精品解析：2026年江苏扬州市中考一模语文试题

2026年九年级第一次模拟考试语文试题 （考试时间：150分钟 满分：150分） 2026.04 说明： 1.本试卷共6页，计20题，满分150分（其中卷面书写占3分），考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必将本人的学校、姓名、考试号等信息准确无误地填写在答题卡相应的位置上。考试结束后，请将答题卡交回。 一、积累运用（27分） 1. 结合语境，完成小题。 今年4月1日，全国多地中小学生迎来首个春假，扬州城“含娃量”爆棚。孩子们循着研学线路，在瘦西湖畔，看长堤春柳与湖中倒影相映成趣；在个园里，赏玲珑叠石间的四季美景；到何园去，感受【甲】的建筑特色；在大运河博物馆驻足，品读千年漕运的苍桑与辉煌。【乙】通过这次春假之旅，孩子们不但开放了眼界，还陶冶了情操。 （1）给加点字注音：瘦西湖畔（ ） （2）指出画波浪线词语中的错别字并修改：“__________”应改为“__________”。 （3）填入【甲】处的短语最恰当的一项是（ ） A. 相辅相成 B. 中西合璧 C. 学贯中西 D. 珠联璧合 （4）【乙】处画横线句子有语病，修改意见：____________ 【答案】（1）pàn （2） ①. 苍 ②. 沧 （3）B （4）乙处病句修改意见：将“开放”改为“开阔”或“拓宽”。 【解析】 【小问1详解】 注意“畔”字的读音。 【小问2详解】 注意“沧”字的写法。 【小问3详解】 A.相辅相成：指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可。此处描述的是何园的建筑特色，使用不当； B.中西合璧：比喻中国和西洋的好东西合到一块。此处指扬州何园融合江南古典园林与西式建筑设计，使用恰当； C.学贯中西：形容人学识渊博，精通中外学，只能修饰人，不能形容建筑，使用不当； D.珠联璧合：比喻美好的人或事物完美结合，多用来形容人才、美景、珍品等，不适合搭配建筑特色，使用不当。 【小问4详解】 原句存在搭配不当的问题，“眼界”固定搭配为“开阔眼界”，“开放”多形容政策、场所、思想等，与“眼界”搭配错误。将“开放”改为“开阔”或“拓宽”。 2. 在空格处填写相应的名句。 阅读古诗词，要学会关注意象。“月”里流淌着思念，如杜甫的“露从今夜白，（1）________”；“月”里寄托着祝福，如苏轼的“但愿人长久，（2）________”。“酒”里藏着思乡之苦，如范仲淹的“（3）________，燕然未勒归无计”；“酒”里含着报国之志，如辛弃疾的“（4）________，梦回吹角连营”。“雪”暗示路途艰难，如李白的“欲渡黄河冰塞川，（5）________”，如韩愈的“云横秦岭家何在？（6）________”；“雪”飘洒着浪漫，如岑参的《白雪歌送武判官归京》中“（7）________，（8）________”以比喻写雪，新颖而传神。 【答案】 ①. 月是故乡明 ②. 千里共婵娟 ③. 浊酒一杯家万里 ④. 醉里挑灯看剑 ⑤. 将登太行雪满山 ⑥. 雪拥蓝关马不前 ⑦. 忽如一夜春风来 ⑧. 千树万树梨花开 【解析】 【详解】注意“明”“婵”“浊”“醉”“登”“蓝”“忽”“梨”等字的书写。 3. 班级举行“君子自强不息”主题班会，邀请你参与完成以下任务。 【材料一】 2026年3月28日至29日，世界超级摩托车锦标赛葡萄牙站中，张雪创立的“张雪机车”车队驾驶自主研发的820RR—RS赛车，在SSP组别连夺两回合正赛冠军，终结了欧美日品牌长达37年的技术垄断。这不仅是中国摩托车登上世界顶级赛事之巅的“高光时刻”，更是中国制造在外人眼中从“没有印象”到“全球瞩目”的缩影。 【材料二】 张雪出生在湖南一个小山村，家境贫寒，14岁成为一名修车学徒，从此爱上摩托车。从修车工到世界赛场冠军，他的创业之路布满荆棘，历经无数嘲笑与质疑，在研发过程中多次面临资金困境，甚至有过发不出工资、向房东和朋友借钱的艰难时刻。当短期商业利益唾手可得时，他却选择将全部身家押注在自主研发发动机这条最艰难的路上。从修车、改车到最终造车，他用了二十余年完成了一场跨越。 （1）【理解自强不息的内涵】任务一：根据材料，概括“自强不息”的精神内涵。 （2）【对话自强不息的人物】任务二：如果有机会和张雪连线进行采访，请你结合材料，围绕班会主题，设计两个采访问题。 （3）【传承自强不息的精神】任务三：采访结束后，你作为主持人，会怎么总结？请撰写一段总结语。 【答案】（1）示例：迎难而上，刚毅坚忍；保持初心，持之以恒；自信自强，自主创新；志存高远，责任担当。 （2）示例：①在最艰难的日子里，请问是什么信念或者哪一件事，支撑着您始终坚持自己的梦想？②当短期利益唾手可得时，您有没有犹豫过自己的选择？又是什么力量驱使您舍弃眼前的利益，而坚持自主研发发动机呢？ （3）示例：同学们，从修车学徒到世界冠军，张雪用二十余载的坚守诠释了自强不息。愿我们身处逆境时，也能刚毅坚韧，不屈不挠，努力淬炼自强不息的精神！ 【解析】 【小问1详解】 由材料一中国车队终结欧美日品牌垄断、实现技术突破的内容可知，自强不息包含打破壁垒、自主创新、不甘落后的自信与担当； 由材料二张雪出身贫寒、历经质疑与资金困境仍坚持二十余年自主研发的经历可知，自强不息也包含迎难而上、坚毅不拔、坚守初心、持之以恒的品格。 结合两则材料，“自强不息”的精神内涵是：面对困境不退缩、面对质疑不放弃，以坚韧的毅力坚持初心、自信自强、自主创新，用长期的坚守与奋斗打破偏见、实现突破，既有着不服输的韧劲，也有着为国争光的责任与担当。 【小问2详解】 结合张雪的创业经历，围绕“自强不息”主题，从困境支撑、选择初心、创新突破等角度设计问题，问题要具体、有针对性，能引导分享经历与感悟即可。 示例：①您从修车学徒到打破欧美日品牌垄断，一路走来最想感谢的是那个不服输的自己，还是一直陪伴您的团队？ ②当身边人都劝您放弃自主研发、选择更轻松的路时，您是如何说服自己坚持下去的？ ③您觉得支撑您二十余年坚持追梦的，是对摩托车的热爱，还是想为国争光的信念？ ④回望艰难时刻，您最想对曾经那个咬着牙借钱的自己说一句什么话？任选两个即可。 【小问3详解】 作为主持人，要先总结张雪的经历，再结合班会主题升华主旨，语言要温暖有力量，能引发同学们的共鸣与思考。 示例：同学们，张雪用二十余年的坚守，从一个小山村里的修车学徒，成长为打破欧美日品牌垄断的世界冠军，他用自己的故事告诉我们：所谓自强不息，从来不是一句口号，而是困境里的咬牙坚持，是诱惑前的初心不改，是为了热爱与信仰，敢把冷板凳坐热、把硬骨头啃下的勇气。愿我们都能带着这份力量，在成长路上不惧风雨，以坚韧为翼，活出属于自己的光芒。 二、阅读理解（60分） （一）名篇名著阅读（15分） 4. 下列关于文学作品中“孩童”的理解，不正确的一项是（ ） A. 《陈太丘与友期行》中的元方，面对父亲友人出言不逊的行为据理抗辩，当场指出对方“无信”“无礼”，维护了父亲和自己的尊严，体现了聪慧机敏、率直方正、能言善辩的特点。 B. 《红星照耀中国》中的“红小鬼”是红军队伍中的少年战士群体，他们跟随部队爬雪山，过草地，虽然年纪尚小但刚毅英勇，具有坚定的革命信念。 C. 鲁迅的《社戏》塑造了鲜活的儿童群像，如聪明能干的双喜、淳朴憨厚的阿发、热心周到的桂生等，展现了农村少年淳朴、聪慧、友爱与无私的美好品质，体现了乡村的人情之美。 D. 《我的叔叔于勒》采用了孩童视角，文中的若瑟夫是受环境影响而变得世故冷漠的孩子，作者通过塑造被世俗玷污的孩童形象，深刻批判了当时充斥着势利和虚伪的社会现实。 【答案】D 【解析】 【详解】D.《我的叔叔于勒》中，若瑟夫是仍保有善良纯真良知的孩童，并未被世俗玷污变得世故冷漠，世故势利的是他的父母菲利普夫妇。如结尾处若瑟夫在付钱时给了叔叔于勒小费，并在心里默念“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”。作者以若瑟夫的纯真对照成人世界的势利，批判了当时社会充斥金钱利益的虚伪风气。选项中“若瑟夫是受环境影响而变得世故冷漠的孩子”理解有误。 （二）名著阅读（12分） 5. 有人说：“学会告别，是成长的必修课。”请从以下人物中选择一个，结合其经历，阐述你对这句话的理解。 A.《朝花夕拾》（鲁迅） B.《简·爱》（简·爱） 我选（ ）（填序号）。_______________ 【答案】 ①. 示例1：A.《藤野先生》一文中，鲁迅在日本学医的经历让他明白，治愈国民的身体远不如唤醒麻木的灵魂重要。于是，他决定告别恩师，弃医从文。这次告别，标志着鲁迅的人生转折，从一名医学生成长为致力于改造国民精神的文学战士。学会告别过去，才能找到真正属于自己的人生。 ②. 示例2：B.简·爱深爱罗切斯特，但当发现他已有疯妻时，经过痛苦的抉择后，她最终选择告别，哪怕前途未卜，身无分文。这一告别不是逃避，而是对自我尊严的捍卫和对原则的坚守。正是这次告别，让她从依附于爱情的女孩，成长为拥有独立人格的成熟女性。 【解析】 【详解】先选一个人物，明确人物核心告别事件，然后结合名著情节，分析告别背后的抉择与成长，点明告别是成长的必修课，升华主题即可。 示例一：我选A。鲁迅在日本求学时，目睹国人精神麻木的现实，深刻意识到医治国民的灵魂远比救治身体更迫切。他告别了恩师藤野先生，也告别了学医救国的旧路，毅然弃医从文。这场告别，不是放弃，而是他对救国道路的重新选择。正是这次告别，让他从一名普通医学生，成长为以笔为刃、唤醒国民精神的文学战士。学会告别过去的认知与舒适区，才能踏上真正属于自己的成长之路，实现人生价值的升华。 示例二：我选B。简·爱深爱罗切斯特，却在婚礼上得知他已有疯妻的真相。她不愿沦为依附爱情的情妇，哪怕前路渺茫，也毅然告别桑菲尔德府。这场告别，不是逃避爱情，而是她对人格尊严与道德底线的坚守。告别让她挣脱了爱情的枷锁，学会在独立中成长，最终从渴望依附的女孩，蜕变为拥有独立人格、精神平等的成熟女性。正是这场告别，让她真正懂得了自尊自爱的意义，完成了成长的蜕变。 6. 下列片段中的“笑”意味丰富，请结合小说内容，品味两处“笑”的内涵。 A.范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不醒人事。（《儒林外史》） B.罗刹道：“你这个巧嘴的泼猴！我那儿虽不伤命，再怎生得到我的跟前，几时能见一面？”行者笑道：“嫂嫂要见令郎，有何难处？你且把扇子借我，扇息了火，送我过去，我就到南海菩萨处请他来见你！”（《西游记》） 【答案】示例：A句中范进的“笑”是喜极而疯的笑。他多年困于科场，一朝中举，压抑已久的欲望瞬间爆发，“笑”中饱含对功名利禄的极度渴望，深刻揭露了科举制度对读书人心灵的扭曲。B句中孙悟空的“笑”是机智自信的笑。为了成功借到扇子，他利用罗刹女渴盼与儿子相见的心理提出交换条件，“笑”中透着从容和狡黠，以及为自己的计谋而得意的心理。 【解析】 【详解】A处，《儒林外史》中范进半生沉迷科举，屡试不第，受尽世人白眼，家境也极其贫寒。这次中举的消息，是他几十年屈辱人生的转折点。这“笑”是一种极度惊喜、兴奋的表现。长期被压抑的渴望瞬间实现，让范进的精神处于高度亢奋状态，以至于他无法控制自己的情绪，最终往后一交跌倒，牙关咬紧，不醒人事。同时，这“笑”中也夹杂着数十年科场挣扎、忍饥挨饿、遭人奚落的悲苦。最后，作者吴敬梓通过这一近乎夸张的“笑”，无情地嘲讽了封建科举制度对读书人身心的严重摧残。 B处，该情节出自《西游记》“三调芭蕉扇”，孙悟空为了过火焰山，向铁扇公主借芭蕉扇，铁扇公主因红孩儿被观音菩萨收走一事对孙悟空怀恨在心，不肯借扇。此时孙悟空称呼铁扇公主为“嫂嫂”，并说能让她见到儿子红孩儿。因此，孙悟空的“笑”是一种自信、机智、诙谐的笑。他自信有能力解决借扇的问题，通过巧妙的话语来哄骗铁扇公主，试图让她放松警惕，借到芭蕉扇，体现出孙悟空聪明伶俐、善于应对的性格特点。 7. 扬扬写了一节诗，以江姐的口吻表达心中的渴望。请你发挥联想与想象，模拟《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的口吻，仿写一节诗。 我渴望 我想去 一个地方 我渴望 触摸温暖的土地 渣滓洞的铁窗 阴暗 我殷殷的心 明亮 我想去 一个地方 __________ 【答案】示例：我想去 一个地方 我渴望 拥抱胜利的曙光 筑路时的风雨 冰冷 我铮铮的信仰 滚烫 【解析】 【详解】开放性试题，原诗用“狱中阴暗环境”反衬“内心的明亮坚定”，对比结构清晰。仿写时需紧扣保尔的人物经历，以对比手法表现人物的精神品质。保尔出身贫苦，早年投身革命，在战争中英勇作战，后因伤病导致瘫痪失明。但他以钢铁般的意志战胜绝望，最终通过文学创作重返战斗行列。保尔·柯察金的经历代表了布尔什维克党人不畏艰难、前赴后继、不屈不挠、英勇顽强的奋斗精神，展现了一个符合时代呼唤和精神的英雄形象。 示例：我想去 一个地方 我渴望 听见骑兵师的号角 疗养院的白床单 冰冷 我钢铁的心 滚烫 （三）古诗阅读（6分） 霁夜① 孔平仲 寂历帘栊②深夜明，睡回清梦戍墙铃③。 狂风送雨已何处？淡月笼云犹未醒。 早有秋声随堕叶，独将凉意伴流萤。 明朝准拟南轩望，洗出庐山万丈青。 【注】①霁夜：雨过天晴之夜。②寂历：寂静；帘栊：窗帘和窗户。③戍墙铃：一种铃铛。 8. 本诗运用视觉和听觉结合的写法，请结合诗句简要分析。 9. 你会选择诗中的哪一个字概括全诗意境？请说明理由。 【答案】8. 示例：这首诗从视觉的角度描写淡月笼云和月夜流萤，从听觉的角度描写戍墙铃和秋叶飘落的声音，彼此映衬而和谐相融，烘托了秋夜的清寂和静谧，表现了诗人的清秋逸兴，富有艺术效果。 9. 示例：我选“清”。诗歌描写了秋月、秋叶、流萤等意象，描绘了一幅清寂之景；结尾运用想象，描写雨后洁净如洗的青山，表现了清新明朗的意境，整首诗透出清明澄澈之美。 【解析】 【导语】本诗以“霁”为脉，由夜至晨铺展画面。首联借明窗、戍铃写夜之寂，颔联追风雨、绘月云显霁之清，颈联融秋声、流萤衬人之独，尾联寄望庐山青景。全诗景中含情，从清幽孤寂到明朗希冀，尽显雨后秋夜的空灵与诗人的心境流转。 【8题详解】 由第一句可知，诗人先从视觉角度勾勒深夜帘栊间清辉洒落的景象，再从听觉角度捕捉梦醒后戍墙铃的轻响，寂静夜色里一点铃声，既以声衬静，衬出夜的幽深静谧，也让清冷的画面多了一丝灵动的层次。 由第二句可知，诗人以视觉描绘淡月笼云的朦胧夜景，同时回望狂风送雨的过往声响，虚实交织间，将雨霁前后的景象与声音串联，既写出雨停后夜色的柔和，也暗含风雨过后的余韵。 由第三句可知，诗人以听觉捕捉落叶飘零的细碎秋声，又以视觉描摹伴着凉意翩飞的流萤，秋声的轻响与流萤的微光相互映衬，将秋夜的清寂与微凉具象化，让读者仿佛身临其境。 全诗中，淡月、流萤、庐山青等视觉意象，与戍铃、秋声等听觉意象相互交织，以声衬静、以形写清，既烘托出秋夜雨霁之夜的清寂静谧，也传递出诗人闲适疏朗的清逸意趣，让画面兼具立体感与感染力。 【9题详解】 先选定一个能贯穿全诗、概括核心意境的关键字，再结合诗中景物、氛围与诗人情感，分析该字如何统领意象、体现意境特点，做到字、景、情三者统一即可。 示例一：选“清”。理由：全诗以“清”为魂，雨霁后的月夜清辉、淡月笼云的清寂、落叶流萤的清浅，还有尾句雨后庐山的清朗，处处透着清明澄澈的意境，既写出秋夜的清冷静谧，也藏着诗人雨后见新的清逸心境。 示例二：选“凉”。理由：全诗围绕秋夜的凉意展开，雨霁后夜风的凉意、落叶带来的秋声凉意、流萤伴身的微凉，还有尾句雨洗青山的清爽，将触觉的凉、听觉的凉、视觉的凉融为一体，勾勒出秋夜雨夜的清寒意境。 示例三：选“静”。理由：全诗以静为底色，深夜帘栊的寂静、梦醒后只剩戍铃轻响的静谧、淡月笼云的宁静，还有落叶流萤的悄无声息，即使有秋声与铃声，也是以声衬静，凸显出雨霁之夜的万籁俱寂。 （四）文言文阅读（13分） 宋濂尝与客饮，帝密使人侦视。翼日①，问濂昨饮酒否坐客为谁馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问群臣臧否，濂惟举其善者。帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素②上书万余言。帝怒，问廷臣。或指其书：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳。陛下方可开言路，恶③可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。” （节选自《明史·宋濂传》） 注：①翼日：第二日。②茹太素：山西泽州人，明初官员，以直言敢谏著称，官至户部尚书。③恶（wū）哪里，怎么。 10. 解释下列句中加点词的意思。 （1）濂具以实对（ ） （2）诚然（ ） （3）或指其书（ ） （4）微景濂（ ） 11. 用“/”为文中画波浪线的句子断句。 问 濂 昨 饮 酒 否 坐 客 为 谁 馔 何 物 12. 翻译句子。 （1）间召问群臣臧否，濂惟举其善者。 （2）既而帝览其书，有足采者。 13. 阅读选文和下列链接材料，你认为下列哪一个字最能概括宋濂的品质？说明理由。 材料： 录毕，走送之，不敢稍逾约。 （《送东阳马生序》） A.勇 B.诚 C.勤 【答案】10. ①. 详细，详尽 ②. 这样 ③. 有人 ④. 非，（如果）没有。 11. 问 濂 昨 饮 酒 否 / 坐 客 为 谁 / 馔 何 物 12. （1）（皇帝）秘密地召见（宋濂），询问起大臣们的好坏，宋濂只举出那些好的大臣。（2）不久皇帝看茹太素的奏章，（发现）有值得采纳的内容。 13. 示例：我认为B选项“诚”最能概括宋濂的品质。借书抄录并按时归还，凭借诚信得以“遍观群书”；面对皇帝询问饮酒之事，他如实回答，以诚实赢得信任；当大臣责难茹太素时，敢于直言，以忠诚之心警醒陛下。 【解析】 【导语】此文截取宋濂为官轶事，以三件小事刻画人物。据实答饮酒问询，显其坦诚无欺；只荐贤臣，见其处世谨厚；力谏宽恕直言之臣，彰其正直敢言。文字简练质朴，以言行塑人，寥寥数笔便勾勒出宋濂忠直、谨守本心的贤臣形象。 【10题详解】 （1）句意：宋濂全都如实回答。具，详细、详尽。 （2）句意：确实是这样。然，这样。 （3）句意：有人指着他的奏章说。或，有人。 （4）句意：如果没有景濂。微，非、（如果）没有。 【11题详解】 先理解句子意思：询问宋濂昨天有没有饮酒，在座的客人是谁，吃的是什么饭菜。分析句子结构，“昨饮酒否”是完整问话内容；“坐客为谁”是另一层问话，问客人的情况；“馔何物”是单独一层问话，问吃什么。故断句为：问濂昨饮酒否/坐客为谁/馔何物。 【12题详解】 重点词语： （1）间：秘密地，暗中。臧否：好坏优劣。惟：只。举：举荐，推举。善者：品行好的人。 （2）既而：不久，后来。览：阅览，看。足：值得。采：采纳，采用。 【13题详解】 “诚”字最能概括宋濂的品质。联系“录毕，走送之，不敢稍逾约”，他借书抄录，即便条件艰苦也按时归还，不敢有丝毫拖延，以守信之诚赢得他人信任，得以遍观群书；联系文中“濂具以实对”，面对皇帝暗中探查后的问询，他毫无隐瞒、据实相告，以坦荡之诚打消帝王疑虑，获“卿不朕欺”的认可；联系文中“彼尽忠于陛下耳”，当满朝文武皆指责茹太素上书不敬时，他不惧触怒龙颜，直言进谏，以忠直之诚维护言路，避免了皇帝错罪言者的失误，这三重“诚”贯穿其言行，故“诚”字最能概括他的品质。 【点睛】参考译文： 宋濂曾经与宾客饮酒，皇帝暗中派人察看。第二天，皇帝询问宋濂昨天是否饮酒、同坐的客人是谁、吃的是什么饭菜。宋濂全都如实作答。皇帝笑着说：“确实是这样，你没有欺骗我。”皇帝偶尔召见他，询问朝中大臣的好坏优劣，宋濂只推举其中品行贤良的人。皇帝询问缘由，他答道：“贤良的人与我交好，我了解他们；那些品行不好的人，我并不了解。”主事茹太素呈上一万多字的奏章。皇帝大怒，询问朝中臣子。有人指着奏章说：“这是不敬君上，是肆意诽谤、违背法度。”皇帝问宋濂，宋濂答道：“他只是对陛下竭尽忠心罢了。陛下正应当广开言路，怎么可以过重治罪呢。”不久皇帝阅览他的奏章，发现有很多值得采纳的内容。于是把朝臣全部召来斥责，接着直呼宋濂的字说：“如果没有景濂，我几乎错怪了进谏的人。” （四）组合文本阅读（12分） 【材料一】 今年全国两会，“支持有条件的地方推广中小学春秋假，落实职工带薪错峰休假制度”被写入《政府工作报告》。近日，浙江、四川、江苏、安徽等省份公布了中小学生春假方案，部分地区的春假从4月1日开始，为期3天，正好与清明3天假期形成6天连休。这一旨在为中小学生减负、促进劳逸结合的举措，成为教育领域的关注焦点。然而春假首日，高铁车厢内的一幕引发热议：不少趁着假期出游的孩子，并未卸下学业负担，反而趴在小桌板上埋头赶作业，部分孩子甚至自带台灯，在疾驰的列车上搭建起“移动自习室”。 （摘自《解放日报》2026年4月1日，有删改） 【材料二】 ①想要落实好春假，须补齐配套的短板。 ②春假期间，家长带薪休假问题备受关注。受访群众反映，虽然不少地方倡议用人单位落实带薪休假制度，但缺乏具体的监督和奖惩机制，职工“不敢休、不能休”的情况依然存在，特别是一些服务业、新就业形态劳动者，由于“岗位无人顶、调休无保障”等，很难实现家长和孩子同步休假。 ③“假期时间一长，最担心的就是孩子沉迷电子游戏，荒废学业。”农村一位受访家长告诉记者，本村的学生家长多数在外打工，很少能专门请假回来陪孩子。在家看孩子的多是爷爷奶奶，精力顾不上，春假对不少农村孩子来说，就是一个“放羊式假期”。与城市相比，一些偏远乡村的学校师资力量相对薄弱，受设施、场地等多种因素影响，即便学校提供免费托管服务，其成效也很难与城市学校相比。 ④记者调查发现，今年大多数地方的春假集中在清明前三天，形成六天长假，极大地激活了亲子家庭出行意愿，休假时段高度趋同，推高了一些热门城市的住宿、机票价格，部分家庭出行预算快速膨胀。 （摘自“新华网”3月30日，有删改） 【材料三】 ①为学业减负，给成长留白。让学生有处可去、有所收获，关键在于做好资源配套。读万卷书，学的是字里行间的知识；行万里路，探的是天地万物的趣味。把春假用起来，学校不能置身事外，各种具有教育属性的机构也应参与进来。比如，四川、广东等地明确，中小学春秋假期间，博物馆、科技馆等场所将推出优惠开放政策。让孩子们在观察草木中识得自然规律、在探访古迹间读懂历史、在体验民俗时传承文化，这样的假期才有意思，也有意义。 ②让假期回归本真，是确保假期达到预期效果的前提。在繁忙课程中增加假期，有利于帮助学生们调整节奏、舒展身心。若无法跳出“唯分数论”，让孩子宅家补习学业，就会因小失大。有学校将作业定为“寻找10种春天的颜色”，以轻量型、体验式任务替代机械刷题，不失为一种有益探索。 （摘自《人民日报》2026年4月07日5版，有删改） 14. 根据材料二，概括春假在落实过程中存在的问题。 15. 春假期间，学生在高铁车厢集体写作业的新闻引起热议，你是否赞同下列网友的观点？请在评论区留言，发表自己的看法。 一路向前：应该为这种争分夺秒学习的行为点赞！利用旅途碎片时间写作业，说明孩子有规划、懂自律。春假虽然该放松，但高铁上安静的环境很适合学习。与其刷几个小时手机，不如把零散时间用起来，后面玩得更尽兴。 16. 为了更好地落实春假，请你向政府部门提几条合理化建议。 【答案】14. 示例：①家长带薪休假难实现，同步休假难题待解；②文化教育资源不同，城乡之间制度落地存在差距；③休假时段高度趋同，出行面临扎堆。 15. 示例：我认为应该让假期回归本真。春假的初衷是为学生减负，让孩子们走出课堂，亲近自然。高铁上写作业反映出学生依然背负沉重的学业压力，难以真正放松，这有悖放假的初衷。旅途中，将头从书堆中抬起来，看看窗外的风景，和家人聊聊天，既放松身心，又增近感情，可以让假期既有意思又有意义。 16. 示例：完善带薪休假监督机制，保障家长同步休假；加强农村地区春假服务供给，避免“放羊式假期”；引导错峰休假，降低出行负担；免费或优惠开放博物馆、科技馆等场所；推动作业形式改革，强化体验式学习。 【解析】 【导语】此文围绕“春假”展开多维剖析，以现实问题为引，串联休假难、看护弱、出行挤等痛点，又以对策为落点，倡导资源配套与教育回归本真。全文以现象、问题、建议为脉络，兼具民生观察与理性思考，平实的文字里藏着对教育减负与假期质量的关切。 【14题详解】 联系材料二第②段可知，由于缺乏具体监督和奖惩机制，职工带薪休假落实不到位，服务业、新就业形态劳动者难以实现与孩子的同步休假，出现“不敢休、不能休”的困境；联系材料二第③段可知，城乡资源差距导致农村孩子多处于“放羊式假期”，即便学校提供托管服务，成效也远不及城市；联系材料二第④段可知，春假时段高度趋同，推高了热门城市的出行成本，给家庭带来额外负担。 【15题详解】 首先明确不赞同该网友观点，结合材料一可知，推行春假的初衷是为中小学生减负、实现劳逸结合，列车上赶作业的行为完全背离这一初衷；再结合材料三①②段内容，春假应走出书本、亲近自然与文脉，以实践体验丰富成长，同时要摒弃唯分数论，拒绝机械刷题式假期，碎片化赶路学习只会加重学业压力，无法让身心得到放松，真正合理的假期应平衡休闲与成长，让假期回归舒缓身心、综合发展的本质。 示例：我不赞同这种观点，春假的核心意义在于让孩子跳出机械刷题的节奏，在松弛的状态里感受生活、探索世界，比起争分夺秒的碎片化学习，让假期回归本真，给孩子留出喘息与成长的留白，才是设置春假的真正目的。 【16题详解】 联系材料一可知，政府应科学统筹春假安排，合理调控放假时段，避免假期集中扎堆出行，减轻交通与旅游承载压力； 联系材料三第①段可知，政府要牵头整合公共文教资源，推动博物馆、科技馆、文化馆等场所春假期间免费或优惠开放，丰富学生研学实践渠道，同时加大对农村地区文化教育资源投入，补齐乡村假期配套短板； 联系材料三第②段可知，应完善职工带薪休假监督与保障机制，落实错峰休假政策，方便家长陪同孩子过节，还要引导学校改革假期作业形式，多用体验式、实践类任务替代机械刷题，真正落实减负初衷。 （五）文学文本阅读（14分） 草 王愿坚 ①班长杨光从昏迷中醒过来的时候，天已经放亮了。他欠起身子，四下里打量着，回想着，好半天才弄明白：自己是躺在湿漉漉的草地里。 ②昨天，也就是过草地的第四天，连长要他们班警戒。他们赶到了指定地点，看好哨位，搭好帐篷，要去解决吃饭的问题。他围着山丘转了半天，忽然看到小溪边上有一丛野菜，颜色青翠，叶子肥嫩，便兴冲冲地砍了一捆拿回来，煮了满满一锅。 ③谁知道，问题就发生在这些野菜上了：换第三班岗的时间还不到，哨兵就捂着肚子回来了。他一看，同志们有的口吐白沫，有的肚子痛得满地打滚，有的舌头都僵了。就这样，他摸黑冲进了烂草地；开始是跑，然后是走，最后体力实在支持不住了，就在地上爬。爬着，爬着，不知什么时候昏过去了。 ④当一切都回想起来了以后，他的心像火燎一样焦灼了。得赶快找部队去！ ⑤忽然，薄雾里传来了人声。人声渐渐近了，是一支小队伍。走在前面的是几个军人，后面是一副担架。 ⑥跑是没有力气了，他索性把枪往怀里一抱，就地横倒身躯，沿着山坡滚下山去。就在他滚到山包下停住的时候，正好赶在了那支小队伍的前头。人群和担架都停下了。背红十字挎包的人飞步跑来，关切地问道：“你怎么啦？” ⑦杨光定了定神，把事情讲完，紧紧抓住了那人的挎包，恳求地说：“医生同志，那边的同志很危险！快去救救他们吧！”杨光焦急地叫起来，伸开手拦住了路口。 ⑧医生有点愠怒地看了杨光一眼：“你知道吗？这是……”他压低了声音，说出了那个全军都敬爱的人的名字，然后解释地说道：“他病得很厉害哪！昨天开了一夜的会，刚才又发起高烧，人都昏迷了。”“什么，周副主席①？”杨光立时惊住了，他惶惑地望着担架，一时竟不知如何是好了。 ⑨就在这时，毯子被掀开了，周副主席缓慢地欠起了身，朝着杨光招了招手。杨光不由得大吃一惊：由于疾病的折磨，这位敬爱的首长面容变化多大呵！他觉得心头像刀在绞，眼睛一阵酸涩，竟然连敬礼也忘了。 ⑩周副主席显然刚从昏迷中醒来。他费了好大劲，才把身躯往担架边上移开了些，然后，拉住杨光的衣角，把他拽到担架空出的半边坐下来。A.他慢慢抚摸着杨光那湿漉漉的衣服，又摸摸杨光的额头，亲切地说道：“那种野菜是什么样子呢？” ⑪“这就是。”杨光从怀里掏出一棵野菜。为了便于医生救治，他临走时带上了它。周副主席接过野菜，仔细端详着。不知是由于疲累还是怎的，他倚在警卫员的肩头，仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情。 ⑫“味道呢？还记得吗？”杨光摇了摇头。因为是煮熟了吃的，没有尝过。 ⑬周副主席又举起那棵野菜看了看，慢慢地把它放进嘴里。医生惊呼着扑过来，野菜已经被咬下了一点。 ⑭B．周副主席那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。嚼了一阵，吐掉了残渣，把那棵野菜还给杨光，嘱咐道：“你记着，刚进嘴的时候，有点涩，越嚼越苦。” ⑮杨光点了点头。周副主席把声音提高了些：要医生马上按杨光指出的方向，去救治中了毒的战士们。要求总部根据杨光他们的经验，马上给部队下发一个切勿食用有毒野菜的通报。在通报上要画上有毒野菜的图形，加上详细的说明，最好附上标本。 ⑯卫生员抓起一把野菜，光火地说：“都是敌人的围追堵截，逼着我们走草地，逼得我们吃草！” ⑰“吃草。嗯，说得好啊！”周副主席严肃地点了点头，“革命斗争，需要我们吃草，我们就去吃它。而且，我们还要好好总结经验，把草吃得好一些！” ⑱“感谢这些同志用生命和健康为全军换来了经验。”稍稍喘息了一下，他又说下去，“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到，我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了。” ⑲周副主席望着两个人渐渐远去的背影，耳边传来警卫员的话音。话是对着小卫生员说的：“为革命嘛，我们吃的是草，流的是血，可我们比那些花天酒地的敌人高尚得多，也强大得多呀！……” ⑳周副主席那浓浓的胡须绽开来，宽慰地笑了。 【注】①周恩来时任中央革命军事委员会副主席。 （有删改） 17. 本文以“草”为线索贯穿全文，根据下列提示，概括与“草”相关的情节。 战士误（1）____ 班长摸黑报告 → 撇开毒草忙救人 引出担架设悬念 → 主席仔细（2）____ 不顾安危（3）____ → 意味深长（4）____ 启迪战士悟真理 18. 如果将这篇小说改编成课本剧，你作为导演，在下列句子中任选一句，从描写方法及用词角度加以品析，指导演员表演到位。 A.他慢慢抚摸着杨光那湿漉漉的衣服，又摸摸杨光的额头，亲切地说道：“那种野菜是什么样子呢？” B.周副主席那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。 19. 有人说，“吃草”的精神只属于战争年代，今天已经过时；也有人认为，任何时代都需要“吃草”的精神。你更认同哪一种观点？请结合选文和生活实际，发表你的见解。 【答案】17. ①. 吃毒草 ②. 辨毒草 ③. 尝毒草 ④. 议吃草 18. 示例1：我选A句。这句运用了动作和语言描写。演员表演时，“慢慢抚摸”“又摸摸”这两个动作要轻柔、缓慢，体现出周副主席对战士的关切与慈爱；“湿漉漉”要透过触摸传递出环境的艰苦；“亲切地说道”要求语气温和、眼神温暖，展现领导人的平易近人和对下属的真挚关怀。 示例2：我选B句。这句运用了神态和细节描写。“干裂的嘴唇闭住了”表现周副主席强忍苦涩与病痛；“浓密的胡须不停地抖动”要用细微的面部肌肉颤动来传递内心的震撼与隐忍；“一双浓眉渐渐皱紧”需要演员眉头由松到紧渐变，表现出品尝野菜后对战士中毒事件的忧虑，以及对革命艰难处境的深沉思索。 19. 示例：我认同“任何时代都需要‘吃草’的精神”这一观点。从选文看，“吃草”的精神并非只是吃野菜充饥的行为本身，而是一种在极端困境中为理想和集体利益而忍受艰难、总结经验、坚定前行的革命意志。今天的我们虽然不再需要吃草充饥，但“吃草”的勇气依然不可或缺。比如：科研工作者为攻克技术难题，长期泡在实验室；消防官兵在危难时刻逆行而上，忍受身心极限；学生为理想坚持不懈，不断挑战自我……“吃草”的精神没有过时，也不会过时。 【解析】 【导语】这篇《草》以小见大，以“草”为线索串联红军过草地误食毒草的事件，从小事中刻画周副主席心系战士、不顾安危的伟人形象，凸显红军不怕吃苦、为集体牺牲奉献的革命精神。文笔凝练，细节生动，于平凡场景中凸显崇高品格，感染力很强。 【17题详解】 第一空。根据“战士误”“班长摸黑报告”可知，是开头至第④段的情节，结合第②③段可知，战士们因找不到吃的，结果吃野草中毒，可用“吃毒草”填空。 “撇开毒草忙救人 引出担架设悬念”对应第④至⑦段。 第二空。根据第⑪段“周副主席接过野菜，仔细端详着”，可概括为“辨毒草”填空。 第三空。根据第⑬⑭段可知，周副主席为了弄清毒草的味道，不顾自己安危品尝毒草，可用“尝毒草”填空。 第四空。根据第⑰⑱段可知，周副主席和战士们议论为什么吃草和吃草的意义，可用“议吃草”填空。 【18题详解】 要求任选一句，从描写方法及用词角度进行品析，指导表演。 A句，运用动作描写、语言描写，刻画周副主席的形象。从用词设计表演：动作词“慢慢抚摸”“又摸摸”，体现周副主席对战士的关切，表演时动作要轻柔舒缓，不能过快； 形容词“湿漉漉”呼应草地潮湿的环境，藏着周副主席对战士受寒的心疼，要通过动作的短暂停顿传递这份共情；“亲切”限定了语气，表演时语气要温和、语速放缓，眼神保持柔和，突出周副主席的平易近人与对战士的慈爱。 B句，运用神态细节描写，刻画周副主席的状态与心境。从用词设计表演：“干裂的嘴唇闭住了”：“干裂”点明周副主席自身也重病缺水，“闭住”是强忍野菜苦涩与自身病痛，表演时要保持唇部紧绷，不要做大动作；“浓密的胡须不停地抖动”：是内心沉重情绪的外显，表演时只要做细微的面部肌肉颤动即可，不能幅度过大，体现周副主席的隐忍；“一双浓眉渐渐皱紧了”：是情绪的递进，表演时眉头要从放松慢慢收紧，体现周副主席对中毒战士的担忧、对全军处境的深沉思索，传递出凝重感。 【19题详解】 两种观点，显然要认同第二种：任何时代都需要“吃草”的精神。选文中的“吃草”精神，是红军过草地时，面对缺衣少食、恶劣环境，不怕牺牲、艰苦奋斗、为全军着想、迎难而上的革命精神。周副主席自己重病在身，还不顾安危亲口尝毒草，就是为了给全军总结经验，避免更多战友中毒，这种吃苦在前、为集体奉献的就是“吃草”精神。“吃草”精神本质上就是不怕艰苦、奉献担当、奋斗向前的精神，不管哪个时代，要前进要发展都离不开这种精神，所以永远不会过时。 观点正确，结合文章文章来谈“吃草”精神的现实意义，合理即可。 示例：我认同任何时代都需要“吃草”的精神，这种精神永远不会过时。选文中的“吃草”精神，本质是红军在极端艰苦的环境中，不怕牺牲、艰苦奋斗、心系集体、甘于奉献的革命精神。红军过草地缺粮，只能靠野菜充饥，面对有毒野菜，重病的周副主席不顾自身安危亲口尝毒，只为摸清性状毒性，给全军留下避险经验，避免更多战友受害，正是“吃草”精神的集中体现。今天我们的生活早已远离了啃草根、吃树皮的艰苦岁月，但“吃草”承载的吃苦奉献、攻坚克难的精神内核依然有重要价值。科技攻关领域，一代代科研工作者隐姓埋名，忍受枯燥艰苦的条件，攻克“两弹一星”、芯片研发等核心技术难题，靠的就是这种肯吃苦、敢担当的“吃草”精神；我们日常学习生活中，遇到难题不退缩、为了目标咬牙坚持的过程，也离不开“吃草”精神的支撑。“吃草”精神从来不是战争年代的专属，它是我们民族不断发展前进的精神动力，任何时代都需要这种精神。 三、写作（60+3分） 20. “韧”当选为2025年国内年度汉字。《说文解字》中对“韧”字的解释是：柔而固也。意思是柔软而坚实，不易折断，就像芦苇一样。“韧”并非坚不可摧，而是具有抗压性、应变性和回弹性。这是一种能力，一种智慧，更是一种精神。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）可以记叙、议论、描写、抒情；文体不限，但必须明确。（2）情感要真切，不得抄袭和套作。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。（4）不少于600字。（5）认真书写。 【答案】例文： 以韧为笔，绘就成长画卷 在时光的长河中，我们都是那渺小的行者，于风雨兼程里追寻着梦想的彼岸。而“韧”，恰似那熠熠生辉的灯塔，照亮我们前行的道路，让我们在成长的画卷上留下浓墨重彩的一笔。 于我而言，学习绘画的过程便是与“韧”相伴的旅程。初入画室，那五彩斑斓的颜料和形态各异的画笔如磁石般吸引着我，我满心欢喜地拿起画笔，渴望能描绘出心中的美好世界。然而，现实却如同一盆冷水，无情地浇灭了我的热情。简单的线条勾勒，我画得歪歪扭扭；色彩的搭配，更是杂乱无章。看着自己那惨不忍睹的作品，满心的挫败感如潮水般涌来，我开始怀疑自己是否真的有绘画的天赋，甚至产生了放弃的念头。 就在我几乎要退缩的时候，老师的一番话如同一束光，穿透了我心中的阴霾。“绘画之路，从来都不是一帆风顺的，它需要你有足够的韧性，去面对一次次的失败，去坚持一次次的尝试。”老师的话让我陷入了沉思，是啊，哪有什么一蹴而就的成功，只有坚持不懈的努力和永不放弃的韧性。 从那以后，我不再抱怨，不再气馁。每天放学后，我都会第一时间赶到画室，沉浸在绘画的世界里。遇到难以掌握的技巧，我就反复练习，一遍又一遍，直到手臂酸痛也不肯停下；面对色彩搭配的难题，我查阅大量资料，请教老师和同学，不断尝试新的组合。无数个日夜，我在画室里挥洒着汗水，用坚持和努力诠释着“韧”的含义。 终于，在一次绘画比赛中，我的作品脱颖而出，获得了优异的成绩。当我站在领奖台上，看着台下为我鼓掌的人们，心中感慨万千。这一刻，我深刻地体会到了“韧”的力量。它让我在面对困难时没有选择逃避，而是勇敢地迎上去，用坚持和努力战胜了自我，实现了成长。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”成长的道路上，我们会遇到各种各样的挑战和困难，但只要我们拥有“韧”的精神，像那坚韧不拔的翠竹一样，在风雨中坚守，在磨砺中成长，就一定能绘就属于自己的精彩画卷，书写出辉煌的人生篇章。 【解析】 【详解】一、审题立意：“韧”是核心关键词，材料明确“韧”是柔而坚固，不是一味刚硬，是能抗压、会应变、受挫后能反弹的精神或智慧，写作时需紧扣这一核心，避免将“韧”等同于蛮干、硬拼，突出其“柔软底色下的持久坚持”这一特质。在立意上，可以从个人成长角度立意，如面对困难挫折时，凭借“韧”的精神克服困难，实现自我成长；也可以从社会、国家层面立意，如一个国家在面对内外部挑战时，展现出“韧”的品质，不断发展进步；还可以从文化传承角度立意，探讨中华文化中“韧”的精神内涵及其传承意义。 二、选材构思：选材前应先确定自己熟悉的文体。如写成记叙文，应选择自己或周围人与“韧”有关的事件，写出真情实感。可以写自己学艺、备考受挫的经历，比如舞蹈训练受伤后，不硬扛逞强，而是遵从康复规律慢慢调整，最终重回赛场，以此体现“柔而固”的韧这一主题：韧不是硬撑不倒，而是能屈能伸，最终触底回弹。或者写家附近开餐馆的老板，在疫情期间生意大跌，没有盲目关店，转而做社区预定、线上外卖，一步步把生意做回正轨，自己从中读懂平凡人“柔软而坚实”的生活态度。若写成议论文，应先明确中心论点，如“韧不是硬碰硬的逞强，是柔而不折的生命力量”，再列举苏炳添受伤后积极调整方能突破身体极限打破亚洲纪录、江梦南失聪后坚持积累终圆清华梦、华为面对芯片制裁提前布局方才突破封锁转危为机、脱贫攻坚干部攻坚克难想尽各种方法消除绝对贫困等事例，从韧是个人立身的品格底色、韧是企业发展的应变智慧、韧是民族前行的精神密码等多重角度论证中心论点。无论选择什么文体，都应注意紧扣“柔而固”这一材料中心，同时要写出从脆弱到坚韧的成长过程，注意在结尾点题，以议论性或抒情性文字回应“韧”的内涵，点明主题，深化主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年九年级第一次模拟考试语文试题 （考试时间：150分钟 满分：150分） 2026.04 说明： 1.本试卷共6页，计20题，满分150分（其中卷面书写占3分），考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必将本人的学校、姓名、考试号等信息准确无误地填写在答题卡相应的位置上。考试结束后，请将答题卡交回。 一、积累运用（27分） 1. 结合语境，完成小题。 今年4月1日，全国多地中小学生迎来首个春假，扬州城“含娃量”爆棚。孩子们循着研学线路，在瘦西湖畔，看长堤春柳与湖中倒影相映成趣；在个园里，赏玲珑叠石间的四季美景；到何园去，感受【甲】的建筑特色；在大运河博物馆驻足，品读千年漕运的苍桑与辉煌。【乙】通过这次春假之旅，孩子们不但开放了眼界，还陶冶了情操。 （1）给加点字注音：瘦西湖畔（ ） （2）指出画波浪线词语中的错别字并修改：“__________”应改为“__________”。 （3）填入【甲】处的短语最恰当的一项是（ ） A. 相辅相成 B. 中西合璧 C. 学贯中西 D. 珠联璧合 （4）【乙】处画横线句子有语病，修改意见：____________ 2. 在空格处填写相应的名句。 阅读古诗词，要学会关注意象。“月”里流淌着思念，如杜甫的“露从今夜白，（1）________”；“月”里寄托着祝福，如苏轼的“但愿人长久，（2）________”。“酒”里藏着思乡之苦，如范仲淹的“（3）________，燕然未勒归无计”；“酒”里含着报国之志，如辛弃疾的“（4）________，梦回吹角连营”。“雪”暗示路途艰难，如李白的“欲渡黄河冰塞川，（5）________”，如韩愈的“云横秦岭家何在？（6）________”；“雪”飘洒着浪漫，如岑参的《白雪歌送武判官归京》中“（7）________，（8）________”以比喻写雪，新颖而传神。 3. 班级举行“君子自强不息”主题班会，邀请你参与完成以下任务。 【材料一】 2026年3月28日至29日，世界超级摩托车锦标赛葡萄牙站中，张雪创立的“张雪机车”车队驾驶自主研发的820RR—RS赛车，在SSP组别连夺两回合正赛冠军，终结了欧美日品牌长达37年的技术垄断。这不仅是中国摩托车登上世界顶级赛事之巅的“高光时刻”，更是中国制造在外人眼中从“没有印象”到“全球瞩目”的缩影。 【材料二】 张雪出生在湖南一个小山村，家境贫寒，14岁成为一名修车学徒，从此爱上摩托车。从修车工到世界赛场冠军，他的创业之路布满荆棘，历经无数嘲笑与质疑，在研发过程中多次面临资金困境，甚至有过发不出工资、向房东和朋友借钱的艰难时刻。当短期商业利益唾手可得时，他却选择将全部身家押注在自主研发发动机这条最艰难的路上。从修车、改车到最终造车，他用了二十余年完成了一场跨越。 （1）【理解自强不息的内涵】任务一：根据材料，概括“自强不息”的精神内涵。 （2）【对话自强不息的人物】任务二：如果有机会和张雪连线进行采访，请你结合材料，围绕班会主题，设计两个采访问题。 （3）【传承自强不息的精神】任务三：采访结束后，你作为主持人，会怎么总结？请撰写一段总结语。 二、阅读理解（60分） （一）名篇名著阅读（15分） 4. 下列关于文学作品中“孩童”的理解，不正确的一项是（ ） A. 《陈太丘与友期行》中的元方，面对父亲友人出言不逊的行为据理抗辩，当场指出对方“无信”“无礼”，维护了父亲和自己的尊严，体现了聪慧机敏、率直方正、能言善辩的特点。 B. 《红星照耀中国》中的“红小鬼”是红军队伍中的少年战士群体，他们跟随部队爬雪山，过草地，虽然年纪尚小但刚毅英勇，具有坚定的革命信念。 C. 鲁迅的《社戏》塑造了鲜活的儿童群像，如聪明能干的双喜、淳朴憨厚的阿发、热心周到的桂生等，展现了农村少年淳朴、聪慧、友爱与无私的美好品质，体现了乡村的人情之美。 D. 《我的叔叔于勒》采用了孩童视角，文中的若瑟夫是受环境影响而变得世故冷漠的孩子，作者通过塑造被世俗玷污的孩童形象，深刻批判了当时充斥着势利和虚伪的社会现实。 （二）名著阅读（12分） 5. 有人说：“学会告别，是成长的必修课。”请从以下人物中选择一个，结合其经历，阐述你对这句话的理解。 A.《朝花夕拾》（鲁迅） B.《简·爱》（简·爱） 我选（ ）（填序号）。_______________ 6. 下列片段中的“笑”意味丰富，请结合小说内容，品味两处“笑”的内涵。 A.范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不醒人事。（《儒林外史》） B.罗刹道：“你这个巧嘴的泼猴！我那儿虽不伤命，再怎生得到我的跟前，几时能见一面？”行者笑道：“嫂嫂要见令郎，有何难处？你且把扇子借我，扇息了火，送我过去，我就到南海菩萨处请他来见你！”（《西游记》） 7. 扬扬写了一节诗，以江姐的口吻表达心中的渴望。请你发挥联想与想象，模拟《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的口吻，仿写一节诗。 我渴望 我想去 一个地方 我渴望 触摸温暖的土地 渣滓洞的铁窗 阴暗 我殷殷的心 明亮 我想去 一个地方 __________ （三）古诗阅读（6分） 霁夜① 孔平仲 寂历帘栊②深夜明，睡回清梦戍墙铃③。 狂风送雨已何处？淡月笼云犹未醒。 早有秋声随堕叶，独将凉意伴流萤。 明朝准拟南轩望，洗出庐山万丈青。 【注】①霁夜：雨过天晴之夜。②寂历：寂静；帘栊：窗帘和窗户。③戍墙铃：一种铃铛。 8. 本诗运用视觉和听觉结合的写法，请结合诗句简要分析。 9. 你会选择诗中的哪一个字概括全诗意境？请说明理由。 （四）文言文阅读（13分） 宋濂尝与客饮，帝密使人侦视。翼日①，问濂昨饮酒否坐客为谁馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问群臣臧否，濂惟举其善者。帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素②上书万余言。帝怒，问廷臣。或指其书：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳。陛下方可开言路，恶③可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。” （节选自《明史·宋濂传》） 注：①翼日：第二日。②茹太素：山西泽州人，明初官员，以直言敢谏著称，官至户部尚书。③恶（wū）哪里，怎么。 10. 解释下列句中加点词的意思。 （1）濂具以实对（ ） （2）诚然（ ） （3）或指其书（ ） （4）微景濂（ ） 11. 用“/”为文中画波浪线的句子断句。 问 濂 昨 饮 酒 否 坐 客 为 谁 馔 何 物 12. 翻译句子。 （1）间召问群臣臧否，濂惟举其善者。 （2）既而帝览其书，有足采者。 13. 阅读选文和下列链接材料，你认为下列哪一个字最能概括宋濂的品质？说明理由。 材料： 录毕，走送之，不敢稍逾约。 （《送东阳马生序》） A.勇 B.诚 C.勤 （四）组合文本阅读（12分） 【材料一】 今年全国两会，“支持有条件的地方推广中小学春秋假，落实职工带薪错峰休假制度”被写入《政府工作报告》。近日，浙江、四川、江苏、安徽等省份公布了中小学生春假方案，部分地区的春假从4月1日开始，为期3天，正好与清明3天假期形成6天连休。这一旨在为中小学生减负、促进劳逸结合的举措，成为教育领域的关注焦点。然而春假首日，高铁车厢内的一幕引发热议：不少趁着假期出游的孩子，并未卸下学业负担，反而趴在小桌板上埋头赶作业，部分孩子甚至自带台灯，在疾驰的列车上搭建起“移动自习室”。 （摘自《解放日报》2026年4月1日，有删改） 【材料二】 ①想要落实好春假，须补齐配套的短板。 ②春假期间，家长带薪休假问题备受关注。受访群众反映，虽然不少地方倡议用人单位落实带薪休假制度，但缺乏具体的监督和奖惩机制，职工“不敢休、不能休”的情况依然存在，特别是一些服务业、新就业形态劳动者，由于“岗位无人顶、调休无保障”等，很难实现家长和孩子同步休假。 ③“假期时间一长，最担心的就是孩子沉迷电子游戏，荒废学业。”农村一位受访家长告诉记者，本村的学生家长多数在外打工，很少能专门请假回来陪孩子。在家看孩子的多是爷爷奶奶，精力顾不上，春假对不少农村孩子来说，就是一个“放羊式假期”。与城市相比，一些偏远乡村的学校师资力量相对薄弱，受设施、场地等多种因素影响，即便学校提供免费托管服务，其成效也很难与城市学校相比。 ④记者调查发现，今年大多数地方的春假集中在清明前三天，形成六天长假，极大地激活了亲子家庭出行意愿，休假时段高度趋同，推高了一些热门城市的住宿、机票价格，部分家庭出行预算快速膨胀。 （摘自“新华网”3月30日，有删改） 【材料三】 ①为学业减负，给成长留白。让学生有处可去、有所收获，关键在于做好资源配套。读万卷书，学的是字里行间的知识；行万里路，探的是天地万物的趣味。把春假用起来，学校不能置身事外，各种具有教育属性的机构也应参与进来。比如，四川、广东等地明确，中小学春秋假期间，博物馆、科技馆等场所将推出优惠开放政策。让孩子们在观察草木中识得自然规律、在探访古迹间读懂历史、在体验民俗时传承文化，这样的假期才有意思，也有意义。 ②让假期回归本真，是确保假期达到预期效果的前提。在繁忙课程中增加假期，有利于帮助学生们调整节奏、舒展身心。若无法跳出“唯分数论”，让孩子宅家补习学业，就会因小失大。有学校将作业定为“寻找10种春天的颜色”，以轻量型、体验式任务替代机械刷题，不失为一种有益探索。 （摘自《人民日报》2026年4月07日5版，有删改） 14. 根据材料二，概括春假在落实过程中存在的问题。 15. 春假期间，学生在高铁车厢集体写作业的新闻引起热议，你是否赞同下列网友的观点？请在评论区留言，发表自己的看法。 一路向前：应该为这种争分夺秒学习的行为点赞！利用旅途碎片时间写作业，说明孩子有规划、懂自律。春假虽然该放松，但高铁上安静的环境很适合学习。与其刷几个小时手机，不如把零散时间用起来，后面玩得更尽兴。 16. 为了更好地落实春假，请你向政府部门提几条合理化建议。 （五）文学文本阅读（14分） 草 王愿坚 ①班长杨光从昏迷中醒过来的时候，天已经放亮了。他欠起身子，四下里打量着，回想着，好半天才弄明白：自己是躺在湿漉漉的草地里。 ②昨天，也就是过草地的第四天，连长要他们班警戒。他们赶到了指定地点，看好哨位，搭好帐篷，要去解决吃饭的问题。他围着山丘转了半天，忽然看到小溪边上有一丛野菜，颜色青翠，叶子肥嫩，便兴冲冲地砍了一捆拿回来，煮了满满一锅。 ③谁知道，问题就发生在这些野菜上了：换第三班岗的时间还不到，哨兵就捂着肚子回来了。他一看，同志们有的口吐白沫，有的肚子痛得满地打滚，有的舌头都僵了。就这样，他摸黑冲进了烂草地；开始是跑，然后是走，最后体力实在支持不住了，就在地上爬。爬着，爬着，不知什么时候昏过去了。 ④当一切都回想起来了以后，他的心像火燎一样焦灼了。得赶快找部队去！ ⑤忽然，薄雾里传来了人声。人声渐渐近了，是一支小队伍。走在前面的是几个军人，后面是一副担架。 ⑥跑是没有力气了，他索性把枪往怀里一抱，就地横倒身躯，沿着山坡滚下山去。就在他滚到山包下停住的时候，正好赶在了那支小队伍的前头。人群和担架都停下了。背红十字挎包的人飞步跑来，关切地问道：“你怎么啦？” ⑦杨光定了定神，把事情讲完，紧紧抓住了那人的挎包，恳求地说：“医生同志，那边的同志很危险！快去救救他们吧！”杨光焦急地叫起来，伸开手拦住了路口。 ⑧医生有点愠怒地看了杨光一眼：“你知道吗？这是……”他压低了声音，说出了那个全军都敬爱的人的名字，然后解释地说道：“他病得很厉害哪！昨天开了一夜的会，刚才又发起高烧，人都昏迷了。”“什么，周副主席①？”杨光立时惊住了，他惶惑地望着担架，一时竟不知如何是好了。 ⑨就在这时，毯子被掀开了，周副主席缓慢地欠起了身，朝着杨光招了招手。杨光不由得大吃一惊：由于疾病的折磨，这位敬爱的首长面容变化多大呵！他觉得心头像刀在绞，眼睛一阵酸涩，竟然连敬礼也忘了。 ⑩周副主席显然刚从昏迷中醒来。他费了好大劲，才把身躯往担架边上移开了些，然后，拉住杨光的衣角，把他拽到担架空出的半边坐下来。A.他慢慢抚摸着杨光那湿漉漉的衣服，又摸摸杨光的额头，亲切地说道：“那种野菜是什么样子呢？” ⑪“这就是。”杨光从怀里掏出一棵野菜。为了便于医生救治，他临走时带上了它。周副主席接过野菜，仔细端详着。不知是由于疲累还是怎的，他倚在警卫员的肩头，仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情。 ⑫“味道呢？还记得吗？”杨光摇了摇头。因为是煮熟了吃的，没有尝过。 ⑬周副主席又举起那棵野菜看了看，慢慢地把它放进嘴里。医生惊呼着扑过来，野菜已经被咬下了一点。 ⑭B．周副主席那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。嚼了一阵，吐掉了残渣，把那棵野菜还给杨光，嘱咐道：“你记着，刚进嘴的时候，有点涩，越嚼越苦。” ⑮杨光点了点头。周副主席把声音提高了些：要医生马上按杨光指出的方向，去救治中了毒的战士们。要求总部根据杨光他们的经验，马上给部队下发一个切勿食用有毒野菜的通报。在通报上要画上有毒野菜的图形，加上详细的说明，最好附上标本。 ⑯卫生员抓起一把野菜，光火地说：“都是敌人的围追堵截，逼着我们走草地，逼得我们吃草！” ⑰“吃草。嗯，说得好啊！”周副主席严肃地点了点头，“革命斗争，需要我们吃草，我们就去吃它。而且，我们还要好好总结经验，把草吃得好一些！” ⑱“感谢这些同志用生命和健康为全军换来了经验。”稍稍喘息了一下，他又说下去，“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到，我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了。” ⑲周副主席望着两个人渐渐远去的背影，耳边传来警卫员的话音。话是对着小卫生员说的：“为革命嘛，我们吃的是草，流的是血，可我们比那些花天酒地的敌人高尚得多，也强大得多呀！……” ⑳周副主席那浓浓的胡须绽开来，宽慰地笑了。 【注】①周恩来时任中央革命军事委员会副主席。 （有删改） 17. 本文以“草”为线索贯穿全文，根据下列提示，概括与“草”相关的情节。 战士误（1）____ 班长摸黑报告 → 撇开毒草忙救人 引出担架设悬念 → 主席仔细（2）____ 不顾安危（3）____ → 意味深长（4）____ 启迪战士悟真理 18. 如果将这篇小说改编成课本剧，你作为导演，在下列句子中任选一句，从描写方法及用词角度加以品析，指导演员表演到位。 A.他慢慢抚摸着杨光那湿漉漉的衣服，又摸摸杨光的额头，亲切地说道：“那种野菜是什么样子呢？” B.周副主席那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。 19. 有人说，“吃草”的精神只属于战争年代，今天已经过时；也有人认为，任何时代都需要“吃草”的精神。你更认同哪一种观点？请结合选文和生活实际，发表你的见解。 三、写作（60+3分） 20. “韧”当选为2025年国内年度汉字。《说文解字》中对“韧”字的解释是：柔而固也。意思是柔软而坚实，不易折断，就像芦苇一样。“韧”并非坚不可摧，而是具有抗压性、应变性和回弹性。这是一种能力，一种智慧，更是一种精神。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）可以记叙、议论、描写、抒情；文体不限，但必须明确。（2）情感要真切，不得抄袭和套作。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。（4）不少于600字。（5）认真书写。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $