河南鹤壁市2025-2026学年八年级下学期4月期中语文试题

绝密★启用前 2025一2026学年下期（期中）教学质量调研测试 八年级语文 注意：本试卷分试题卷和答题卡两部分，考试时间120分钟，满分120分。考生应首先 阅读试题卷上的文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效，交卷时只交答题卡。 一、积累与运用(22分) 班级要召开“绿水青山，低碳生活”主题班会，以下是同学们准备的班会栏目，请你完善。 【栏目一】绿水青山怡我情 1.下面文字是宣传片上配的文案，有些问题请你解决。(8分) 夜色漫上山峦，天地间一片清寂静①ù。薄淡的雾②霭在林间缓缓流转，轻柔地裹 住草木与山石，为苍茫山野蒙上一层朦胧而温柔的③W幕。晚风徐徐拂过，带走白日的 燥热与喧④嚣，也悄悄抚平了心头积攒的烦躁与不安。置身于这般清幽宁静的环境，人们 的脚步不自觉地放慢放轻，平日里纷乱的思绪也随之慢慢沉静下来。听风过林梢，看雾绕 青山，在自然的怀抱中驻足凝望，不仅我们能舒缓身心，更能领悟生命本真的美好。 (1)给加点字注音，或根据拼音写出汉字。(4分) ①静mù ②雾霭 ③wei 幕 ④喧嚣 (2)文段中画线句子有语病，请写出修改意见。(2分) (3)下列对文段中语言知识的判断，不正确的一项是(2分) A.“夜色漫上山峦”是主谓短语，“徐徐拂过”是偏正短语。 B.“抚平了心头积攒的烦躁与不安”中“抚平”一词可以用“驱散”代替。 C.文段中“轻柔地裹住”的“裹”字，形象写出雾霭笼罩的状态，用词贴切。 D.“人们的脚步不自觉地放慢放轻”中，“人们”在句中作主语。 2.为了让宣传片更富有诗意，同学们想在文案中引用古诗，请你补充完整。(8分) 晨雾渐散，漫步山野，入目皆是春日盛景。溪边草木繁茂，“芳草鲜美，① ”(《桃花源记》)，花瓣轻落，清香绕身：林间关关雎鸠，声声婉转，不觉念及“窈窕 淑女，② ”的千古情思(《关雎》)；行至郊外，青草绵延，“③ ,悠悠我心”(《子衿》)，春风拂面，如故人轻语，牵起淡淡缱绻；循着小溪前行，忽见 屋舍整齐排列，“阡陌交通，④ ”(《桃花源记》)，炊烟袅袅，一派悠然闲 适的田园风光，尽显古诗文里的山水意趣。行至江畔，江面水汽弥漫“⑤ ⑥ ”(《望洞庭湖上张丞相》)，波涛奔涌，气势雄浑，令人心生震撼。江 风拂面，此刻心绪旷达，纵相隔万里，亦有“⑦ ,⑧ ”的释然 (《送杜少府之任蜀州》)，天地辽阔，尽揽这一江风月。 柴八年级语文第一页（共六页）需 【栏目二】低碳生活我践行 3.结合校园生活与社会热点，班级设置了以下两个任务，请你以班级活动负责人的身份完 成。(6分) 任务一：材料整合(2分) 同学们搜集了三则与“低碳生活”相关的材料，请根据材料核心内容，为活动宣传栏拟 写一个8一12字的主标题，要求涵盖“低碳”与“青春”两大关键词。 材料一某校学生发起“无纸化学习”打卡活动，每日提交电子作业，一个月内减少纸张消 耗超200千克。 材料二社区开展“绿色骑行周”，青少年组队步行、骑行通勤，倡导减少机动车尾气排放。 材料三专家指出，青少年养成低碳习惯，能为未来社会可持续发展注入青春活力。 拟写标题： 任务二：创意设计(4分) 为了让全校师生更直观地感受“低碳生活”的意义，班级计划设计一款“低碳打卡手 册”。请你仿照示例，设计两个具体的打卡项目，要求形式新颖、可操作，并简要说明设计 意图。 示例：打卡项目：“绿色通勤”里程打卡。设计意图：倡导低碳出行，直观记录减排量，让师 生感受低碳意义。 ①打卡项目： 设计意图： ②打卡项目： 设计意图： 二、现代文阅读(27分) (一)阅读下面的文章，完成4一7题。(15分) 烟火微澜 迟子建 ①我是偏爱烟火气的，觉得这人间最踏实的温暖，都藏在袅袅升腾的烟火里。 ②清晨的烟火，是从街巷深处的早餐铺飘出来的。天刚蒙蒙亮，薄雾还未散尽，早点摊 主就已支起炉灶，铁锅遇上热油，发出滋滋的声响，和面、擀皮、包馅，一套动作行云流水。蒸 笼掀开的瞬间，白雾裹挟着包子、馒头的麦香，混着豆浆的醇厚，在空气里散开。路过的行人 停下脚步，要上一笼包子、一碗热粥，坐在简陋的木桌旁，几口热食下肚，寒意便散了，浑身都 透着舒坦。这清晨的烟火，是平凡日子里最朴素的开场，唤醒了沉睡的街巷，也温暖了每个 奔赴生活的人。 ③午后的烟火，多了几分慵懒与闲适。老院里，奶奶搬着小马扎坐在向阳处，择着刚从 菜市场买回来的青菜，菜叶上的水珠滚落，落在青石板上，晕开小小的湿痕。爷爷戴着老花 镜，慢悠悠地擦着茶具，偶尔跟邻居唠上几句家常，声音温和，没有丝毫急躁。厨房里，母亲 在准备晚餐，切菜声、水流声，伴着锅里翻炒的声响，交织成最温柔的乐章。没有轰轰烈烈的 大事，只是柴米油盐的琐碎，却让人觉得心安，仿佛时光都放慢了脚步，在这细碎的烟火里， 悄悄流淌。 ④夜晚的烟火，最是动人。华灯初上，小区里的住户家，陆陆续续亮起灯，窗户上映出一 家人围坐吃饭的身影。饭菜或许简单，不过是一荤两素，一碗热汤，却盛满了家人的牵挂。 饭桌上，孩子说着学校的趣事，大人聊着工作的日常，欢声笑语，冲淡了一天的疲惫。街边的 小吃摊也热闹起来，烤串的焦香、炒粉的鲜香，引得行人驻足。摊主热情地招呼着客人，食客 染八年级语文第二页（共六页）染 们低声交谈，人间的热闹与温情，都在这夜晚的烟火中尽显。 ⑤我曾见过不少人追寻远方的诗意，觉得平凡几的生活太过寡淡，总渴望逃离柴米油盐的 琐碎。可后来才明白，真正的诗意，从不在遥不可及的天边，而在眼前的烟火人间。那些看 似平淡的日常，那些升腾的烟火，藏着最真挚的情感，最踏实的幸福。 ⑥烟火是家的符号，是生活的底色。它不耀眼，不张扬，却能在寒冬里带来温暖，在失意 时给予慰藉。每一缕烟火，都是生活的馈赠，每一份烟火气，都是人间的小美好。烟火微澜， 波澜不惊，却足以温润岁月，让平凡的日子，满是温情与光亮。 4.作者围绕“烟火”，描绘了哪三个时段的烟火场景？请简要概括并写出每个场景的特点。 (3分) 5.品析下面句子中加点词语的表达效果。(4分) 蒸笼掀开的瞬间，白雾裹挟着包子、馒头的麦香，混着豆浆的醇厚，在空气里散开。 6.结合全文，说说你对“真正的诗意，从不在遥不可及的天边，而在眼前的烟火人间”这句话 的理解。(4分) 7.文章标题为“烟火微澜”，请结合文本内容分析标题的含义和作用。(4分) （二)阅读下面两个文本，完成8一10题。（12分) 【文本一】 低碳消费，开启绿色生活新方式 ①在物质生活日益丰富的当下，消费成为日常生活中不可或缺的环节，而不合理的消费 行为，正悄然加剧着环境负担。过度消费、一次性用品滥用、盲目追求新潮商品等现象，不仅 造成资源的大量浪费，更在商品生产、运输、废弃的全过程中，产生海量碳排放。在此背景 下，低碳消费作为一种绿色、理性、可持续的消费模式，逐渐走进大众视野，成为践行低碳生 活的核心内容。 ②低碳消费，又被称为绿色消费，核心是在消费过程中始终秉持低碳环保理念，优先选 择低能耗、低污染、可循环、可降解的商品与服务，最大限度减少消费行为带来的资源消耗与 碳排放。它并非限制消费、降低生活品质，而是摒弃铺张浪费、盲目跟风的非理性消费，追求 “按需消费、适度消费、环保消费”的理性状态，让消费行为兼顾个人需求与生态保护，实现人 与自然的和谐共生。 ③从消费的全流程来看，低碳消费贯穿始终。在消费选择阶段，优先选购无包装、简包 装、可循环包装的商品，拒绝过度包装的产品，要知道，商品过度包装产生的废弃物，占城市 生活垃圾总量的三成以上，包装生产、处理过程更是消耗大量能源、排放大量二氧化碳；优先 选择天然、环保材质的商品，比如棉麻衣物、竹制餐具、木质家居，替代化纤、塑料等化工制 品，减少生产环节的污染与能耗。 ④在消费使用阶段，坚持物品重复使用、循环利用，拒绝一次性用品。出门购物自带环 保袋、水杯、餐具，减少塑料袋、一次性餐盒、塑料吸管的使用；衣物、家具、家电等耐用品，不 盲目追求新款，延长使用周期，避免频繁更换带来的资源浪费；废旧物品做好分类回收，让纸 张、塑料、金属、玻璃等可回收物再生利用，实现资源的循环价值。 常八年级语文第三页（共六页）器 ⑤在消费废弃阶段，做好垃圾分类，避免可回收物、厨余垃圾与其他垃圾混投，减少垃圾 填埋、焚烧带来的碳排放与环境污染。据统计，每回收1吨塑料，可减少约6吨二氧化碳排 放：每回收1吨金属，能节约80%以上的生产能耗，低碳消费的末端处理，同样是减碳的关键 环节。 ⑥低碳消费看似是个人消费习惯的改变，实则汇聚成强大的环保力量。每一次理性选 购、每一次拒绝浪费，都是在为地球减碳，推动生产端向绿色低碳转型，形成“低碳消费一绿 色生产一生态改善”的良性循环，让可持续生活从理念变为现实。 【文本二】 推动低碳消费，共筑可持续生活生态圈 ①低碳消费的普及，绝非单靠个人自觉就能实现，它需要个人、企业、社会三方协同发 力，构建全方位的可持续生活生态圈，让低碳消费成为全民共识，让绿色生活成为社会风尚。 ②个人是低碳消费的践行主体，树立正确的消费观念是核心。首先要摒弃“消费越多越 有面子”的错误观念，拒绝攀比式消费、冲动消费，养成按需购买、理性选购的习惯，不囤积不 必要的商品，从源头减少消费浪费。其次，主动学习低碳消费知识，了解商品的环保属性、碳 足迹，学会辨别绿色环保产品，主动选择低碳商品，用消费选择倒逼企业优化生产。最后，坚 持绿色生活习惯，从点滴小事做起，重复使用物品、做好垃圾分类、减少资源浪费，让低碳消 费融入衣食住行的每一个细节。 ③企业是低碳消费的供给核心，承担着绿色生产的重要责任。企业要转变生产理念，摒 弃高耗能、高污染、高排放的生产模式，加大绿色技术研发投入，采用低碳环保的生产工艺， 生产更多简约、耐用、可循环、易降解的绿色产品，减少商品生产过程中的碳排放。同时，优 化产品包装，推行简约包装、可降解包装，杜绝过度包装，降低包装环节的资源消耗；完善产 品回收体系，针对家电、衣物、电子产品等耐用品，建立回收、翻新、再利用机制，延长产品生 命周期，实现生产与回收的闭环。 ④社会与政府是低碳消费的引导保障，营造良好的消费环境是关键。政府要出台相关 政策，鼓励绿色产品生产与销售，对低碳环保企业给予税收优惠、资金扶持，对过度包装、高 污染产品生产企业加强监管；完善绿色产品认证体系，让消费者能清晰辨别低碳商品，避免 虚假宣传。同时，加强低碳消费宣传教育，通过社区宣传、校园科普、媒体公益广告等形式， 普及低碳消费的意义与方法，让绿色消费理念深入人心。 ⑤此外，社会各界还可以搭建低碳消费共享平台，推广二手物品交易、物品租赁、以旧换 新等模式，让闲置物品流转起来，减少新商品的生产需求，降低整体碳排放。比如二手衣物、 书籍、家具交易，共享家电、玩具租绩，既满足了消费需求，又避免了资源浪费，成为低碳消费 的重要补充。 ⑥低碳消费，是一种生活态度，更是一种社会责任。当个人践行低碳习惯、企业坚守绿 色生产、政府做好引导保障，三者形成合力，就能构建起完整的可持续生活生态圈，让低碳消 费成为全民自觉行动，为实现“双碳”目标、守护生态家园筑牢坚实根基。 8.下列对两个文本内容的理解和分析，不正确的两项是(4分) A.低碳消费是理性、可持续的消费模式，核心是减少消费过程的资源消耗与碳排放，并非 降低生活品质。 B.在消费使用阶段，选择衣物、家具、家电时要选择耐用的新款，以延长使用周期，避免频 繁更换带来的资源浪费。 常八年级语文第四页（共六页）常 C.回收1吨塑料可减少约6吨碳排放，回收1吨金属能节约80%以上生产能耗，体现了垃 圾回收的低碳价值。 D.低碳消费只需个人自觉践行，企业只需追求经济效益，政府无需出台政策干预，三方无 需协同配合。 E.“优先选择低能耗、低污染、可循环、可降解的商品与服务，最大限度减少消费行为带来 的资源消耗与碳排放”一句中“最大限度”起强调作用，同样体现了说明文语言的准确 严谨性。 9.文本一第⑤段画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？(4分) 据统计，每回收1吨塑料，可减少约6吨二氧化碳排放；每回收1吨金属，能节约80% 以上的生产能耗，低碳消费的末端处理，同样是减碳的关键环节。 10.文本二运用什么说明顺序？结合内容简要分析说明思路。（4分) 三、古诗文阅读(16分) (一)阅读下面两个文段，回答11一14题。(12分) 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水 尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差 披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，椒尔远逝，往来翕 忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 (《小石潭记》节选) 【乙】黄溪东距永州治所五十里。溪之两岸，山皆高峻，林皆茂密，水皆清碧。夏月之夜， 清风徐来，草木摇落，露华冷冷。溪水初至峡口，势若雷霆，激湍澎湃，喷沫飞雨，令人震栗。 及乎平衍，然后安流徐行，澄潭无底，纤鳞游泳，上下皆可见。 东行二十里，有山曰“香炉”。山半有亭，亭前有石，可坐十人。坐亭而望，则溪之胜 尽矣 (《游黄溪记》节选) 11.下列对两个文段中的词语解释不正确的一项是(2分) A.【甲】文“水尤清冽”的“尤”意为“格外”；【乙】文“澄潭无底”的“澄”意为“清澈”。 B.【甲】文“怡然不动”中“怡然”意为“静止的样子”；【乙】文“纤鳞游泳”中“纤”意为 “纤细”。 C.【甲】文“日光下澈”中“澈”意为“清澈”；【乙】文“势若雷霆”“若”意为“好像”。 D.【甲】文“心乐之”中“乐”意为“快乐”；【乙】文“及乎平衍”中“衍”意为“潮湿”。 12.下列对文段内容理解不正确的一项是(2分) A.“隔篁竹，闻水声”先闻其声，未见其水，设置悬念。 B.溪水在平衍之处流速缓慢，形成澄潭，能清晰看到游鱼。 C.【甲】文侧重写水的清冷澄澈，【乙】文侧重写水的先险后缓。 D.【甲】文写鱼“似与游者相乐”，实则反衬作者内心的悲凉。 常八年级语文第五页（共六页）器 13.将下列句子翻泽成现代汉语。(4分) (1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 (2)势若雷霆，激湍澎湃，喷沫飞雨，令人震栗。 14.【甲】【乙】两文画线句在表现水的特点上有何共同点？请简要分析。(4分) (二)阅读下面两首诗，完成15题。(4分) 【甲】关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇莱，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】涉江采芙蓉（节选） 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 15.【甲】【乙】两诗中都运用了想象的表现手法，请简要分析两首诗在想象内容与情感表达 上的异同。(4分) 四、整本书阅读(5分) 阅读下面朱自清《经典常谈》选段，完成16一17题。(5分) “诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪。”这是孔子对《诗经》的评价。“思无邪”指的是思想 纯正，没有邪念。孔子认为，《诗经》中的作品，无论是歌颂还是讽刺，都符合礼乐的规范，是 表达真情实感的。 16.结合选段，说说“思无邪”在《诗经》中的具体含义。(1分) 17.请举例说明《诗经》中的“比、兴”手法是如何体现“思无邪”的。（4分) 五、作文(50分) 18.时光如长卷，轻轻铺展。每一个日子，都在生命的画布上悄然落笔，留下了或浓或淡的痕 迹。那是一本翻旧了的书，是窗外伴你成长的树，是深夜里那盏为你亮着的灯。请回望 你的足迹，寻找那些深藏其中的温度与故事。 请以“ 的印记”为题，写一篇文章，记录那些刻在你记忆里的独家风景。 要求：(1)请先补全题目，写一篇记叙文，做到详略得当，主题突出。 (2)不得套作，字数不少于600字。 (3)文中不得出现真实的人名、校名。 常八年级语文第六页（共六页）器 参 考答案 一、积累与运用(22分) 1.(1)①穆②i③帷④xao(每空1分，共4分) (2)示例：把“我们”放到“不仅”前面。(2分) (3)D(2分) 2.①落英缤纷②君子好逑③青青子衿④鸡犬相闻⑤气蒸云梦泽 ⑥波撼岳阳城 ⑦海内存知己⑧天涯若比邻（每空1分，有错字该空不得分，共8分） 3.任务一：示例1：绿动青春，低碳同行示例2：青春践低碳，绿色满校园示例3：低碳伴青 春，绿意满校园（评分标准：涵盖关键词，字数符合要求2分，否则酌情扣分，言之有理即 可)(2分) 任务二：示例1：打卡项目：“每日一减”低碳行动设计意图：记录每日随手关灯、双面打 印等微小低碳行为，强化日常节能意识。示例2：打卡项目：“绿色食材”饮食打卡设 计意图：鼓励选择本地食材、减少一次性餐具使用，引导健康低碳的饮食生活方式。（评分 标准：项目新颖可操作2分，意图清晰2分)（共4分） 二、现代文阅读(27分) (一)（共15分） 4.①清晨的烟火：热闹质朴，唤醒街巷、温暖行人。②午后的烟火：慵懒闲适，时光缓慢、让人 安心。③液晚的烟火：热闹温情，冲淡疲惫、满是牵挂。（答出一个时段和特点给1分，三 点共3分) 5.“裹挟”本意为风、雾气等卷着东西一起移动(1分)，文中生动形象地写出了蒸笼掀开时， 热气带着食物香气弥漫开来的状态(2分)，突出了清晨早餐铺烟火气的浓郁，传递出温暖 踏实的生活气息(1分)。（共4分） 6.人们往往向往远方的美好，却忽视了身边平凡的生活(1分)；柴米油盐的琐碎日常、家人 相伴的温情、街巷里的烟火气息，都是最真实、最动人的诗意(2分)；表达了作者对平凡烟 火生活的热爱与珍惜(1分)。（意思对即可，可根据情况酌情给分）（共4分） 7.含义：表层指清晨、午后、夜晚街巷与家庭中升腾的烟火，是生活中平淡细碎的场 景(1分)；深层指平凡生活里的温暖、温情与踏实幸福，是不张扬却温润岁月的人间美好 (1分)。（意思对即可） 作用：①标题是全文的线索，贯穿全文。②点明文章主旨，表达对烟火生活的赞美。③语 言温婉有诗意，吸引读者阅读兴趣。（作用答出两点即可得2分)（共4分） (二)（共12分） 8.BD(选对一项给2分，共4分) 9.运用了列数字、举例子的说明方法(1分，写对一个给一半分)。通过列举“1吨”“6吨” “80%以上”等精准数据，以回收塑料、金属为例(1分)，科学准确、直观有力地说明了垃圾 回收再利用的巨大减碳与节能效果，清晰凸显了低碳消费末端处理环节的重要性，增强了 说明的科学性与说服力(2分)。（共4分） 10.文本二采用逻辑顺序(1分)。 首先，开篇点明低碳消费普及需个人、企业、社会三方协同发力，引出构建可持续生活生 染八年级语文第七页（共六页）器 态圈的观点(1分)；其次，分主体论述，依次从个人是践行主体、企业是供给核心、政府与 社会是引导保障三个层面，详细阐述各方推动低碳消费的责任与具体举措(1分)；最后， 结尾总结升华，强调低碳消费是社会责任，点明三方合力的重要意义，呼应开篇观点，呼 吁全民践行低碳消费(1分)。（分层错误或者概括不恰当可酌情扣分）（共4分） 三、古诗文阅读(16分) (一)（共12分） 11.C(2分) 12.D(2分) 13.(1)青葱的树木、翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。（“蒙络摇缀， 参差披拂”要求字字有着落，不准确或者漏译酌情扣分)(2分) (2)水势好像雷霆一样迅猛，湍急的水流汹涌澎湃，喷溅的泡沫像飞洒的雨珠，让人感到 震惊战栗。(“若”“澎湃”“喷沫”“震栗”不漏译，意思对即可)(2分)（共4分）》 14.共同点：都运用侧面描写（衬托手法）来表现水的清澈澄澈(2分)。【甲】文借鱼“空游无 所依”、日光穿透水底来侧面衬托水清(1分)；【乙】文借“纤鳞游泳，上下皆可见”来衬托 潭水的清澈透明(1分)。（共4分） (二)（共4分） 15.相同点：两首诗都通过想象，将对心上人的思念之情具体化、形象化，情感真挚强 烈(2分)。不同点：【甲】诗想象相守相伴的欢乐场面，表现了君子对美好婚姻的强烈向往 和对未来生活的美好憧憬(1分)：【乙】诗想象回望旧乡却路途遥远、无法团聚的情景，抒 发相隔分离、难以团圆的忧伤与无奈(1分)。（意思对即可酌情给分）（共4分）》 四、整本书阅读(5分) 16.含义：指思想纯正，感情真挚，符合礼乐道德规范，无低俗、邪念之内容。（意思对即可给 1分) 17.示例：如《关雎》运用起兴（雎鸠、荇菜），抒发对美好爱情的真挚向往，情感健康纯正，体 现“思无邪”(2分)；《硕鼠》运用比（将剥削者比作老鼠），表达对剥削的愤怒与反抗，情 感真挚，同样符合“思无邪”的核心(2分)。（举一个例子加情感给2分，否则酌情扣分， 举出其他例子正确也可得2分)（共4分） 五、作文(50分) 18.略（按照中考评分标准评分）〉 染八年级语文第八页（共六页）器 2025一2026学年下期（期中）教学质量调研测试八年级参考答案 语 文 一、积累与运用(22分) 1.(1)①穆②ǎi③帷④xiāo(每空1分，共4分) (2)示例：把“我们”放到“不仅”前面。(2分) (3)D(2分) 2.①落英缤②君子好逑③青青子衿④鸡犬相闻⑤气蒸云梦泽 ⑥波撼岳阳城 ⑦海内存知己⑧天涯若比邻（每空1分，有错字该空不得分，共8分） 3.任务一：示例1：绿动青春，低碳同行示例2：青春践低碳，绿色满校园示例3：低碳伴青 春，绿意满校园（评分标准：涵盖关键词，字数符合要求2分，否则酌情扣分，言之有理即 可)(2分) 任务二：示例1：打卡项目：“每日一减”低碳行动设计意图：记录每日随手关灯、双面打 印等微小低碳行为，强化日常节能意识。示例2：打卡项目：“绿色食材”饮食打卡设 计意图：鼓励选择本地食材、减少一次性餐具使用，引导健康低碳的饮食生活方式。（评分 标准：项目新颖可操作2分，意图清晰2分)（共4分） 二、现代文阅读(27分) (一)（共15分） 4.①清晨的烟火：热闹质朴，唤醒街巷、温暖行人。②午后的烟火：慵懒闲适，时光缓慢、让人 安心。③液晚的烟火：热闹温情，冲淡疲惫、满是牵挂。（答出一个时段和特点给1分，三 点共3分) 5.“裹挟”本意为风、雾气等卷着东西一起移动(1分)，文中生动形象地写出了蒸笼掀开时， 热气带着食物香气弥漫开来的状态(2分)，突出了清晨早餐铺烟火气的浓郁，传递出温暖 踏实的生活气息(1分)。（共4分） 6.人们往往向往远方的美好，却忽视了身边平凡的生活(1分)；柴米油盐的琐碎日常、家人 相伴的温情、街巷里的烟火气息，都是最真实、最动人的诗意(2分)；表达了作者对平凡烟 火生活的热爱与珍惜(1分)。（意思对即可，可根据情况酌情给分）（共4分） 7.含义：表层指清晨、午后、夜晚街巷与家庭中升腾的烟火，是生活中平淡细碎的场 景(1分)；深层指平凡生活里的温暖、温情与踏实幸福，是不张扬却温润岁月的人间美好 (1分)。（意思对即可） 作用：①标题是全文的线索，贯穿全文。②点明文章主旨，表达对烟火生活的赞美。③语 言温婉有诗意，吸引读者阅读兴趣。（作用答出两点即可得2分）（共4分） (二)（共12分） 8.BD(选对一项给2分，共4分) 9.运用了列数字、举例子的说明方法(1分，写对一个给一半分)。通过列举“1吨”“6吨” “80%以上”等精准数据，以回收塑料、金属为例(1分)，科学准确、直观有力地说明了垃圾 回收再利用的巨大减碳与节能效果，清晰凸显了低碳消费末端处理环节的重要性，增强了 说明的科学性与说服力(2分)。（共4分） 10.文本二采用逻辑顺序(1分)。 首先，开篇点明低碳消费普及需个人、企业、社会三方协同发力，引出构建可持续生活生 态圈的观点(1分)；其次，分主体论述，依次从个人是践行主体、企业是供给核心、政府与 社会是引导保障三个层面，详细阐述各方推动低碳消费的责任与具体举措(1分)：最后， 结尾总结升华，强调低碳消费是社会责任，点明三方合力的重要意义，呼应开篇观点，呼 吁全民践行低碳消费(1分)。（分层错误或者概括不恰当可酌情扣分）（共4分） 三、古诗文阅读（16分) (一)（共12分） 11.C(2分) 12.D(2分) 13.(1)青葱的树木、翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。(“蒙络摇缀， 参差披拂”要求字字有着落，不准确或者漏译酌情扣分)(2分) (2)水势好像雷霆一样迅猛，湍急的水流汹涌澎湃，喷溅的泡沫像飞洒的雨珠，让人感到 震惊战栗。(“若”“澎湃”“喷沫”“震栗”不漏译，意思对即可)(2分)（共4分） 14.共同点：都运用侧面描写（衬托手法）来表现水的清澈澄澈(2分)。【甲】文借鱼“空游无 所依”、日光穿透水底来侧面衬托水清(1分)：【乙】文借“纤鳞游泳，上下皆可见”来衬托 潭水的清澈透明(1分)。（共4分） (二)（共4分） 15.相同点：两首诗都通过想象，将对心上人的思念之情具体化、形象化，情感真挚强 烈(2分)。不同点：【甲】诗想象相守相伴的欢乐场面，表现了君子对美好婚姻的强烈向往 和对未来生活的美好憧憬(1分)：【乙】诗想象回望旧乡却路途遥远、无法团聚的情景，抒 发相隔分离、难以团圆的忧伤与无奈(1分)。（意思对即可酌情给分）（共4分） 四、整本书阅读(5分)》 16.含义：指思想纯正，感情真挚，符合礼乐道德规范，无低俗、邪念之内容。（意思对即可给 1分) 17.示例：如《关雎》运用起兴（雎鸠、荇菜），抒发对美好爱情的真挚向往，情感健康纯正，体 现“思无邪”(2分)；《硕鼠》运用比（将剥削者比作老鼠），表达对剥削的愤怒与反抗，情 感真挚，同样符合“思无邪”的核心(2分)。（举一个例子加情感给2分，否则酌情扣分， 举出其他例子正确也可得2分)（共4分） 五、作文(50分)》 18.略 ·2 作文评分标准 项目 一等 二等 三等 四等 五等 分 21~25分 16~20分 11~15分 0~5分 值 6~10分 ①表达意图明 ①表达意图较明 ①表达意图基 ①表达意图 ①内容与题目 确，内容具体充 确，内容较具体； 本明确，内容 不明确，内 无关；②抄袭 叙 实；②有真情实 ②有自己的思考 不 够充实； 容空洞；② 比例80%以 感，能表达自己 和体悟，不空洞， ②缺少情感体 情感态度价 上；③随意拼 与 聚 的思考和体悟； 不虚假：③情感 验和思考体悟； 值观不够 凑，不知所云； ③情感态度价值 态度价值观健康 ③情感态度价 健康 ④价值观错误 25 观健康 值观基本健康 分 ①观点明确； ①观点基本明 ①观点不太明 ①观点不明 ①观点与写作 ②论据恰当，论 确；②论据比较 确；②论据和 确；②论据 任务无关； 证有一定说服 恰当，论证合理； 论点有关，论 不能证明观 ②抄袭比例 力；③情感态度 ③情感态度价值 证基本合理； 点；③情感 80%以上； 聚 价值观健康 观健康 ③情感态度价 态度价值观 ③随意拼凑， 值观基本健康 不够健康 不知所云； ④价值观错误 分 值 17~20分 13-16分 9~12分 5~8分 0~4分 ①叙事完整，重 ①叙事基本完 ①叙事基本完 ①叙事不完 ①结构非常混 记 点突出；②描写 整，重点基本突 整，能注意详 整，主次不 乱或字数不足 与 具体，语言准确、 出；②语言流畅， 略；②语句基 分；②语句 100;②病句 要 生动 有一些具体描写 本通顺，病句 不通顺，病 多，词不达意 较少 句较多 分 ①思路清晰，能 ①思路无明显问 ①思路基本清 ①思路不清 ①结构非常混 论 恰当使用论证方 题，能使用常用 晰，论证方法使 晰，层次混 乱或字数不足 法；②语言准确、 论证方法；②表 用不太恰当：② 乱；②语句 100;②病句 要求 简明，有逻辑性 达无明确逻辑 语句基本通顺， 不通顺，病 多，词不达意 问题 病句较少 句较多 分 5分 4分 3分 值 2分 0~1分 写与标点 ①书写规范，卷 ①书写基本规 ①书写较潦 ①书写潦 ①书写非常潦 面整洁；②标点 范，卷面基本整 草，字迹能辨 草，卷面脏 草；②不会使 5 求 乱；②标点 使用正确 洁；②标点使用 认；②标点使 用标点 基本正确 用有一些错误 使用随意 ·3·