第4课《灯笼》教学设计-2025-2026学年统编版语文八年级下册

八年级下册《灯笼》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1. 积累并掌握“争讼、斡旋、怅惘、静穆”等重点字词，能够准确认读、理解并运用。 1. 理清文章行文思路，把握以“灯笼”为线索的叙事结构，体会散文形散神聚的写作特点。 1. 品味文章质朴深情、典雅凝练的语言，赏析文中关键语句的表达效果，学习以小见大的写作手法。 （二）过程与方法 1. 通过朗读、圈点勾画、小组合作探究，梳理文中与灯笼相关的往事，提炼作者情感。 2. 结合时代背景与文本细节，深入解读灯笼的多重内涵，提升散文阅读与鉴赏能力。 （三）情感态度与价值观 1. 感受灯笼承载的亲情、乡情与民俗文化，体会作者对往昔岁月、故土亲人的深切怀念。 2. 理解作者由个人情思升华到家国情怀的情感转变，传承爱国精神，增强文化自信与民族认同感。 二、教学重难点 1. 教学重点：梳理文章围绕灯笼展开的回忆，把握文章线索，理解灯笼蕴含的亲情、乡情与民俗意义。 1. 教学难点：结合时代背景，体会作者情感由小我到大我的升华，深入理解灯笼承载的家国情怀，掌握以小见大的写作技巧。 三、教学准备 1. 教师：制作多媒体课件，包含灯笼民俗图片、作者简介、写作背景、重点字词、课堂问题等；准备课文朗读音频。 2. 学生：预习课文，标注生字词，初步梳理文中与灯笼相关的内容，回忆自己生活中与灯笼有关的记忆。 四、教学过程 （一）情境导入，激发兴趣 1. 多媒体展示各类传统灯笼图片（春节红灯笼、元宵花灯、农家纱灯等），播放轻柔的民俗音乐，提问：“同学们，看到这些灯笼，你们会想到哪些场景？是春节的团圆喜庆，还是元宵的热闹灯会？” 2. 引导学生自由发言，分享自己与灯笼相关的生活记忆。 3. 教师小结：在没有电灯的年代，灯笼不仅是照明的工具，更是情感的载体、文化的符号。今天，我们一起走进吴伯箫的《灯笼》，看看在作者的记忆里，灯笼承载着怎样的温情与情怀。 （二）预习检测，夯实基础 1. 字词过关：指名学生认读重点字词，纠正读音，讲解词义。 易读错： 争讼（sòng）、斡（wò）旋、怅惘（chàng wǎng）、霍骠（piào）姚 重点词： 斡旋：调解 怅惘：惆怅迷惘 静穆：安静庄严 人情世故：为人处世的道理 2. 作者与背景介绍： 作者：吴伯箫，我国现代著名散文家、教育家，散文风格质朴自然、情感深沉，善于从平凡事物中挖掘深刻内涵。 写作背景：本文写于抗日战争时期，国家动荡，作者身处乱世，借回忆灯笼，抒发对故土亲人的思念，更暗含对国家命运的关切、对爱国精神的赞颂。 （三）初读课文，整体感知 1. 播放课文朗读音频，学生轻声跟读，理清文章朗读节奏，感受文章情感基调。 2. 学生自由朗读课文，思考问题： ①作者围绕灯笼写了哪些往事？请用简洁的语言概括。 ②全文以什么为线索？贯穿了作者怎样的情感？ 3. 小组交流后，教师明确： ①主要往事：挑灯迎祖父、母送灯笼照夜路、乡村灯节民俗、元宵节闹花灯、族姊远嫁灯火、纱灯描字、联想历史上的灯笼等。 ②文章线索： 灯笼（明线）； 情感线索：对灯笼的喜爱→对往昔岁月、亲人故土的怀念→对家国命运的关切、爱国情怀（暗线）。 ③散文特点：选取诸多与灯笼相关的零散素材，却始终围绕情感主旨展开，体现“形散神聚”。 （四）精读探究，体悟情感 1. 体悟亲情乡情：聚焦课文第3-9段，小组合作探究： ①挑灯迎祖父、母亲送灯笼，让你感受到怎样的情感？ ②文中描写的乡村灯俗、元宵花灯，展现了怎样的乡土生活？ 明确：灯笼承载着浓浓的祖孙情、母子情，也见证了淳朴温暖的乡土民俗，饱含作者对童年、故土、亲人的深深怀念。 2. 升华家国情怀：重点研读课文第10-11段，思考： ①作者联想到霍去病、李广、裴公等历史人物，有何用意？ ②结尾“数燎原的一把烈火”，蕴含着作者怎样的情感？ 明确：作者借历史上的灯笼意象，缅怀保家卫国的英雄，表达对英雄的敬慕；在国家危难之际，由个人思念升华为报国壮志，抒发了强烈的爱国情怀，希望以热血守护家国。 3. 品味语言特色：找出文中你认为最动人的语句，赏析其表达效果（如比喻、拟人、引用等修辞）。 示例：“记忆的网里挤着的就都是”，运用拟人手法，生动写出与灯笼相关的记忆之多，饱含深情。 （五）拓展延伸，学以致用 1. 思考：在我们的生活中，还有哪些像灯笼一样，承载着情感与文化的事物？（如月饼、春联、皮影等） 2. 小练笔：选取身边一个普通事物，用几句话写出它承载的情感或意义，尝试运用以小见大的写法。 （六）课堂小结，梳理收获 教师总结：本文以灯笼为线索，串联起温情的个人记忆与厚重的家国情怀，让我们感受到平凡事物中的不凡意蕴。希望同学们既能珍惜身边的亲情乡情，传承传统文化，更能心怀家国，树立责任与担当意识。 （七）布置作业 1.完成课后练习题，深入理解文章主旨。 2.完善课堂小练笔，写成一篇100字左右的短文。 五、板书设计 灯笼 吴伯箫 引出话题——喜欢灯笼 灯 提灯迎祖父 ━ 上下灯学 ━回忆往事━乡俗还愿 明线 喜爱灯笼 ━元宵节观灯 笼 ━族姊远嫁 家国情怀 ━ 纱灯描红 ━想象宫灯 （以小见大） 挑灯看剑 抒发情怀——保家卫国（暗线） 学科网（北京）股份有限公司 $