精品解析：2025-2026学年山东省枣庄市山亭区青岛版三年级下册期中考试科学试卷

三年级科学 1. 任务：探究加快糖溶解的方法。 日常生活中，我们经常需要冲泡糖水，怎样才能让它们溶解得更快呢？让我们通过实验探究影响溶解速度的秘密。 A组 B组 C组 颗粒大小 0.5g糖块 0.5g糖块 0.5g糖粉 水的体积 100ml的水 100ml的水 100ml的水 水的温度 水温10℃ 水温80℃ 水温80℃ （1）小科做的这个实验是（ ）实验。 A. 对比 B. 模拟 C. 测量 （2）根据现有实验设计，无法探究的问题是（ ）。 A. 水的体积对糖溶解快慢的影响 B. 水温高低对糖溶解快慢的影响 C. 颗粒大小对糖溶解快慢的影响 （3）验证猜想：糖溶解的快慢与水的温度有关。应该选择改变（ ）的条件进行比较。 A. 颗粒大小 B. 水的体积 C. 水的温度 （4）需要保持相同的条件是（ ）和（ ）。 A. 颗粒大小；水的体积 B. 水的体积；水的温度 C. 颗粒大小；水的温度 （5）验证猜想：糖溶解的快慢与颗粒大小有关。 应该选择改变（ ）的条件进行比较。 A. 颗粒大小 B. 水的体积 C. 水的温度 （6）需要保持相同的条件是（ ）和（ ）。 A. 颗粒大小；水的体积 B. 水的体积；水的温度 C. 颗粒大小；水的温度 （7）上述结论不仅适用于糖，也适用于咖啡。下列做法不能加快咖啡溶解的是（ ）。 A. 把咖啡研成粉末 B. 加入100ml的水 C. 用热水冲泡 （8）如果想让咖啡快速溶解，你还有哪些方法？_____________________ 2. 任务：探究物质在水中的溶解情况 糖可以溶解在水中，咖啡也可以溶解在水中。在同样多的水中，它们溶解的量一样多吗？小科做了以下实验。 份数 1份 2份 3份 4份 5份 6份 糖是否溶解 √ √ √ √ √ × 咖啡是否溶解 √ √ × × × × （1）设计实验时，需要保持相同的条件是（ ）。 A. 水的体积 B. 每份物质的质量 C. 水的温度 D. 以上都是 （2）为什么要一份一份地加入水中？最合理的解释是（ ）。 A. 加快糖和咖啡的溶解速度 B. 减少糖和咖啡的浪费 C. 科学、直观地比较糖和咖啡的溶解能力 （3）根据实验记录表，糖最多能溶解____________份，咖啡最多能溶解____________份。 （4）由此实验可以得出结论：常温下，糖的溶解能力（ ）咖啡的溶解能力。 A. 强于 B. 等于 C. 弱于 （5）同时可以推理得出（ ）。 A. 糖比咖啡轻 B. 不同物质在水中溶解的量是不同的 C. 糖颗粒比咖啡颗粒大 （6）根据生活经验，若将实验中的水换成等质量的80℃热水，预测糖溶解的速度会（ ）。 A. 增加 B. 减少 C. 不变 （7）在做实验时，必须等上一份糖或咖啡完全溶解后，再加入下一份。这样做的主要目的是：______________________________________________。 （8）实验结束后，小科发现自己组记录的数据和其他小组不一样。请你先从下面的做法中选出正确的做法（把序号填在括号里），再补充一种正确的做法。 ①直接抄其他小组的实验数据 ②检查自己组的实验操作步骤是否正确 ③重新做一次实验，认真记录数据 正确的做法是_________，我补充的做法：_________________。 3. 任务：分离食物中的杂质 有时候我们需要从混合物中分离出想要的物质，会用到一些分离方法，你能正确选择并操作吗？ （1）制作柠檬茶时，想把柠檬果肉和茶水分离，最合适的方法是（ ）。 A. 用磁铁吸 B. 过滤 C. 水中加盐 （2）玉米粒里混进了一些瘪粒，想把它们和饱满的玉米粒分离，最合适的方法是（ ）。 A. 用磁铁吸 B. 用筛子筛 C. 放入水中 （3）制作果汁时，不小心把辣椒油误加入了果汁里。静置后，你观察到的现象是（ ）。 A. 辣椒油和果汁完全融合在一起 B. 辣椒油浮在上面，果汁在下面 C. 果汁浮在上面，辣椒油在下面 （4）请写出1种分离辣椒油和果汁的方法：________________________________________________________ （5）去除红糖中的杂质。需要经过3个步骤，请你按正确的顺序，把序号填在横线上。（提示：先把红糖溶解在水里→再把不溶解的杂质分离出来→最后把水蒸发，得到红糖） ①过滤 ②蒸发结晶 ③加水溶解 正确顺序：____________→____________→____________ （6）使用酒精灯加热蒸发，下列关于酒精灯的使用，正确的是（ ）。 A. 用酒精灯的焰心加热 B. 用燃着的酒精灯点燃另一盏酒精灯 C. 加热时用外焰加热，结束后用灯帽盖灭 （7）为了防止液体飞溅出来伤人，蒸发时，应该（ ）。 A. 用嘴去吹 B. 用玻璃棒不断搅拌 C. 把酒精灯的火焰调小 （8）当看到蒸发皿底部出现较多固体糖，这时应该（ ）。 A. 停止搅拌继续加热 B. 继续加热直到水分完全干透 C. 撤去酒精灯，利用余温蒸干 （9）小红说：“不用酒精灯加热，把糖水放在太阳底下晒几天也能得到白糖。”作为小科，你应该（ ）。 A. 认为她的方法太慢，没有价值 B. 认可这是利用自然蒸发的可行方法 C. 坚持只能用酒精灯加热才是科学方法 4. 任务：探索地球家园 地球为我们提供了水、土壤、矿产等宝贵资源，让我们一起来认识并珍惜它们。 （1）小科观察地球仪，发现地球仪上大部分区域是蓝色，这代表（ ）。 A. 森林 B. 陆地 C. 海洋 （2）虽然地球是个“水球”，但可供人类直接利用的淡水却非常少。主要是因为（ ）。 A. 淡水都被污染了 B. 大部分淡水被冻结在冰川里或深层地下 C. 淡水会很快蒸发到太空中 （3）小科查阅资料发现，如果把地球上的水比作一大瓶，其中可以直接利用的淡水只有一小滴。这告诉我们（ ）。 A. 地球上的水用不完 B. 淡水资源非常匮乏，必须节约用水 C. 我们以后只能喝海水 （4）土壤中含有落叶残体腐烂后形成的物质，它能为植物的生长提供营养，这种物质叫作（ ）。 A. 砂 B. 黏质土 C. 腐殖质 （5）为了弄清土壤成分，小科把干土块放入水中，看到有气泡冒出，这说明土壤中含有（ ）。 A. 空气 B. 水 C. 腐殖质 （6）搅拌静置后，杯子里的土壤沉降物分了上下两层。最下面一层颗粒比较粗糙，用手捻感觉有点扎手，这层主要是（ ）。 A. 砂质土 B. 黏质土 C. 壤质土 （7）小科取了三种不同的土壤，加水搓揉。发现1号土很容易搓成泥条，说明它的保水性很好。1号土壤属于（ ）。 A. 砂质土 B. 壤质土 C. 黏质土 （8）生态园要专门开辟一块地种地瓜。地瓜喜欢渗水性、透气性好的土壤，最适合种在（ ）里。 A. 砂质土 B. 壤质土 C. 黏质土 （9）植被能保护土壤吗？小科做研究植被是否能减少水土流失的实验。实验后发现： ①经过有植被的土壤，流出的水量较___________（选填“多”或“少”），水质___________（选填“清澈”或“浑浊”）； ②经过无植被的土壤，流出的水量较___________（选填“多”或“少”），水质___________（选填“清澈”或“浑浊”）； （10）矿产是自然资源，与人类的关系非常密切。下列关于矿产资源的说法，正确的是（ ）。 A. 矿产资源是用不完的，可以随便挖 B. 矿产资源形成很快，几年就能长出来 C. 矿产资源形成非常缓慢，必须合理开采 （11）生产线上的废弃易拉罐属于（ ），我们可以把它送到回收站重新提炼金属。 A. 有害垃圾 B. 可回收物 C. 厨余垃圾 （12）通过本次探究，我们了解到溶解、分离等操作都需要消耗水和能源。请结合实验过程，提出两条生活中节约资源的具体做法。 ①______________________________。 ②_______________________________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 三年级科学 1. 任务：探究加快糖溶解的方法。 日常生活中，我们经常需要冲泡糖水，怎样才能让它们溶解得更快呢？让我们通过实验探究影响溶解速度的秘密。 A组 B组 C组 颗粒大小 0.5g糖块 0.5g糖块 0.5g糖粉 水的体积 100ml的水 100ml的水 100ml的水 水的温度 水温10℃ 水温80℃ 水温80℃ （1）小科做的这个实验是（ ）实验。 A. 对比 B. 模拟 C. 测量 （2）根据现有实验设计，无法探究的问题是（ ）。 A. 水的体积对糖溶解快慢的影响 B. 水温高低对糖溶解快慢的影响 C. 颗粒大小对糖溶解快慢的影响 （3）验证猜想：糖溶解的快慢与水的温度有关。应该选择改变（ ）的条件进行比较。 A. 颗粒大小 B. 水的体积 C. 水的温度 （4）需要保持相同的条件是（ ）和（ ）。 A. 颗粒大小；水的体积 B. 水的体积；水的温度 C. 颗粒大小；水的温度 （5）验证猜想：糖溶解的快慢与颗粒大小有关。 应该选择改变（ ）的条件进行比较。 A. 颗粒大小 B. 水的体积 C. 水的温度 （6）需要保持相同的条件是（ ）和（ ）。 A. 颗粒大小；水的体积 B. 水的体积；水的温度 C. 颗粒大小；水的温度 （7）上述结论不仅适用于糖，也适用于咖啡。下列做法不能加快咖啡溶解的是（ ）。 A. 把咖啡研成粉末 B. 加入100ml的水 C. 用热水冲泡 （8）如果想让咖啡快速溶解，你还有哪些方法？_____________________ 【答案】（1）A （2）A （3）C （4）A （5）A （6）B （7）B （8）搅拌 【解析】 【小问1详解】 实验通过设置A、B、C三组不同条件进行对比，目的是比较不同变量对溶解速度的影响。 符合“对比实验”的定义：控制其他变量不变，仅改变目标变量。故选A。 【小问2详解】 所有组别中水的体积均为 100ml，未设置不同体积组，因此无法探究水的体积对溶解快慢的影响。故选A。 【小问3详解】 要验证“糖溶解快慢与水的温度有关”，需保持颗粒大小和水的体积不变，仅改变水温。故选C。 【小问4详解】 要验证“糖溶解快慢与水的温度有关”，需保持颗粒大小和水的体积不变，仅改变水温。故选A。 【小问5详解】 要验证“糖溶解快慢与颗粒大小有关”，需保持水的温度和水的体积不变，仅颗粒大小。故选A。 【小问6详解】 要验证“糖溶解快慢与颗粒大小有关”，需保持水的温度和水的体积不变，仅颗粒大小。故选B。 【小问7详解】 由上述结论可以得出：把咖啡研成粉末、用热水冲泡可以加快咖啡溶解。故选B。 【小问8详解】 用勺子不断搅拌可以加快咖啡溶解。 2. 任务：探究物质在水中的溶解情况 糖可以溶解在水中，咖啡也可以溶解在水中。在同样多的水中，它们溶解的量一样多吗？小科做了以下实验。 份数 1份 2份 3份 4份 5份 6份 糖是否溶解 √ √ √ √ √ × 咖啡是否溶解 √ √ × × × × （1）设计实验时，需要保持相同的条件是（ ）。 A. 水的体积 B. 每份物质的质量 C. 水的温度 D. 以上都是 （2）为什么要一份一份地加入水中？最合理的解释是（ ）。 A. 加快糖和咖啡的溶解速度 B. 减少糖和咖啡的浪费 C. 科学、直观地比较糖和咖啡的溶解能力 （3）根据实验记录表，糖最多能溶解____________份，咖啡最多能溶解____________份。 （4）由此实验可以得出结论：常温下，糖的溶解能力（ ）咖啡的溶解能力。 A. 强于 B. 等于 C. 弱于 （5）同时可以推理得出（ ）。 A. 糖比咖啡轻 B. 不同物质在水中溶解的量是不同的 C. 糖颗粒比咖啡颗粒大 （6）根据生活经验，若将实验中的水换成等质量的80℃热水，预测糖溶解的速度会（ ）。 A. 增加 B. 减少 C. 不变 （7）在做实验时，必须等上一份糖或咖啡完全溶解后，再加入下一份。这样做的主要目的是：______________________________________________。 （8）实验结束后，小科发现自己组记录的数据和其他小组不一样。请你先从下面的做法中选出正确的做法（把序号填在括号里），再补充一种正确的做法。 ①直接抄其他小组的实验数据 ②检查自己组的实验操作步骤是否正确 ③重新做一次实验，认真记录数据 正确的做法是_________，我补充的做法：_________________。 【答案】（1）D （2）C （3） ①. 5 ②. 2 （4）A （5）B （6）A （7）准确判断物质是否完全溶解，保证实验结果准确 （8） ①. ②③ ②. 与其他小组交流讨论，分析数据差异的原因。 【解析】 【小问1详解】 在对比实验中，为了保证实验的公平性，除了要改变的“物质种类”外，其他所有可能影响溶解的条件都必须保持相同。水的体积、每份物质的质量、水的温度，都会直接影响溶解能力的测试结果，因此需要保持不变。所以选D（以上都是）。 【小问2详解】 一份一份地加入物质，可以清晰地看到“加到第几份时物质不再溶解”，从而科学、直观地比较出两种物质在水中溶解能力的强弱，避免一次性加入过多导致无法判断饱和点。 【小问3详解】 溶解能力的判断标准是：加到第几份时，物质不再溶解（表格中显示为“×”），则前一份的数量就是它的最大溶解份数。糖：加到第6份时不溶解，所以最多能溶解5份。咖啡：加到第3份时不溶解，所以最多能溶解2份。 【小问4详解】 糖最多能溶解5份，咖啡最多能溶解2份，说明在相同条件下，糖在水中能溶解的量更多，即糖的溶解能力强于咖啡。所以选A。 【小问5详解】 实验的核心目的就是比较两种不同物质的溶解能力，实验结果证明了糖和咖啡在水中溶解的量是不同的，因此可以推理得出“不同物质在水中溶解的量是不同的”这一结论。 【小问6详解】 生活经验和科学实验表明，温度越高，物质的溶解速度越快。热水的温度更高，分子运动更剧烈，会加快糖在水中的扩散，因此溶解速度会增加。 【小问7详解】 如果不等上一份完全溶解就加入下一份，会导致水中还有未溶解的固体，所以必须等上一份完全溶解后再加下一份，才能准确测出该物质的最大溶解量。 【小问8详解】 ①实验数据不一致时，直接抄别人的数据是错误的，违背了科学实验的真实性原则。正确的做法是： 检查自身操作：确认自己的实验步骤是否规范，是否存在操作失误。 重新实验：在规范操作的前提下，重新做一次实验并认真记录数据。 交流分析：和其他小组讨论，找出数据差异的可能原因，如水量、水温、物质质量等变量是否控制一致。 3. 任务：分离食物中的杂质 有时候我们需要从混合物中分离出想要的物质，会用到一些分离方法，你能正确选择并操作吗？ （1）制作柠檬茶时，想把柠檬果肉和茶水分离，最合适的方法是（ ）。 A. 用磁铁吸 B. 过滤 C. 水中加盐 （2）玉米粒里混进了一些瘪粒，想把它们和饱满的玉米粒分离，最合适的方法是（ ）。 A. 用磁铁吸 B. 用筛子筛 C. 放入水中 （3）制作果汁时，不小心把辣椒油误加入了果汁里。静置后，你观察到的现象是（ ）。 A. 辣椒油和果汁完全融合在一起 B. 辣椒油浮在上面，果汁在下面 C. 果汁浮在上面，辣椒油在下面 （4）请写出1种分离辣椒油和果汁的方法：________________________________________________________ （5）去除红糖中的杂质。需要经过3个步骤，请你按正确的顺序，把序号填在横线上。（提示：先把红糖溶解在水里→再把不溶解的杂质分离出来→最后把水蒸发，得到红糖） ①过滤 ②蒸发结晶 ③加水溶解 正确顺序：____________→____________→____________ （6）使用酒精灯加热蒸发，下列关于酒精灯的使用，正确的是（ ）。 A. 用酒精灯的焰心加热 B. 用燃着的酒精灯点燃另一盏酒精灯 C. 加热时用外焰加热，结束后用灯帽盖灭 （7）为了防止液体飞溅出来伤人，蒸发时，应该（ ）。 A. 用嘴去吹 B. 用玻璃棒不断搅拌 C. 把酒精灯的火焰调小 （8）当看到蒸发皿底部出现较多固体糖，这时应该（ ）。 A. 停止搅拌继续加热 B. 继续加热直到水分完全干透 C. 撤去酒精灯，利用余温蒸干 （9）小红说：“不用酒精灯加热，把糖水放在太阳底下晒几天也能得到白糖。”作为小科，你应该（ ）。 A. 认为她的方法太慢，没有价值 B. 认可这是利用自然蒸发的可行方法 C. 坚持只能用酒精灯加热才是科学方法 【答案】（1）B （2）C （3）B （4）静置后用勺子撇去上层辣椒油、用吸油纸吸、使用分液漏斗等。 （5） ①. ③ ②. ① ③. ② （6）C （7）B （8）C （9）B 【解析】 【分析】分离是利用一定的方法将混合物中的各成分分开，分离有沉淀、过滤、结晶等方法。物质的性质不同，使用的过滤方法也就不同。常用的方法有沉淀、过滤、蒸发。 【小问1详解】 柠檬果肉是不溶于茶水的固体颗粒，茶水是液体，过滤可以将不溶于液体的固体和液体分离，因此制作柠檬茶时，把柠檬果肉和茶水分离最合适的方法是过滤。 【小问2详解】 瘪粒玉米粒质量较轻，饱满的玉米粒质量较重。将玉米粒放入水中后，轻的瘪粒会浮在水面，饱满的玉米粒会沉入水底，从而实现分离。磁铁无法吸引玉米粒，筛子筛的分离依据是颗粒大小，瘪粒和饱满玉米粒的颗粒大小差异不明显，因此A、B选项错误。 【小问3详解】 辣椒油和果汁互不相溶，且辣椒油比果汁轻。静置后，轻的辣椒油会往上浮，重的果汁会往下沉。 【小问4详解】 辣椒油和果汁静置分层后，辣椒油浮于表面，通过分液操作即可将两者分离。 【小问5详解】 去除红糖中杂质的步骤： ③加水溶解：先把红糖溶解在水里，让红糖变成溶液，不溶性杂质留在水中； ①过滤：把不溶解的杂质分离出来，得到澄清的红糖水； ②蒸发结晶：最后把水蒸发，水分减少后，红糖就会结晶析出，得到纯净的红糖。 【小问6详解】 酒精灯的正确使用规范：外焰温度最高，加热时应使用外焰；熄灭酒精灯必须用灯帽盖灭，禁止用嘴吹灭。A选项焰心温度低，加热效果差；B选项用燃着的酒精灯点燃另一盏，容易引发火灾，均错误。 【小问7详解】 蒸发时用玻璃棒不断搅拌，可以使液体受热均匀，防止局部温度过高，导致液体飞溅伤人。用嘴吹会使液体溅出，调小火焰会降低蒸发效率，都不是规范操作。 【小问8详解】 当蒸发皿底部出现较多固体时，应撤去酒精灯，利用余温蒸干剩余水分。如果继续加热，会导致固体受热不均、飞溅，也可能使红糖晶体变焦，影响实验结果。 【小问9详解】 小红的说法是正确的。水的蒸发不一定需要酒精灯加热，在常温下，水也会慢慢蒸发，太阳的照射可以加快水的蒸发速度。糖水放在太阳底下晒，水分会慢慢蒸发，最终也能析出白糖晶体。因此，小科应该认可自然蒸发的方法。 4. 任务：探索地球家园 地球为我们提供了水、土壤、矿产等宝贵资源，让我们一起来认识并珍惜它们。 （1）小科观察地球仪，发现地球仪上大部分区域是蓝色，这代表（ ）。 A. 森林 B. 陆地 C. 海洋 （2）虽然地球是个“水球”，但可供人类直接利用的淡水却非常少。主要是因为（ ）。 A. 淡水都被污染了 B. 大部分淡水被冻结在冰川里或深层地下 C. 淡水会很快蒸发到太空中 （3）小科查阅资料发现，如果把地球上的水比作一大瓶，其中可以直接利用的淡水只有一小滴。这告诉我们（ ）。 A. 地球上的水用不完 B. 淡水资源非常匮乏，必须节约用水 C. 我们以后只能喝海水 （4）土壤中含有落叶残体腐烂后形成的物质，它能为植物的生长提供营养，这种物质叫作（ ）。 A. 砂 B. 黏质土 C. 腐殖质 （5）为了弄清土壤成分，小科把干土块放入水中，看到有气泡冒出，这说明土壤中含有（ ）。 A. 空气 B. 水 C. 腐殖质 （6）搅拌静置后，杯子里的土壤沉降物分了上下两层。最下面一层颗粒比较粗糙，用手捻感觉有点扎手，这层主要是（ ）。 A. 砂质土 B. 黏质土 C. 壤质土 （7）小科取了三种不同的土壤，加水搓揉。发现1号土很容易搓成泥条，说明它的保水性很好。1号土壤属于（ ）。 A. 砂质土 B. 壤质土 C. 黏质土 （8）生态园要专门开辟一块地种地瓜。地瓜喜欢渗水性、透气性好的土壤，最适合种在（ ）里。 A. 砂质土 B. 壤质土 C. 黏质土 （9）植被能保护土壤吗？小科做研究植被是否能减少水土流失的实验。实验后发现： ①经过有植被的土壤，流出的水量较___________（选填“多”或“少”），水质___________（选填“清澈”或“浑浊”）； ②经过无植被的土壤，流出的水量较___________（选填“多”或“少”），水质___________（选填“清澈”或“浑浊”）； （10）矿产是自然资源，与人类的关系非常密切。下列关于矿产资源的说法，正确的是（ ）。 A. 矿产资源是用不完的，可以随便挖 B. 矿产资源形成很快，几年就能长出来 C. 矿产资源形成非常缓慢，必须合理开采 （11）生产线上的废弃易拉罐属于（ ），我们可以把它送到回收站重新提炼金属。 A. 有害垃圾 B. 可回收物 C. 厨余垃圾 （12）通过本次探究，我们了解到溶解、分离等操作都需要消耗水和能源。请结合实验过程，提出两条生活中节约资源的具体做法。 ①______________________________。 ②_______________________________。 【答案】（1）C （2）B （3）B （4）C （5）A （6）A （7）C （8）A （9） ①. 少 ②. 清澈 ③. 多 ④. 浑浊 （10）C （11）B （12） ①. 随手关水龙头 ②. 洗菜水浇花 【解析】 【小问1详解】 地球仪上大部分区域为蓝色，这是为了在模型中直观表示海洋。地球仪是按比例缩小的地球模型，通常用蓝色代表海洋。故选C。 【小问2详解】 地球虽然被称为“水球”，其总水量庞大，但可供人类直接利用的淡水资源极其有限。最主要的原因是大部分淡水被冻结在冰川里或深埋于地下，难以获取。故选B。 【小问3详解】 题干中提到“如果把地球上的水比作一大瓶，其中可以直接利用的淡水只有一小滴”，这一比喻旨在强调可供人类直接使用的淡水资源极其有限。淡水资源非常匮乏，必须节约用水故选B。 【小问4详解】 土壤中包含多种成分，其中有机物质来源于动植物残体的分解。这些残体在微生物作用下腐烂，最终形成一种黑色胶体状物质，称为腐殖质。故选C。 【小问5详解】 根据题干描述，小科把干土块放入水中，观察到有气泡冒出。干土块并不是完全密实的固体，它内部有许多微小的空隙。这些空隙中原本填充着气体。当把干土块放入水中时，水会逐渐渗入土块的孔隙中。将孔隙中原有的气体挤压出来。这些被排出的气体进入水中，就形成了我们看到的气泡。故选A。 【小问6详解】 根据土壤成分特性，当把土壤放入水中搅拌并静置后，土壤颗粒会因为自身重量的不同而发生沉降。颗粒大、重量重的物质会最先沉降到杯底；而颗粒小、重量轻的物质则沉降较慢，会停留在上层。 题目中描述最下面一层“颗粒比较粗糙，用手捻感觉有点扎手”，这说明该层物质的颗粒直径较大。符合砂质土的特征，故选A。 【小问7详解】 根据题干描述，小科取三种不同的土壤进行加水搓揉实验，发现“1号土很容易搓成泥条，说明它的保水性很好”符合黏质土特征。故选C。 【小问8详解】 根据题干描述，种植地瓜需要选择“渗水性、透气性好”的土壤。符合砂质土的特征。故选A。 【小问9详解】 植物的根系能够紧紧抓住土壤，植物的枝叶也能减缓雨水对地面的冲刷。因此，当水流过有植被覆盖的土壤时，水分更容易被土壤吸收和滞留，流失的水量会比较少。同时，因为土壤被植被固定住了，不容易被水流带走，所以流出的水会比较干净、清澈。 相反，没有植被保护的裸露土壤，在受到水流冲刷时，土壤颗粒很容易被水带走。这不仅会导致更多的水流失，而且流出的水中会混入大量的泥沙，变得浑浊。 【小问10详解】 矿产资源是经过漫长的地质作用形成的，属于不可再生资源。它们的形成速度极慢，相对于人类的使用速度来说，几乎是消耗一点就少一点。因此，矿产资源不是用不完的，也不能随便挖，更不可能几年就长出来。为了可持续发展，我们必须合理开采，节约利用。故选C。 【小问11详解】 废弃的易拉罐通常是由铝或铁等金属制成的。这些金属材料具有很高的回收价值，经过回收处理后可以重新熔炼成新的金属制品，从而节约矿产资源并减少能源消耗。在垃圾分类中，这类适宜回收和资源化利用的废弃物属于可回收物。故选B。 【小问12详解】 题干中的土壤实验让我们看到分离物质需要消耗水资源，这启发我们在生活中也要注意节约用水。例如：随手关水龙头，用洗菜水浇花等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $