6.3.1 地球上生命的起源-2025-2026学年八年级生物下册素养课堂教学课件（新教材人教版）

地球上生命的起源 第六单元 生命的延续和发展 第一节 人教版生物八年级下册 生命观念‌ 1、能说出原始地球的环境条件，描述 “海洋化学起源说” 中生命起源的大致过程； 2、认同生命的起源是一个由无机物到有机物、再到原始生命的化学演化过程，树立 “生命是物质演化产物” 的唯物主义生命观。 科学思维 1、能结合科学证据，对生命起源的相关推测进行逻辑分析与评价； 2、能区分 “科学推测” 与 “主观臆断”，理解科学推测需要证据、逻辑与合理想象的支撑。 科学探究 1、通过小组合作完成资料分析与问题探究，提升信息提取、合作交流与逻辑推理能力； 2、能基于米勒实验、陨石资料等证据，设计简单的探究问题，推导生命起源的关键环节。 ‌社会责任 1、了解我国澄江生物群、嫦娥探月等科学成果，增强民族自豪感； 2、认同科学是不断发展的，培养尊重证据、勇于质疑的科学态度。 学习目标 新课导入 从远古化石到深空探测 材料 2013年，“嫦娥三号”探测器在月 球表面成功着陆并完成了系列任务， 右图是由“嫦娥三号”着陆器拍摄的“玉兔号”月球车的照片。 你认为月球上有生命存在吗？生命的存在必须具备哪些条件？ 思考 新课讲解 科学推测 我们进行科学推测的原则：用证据说话 · 用逻辑思考 · 用想象构建假说 科学推测不是凭空的胡思乱想，而是基于客观事实的科学思维过程。 巴斯德（L. Pasteur）推测使肉汤变质的细菌不是在肉汤中自然发生的，而是来自空气中已有的细菌，他的推测因为有实验证据的支持而被人们广为接受。 新课讲解 原始地球上生命形成的推测 请各小组结合“资料卡片1”与教材内容，围绕以下核心问题展开深度探究： 小组讨论 请各小组结合“资料卡片1”与教材内容，围绕以下核心问题展开深度探究： 地球年龄：地球大约形成于多少亿年前？ 地表环境：原始地表的温度、火山活动是怎样的？ 大气成分：原始大气成分有哪些？与现代大气的区别？ 原始地球表面想象图 新课讲解 原始地球上生命形成的推测 请各小组结合“资料卡片1”与教材内容，围绕以下核心问题展开深度探究： 小组讨论 形成时间 · 地球初生 时间追溯至约46亿年前，此时的地球刚刚完成物质聚集，处于演化的最早期阶段。 地表环境 · 极端恶劣 地表呈高温熔融状态；伴随频繁剧烈的火山喷发；大气中充满强烈的电闪雷鸣。 大气成分 · 迥异现代 含水蒸气、氢气、氨、甲烷等。核心区别：没有氧气 (O₂)！ 生命状态 · 一片荒芜 环境极端恶劣，缺乏生命生存的必要条件，因此没有生命存在。 请各小组结合“资料卡片1”与教材内容，围绕以下核心问题展开深度探究： 新课讲解 小组讨论 01. 环境模拟分析 观察装置图，分析沸水、火花放电、冷凝器、取样活塞分别模拟了原始地球的哪些环境条件？ 02. 产物与结论推导 米勒实验最终检测到了什么产物？这一结果说明了原始地球具备怎样的潜力？ 03.批判性思考 该实验能直接证明“原始地球上能形成生命”吗？为什么？ 请各小组结合“资料卡片1”与教材内容，围绕以下核心问题展开深度探究： 新课讲解 小组讨论 装置与模拟 ● 沸水：模拟原始海洋，持续提供水蒸气。 ● 火花放电：模拟原始闪电，提供化学反应能量。 ● 冷凝器：模拟降雨过程，回收生成的有机物。 核心结论 实验产物检测到多种氨基酸等构成生物体的小分子有机物。 有力证明：在原始地球条件下，由无机物合成小分子有机物是完全可能的。 实验局限 未创造生命：未合成蛋白质、核酸等生命大分子。 仅为第一步：仅证明了生命起源化学演化的开端。 后续仍需漫长的演化过程才能形成生命。 新课讲解 请各小组结合“资料卡片1”与教材内容，围绕以下核心问题展开深度探究： 小组讨论 陨石是人类比较容易获得的、来自地球之外的岩石样品，是珍贵的科学研究资源。1969年，人们发现，坠落在澳大利亚的陨石中含有多种氨基酸。 思考 陨石中含有构成生物体所需要的部分有机物，由此可以作出什么推测？ 证明宇宙中可能存在生命有机物。 请各小组结合“资料卡片1”与教材内容，围绕以下核心问题展开深度探究： 小组讨论 新课讲解 原始地球想象图 原始海洋 · 生命摇篮 像一盆“稀薄热汤”，有机物积累并相互作用，提供诞生场所。 小组任务：梳理生命起源逻辑链 原始大气(无机物) ➔有机小分子➔有机大分子➔ 原始生命 新课讲解 请各小组结合“资料卡片1”与教材内容，围绕以下核心问题展开深度探究： 小组讨论 海洋化学起源说 01. 原始大气 主要成分：水蒸气、氨、甲烷等无机物 条件：高温/紫外线/雷电 02. 小分子有机物 合成产物：氨基酸、核苷酸等有机小分子 降雨汇入海洋 03. 原始海洋 “生命的摇篮” 形成蛋白质、核酸等大分子 长期相互作用演变 04. 原始生命 具备生长、繁殖、遗传的能力 生命正式诞生 请各小组结合教材内容，围绕以下核心问题展开深度探究： 新课讲解 请各小组结合“资料卡片1”与教材内容，围绕以下核心问题展开深度探究： 小组讨论 海洋化学起源说 请各小组结合教材内容，归纳出海洋化学起源说的过程 能量 (紫外线、闪电、高温) 有机小分子物质 有机大分子物质 （氨基酸、核苷酸等） （蛋白质、核酸等） 多分子体系 外包 原始界膜 不断完善 原始生命 原始大气中的 无机物 随雨水汇集到海洋，相互作用 原始生命诞生的场所是原始海洋 课堂小结 地球上生命的起源 推测 地球上生命起源的推测 原始地球的环境特点 米勒实验 宇宙发生说 海洋化学起源说 原始地球 上生命形 成的推测 分层作业设计 基础作业 · 巩固 完成教材“练习与应用”的所有题目，通过系统化练习，扎实巩固生命起源与进化的核心概念和基础知识点。 拓展作业 · 实践 以小组为单位，制作“生命起源科学史小报”。需涵盖米勒实验、澄江生物群、深海热泉等关键证据，下节课进行展示交流。 探究作业 · 视野 查阅前沿资料，重点关注我国在生命起源相关研究领域的最新进展与成果，撰写一篇300字左右的科普短文，分享你的发现。 课堂练习 一、单选题 1.下列有关证据和推测之间的逻辑关系比较严密的是( ) A.干涸的池塘一旦有水就会出现各种生物,说明生物是从非生命物质中自发产生的 B.把大豆种子放进冰箱里不能萌发,说明大豆种子萌发需要适宜的温度 C.把经过消毒的肉汤密封起来不会变质,但打开盖子后就会变质,说明导致肉汤变质的微生物来自瓶外而非来自肉汤本身 D.将点燃的小木条放进盛有萌发种子的瓶子中,小木条立即熄灭,说明种子呼吸时产生二氧化碳 2.原始的地球大气与现在的空气在成分上有明显的差别，那时的大气成分主要是（ ） A.水蒸气、氨、甲烷等 B.氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等 C.氧气、氢气、二氧化碳等 D.水蒸气、氧气、氮气等 课堂练习 3.按照生命起源的化学进化学说，原始生命诞生的场所是（ ） A.原始大气 B.原始海洋 C.原始森林 D.原始陆地 4.模拟原始地球的条件和大气成分，合成氨基酸的科学家是（ ） A.爱因斯坦 B.米勒 C.爱迪生 D.牛顿 5.1953年，美国学者米勒模拟原始地球条件进行了实验，其结果说明（ ） A.原始地球上无机物能够形成有机物 B.原始生命来自星际空间 C.原始地球上的有机物来自陨石 D.原始生命产生于原始海洋 6.科学研究中经常用模拟实验来解决不能或不便用直接实解决的问题,便于提高效率、获取证据。如图，对米勒实验的解释,你不认同的是（ ） A.①内模拟了原始大气及闪电 B.②内模拟了原始大气中的水蒸气凝结降雨的过程 C.③为实验提供了水蒸气,并促进物质的循环流动 D.④内产生了多种蛋白质 课堂练习 7.原始生命起源的大致过程是（ ） A.原始大气的主要成分→有机物→原始生命 B.火山熔岩的主要成分→有机物→原始生命 C.海洋中的主要成分→有机物→原始生命 D.原始土壤的主要成分→有机物→原始生命 $