1.1 青春的邀约 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

部编版道德与法治七年级7.1.1《青春的邀约》教学设计 课题 7.1.1《青春的邀约》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级 学习 目标 健全人格： 能够客观认识青春期生理和心理变化的规律性，接纳身心变化带来的“不完美”，形成自尊自信、理性平和的心理品质，促进生理与心理的协调发展。 道德修养： 在人际交往中，能够尊重自己和他人身心发展的差异，不嘲弄同伴的生理变化，建立友善和谐的同学关系。 责任意识： 树立对自己身心健康负责的态度，主动学习调适心理矛盾的方法，积极寻求解决成长困惑的途径，为承担成年后的社会责任打下基础。 重点 正确对待青春期的身心变化 难点 学会正确处理青春期的心理矛盾。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 “时光信箱”情境体验 展示两幅对比图：一幅是幼年时的“稚嫩照片”，一幅是现在的“校园生活照”。 提问：“同学们，如果把时间比作一封信，现在的你正在拆开‘青春期’这封特殊的来信。你是否发现，最近妈妈的唠叨变多了？衣服突然觉得紧了？或者对着镜子的时间变长了？这些变化让你感到惊喜还是困惑？” 引出课题：“今天，我们将一起打开这封‘青春的邀约’，读懂身体和心灵发出的信号。” 观察图片，结合自身近一年的变化（如长高、变声、爱美等），进行简单的举手分享。 从学生当下的真实生活体验切入，利用情感共鸣快速拉近与抽象理论的距离，激发探究兴趣。 讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标 二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导： 自学指导：要求同学们认真阅读课本 P2-6内容，并在课本上做标记，时间5分钟。 三、师生合作探究 问题1：青春期生理变化的特点和影响？ 案例活动：【“生长痛”数据站】 活动过程： 展示班级匿名调查数据（如：近一年身高增长值、首次遗精/月经初潮年龄、鞋码变化等）。 小组讨论： 结合课本P3内容，分析这些数据反映了青春期生理变化的哪些特点？（如：急速、显著、个体差异大）。 点拨归纳： 特点——身体外形变化、体内机能增强、性发育成熟；影响——带来旺盛生命力，也伴随“生长痛”的困扰。 问题2：如何正确对待青春期生理变化？ 案例活动：【“最美校服”辩论角】 情境设置： 小明因为脸上长痘不敢抬头，小红因为身材微胖不愿穿紧身衣，小刚因为变声期声音沙哑被嘲笑。 角色扮演： 请三位同学分别扮演当事人，其余同学作为“心理导师”给出建议。 总结升华： 得出“三个不”原则——不因自己的变化而自卑，不嘲弄同伴的变化，不盲目追求单一审美标准。 问题3：青春期心理变化的表现？ 案例活动：【“我的小秘密”漂流瓶】 活动过程： 学生在纸条上匿名写下最近最想做的一件“叛逆”小事（如：想锁门、想独自旅行、反感父母翻书包），投入“漂流瓶”。 随机抽取朗读： 教师随机抽取并朗读（隐去个人信息）。 对应知识点： 认知能力提升、自我意识高涨、情感世界丰富。 问题4：青春期矛盾心理特点和如何面对？ 案例活动：【“两面派”剧场】 案例呈现： 剧本《在家里 vs 在学校》：在家对父母大吼大叫，在学校却沉默寡言；心里渴望交友，表面却装作高冷。 连线匹配： 让学生将案例行为与矛盾心理特点连线（独立 vs 依赖、闭锁 vs 开放、勇敢 vs 怯懦）。 解决方案： 针对“两面派”现象，分组竞标解决方案（A组：集体活动疗法；B组：求助师长疗法；C组：自我调节疗法）。 问题5：我们如何对待青春期的心理变化？ 案例活动：【“心灵SPA”工作坊】 情境模拟： 假设面临考试失利且被父母误解的双重压力。 实操演练： 现场演示三种自我调节法——①写日记宣泄；②深呼吸/运动法；③积极暗示（“这只是暂时的”）。 结论： 心理变化不可怕，掌握“心灵按摩”技巧是关键。 问题6：我们如何对待青春期的身心变化？ 案例活动：【“内外兼修”T台秀】 活动设计： 展示两组图片：一组是过度关注外表打扮的明星，一组是专注科研或公益的年轻榜样（如苏炳添、谷爱凌）。 辩论与共识： 讨论“青春的美是什么”。引导学生得出结论：既要追求形体、仪表的外在美，更要注重品德、文化修养的内在美，做到“腹有诗书气自华”。 “同学们，青春是一场盛大的花开。也许你的花期来得早，也许你的花苞长得慢，但这都不妨碍你绽放独特的美丽。愿你们在接纳身体的变化中学会自尊，在化解心理的矛盾中走向自强！” 学生读出教学目标，自学 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 学生讨论发言 学生讨论交流，说出自己的认识 学生阅读材料 讨论交流，说出自己的认识 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 教师巡视，随时回答学生的问题。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 引导学生通过讨论思考归纳问题 学生结合材料讨论回答问题。 引导学生通过视频思考归纳问题 当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用 课堂小结 总结形式：思维导图填空 在黑板上画出思维导图框架。 知识归纳 我们如何对待青春期的身心变化？ ①我们要正确对待生理变化。在青春期，我们身体发育的节奏各有不同，有人长得快、有人长得 慢，有人发育早、有人发育晚。我们既不因自己的生理变化而焦虑或自卑，也不嘲弄他人的生理变化。 ②循着青春期身心变化的轨迹，我们不断求知与探 索。在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重品德和文化修养，提升内在美。 回顾 归纳知识 板书 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $