2026年江苏淮安市中考语文二轮模拟练习卷

**基本信息** 2026年江苏淮安中考语文模拟卷，以地方文化（淮安古城）、时代热点（科技与情感）及经典文本为载体，融合积累运用、综合实践与深度阅读，强化文化传承与思维发展，适配中考二轮复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |综合性学习|3小题|对联、病句修改、材料分析|以“科技改变生活”为主题，结合AI机器人与《大道之行》探讨情感联结，培养批判性思维| |现代文阅读|2篇7小题|多文本整合、名著关联、象征手法|“我们为什么要读诗”沙龙实录融合《红楼梦》《水浒传》，《在沙漠种胡杨》借胡杨象征治沙人精神，渗透文化自信| |写作|1题|半命题作文|“珍藏______”引导学生结合生活体验表达真情，提升语言运用与审美创造能力|

2026年江苏淮安市中考语文二轮模拟练习卷 一、积累运用 1．阅读下面一段文字，按要求答题。 淮安古城，它不仅承载着厚重的历史和文化底蕴，还是城市发展的重要支撑和动力原泉。所以我们应更加注重对淮安古城的保护和利用。通过加强文物保护、历史街区修复和文化产业培育等措施，淮安古城huàn发出了新的生机与活力。同时，我们也应该积极挖掘和传承淮安古城的文化内涵和精神价值，让城市的历史文化得以 （A．延续  B．连续）和传承。 (1)从下面两幅字中任选一幅临写在田字格里。 文化内涵        精神价值 (2)根据拼音写汉字，给加点字注音。 承载：_____                huàn发：_____ (3)找出并改正文段中的一个错别字。 _______ 改为_______ (4)结合语境，从括号内选择恰当的选项。 二、综合性学习 2．学校开展以“科技改变生活”为主题的综合性学习活动。请你积极参与，完成下列任务。 (1)小明想为本次活动写一副对联，他想好了上联，请你帮他选出合适的下联（   ） 上联：科技擎云开胜境        下联： A．数据为锋耕智慧 B．创新筑路辟新天 C．芯片凝魂织锦绣 D．创新台扭转乾坤 (2)你和小明代表初三年级学生会去邀请朱校长给初三年级同学做讲座，你发现小明准备的邀请函中有两处不妥。 邀请函尊敬的朱校长： ①为了促进同学们的科技创新精神，初三年级计划开展以“科技改变生活”为主题的综合性学习活动。②我们诚邀您前来开设关于科技创新，时间是下周二下午2：00。感谢您的到来。 初三年级学生会 2025.9.2、 ①处搭配不当，请改正：________ ②处成分残缺，请改正：________ (3)在主题班会活动中，小明对科技发展有些疑惑，请你帮助他解答。 【材料一】 某科技公司推出“AI陪伴机器人”，能通过深度学习模拟人类情感，为独居老人提供聊天、健康监测等服务。产品上线后，部分用户反馈：“机器人再贴心，也无法替代子女真实的关怀。”社会学家指出：“科技解决效率问题，但无法替代人与人的情感联结。” 【材料二】 《大道之行》有言：“人不独亲其亲，不独子其子。”强调社会成员间彼此关爱的责任。 你认为材料一中AI机器人能否真正解决“老人孤独”问题？请结合两则材料以及生活经验分析。（不超过100字） 三、默写 3．诗、文名句填空。 三年的初中时光历历在目，《论语》中的“学而不思则罔，（1）_________”教我们思考的重要性；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“（2）________，病树前头万木春”给我们奋进的力量；李白《行路难（其一）》中的“长风破浪会有时，（3）________”鼓励我们直面挫折；范仲淹《岳阳楼记》中的“（4）________，后天下之乐而乐”让我们胸怀家国；让我们带着李商隐《无题》中“（5）________，_______”的赤诚，奔赴未来征程。 四、诗歌阅读 阅读古诗，完成下面小题。 南安军① 【宋】文天祥 梅花②南北路，风雨湿征衣。 出岭谁同出？归乡如此③归！ 山河千古在，城郭一时非。 饿死真吾志，梦中行采薇④。 【注释】①诗人被俘，押解北上，途经家乡江西南安军，曾绝食。②梅花，指梅岭，即大庾岭。③如此，同“如不 ”。④最后一句是指商亡，伯夷、叔齐不食周粟，逃进首阳山，采薇充饥，最后饿死。 4．请结合你学过的《过零丁洋》，说说“饿死真吾志，梦中行采薇 ”表达了诗人怎样的情感。 5．本诗颈联运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。 五、文言文阅读 文言类 生于忧患，死于安乐 《孟子》 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 6．下列句子中加点词意思相同的一项是（   ） A．傅说举于版筑之间/今亡亦死，举大计亦死 B．劳其筋骨/ 无案牍之劳形 C．曾益其所不能/荡胸生曾云 D．百里奚举于市/愿为市鞍马 7．下列句子中加点词用法相同的一项是（   ） A．故天将降大任于是人也/故临崩寄臣以大事也 B．必先苦其心志/其如土石何 C．征于色发于声而后喻/人不知而不愠 D．管夷吾举于士/是故所欲有甚于生者 8．下列对文章理解有误的一项是（   ） A．人要有所作为，除了必须在艰苦环境中经受考验外，还必须在精神上、意志上经受磨炼。 B．一个国家要免遭灭亡，既要有坚持法度和辅佐君王的贤士，又要警惕敌国外患。 C．论证严密，首先从造就人才说起，再论国家存亡之理，最后水到渠成，得出结论。 D．通篇设喻说理，行文有气势，句式灵活，语言犀利，具有极强的说服力。 9．翻译句子。 （1）人恒过，然后能改。 （2）然后知生于忧患，而死于安乐也。 10．两千多年来，孟子的许多思想一直对后人有着深远影响。请结合实际谈谈本文观点给你的启示。 六、整本书阅读 11．“不忘初心，必果本愿”，意思是说如果能坚守最初的心愿，最终定能实现本来的愿望。请从以下人物中任选一位，结合其相关经历，谈谈对你成长的启示。 王冕    祥子    简·爱 七、现代文阅读 有些同学认为诗歌难背又脱离生活，为此，班级举办“我们为什么要读诗”沙龙活动，小希做了沙龙实录，并进行了一些整理和思考，请认真阅读，协助她完成。 我们为什么要读诗 【主持人开场】有人说，诗歌是一种语言的隐藏机制，是文学最优雅的表达方式。诗歌于有限的篇幅里传递无限的可能。在中国古代，创作诗歌是读书人安身立命的基础技能，是走入大众视野的绝佳路径，是开启仕途的重要手段。但行至今日，世界日新月异，生活智能化迅速消解了诗意，群体的脚步日趋增快。那么，现如今，我们为什么还要读诗呢？请大家探讨交流，踊跃发言。 【发言集锦】 甲组发言：我们组认为，读诗，会让我们更亲近大自然，倾听心灵的声音。千百年来，无数诗词歌赋，一路滔滔奔涌，大自然的万物仿佛皆可用来承载真情。跟着李白，读月，想到“故乡水”，听到“捣衣声”；跟着余光中，读雨，想到“方块字”，听到“挽歌瓦吟”；跟着刘禹锡，读船和树，想到“a.______，b.______”，诗人借自然之物，传递了富有哲理的人生感悟。王国维有言，“一切景语皆情语”，可见诗歌确是情之所托。不仅如此，诗歌还能滋润人的心灵，振奋人的精神。比如，______。最终我们有缘在绝美诗词中与之相遇，有缘与古人的心灵相通。 乙组发言：我们小组认为，要拿好的诗歌来读，否则就别读。大家请看本组PPT材料，钱穆先生在《论诗》里对左边这段作过解释：“放翁这两句诗，对得很工整。其实则只是字面上的堆砌，而背后没有人。若说它完全没有人也不尽然，到底该有个人在里面。这个人，在书房里烧了一炉香，帘子不挂起来，香就不出去了。他在那里写字，或作诗。有很好的砚台，磨了墨，还没用。则是此诗背后原是有一人，但这人却教什么人来当都可，因此人并不见有特殊的意境，与特殊的情趣。无意境，无情趣，也只是一俗人。尽有人买一件古玩，烧一炉香，自己以为很高雅，其实还是俗。因为在这环境中，换进别一个人来，不见有什么不同，这就算做俗。高雅的人则不然，应有他一番特殊的情趣和意境。”王维的诗就不同，明明是孤寂、辽阔的景致，却能从“直”与“圆”升华出慷慨来，显露出一种豁达情怀。可见，好的诗，诗里有人，而且是高雅的人。（1）______。 丙组发言：我们组认为：诗也是其他文学创作不会脱离的话题，比如中国古典小说里的各色人物，也有通过诗歌抒发情感和感悟，从而表达内心世界。《水浒传》中林冲风雪山神庙后，在朱贵酒店墙上写下了一首诗。宋江充军江州后，在浔阳楼上独酌自饮，感恨伤怀，宋江唤酒保取来文房四宝，在酒楼的白粉墙上，写下诗词。（2）______，这两首诗都是主人公在落难时，通过题诗抒发自己的情感。 丁组发言：我们组觉得，诗歌在中国传统文化中有着极为独特的崇高地位，它浓缩了中华文化的精华，展示了几千年来中国人的精神风貌。在诗词曲赋中，我们感受到《诗经》的君子好逑，《楚辞》的魂兮归来；魏王的老骥之志，丞相的鞠躬尽瘁；李太白的杯中酒，曹雪芹的梦中泪；“粒粒皆辛苦”的节约，“谁言寸草心”的孝顺；“西北望，射天狼”的决心，“粉骨碎身浑不怕”的忠诚。叶嘉莹先生说：“诗歌，由作者到读者，不断传达出生生不已的感发的生命。”这诠释了诗歌在中国文化传统中，最宝贵的价值和意义，（3）______。 【主持人结语】泱泱华夏，文脉传承。历史的长河，闪耀着人文思想的光辉。我们在诗词歌赋中，（jí）①______取精神力量。我们学会了以博大胸怀宽宥他人的错误；我们学会了在困境中迎难而上，不会为自己的逃避找冠（miǎn）②______堂皇的理由；历史文人们的精神灌（gài）③______我们的思想，让我们的生活如春花般鲜（yán）④______。接下来，我们也一起读诗吧。 【收获】我们为什么要读诗？______。 【附录】各组PPT材料 乙组PPT出示材料 香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！” 黛玉道：“断不可学这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》…… ——《红楼梦》第四十八回 （读王摩诘诗后）香菱笑道：“诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。……我看他《使至塞上》一首，那一联云‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直？日自然是圆的；这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。” ——《红楼梦》第四十八回 丙组PPT出示材料 林冲题诗仗义是林冲，为人最朴忠。 江湖驰闻望，慷慨聚英雄。 身世悲浮梗，功名类转蓬。 他年若得志，威镇泰山东！ 宋江题诗心在山东身在吴， 飘蓬江海谩嗟吁。 他时若遂凌云志， 敢笑黄巢不丈夫！ 黄巢背景唐人黄巢，少时善骑射，通笔墨，有诗才。成年后，未中举，率起义大军，渡长江，越淮河，占东都洛阳，自立为王。后兵败泰山，众叛亲离；终自刎而亡！ 选自小希《“我们为什么要读诗”沙龙实录整理稿》 12．小希在甲组发言时，漏记了a、b两句诗，请帮她填写完整。 13．下列语句来自乙、丙、丁三组代表的发言，请根据各组的发言内容，把它们分别放到材料中（1）（2）（3）处最恰当的位置（填序号）。 A．诗是人们对生活的感悟和表达。 B．诗歌，深深刻上了文化烙印，伴随着我们成长、独立。 C．无论在哪个时代，只要我们读好的诗，就能接触到更高级的人生，用诗人的智慧和趣味洞悉自己的内心。 14．小希在记录主持人结语部分时，①②③④处的字不会写，请帮她填写完整。 15．小希对丙组出示的材料产生了疑惑：林冲和宋江的题诗分别表达了怎样的生活感悟呢？请你结合《水浒传》相关内容和附录丙组PPT出示材料，帮她解答疑惑。 16．小希在整理时，发现甲组在论述“诗歌还能滋润人的心灵，振奋人的精神”时，论据不足，请你为该组补充两个论据并简要论证，使该组的发言更有说服力。 17．小希想在【收获】处写下思考，请你结合文章，联系生活体验或阅读积累，帮助她完成。 阅读下面文章，完成下面小题。 在沙漠种胡杨 陈默 ①行走在西北沙漠，目之所及，皆是苍茫。黄沙漫卷，长风呼啸，仿佛世间所有的生机，都被这无边的荒漠吞噬。 ②车行数百里，窗外的景色依旧是单调的黄，直到一簇簇胡杨出现在视野里，我的心才陡然一亮。在漫漫黄沙中，胡杨或孤身挺立，或连片成林，棕褐色的树干遒劲扭曲，墨绿色的枝叶在风中摇曳，像一个个坚守的卫士，守护着沙漠的边缘。 ③胡杨是沙漠特有的植物，被称为“沙漠脊梁”。它们生在沙漠，长在沙漠，与黄沙相伴，与狂风抗衡。我曾在资料中看到，胡杨能在零上40℃的酷暑中生长，也能在零下40℃的严寒中存活，耐干旱、耐盐碱，生命力顽强到极致。在塔克拉玛干沙漠的边缘，我见到了成片的胡杨林，它们的根深深扎进地下数十米，汲取着微薄的水分，在绝境中绽放生机。 ④同行的治沙人老周告诉我，这片胡杨林，是几代治沙人一捧土、一桶水，硬生生在沙漠里种出来的。几十年前，这里还是一片无人区，黄沙肆虐，动辄就是铺天盖地的沙尘暴，附近的村庄常常被黄沙掩埋，村民们苦不堪言。 ⑤“那时候，谁都觉得沙漠里种活树是天方夜谭。”老周的声音带着沧桑，“林业专家来看过，摇着头说，这里的土壤条件太差，连耐旱的梭梭都难活，更别说胡杨了。” ⑥村民们也有顾虑：“沙漠里种树种了死，死了种，白费力气不说，还浪费水和树苗，不如趁早放弃。”但村支书的一句话，让大家坚定了信心：“先辈们能在沙漠里开出绿洲，我们为什么不能？只要我们肯下苦功，定能让黄沙变绿地！” ⑦于是，治沙人开始了与沙漠的较量。种树最难的，是挖树坑。沙漠里的土全是黄沙，一挖就塌，治沙人们就用木板挡住沙壁，一点点深挖，一个树坑往往要挖上大半天。为了改良土壤，他们从几十公里外的地方拉来熟土，混合着羊粪等有机肥，填进树坑；为了浇水，他们修水渠、建水窖，用骆驼驮、用手拉，把水送到每一棵胡杨苗旁。 ⑧沙漠的日子苦，晒得脱皮、渴得嗓子冒烟是常态，狂风卷着黄沙打在脸上，生疼。治沙人们磨破了一双又一双布鞋，晒黑了一张又一张脸庞，手上的老茧磨了一层又一层，但没有一个人退缩。有位老治沙人，为了守护刚种下的胡杨苗，在沙漠里搭了个窝棚，一住就是三个月，直到树苗扎下根。他说：“胡杨苗就像我的孩子，我得守着它长大。” ⑨种树不仅是苦功夫，更是技术活。治沙人们请来林业专家，反复试验，摸索出了“深栽浅埋、浇定根水、秸秆固沙”的治沙种树方法，让胡杨的成活率从最初的不足10%，提升到了现在的80%以上。 ⑩一晃几十年过去，当初的小胡杨苗，如今已长成了参天大树。成片的胡杨林挡住了黄沙，沙尘暴的次数越来越少，附近的村庄再也没有被黄沙掩埋，村庄周围的土地，也渐渐有了绿意，甚至有人在林边种上了蔬菜、瓜果。 ⑪“胡杨活着一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不朽。”老周望着胡杨林，眼中满是深情，“我们治沙人，就像这胡杨，在沙漠里扎下根，就绝不轻言放弃。” ⑫听着老周的讲述，我再次望向那片胡杨林，它们在黄沙中挺立的身影，在我心中愈发高大。胡杨不仅是沙漠里的生机，更是治沙人精神的象征。那些默默坚守的治沙人，如同胡杨一般，在绝境中坚守，在平凡中伟大，用一生的时光，换来了沙漠的一抹绿意。 ⑬我站在胡杨树下，深深鞠了一躬，向这沙漠中的胡杨，也向那些可敬的治沙人…… 18．阅读文章后，胡杨给你留下了哪些深刻印象？ 19．第⑥段村支书的话有何作用？ 20．文章第⑦⑧段运用了多种描写方法，请任选一种分析其表达效果。 21．最后一段“我”“深深鞠了一躬，向这沙漠中的胡杨，也向那些可敬的治沙人”，联系全文探究其中的原因。 八、写作 22．阅读下面的文字，根据要求作文。 物质上的珍藏，给人一种踏实感；精神上的珍藏，给人一种甜蜜感。美丽的、美好的，可以珍藏；真挚的、真诚的，可以珍藏。最温馨的珍藏是回忆，最难忘的珍藏是真情。 请以“珍藏________”为题（补充完整），写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③字迹工整，书写规范，字数在600以上。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年江苏淮安市中考语文二轮模拟练习卷》参考答案 1．(1)文化内涵/精神价值 (2) zài 焕 (3) 原 源 (4)A 【详解】（1）本题考查汉字临幕。注意：用楷书字体书写，工整美观；汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；标点符号要带上，任意选择一个句子进行书写即可。注意“涵、价”的书写。 （2）本题考查、字音字形。 承载：chéng zài，指承受支撑物体或抽象事物（如重量、压力、责任、希望等）。文中指承受支撑“历史和文化底蕴”等抽象事物，体现淮安古城对厚重文化的担当。 焕发：huàn fā，指光彩四射或重新充满活力。指淮安古城通过保护措施重新展现出蓬勃的生机与活力。 （3）本题考查字形。 原泉——源泉：指水流的起始处，即水源，比喻事物产生的根源或来源（抽象义），强调事物的起始点或推动力。 （4）本题考查词义辨析。 延续：指照原来的样子继续下去（强调时间上的延伸、连贯性），如“延续历史文化”。 连续：指一个接一个（强调动作或现象不间断），如“连续降雨”。 文中强调历史文化的传承与持续发展，需体现时间维度的延伸，故选“延续”。 故选A。 2．(1)B (2) 将“促进”改为“培养”（或“激发”） 在“科技创新”后加“的讲座” (3)示例：AI机器人无法真正解决孤独问题。它虽能提供基础陪伴与监测但“科技无法替代情感联结”，而人类需“彼此关爱的责任”。生活经验告诉我们真实的情感互动与责任承担，才是缓解孤独的核心。 【详解】（1）本题考查对联。拟写对联时要求：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。 “科技擎云开胜境”中“科技”为名词（主题词）；“擎云”为动宾短语；“开胜境”为动宾短语，“开”为动词，“胜境”为偏正名词短语；“境”为仄声； A.结构不对应，且“智慧”为仄声，不符合“平收”原则，故排除； B.“创新”为动词性名词与“科技”相对，动宾结构“筑路”对“擎云”，动宾结构“辟新天”对“开胜境”，结构严谨，意境相符，“天”为平声，符合“仄起平收”； C.尾字“绣”为仄声，不符合“仄起平收”，故排除； D.“创新台”为偏正名词短语，与上联“科技”结构不严格对应，且“创新台”语义稍显生硬，故排除； 故选B。 （2）本题考查病句辨析。 ①处搭配不当：“促进”与“精神”动宾搭配不当，应将“促进同学们的科技创新精神”改为“激发同学们的科技创新精神”。 ②处成分残缺：“开设”后缺少宾语中心语，应将“开设关于科技创新”改为“开设关于科技创新的讲座”。 （3）本题考查对内容的理解。 根据材料一“某科技公司推出‘AI陪伴机器人’，能通过深度学习模拟人类情感，为独居老人提供聊天、健康监测等服务”可知，AI机器人能提供聊天、健康监测等服务，这解决了部分“效率”问题；根据材料一“无法替代人与人的情感联结”可知，机器人的陪伴是功能性的，而非情感性的。 根据材料二“《大道之行》提倡‘人不独亲其亲，不独子其子’”可知，这强调了人与人之间相互关爱的社会责任。孤独感的根源在于缺乏这种有温度的、真实的人际互动，而非简单的“没人说话”。 综合来看：AI机器人可以作为一种辅助工具，缓解老人的孤独感，但它无法提供只有人类才能给予的、基于血缘和情感的深度关怀。真正的解决方案，还需要依赖家庭成员和社会的共同努力。 3． 思而不学则殆 沉舟侧畔千帆过 直挂云帆济沧海 先天下之忧而忧 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 【详解】注意“殆、畔、沧、蜡炬”等字词的正确书写。 4．“饿死真吾志，梦中行采薇”与《过零丁洋》一样，尽显文天祥的高尚气节与坚定爱国情怀。在《过零丁洋》中他以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表明视死如归之志，此诗里“饿死真吾志”同样传递出宁死不屈的决心，即便被俘押解，也绝不向元军低头。“梦中行采薇”借伯夷、叔齐采薇饿死不食周粟典故，表明他坚守民族大义，绝不降敌，对宋朝忠贞不渝，只愿以死明志，捍卫尊严。 5．运用了对比的手法，将祖国山河依旧与城郭已面目全非进行对比，突出了诗人的亡国之痛（或“将祖国山河万世永存与城郭一时沦陷进行对比，突出诗人对收复失地的信念和对元人的蔑视”）。 【导语】文天祥的《南安军》以悲壮笔调展现了家国沦陷、故土一时沧桑的国家兴亡之情。诗人途经家乡，抒发对失落山河的深切痛惜，表达舍生取义的坚定信念，最后以古圣贤自喻，展现崇高气节和铁骨忠心，诗意浑然悲慨苍凉。 4．本题考查情感理解。 “饿死真吾志，梦中行采薇”意思是：绝食而死是我真正的意愿，梦中也学伯夷叔齐，吃野菜充饥等死。诗人开篇点明自己正行走在梅岭南北之路，风雨交加，打湿了出征的衣衫，营造出一种凄凉艰难的氛围，此时他身为囚徒被押解北上，途中的艰辛可想而知，但他内心的信念并未动摇；“出岭谁同出？归乡如此归！”这两句抒发了他的孤独与悲愤，没有人陪同他出岭，这样“归乡”实则是被押送，根本不是真正意义上荣归故里，饱含无奈与凄凉，可即便如此，他也没有屈服之意；“山河千古在，城郭一时非”，山河依旧千古长存，可城郭却已沦陷，今非昔比，国家遭受如此重创，身为臣子的文天祥痛心疾首，更坚定了他抗争到底的决心。在此情境下，“饿死真吾志，梦中行采薇”顺势而出。“饿死真吾志”直白地宣告，绝食饿死就是自己的志向，如同在《过零丁洋》里身处绝境，以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表明生死抉择时刻，自己绝不贪生怕死，宁死不屈。“梦中行采薇”巧用伯夷、叔齐不食周粟、采薇充饥饿死的典故，借古人坚守气节之举，表明自己也会像他们一样，坚守民族大义，绝不向元军投降，对宋朝忠心耿耿，哪怕付出生命代价，也要捍卫尊严，守护心中的家国情怀。   综上，这句诗与《过零丁洋》相互呼应，展现了文天祥在国破家亡之际，坚贞不屈、以死明志的高尚情操与深沉的爱国之情。 5．本题考查表现手法。 颈联意思：祖国的河山千年万世永存，城郭只是暂时落入敌手。 前半句“山河千古在”描绘出祖国的山川河流历经千古依然巍峨屹立、绵延不绝的景象，它们承载着历史的记忆，是永恒不变的存在，象征着国家的根基与底蕴。这里展现出一种宏大、永恒的气势，意味着国家的本质、民族的精神有着顽强的生命力，不会轻易消逝； 后半句“城郭一时非”则将视角切换到当下，曾经繁华的城郭如今已被元军攻陷，面目全非，百姓流离失所，一片衰败景象。城郭作为人类聚居、文明发展的象征，此刻却遭受如此重创，与千古长存的山河形成鲜明反差。 通过这样的对比，一边是永恒不变的山河，一边是瞬间崩塌的城郭，强烈地突出了诗人内心深深的亡国之痛。山河犹在，可国家政权旁落，熟悉的家园已不复往昔，让诗人痛心疾首；同时，从另一个角度理解，也显示出诗人坚信祖国山河所代表的民族精神万世永存，眼前城郭的沦陷只是暂时的，透露出他对收复失地的坚定信念，以及对元人侵略行径的蔑视，绝不因一时的困境而屈服，坚信终有一天能恢复山河旧貌。 6．B 7．A 8．D 9．（1）一个人常常犯错误，这样以后才能改正。（2）这样以后才知道忧患使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向衰亡。 10．紧扣“生于忧患，死于安乐”这一观点，合理展开，言之成理即可。如逆境造就人才，苦难是一笔财富，多难兴邦等等。 【分析】6．本题考查文言实词的理解。 A.选拔／举行，实行； B.使……劳累； C.增加／重叠； D.市井，集市／买； 故选B。 7．本题考查文言词语的用法。 A.因此，所以，表示因果关系； B.代词，他／加强反问语气，可译为“又”； C.表承接，译为“然后”／表转折，译为“却”； D.表示动作、行为的所从，可译为“从、由”／用在动词或形容词后面，引入比较的对象； 故选A。 8．D.“通篇设喻说理”错误。全文采用列举历史事例和讲道理相结合的写法，逐层推论，使文章紧凑，论证缜密；本文多用排比句和对仗句，即使语气错落有致，又造成一种势不可挡的气势，有力地增强了论辩的说服力。故选D。 9．本题考查文言文翻译。翻译时要遵循“字字有着落，直译意译相结合，以直译为主”的原则，注意重点词语的翻译要准确。本题中的重点词语有： （1）恒：常常，总是。过：犯过失。 （2）生于忧患：忧患使人生存发展。死于安乐：安逸享乐使人萎靡死亡。 10．本文考查分析综合能力、表达能力。本文的观点是“生于忧患，死于安乐”意思是：忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡。孟子的观点让我们懂得：苦难和祸患未必是坏事，它对个人的成长或国家的发展有很大的积极作用。它还教会我们要有强烈的忧患意识，注重未雨绸缪，防患于未然。作答时要围绕本文观点，结合实际谈启示。例如：逆境可以让人成长、造就人才，苦难也是一笔财富，我们应该用积极的心态去面对苦难、战胜苦难。 【点睛】参考译文： 舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被任用，胶鬲从贩鱼卖盐中被任用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被任用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被任用。所以上天要把重任降临在这个人，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他受尽贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱，用来使他的内心受到震撼，使他性情坚韧起来，增加他所不具备的能力原来没有的才能。 一个人，常常发生错误，这样以后才能改正；在内心里困惑，思虑阻塞．然后才能知道有所作为；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所知晓。（如果）一个国家，在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。 11．示例一：我选王冕，他的初心是喜欢读书，不图功名，他后来自学成才，得到当地名流的青睐，但他坚守初心，淡泊名利，不愿结交官场人物，最终归隐山林，得偿所愿。我认识到人应该坚守初心，不要受环境影响，才能实现自己的理想。 示例二：我选祥子，他的初心是想靠着自己的本事成为第一流的车夫，但随着他多次买车又失车，逐渐失去希望，他没有坚守初心，成为了吃喝嫖赌、使泼耍赖的个人主义末路鬼。我认识到在面对挫折和困难的时候，要咬紧牙关，坚守初心，否则就不能实现本来的愿望了。 示例三：我选简·爱，她的初心是自尊自爱，保持自己的独立人格，她虽然从小受到舅妈和表哥的欺负，但她能够勇敢反抗，从不妥协，坚守初心，自尊自爱。我认识到人无论遇到怎样的困境，都应该坚守初心，才能实现自我的价值： 【详解】考查赏析文学形象。要在阅读相关原著的基础上，了解该文学形象的主要经历和性格特征，然后结合题干分析。解答本题时着重分析这些文学形象是否“坚守自己的本心和最初的信念”，然后叙述对自己的启示。答案不唯一，言之有理即可。 王冕是《儒林外史》中一个灵魂式的人物。他一生都千方百计的拒绝入仕为官，就算是皇帝朱元璋征召他做大官，他依然选择归隐山林。性情恬淡品行高洁。原著第一回文末写到：“王冕隐居在会稽山中，并不自言姓名；后来得病去世，山邻敛些钱财，葬于会稽山下。”就这样，王冕最后以隐居会稽山而终的方式，结束了其极富传奇色彩的一生。 祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了他心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作。被生活捉弄的祥子开始游戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，堕落为“城市垃圾”。 简·爱自幼父母双亡，寄养于舅母家，备受虐待，后被舅母打发到洛伍德义塾去。洛伍德义塾环境恶劣，但她顽强地活了下来。毕业两年后，简应聘去当家庭教师谋生。主人罗切斯特性格忧郁、喜怒无常，但经过较长时间接触，简发现罗切斯特心地善良，为人正直、刚毅，渐渐对他产生了感情。当他们在教堂举行婚礼时，简痛苦地发现，原来罗切斯特有一个疯妻。简悲伤地离去。后来，与她离散多年的叔父约翰·爱病故，遗赠给她巨额财产。因不能忘情于罗切斯特，她重回故地，才知数月前疯女人纵火而死，罗切斯特为救她一只眼睛被砸了出来，另一只眼睛发炎也看不见了。简·爱立刻去向他倾诉衷情，两人终缔良缘。后来，罗切斯特在伦敦医好了一只眼睛，和简·爱生下了一个男孩。《简·爱》中简·爱的人生追求有两个基本旋律：富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神；对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。 示例：我选简·爱，她的初心是自尊自爱，保持自己的独立人格。她勇于追求爱情，但当她得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，她拒绝留在桑菲尔德庄园，因为她追求的是一份有尊严的爱，她捍卫独立人格，最终赢得爱情与尊严。我认识到人无论遇到怎样的困境，都应该坚守初心，才能实现自我的价值。 12． 沉舟侧畔千帆过   病树前头万木春 13．(1)C   (2)A  (3) B 14． 汲    冕 溉   妍 15．示例1：（林冲）此时的林冲不再是“屈沉在小人之下”、逆来顺受的人了，而是从血泊恨海中醒悟过来、将要踏上反抗道路的人。题诗中，既写出了他“仗义”“朴忠”的性格，又写了他不幸的遭遇以及义无反顾走上反抗之路。在他的诗里，既有自己对有家难归、有国难投的感慨，又有慷慨激昂、立志反抗的豪情。（宋江）他对自己的处境感到惋惜、不公，认为发配江州是不幸、不该的，但又渴望施展抱负。他酒醉后题诗，“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”，意欲报仇雪恨，甚至要血染浔阳江口。 示例2：（林冲）此时的林冲不再是“屈沉在小人之下”、逆来顺受的人了，而是从血泊恨海中醒悟过来、将要踏上反抗道路的人。题诗中，既写出了他“仗义”“朴忠”的性格，又写了他不幸的遭遇以及义无反顾走上反抗之路。在他的诗里，既有自己对有家难归、有国难投的感慨，又有慷慨激昂、立志反抗的豪情。（宋江）宋江对自己的处境感到惋惜、不公，认为发配江州是不幸、不该的，但又渴望施展抱负。题诗中“敢笑黄巢不丈天”，宋江想表达自己效忠朝廷的思想，自己肯定不会像黄巢一样以颠覆朝廷为目的，暗示自己准备以起义的方式向朝廷发起进攻，目的就是为了朝廷认可自己。 16．示例：李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，能让在困境中的人看到生活的希望，只要对生活充满信心，终有一天能够实现人生的理想。这两句诗不知激励了多少在困境中迷茫的人。文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表达了为国捐躯、勇不畏死、誓死捍卫民族利益的大无畏精神，这种大无畏的精神让历代多少胸怀大志的人为国为民而奋斗不已。 17．示例：读诗，可以让我们走进诗人的世界，体悟生活的真谛。就像苏轼在《水调歌头》中将人世间的“悲欢离合”与月的“阴晴圆缺”作比照，发出了“此事古难全”的感慨，悟出了人世间也不可避免地有“悲欢离合”的人生哲理，引领我们与诗人的通透、豁达同行。读诗，可以让我们看到源远流长的中华文化，增强我们的文化自信。杜牧的《清明》描述了清明时节的情形，传承了中华文明的祭祀文化，抒发人们尊祖敬宗、继志述事的道德情怀。 【解析】12．本题考查名篇背诵。 课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词“畔、病、春”。 根据【发言集锦】“跟着刘禹锡，读船和树”“诗人借自然之物，传递了富有哲理的人生感悟”可知，空白处应填写刘禹锡的诗，且诗句中有“船和树”，诗句表达富有哲理的人生感悟。刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中句子“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”符合题意。 13．本题考查内容理解、衔接。 （1）根据【发言集锦】“乙组发言我们小组认为，要拿好的诗歌来读，否则就别读”“好的诗，诗里有人，而且是高雅的人”可知，乙组发言的观点是，要读好的诗歌，好的诗，诗里有人，而且是高雅的人。选项C“无论在哪个时代，只要我们读好的诗，就能接触到更高级的人生，用诗人的智慧和趣味洞悉自己的内心”意思是，要读好的诗，接触更高级的人生，用诗人的智慧和趣味洞悉自己的内心。这段话符合乙组“要读好诗”的观点。故（1）处应选C。 （2）根据【发言集锦】“丙组发言：我们组认为：诗也是其他文学创作不会脱离的话题，比如中国古典小说里的各色人物，也有通过诗歌抒发情感和感悟，从而表达内心世界”“这两首诗都是主人公在落难时，通过题诗抒发自己的情感”可知，文学创作中的各色人物，通过诗歌抒发情感和感悟，从而表达内心世界。选项A“诗是人们对生活的感悟和表达”意思诗歌可以抒发人生感悟，表达情感。这段话符合丙组“诗歌可以抒发情感和感悟”的观点。故（2）处应选A。 （3）根据【发言集锦】“丁组发言：我们组觉得，诗歌在中国传统文化中有着极为独特的崇高地位，它浓缩了中华文化的精华，展示了几千年来中国人的精神风貌”“这诠释了诗歌在中国文化传统中，最宝贵的价值和意义”可知，诗歌在中国传统文化中有重要的地位和宝贵的价值，体现了中国人的精神风貌。选项B“诗歌，深深刻上了文化烙印，伴随着我们成长、独立”意思是，诗歌伴随着我们成长、独立，能体现文化的烙印。这段话符合丁组“诗歌在中国文化传统中，具有最宝贵的价值和意义”的观点。故（3）处应选B。 14．本题考查字形。 汲取（jí qǔ）：吸取、吸收； 冠冕堂皇（guān miǎn táng huáng）： 故意显得外表庄严体面或正大的样子，实际上并非如此； 灌溉（guàn gài）：浇灌；滋润； 鲜妍（xiān yán）：光彩美艳的样子，色彩美丽。 15．本题考查内容理解、名著《水浒传》人物形象。 《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。 林冲是小说中的重要人物，原为东京八十万禁军教头，因高衙内垂涎其妻美貌而遭陷害，最终被迫雪夜上梁山，成为梁山泊英雄好汉之一。《水浒传》中林冲风雪山神庙后，在朱贵酒店墙上写下了诗。当时的林冲不再逆来顺受，而是已经奋起反抗。诗中“仗义是林冲，为人最朴忠”一句直接点明了林冲的个性特点，而“江湖驰闻望，慷慨聚英雄”则反映了他在江湖上的名声和对英雄的吸引力。“身世悲浮梗，功名类转蓬。”这两句表达了林冲对自己身世的感慨，即使原本有稳定的身份和地位，也可能因命运的无常而瞬间失去，如同浮在水面上的草梗和随风飘摇的蓬草，形象描绘了个人在命运面前的渺小和无力。“他年若得志，威镇泰山东！”表达了林冲即便在逆境中也未放弃对正义的追求和对理想的坚守。在他的诗里，既有自己对有家难归、有国难投的感慨，又有慷慨激昂、立志反抗的豪情。这首诗不仅展现了林冲的个人魅力和复杂性格，也反映了在封建社会下，个人命运与时代洪流的抗争，以及对正义和理想的不懈追求。 《水浒传》中宋江原是山东郓城县的押司，后因一系列事件成为梁山泊好汉的首领。宋江是一个既有智谋又有仁义之心的人物，他的性格复杂，既有忠诚和义气的一面，也有追求功名和权力的欲望。在小说中，宋江最终接受了朝廷的招安，并带领梁山好汉参与了对外战争，但最终因朝廷内部的阴谋而被害。 “宋江充军江州后，在浔阳楼上独酌自饮，感恨伤怀，宋江唤酒保取来文房四宝，在酒楼的白粉墙上，写下诗词”。诗中“心在山东身在吴”一句，反映了宋江虽身在江南（吴地），但心念山东故乡，表达了他对家乡的深切怀念和对现实的不满。“飘蓬江海谩嗟吁”描述了宋江如同飘零的蓬草，漂泊于江湖，虽有壮志，却难以实现，只能无奈地叹息。“他时若遂凌云志”表达了宋江对未来的憧憬，他渴望有朝一日能够实现自己的凌云壮志。“敢笑黄巢不丈夫！”则展现了宋江不惧权威、不畏强敌的英雄气概，他甚至嘲笑黄巢（唐朝末年的大起义领袖）不够英勇，彰显了其超越常人的豪情与自信。通过诗歌可以看出，宋江对自己的处境感到惋惜和不甘，想表达自己效忠朝廷的思想，暗示起义的方式是为了朝廷认可自己。 16．本题考查名句背诵、论据补充。 根据【发言集锦】甲组发言“诗歌还能滋润人的心灵，振奋人的精神”可知，需要补充诗歌名句作为论据，并对进行句子进行赏析，论证的观点是：诗歌可以滋润心灵、振奋精神。 示例1：陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，描写的是：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。被后世用来形容已陷入绝境，忽又出现转机。比喻在遇到困难一种办法不行时，用另一种办法去解决。通过探索去发现答案。该句诗富于哲理，表现了人生变化发展的某种规律性，表现了诗人与众不同的思维与精神——在逆境中往往蕴涵着无限的希望。这首诗让人精神振奋，令人回味无穷。 示例2：郑燮的“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”描写的是竹子无论经历多少磨难和打击，都能保持其坚韧和挺拔，任凭外界的风吹雨打，依然屹立不倒，象征着坚强的意志和不屈不挠的品格。这首诗激励着我们要不畏艰难、坚持自我、坚韧不屈。 17．本题考查内容概括、拓展延伸。 根据【发言集锦】“甲组发言我们组认为，读诗，会让我们更亲近大自然，倾听心灵的声音”“诗人借自然之物，传递了富有哲理的人生感悟”“诗歌还能滋润人的心灵，振奋人的精神”可知，读诗，可以让我们更亲近大自然，并让我们领悟到充满哲理的人生感悟。 根据【发言集锦】“乙组发言我们小组认为，要拿好的诗歌来读，否则就别读”“好的诗，诗里有人，而且是高雅的人”可知，要读好的诗歌，好的诗，诗里有人，而且是高雅的人。可见，读诗可以让我们走进诗人的世界。只要我们读好的诗，就能接触到更高级的人生，用诗人的智慧和趣味洞悉自己的内心，体悟生活的真谛。 根据【发言集锦】“丁组发言：我们组觉得，诗歌在中国传统文化中有着极为独特的崇高地位，它浓缩了中华文化的精华，展示了几千年来中国人的精神风貌”“这诠释了诗歌在中国文化传统中，最宝贵的价值和意义”可知，诗歌在中国传统文化中有重要的地位和宝贵的价值，体现了中国人的精神风貌。诗歌伴随着我们成长、独立，能体现文化的烙印。可见，通过读诗，可以让我们看到源远流长的中华文化，增强我们的文化自信。 学生可根据以上分析，结合自己的阅读积累和生活体验，写出思考，答案不唯一。 示例：正如陆游诗中所写“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，每一次困境之后，总会有意想不到的转机和希望。读诗，让我们在忙碌与浮躁中，找到内心的宁静与力量，以更平和的心态面对生活的起起伏伏。通过读诗，我们不仅能够领略中华文化的博大精深，更能从中汲取智慧，提升自我，让生活充满诗意与远方。 18．胡杨生命力极其顽强，耐干旱、耐盐碱，能在沙漠的恶劣环境中扎根生长；胡杨外形遒劲扭曲，坚韧不屈，有着“活千年不死、死千年不倒、倒千年不朽”的不朽品格；胡杨是沙漠中的生机，挡住了黄沙，守护了周边村庄；胡杨是治沙人坚韧坚守、无私奉献精神的象征。 19．内容上，反驳了村民放弃治沙种树的顾虑，坚定了大家治沙的信心，彰显了不畏艰难、敢想敢干的治沙精神；结构上，引出下文治沙人开展治沙、栽种胡杨的具体行动，推动情节发展；主旨上，体现了治沙精神的传承，为后文赞美治沙人的精神做铺垫。 20．示例：动作描写。“用木板挡住沙壁，一点点深挖”“拉来熟土”“用骆驼驮、用手拉，把水送到每一棵胡杨苗旁”等动作描写，细致入微地刻画了治沙人在沙漠中种树的艰难过程，生动展现了治沙人脚踏实地、不畏艰辛的品质，让读者直观感受到治沙人的付出与坚守。 21．胡杨在沙漠的绝境中顽强生长，生命力坚韧不屈，它挡住了黄沙，给沙漠带来生机，守护了附近的村庄，其品格令人敬佩；几代治沙人不畏艰难，克服了挖树坑、改良土壤、缺水等诸多困难，用几十年的苦功在沙漠种出胡杨林，他们坚守沙漠、无私奉献、坚持不懈的精神可敬可佩；胡杨是治沙人精神的象征，治沙人像胡杨一般在沙漠扎根，用自己的努力让黄沙变绿地，人与自然相互成就，书写了治沙的传奇，让“我”心生深深的敬意，因此“我”深深鞠了一躬。 【导语】《在沙漠种胡杨》采用借物喻人的手法，以行者见闻为线索，将沙漠胡杨的顽强生命力，与几代治沙人治沙造林的事迹相融，以胡杨象征治沙人扎根荒漠、永不言弃的精神，行文流畅，情感沉挚，于平凡书写中尽显治沙人奉献精神的动人力量。 18．结合第③段“胡杨能在零上40℃的酷暑中生长，也能在零下40℃的严寒中存活，耐干旱、耐盐碱，生命力顽强到极致”“根深深扎进地下数十米，汲取着微薄的水分，在绝境中绽放生机”可知，胡杨生命力顽强，耐干旱、耐盐碱，能在沙漠的恶劣环境中扎根生长； 结合第②段“棕褐色的树干遒劲扭曲，墨绿色的枝叶在风中摇曳”、⑪段“胡杨活着一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不朽”可知，胡杨外形遒劲，坚韧不屈，有着“活千年不死、死千年不倒、倒千年不朽”的不朽品格； 结合第⑩段“成片的胡杨林挡住了黄沙，沙尘暴的次数越来越少，附近的村庄再也没有被黄沙掩埋，村庄周围的土地，也渐渐有了绿意，甚至有人在林边种上了蔬菜、瓜果”可知，胡杨是沙漠中的生机，挡住了黄沙，守护了周边村庄； 结合第⑫段“胡杨不仅是沙漠里的生机，更是治沙人精神的象征”可知，胡杨是沙漠的生机，是治沙人坚韧坚守、无私奉献精神的象征。 19．从内容上看，第⑥段村支书的话“先辈们能在沙漠里开出绿洲，我们为什么不能？只要我们肯下苦功，定能让黄沙变绿地”反驳了村民“趁早放弃”的顾虑，否定了“沙漠里种活树是天方夜谭”的说法，彰显了不畏艰难、敢想敢干的治沙精神，坚定了村民治沙种树的信心； 从结构上看，结合第⑦段开头“于是，治沙人开始了与沙漠的较量”可知，村支书的话引出下文治沙人开始与沙漠较量、栽种胡杨的内容，推动了情节的发展； 从主旨上看，“先辈们能在沙漠里开出绿洲”体现了治沙的精神传承，“只要我们肯下苦功，定能让黄沙变绿地”凸显了不畏艰难、坚持不懈的治沙精神，为文章赞美治沙人的主旨做铺垫。 20．⑦⑧段运用了动作描写、环境描写、语言描写等，任选一种分析，合理即可。 示例一：动作描写，如“用木板挡住沙壁，一点点深挖”“从几十公里外的地方拉来熟土”“用骆驼驮、用手拉，把水送到每一棵胡杨苗旁”，细致地描写了治沙人挖树坑、改良土壤、浇水的动作，生动展现了治沙人种树的艰辛，直接表现了治沙人的付出与坚守，体现了治沙人不畏艰难、脚踏实地的品质。 示例二：环境描写，如“沙漠的日子苦，晒得脱皮、渴得嗓子冒烟是常态，狂风卷着黄沙打在脸上，生疼”，描写了沙漠恶劣的环境，烘托了治沙人种树的艰难，突出了治沙人坚韧不拔、不怕吃苦的精神。 示例三：语言描写，如老治沙人说的“胡杨苗就像我的孩子，我得守着它长大”，生动形象地表现出治沙人对胡杨苗的珍视，体现了治沙人对治沙事业的热爱与坚守。 21．从胡杨的角度，结合第⑩段内容可知，胡杨在沙漠的恶劣环境中顽强生长，挡住了黄沙，给沙漠带来了生机，守护了附近的村庄，它的坚韧不屈、生命力顽强的特质令人敬佩； 从治沙人的角度，结合第⑦⑧段内容可知，几代治沙人不畏艰难，克服了挖树坑、改良土壤、给树苗浇水等诸多困难，用几十年的时间在沙漠里种出胡杨林，他们坚守沙漠、无私奉献、坚持不懈的精神令人动容； 从胡杨与治沙人的关系角度，结合第⑫段“那些默默坚守的治沙人，如同胡杨一般，在绝境中坚守，在平凡中伟大，用一生的时光，换来了沙漠的一抹绿意”可知，胡杨是治沙人精神的象征，治沙人像胡杨一样，在绝境中坚守，用自己的努力改变了沙漠的面貌，让黄沙变绿地，这种人与自然相互成就、共筑希望的画面，让“我”心生敬意，因此“我”深深鞠了一躬。 22．例文： 珍藏感动 感动从不是遥不可及的壮举，它藏在生活的细碎处，像一缕暖光，悄悄照亮心房。只要用心体会，就会发现，感动其实很简单，一句话、一个动作，都能在心底泛起涟漪，值得我们永远珍藏。 电视上一则暖心广告，总触动我心底最柔软的角落。画面里，母亲温柔地为孩子洗脚，眼里满是宠溺。洗完脚，她叮嘱孩子看书，自己则去为年迈的母亲端来洗脚水。这一幕被孩子看在眼里，不一会儿，他学着母亲的样子，费力打来温水，端着小盆子，迈着不稳的步伐走到过道，仰着小脸轻声说：“妈妈洗脚。”没有华丽辞藻，可那笨拙的动作、纯真的眼神，深深打动了我，让我读懂了感动里的孝心与传承。 感动，也藏在一个不起眼的塑料袋里。一次我在图书馆看书，清洁员刚打扫干净的地板，总被进出的人弄脏。忽然，门“吱呀”作响，送水师傅气喘吁吁地扛着纯净水进来，额头上满是汗水。他打量了一下干净的地板，悄悄退了出去，再次进来时，脚步声变得格外轻柔——原来他双脚各套了两只塑料袋，生怕弄脏地板。那一刻，我满心感动，原来尊重与体谅，就藏在这样的细微举动里。 感动，还是一场不求回报的奉献。游览区的山道上，一位老人的围巾被风吹到高高的树枝上，他踮着脚、拿着树枝，怎么也够不到，满脸焦急。这时，一个小伙子从人群中走出，二话不说爬上树，小心翼翼地将围巾挑下来递给老人。老人刚要道谢，小伙子却摆了摆手，转身消失在人群中，只留下一个温暖的背影。 感动就是这样，藏在为父母端来的温水里，藏在呵护他人劳动成果的举动里，藏在帮助别人的善意里。它不需要轰轰烈烈，只需彼此多一份尊重、理解与善意。这些不起眼的小事，在平凡中蕴含伟大，在细微中传递温暖。感动源于生活、真诚与爱心，这些日常里的感动，拼凑成我们生命中最珍贵的回忆，值得永远珍藏。 【详解】一、审题立意。半命题作文“珍藏______”，核心是动词“珍藏”，这意味着对象是值得珍视、反复回味的，需补充具体可感的内容（可实可虚）。从材料第一句话可知，可补充物质层面：老物件、纪念品等，能带来踏实的归属感；也可补充精神层面：回忆、真情、美好品质等，能带来甜蜜的心灵慰藉。立意可从温情回忆角度入手，珍藏一段旧时光（如童年夏夜、初中校园），侧重时光里的细碎温暖与成长印记；也可从真挚情感角度入手，珍藏一份情谊（如外婆的疼爱、挚友的陪伴、老师的期许），侧重人与人之间的联结与治愈力量；还可从精神力量角度入手，珍藏一种品格（如勇气、善良、坚持），侧重从挫折或小事中提炼的人生信念。 二、选材构思。选材可考虑实物载体类：比如珍藏外婆缝的布老虎、父亲的旧工具箱、同桌画的小漫画；也可考虑瞬间记忆类：比如珍藏冬夜校门口的等候、考砸时的拥抱、第一次上台演讲的掌声；还可考虑精神感悟类：比如珍藏失败后学会的从容、陌生人让座的善意、书本里的文字力量。构思上，开头：点题+场景引入。中间：叙写故事，刻画细节。1.起因：交代“珍藏”的由来——为什么这件事/物品值得珍藏（如考试失利、意外相遇、离别馈赠）。2.发展：详细描写核心事件——用感官细节（视觉、听觉、触觉、嗅觉）刻画场景，用心理描写展现自己的情绪变化（从失落/迷茫到感动/坚定）。3.高潮：点明“珍藏”的意义——在事件中获得的触动、领悟的道理。结尾：升华主题，呼应开头。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $