第6单元 第3章 第3节 生物进化的原因-【绿卡初中创新题】2025-2026学年八年级下册生物习题课件(冀少版·新教材)

该初中生物学课件聚焦“生物进化的原因”核心知识点，涵盖自然选择学说和人工选择。通过长颈鹿进化、灭蚊产品抗药性等实例导入，从变异的不定向性到环境的定向选择，构建“变异-选择-适应”学习支架，帮助学生衔接前后知识逻辑。 其亮点是以科学思维和探究实践为核心，设置新情境题目（如兰花螳螂拟态、洞穴鱼适应性）及探究实践题（桦尺蛾实验数据），引导学生基于证据分析进化与适应观。分层练习满足不同需求，学生能深化生命观念，教师可利用情境素材提升教学效率。

2 第三节　 生物进化的原因 3 目 录 4 1.（河北廊坊第四中学月考）古代长颈鹿的颈和前肢都不太长，而现在的长颈鹿颈很长。按照达尔文的进化观点，主要原因是 （　　） A. 食高处树叶使颈愈伸愈长 B. 颈长者较凶悍，攻击力强 C. 颈长者的繁殖力较强 D. 竞争中颈长者生存机会大 础 基 练 知识点1 生物进化的原因 D 5 2. （教材P54寻证据·阅读改编）下列关于长颈鹿长颈的说法，不正确的是 （　　） A. 长颈鹿在摄取食物过程中，经常伸脖子的结果 B. 长颈鹿的长颈属于有利变异 C. 长颈鹿的长颈属于可遗传的变异 D. 长颈鹿的长颈是自然选择的结果 A 3.【新情境·生产生活】（河北石家庄期中）长期使用同一种灭蚊产品，灭蚊效果会逐渐降低。下列相关叙述正确的是 （　　） A. 灭蚊产品的质量下降导致效果降低 B. 灭蚊产品使蚊虫产生了抗药性变异 C. 产生可遗传变异的蚊虫都生存下来 D. 使用不同灭蚊产品可增强灭蚊效果 D 4. （河北石家庄期中）按照自然选择学说，决定生物进化方向的是（　　） A. 环境的定向选择作用 B. 生存斗争 C. 过度繁殖 D. 生物产生定向变异 A 知识点2 自然选择学说 5. 【新情境·生物学现象】（河北邢台信都区模拟）兰花螳螂，体长3～6厘米，体色和兰花的花色一样，三对足呈扁平状，腹部向上翘起，从外形看，就像一朵兰花。这种体态形成的原因最合理的解释是 （　　） A. 人工选择的结果 B. 自然选择的结果 C. 主动选择的结果 D. 繁衍后代的结果 B 6.（河北中考）科研人员对全球近2 300种蝴蝶进行基因测序，结合蝴蝶化石建构出蝴蝶进化树。研究结果表明，现存蝴蝶由大约1亿年前的食草蛾进化而来。下列说法错误的是 （ 　） A. 化石记录是研究蝴蝶进化的直接证据 B. 基因测序为蝴蝶进化提供了新证据 C. 蝴蝶种类繁多是自然选择的结果 D. 为了适应环境，食草蛾进化成了蝴蝶 D 7.（河北承德月考）下列各项属于人工选择的是 （　　） ①枯叶蝶的拟态；②杂交水稻；③抗药性很强的超级细菌； ④产蛋量很高的鸡 A. ①② B. ②④ C. ①④ D. ③④ B 知识点3 人工选择 8.（河北石家庄藁城区期末）科学家将拟南芥和水稻种子送至天宫二号，利用宇宙空间的特殊环境诱发的变异进行育种，这些变异 （　　） A. 是定向的 B. 对人类都有益 C. 不能遗传给后代 D. 为人工选择提供原材料 D 9.【新情境·生物学现象】（河北唐山玉田模拟）洞穴鱼是生活在黑暗洞穴水体中的特殊生物类群。在长期的演化过程中，洞穴鱼形成了一系列适应性特征，如眼无视觉功能，触觉器官发达等。下列叙述错误的是 （　　） A. 洞穴鱼为了适应环境产生触觉器官发达的变异 B. 洞穴鱼触觉器官发达，有利于在黑暗中感知水流的变化 C. 环境的选择使后代中触觉器官发达的个体比例增多 D. 洞穴鱼的特征是自然选择的结果 B 升 提 练 10. （河北石家庄长安区模拟）某森林中生活着一种体色不同的蛾类，由于某种原因，森林中几乎所有树木的颜色都变成了灰色。请你推测，多年以后，这种蛾类体色的大致情况可能是 （　　） D 11. （河北廊坊霸州期末）下图表示从0时开始使用青霉素后细菌数量的变化曲线，下列分析正确的是 （　　） A. 具有抵抗青霉素特性的细菌数量在 b 点达 到最多 B. 抵抗青霉素的特性属于在细胞核内发生的 有利变异 C. a→c的变化过程是青霉素进行选择的结果 D. 细菌产生了抵抗青霉素特性的定向变异 C 12. （河北衡水景县期中）下图表示长颈鹿的进化过程，请据图回答下列问题。 （1）X 表示 ，导致了长颈鹿原种后代性状的改变。 （2）Y表示环境的 （填“定向”或“不定向”）选择，决定了长颈鹿进化的方向。 （3）在进化过程中，颈和前肢长的个体被保存下来，说明这是一种 环境的有利性状。 （4） 和 因素的共同作用，导致了长颈鹿的进化。 变异 定向 适应 遗传变异 环境 13. 【探究实践】（河北保定月考）科学家将深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾分别进行标记，然后释放于不同的地点，一段时间后，将所释放的桦尺蛾收回，统计其数目，结果如下表所示。 养 素 练 （1）桦尺蛾的体色有深色和浅色，这说明生物具有 （填“遗传”或“变异”）的特性，桦尺蛾的变异是 （填“定向”或“不定向”）的，而这种特性一般是 （填“可遗传”或“不可遗传”）的，它为生物的进化提供了原材料。 （2）从表中可以看出，在不同环境中生活着的桦尺蛾，其保护色是不同的。根据达尔文理论，保护色的形成是 （填字母）。 A. 人工选择的结果 B. 自然选择的结果 C. 不能解释的自然现象 D. 动物聪明的表现 （3）桦尺蛾保护色的形成是 和 共同作用的结果，其中 是内因， 是外因。 变异 不定向 可遗传 B 遗传变异 环境因素 遗传变异 环境因素 绿卡图书—走向成功的通行证 19 $