专题05 古诗词鉴赏（七大题材）（上海专用）2026年高考语文二模分类汇编

专题05 古诗词鉴赏（七大题材） 【答案】1．D 2．全诗以“怆情”贯穿始终。首联直言年老相逢仍生悲怆，奠定感伤基调；颔联写灯下闲话的温馨场景，却暗含离别在即的惆怅；颈联叹三年分隔、又将万里远行，惜别之情更浓；尾联以雁传书信寄后会之期，满含牵挂与怅惘，悲情一脉贯穿。 【答案】3．D 4．①雁“南回”“人”滞留，对比使愁思具象化；②“乱起联翩”写雁群起飞纷扰，又突出队列整齐，“乱”暗合人心波动：送别不舍、前途迷茫、归期难测；③“北向秦”画面戛然而止，表达动荡中知识阶层回归中原的共同愿望。④首联是个人化时空感慨；颔联写初居与久客体验差异，偏个人生活细节；颈联绘景优美，属“乐景写哀情”套路；尾联将自然现象、个人命运与时代背景勾连，情感丰富，哲思深刻。 【答案】5．B 6．尾联以设问起笔，“何处遥知最惆怅”为离愁蓄势，承接前文对友人的赞许、劝慰与惦念，使情感表达更有张力；后句以景结情，将满腔惆怅寄托于青草萋萋、雁声阵阵的江南春色之中，以乐景衬哀情，将抽象离愁化为具体画面；诗人由眼前送别遥想友人抵达异乡的春景，虚实结合把离别之愁与客居之惆怅相融，既拓展了诗歌时空与意境，又让离别之情跨越空间阻隔，显得格外真挚深沉。全联由问入景、情景交融，笔法婉转精妙，将送别之愁写得含蓄隽永，余味悠长。 【答案】7．C 8． 颔联运用典故，写自己被诬陷贪腐、壮志未酬的悲愤/表达了辜负部下赤手缚虎之勇的愧疚之情；尾联暗含个人处境之艰难，亦有悲凉之意。首联以简练笔法勾勒出部下的勇武形象，气势雄壮；颈联自抒胸臆，表现出老当益壮、胆识过人的豪迈；“万里云霄送君去”以高远意象寄托对部下的美好祝愿，境界开阔，格调昂扬。“悲”“壮”交织，悲而不伤，形成辛诗特有的“悲中有壮”风格。 【答案】9．C 10． 示例一：“生涯已逐沧浪去”版本更佳。“逐”有随波漂流之意，与“去”字相配合，更能充分表现诗人遭贬后身不由己的无奈，呼应首联贬谪之悲，与下句的转机形成鲜明对照，为尾联盼归做足情感铺垫。而“许”为甘愿、许诺，“生涯已许沧浪老”有主动归隐、决意终老江湖之意，与诗人被贬的愤懑不符，又与尾联急切盼归相矛盾。 示例二：“生涯已许沧浪老”版本更佳。“许”有托付、决意之意，“老”有“终老”之意，“生涯已许沧浪老”表现出诗人决意终老江湖的心志，相比“逐”与“去”的被动漂泊，更能体现诗人经历贬谪、心灰意冷的愤懑决绝，由此又能与下句意外转机形成强烈反差，更凸显绝处逢生的狂喜，也使尾联的归乡之盼更显真挚动人。 写景抒情 题材二 【答案】1．B 2．本诗情感层层递进，由外在的赏景之喜转入内在的羁旅之孤，最终归于深沉的怀旧之情。 ①对春日自然美景的喜爱与赏玩之情。首联以“芳草”“春风”点明明媚的春光，颔联通过“绿铺”“红漾”描绘出绿草如茵、落花伴水的开阔平远之景，流露出诗人初至旧地时的愉悦心境。 ②羁留雨中的孤寂与落寞之情。颈联转写环境，“朝连雨”写出阴雨连绵的压抑，“夜短檠”刻画出夜宿空斋、独对孤灯的清冷，折射出诗人被雨困留时的孤独愁绪。 ③重游故地、追忆往昔的深切怀念之情。尾联切题，“迟留将十日”交代了滞留时间之长，“忆旧独含情”直接点明在“读书旧处”触景生情，抒发了对昔日读书岁月的深深眷恋与今昔交织的怅惘。 【答案】3．A 4．①尾联采用用典抒情与直抒胸臆结合的手法表达情感； ②诗人借用范蠡功成后弃官归隐五湖的典故，以“谁解”反问，抒发无人理解自己归隐之志的孤寂； ③又以“独忘机”直抒胸臆，直白表达渴望抛却功名利禄、远离世俗尘嚣，追求淡泊自在的人生志趣； ④将典故意蕴与内心真情相融，含蓄又真切地袒露归隐情怀。 【答案】5.C 6.B 7.答案示例：全诗围绕“醉”字，层层递进。前六句写山水云果、蓼花照水，景中融情，抒发诗人陶醉于山水之乐；中间四句用夸张手法写节序之美，风日清妥、群童竞果，诗人陶醉于田园生活之乐；后四句直抒胸臆，“欣然为之醉”，且用孟嘉落帽典故，写出诗人放达与超脱的名士之乐。 评分说明：醉的内容3分，表现醉的手法（需结合内容分析手法）3分。给满5分为止。 羁旅思乡 题材三 【答案】1．B 2．首联由景入情，以“缺月、残灯”等意象，表现出诗人被贬异乡的孤寂凄凉。颔联将现实病身与梦中归乡作对比，抒发羁旅之苦、疾病之痛与思乡之情。颈联情感从个人的羁旅愁思（壮志难酬）升华为对时代、家国的悲慨。尾联以景结情，描写了秋蝉乱耳、桐叶半黄的萧瑟之景，烘托了诗人内心的烦乱和怅惘，把个人身世之悲、理想受挫之痛推向极致，言有尽而意无穷。这首诗以诗人夜宿葛溪驿的经历为脉络，情感层层推进，由浅入深，表现了诗人被贬后的复杂心境。 【答案】3.（3分）C 4.（4分）示例：曹操《短歌行》以乌鹊喻指那些犹豫不定的贤士，希望天下贤士都来投奔自己，共同建功立业，实现天下统一的伟大抱负。皇甫汸则是希望自己能够与乌鹊一起南飞回到家乡，抒发了强烈的思乡之情。 咏物言志 题材五 【答案】1．B 2． 词人独坐奇石，赏瀑濯流，心境清旷。不惧潭底蛟螭，寄寓了不畏强权、勇对危难的壮志；水声如金石奏鸣，猿鸟同乐，既写出山水之美，抒发了超然物外、坚守高洁志向的情怀。 酬和类 题材六 【答案】1．B 2．答案示例：“情几许”口语般设问，“柳枝”意象表达友人赠柳情深且寄意多重；“春满缕”用语清丽，形象地将朋友对彼此满怀的不舍和牵挂藏于柳丝；“为君投入”句如家常语质朴可亲，既实写归程，又郑重承诺把友人的祝福和对故乡的牵念捎带回江南，蕴含“将你的情意永远珍藏”之意。 题画类 题材七 【答案】1．C 2．①从诗歌内容来看，诗人表达了自己为官的准则和道德追求，体现了诗人刚正不阿、清正廉洁的品质，与他的为人相符。 ②诗歌的语言质朴直白，没有过多的修饰和隐晦的表达。同时，诗歌的风格刚健有力，充满了正气。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 古诗词鉴赏（七大题材） 题型概览 题材01 赠友送别 题材02 写景抒情 题材03 羁旅思乡 题材04 即事感怀 题材05 咏物言志 题材06 酬和类 题材07 题画类 选题地区 奉贤、松江、宝山、崇明、虹口、黄浦、嘉定、金山、静安、闵行、普陀、青浦、徐汇、杨浦、长宁、浦东 考情速递 2026 届上海 16 区高考二模古诗词鉴赏整体呈现题材聚焦、题型稳定、重综合、强情境、精手法五大趋势，完全对标高考考查方向，具体如下： 一、题材高度聚焦，核心题材全覆盖 严格围绕七大题材命题，高频考查写景抒情、赠友送别、羁旅思乡、即事感怀、咏物言志五大核心题材，酬和类、题画类偶有涉及。 选材朝代：覆盖唐、宋、南北朝、明、清等，以唐宋诗词为主，篇目经典、贴合考点。 题材分布：赠友送别、写景抒情、羁旅思乡为考查重点，咏物言志、即事感怀次之，酬和、题画类作为补充。 二、题型结构稳定，重综合能力考查 题型固定为选择题+主观赏析题组合，总分7-8分，主观题占比更高，侧重综合考查。 1.选择题：四选一，考查内容理解、手法判断、格律常识、情感基调、语言风格等，错误选项多为曲解诗意、手法误判、情感错位、意象解读偏差。 2.主观题：高频设问为情感脉络分析、诗句手法赏析、炼字/炼句效果、诗评观点评析、意象作用解读，要求结合诗句逐联分析，拒绝空泛套话。 三、考查侧重情境化，手法考查精细化 1.情境化命题：结合“专题研习”“组篇搭配”“诗评解读”等学习场景设题，强调文本细读与语境还原。 2.手法考查全面：覆盖情景交融、以景结情、用典、对仗、叠词、对比、衬托、托物言志、虚实结合等，注重复杂手法辨析与手法—情感—文本三位一体分析。 赠友送别 题材一 （2026·上海普陀·二模）阅读下面的诗歌，完成各题。 示长安君① [宋]王安石 少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。 草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。 自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。 欲问后期②何日是，寄书应见雁南征。 【注】①长安君：王安石妹妹的封号。王安石与其妹相聚不久又奉命出使辽国，作此诗话别。②后期：后会之期。 1．以下对本诗赏析正确的一项是（    ） A．首联通过白描，表现人生聚散的种种悲凉。 B．颔联畅想未来相聚场景，以叠词渲染氛围。 C．颈联对仗工整，数词的对举形成鲜明对比。 D．尾联自然贴切地化用了典故，语淡而情浓。 2．本诗是否以“怆情”贯穿始终？结合全诗加以分析。 【答案】1．D 2．全诗以“怆情”贯穿始终。首联直言年老相逢仍生悲怆，奠定感伤基调；颔联写灯下闲话的温馨场景，却暗含离别在即的惆怅；颈联叹三年分隔、又将万里远行，惜别之情更浓；尾联以雁传书信寄后会之期，满含牵挂与怅惘，悲情一脉贯穿。 【导语】这首《示长安君》语浅情深，通篇以家常口吻写骨肉别离。少年别、老来逢，聚短离长，尽是人世酸楚。灯火闲话、草草杯盘，温馨中藏着怆情；三年隔、万里行，道尽奔波无奈。末句寄雁传书，语淡意厚，无刻意雕琢，却将兄妹情深与乱世飘零之慨写得沉挚动人，是王安石七律中极富人情味的一篇。 1．A.“首联通过白描”错，首联写年少离别情重、年老相逢也心生悲怆，直抒胸臆，表达人生聚散离合的伤感，并非通过白描刻画景象来表现悲凉。 B.“颔联畅想未来相聚场景”错，颔联描写的是当下与妹妹相聚的真实场景，简陋饭菜、昏暗灯火中共话平生，是眼前实景而非对未来的想象。 C.“数词的对举形成鲜明对比”错，颈联“三年”写分离时间之久，“万里”写出行路途之远，虽是时间与空间的对举，对仗也较工整，但只是客观陈述事实，并未形成鲜明对比。 故选D。 2．本题核心是判断情感线索，需结合诗句逐联分析。 首先明确核心观点，全诗以“怆情”贯穿始终。 接着逐联结合诗句解析情感，首联“老去相逢亦怆情”直抒胸臆，定下悲伤基调；颔联看似写相聚闲谈的温馨，实则以乐景衬哀情，暗藏即将离别的惆怅；颈联“三年隔”“万里行”直抒久别重逢又别离的不舍，悲情加深；尾联借大雁寄信约定后会，将不舍与牵挂化为绵长怅惘。 最后总结情感脉络，点明悲情从开篇到结尾一脉相承，整体围绕“怆情”层层递进，完成完整论证。 （2026·上海静安·二模）阅读下面诗歌，完成下面小题。 送友人游江南 [唐]耿湋① 远别悠悠白发新，江潭何处是通津。 潮声偏惧初来客，海味唯甘久住人。 漠漠烟光前浦晚，青青草色定山春。 汀洲更有南回雁，乱起联翩北向秦②。 [注]①耿湋（wéi），唐大历诗人。大历是安史之乱后唐代宗的年号。这一时期不少诗人因战乱流落江南，归程受阻。②秦：代指长安（或中原故地），是唐人精神与政治中心。 3．对本诗解说不正确的一项是（   ） A．“悠悠”凸显离别之久，“白发新”则暗含对时光蹉跎的深沉感慨。 B．“江潭何处是通津”表面上感慨江南水网密布，更暗喻了仕途艰难。 C．“潮声”轰鸣，令初来者惊惧；“海味”腥咸，久居以后反觉甘美。 D．“漠漠”“青青”勾勒出明媚的水墨画面，暗写诗人内心的愉悦。 4．有人认为本诗尾联最佳，请结合“南回雁”“乱起联翩”“北向秦”三处，并与其他联进行比较，加以赏析。 【答案】3．D 4．①雁“南回”“人”滞留，对比使愁思具象化；②“乱起联翩”写雁群起飞纷扰，又突出队列整齐，“乱”暗合人心波动：送别不舍、前途迷茫、归期难测；③“北向秦”画面戛然而止，表达动荡中知识阶层回归中原的共同愿望。④首联是个人化时空感慨；颔联写初居与久客体验差异，偏个人生活细节；颈联绘景优美，属“乐景写哀情”套路；尾联将自然现象、个人命运与时代背景勾连，情感丰富，哲思深刻。 【导语】这是唐代大历时期寄慨深沉的送别诗，糅合送友牵挂、乱世流落的怅惘与魂牵故园的乡国之思，即景生情，以淡笔写深哀，将乱离感慨融入写景，含蓄蕴藉，耐人寻味。 3．D.“暗写诗人内心的愉悦”错误，诗中虽用“漠漠烟光”“青青草色”描绘江南春景，但全诗基调是远别之愁、漂泊之感与思乡之情，景物是以乐景衬哀情，并非表现诗人内心愉悦。 故选D。 4．解答此题，需先通读全诗把握送别背景与时代氛围，再聚焦尾联关键意象，逐联对比情感层次与艺术效果，最终提炼尾联最佳的核心缘由。 ①抓意象对比，析情感具象化：抓住“南回雁”与友人滞留江南的反差，明确以雁能自由南归反衬人身不由己，让离愁更具体可感。 ②抓神态描摹，析心境复杂性：通过“乱起联翩”的群雁姿态，解读出纷乱表象下的秩序，进而关联诗人内心纷乱复杂的多重情绪。 ③抓空间指向，析主旨升华：紧扣“北向秦”的方向特征，体会诗句戛然而止的张力，挖掘出乱世文人对故都与中原的精神归依。 ④抓全诗脉络，做联间对比：依次梳理前三联侧重个人感慨、生活感受、以景衬情的特点，突出尾联将小我命运与时代情怀融合，意境与内涵更胜一筹。 （2026·上海崇明·二模）阅读下列诗歌，完成小题。 送崔琦赴宣州幕 〔唐〕卢纶 五马①临流待幕宾，羡君谈笑出风尘。 身闲就养宁辞远，世难移家莫厌贫。 天际晓山三峡路，津头腊市九江人。 何处遥知最惆怅，满湖青草雁声春。 【注释】①五马：太守的代称。 5．下列对这首诗的分析正确的一项是（   ） A．这是一首七言古诗，篇幅短小，语言凝练，以偶句押平声韵营造韵律美。 B．这是一首七言律诗，中间两联对仗工整，全诗采用“起承转合”的结构。 C．这是一首七言古诗，句式灵活，意境开阔，以叙事为主，兼以抒情写景。 D．这是一首七言律诗，全诗一韵到底，韵脚分别为“宾、尘、贫、人、春”。 6．本诗最后一联笔法精妙，请结合全诗加以赏析。 【答案】5．B 6．尾联以设问起笔，“何处遥知最惆怅”为离愁蓄势，承接前文对友人的赞许、劝慰与惦念，使情感表达更有张力；后句以景结情，将满腔惆怅寄托于青草萋萋、雁声阵阵的江南春色之中，以乐景衬哀情，将抽象离愁化为具体画面；诗人由眼前送别遥想友人抵达异乡的春景，虚实结合把离别之愁与客居之惆怅相融，既拓展了诗歌时空与意境，又让离别之情跨越空间阻隔，显得格外真挚深沉。全联由问入景、情景交融，笔法婉转精妙，将送别之愁写得含蓄隽永，余味悠长。 【导语】这是唐代诗人卢纶的赠别七律，为送友人崔琦赴宣州入幕所作。诗作开篇点题，抒对友人赴任的歆羡，继而在乱世背景下宽慰友人，再点出友人赴任行程，尾联以景结情，将遥念友人的惆怅别绪融于春景，语浅情深，把乱世赠别兼具慰藉与怅惘的复杂情绪写得含蓄蕴藉。 5．全诗共八句，每句七言，中间两联对仗，符合七言律诗体制，排除 AC； A.“七言古诗”错，这首诗是七言律诗，七言古诗属于古体诗，没有严格的对仗、押韵等格律要求，而本诗符合律诗的格律规范。 C.“七言古诗”错，本诗是七言律诗，不是七言古诗，且诗歌以抒情为主，兼叙事写景，并非“以叙事为主”。 D.“一韵到底”错，“宾、尘、贫、人、春”虽然都属于平声韵，但“尘”“贫”“人”“春”属于en、in、un韵部，“宾”属于in韵部，并非严格意义上的一韵到底。 故选B。 6．核心是赏析尾联“笔法精妙”，需结合全诗情感（送别之愁、对友人的惦念），从表现手法、情感衔接、意境营造三个维度切入，贴合诗歌内容，突出“精妙”之处，做到手法与情感、全诗语境结合。 ①明尾联核心情感（离别惆怅），衔接前文对友人的赞许、劝慰，说明其在全诗情感脉络中的作用； ②分析尾联所用表现手法（设问、以景结情、虚实结合等），简要阐释手法的具体体现； ③结合手法分析其表达效果，如如何化抽象情感为具体画面、如何拓展意境、如何凸显情感的真挚深沉； ④总结尾联笔法的婉转特点，点出其对全诗情感表达的升华作用。 （2026·上海青浦·二模）阅读下面的作品，完成下面小题。 送别湖南部曲 （宋）辛弃疾 青衫匹马万人呼，幕府当年急急符。 愧我明珠成薏苡①，负君赤手缚於菟②。 观书到老眼如镜，论事惊人胆满躯。 万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐③。 【注释】①明珠成薏苡：典出《后汉书·马援传》，马援在交趾常食薏苡，以其能胜瘴气。及还朝，带回一车薏苡。马援卒后，有人上书皇帝诬陷说马援从交趾运回的都是明珠文犀等宝物。②於菟：虎的别称。③此句化用杜甫诗句“吾庐独破受冻死亦足”。 7．以下对本诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．首联以“万人呼”侧面烘托了出身低微却深得部下拥戴的将领形象。 B．颔联用典故写自己因被诬陷而辜负了部下的战功，暗含愤懑与愧疚。 C．颈联是诗人对部下的赞美，称赞其读书明理、胆识过人。 D．尾联通过化用表现诗人先人后己、不计个人得失的胸怀。 8．有人认为这首送别诗“悲中有壮”，尽显辛弃疾诗歌的风格特点。请结合本诗内容对此加以分析。 【答案】7．C 8． 颔联运用典故，写自己被诬陷贪腐、壮志未酬的悲愤/表达了辜负部下赤手缚虎之勇的愧疚之情；尾联暗含个人处境之艰难，亦有悲凉之意。首联以简练笔法勾勒出部下的勇武形象，气势雄壮；颈联自抒胸臆，表现出老当益壮、胆识过人的豪迈；“万里云霄送君去”以高远意象寄托对部下的美好祝愿，境界开阔，格调昂扬。“悲”“壮”交织，悲而不伤，形成辛诗特有的“悲中有壮”风格。 【导语】这首《送别湖南部曲》是辛弃疾沉郁豪壮诗风的典型体现。全诗因送别遭迁谪的部将而起，糅入作者自身遭谗受贬的身世感慨，“明珠薏苡”的典故藏着英雄失路的沉郁悲情；但赞友人胆识、化用杜诗明志，于个人失意间翻出磊落壮怀，悲中见壮，尽显辛诗的雄迈风骨。 7．C.“诗人对部下的赞美，称赞其读书明理、胆识过人”错误。颈联“观书到老眼如镜，论事惊人胆满躯”，不是赞美部下，而是诗人自况、自我抒怀：写自己饱读诗书、眼光清明透彻，议论世事胆识超群、一身傲骨。 故选C。 8．首先明确题干核心是分析诗歌“悲中有壮”的风格，需分别找出“悲”与“壮”的诗句依据，再分析二者交织特点。 找“悲”的体现：结合注释，颔联“明珠成薏苡”用典故，体悟诗人被诬陷、壮志未酬的悲愤，以及辜负部下勇武的愧疚，尾联“风雨破吾庐”暗含自身处境艰难，尽显悲凉。 找“壮”的体现：首联勾勒部下青衫匹马、万人欢呼的勇武形象，气势雄壮；颈联自抒老当益壮、论事惊人的豪迈；尾联“万里云霄”寄托对部下的美好祝愿，境界开阔。 整合：二者交织，悲而不伤，凸显辛弃疾诗歌“悲中有壮”的独特风格。 （2026·上海长宁·二模）阅读下面的诗歌，完成各题。 初闻贬谪续喜量移①登干越亭赠郑校书 〔唐〕刘长卿 青青草色满江洲，万里伤心水自流。 越鸟岂知南国远，江花独向北人愁。 生涯已逐沧浪去，冤气初逢涣汗②收。 何事还邀迁客醉，春风日夜待归舟。 【注】①量移：指官吏被贬至远地，遇赦时调迁到近处任职。②涣汗：比喻帝王发布号令如汗出于身，不能收回。 9．下列对本诗的理解和赏析恰当的一项是（    ） A．首联将眼前春景与内心感怀融合，表现悲喜交加的心境。 B．颔联借物抒怀，委婉表达诗人不以贬谪之地为远的洒脱。 C．颈联写诗人遇赦前后的心境变化，是全诗的情感转折点。 D．尾联融情于景，表达了诗人纵情自然、决意归隐的情志。 10．颈联上句另有版本作“生涯已许沧浪老”。你认为哪一版本更佳？请结合全诗简述理由。 【答案】9．C 10． 示例一：“生涯已逐沧浪去”版本更佳。“逐”有随波漂流之意，与“去”字相配合，更能充分表现诗人遭贬后身不由己的无奈，呼应首联贬谪之悲，与下句的转机形成鲜明对照，为尾联盼归做足情感铺垫。而“许”为甘愿、许诺，“生涯已许沧浪老”有主动归隐、决意终老江湖之意，与诗人被贬的愤懑不符，又与尾联急切盼归相矛盾。 示例二：“生涯已许沧浪老”版本更佳。“许”有托付、决意之意，“老”有“终老”之意，“生涯已许沧浪老”表现出诗人决意终老江湖的心志，相比“逐”与“去”的被动漂泊，更能体现诗人经历贬谪、心灰意冷的愤懑决绝，由此又能与下句意外转机形成强烈反差，更凸显绝处逢生的狂喜，也使尾联的归乡之盼更显真挚动人。 【导语】这首是刘长卿贬谪遇赦量移时的抒怀之作，情感脉络婉转清晰，从贬谪远地的酸楚，到遇赦量移心境渐宽，再到归心萌生，层递自然。诗人将身世际遇融入江洲春景，情景浑融，沉郁中透出疏朗，把委屈、释然与归思揉入清浅风物，是中唐贬谪抒情诗的典型佳作。 9．A.“表现悲喜交加的心境”错误。首联“青青草色满江洲，万里伤心水自流”是以乐景衬哀情，并未体现“喜”，更无“悲喜交加”。 B.“洒脱”错误。颔联“越鸟岂知南国远，江花独向北人愁”，借越鸟、江花写自己身为北人，远谪南方的愁苦与思乡，并非“洒脱”。 D.“纵情自然、决意归隐的情志”错误。尾联“何事还邀迁客醉，春风日夜待归舟”，写春风等待自己归乡，表达的是盼归、重返京城的期待，并非“纵情自然、决意归隐”。 故选C。 10．本题考查炼字与诗句赏析，核心是对比两句差异，结合全诗情感脉络判断优劣。要点明词语表意、前后句转折关系、与全诗主旨的契合度，先定版本，再分层说理，语言简洁不重复。 答题步骤： ①明确表态，选定更优的一句。 ②分析句中关键字的表达效果，贴合贬谪境遇。 ③结合下句，说明前后情感转折是否自然。 ④联系全诗悲喜变化，点明与尾联盼归心境是否呼应。 ⑤简要对比另一版本，突出所选句的合理性。 写景抒情 题材二 （2026·上海虹口·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 过仙门读书旧处雨留书怀 【明】苏之伟 何地无芳草，春风惜此行。 绿铺遥磴①阔，红漾急波平。 山阁朝连雨，空斋夜短檠②。 迟留将十日，忆旧独含情。 【注】①磴：石头台阶。②短檠：低矮的灯架。 1．下列对第二、三联理解和赏析正确的一项是（   ） A．第二联“铺”与“漾”化静为动，刻画绿叶、红花摇曳多姿之态。 B．第二联“遥磴”与“急波”体现空间延展，构成多层次的视觉画面。 C．第三联先写“山阁”后写“空斋”，由远及近，展现诗人视线的移动。 D．第三联“朝连雨”与“夜短檠”形成视听结合，以雨声衬托夜晚寂静。 2．本诗情感丰富而有层次，请结合全诗加以赏析。 【答案】1．B 2．本诗情感层层递进，由外在的赏景之喜转入内在的羁旅之孤，最终归于深沉的怀旧之情。 ①对春日自然美景的喜爱与赏玩之情。首联以“芳草”“春风”点明明媚的春光，颔联通过“绿铺”“红漾”描绘出绿草如茵、落花伴水的开阔平远之景，流露出诗人初至旧地时的愉悦心境。 ②羁留雨中的孤寂与落寞之情。颈联转写环境，“朝连雨”写出阴雨连绵的压抑，“夜短檠”刻画出夜宿空斋、独对孤灯的清冷，折射出诗人被雨困留时的孤独愁绪。 ③重游故地、追忆往昔的深切怀念之情。尾联切题，“迟留将十日”交代了滞留时间之长，“忆旧独含情”直接点明在“读书旧处”触景生情，抒发了对昔日读书岁月的深深眷恋与今昔交织的怅惘。 【导语】此诗以景起，以情结，跌宕有致。前两联轻灵开阔，“绿铺”“红漾”交织出春行仙门的明丽生机；后两联清冷幽深，“连雨”与“短檠”陡然拉扯出羁留空斋的孤寂。全诗巧借“雨留”作情感枢纽，将外在的自然春光与内在的怀旧愁绪无缝对接，在今昔交叠中，氤氲出清幽隽永、含蓄蕴藉的怅惘情思。 1．A.“‘铺’与‘漾’化静为动”错，“铺” 描写绿叶覆盖遥磴的静态景象，“漾” 描写红花映在波中的轻微动态，且 “摇曳多姿” 与 “铺” 的静态特点不符。 C.“由远及近，展现诗人视线的移动”错，“山阁” 与 “空斋” 均为诗人所处的近处场景，是同一空间内的不同景致。 D.“以雨声衬托夜晚寂静”错，“朝连雨”写白天连绵不绝的雨声，“夜短檠”写夜间独对低矮灯架的视觉画面，二者形成时间上的早晚对比，目的是营造清幽孤寂的氛围。 故选B。 2．对诗歌情感的分层把握，需结合诗句写景内容，梳理情感变化，从外在赏景到内在心境，再到深层怀旧，体现情感递进，语言简洁规范。 ①分析首联、颔联，提炼诗人对春日美景的喜爱之情（外在情感）； ②分析颈联，解读雨中独处的孤寂落寞（情感转折）； ③结合尾联，点明重访旧地的怀旧之情与怅惘，体现情感层次。 （2026·上海黄浦·二模）阅读鉴赏下列诗歌。 利州南渡 [唐]温庭筠 澹然空水对斜晖，曲岛苍茫接翠微。 波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。 数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。 谁解乘舟寻范蠡①，五湖烟水独忘机。 【注释】①范蠡：春秋时期越国谋臣，辅佐勾践兴越灭吴；成就霸业后，放弃功名富贵，归隐江湖。 3．下列对本诗的鉴赏，不正确的一项是（   ） A．全诗语言凝练生动，情感旷达闲适，充分表达了诗人未曾建功立业的无奈遗憾。 B．首联描写江面空阔、夕阳斜照、小岛与青山相连，勾勒出宁静淡远的渡江晚景。 C．颔联从视听角度写渡江场景，人马待渡、船去船归，画面生动，富有生活气息。 D．颈联写景由近及远，沙草群鸥、江田白鹭，动静相衬，整首诗意境开阔而悠远。 4．赏析尾联是如何表达情感的。 【答案】3．A 4．①尾联采用用典抒情与直抒胸臆结合的手法表达情感； ②诗人借用范蠡功成后弃官归隐五湖的典故，以“谁解”反问，抒发无人理解自己归隐之志的孤寂； ③又以“独忘机”直抒胸臆，直白表达渴望抛却功名利禄、远离世俗尘嚣，追求淡泊自在的人生志趣； ④将典故意蕴与内心真情相融，含蓄又真切地袒露归隐情怀。 【导语】此诗绘利州晚渡，清空淡远，景中含情。首联写江天暮色，静雅开阔；颔联船来人往，自带市井生气；颈联沙草鸥飞、江田鹭起，动静相生，境界悠远。末联以范蠡归隐作结，借典抒怀，抛却世俗机心，寄寓淡泊出世之思。全诗景语皆情语，清丽疏朗，含蓄蕴藉，尽显温诗清雅旷远的一面。 3．A.“充分表达了诗人未曾建功立业的无奈遗憾”错，这首诗主要描绘利州南渡的清幽景色，结尾借范蠡归隐的典故，抒发的是淡泊名利、向往归隐、忘却世俗机心的情怀，并非表达未曾建功立业的无奈遗憾。 故选A。 4．这道题考查诗歌尾联的抒情手法与情感表达，答题思路需条理清晰、层层深入。 首先开门见山点明尾联综合运用用典抒情与直抒胸臆两种手法，明确赏析核心。 其次结合范蠡功成身退、泛舟五湖的典故，紧扣“谁解”的反问语气，分析诗人抒发的不被世人理解的孤寂心境。 再抓住“独忘机”三字，说明直抒胸臆的表达，展现诗人淡泊名利、超脱世俗、向往归隐的人生追求。 最后总结效果，指出典故与真情相互融合，让情感既含蓄深沉又真切饱满，完整呈现尾联的抒情层次与艺术感染力。 （2026·上海闵行·二模）阅读下面的作品，完成下面小题。（8分） 九日游中溪 （唐）唐彦谦 □□循涧行，□□据石坐。 林垂短长云，山缀丹碧颗。 蓼花最无数，照水娇婀娜。 何知是节序，风日自清妥。 群童竞时新，万果间蔬蓏①。 欣然为之醉，乌帽危不堕。 此日山中怀，孟公②不如我。 [注释]①蓏（luǒ）：瓜类植物的果实。②孟公：《晋书》载，孟嘉九月九日参加桓温宴集，期间有风吹落帽子，桓温命人作文取笑他，以观其应变。孟嘉也撰文从容应答，颇受赞赏。 5.下列最适宜填入□□处的一项是（ ）。（1分） A.悠悠 嶙嶙 B.缓缓 磊磊 C.悠悠 磊磊 D.缓缓 嶙嶙 6.下列说法正确的一项是（ ）。（2分） A.诗人所见的中溪之景，寂寥之中蕴含生机。 B.“何知是节序”中的节序呼应标题中的“九日”。 C.作者的“山中怀”实为失意后的隐逸情怀。 D.“孟公不如我”表明作者自认为其文才超过孟嘉。 7.全诗围绕“醉”展开，请对此加以分析。（5分） 【答案】5.C 6.B 7.答案示例：全诗围绕“醉”字，层层递进。前六句写山水云果、蓼花照水，景中融情，抒发诗人陶醉于山水之乐；中间四句用夸张手法写节序之美，风日清妥、群童竞果，诗人陶醉于田园生活之乐；后四句直抒胸臆，“欣然为之醉”，且用孟嘉落帽典故，写出诗人放达与超脱的名士之乐。 评分说明：醉的内容3分，表现醉的手法（需结合内容分析手法）3分。给满5分为止。 羁旅思乡 题材三 （2026·上海奉贤·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 宿葛溪驿① 【宋】王安石 缺月昏昏漏②未央，一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 【注】①宿葛溪驿：葛溪驿，驿站名。此诗写于王安石变法受挫、被贬途中。②漏：古代计时工具。 1．下列对整首诗鉴赏最恰当的一项是（   ） A．首联运用叠词“昏昏”强调了月夜的漫长。 B．颔联以“病身”与“归梦”对比，表达了羁旅之思。 C．颈联“慷慨”与“天地”展现出开阔的意境。 D．尾联虚实结合，烘托了诗人内心复杂的情感。 2．这首诗情感深沉而富有变化。请结合全诗，分析诗人的情感是如何层层推进的。 【答案】1．B 2．首联由景入情，以“缺月、残灯”等意象，表现出诗人被贬异乡的孤寂凄凉。颔联将现实病身与梦中归乡作对比，抒发羁旅之苦、疾病之痛与思乡之情。颈联情感从个人的羁旅愁思（壮志难酬）升华为对时代、家国的悲慨。尾联以景结情，描写了秋蝉乱耳、桐叶半黄的萧瑟之景，烘托了诗人内心的烦乱和怅惘，把个人身世之悲、理想受挫之痛推向极致，言有尽而意无穷。这首诗以诗人夜宿葛溪驿的经历为脉络，情感层层推进，由浅入深，表现了诗人被贬后的复杂心境。 【导语】《宿葛溪驿》是王安石变法受挫贬谪途中的羁旅感怀之作，以驿馆秋夜清寂之景起笔，融身世失意、羁旅愁思与家国忧思，意境凄苍，情感层层递进，沉郁深沉，耐人寻味。 1．A.“强调了月夜的漫长”错，“昏昏”形容缺月的昏暗朦胧，并非强调月夜漫长；“漏未央”才是写计时的漏壶还未穷尽，体现夜色深沉、时间漫长。 C.“展现出开阔的意境”错，“慷慨”是诗人感慨时光流逝、壮志难酬的悲叹，并非昂扬之气；“天地色凄凉”则渲染出萧瑟悲凉的氛围，整体是沉郁悲怆的，而非开阔意境。 D.“虚实结合”错，尾联所写的鸣蝉、疏桐叶半黄都是眼前实景，没有虚写成分，以实景烘托诗人内心的烦乱怅惘。 故选B。 2．梳理情感脉络需逐联紧扣诗句、关联诗人被贬背景，理清情感变化层次。 第一步，解读首联“缺月昏昏”、“一灯明灭”，抓住凄清夜景，得出被贬异乡、夜宿驿站的孤寂凄凉之感，奠定全诗伤感基调。 第二步分析颔联“病身”、“归梦”，对照现实病痛风寒与梦中归乡，挖掘羁旅漂泊、身体疾苦与深切思乡的个人愁绪。 第三步品读颈联“感岁时”、“天地凄凉”，跳出个人悲欢，结合变法受挫的境遇，将情绪升华为壮志难酬、忧时伤世的家国悲慨。 第四步赏析尾联“鸣蝉乱耳、疏桐叶黄”，以萧瑟秋景收束，借景物烘托心绪，强化身世悲凉、理想受挫的怅惘烦乱。 （2026·上海宝山·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（7分） 舟中对月书情 （明）皇甫访 不识别家久，但看明月晖。 关山一以鉴，驿路远相违。 影落吴云尽，凉生楚树微。 天边有乌鹊，思与共南飞。 [注]皇甫访：苏州吴县人。官工部主事，曾三次遭贬黜。 3.下列对“月”意象的赏析不正确的一项是（ ）。（3分） A.“明月晖”点题，引出全诗对月思乡之情。 B.明月朗照，关山轮廓分明，归乡驿路渐远。 C.月影渐渐西坠，云散树凉，令人惆怅凄凉。 D.尾联虽只写乌鹊南飞，也有月明星稀之意。 4.结尾化用曹操《短歌行》中“月明星稀，鸟鹊南飞”诗句，比较两首诗中乌鹊南飞意象不同的写作意图。（4分） 【答案】3.（3分）C 4.（4分）示例：曹操《短歌行》以乌鹊喻指那些犹豫不定的贤士，希望天下贤士都来投奔自己，共同建功立业，实现天下统一的伟大抱负。皇甫汸则是希望自己能够与乌鹊一起南飞回到家乡，抒发了强烈的思乡之情。 咏物言志 题材五 （2026·上海杨浦·二模）阅读下面的宋词，完成各题。 江城子·瀑布 [宋] 李纲① 琉璃滑处玉花飞。溅珠玑。喷霏微。谁遣银河，一派九天垂。昨夜白虹来涧饮，留不去，许多时。    幽人独坐石嵚崎。赏清奇。濯涟漪。不怕深沈，潭底有蛟螭②。澒洞③但闻金石④奏，猿鸟乐，共忘归。 【注】①李纲：两宋之际抗金名臣。②螭：古代传说中蛟龙之类的动物。③澒洞：弥漫无际。④金石：指古代用金属、石头制成的兵器。 1．下列对本词上阕的赏析恰当的一项是（   ） A．以“琉璃”“玉花”反衬瀑布水颜色、质地。 B．“溅珠玑”“喷霏微”表现水珠动态的美感。 C．“谁遣银河”一句化用李白诗句，反用其意。 D．“白虹来涧饮”的“饮”字拟人，自比作者。 2．下阕借瀑布抒怀，别有寄托，请结合诗句加以赏析。 【答案】1．B 2． 词人独坐奇石，赏瀑濯流，心境清旷。不惧潭底蛟螭，寄寓了不畏强权、勇对危难的壮志；水声如金石奏鸣，猿鸟同乐，既写出山水之美，抒发了超然物外、坚守高洁志向的情怀。 【导语】这首咏瀑布词，上阕以灵动比喻、浪漫想象摹写瀑布飞泻的清奇雄阔之景，笔墨鲜活生动；下阕借幽人赏瀑寄怀，暗藏作者不惧奸邪、襟怀坦荡的志士情志，景情浑然相融。 1．A.“反衬”错误，词人用“琉璃”形容瀑布水色的晶莹澄澈，用“玉花”形容水花的洁白美丽，这是正衬，通过比喻展现水的清丽，而非“反衬”（反衬通常指用美衬丑、以动衬静等）。 C.“反用其意”错误，“谁遣银河，一派九天垂”化用了李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的意境，是正用典故，旨在极力渲染瀑布从天而降的磅礴气势，并无“反用其意”。 D.“自比作者”错误，“白虹来涧饮”的“饮”字确为拟人，将白虹人格化，写其贪恋瀑布之美而流连忘返。但这并非作者自比，而是借神话意象烘托瀑布的奇幻壮丽，与作者身份无关。 故选B。 2．审题：题目要求结合诗句赏析下阕“别有寄托”，核心在于分析景物（瀑布/环境）与情感（作者情怀）的关系。 写景：幽人赏景、濯涟漪、不惧蛟螭、闻金石奏、猿鸟乐。 析手法：借景抒情、托物言志、虚实相生。 关联背景体会情感：李纲是抗金名臣，本词应作于他被贬或抗金受挫期间，展现其雄壮志向与高洁情怀。 酬和类 题材六 （2026·上海徐汇·二模）阅读下面词作，完成各题。 渔家傲·和程公辟赠① 〔宋〕张先 巴子城头青草暮，巴山重叠相逢处。燕子占巢花脱树。杯且举，瞿塘水阔舟难渡。 天外吴门清霅②路。君家正在吴门住。赠我柳枝情几许，春满缕，为君投入江南去。 〔注〕①和程公辟赠：张先即将从济州离任返乡，曾任夔州的程公辟赋词赠别，张先和词。②清霅：即长溪，在张先的故乡（今浙江湖州）。 1．下列对上阕的内容和写法分析正确的一项是（   ） A．以“青草暮”“山重叠”等蜀地意象营造凄清氛围。 B．“燕子占巢”和“花脱树”比拟友人和自己的处境。 C．“杯且举”以细节描写表达朋友分别互为勉励之意。 D．“舟难渡”借用瞿塘之险隐喻自己和友人宦海艰险。 2．清代陈廷焯评此词“情深而语极清雅”，以画线句为例对此作赏析。 【答案】1．B 2．答案示例：“情几许”口语般设问，“柳枝”意象表达友人赠柳情深且寄意多重；“春满缕”用语清丽，形象地将朋友对彼此满怀的不舍和牵挂藏于柳丝；“为君投入”句如家常语质朴可亲，既实写归程，又郑重承诺把友人的祝福和对故乡的牵念捎带回江南，蕴含“将你的情意永远珍藏”之意。 【导语】这是张先的和韵赠别词，将巴山相逢的契阔、行役之别意、故土之思融于一体，意象清和，措辞浅雅，依依别情含蓄深婉，情韵淡远悠长。 1．A.“营造凄清氛围”错误。“青草暮”“巴山重叠”只是点明地点、时节、环境，营造的是离别氛围，并非凄清，表述过重。 C.“表达朋友分别互为勉励之意”错误。“杯且举”是举酒饯别，表达的是惜别之情，并非“互为勉励”。 D.“隐喻自己和友人宦海艰险”错误。“瞿塘水阔舟难渡”写的是行路艰险、离别难舍，是实景与别情，并非隐喻宦海艰险。 故选B。 2．题干要求紧扣陈廷焯“情深而语极清雅”的评价，以画线句为对象，分析“情”与“语”的结合。 “赠我柳枝情几许”：以设问起笔，用口语化的“情几许”表达，贴合赠别场景；“柳枝”是经典赠别意象，既表友人深情，又含折柳留别之意，语淡而情浓。 “春满缕”：用语清丽，将抽象的情谊具象化为柳丝上的春光，画面感强，清雅含蓄。 “为君投入江南去”：以质朴家常语收束，既写归程，又暗喻将友人的牵挂与祝福一同带回故乡，把“深情”藏于平实的动作描写中。 整句以口语化设问、清丽意象、质朴表达，实现了“情深”与“语清”的统一。 题画类 题材七 （2026·上海金山·二模）阅读下面的作品，完成下面小题。 书端州①郡斋壁 （宋）包拯 清心为治本，直道是身谋。 秀干终成栋，精钢不作钩。 仓充鼠雀喜，草尽兔狐愁。 史册有遗训，毋贻来者羞。 【注】①端州：今广东肇庆。包拯曾任端州知州。 1．下列对颈联的分析，不正确的一项是（   ） A．选取“鼠雀”“兔狐”这类日常可见之物，意象精准，让表达更通俗直白。 B．“喜”“愁”二字，精准刻画了奸邪小人因外在谋私条件变化产生的不同心态。 C．以“鼠雀喜”反衬“兔狐愁”，用鲜明的对比突出清官与奸邪小人的对立关系。 D．借日常景象喻理，贴切形象地揭示出吏治状况与奸邪存亡的关联，耐人寻味。 2．有人评价这首诗“文如其人，质直而刚健”，请结合具体内容加以评析。 【答案】1．C 2．①从诗歌内容来看，诗人表达了自己为官的准则和道德追求，体现了诗人刚正不阿、清正廉洁的品质，与他的为人相符。 ②诗歌的语言质朴直白，没有过多的修饰和隐晦的表达。同时，诗歌的风格刚健有力，充满了正气。 【导语】这是包拯知端州时的言志书壁诗，全诗全无雕琢，直抒清心直道的为官操守，以浅近喻象寄立身准则，质朴刚健，诗格合一，尽显名臣刚正风骨。 1．C.“以‘鼠雀喜’反衬‘兔狐愁’”错误，“鼠雀喜”与“兔狐愁”是并列类比，都比喻奸邪小人因条件变化而或喜或愁，是写贪官在不同吏治下的状态，不存在反衬。 故选C。 2．此题是古诗风格鉴赏题。题干关键词“文如其人，质直而刚健”包含三个方面：“文如其人”即诗里的追求就是人的品格；“质直”即语言质朴、直白；“刚健”即格调刚正、有骨气。鉴赏可以从人品和文风两方面入手： 诗中找“人”的品格：“清心为治本，直道是身谋”是说为官要清廉、正直，是包拯的人生准则；“秀干终成栋，精钢不作钩”是说要做正直栋梁，刚正不阿；“仓充鼠雀喜，草尽兔狐愁”是清正嫉恶；“史册有遗训，毋贻来者羞”是要坚守名节，无愧后世。 诗中找“文”的风格：质朴即文中全是大白话，直白讲为官之道；“刚健”即语气坚定、态度鲜明，充满正气。 组织答案时先讲人的品格，再讲语言风格，分点评析。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 古诗词鉴赏（七大题材） 题型概览 题材01 赠友送别 题材02 写景抒情 题材03 羁旅思乡 题材04 即事感怀 题材05 咏物言志 题材06 酬和类 题材07 题画类 选题地区 奉贤、松江、宝山、崇明、虹口、黄浦、嘉定、金山、静安、闵行、普陀、青浦、徐汇、杨浦、长宁、浦东 考情速递 2026 届上海 16 区高考二模古诗词鉴赏整体呈现题材聚焦、题型稳定、重综合、强情境、精手法五大趋势，完全对标高考考查方向，具体如下： 一、题材高度聚焦，核心题材全覆盖 严格围绕七大题材命题，高频考查写景抒情、赠友送别、羁旅思乡、即事感怀、咏物言志五大核心题材，酬和类、题画类偶有涉及。 选材朝代：覆盖唐、宋、南北朝、明、清等，以唐宋诗词为主，篇目经典、贴合考点。 题材分布：赠友送别、写景抒情、羁旅思乡为考查重点，咏物言志、即事感怀次之，酬和、题画类作为补充。 二、题型结构稳定，重综合能力考查 题型固定为选择题+主观赏析题组合，总分7-8分，主观题占比更高，侧重综合考查。 1.选择题：四选一，考查内容理解、手法判断、格律常识、情感基调、语言风格等，错误选项多为曲解诗意、手法误判、情感错位、意象解读偏差。 2.主观题：高频设问为情感脉络分析、诗句手法赏析、炼字/炼句效果、诗评观点评析、意象作用解读，要求结合诗句逐联分析，拒绝空泛套话。 三、考查侧重情境化，手法考查精细化 1.情境化命题：结合“专题研习”“组篇搭配”“诗评解读”等学习场景设题，强调文本细读与语境还原。 2.手法考查全面：覆盖情景交融、以景结情、用典、对仗、叠词、对比、衬托、托物言志、虚实结合等，注重复杂手法辨析与手法—情感—文本三位一体分析。 赠友送别 题材一 （2026·上海普陀·二模）阅读下面的诗歌，完成各题。 示长安君① [宋]王安石 少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。 草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。 自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。 欲问后期②何日是，寄书应见雁南征。 【注】①长安君：王安石妹妹的封号。王安石与其妹相聚不久又奉命出使辽国，作此诗话别。②后期：后会之期。 1．以下对本诗赏析正确的一项是（    ） A．首联通过白描，表现人生聚散的种种悲凉。 B．颔联畅想未来相聚场景，以叠词渲染氛围。 C．颈联对仗工整，数词的对举形成鲜明对比。 D．尾联自然贴切地化用了典故，语淡而情浓。 2．本诗是否以“怆情”贯穿始终？结合全诗加以分析。 （2026·上海静安·二模）阅读下面诗歌，完成下面小题。 送友人游江南 [唐]耿湋① 远别悠悠白发新，江潭何处是通津。 潮声偏惧初来客，海味唯甘久住人。 漠漠烟光前浦晚，青青草色定山春。 汀洲更有南回雁，乱起联翩北向秦②。 [注]①耿湋（wéi），唐大历诗人。大历是安史之乱后唐代宗的年号。这一时期不少诗人因战乱流落江南，归程受阻。②秦：代指长安（或中原故地），是唐人精神与政治中心。 3．对本诗解说不正确的一项是（   ） A．“悠悠”凸显离别之久，“白发新”则暗含对时光蹉跎的深沉感慨。 B．“江潭何处是通津”表面上感慨江南水网密布，更暗喻了仕途艰难。 C．“潮声”轰鸣，令初来者惊惧；“海味”腥咸，久居以后反觉甘美。 D．“漠漠”“青青”勾勒出明媚的水墨画面，暗写诗人内心的愉悦。 4．有人认为本诗尾联最佳，请结合“南回雁”“乱起联翩”“北向秦”三处，并与其他联进行比较，加以赏析。 （2026·上海崇明·二模）阅读下列诗歌，完成小题。 送崔琦赴宣州幕 〔唐〕卢纶 五马①临流待幕宾，羡君谈笑出风尘。 身闲就养宁辞远，世难移家莫厌贫。 天际晓山三峡路，津头腊市九江人。 何处遥知最惆怅，满湖青草雁声春。 【注释】①五马：太守的代称。 5．下列对这首诗的分析正确的一项是（   ） A．这是一首七言古诗，篇幅短小，语言凝练，以偶句押平声韵营造韵律美。 B．这是一首七言律诗，中间两联对仗工整，全诗采用“起承转合”的结构。 C．这是一首七言古诗，句式灵活，意境开阔，以叙事为主，兼以抒情写景。 D．这是一首七言律诗，全诗一韵到底，韵脚分别为“宾、尘、贫、人、春”。 6．本诗最后一联笔法精妙，请结合全诗加以赏析。 （2026·上海青浦·二模）阅读下面的作品，完成下面小题。 送别湖南部曲 （宋）辛弃疾 青衫匹马万人呼，幕府当年急急符。 愧我明珠成薏苡①，负君赤手缚於菟②。 观书到老眼如镜，论事惊人胆满躯。 万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐③。 【注释】①明珠成薏苡：典出《后汉书·马援传》，马援在交趾常食薏苡，以其能胜瘴气。及还朝，带回一车薏苡。马援卒后，有人上书皇帝诬陷说马援从交趾运回的都是明珠文犀等宝物。②於菟：虎的别称。③此句化用杜甫诗句“吾庐独破受冻死亦足”。 7．以下对本诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．首联以“万人呼”侧面烘托了出身低微却深得部下拥戴的将领形象。 B．颔联用典故写自己因被诬陷而辜负了部下的战功，暗含愤懑与愧疚。 C．颈联是诗人对部下的赞美，称赞其读书明理、胆识过人。 D．尾联通过化用表现诗人先人后己、不计个人得失的胸怀。 8．有人认为这首送别诗“悲中有壮”，尽显辛弃疾诗歌的风格特点。请结合本诗内容对此加以分析。 （2026·上海长宁·二模）阅读下面的诗歌，完成各题。 初闻贬谪续喜量移①登干越亭赠郑校书 〔唐〕刘长卿 青青草色满江洲，万里伤心水自流。 越鸟岂知南国远，江花独向北人愁。 生涯已逐沧浪去，冤气初逢涣汗②收。 何事还邀迁客醉，春风日夜待归舟。 【注】①量移：指官吏被贬至远地，遇赦时调迁到近处任职。②涣汗：比喻帝王发布号令如汗出于身，不能收回。 9．下列对本诗的理解和赏析恰当的一项是（    ） A．首联将眼前春景与内心感怀融合，表现悲喜交加的心境。 B．颔联借物抒怀，委婉表达诗人不以贬谪之地为远的洒脱。 C．颈联写诗人遇赦前后的心境变化，是全诗的情感转折点。 D．尾联融情于景，表达了诗人纵情自然、决意归隐的情志。 10．颈联上句另有版本作“生涯已许沧浪老”。你认为哪一版本更佳？请结合全诗简述理由。 写景抒情 题材二 （2026·上海虹口·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 过仙门读书旧处雨留书怀 【明】苏之伟 何地无芳草，春风惜此行。 绿铺遥磴①阔，红漾急波平。 山阁朝连雨，空斋夜短檠②。 迟留将十日，忆旧独含情。 【注】①磴：石头台阶。②短檠：低矮的灯架。 1．下列对第二、三联理解和赏析正确的一项是（   ） A．第二联“铺”与“漾”化静为动，刻画绿叶、红花摇曳多姿之态。 B．第二联“遥磴”与“急波”体现空间延展，构成多层次的视觉画面。 C．第三联先写“山阁”后写“空斋”，由远及近，展现诗人视线的移动。 D．第三联“朝连雨”与“夜短檠”形成视听结合，以雨声衬托夜晚寂静。 2．本诗情感丰富而有层次，请结合全诗加以赏析。 （2026·上海黄浦·二模）阅读鉴赏下列诗歌。 利州南渡 [唐]温庭筠 澹然空水对斜晖，曲岛苍茫接翠微。 波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。 数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。 谁解乘舟寻范蠡①，五湖烟水独忘机。 【注释】①范蠡：春秋时期越国谋臣，辅佐勾践兴越灭吴；成就霸业后，放弃功名富贵，归隐江湖。 3．下列对本诗的鉴赏，不正确的一项是（   ） A．全诗语言凝练生动，情感旷达闲适，充分表达了诗人未曾建功立业的无奈遗憾。 B．首联描写江面空阔、夕阳斜照、小岛与青山相连，勾勒出宁静淡远的渡江晚景。 C．颔联从视听角度写渡江场景，人马待渡、船去船归，画面生动，富有生活气息。 D．颈联写景由近及远，沙草群鸥、江田白鹭，动静相衬，整首诗意境开阔而悠远。 4．赏析尾联是如何表达情感的。 （2026·上海闵行·二模）阅读下面的作品，完成下面小题。（8分） 九日游中溪 （唐）唐彦谦 □□循涧行，□□据石坐。 林垂短长云，山缀丹碧颗。 蓼花最无数，照水娇婀娜。 何知是节序，风日自清妥。 群童竞时新，万果间蔬蓏①。 欣然为之醉，乌帽危不堕。 此日山中怀，孟公②不如我。 [注释]①蓏（luǒ）：瓜类植物的果实。②孟公：《晋书》载，孟嘉九月九日参加桓温宴集，期间有风吹落帽子，桓温命人作文取笑他，以观其应变。孟嘉也撰文从容应答，颇受赞赏。 5.下列最适宜填入□□处的一项是（ ）。（1分） A.悠悠 嶙嶙 B.缓缓 磊磊 C.悠悠 磊磊 D.缓缓 嶙嶙 6.下列说法正确的一项是（ ）。（2分） A.诗人所见的中溪之景，寂寥之中蕴含生机。 B.“何知是节序”中的节序呼应标题中的“九日”。 C.作者的“山中怀”实为失意后的隐逸情怀。 D.“孟公不如我”表明作者自认为其文才超过孟嘉。 7.全诗围绕“醉”展开，请对此加以分析。（5分） 羁旅思乡 题材三 （2026·上海奉贤·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 宿葛溪驿① 【宋】王安石 缺月昏昏漏②未央，一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 【注】①宿葛溪驿：葛溪驿，驿站名。此诗写于王安石变法受挫、被贬途中。②漏：古代计时工具。 1．下列对整首诗鉴赏最恰当的一项是（   ） A．首联运用叠词“昏昏”强调了月夜的漫长。 B．颔联以“病身”与“归梦”对比，表达了羁旅之思。 C．颈联“慷慨”与“天地”展现出开阔的意境。 D．尾联虚实结合，烘托了诗人内心复杂的情感。 2．这首诗情感深沉而富有变化。请结合全诗，分析诗人的情感是如何层层推进的。 （2026·上海宝山·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（7分） 舟中对月书情 （明）皇甫访 不识别家久，但看明月晖。 关山一以鉴，驿路远相违。 影落吴云尽，凉生楚树微。 天边有乌鹊，思与共南飞。 [注]皇甫访：苏州吴县人。官工部主事，曾三次遭贬黜。 3.下列对“月”意象的赏析不正确的一项是（ ）。（3分） A.“明月晖”点题，引出全诗对月思乡之情。 B.明月朗照，关山轮廓分明，归乡驿路渐远。 C.月影渐渐西坠，云散树凉，令人惆怅凄凉。 D.尾联虽只写乌鹊南飞，也有月明星稀之意。 4.结尾化用曹操《短歌行》中“月明星稀，鸟鹊南飞”诗句，比较两首诗中乌鹊南飞意象不同的写作意图。（4分） 咏物言志 题材五 （2026·上海杨浦·二模）阅读下面的宋词，完成各题。 江城子·瀑布 [宋] 李纲① 琉璃滑处玉花飞。溅珠玑。喷霏微。谁遣银河，一派九天垂。昨夜白虹来涧饮，留不去，许多时。    幽人独坐石嵚崎。赏清奇。濯涟漪。不怕深沈，潭底有蛟螭②。澒洞③但闻金石④奏，猿鸟乐，共忘归。 【注】①李纲：两宋之际抗金名臣。②螭：古代传说中蛟龙之类的动物。③澒洞：弥漫无际。④金石：指古代用金属、石头制成的兵器。 1．下列对本词上阕的赏析恰当的一项是（   ） A．以“琉璃”“玉花”反衬瀑布水颜色、质地。 B．“溅珠玑”“喷霏微”表现水珠动态的美感。 C．“谁遣银河”一句化用李白诗句，反用其意。 D．“白虹来涧饮”的“饮”字拟人，自比作者。 2．下阕借瀑布抒怀，别有寄托，请结合诗句加以赏析。 酬和类 题材六 （2026·上海徐汇·二模）阅读下面词作，完成各题。 渔家傲·和程公辟赠① 〔宋〕张先 巴子城头青草暮，巴山重叠相逢处。燕子占巢花脱树。杯且举，瞿塘水阔舟难渡。 天外吴门清霅②路。君家正在吴门住。赠我柳枝情几许，春满缕，为君投入江南去。 〔注〕①和程公辟赠：张先即将从济州离任返乡，曾任夔州的程公辟赋词赠别，张先和词。②清霅：即长溪，在张先的故乡（今浙江湖州）。 1．下列对上阕的内容和写法分析正确的一项是（   ） A．以“青草暮”“山重叠”等蜀地意象营造凄清氛围。 B．“燕子占巢”和“花脱树”比拟友人和自己的处境。 C．“杯且举”以细节描写表达朋友分别互为勉励之意。 D．“舟难渡”借用瞿塘之险隐喻自己和友人宦海艰险。 2．清代陈廷焯评此词“情深而语极清雅”，以画线句为例对此作赏析。 题画类 题材七 （2026·上海金山·二模）阅读下面的作品，完成下面小题。 书端州①郡斋壁 （宋）包拯 清心为治本，直道是身谋。 秀干终成栋，精钢不作钩。 仓充鼠雀喜，草尽兔狐愁。 史册有遗训，毋贻来者羞。 【注】①端州：今广东肇庆。包拯曾任端州知州。 1．下列对颈联的分析，不正确的一项是（   ） A．选取“鼠雀”“兔狐”这类日常可见之物，意象精准，让表达更通俗直白。 B．“喜”“愁”二字，精准刻画了奸邪小人因外在谋私条件变化产生的不同心态。 C．以“鼠雀喜”反衬“兔狐愁”，用鲜明的对比突出清官与奸邪小人的对立关系。 D．借日常景象喻理，贴切形象地揭示出吏治状况与奸邪存亡的关联，耐人寻味。 2．有人评价这首诗“文如其人，质直而刚健”，请结合具体内容加以评析。 / 学科网（北京）股份有限公司 $