3 家国之思 04 14．诗词三首 行路难(其一)（晨读）-【全效学习】2025-2026学年九年级上册语文同步课件（统编版）

这是一份初中语文九年级上册《行路难（其一）》的同步教学课件，包含作家作品、主旨归纳、背景资料、文本精析（含诗句赏析、修辞分析、情感解读）、教材母题及艺术特色解析等内容，为学生提供系统的学习支架。 资料特色突出，融合核心素养，通过介绍李白及唐诗文化增强学生文化自信，文本精析中“金樽清酒”乐景写哀情、“垂钓碧溪”典故运用等实例，培养语言运用与思维能力，浪漫笔法赏析提升审美创造。能帮助学生提升诗词鉴赏能力，为教师教学提供全面资源支持，契合九年级学生升学备考需求。

14．诗词三首 行路难(其一) 语文九年级上册 作家作品 李白(701—762)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，祖籍陇西成纪(今甘肃秦安东)。是唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。著有《李太白集》，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《早发白帝城》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等。李白所作词赋，就其开创意义及艺术成就而言，享有极为崇高的地位，后世誉为“诗仙”，与诗圣杜甫并称“李杜”。 14．诗词三首 行路难(其一) 主旨归纳 这首诗以行路难来描写人生路上的坎坷，抒写了诗人怀才不遇的愤懑，同时表达了诗人乐观进取的人生态度和对理想的不懈追求。 14．诗词三首 行路难(其一) 背景资料 诗人于天宝元年奉诏入京，担任翰林供奉，因受权臣谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出长安。求仕无望的诗人深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇诗作。 14．诗词三首 行路难(其一) 文本精析 原文 赏析 金樽清酒斗十千， 玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然。 表现手法：以乐景写哀情。用夸张的手法开头，通过“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，形象地显示出诗人感情的激荡变化。 14．诗词三首 行路难(其一) 欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山。 修辞：运用比喻，用“欲渡黄河”“将登太行”象征对理想的追求，用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，以形象化的语言表现仕途的艰难，蕴含着无限的悲慨，具有比兴的意味。 14．诗词三首 行路难(其一) 闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。 修辞：运用典故，以“垂钓”“梦日”自比姜尚、伊尹，表达了诗人期望有朝一日能得到明主赏识，施展才能和抱负的强烈愿望。常考理解性默写 行路难，行路难， 多歧路，今安在？ 情感：节奏短促、跳跃，完全是急切不安状态下的内心独白，逼真地传达出诗人进退失据而又要继续探索追求的复杂心理。 14．诗词三首 行路难(其一) 长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。 内容：终有一天，我会乘风破浪，扬起高高的帆，远渡碧海青天。表达了诗人在沉郁中奋起，坚定了“长风破浪”的信心，重新鼓起沧海扬帆的勇气。 情感：☆突出表现了诗人相信自己终会冲破一切阻力，施展自己的才华，实现抱负的乐观积极态度。常考理解性默写 14．诗词三首 行路难(其一) 教材母题 【艺术特色】 《行路难(其一)》以浪漫的笔法抒写了作者的人生感慨和精神追求。对此，你是怎么理解的？ 14．诗词三首 行路难(其一) 【参考答案】浪漫的笔法主要表现在词语、诗句、意境的夸张上。词语的夸张，如“金樽”“玉盘”“斗十千”“值万钱”；诗句的夸张，如“拔剑四顾心茫然”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；意境的夸张，如“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。诗句和意境的夸张，往往还伴随着浪漫而奇特的想象。用浪漫的笔法写人生追求，表现了作者人生追求的不同寻常。 14．诗词三首 行路难(其一) 本课件由“瀚渤文化”出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! 温馨提示 $