习作《我的“自画像”》 课件-2025-2026学年语文四年级下册统编版

柯南 哈利·波特 1 抓住外貌中最突出的特点来写。 最特别的、自己和别人不一样的就是特点。 小技巧 习作： 我的“自画像” 3 习作贴士一： 1.照一照，比一比，选出你区别于别人的1-2个特点。 2.同桌之间讨论，整理后用自己喜欢的方式记录在方框里。 4 5 假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。 写之前想一想： 你的外貌有什么特点？ 你的主要性格特点是什么？ 你最大的爱好和特长是什么？ 你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？ 习作要求 性格特点、 爱好特长 …… 可以介绍自己的优点，也可以介绍自己的缺点 我叫马三立。三立，立起来，被人打倒；立起来，又被人打倒；最后，又立起来（但愿不要再被打倒）。 ——相声大师 汤素兰小时候是个白白胖胖的小姑娘。村里的人叫她“小瓷人”，这样叫的时候，他们就在她粉嘟嘟的脸上揪一下，表示喜欢。 ——《笨狼的故事》的作者 名字的由来 他人的评价 8 习作贴士二： 想一想自己的特点，选择最想介绍的1—2个特点，补充在图示里。 9 10 我特别喜欢读书。无论是安静的教室，还是热闹的操场，甚至有时候在冰冷的台阶上，总能看到我读书的身影。我常常被书里的人物和故事情节所吸引，时而哈哈大笑，时而伤心流泪……我们家有很多书，我想，老师提的问题我能对答如流，大概就是因为我读了很多书吧！ 例文片段一 11 我最大的优点就是自信。记得上学期去大剧院演出，上台前很多选手都忐忑不安，有的在反复练习，有的在踱来踱去，生怕过会儿脑子一热出了差错！来到台上，看看左右的同伴，他们的笑容都那么僵硬！而我站在台上，虽然是最前排、最中间的位置，但我对自己的古筝弹奏非常有把握，因为平时我刻苦练习，琴技一直受到老师的表扬。在整个表演过程中，我的十指灵活地在琴弦上穿梭跳跃，伴着行云流水般的旋律，我的心情也随之跌宕起。我尽情地享受着这难得的展示机会。演出结束，如雷般的掌声经久不息，我们的演出获得了巨大的成功！ 典型事例 过程清楚 例文片段二 12 习作贴士三： 1.试着抓住自己的特点，运用典型事例写一写。 2.写完后，四人小组内进行交流、分享、点评。 评价指标 自评 组内评 1.抓住了自己独有的特点     2.选用了典型的具体事例     3.语句通顺，书写端正     评价清单1.0版本： 13 我这个人做事太马虎了。有一次，全班在静悄悄地写数学作业，我做到一半时突然发现做错页了！于是我只好重新做。当我重写作业的时候，同学们都陆续交了作业，我很着急，三下两下也把作业交了。下课了，正当我和同学玩得起劲时，突然老师把我叫住了，一见我就气呼呼地说：“五道题你才做对了两道。赶紧去订正！”我一看，由于太着急，简单的计算题竟算错了。我只好拿着作业本回到座位上订正。唉，都是马虎害了我呀！ 例文片段三 14 人物的语言和动作可以体现人物品质 15 我这个人做事太马虎了。有一次，全班在静悄悄地写数学作业，我做到一半时突然发现做错页了！于是我只好重新做。当我重写作业的时候，同学们都陆续交了作业，我很着急，三下两下也把作业交了。下课了，正当我和同学玩得起劲时，突然老师把我叫住了，一见我就气呼呼地说：“五道题你才做对了两道。赶紧去订正！”我一看，由于太着急，简单的计算题竟算错了。我只好拿着作业本回到座位上订正。唉，都是马虎害了我呀！ 例文片段三 16 评价指标 自评 组内评 组际评 1.抓住了自己独有的特点       2.选用了典型的具体事例       3.运用语言、动作等描写突出特点       4.语句通顺，书写端正       评价清单2.0版本： 17 我这个人做事太马虎了。有一次，全班同学在静悄悄地写数学作业。“哎呀！”我大喊一声，“我竟然做错页数了！怎么办呢？”我左看右看，只好硬着头皮重新做。还没写几个字，就看到动作快的同学已经做完了，我心里别提有多急，真恨自己做事不仔细。恨又有什么用呢？在我重写作业的时候，大多数同学都陆续上交了，我心里更是急得像着了火。好在我速度并不慢，望着题目，我手下生风，三下两下也把作业交了。下课了，我和同学一起跑出教室，啊，终于可以痛快地玩了！可正当我玩得起劲的时候，突然老师把我叫了回去，一见我就气呼呼地说：“五道题你才做对了两道。赶紧去订正！”我一看，由于太着急，简单的计算题竟算错了。唉，有什么办法？我只好唉声叹气地拿着作业本回到座位上订正。等订正完，上课铃声又响了。好嘛，课间休息又泡汤了！唉，都是马虎害了我呀！ 例文片段三 我的“自画像” 手握画笔，我要描出独一无二的自己。 先拿出记号笔，勾勒出我小小的鹅蛋脸，添上一双笑起来就弯弯的眼睛，两颊浅浅的痣刚好躲进扬起的嘴角，再加上咧嘴露出的四颗号称“丰田四号”的大门牙，这就构成了爱笑的我——袁婕涵。我虽然姓“袁”，但天生细胳膊细腿，正应了那句“小袁小袁，只吃不圆”！ 我要用白色的画笔，给自己穿上舞蹈裙。因为，我可是全年级名副其实的“舞王”。记得三年级的时候，我参加了校舞蹈比赛。在比赛现场，随着《拨浪鼓》的音乐响起，我一连做了几个前桥后桥空翻，一整套动作完成得行云流水，顿时得到了台下一阵又一阵的掌声。伴着音乐，我以灵活的舞蹈动作，表现出孩童玩耍时的天真可掬。一曲结束，台下欢呼声、喝彩声不断，我也如愿夺得了一等奖的好成绩。现在的我，还成了校舞蹈队的主力呢！ 对了，不要忘记在自己的嘴边，加上一句“what”——这可是我的口头禅。碰到开心的事，我会笑着叫：“what！”遇上伤心事，我会轻轻地来一句：“what……”倘若这事情令我难以理解，我更会像连珠炮似的发出“what ，what”的声音。上学期班队活动课，一个同学上台展示了关于故宫的资料和图片，大家惊叹于故宫的雄伟建筑，纷纷发出“哇”的赞叹，而我也一连冒出十来个“what”，惹得身边的同学笑我“真不愧是个‘what’女孩”。 我在一天天成长，我的自画像，也在继续创造中。我希望有一天，我能在画像上，添上越来越多的优点，画出越来越美好的自己！ 猜 一 猜 ？ 22 评价指标 自评 组内评 组际评 全员评 1.抓住了自己独有的特点（一个特点一颗☆，以此类推）         2.选用了典型的具体事例         3.运用语言、动作等描写突出特点         4.语句通顺，书写端正         评价清单3.0版本： 23 评价清单4.0版本： 评价指标 自评 组内评 组际评 全员评 家人评 1.抓住了自己独有的特点（一个特点一颗☆，以此类推）           2.选用了典型的具体事例           3.运用语言、动作等描写突出特点           4.语句通顺，书写端正           24 下课啦！ 25 $