山西临汾市侯马市第五中学2025-2026学年下学期七年级期中阶段训练生物试卷

初一年级阶段训练 生物 注意事项： 1.全卷共6页，满分50分，考试时间60分钟 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题（本大题共15个小题，每小题1分，共15分，在每小题给出的四 个选项中，只有一项符合题目要求，请选出并在答题卡上将该项涂黑) 1.春天到了，小晋的奶奶在院子里种下了菜豆种子，菜豆种子萌发的过程是 ①种子吸收水分 ②子叶中的营养物质转运到胚根、胚轴和胚芽 ③胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶④胚根发育，形成根 A.①④②3 B.①④3② C.①243 D.②①④3 2.下图是植物体的某些结构示意图，相关叙述错误的是 图一 图二 图四 A.水和无机盐通过图三②中的导管运输 B.幼根的生长只与图一中的b有关 C.图三中的①和②由图二中的f发育而来 D.图四中的⑥发育成图三中的③ 3.如图是桃花的基本结构，下列说法正确的是 A.传粉前①②被虫吃掉将不能结果实 B.由①②③构成的结构是花最主要的结构 C.完成受精作用后，④将发育成果实 D.⑥内花粉落到①上的过程叫受精 初一生物第1页（共6页)（阶段训练) 4.如图是某植物根尖的结构模式图，有关叙述正确的是 A.①是吸收水分和无机盐的主要部位 B.②处的细胞具有较强的分裂能力 2 C.③处的细胞正在进行生长与分化 ③ ④ D.④具有保护作用，主要由导管细胞构成 5.“花褪残红青杏小”，形成青杏依次经过的生理过程是 A.开花→受精→传粉→结果 B.开花→传粉→受精一→结果 C.传粉→开花→受精→结果 D.传粉→受精→开花→结果 6.如图为叶芽和枝条的结构示意图。下列有关叙述正确的是 A.图二中的a是由图一中的③发育成的 B.图二中的b是由图一中的①发育成的 C.芽按照着生位置可以分为顶芽和侧芽 D.芽中的细胞能够分裂和分化，是营养组织 7,如图是番茄叶片结构示意图，下列有关说法错误的是 A.①是叶的下表皮，对叶片具有保护作用 B.②是叶肉，含有大量叶绿体 C③是叶脉，具有支持和输导作用 D.⑤是气孔，是蒸腾作用的“门户”、气体交换的“窗口” 8.植物矮小瘦弱，叶片发黄，主要是由于缺少 A.含磷的无机盐 B.含钾的无机盐 C.含氮的无机盐 D.含钙的无机盐 9.“十月胎恩重，三生报答轻”。下图为母体子宫内的胎儿、脐带与胎盘关系示 意图。下列叙述中能准确体现母体与胎儿之间物质交换的是 A.①为受精卵的分裂提供营养物质 B.母体通过②③为胎儿提供营养物质 C.②为胎儿的发育提供营养和场所 D.胎儿产生的废物，通过④排出体外 ④ 10.进入初中后，小晋脸上长了青春痘，出现了胡须、喉结，声音也发生了变化， 与这些变化有关的器官和激素分别是 A.附睾、雄激素 B.卵巢、雌激素 C.睾丸、雌激素 D.睾丸、雄激素 初一生物第2页（共6页）（阶段训练） 11.进人青春期以后，青少年的身体和心理都发生了变化，下列叙述不正确的是 A.有了强烈的独立意识，遇到挫折又有依赖性 B.内心世界逐渐复杂，有的事情不想跟家长交流 C.性意识开始萌动，逐渐愿意与异性接近，甚至早恋 D.男孩和女孩开始身高突增的年龄相同 12.某兴趣小组用甘薯（茎细长，分枝少，叶多）为实验材料，对绿色植物光合作用 的相关实验进行了探究。如图为实验过程中使用的装置（该装置已经过暗处理）。 下列叙述正确的是 -甲（绿色部分） 绿叶 ~乙（白斑部分） 棉寒 黑纸片 玻璃瓶 氢氧化钠溶液 一绿叶 吸收二氧化碳 清水 A.图中用黑纸片遮光是为了抑制叶绿素形成 B.图中甲、乙两部分形成对照，变量是光照 C.本装置可用来探究光合作用需要二氧化碳 D.本装置可用来探究光合作用能够制造氧气 13.将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙两瓶，观察到甲瓶的蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛继续燃 烧，该实验证明种子的呼吸作用 A.消耗了二氧化碳 B.消耗了氧气 C.产生了水 甲 D.消耗了能量 14.储藏水果蔬菜时，向仓库中通入一定浓度的二氧化碳，主要目的是 A抑制蔬菜水果的呼吸作用 B.消耗蔬菜水果中的有机物 C.增强水的散失 D,促进仓库内气体的流动 15.黑暗条件下，将金鱼藻放在4支盛有水的试管中，再分组放置在离白炽灯不同 距离处。打开白炽灯，一段时间后统计到气泡数目如图所示。下列叙述错误的是 A.试管与灯的距离代表光照的强度 B.每组实验需重复多次，求平均值 C.若关闭灯源，所得数据将有变化 D.产生的气泡数与试管和灯的距离大小呈正比 初一生物第3页（共6页）（阶段训练） 二、非选择题（本大题3个小题，共35分） 16.(10分) 生命旅程 生命的诞生是一场奇妙的旅程，从一个小小的受精卵到呱呱坠地的婴儿，每 步都承载着母亲的付出与守护。母亲用身体孕育生命，用爱陪伴成长，这份恩情值 得我们水远铭记。图甲是人类生殖与发育过程示意图，图乙是女性生殖系统结构示 意图，请结合所学知识，回答下列问题（注：[]内填标号，横线上填名称） ① 虱金面 B产生圆一 ④ 图甲 图乙 (1)图甲中结构B指的是图乙中的[③]▲，其功能除了产生卵细胞，还 能分泌▲激素。 (2)新生命的起点是图甲中的[C]△，它是在图乙的[▲]▲ 内完成受精作用的。 (3)胎儿发育的主要场所是图乙中的[▲]▲一。胎儿发育期间主要 是通过▲（填主要结构）与母体进行物质交换，获得氧气和营养物 质，排出代谢废物。 (4)一般来说，从C的形成到a过程大约需要266天，胎儿就发育成熟了。成 熟的胎儿和胎盘从母体的子宫经[▲]产出的过程称为分娩。 (5)请结合本题情境，简要写出一句感恩母亲的话▲。 17.(12分) 栽培南瓜 南瓜可以补充气血，健脾养胃。春天，生物社团在校园劳动实践基地开展“我 与南瓜共成长”主题实践活动。小晋与同组同学记录了南瓜的完整栽培过程。图中 南瓜花为单性花（雄花俗称“谎花”，不结果；雌花有子房，可结果）。请结合下 图及所学知识，分析回答下列问题（注：〔]中填序号，横线上填文字）。 初一生物第4页（共6页）（阶段训练） 果实 (1)选种与准备 选种时应选择籽粒▲（填“饱满”或“干瘪”）的南瓜种子 以排除种子自身结构不完整、营养不足对发芽率的影响。 播种后若土壤板结，种子萌发会受影响，其主要原因是土壤中缺乏种 子萌发所需的▲ (2)探究种子萌发的条件 为探究环境因素对南瓜种子萌发的影响，某小组设计了如下实验 组别种子数/粒 处理方法 萌发数/粒 A 20 有光，不加水，25℃ 0 B 20 有光，适量的水，25℃ 19 20 有光，过量的水将种子淹没，25℃ 0 D 20 无光，适量的水，25℃ 18 20 有光，适量的水，4℃ 0 ①实验中，A组和B组形成一组对照实验，探究的变量是▲ ②若要探究温度对种子萌发的影响，应选择▲进行对照。 ③请推测C组没有萌发的原因是▲ (3)苗期移栽 当幼苗长出3~4片真叶后进行移栽，移栽时根部必须带土，其主要目的 是保护▲，从而提高幼苗成活率 (4)花期与管理。 开花后，小晋发现植株上的一些花并不结果，菜农称其为“谎花” 上图中属于“谎花”的是▲（填“甲”或“乙”）。为弥补自然状 态下的传粉不足，提高坐果率，小晋与同组同学还进行了▲的操作。 (5)结果与收获 南瓜果实是由南瓜花中的[▲]▲发育来的，图中④所示 的种子，是由花中的▲发育而来。收获时，同学们测量发现最重的 南瓜达1.8公斤，这些营养物质来源于植物叶片的▲作用。 初一生物第5页（共6页)（阶段训练） 18.(13分) 植物生理作用的探究 随着生活水平的提高，人们的健康意识日益增强。清晨，不少市民到绿树成荫 的公园散步、晨跑。最近，有报道称清晨到林间锻炼身体对健康不利。某生物学兴 趣小组的同学对此产生了兴趣，并进行了一系列探究。 探究一：兴趣小组的同学们用同一植株上大小、长势相似的两片叶子，设计了 如图一所示的实验装置（塑料袋均扎紧袋口）》 黑色塑料袋」 险采透明塑料袋 装置A 澄清的园 装置B 石灰水 國澄清的 石灰水 图一 (1)该实验的变量是▲ (2)此实验在适宜光照下进行一段时间后，用手挤压塑料袋，使气体进入烧杯， 观察到的现象是：装置A中▲一，原因是▲；装置B中▲。 原因是▲。 探究二：兴趣小组的同学又将装置B连通二氧化碳浓度测定仪，在室外测定 一天中该装置二氧化碳浓度的变化，并绘制了如图二所示的曲线，图 三表示叶片内进行的生理活动（箭头表示气体进出方向）。 二氧化碳B, 06立1824时间 二氧化碳 图二 图三 (3)图二中6-18点二氧化碳浓度曲线下降的原因是图三中▲（填字母） 的强度大于▲（填字母）的强度。此时段植物叶片进行的生理活动 有▲种。分别是▲一（填名称）。 (4)请写出光合作用的反应式：▲一。 (5)结合实验结论，给市民提出一条合理的锻炼建议：▲一。 (6)图三中B过程表示植物的▲作用，该过程对植物自身的意义是 ▲。（答出一点即可） 初一生物第6页（共6页）（阶段训练】