小升初试题-2025-2026学年六年级语文下册统编版

小升初拓展提升语文卷 时间：90分钟 满分：100分 一、积累与运用（58分） 1.看拼音，写词语。（5分） áo zhōu（ ） míng mèi（ ） yán jùn（ ） yòu zhì（ ）qín jiàn（ ） 2.下列读音、书写全对的一组是（2分）（ ） A. 涔涔（cén） 逃窜（cuān） 怅然（chàng） 番箱倒柜 B. 颓唐（tuí） 憎恶（zèng） 弓缴（zhuó） 戛然而止 C. 汲水（jí） 肖像（xiāo） 秽物（huì） 锲而不舍 D. 咀嚼（jiáo） 抽噎（yē） 模样（mú） 自做自受 3.下列词语分类正确的一项是（2分）（ ） A. 深入浅出 有始有终 出生入死 争分夺秒 B. 夸父逐日 嫦娥奔月 后羿射日 精卫填海 C. 悬崖峭壁 崇山峻岭 人山人海 危峰兀立 D. 眉开眼笑 肝胆相照 山清水秀 风雨同舟 4.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（2分）（ ） A. 同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。 B. 愚公之所以能搬走太行、王屋两座山，靠的是持之以恒的精神。 C. 小明办事一向干脆利落，而且从来没有出过差错，我们都过犹不及。 D. 新学期报到那天，我在陌生的教室里与五十多位同学不期而遇。 5.在横线上补充合适的句子，最恰当的一项是（2分）（ ） 要毕业了，我们都哭了，我们是多么喜欢长高了变成大人呀，但我们又害怕长大。当我们以后回来时，老师，无论我们长得多么高，多么大，________________。 A. 你们再也不能拿我们当个孩子了！ B. 你们都要求我们当个孩子呀！ C. 你们怎么不拿我们当个孩子呀？ D. 你们不得不把我们当个孩子呀！ 6.将下列短语依次填入语段横线上。（填序号）（2分） 习近平爷爷在信中对小朋友们说：“希望你们怀着一颗感恩的心，珍惜时光，努力学习，将来做对国家、对人民、对社会有用的人。”是啊，如果你是一个苦恼的人，感恩是________；如果你是一个心灰意冷的人，感恩是________；如果你是一个只顾索取的人，感恩是________；如果你是一个孤独寂寞的人，感恩是________。 ①让你变得积极开朗的朋友 ②带给你带来温暖的阳光 ③教会你给予的老师 ④给你带来快乐的妙药 7.先补充词语，再按要求填空。（9分） （ ）兵（ ）政 死得（ ）（ ） 千（ ）一（ ） 聚（ ）会（ ） （ ）（ ）起敬 随（ ）所（ ） （1）画线词语的反义词是________。 （2）表示“一切都随着自己的心意，想怎么做就怎么做”的意思的词语是________。 （3）在这________的时刻，他勇敢无畏地挡住了敌人的子弹。 8.根据课文内容填空。（17分） （1）文天祥的“人生自古谁无死， ”表现了他坚贞不屈的高贵品质；而宋代女词人李清照的“生当作人杰， ”告诉我们即便死也要有价值；“ ，要留清白在人间”则表现了诗人于谦即使死也要保持高尚节操的品质。 （2）妈妈常常用古语教育我“________， ”，不要乱花钱，过富有的日子时要想到以后还可能过贫穷的日子。她还叮嘱我“________， ”，要多听别人的劝告。 （3）经您一点拨，我顿感豁然开朗，真是“________， ”；相处久了才能真正了解一个人的秉性，这正如那句名言：“________， 。” （4）《匆匆》一文告诉我们 ，我们没有任何理由去浪费它。请写一句珍惜时间的名言： 。 （5）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。“固”的意思是________，“或”的意思是______，“于”的意思是________，全句的意思是 。 9.课外积累。（12分） 本学期大阅读活动中，你一定读了不少课外书，学到了不少读书方法。在拿到《鲁宾逊漂流记》这本书时，你首先会关注的封面上的________、________、______等信息，在读该书的过程中，你会采用______、______等读书方法；读完一本书，你打算采用______、________等方法与同学交流。 二、阅读与欣赏（27分） （一）课内阅读。（11分） 十六年前的回忆（节选） 在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 “爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 “不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定（ ）非常沉着（ ）他的心被一种伟大的力量占据着（ ）这个力量就是他平日对我们讲的（ ）他对于革命事业的信心（ ） 1.在选文“（ ）”内填入恰当的标点符号。（1分） 2.选文第1自然段是对父亲的________描写，其中“ ”说明父亲已经受过刑，“ ”说明父亲经历残酷的折磨后依旧坚强，“ ”体现了父亲对亲人的爱。（5分） 3.“伟大的力量”指的是什么？（2分） 4.通过选文的描述，你觉得李大钊是个怎样的人？（3分） （二）课外阅读。（16分） 一张纸的命运 ①大学里，有一堂哲学课给我留下了深刻的印象，让我记忆犹新。 ②那是期中考试后的一天，班里的一个同学因为各门功课都考得一塌糊涂，所以忧心忡忡，在哲学课上无精打采。他的异常引起了哲学教授的注意，教授把他从座位上叫了起来，请他回答问题。教授拿起一张纸扔到地上，请他回答：这张纸有几种命运？ ③也许是惊慌，也许是心不在焉，那位同学一时愣住，好一会儿，他才回答：“扔到地上就变成了一张废纸，这就是它的命运。”教授显然并不满意他的回答。教授又当着大家的面在那张纸上踩了几脚，纸上印上了教授沾满灰尘和污垢的脚印，然后教授又请这位同学回答这张纸有几种命运。 ④“这下这张纸真的变成废纸了，还有什么用呢？”那位同学垂头丧气地说。教授没有说话，捡起那张纸，把它撕成两半扔在地上，然后心平气和地请那位同学再一次回答同样的问题。我们被教授的举动弄糊涂了，不知道他到底要说什么。那位同学也被弄糊涂了，他红着脸回答：“这下纯粹变成了一张废纸。” ⑤教授不动声色地捡起被撕成两半的纸，很快就在上面画了一匹奔腾的骏马，而刚才踩下的脚印恰到好处地变成了骏马脚下的原野。骏马充满了刚毅、坚定和张力，让人充满遐想。最后，教授举起画问那位同学：“现在请你回答，这张纸的命运是什么？”那位同学的脸色明朗起来，干脆利落地回答：“您给一张废纸赋予希望，使它有了价值。”教授脸上露出一丝笑容。 ⑥最后教授说：“大家都看见了吧，起初并不起眼的一张纸，我们以消极的态度去看待它，就会使它变得一文不值。我们再使纸遭受更多的厄运，它的价值就会更小。但如果我们以积极的心态对待它，给它一些希望和力量，纸就会起死回生。一张纸是这样，一个人也一样啊。” ⑦一张纸尚且有多种命运，更何况我们呢？命运如同掌纹，弯弯曲曲，然而无论它怎样变化，永远都掌握在我们自己的手中。 1.联系上下文，解释下面词语。（2分） （1）忧心忡忡： （2）不动声色： 2.读第②自然段，哲学课上，那位同学表现“异常”是因为 。（2分） 3.这张纸遭受的“更多的厄运”在文中指什么？请简要概括。（2分） 4.认真阅读短文，完成下面练习。（6分） （1）将那位同学的神态变化按顺序写下来。（3分） 无精打采→________→________→红着脸→________ （2）导致他的神态产生这些变化的原因是： 。（3分） 5.联系全文，谈谈你对短文最后一段的理解。（4分） 三、表达与交流。（20分） 《你要读书》这篇阅读短文，告诉了我们为什么要读书以及读书的方法。小学六年里，你又读过哪些书呢？哪一本书在你成长之路上留下了印记？临近毕业了，给学弟学妹们推荐一本你最喜爱的书吧。 要求：要以书信的格式写清楚推荐的理由。 参考答案及简要解析 一、积累与运用 1.答案：熬粥 明媚 严峻 幼稚 琴键解析：考查拼音写词语，注意“熬”“媚”“峻”等易错字的书写。 2.答案：C 3.答案：B解析：A项“争分夺秒”是珍惜时间类，其余为反义词类；C项“人山人海”是形容人多，其余为描写山势；D项“肝胆相照”是形容情谊，其余为描写景色；B项均为神话故事类。 4.答案：B解析：A项“不耻下问”指不以向地位、学问比自己低的人请教为耻，此处学生向老师请教，使用不当；C项“过犹不及”指事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的，此处语境不符；D项“不期而遇”指没有约定而遇见，此处是报到时的见面，并非偶然，使用不当。 5.答案：B解析：结合前文“我们又害怕长大”，希望老师仍把自己当孩子，B项“你们都要求我们当个孩子呀”最符合语境，表达孩子对老师的依赖。 6.答案：④②③①解析：根据语境，“苦恼的人”需要“带来快乐的妙药”；“心灰意冷的人”需要“带来温暖的阳光”；“只顾索取的人”需要“教会给予的老师”；“孤独寂寞的人”需要“变得积极开朗的朋友”。 7.答案：精 简 其 所 钧 发 精 神 肃 然 心 欲 （1）心不在焉（2）随心所欲（3）千钧一发解析：考查词语积累与运用，“精兵简政”“死得其所”“千钧一发”“聚精会神”“肃然起敬”“随心所欲”为常见成语，需结合语境填写反义词和对应词语。 8.答案： （1）留取丹心照汗青 死亦为鬼雄 粉骨碎身浑不怕 （2）常将有日思无日 莫把无时当有时 良药苦口利于病 忠言逆耳利于行 （3）听君一席话 胜读十年书 路遥知马力 日久见人心 （4）时间一去不复返 示例：少壮不努力，老大徒伤悲 （5）本来 有的人 比 人本来就有一死，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻解析：考查古诗文及名言默写，需结合课文内容和语境填写，注意易错字如“汗青”“鬼雄”“浑”等。 9.答案：书名 作者 出版社 示例：精读 批注 读书笔记 交流分享解析：考查读书方法和交流方式，封面上通常有书名、作者、出版社等信息，读书方法如精读、批注，交流方式如读书笔记、交流分享等。 二、阅读与欣赏 （一）课内阅读 1.答案：， 。 。 —— 。 解析：考查标点符号，“他的神情非常安定，非常沉着”为并列短语，用逗号；“他的心被一种伟大的力量占据着”为完整句子，用句号；“这个力量就是他平日对我们讲的”后用破折号解释说明，“他对于革命事业的信心”后用句号。 2.答案：外貌 没戴眼镜 乱蓬蓬的长头发 平静而慈祥解析：第1自然段通过“灰布旧棉袍”“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”“平静而慈祥的脸”等描写父亲的外貌，“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明受过刑，“平静而慈祥”体现坚强和对亲人的爱。 3.答案：他对革命事业的信心。解析：结合原文“这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”可知。 4.答案：李大钊是一个坚贞不屈、对革命事业充满信心、关爱亲人的人。解析：从他在法庭上的表现（平静、沉着）、对革命事业的信心以及对亲人的爱等方面分析。 （二）课外阅读 1.答案： （1）形容心事重重，非常忧愁。 （2）内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。解析：结合上下文，“忧心忡忡”形容同学考试后忧愁的样子；“不动声色”形容教授捡起纸画画时的镇静态度。 2.答案：他期中考试各门功课都考得一塌糊涂，所以忧心忡忡解析：结合第②段“班里的一个同学因为各门功课都考得一塌糊涂，所以忧心忡忡”可知。 3.答案：被教授踩了几脚，印上脚印；被教授撕成两半。解析：结合第③④段“教授又当着大家的面在那张纸上踩了几脚”“教授没有说话，捡起那张纸，把它撕成两半扔在地上”可知。 4.答案： （1）愣住 垂头丧气 脸色明朗 （2）教授不断对纸进行破坏（扔到地上、踩脚印、撕成两半），并在每次破坏后询问纸的命运，同学的态度从消极到被启发后变得积极。解析：（1）根据第③④⑤段“那位同学一时愣住”“那位同学垂头丧气地说”“那位同学的脸色明朗起来”可知。（2）同学的神态变化是因为教授对纸的破坏行为及提问，让他从消极看待纸的命运到被启发后积极看待。 5.答案：命运掌握在自己手中，即使遭遇挫折，只要我们以积极的心态面对，给它希望和力量，就能改变命运，实现自己的价值。解析：结合最后一段“命运如同掌纹，弯弯曲曲，然而无论它怎样变化，永远都掌握在我们自己的手中”及教授的话“我们以积极的心态对待它，给它一些希望和力量，纸就会起死回生。一张纸是这样，一个人也一样啊”可知。 三、表达与交流 示例： 亲爱的学弟学妹们： 你们好！ 临近毕业，我想向你们推荐一本对我影响深刻的书——《鲁滨逊漂流记》。 这本书讲述了鲁滨逊在一次航海中遭遇风暴，独自漂流到荒岛，凭借顽强的毅力和智慧，在荒岛上生存了二十八年的故事。书中鲁滨逊面对困境时的乐观、勇敢和坚持不懈的精神深深打动了我。他用自己的双手搭建房屋、种植粮食、驯养动物，甚至救下了“星期五”，最终成功回到故乡。 读这本书，我学会了在遇到困难时不轻易放弃，要像鲁滨逊一样积极寻找解决办法。希望你们也能读一读这本书，从鲁滨逊的故事中汲取力量，勇敢面对生活中的挑战！ 祝你们学习进步，天天开心！ 你们的学姐/学长：[姓名] [日期] 解析：书信格式包括称呼、正文、结尾、署名和日期。推荐理由需结合书籍内容、人物精神及对自己的影响，语言通顺，情感真挚。 学科网（北京）股份有限公司 $