 发展模型认知与证据推理能力，依据信息判断元素种类与位置。 三、科学探究与实践 规范书写、记忆常见元素符号，正确读取周期表信息。 通过观察、讨论、小组合作，探究周期表的排列特点。 能运用周期表解决简单化学问题，提升实践应用能力。 四、科学态度与责任 感受化学学科的有序性与规律性，培养严谨求实的科学态度。 体会科学家探索元素规律的艰辛，增强科学探究意识。 教学 重点 与 难点 教学重点：正确书写元素符号。 教学难点：元素符号所表示的意义。 教学 方法 与 手段 以学生独立观察、归纳为探究主体，教师进行穿针引线，引导学生大胆地探究、讨论、猜想、尝试、交流，使学生获取新知识，解决新问题。 使 用 教 材 的 构 想 元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，因此也是教学重点。要求学生了解元素符号的意义，对于一些常见元素的符号和名称，必须会写、会读、会用。 学生在学习本单元内容之前，并没学过多少元素，因此难以理解元素周期律。本课时的“元素周期表简介”，目的在于让学生比较早地学会使用元素周期表这个工具。根据学生的知识基础，他们可以从原子序数查找某一元素的名称、符号、核外电子数、相对原子质量及确认该元素是金属、非金属还是稀有气体元素等信息，为他们以后的学习提供方便。 第 页 （总 页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课程变化及处理主要环节的效果 了解元素符号的由来，让学生体会便于交流的必要性，为引出元素符号作铺垫。 了解元素符号的书写方法，知道元素符号的意义。 以小组比赛的形式展开活动激发学生的学习积极性，培养团队精神，达到巩固记忆元素符号的目的。 形象易懂，自然导入。 认识和熟悉使用元素周期表。 通过活动激发学生的学习兴趣， 提高学习效率。 掌握元素周期表的使用方法，并培养学 生的阅读理解能力。 总结，巩固本节课所学内容，加深印象。 【投影】 展示的同一种元素分别用中文、英文、拉丁文三种文字表示（先展现英文、拉丁文，再展现中文）。 【讲解】 为了书写和交流方便，通常采用国际统一的符号表示各种元素。 如C、Cl、Cu、Ca、Co等。 【板书】 一、元素符号 1.书写原则：“一大二小” 2.符号意义 宏观：表示某种元素； 微观：表示某种元素的一个原子。 【举例】 H：氢元素；一个氢原子 Fe：铁元素；一个铁原子 【阅读】 阅读教材P62 表3－4 “一些常见元素的名称、符号和相对原子质量” 指导学生记忆27个元素符号。 【小组活动】 元素符号记忆书写大PK：小组3分钟记忆，2分钟默写计时赛，看看哪个小组的同学记得牢。 【过渡】 超市中的商品成千上万种，为了便于顾客选购，必须将商品分门别类、有序地摆放。同样组成物质的一百多种元素，为了便于研究元素的性质和用途，也需将它们按其内在规律排列。一百多种元素按怎样的规律排列呢？ 【投影】 展示门捷列夫头像和元素周期表，简介元素周期表的形成史。指导学生阅读教材中相关内容。 【边讲边板书】 二、元素周期表 1.每一格，包含元素的原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量等内容。 2.原子序数＝核电荷数＝核内质子数。 3.元素周期表按颜色分为金属元素区和非金属元素区。 【活动与探究】 指导学生结合附录（元素周期表）完成教材P63的探究“在元素周期表中查找元素”。 [继续探究] 每周期开头的是什么类型的元素？靠近尾部的是什么类型的元素？结尾是什么类型的元素？这说明元素之间存在着怎样的规律性联系？它与元素周期表这一名称有没有关系？ [课堂小结]通过本节课我们学习了一些常见元素的符号和名称，知道它们所表示的意义，会写、会读、会用这些元素符号。 学生看到有些英文不认识，拉丁文不认识，再看中文认识，实际上表示的是同一种元素。 倾听。 记录。 阅读。 背诵。 倾听。 记录。 以邻座的同学为小组，从元素周期表中查找原子序数为2、7、8、12、18的元素名称、符号、质子数和相对原子质量。 课文阅读，总结 在地壳中，含量最多的几种元素的顺序为：氧、硅、铝、铁。 在生物细胞中（包括人体中），含量最多的几种元素的顺序为：氧、碳、氢。可谐音记作“氧探亲”。 海水中含量最多的几种元素的顺序为：氧、氢、氯、钠。 空气中含量最多的两种元素的顺序为：氮、氧。 [归纳总结] 每一周期开头都是金属元素（第一周期除外），靠近尾部的是非金属元素，结尾是稀有气体元素，这正是“周期性”的具体体现。 回忆本节课所学内容 太原市教研中心研制 第 页 （总 页） 课 时 达 标 检 测 设 计 项目 检 测 内 容 检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充 当堂 达标 检测 练习 1.如右图所示是元素周期表中的一种元素，下列有关该元素的说法正确的是（ ） A.原子序数是13 B.它是非金属元素 C.它的质量是26.98g 13Ａl 铝 26.98 D.相对原子质量是13 2.写出下列符号表示的意义 Cl nS 2Fe 第 页 （总 页） 课 时 教 学 设 计 尾 页 板 书 设 计 一、元素符号 1.书写原则：“一大二小” 2.符号意义 宏观：表示某种元素； 微观：表示某种元素的一个原子。 二、元素周期表 1.每一格，包含元素的原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量等内容。 2.原子序数＝核电荷数＝核内质子数。 3.元素周期表按颜色分为金属元素区和非金属元素区。 ☆补充设计☆ 作 业 设 计 课后练习1、3、4、5题。 教 学 后 记 第 页 （总 页） 学科网（北京）股份有限公司 $