2026年浙江中考语文现代文阅读之人与自然的诗意和谐与生态哲思专题训练

2026年浙江中考语文现代文阅读之人与自然的诗意和谐与生态哲思专题训练 一、考点梳理 2026年浙江中考语文现代文阅读中，以“人与自然”为主题的散文阅读始终是文学类文本考查的重点板块。浙江卷近年散文阅读选文多取材于现当代名家作品，内容兼具生态哲思与人文关怀，注重考查学生对文章语言、形象、情感和主旨的深层理解。这一主题呼应了“绿水青山就是金山银山”的生态文明理念，引导学生尊重自然、敬畏生命。 考点梳理如下： （一）散文语言品味与赏析（考查频率：★★★★★） 散文语言富有感染力，常运用比喻、拟人、排比等修辞手法以及富有表现力的动词、形容词。此考点要求考生能从文中找出赏析点，品味表达效果。常见设问形式为赏析划线句子、分析加点词语的表达效果。 （二）景物描写的作用分析（考查频率：★★★★★） 浙江中考散文阅读中，景物描写的考查频率最高，涉及对描写顺序、描写角度、描写手法及其作用的分析。常见设问形式为分析某段景物描写的作用、概括景物特点、赏析写景句。 （三）情感主旨的理解与把握（考查频率：★★★★☆） 散文往往借景抒情、托物言志。此考点要求考生能透过景物描写体会作者的情感变化，把握文章的主旨。常见设问形式为分析作者情感、概括文章主旨、谈谈对文末句子的理解。 （四）文章思路与线索梳理（考查频率：★★★★☆） 散文形散神聚，多有一条贯穿全文的线索（时间、空间、情感、物象等）。此考点考查学生理清文章脉络的能力。常见设问形式为梳理作者的行文思路、分析文章的线索、概括文章层次。 （五）联系生活与感悟表达（考查频率：★★★☆☆） 要求考生在理解文章内容的基础上，结合自己的生活体验或阅读积累，表达对人与自然关系的看法。常见设问形式为结合生活实际谈感悟、联系链接材料写短评。 二、例题解析 以下选取最新核心期刊及教研资料中的两篇典型文本，围绕浙江中考散文阅读的核心考点进行例题设计。 例题一：写景抒情散文阅读 ①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ ②不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 ③那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 ④走进这片树林，每一棵树都是我的知己。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌。 ⑤这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是要我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 ⑥捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命奥秘。捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回响。 ⑦忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ ⑧雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。 （选自《散文》2025年第12期，李汉荣《山中访友》，有删改） 1.（4分）文章第③段中，作者称古桥为“老朋友”“德高望重的老桥”，这样写有什么好处？ _______________________________________________________________________ 2.（4分）从修辞角度赏析第⑤段画线句子。（画线句子为：“你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是要我与你唱和吗？”） _______________________________________________________________________ 3.（4分）文章第④段中，作者写道“我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树”，这句话表达了作者怎样的思想感情？ _______________________________________________________________________ 4.（4分）文章以“山中访友”为题，文中作者访问的“朋友”有哪些？作者透过这些“朋友”表达了怎样的主旨？ _______________________________________________________________________ 例题二：借物抒情散文阅读 ①去年深秋，我去了趟内蒙古的额济纳，去看胡杨林。 ②胡杨是沙漠中最顽强的树种，人们说它“生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不朽”。我们去的那片胡杨林，据说已有上千年的历史。 ③走近那些胡杨，我被深深地震撼了。有的胡杨挺立在沙丘上，枝干粗壮，树冠如盖，金黄的叶子在秋阳下闪着光，像一团燃烧的火焰。有的已经死去，但仍然倔强地站立着，光秃秃的枝干伸向天空，仿佛在诉说着什么；还有的已经倒下了，却在倒下的地方又长出了新的枝条。 ④我抚摸着一棵倒下的胡杨，它的树干已经被风沙磨得像石头一样光滑，但依然坚硬。我的指尖触到那些深深浅浅的裂纹时，忽然想起了自己的祖父。祖父一辈子生活在大山里，八十多岁还能上山砍柴。临终前，他躺在病床上，枯瘦的手上布满了老茧和裂纹。他握着我的手说：“人这一辈子，不容易，但要像山上的松树一样，站直了，别趴下。” ⑤那一刻，我忽然明白了：胡杨不只是树，它更是一种精神的象征。在干旱、风沙、严寒的恶劣环境中，胡杨能够生存下来，靠的就是那股子倔劲儿。它把根扎进几十米深的地下，哪怕地上部分被风沙掩埋，也能再长出新的枝条。这种顽强不屈的生命力，不正是我们民族精神的写照吗？ ⑥离开时，夕阳正把最后的余晖洒在胡杨林上，天地间一片金黄。我回头望去，那些胡杨在晚霞中像一排排沉默的卫士。我的眼眶有些湿润。在大自然面前，人类是渺小的，但在这些历经千年风霜的胡杨面前，人的内心却可以变得无比强大。 （选自《人民文学》2026年第3期，彭程《在大自然面前》，有删改） 1.（4分）文章第③段从哪些角度描写了胡杨的不同形态？请简要概括。 _______________________________________________________________________ 2.（4分）第④段写作者抚摸倒下的胡杨时想起了自己的祖父，这样写有什么用意？ _______________________________________________________________________ 3.（4分）结合第⑤段，说说作者从胡杨身上领悟到了怎样的精神内涵。 _______________________________________________________________________ 4.（4分）文章结尾写道“在大自然面前，人类是渺小的，但在这些历经千年风霜的胡杨面前，人的内心却可以变得无比强大”，这句话该如何理解？ _______________________________________________________________________ 三、现代文阅读理解 现代文阅读一：写景抒情散文阅读 雨中访梅 陈毓 早春二月，细雨如丝。我撑着伞，独自去城南的梅园访梅。 园里静悄悄的，只有雨点落在伞面上的沙沙声。石板路被雨水洗得发亮，两旁的梅树在雨雾中若隐若现，像一幅淡墨渲染的水墨画。空气中弥漫着泥土的气息和若有若无的梅香，那香气淡淡的，清清的，仿佛是从很远的地方飘来的，又仿佛是从地底下渗出来的。 走近了，才看清那些梅花。有的还是花骨朵，紧紧地裹着，像害羞的小姑娘；有的已经半开，露出里面嫩黄的花蕊；有的完全绽放了，五片花瓣薄如蝉翼，粉白中透着一点淡红，像少女羞红的脸颊。雨水打在花瓣上，凝成一颗颗晶莹的水珠，在微风中颤颤巍巍的，仿佛一不小心就会滚落下来。 我站在一株老梅前，久久凝视。它的主干已经黑得像铁，布满了疙瘩和裂纹，像一张饱经沧桑的老人的脸。可是从这皲裂的树皮上，却伸出许多柔韧的枝条，开满了密密的花朵。这老梅，不知在这里站了多少年。它见过多少日出月落，听过多少风声雨声。那些深深浅浅的裂纹里，藏着多少岁月的故事。 古人写梅，爱写它的孤傲。林逋的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，写的是梅的高洁；王安石的“墙角数枝梅，凌寒独自开”，写的是梅的坚强。可我觉得，雨中看梅，更能看到梅的另一种气质——那不是孤傲，而是从容。风来了，它不躲；雨来了，它不避。它就在那里，静静地开，静静地落。 雨渐渐大了。我躲进梅园深处的一座小亭子里，隔着雨帘看那些梅树。雨中的梅花比晴日里更好看，那是一种湿润的、朦胧的美。花瓣上的水珠像泪珠，又像珍珠。一阵风吹过，花瓣纷纷飘落，和着雨丝一起飘进泥土里。我突然想起陆游的句子：“零落成泥碾作尘，只有香如故。” 是的，花会落，香却在。人也会老，但那颗从容的心，可以永远年轻。 从梅园出来的时候，雨还没有停。我回头望了一眼，那些梅树在雨雾中像一幅淡雅的水墨长卷。我在心里说：明年还来看你。 （选自《散文选刊》2026年第2期，有删改） 1.（4分）第②段中，作者从哪几个角度描写了梅园雨中的景象？请分点概括。 _______________________________________________________________________ 2.（4分）从修辞角度赏析第③段画线句子。（画线句子为：“有的还是花骨朵，紧紧地裹着，像害羞的小姑娘；有的已经半开，露出里面嫩黄的花蕊；有的完全绽放了，五片花瓣薄如蝉翼，粉白中透着一点淡红，像少女羞红的脸颊。”） _______________________________________________________________________ 3.（4分）第⑤段中，作者为什么说“雨中看梅，更能看到梅的另一种气质——那不是孤傲，而是从容”？ _______________________________________________________________________ 4.（4分）文章结尾说“花会落，香却在。人也会老，但那颗从容的心，可以永远年轻”，请联系全文，谈谈你对这句话的理解。 _______________________________________________________________________ 现代文阅读二：借物喻理散文阅读 那棵梧桐树 陈志宏 老屋门前有一棵梧桐树，是我出生那年父亲种下的。 梧桐长得快，没几年就蹿过了屋檐。夏天，宽大的叶子层层叠叠，撑起一片浓荫。我们全家在树下吃饭、乘凉、讲故事。我常常仰面躺在竹床上，透过叶子的缝隙数星星。萤火虫在树影间飞来飞去，像一盏盏游动的小灯。梧桐树，是我童年最忠实的伙伴。 后来我进城读书、工作，回老家的次数越来越少。每次回去，都要在梧桐树下站一会儿。它的皮一年比一年粗糙，树干一年比一年粗壮，像父亲那双长满老茧的手。父亲从不修剪它，任它自由生长。有人说这树长得太野了，该砍掉。父亲摇摇头：“它长它的，碍不着谁。” 那年春天，雷雨大作，一道闪电劈中了梧桐树。粗壮的树干从中间裂开，半边树冠焦黑，叶子落了一地。我们都以为它活不成了。父亲坐在树下抽了一夜的烟，第二天一早，他拿着锯子把劈裂的枝条锯掉，又给伤口涂上泥巴。他说：“根还在，就死不了。” 果然，到了夏天，从树干的裂缝旁，又冒出几根新枝条。嫩绿的叶子一天比一天大，到了秋天，竟然又撑起了一片小小的绿荫。第二年，它长得比以前更茂盛了。父亲摸着树干，笑了：“我就说嘛，它没那么容易死。” 去年，父亲病了。手术后的那个下午，我推着他在医院的花园里散步。他忽然指着一棵梧桐树说：“家里的那棵，该浇水了。”我愣了一下，说：“爸，那是树，不用每天浇水的。”他沉默了一会儿，说：“人这辈子，就像那棵树。最怕的不是风，不是雨，是根断了。” 那一刻，我忽然读懂了父亲。他种下的是梧桐，种下的更是希望和坚韧。那棵树见证了父亲的青春，陪伴了我的童年，也成了我们全家精神的依靠。无论遇到多大的风雨，只要根还在，就能重新站起来。 今年清明，我带着女儿回老家。她在梧桐树下跑来跑去，捡起一片落叶问我：“爸爸，这棵树多大啦？”我说：“跟爸爸一样大。”她歪着头想了想：“那它比爷爷还小呢。”我和父亲都笑了。 梧桐无语，却在风中轻轻摇曳，像在应答。 （选自《读者》2025年第22期，有删改） 1.（4分）请按照时间顺序，梳理文中“那棵梧桐树”经历的主要事件。 _______________________________________________________________________ 2.（4分）第②段结尾说“梧桐树，是我童年最忠实的伙伴”，这句话在文中起到什么作用？ _______________________________________________________________________ 3.（4分）第⑥段中，父亲说“人这辈子，就像那棵树。最怕的不是风，不是雨，是根断了。”请结合上下文，说说你对这句话的理解。 _______________________________________________________________________ 4.（4分）文章以“梧桐无语，却在风中轻轻摇曳，像在应答”结尾，这样写有什么妙处？ _______________________________________________________________________ 现代文阅读三：生态哲思散文阅读 湿地之诗 陆春祥 在杭州湾南岸，有一片辽阔的湿地——杭州湾国家湿地公园。一个春日的早晨，我来到这里。 站在观鸟台上远眺，芦苇荡一望无际，晨雾给湿地披上了一层轻纱。水鸟在浅滩上觅食，白鹭优雅地踱步，苍鹭纹丝不动地站在水中等待鱼儿。远处，一群野鸭扑棱棱飞起，在空中划出一道弧线，又落进另一片芦苇丛中。这里是东亚—澳大利西亚候鸟迁徙路线上的重要驿站，每年有上百万只候鸟在此停歇、觅食、越冬。 沿着木栈道走进湿地深处，空气变得湿润而清新。芦苇有一人多高，风吹过时沙沙作响，像在轻声低语。水面上，睡莲刚刚展开叶片，嫩绿的圆叶浮在水面，像一把把小伞。偶尔有青蛙扑通一声跳进水里，激起一圈圈涟漪。 湿地的工作人员告诉我，这片湿地曾经遭受过严重的破坏。上世纪八九十年代，围垦造田、工业排污让湿地面积急剧缩小，水质恶化，候鸟越来越少。本世纪初，政府开始实施湿地保护与修复工程，退耕还湿、清淤疏浚、种植水生植物。经过二十多年的努力，湿地终于恢复了生机。如今，这里记录到的鸟类已从当初的四十五种增加到两百多种。 站在观景台上，我看见一块巨大的宣传牌，上面写着：“湿地是地球之肾。”这句话让我沉思良久。人类曾经因为短视而伤害自然，自然以无声的方式承受着。当我们终于意识到错误并开始补救时，自然又以惊人的宽容接纳了我们的回头。芦苇还是那些芦苇，水鸟还是那些水鸟，但人与自然的关系，已经不同了。 午后，阳光穿透云层，洒在湿地上。水面波光粼粼，芦苇镀上了一层金色。一群白鹭从头顶飞过，翅膀在阳光下近乎透明。我忽然想起梭罗在《瓦尔登湖》中的话：“我步入丛林，因为我希望活得从容，只面对生命的基本事实，看看我是否能学到它要教给我的东西。” 湿地教给我们的，大概就是谦卑吧。人类只是自然的一部分，不是自然的主宰。唯有尊重自然、顺应自然、保护自然，我们才能与自然和谐共生。 夕阳西下，我依依不舍地离开。回望湿地，它安静地躺在那里，像一首写在大地上的诗。这首诗没有结尾，因为它每天都在续写新的篇章。 （选自《生态文化》2026年第1期，有删改） 1.（4分）文章第②段描写了湿地中哪些景物？这些描写有什么作用？ _______________________________________________________________________ 2.（4分）第④段写到湿地曾经遭受破坏后又恢复生机，这段叙述在文中有什么作用？ _______________________________________________________________________ 3.（4分）文章第⑥段引用梭罗的话，表达了作者怎样的感悟？ _______________________________________________________________________ 4.（4分）文章以“湿地之诗”为题，结尾又说“这首诗没有结尾，因为它每天都在续写新的篇章”，请结合全文，谈谈你的理解。 _______________________________________________________________________ 现代文阅读四：非连续性文本阅读 【材料一】 2025年，浙江省森林覆盖率达百分之六十一点三，位居全国前列。“千村示范、万村整治”工程持续深化，“绿水青山就是金山银山”理念深入人心。全省建成国家级生态乡镇三百余个，省级美丽乡村示范县四十个。在安吉余村，十余年间，从“卖石头”到“卖风景”，从“采石经济”到“生态经济”，余村走出一条生态富民的绿色之路。2025年，余村接待游客一百二十万人次，旅游综合收入突破两亿元。 （摘编自《浙江日报》2026年2月20日） 【材料二】 西溪国家湿地公园位于杭州市区西部，是我国第一个集城市湿地、农耕湿地、文化湿地于一体的国家级湿地公园。公园内水网密布，植被丰茂，鸟类种类从开放初期的七十九种增加到目前的一百三十种。通过“还湿于民”工程，西溪湿地每年接待游客超过五百万人次，成为杭州的“城市绿肾”和“生态名片”。然而，有专家指出，随着游客量激增，湿地生态承载力面临挑战，部分区域出现水体富营养化、植被退化等现象。 （摘编自《中国环境报》2025年10月15日） 【材料三】 人与自然是生命共同体。生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计。要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。推动形成人与自然和谐发展现代化建设新格局，还自然以宁静、和谐、美丽。 （摘编自习近平生态文明思想重要论述） 【材料四】 中国科学院生态环境研究中心发布的《2025年中国城市生态满意度调查报告》显示，百分之八十八点六的受访者认为所在城市生态环境近五年有明显改善。百分之七十六点三的受访者愿意为绿色产品支付更高价格。但同时，百分之四十三点五的受访者认为生态环境保护与经济发展仍存在矛盾，部分企业“绿色转型”动力不足。 （摘编自中国科学院《2025年中国城市生态满意度调查报告》） 1.（4分）根据材料一，概括浙江省在生态文明建设方面取得的成效。 _______________________________________________________________________ 2.（4分）材料二指出西溪湿地面临“生态承载力挑战”，请结合材料一和材料三，为西溪湿地可持续发展提出两条建议。 _______________________________________________________________________ 3.（3分）下列对材料相关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 浙江省的森林覆盖率已经达到全国最高水平。 B. 西溪湿地是我国唯一的国家级湿地公园。 C. 绝大多数受访者愿意为绿色产品支付更高价格。 D. 所有受访者都认为生态环境保护与经济发展没有矛盾。 4.（5分）班级开展“人与自然·和谐共生”主题演讲活动，请你结合四则材料，写一段80—120字的演讲词。 _______________________________________________________________________ 四、参考答案 二、例题解析参考答案 例题一： 1. 运用拟人的修辞手法（1分），赋予古桥以人的品格（“德高望重”）和情感（“老朋友”），生动形象地表现出古桥历经沧桑、默默奉献的特点（2分），表达了作者对古桥的敬重与亲近之情（1分）。 2. 运用了拟人（1分）和排比（1分）的修辞手法。作者将山泉、溪流当作人来写，“捧出明镜”“吟诵小诗”生动地写出山泉清澈、溪流潺潺的特点（1分）；排比句式增强了语势，表达了作者与山中“朋友”的热切交流和对大自然的热爱之情（1分）。 3. 这句话写出了作者与自然融为一体的奇妙感受（1分）。作者靠在大树上，仿佛自己也成了一棵树，表达了作者对自然的亲近、热爱和物我两忘的境界（2分），体现了人与自然和谐共生的理念（1分）。 4. 作者访问的朋友有：古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶、石头等（2分，写出四个以上即可）。文章通过描写作者与山中自然万物亲密交流的情景（1分），表达了作者热爱自然、亲近自然、与自然和谐相处的主旨（1分）。 例题二： 1. ①从生长状态角度：有的挺立且生机勃勃（枝干粗壮，叶子金黄），有的已经死去但仍然站立，有的倒下了但长出新枝（2分）；②从视觉形象角度：金色的叶子像燃烧的火焰，光秃的枝干像在诉说（2分）。 2. 运用联想和类比（1分）。作者由胡杨树干上的裂纹联想到祖父手上的裂纹和老茧，将胡杨的顽强与祖父的坚韧联系起来（2分），拓展了文章的意蕴，为下文揭示胡杨的精神象征意义做铺垫（1分）。 3. ①顽强不屈的生命力：在极端恶劣的环境中生存下来（2分）；②民族精神的象征：把根扎进深处，被掩埋也能再生长，如同中华民族生生不息、坚韧不拔的精神（2分）。 4. 这句话有两层含义：一是人类在大自然面前是渺小的，要怀有敬畏之心（2分）；二是面对胡杨这样历经千年风霜依然顽强生存的生命，人的内心会受到震撼和激励，从而获得精神力量和勇气（2分）。 三、4篇现代文阅读理解参考答案 现代文阅读一： 1. ①听觉角度：雨点落在伞面上的沙沙声（1分）；②视觉角度：发亮的石板路、在雨雾中若隐若现的梅树（1分）；③嗅觉角度：泥土的气息和若有若无的梅香（1分）；④整体意境：像一幅淡墨渲染的水墨画（1分）。 2. 运用了比喻和排比的修辞手法（1分）。将花骨朵比作害羞的小姑娘，将绽放的花瓣比作少女羞红的脸颊，生动形象地写出了梅花的不同形态和娇美姿态（2分）；排比句式突出了梅花的层次丰富和生机盎然，表达了作者对梅花的喜爱之情（1分）。 3. 因为晴日看梅，人们多看到梅花凌寒独自开放的孤傲高洁（2分）。而雨中看梅，梅花历经风雨却不躲不避，依然静静地开、静静地落，表现出一种从容淡定的气质，这种从容比孤傲更令人感动（2分）。 4. 这句话揭示了文章的主旨（1分）。梅花的花瓣会凋落，但它的清香仍然留存；人会老去，但只要拥有一颗从容淡定的心，就能永葆精神上的年轻（2分）。作者借梅花告诉我们要学会像梅花一样，以从容的心态面对人生的风雨和岁月的流逝（1分）。 现代文阅读二： 1. ①我出生那年父亲种下梧桐树（1分）；②童年时梧桐树伴我成长（1分）；③雷雨劈裂梧桐树，父亲救治后它重新生长（1分）；④父亲生病后，我理解了他与梧桐树的精神联系（1分）。 2. ①点明了梧桐树在“我”童年中的重要地位，它是陪伴“我”成长的伙伴（1分）；②为下文写梧桐树遭遇雷劈后“我”的牵挂以及“我”对父亲的理解做铺垫（1分）；③奠定了全文对梧桐树深厚情感的感情基调（1分）；④运用拟人手法，使文章更亲切感人（1分）。 3. 这句话借物喻人，以树喻人（1分）。树最怕的是根断了，人最怕的是失去了信念和精神的根基（1分）。父亲一生坚韧，就像那棵经受雷劈后重生的梧桐树一样，无论遇到多大的困难，只要内心的根还在，就能重新站起来（1分）。这句话表现了父亲坚强乐观的人生态度（1分）。 4. ①以拟人手法结尾，赋予梧桐树以人的情态，使文章富有诗意（1分）；②呼应前文，梧桐树默默见证了家族的岁月变迁，像一个无声的倾听者（1分）；③给读者留下想象空间，“像在应答”意味深长，让人回味（1分）；④深化主题，表现人与自然、人与亲情之间的默契与相通（1分）。 现代文阅读三： 1. 景物：芦苇荡、晨雾、白鹭、苍鹭、野鸭等（2分）。作用：①描绘了湿地清晨宁静、生机盎然的自然画卷（1分）；②交代了湿地作为候鸟驿站的重要生态地位（1分）；③为下文写湿地的生态价值和保护意义做铺垫（1分）。（答出两点即可） 2. ①插叙（1分），补充交代了湿地曾经遭受破坏的历史（1分）；②与今日湿地的生机形成对比，突出了生态保护的重要性（1分）；③引出下文对人与自然关系的思考，为揭示文章主旨做铺垫（1分）。 3. ①梭罗的话强调走进自然是为了学习生命的本质（1分）；②作者由此感悟到湿地教给人类的是“谦卑”——人类只是自然的一部分，不是自然的主宰（2分）；③体现了作者对人与自然关系的深刻反思（1分）。 4. ①“湿地之诗”这个题目形象地表现了湿地的美丽如诗，富有诗意（1分）；②“没有结尾”是因为湿地的生态故事每天都在继续，候鸟来去、植物荣枯，生生不息（1分）；③“续写新的篇章”意味着人与自然和谐共生的故事需要人类持续书写，生态保护永远在路上（1分）；④表达了作者对湿地未来、对人与自然和谐共生的美好期待（1分）。 现代文阅读四： 1. ①森林覆盖率达百分之六十一点三，位居全国前列（1分）；②“千万工程”持续深化，建成国家级生态乡镇三百余个（1分）；③安吉余村从“采石经济”成功转型为“生态经济”，旅游综合收入突破两亿元（2分）。 2. ①控制游客承载量，实行预约限流措施，减轻湿地生态压力（2分）；②加大生态修复投入，治理水体富营养化，恢复植被（1分）；③践行“绿水青山就是金山银山”理念，在保护中发展，在发展中保护（1分）。（言之成理即可） 3. C（3分） 4. 答案示例： 同学们，人与自然是一个生命共同体。浙江森林覆盖率位居全国前列，余村从“卖石头”到“卖风景”，见证了生态富民的巨大成功。但西溪湿地的生态挑战也警醒我们，保护生态容不得松懈。让我们像保护眼睛一样保护生态环境，做生态文明的建设者和守护者！ （观点明确1分，结合材料2分，语言有感染力1分，结构完整1分，共5分） 学科网（北京）股份有限公司 $