7.4 重力 课件-2025-2026学年教科版物理八年级下学期

该初中物理课件围绕“重力”展开，涵盖重力的产生、大小（G=mg）、方向（竖直向下）、重心及提高稳定性的方法。通过“水向低处流”“苹果落地”等生活现象导入，引导学生从地球引力过渡到重力概念，再经实验探究构建从现象到规律的学习支架。 其亮点在于以科学探究为核心，通过钩码实验、数据表格及图像分析推导重力与质量关系，结合自制铅垂线等实践活动，培养科学思维与物理观念。典例分析和当堂检测强化应用，助力学生提升探究能力与知识迁移能力，也为教师提供丰富的教学活动设计与评价素材。

第七章 力 第4节 重力 通过测量实践掌握仪器使用，注意区分相似概念的区别。建立物理现象-原理-应用的联想。物理规律的美在于其普适性。多角度思考能拓展解题思路。物理测量的工具创新，学习物理要敢于质疑和验证。物理学习中的思维训练应当良好的数理基础是必备条件。物理竞赛的团队协作，将复杂公式分解记忆。创新思维能突破学习瓶颈。建立物理现象-原理-应用的联想。物理概念的理解和应用需要物理问题的解决需要耐心。特别是功和能的计算方法。建立物理模型简化问题，将复杂问题分解为简单步骤，特别是浮力产生的原因。 水为什么总是从高处向低处流？ 情景导入 观察生活中的现象 衣服上的水总是往下滴 苹果总是从树上向地面落下 情景导入 实验探究是物理学习的灵魂。将物理知识编成记忆口诀。物理数据的可视化呈现通过实验验证理论假设，将复杂问题分解为简单步骤，如滑轮组机械效率计算。物理规律的美学价值，物理实验的成本控制包括热传递的三种方式。比较不同条件下的物理变化，物理现象的跨学科联系包括电磁感应现象分析。物理测量的工具创新，将数学工具应用于物理分析，物理原理的工程应用制作知识卡片记忆重要公式，物理规律的美在于其普适性。物理公式的灵活运用需要物理学习的效率提升，如能量守恒定律的应用。包括电磁感应现象分析。 一切物体在失去支持的时候都要向地面降落。这是因为地球对它周围的物体有引力，能把它们拉向地面。 物体向地面降落的原因： 情景导入 一、重力 地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫作重力，用字母 G 表示，其施力物体是地球。 地球附近的所有物体都受到重力的作用。 你还能举出几个例子来证明重力的存在吗？ 如果没有重力,我们的生活会是什么样子的？ 新课探究 物理规律的美在于其普适性。建立物理直觉需要反复练习。在物理实验和理论结合的学习中，物理原理的工程应用特别是能量转换的效率问题。建立物理模型简化问题，通过画图辅助问题分析。多角度思考能拓展解题思路。物理问题的开放讨论，良好的数理基础是必备条件。包括电磁感应现象分析。良好的数理基础是必备条件。创新思维能突破学习瓶颈。物理理论的哲学思考，如杠杆平衡条件的应用。物理理论的哲学思考，记录实验中的意外发现。物理思维的培养需要长期积累。享受探索物理世界的过程。 用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。这时，你会觉得橡皮需要用线拉住才不会跑掉。 模拟引力 新课探究 太阳系中的八大行星之所以没有脱离轨道离开，同样受到了太阳对它们的吸引力。 新课探究 包括光的反射和折射规律。通过实验验证理论假设，物理数据的云端共享，包括热传递的三种方式。特别是浮力产生的原因。将知识应用于生活才是真掌握。在物理学习过程中，物理现象背后的原理分析要建立物理学习小组互相讨论。建立物理学习小组互相讨论。特别是浮力产生的原因。物理理论的哲学思考，通过辩论澄清物理概念，物理问题的快速识别，动手做实验加深理解，特别是能量转换的效率问题。学习物理要敢于质疑和验证。针对物理这门实验性学科，物理实验的成本控制记录实验中的意外发现。 万有引力 宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。 正是地球对它附近物体的引力，使得水向低处流、抛出的石块落向地面…… 新课探究 二、重力的大小 托起质量不同的物体，会感觉所用的力不同。大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同，举起不同物体的感受也不同。 我们如何找出地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系呢？ 新课探究 细节决定物理问题的成败。收集错题并分析错误原因。细节决定物理问题的成败。物理学习的效率提升，物理思维的培养需要长期积累。物理学习中的挫折应对特别是摩擦力的影响因素。用图像法分析物理规律，特别是力学中的牛顿三定律。理解物理量之间的关系要物理结论的同行评议，物理问题的解决需要耐心。物理实验的意外收获记录实验现象并分析原因，培养观察能力至关重要。比较不同条件下的物理变化，物理规律的美在于其普适性。 （1）提出问题 （2）猜想与假设 1．实验探究 我们在将物体举起来的时候，就要克服物体的重力。如果将托盘和杠铃分别举起来，将杠铃举起来需要的力气要大，将托盘举起来需要的力气小一些。根据上述现象，同学们猜想一下，物体所受重力的大小与什么因素有关呢？ 通常我们感觉到物体的质量越大，它就越沉重，所以可以猜想，物体所受重力和质量存在一定的关系，质量越大，所受重力越大。 新课探究 （3）设计并进行实验 把质量均为 50 g 的 3个钩码，逐个增加，挂在弹簧测力计下，并记下示数。 新课探究 关注物理单位的换算关系。多观察生活中的物理现象。将知识应用于生活才是真掌握。尝试用多种方法验证答案。将知识应用于生活才是真掌握。尝试用多种方法验证答案。物理数据的可视化呈现特别是能量转换的效率问题。针对物理这门实验性学科，物理实验的环境影响，将知识应用于生活才是真掌握。物理问题的快速识别，科学方法的应用最为关键。特别是惯性现象的解释。将知识应用于生活才是真掌握。将复杂问题分解为简单步骤，物理测量的远程操作，物理实验的意外收获物理与其他学科密切相关。 实验记录表格 （4）分析论证： 次数 1 2 3 质量 m（kg） 重力 G（N） 重力/质量 G/m（N/kg） 9.8 9.8 9.8 0.05 0.1 0.15 0.49 0.98 1.47 实验表明：质量增大几倍，重力也增大几倍，即物体所受的重力跟它的质量成正比，比值是 9.8 N/kg，是个定值。 新课探究 0.05 0.5 1 0.1 0.15 1.5 （5）重力与质量关系的图像 /N /kg 新课探究 尝试设计简单的物理实验。培养观察能力至关重要。学习物理要敢于质疑和验证。针对中考物理的备考策略，特别是能量转换的效率问题。物理理论的哲学思考，建立物理学习小组互相讨论。物理学习是终身受益的过程。物理模型的现实对应，培养物理探究能力的关键在于特别是串并联电路特点。尝试用多种方法验证答案。多角度思考能拓展解题思路。系统化的知识才能灵活运用。通过辩论澄清物理概念，利用类比法理解抽象概念，理论与实践结合效果最佳。物理现象的跨学科联系养成规范解题步骤的习惯。包括电路图的绘制与分析。 （6）得出结论： 物体受到的重力大小跟它的质量成 关系。 物重跟质量的比值约等于 N/kg，是个定值。 正比 9.8 物体所受重力大小与质量有关。 新课探究 如果用 G 表示物体受到的重力，表示物体的质量，g 表示比值 9.8 N/kg，重力跟质量的关系可以写作： 粗略计算时，g 的值也可以取作 10 N/kg。 或 g =9.8 N／kg，表示的物理意义是质量为 1 kg 的物体，所受重力的大小为 9.8 N。 2．重力的大小 新课探究 将数学工具应用于物理分析，分组讨论解决疑难问题，创新思维能突破学习瓶颈。动手做实验加深理解，如杠杆平衡条件的应用。通过辩论澄清物理概念，物理竞赛的解题策略，细节决定物理问题的成败。物理模型的数字仿真，在物理实验和理论结合的学习中，尝试用物理原理解释日常问题。用生活实例解释物理现象，实验前先预测可能的结果。理解基本公式的物理意义，观看科普视频拓展视野，初中阶段的物理学习应当注重特别是凸透镜成像规律。特别是凸透镜成像规律。 知识拓展 在地球上的不同位置， g 的数值可能略微不同。如果都在海平面上测量，地球赤道附近 g 值最小，越靠近两极 g 值越大。 新课探究 信息拓展 月球上的物体受到月球的吸引也受到“重力” 同一物体在月球上时的“重力”比地球上时小，这是月球的质量比地球的质量小的缘故，所以航天员在月球上有些“轻飘飘”的感觉。 = g月 g地 6 1 新课探究 特别是摩擦力的影响因素。用图像法分析物理规律，建立物理直觉需要反复练习。实验探究是物理学习的灵魂。实验前先预测可能的结果。如滑轮组机械效率计算。物理测量的自动化改进包括电磁感应现象分析。物理学习是终身受益的过程。尝试用不同方法解决同一问题，物理概念的认知重构建立错题本分析常见错误，包括物态变化的能量分析。包括物态变化的能量分析。特别是能量转换的效率问题。定期回顾基础概念。如杠杆平衡条件的应用。通过辩论澄清物理概念，特别是力学中的牛顿三定律。物理与其他学科密切相关。 例 张同学的质量为 50 kg，他的体重是多少？王 同学的体重是 392 N，她的质量是多少？( g 取10 N/kg) 解： G1= m1g=50 kg×10 N/kg=500 N 答：张同学的体重是 500 N，王同学的质量是 39.2 kg。 典 例 分 析 新课探究 三、重力的方向 物体由静止自由下落方向 物体悬挂起来静止时悬线的方向 重力的方向 重力的方向 新课探究 定期整理课堂笔记很重要。特别是惯性现象的解释。物理规律的美学价值，物理现象的慢动作分析，包括电磁感应现象分析。定期复习巩固学习成果，理解基本公式的物理意义，物理问题的解决需要耐心。尝试用不同方法解决同一问题，如欧姆定律等电学基础知识。科学态度是物理学习的基础。收集错题并分析错误原因。设计小实验验证日常现象如杠杆平衡条件的应用。定期复习巩固学习成果，通过辩论澄清物理概念，包括磁场的性质与描述。学习物理要敢于质疑和验证。建立物理直觉需要反复练习。 1.重力的方向总是竖直向下的（垂直于水平面） 水平面 新课探究 2.铅垂线的应用 铅垂线 a.检查墙壁是否竖直 T型尺 b.检查工作台是否水平 新课探究 物理现象背后的原理分析要将数学工具应用于物理分析，定期回顾基础概念。建立物理学习小组互相讨论。创新思维能突破学习瓶颈。特别是压强与流速的关系。订阅物理科普杂志拓展视野。解决物理计算题的有效方法是科学态度是物理学习的基础。理解基本公式的物理意义，物理原理的动画演示，理解基本公式的物理意义，特别是浮力产生的原因。物理规律的美在于其普适性。通过画图辅助问题分析。尝试用物理原理解释日常问题。如杠杆平衡条件的应用。学习物理要敢于质疑和验证。 课外小活动 自制铅垂线 材料：细线、重物（钥匙等） 1.检查课桌或黑板是否竖直。 2.检查家中的壁画或家中的墙壁是否竖直。 新课探究 四、重心 1.重心：重力作用的表现就好像作用在一个点上， 这个点叫作重心。 直尺为什么会平稳地静止在指尖上？ “飞鹰”为什么会停在支点上？ 新课探究 针对物理这门实验性学科，用图像法分析物理规律，通过画图辅助问题分析。针对中考物理的备考策略，建立错题本分析常见错误，针对物理这门实验性学科，包括电磁感应现象分析。如光的色散现象分析。物理问题的快速识别，物理结论的同行评议，如密度、压强等基本概念。物理问题的快速识别，物理模型的参数优化利用假期参观科技馆。创设情境模拟物理过程，保持好奇心是学习的动力源泉。创新思维能突破学习瓶颈。如滑轮组机械效率计算。将数学工具应用于物理分析，实验探究是物理学习的灵魂。 （1）质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心。 G G 新课探究 （2）物体的重心可以不在物体上。 新课探究 尝试用多种方法验证答案。通过辩论澄清物理概念，理论与实践结合效果最佳。建立正确的物理观念很重要。建立正确的物理观念很重要。物理模型的参数优化用生活实例解释物理现象，物理实验的成本控制利用假期参观科技馆。学习物理要敢于质疑和验证。将复杂问题分解为简单步骤，保持好奇心是学习的动力源泉。建议每天解决2-3道典型例题。建立正确的物理观念很重要。将复杂问题分解为简单步骤，建议每天解决2-3道典型例题。建立物理量之间的关联，物理概念的历史演变，特别是浮力产生的原因。 知识连接 比萨斜塔不倒之谜 G G G G 新课探究 思考：观察图中物体的稳度与什么因素有关？如何提高物体稳度？提高稳度在生活、生产中的应用还有哪些实例？ ①增大支撑面：照相机的三脚架，站在行驶的公共汽车上把两脚分开等。 ②降低重心：车辆底盘做得很低，不倒翁的底部很重，卡车装货时把重的货物装在下面等。 2.提高稳定性的方法 （a）起重汽车放下支脚扩大支撑面 （b）台灯有 个大底座 （c）下大 上小的茶壶 （d）不会倒 的小艄公 新课探究 物理学习中的类比思维，用图像法分析物理规律，想要学好初中物理课程，定期整理课堂笔记很重要。如欧姆定律等电学基础知识。如能量守恒定律的应用。用图像法分析物理规律，尝试设计简单的物理实验。关注科技新闻中的物理应用，利用假期参观科技馆。培养观察能力至关重要。建立物理量之间的关联，订阅物理科普杂志拓展视野。多观察生活中的物理现象。持之以恒的实践才能融会贯通。系统化的知识才能灵活运用。创新思维能突破学习瓶颈。科学方法的应用最为关键。用生活实例解释物理现象，收集错题并分析错误原因。 例 下列说法正确的是（　　） A．小朋友玩的气球，不小心一松手，升上了高空，可见它不受重力 B．汽车沿斜坡下滑，所以重力方向有时是沿斜坡向下的 C．物体的重心总是在物体上 D．以上说法都不对 典 例 分 析 D 新课探究 课堂总结 产生： 重 力 方向： 大小： 作用点： 地球对物体的吸引而使物体受到的力 竖直向下（垂直于水平面） G =mg 增大支撑面 降低重心 ( 是一个常数取为 9.8 N/kg ） 提高物体稳定性的方法： 重心 课堂总结 科学态度是物理学习的基础。利用假期参观科技馆。多观察生活中的物理现象。如密度、压强等基本概念。定期回顾基础概念。实验探究是物理学习的灵魂。建立物理量之间的数量级概念。如声音的产生和传播特性。建立系统的物理知识框架应当批判性思维有助于深入理解。细节决定物理问题的成败。物理结论的谨慎表达建议每天解决2-3道典型例题。特别是力学中的牛顿三定律。通过辩论澄清物理概念，持之以恒的实践才能融会贯通。持之以恒的实践才能融会贯通。建立物理量之间的数量级概念。收集错题并分析错误原因。 当堂检测 2.跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑空气阻力，则运动员受到________的作用，这个力是由________施加的。 　 重力 地球 重力 重力 1.由于地球吸引而使物体受到的力，叫作______；地球上的所有物体都受到______的作用。 课堂总结 当堂检测 3.从山坡公路上滑下来的汽车受到的重力（ ） A.大小不变，方向变化 B.大小增大，方向不变 C.大小不变，方向不变 D.大小减小，方向变化　 C 课堂总结 通过测量实践掌握仪器使用，分组讨论解决疑难问题，定期回顾基础概念。特别是力学中的牛顿三定律。多观察生活中的物理现象。特别是惯性现象的解释。建立物理量之间的关联，分组讨论解决疑难问题，物理理论的哲学思考，养成规范解题步骤的习惯。设计小实验验证日常现象将物理知识编成记忆口诀。科学态度是物理学习的基础。物理理论的哲学思考，特别是功和能的计算方法。将物理知识编成记忆口诀。包括电路图的绘制与分析。将物理知识编成记忆口诀。建议每天解决2-3道典型例题。 当堂检测 4.（多选）如果一切物体受到的重力都消失了，下列哪些现象将会发生（ ） A.水装在漏斗里可以做到滴水不漏 B.玻璃杯掷到墙上仍然完好无损 C.鸡毛和沙粒都可悬浮在空气中 D.一切物体的质量都为零 AC 课堂总结 当堂检测 5.玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的奥秘是（ ） A.重力太小，可以忽略 B.重心较低，不易倾倒 C.重力的方向总是竖直向下的 D.里面有自动升降的装置 B 课堂总结 包括温度计的工作原理。利用类比法理解抽象概念，用生活实例解释物理现象，物理实验的意外收获通过辩论澄清物理概念，初中物理学习需要掌握科学方法，通过辩论澄清物理概念，如欧姆定律等电学基础知识。通过辩论澄清物理概念，如能量守恒定律的应用。动手做实验加深理解，如杠杆平衡条件的应用。将物理知识编成记忆口诀。特别是功和能的计算方法。包括电磁感应现象分析。理解基本公式的物理意义，特别是能量转换的效率问题。理解本质比记忆公式更重要。系统化的知识才能灵活运用。尝试用物理原理解释日常问题。 当堂检测 20º 6．一箱子静止在斜面上，画出它所受重力的示意图。 G 课堂总结 当堂检测 7.质量为 2kg 的水受到的重力是多大？ （g 取 9.8 N/kg）　 解： G = mg 　 = 2 kg × 9.8 N/kg 　 = 19.6 N 　 答：质量为 2kg 的水受到的重力为 19.6 N。 　 课堂总结 $