第8课 现代社会的移民和多元文化 教学设计--2025-2026学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

第8课 现代社会的移民和多元文化 课程标准： 了解各个不同历史阶段世界各地区不同规模和类型的人口迁徙，认识人口迁徙对人类文化和变迁的影响，以及人口迁徙中出现的文化认同问题。 核心素养： 1.唯物史观：通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，认识现代社会的移民与全球化的关系，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 2.时空观念：通过教科书和配套课件，认识现代社会的移民和多元文化所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 3.史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题，探究20世纪以来世界移民的发展历程，提高学生探究分析历史问题的能力。 4.历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识从苦力移民到精英移民对人类社会的不同影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 5.家国情怀：通过教学让学生认识现代移民与多元文化的关联，培养家国情怀。 教学重点： 全球劳动力流动的阶段特征与结构演变；难民问题的成因与国际救助；移民社会的多元文化特质。 教学难点： 分析经济全球化与劳动力流动的相互影响；理解多元文化认同的复杂性与现实意义。 教学方法： 对比法、讨论法、问题探究法、情境创设法。 教学过程： 新课导入： 同学们，今天让我们先聚焦于一幅苹果手机生产图。大家可以看到，苹果手机的诞生是一个全球化的协作成果，其零部件来自世界各个角落，众多不同国家和地区的工厂、技术人员参与其中，最后才组装成我们手中这一融合了顶尖科技与精美工艺的产品。这就如同现代社会中的移民现象与多元文化格局。每一个参与苹果手机生产的地区，都像是向一个大熔炉中输送独特元素的源头，而移民们则像是那些带着自身文化特色从世界各地奔赴新家园的“零部件”。现在，就让我们一起深入探究现代社会中的移民与多元文化这一重要课题。 基础知识： 一.经济全球化和劳动力的全球流动： 1.经济全球化： ⑴内容：生产全球化、贸易全球化、资本全球化、科技全球化。 ⑵实质：以发达国家为主导，资本在全球范围内的进一步扩张。 ⑶过程： ⑷影响： ①经济全球化孕育了全球流动的劳动力市场。 ②改变着全球劳动力市场的结构。 ③加强了世界各地的联系，促进了资本、人员、贸易、资源等生产要素的全球优化配置，提高生产力，推动世界各国的经济发展。 ④为各个国家提供了更多的发展机会。 ⑤人类社会联系加强，促进文化交流，丰富和方便了人们的日常生活。 学习聚焦 经济全球化孕育了全球流动的劳动力市场，也改变着全球劳动力市场的结构。 内涵解读：经济全球化深化了国际分工，使生产国际化程度大幅提升，为劳动力跨国流动创造了条件；而劳动力的全球流动又反过来推动了经济全球化的发展，形成相互促进的关系。 2.劳动力全球流动（主动移民）： ⑴类型： ①发展型：劳动力，属经济移民、主动移民。 ②生存型：难民，属政治移民、被动移民。 ⑵流动原因： ①经济全球化加速发展，推动下国际分工日益深化,生产的国际化大大加强, 全球劳动力市场逐渐形成。 ②战后经济恢复发展，发达国家劳动力短缺。 ③跨国公司的推动（现代社会人口迁徙的重要特征）。 ④现代交通技术和通信技术的发展。 ⑤国际政治经济格局的变动。 ⑶流动趋势：由“从宗主国（发达国家）向殖民地（发展中国家）迁移”转变为“从发展中国家（或地区）向发达国家（或地区）流动”。 ⑷流动特点： ①范围：就近迁移和全球范围内流动。 ②方向：劳动力从经济比较落后的发展中国家(或地区)向经济比较发达的国家(或地区)流动。 ③数量：人口迁移数量不断增多，占世界总人口数量低。 ④劳动力市场结构：由劳工迁移向精英迁移转变。总体上有利于发达国家，大部分发展中国家则处于人才流失的被动局面。 ⑤形式：迁移形式多样化。 思考点 全球劳动力市场的结构演变对人口迁徙产生了怎样的影响？ 参考答案：推动人口迁徙从“体力型”向“知识型”转变，吸引发展中国家留学生在发达国家深造后留任；改变了移民的来源地结构，促使高技能人才向新兴产业集中的地区流动；加剧了全球人才竞争，也推动了各国移民政策向吸引高端人才倾斜。 历史纵横 对移民的永久居留许可 为了管理移民，部分国家允许一些外籍人士在本国长期居留，并享有其他准国民待遇。最初，这种居留许可在护照上体现，后来各国多颁发单独的永久居留许可证明。各国颁发的许可证根据其历史传统和证件特色，有各种各样的俗称，如美国的为“绿卡”，加拿大的为“枫叶卡”，等等。2004年8月，中国开始实施《外国人在中国永久居留审批管理办法》。 解析：①制度内涵：永久居留许可是各国为吸引人才、规范移民管理设立的制度，赋予外籍人士准国民待遇，便于其在居留国开展工作、生活等事务。②各国特色：因历史传统与国情差异，各国居留许可俗称不同，如美国“绿卡”、加拿大“枫叶卡”，体现了移民管理的本土化特征。③现实意义：该制度为全球劳动力流动提供了便利，也反映了各国对人才资源的重视与开放包容的态度。 3.全球劳动力市场结构的变化： ⑴原因： ①经济全球化的发展；发达国家经济发展，具有吸引力。 ②新兴产业的发展和发达国家的产业升级，企业对劳动力的受教育程度和专业素养提出更高要求。 ③跨国公司的大量出现。 ④贸易、金融等行业的就业机会增加。 ⑵趋势： ①由劳动力密集型向知识密集型转变。 ②从体力劳动向知识精英转变。 ③第一二产业为主转向第三产业为主。 ④规模：人口迁移数量不断增多，占世界总人口数量低。 ⑤方向：分布不平衡，主要向发达国家和地区迁徙。 ⑥人口结构：发达国家人口上升，发展中国家下降。 ⑶阶段及表现： ①20世纪50-70年代（劳工迁移）：大多数移民在制造业和公共服务业从事繁重的体力劳动。 ②20世纪八十年代以后（“知识精英”迁移）：贸易、金融等行业,在跨国公司的国际业务中发挥了重要作用。 答疑解惑 结合史料，分析跨国公司在劳动力全球流动中扮演的角色。 参考答案：跨国公司是劳动力全球流动的重要推动力量。跨国公司的全球业务布局需要大量具备专业技能的人才，促进了知识型劳动力的跨国流动；跨国公司的多元工作环境，为不同文化背景的劳动力交流提供了平台，推动了文化交融。 二.难民的困境和救助： 1.难民困境： ⑴分类： ①政治难民：是指由于种族、宗教、国籍属于某一社会团体或具有某种政治见解而遭迫害留在其本国之外的人。 ②战争难民：是指由于外来侵略、占领、外国统治或本国内战而导致其本国部分或全部领土上的公共秩序被严重扰乱而无法生存,从而被迫离开其原住地前往他处或他国避难的人,包括战争导致的流离失所者。 ③经济难民：主要是指因经济原因在原居住地无法生存而被迫迁移的人,包括逃往邻国边境和在本国流离失所的人。 ④环境难民：主要分为灾害型难民(又可分为自然灾害和技术灾害)、土地征用型难民(又可分为经济发展型和战争导致的生态灭绝型)和环境退化型难民。 答疑解惑 难民与普通移民的核心区别是什么？ 迁移原因不同：难民是被迫离开原籍国（因战争、冲突、灾害、经济恶化等），普通移民多为自愿迁移（如追求更好的生活、工作机会等）；返迁意愿/可能性不同：难民不能或不愿返回原籍国，普通移民可根据自身意愿选择是否返回原居住地；身份属性不同：难民是移民中的独特群体，带有明显的人道主义危机属性，而普通移民无此特殊属性。 ⑵出现原因： ①政治因素：国际难民问题成因中的政治因素主要指政治迫害、人权问题与武装战争冲突等。 ②经济因素：经济全球化的负面效应造成的贫富两极化、粮食短缺与金融危机等。 ③社会因素：自然灾害、人口爆炸、社会动荡、民族冲突矛盾等。 ⑶难民的来源和分布： ①二战前：主要产生于欧洲，如经济危机、遭到纳粹德国迫害而流亡的犹太难民。 ②二战后：主要产生于中东、非洲和东南亚等地区。 局部战争、地区冲突：印巴战争、中东战争、阿富汗战争、两伊战争、越南战争等。国家内战、宗教矛盾、部族矛盾： 安哥拉内战、卢旺达部族冲突、叙利亚内战等。 ⑷难民困境：在收留国没有基本的国民权利，处境十分艰难。 史料阅读 截至2017年底，全球有6850万人因战争、暴力冲突与迫害被迫逃离家园。这一数字相当于泰国的总人口，比前一年增加近300万人，比10年前增加50%。以全球人口比例计算，每110人中就有1人被迫沦为难民。输出难民最多的国家是叙利亚，其境外流徙的难民高达630万人，其次是阿富汗、南苏丹、缅甸等。 ——编译自联合国难民署《2017年全球趋势报告》 难民数量仍逐年增加，试分析其原因。 参考答案：局部地区战争、冲突持续不断，是难民产生的根本原因；全球经济发展不平衡，部分地区贫困问题加剧，推动难民向外迁徙；气候变化等环境问题引发生存危机，催生环境难民；部分国家难民接纳政策收紧，增加了难民安置难度。 ⑸影响： ①难民给流入国带来沉重的经济负担和社会、安全问题。 ②影响到当事国之间的关系及有关地区的经济发展和政治稳定。 ③在世界局势中增添了动乱因素，不利于世界的和平与发展。 历史纵横 上海犹太难民纪念馆 第二次世界大战期间，为了躲避纳粹德国的迫害，大批欧洲犹太难民辗转来到上海。其中，许多人凭借的是中国驻维也纳总领事何凤山签发的“生命签证”。二战时上海接纳了至少25000名犹太难民。2007年，在当年犹太难民集中居住的虹口区，建立了上海犹太难民纪念馆。纪念馆搜集了大量与犹太难民相关的文物，并建立了犹太难民数据库。馆中还有一面以“拯救”为主题的名单墙，上面刻有目前搜集到的13 732个曾经居住在上海的犹太难民的名字。 结合上海犹太难民纪念馆的史料，谈谈你对人道主义救助的理解。 参考答案：人道主义救助是跨越国界、种族与宗教的善举，体现了人类命运共同体的理念；上海在二战期间接纳犹太难民的行动，彰显了中华民族的包容与善良；在当代社会，各国应秉持人道主义精神，共同承担难民救助责任。 2.难民的救助： ⑴背景： ①原因：难民在收留国一般没有基本的国民权利，处境十分艰难。 ②目的：保护难民的基本人权。 ⑵措施： ①成立机构：1950年，联合国成立“联合国难民署”，专门协调处理难民问题。 ②立法：1951年，联合国通过《关于难民地位的公约》，规定救助难民的行动准则；1966年，通过了《关于难民地位的议定书》，扩大1951年公约的适用范围。 ③设立纪念日：2000年，联合国大会决定，从2001年起，每年的6月20日为“世界难民日”。 ⑶存在的问题： ①难民逐年增加。 ②民粹主义抬头。 ③不利于全球化。 答疑解惑 如何理解“国际社会要实现让世界不再有难民这一终极目标，仍然任重道远” ①从现实来看，尽管国际社会采取了诸多救助措施，但难民数量仍在逐年增加，说明现有救助手段仅能缓解难民困境，无法从根本上解决难民产生的根源；②从根源来看，战争、冲突、自然灾害、贫困等引发难民问题的核心因素依然存在，且在部分地区愈演愈烈；③难民问题涉及国家主权、地区局势、经济发展等多重复杂因素，国际社会难以形成统一且有效的根治方案，因此实现终极目标难度极大。 三.移民社会的多元文化： 1.美国：移民社会的典型国家。 ⑴背景：不同历史阶段，世界各地移民来到北美，共同建设美利坚合众国。 ⑵美国移民来源和移民结构的变化： ①18世纪：美国建国之前移民主要来自英国，土著遭到驱赶和屠杀。 ②20世纪初，移民主要来自欧洲，部分华工被迫来到美国。 ③20世纪60年代：20世纪中后期，来自欧洲的移民减少，来自拉美的移民超过欧洲，亚洲移民数量增多。 ④20世纪80年代：欧洲移民下降到10%，亚洲和拉美移民成为新移民的大多数。 ⑶形成：白人驱逐、消灭北美印第安人，阻碍了印第安文化的正常发展，同时也吸收了非洲、亚洲、拉丁美洲等地的文化，形成了以欧洲文化为主流的美国移民文化。 ⑷影响： ①积极影响： A.“美国化”使外来移民出现文化认同，有利于保持美国社会的稳定。 B.族群和文化的多样性给美国社会带来了创新的活力。 ②消极影响： A.多元化使美国社会的文化认同始终存在着不同族群间的矛盾与冲突；“多元”非“一体”。 B.移民犯罪增加，加深国内矛盾。 学思之窗 据1790年美国第一次人口统计，当时来自欧洲的移民结构为：英格兰人占60.14%，苏格兰人占8.1%，爱尔兰人占9.5%，德意志人占8.6%，荷兰人占3.1%，法国人占2.3%，瑞典人占0.7%，西班牙人占0.8%。 1901—1920年，移民人口中，来自欧洲的占85%，来自亚洲的和来自拉丁美洲的均占4%。 1961—1970年，移民人口中，来自欧洲的占33%，来自亚洲的占13%，来自拉丁美洲的占39%。 1981—1990年，移民人口中，来自欧洲的占10%，来自亚洲的占38%，来自拉丁美洲的占47%。 ——摘编自余志森主编《美国多元文化研究》 美国主要移民来源和移民结构在不同的历史阶段发生了哪些变化？ 参考答案：1790年以欧洲移民为主，英格兰人占比最高；1901—1920年仍以欧洲移民为绝对主体；1961年后，欧洲移民占比大幅下降，拉丁美洲和亚洲移民占比持续上升，1981—1990年拉丁美洲和亚洲移民成为主要来源，反映了美国移民来源从“欧洲中心”向全球多元转变的趋势。 2.新加坡：具有移民社会特征的城市国家。 ⑴原因： ①政治：从英国殖民地成为独立国家。 ②经济： A.19世纪以来，苏伊士运河的通航，极大地缩短了东南亚与欧洲的航程。 B.随着东南亚地区经济的发展，马六甲海峡海运繁忙，新加坡逐渐成为繁荣的贸易大港和国际化都市。 ⑵人口构成： ①来自中国南方各省的华裔移民超过70%。 ②其次为本地的马来族。 ③有近10%的印度裔移民。 概念解释 知识精英 是指社会上知识丰富，见识广泛，见解深刻的人。他们不但具有学富五车的知识，还应该具有为社会服务的精神，具有强烈的社会责任感，能够正面的引导社会向前发展。 ⑶特点： ①人口构成复杂。 ②多元文化和谐共处，形成了独特的文化景观。 ③多样性、多元化。 ④中西交融，和谐共生。 ⑷表现： ①语言：马来语、华语、英语和泰米尔语均为官方语言。 ②宗教信仰：各民族尊重彼此的宗教信仰和风俗习惯。 ③建筑：各类宗教建筑形式各异。 ④传统文化活动：各民族的传统文化活动丰富多彩。 学习拓展 近年来，欧洲发达国家既面临因人口出生率下降而导致的劳动力短缺，又面对日益加剧的来自中东、非洲等地的“难民潮”。面对日益严重的难民问题，如果你是联合国难民署的官员，有什么好的建议和方案解决这一问题？ 参考答案：目前国际上解决难民问题的方式主要有三种。第一种也是最理想的一种途径，是难民选择自愿回国，前提必须是国内环境变得良好和稳定了。但遗憾的是这种情况并不多见。第二种是就地融合，也就是让难民在庇护国得到妥善安排。第三种是将难民重新安置于第三国。此外，还需要促成难民逐步实现自给自足和向难民所在国提供发展援助。鉴于欧洲发达国家存在的人口短缺问题，因此欧洲是理想的难民安置国，然而也要注意安置难民过程中的社会文化问题。值得注意的是一些出于个人经济等原因形成的非法移民不属于难民，需要加以区分，以便更好的为真正难民服务，解决难民潮问题。从长远来看，解决难民问题最好的方法是尽可能避免难民的产生。为此需要国际社会共同努力，积极采取措施，尊重和保障人的基本权利，消除战争，消除地区间的纷争，消除贫困与不公正现象以及保护自然环境等。 课堂检测 1.国际移民组织2003年的一份报告显示，自20世纪80年代末以来，涌向欧洲和美国的移民持续增加。这份报告指出，传统移民国家每年正式接收120万至130万移民。导致这一现象的主要原因是（   ） A．世界殖民体系崩溃 B．交通和通讯技术的发展 C．经济全球化的加速 D．局部地区冲突趋于频繁 【答案】C 【解析】本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：当代世界。结合所学知识可知，经济的全球化带来了生产、资本、贸易等在全球范围内的自由流动，也促使人口的流动。欧洲和美国的经济相对发达，教育和医疗资源更加丰富，吸引了大量移民，C项正确。殖民体系崩溃是在20世纪90年代，时间不符，排除A项；交通和通讯技术的发展为移民到达欧美国家提供了条件，属于推动因素，但并非主要原因，排除B项；影响移民前往欧美的主要是经济因素，局部地区冲突属于政治方面，不是主要原因，排除D项。故选C项。 2.2015年，欧盟通过了各成员国按照配额收留16万难民的方案。然而，很多成员国百般推诿，截至2017年，斯洛伐克只象征性地收留了16名难民，捷克收留了12名难民，波兰和匈牙利则连一名摊派的难民也没有接纳。这一现象意味着（   ） A．欧盟政治权威受到削弱 B．世界难民问题得以解决 C．欧盟成员国经济压力大 D．欧洲亟需建立政治联盟 【答案】A 【解析】根据题干设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空是：现代世界。根据材料及所学可知，欧盟通过收留难民方案，各成员国却百般推诿，如斯洛伐克、捷克等国接纳难民数量极少，波兰和匈牙利甚至未接纳，这反映出成员国对欧盟政策的不配合，意味着欧盟对成员国缺乏强制执行力，权威受到削弱，A项正确；材料显示难民接纳不足，证明世界难民问题未被解决，反而因成员国推诿而持续恶化，排除B项；成员国推诿源于政治、文化因素如反移民情绪，而非经济压力主导，排除C项；1993年欧盟已建立，其本身就是政治经济一体化组织，排除D项。故选A项。 3.美国的非洲研究最早是在20世纪上半叶，其兴起于传统黑人大学并由非洲裔学者主导；冷战开始后，日益成为显学的非洲研究逐渐被美国政府和私人基金会支持的传统白人大学和白人学者所控制。这表明，美国的非洲研究（   ） A．服务于国内政治现实 B．因冷战迅速成为显学 C．缘于黑人族群的需要 D．支援了民族解放运动 【答案】A 【解析】根据材料主题干的设问词可知本题是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：20世纪后的美国。根据材料概况可知：由材料可知，美国的非洲研究分为两个阶段：20世纪上半叶由黑人大学的非裔学者主导，主要与国内的黑人自我意识有关；而二战后主要由美国政府和私人基金会支持的传统白人大学和白人学者控制，这说明其与冷战争夺对非洲的影响有关，所以美国的非洲研究服务于国内政治现实，A项正确；材料未涉及其与其他学术领域的比较，不能得出因冷战迅速成为显学，排除B项；缘于黑人族群的需要只能体现冷战开始前的研究现状，不能涵盖材料内容，排除C项；材料反映的是美国国内的非洲研究，与是否支援民族解放运动无关，排除D项。故选A项。 4.2000—2010年，美国的墨西哥裔人口从2060万增长到3180万，增幅达54%。由于以墨西哥人为主的拉美移民在过去半个世纪持续地增加，美国已经成为世界上说西班牙语的主要国家之一、据此可知，大量移民的涌入（   ） A．加速了区域经济集团化 B．促进了多元文化的交融 C．改变了美国的社会结构 D．导致了美官方语言调整 【答案】B 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（美国）。根据材料“墨西哥裔人口从2060万增至3180万，增幅达54%”“美国已经成为世界上说西班牙语的主要国家之一”等信息可知，墨西哥裔移民在美国人口中增速较快和西班牙语快速融入美国，促进了多元文化的交融，B项正确；材料所述主要体现美国的移民现状，没有涉及区域经济集团化的相关信息，排除A项；材料主要涉及美国的现代移民发展，未涉及美国社会结构的变化，无法得出“改变了美国的社会结构”的结论，排除C项；根据所学知识可知，美国的官方语言仍然是美式英语，并未出现调整，排除D项。故选B项。 本课小结 移民社会的多元文化在带来创新活力的同时，也面临文化冲突、身份认同模糊等挑战。部分国家因文化差异引发社会矛盾，甚至出现排外情绪。应对这一问题，需要各国树立包容的文化政策，加强跨文化教育，促进不同群体的交流理解；同时尊重移民群体的文化传统，鼓励文化多样性表达，在维护社会共识的基础上，实现多元文化的和谐共生，为全球跨文化交流提供借鉴。 板书设计： 教学反思： 通过课堂讲解、案例分析和小组讨论，学生们对不同历史时期和地域的移民潮有了较为清晰的认识，如欧洲早期移民至美洲的历史背景，以及现代因经济、战争、环境等因素导致的全球性移民现象。对于多元文化在语言、宗教、艺术、风俗习惯等方面的体现，学生们也能结合实例进行阐述，这表明教学在知识传授方面取得了一定成效，达成了既定的知识目标。但由于移民文化多元化的资料有限，所以材料列举不是很充分。内容上明显感觉到新教材内容的前沿性、时代性，需要加强学习才能适应新课改新课程的要求。 1 学科网（北京）股份有限公司 $