第六单元 成长故事 主题拓展训练 2025-2026学年统编版语文四年级下册

第六单元 成长故事 目 录 单元考点讲解 1 考点1 语文要素：学习把握长文章的主要内容。 1 如何拟写小标题？ 1 考点2 借助小标题，概括文章的主要内容 2 考点3 环境描写 3 1 吹火照读 4 2 宋濂①苦学 5 3 少年英雄王朴 6 4 假小子毛潇潇（节选）/毛芦芦 8 拓展阅读 10 5 冰项链（节选）/曹文轩 10 6 圆木警枕 12 参考答案与解析 12 单元考点讲解 考点1 语文要素：学习把握长文章的主要内容。 几千字的长文章，容易读着后面忘了前面。把文章分成几个部分，分别拟出小标题，就能帮助我们快捷地记住每个部分的核心内容，并准确地概括文章主要内容。很多长篇小说都会分章节、起小标题，你能借此概括出小说的主要内容吗?看书时试试吧! 如何拟写小标题？ 方法1 抓住“人物+做法”提炼 《芦花鞋》中的最后一部分主要写了主人公青铜为了不让客人失望，决定将自己脚上的芦花鞋脱下卖给客人，由此可将这部分的小标题拟为“青铜决定卖出自己穿的鞋”。 方法2 抓住文章线索提炼 根据《芦花鞋》中“芦花鞋”这一线索，可将各部分的小标题拟为“编织芦花鞋”“卖芦花鞋”“城里人喜爱芦花鞋”“最后一双芦花鞋”。 方法3 抓住关键词句提炼 在《我们家的男子汉》中，第一部分的关键句“确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广--什么都要吃，而且吃得极有滋味，叫人看了不由得也会嘴馋起来”写了小男子汉对食物的兴趣，由此可将这部分的小标题拟为“他对食物的兴趣”。 方法4 引用主要人物或与其相关的语言 读《小英雄雨来》(节选)中的第六部分，可以借用文中人物说的话将小标题拟为“雨来没有死”。 典型例题 《小英雄雨来》（节选）一文分为六个部分，请仿照已给出的小标题，为其他几个部分拟写小标题。（3分）如果要给文章的多个部分起小标题，要尽量保持“主体一致”。比如，《小英雄雨来》的第一部分小标题是“游泳本领高”，这说的是雨来，那么后面部分的小标题也要以雨来为主体，如:上夜校读书、掩护交通员李大叔等。 参考答案 一：雨来游泳本领高 二：雨来上夜校读书 三：雨来掩护李大叔 四：雨来勇斗鬼子 五：乡亲们为雨来难过 六：雨来机智逃生 考点2 借助小标题，概括文章的主要内容 【考题问法】给文章的各部分列出小标题，并说说文章的主要内容。 【答题方法】直接把小标题们连成一段话就行吗?不是的。小标题只是“骨架"，你需要按一定的逻辑把它们整合在一起，并填上“血肉”。 1.整合“骨架"。 对大部分文章来说，我们都可以按“事情的起因、经过、结果"的逻辑来整合。因此，我们需要判断哪些小标题属于起因，哪些属于经过，哪些属于结果。如果小标题中没有涉及起因的，那就需要我们概括时自己补上起因。 2.填“血肉”。指的就是串联小标题时需要适当改写或扩写小标题的内容，同时加上衔接过渡语，使概括更完整更通顺。具体的运用，我们用典型例题来示范，可以结合着考点1的例题一起看。 【典型例题】 借助小标题，概括《小英雄雨来(节选)》的主要容。 一：雨来游泳本领高 二：雨来上夜校读书 三：雨来掩护李大叔 四：雨来勇斗鬼子 五：乡亲们为雨来难过 六：雨来机智逃生 【参考答案】 雨来生长在还乡河边的芦花村，他在夜校学到了“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。有一天，为了掩护交通员李大叔，雨来被鬼子抓住。雨来勇斗鬼子，在鬼子的威逼利诱和毒打之下始终没有屈服。鬼子把雨来带到河边枪毙，乡亲们都以为雨来牺牲了。结果，雨来机智地逃脱了。 考点3 环境描写 【考题问法】 （示例1）文中写到……的景色，请你说说写这些景色有什么作用？ （示例2）为什么要写这些景？ （示例3）第X段中的环境描写有什么作用? 【答题模板】 这里运用了环境描写，通过描写……，交代了故事背景；或渲染了......的氛围;或推动了故事情节的发展，为下文中……的情节做了铺垫/埋下伏笔;或烘托出xx(人物)......的心情。 【答题方法】 环境描写的作用，小学阶段常考的主要有四种。 1.交代故事背景。(时间、地点、天气等。一般出现在文章开头) 2.渲染故事气氛。(愉快、温馨、悲伤、悲凉、紧张等气氛) 3.烘托人物心情。(快乐、悲伤、紧张、害怕、愤怒等心情) 4.推动情节发展。(为下文某个情节作铺垫，或埋下伏笔) 注意:某一处环境描写，常常不止一种作用。 比如，《小英雄雨来(节选)》中第1自然段的环境描写，一方面交代了故事背景，让读者知道故事发生在一个怎样的地方；另一方面又推动了故事情节的发展，为下文中雨来凭着高超的游泳本领脱险作铺垫。答题时，如果拿不准到底是哪种，那可以把你认为合理的、结合文章内容可以解释得通的作用都答上去。 1 吹火照读 总分：12分 得分： 分 苏颋①，少不得父意，常与仆夫杂处②，而好学不倦。每欲读书，又患无灯烛，常于马厩灶中，旋吹火光③，照书诵焉。其苦学如此，后至相位。 （选自《开元天宝遗事》，有删改） 【注释】①苏颋 (tǐng)：唐朝大臣、文学家。 ②杂处：混住在一起。 ③旋吹火光：把暗的灰烬再吹出火光来。 1.下列加点字解释正确的一项是（ ）。（2 分） A. 少不得父意（缺少） B. 每欲读书（欲望） C. 又患无灯烛（生病） D. 后至相位（到） 2.对“少不得父意，常与仆夫杂处”这句话理解正确的一项是（ ）。（2 分） A. 苏颋小时候得不到父亲的喜爱，经常和仆人混住在一起。 B. 苏颋小时候不喜欢父亲的意思，经常和仆人一起玩耍。 C. 苏颋小时候不理解父亲的用意，经常和仆人杂乱地相处。 D. 苏颋小时候没有得到父亲认可，经常和仆人杂乱为伴。 3.短文通过苏颋 “ ” 和 “ ” 这两个具体的动作，表现他 “ ” 的精神品质，正因为坚持这种精神，他最终能 “后至相位”。（用原文词语填空）（3 分） 4.下列成语故事，与《吹火照读》所体现的精神不一致的是（ ）。（2 分） A. 囊萤映雪 B. 凿壁偷光 C. 画龙点睛 D. 悬梁刺股 5.小强说：“苏颋能在马厩这样艰苦的环境里坚持读书，真让人佩服！困难反而让他更努力了。” 小红说：“如果苏颋有个干净明亮的书房，他或许能学得更好，进步更快呢。” 你赞同谁的观点？为什么？（3 分） 2 宋濂①苦学 总分：9分 得分： 分 余幼时即嗜②学。家贫，无从③致④书以观。每假于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是，人多以书假余，余因得观群书。 —— 节选自《送东阳马生序》 【注释】①宋濂（lián）：明初政治家、文学家。②嗜（shì）：喜爱。③无从：无法。④致：文中指买到。⑤假：借。⑥弗之怠：即 “弗怠之”，不放松抄写的事。⑦毕：完。⑧以是：因此。 1.照样子，根据小古文内容填一填。（2分） （1）家贫，无从致书以观。（贫穷） （2）每假于藏书之家，手自笔录，计日以还。（ ）（ ） 2.下列加点字意思与文中 “走送之”的“走”意思不同的一项是（ ）（2分） A. 兔走触株 B. 竞走取之 C. 走亲访友 D. 奔走相告 3.下列断句正确的一项是（ ）（2分） A. 人多/以书假余，余因得/观群书。 B. 人多/以书假余，余因/得观/群书。 C. 人/多以书/假余，余/因得观/群书。 D. 人/多以书/假余，余/因得/观群书。 4.结合文中画线的句子，仿照下面的写法，写一写“宋濂寒夜抄书” 的情景。（3分） 他向掌心哈一口热气，双手用力搓了搓，猛地抓起扫帚，就弯腰挥扫起来。不一会儿，零乱的落叶就聚成了一堆。 3 少年英雄王朴 总分：12 分 得分： 分 ①1943 年春，阴霾笼罩着野场村。日寇如同豺狼般涌入，将抓到的儿童团员们粗暴地驱赶到村头的打谷场。打谷场四周架起了寒光闪闪的刺刀，黑洞洞的枪口无情地对准了每一位稚嫩的团员。王朴是儿童团团长，被推搡着站在儿童们中间，他紧握着拳头，眼神里满是愤怒与不屈。 ②这时，一个满脸横肉的鬼子走到王朴面前，脸上挤出假笑，龇牙咧嘴地问道：“你就是野场村的儿童团团长王朴吧？八路军的东西在哪？这颗糖给你，告诉我们好吗？” 王朴昂着头，根本不屑于回应。 ③那鬼子见王朴不搭理他，脸上的笑意瞬间消失，恶狠狠地说：“你一定知道八路军的东西藏在哪里，说出来就放你回家。” 他假惺惺地拍了拍王朴的肩膀。“不知道！就是知道也不会告诉你！” 王朴毫无畏惧地怒视着鬼子。 ④鬼子的耐心彻底耗尽，“唰” 地抽出寒光凛凛的军刀，重重地架在王朴的脖子上。“快说！八路军兵工厂的枪支和弹药藏在哪里？不说，现在就杀了你！” 鬼子恶狠狠地咆哮着。 ⑤在生死关头，王朴的脑海中清晰地浮现出儿童团入团时的庄严场景。那时，他们高举拳头，郑重宣誓：“头可断，血可流，秘密不可泄！” 这个誓言，早已深深烙印在他的心中。王朴紧咬牙关，使出全身力气，勇敢地一把推开鬼子的刀。他挺直胸膛，眼神坚定地望向身边一同被抓的二十多名儿童团员，大声高呼：“我们不能背叛祖国，我们至死不当汉奸！” ⑥儿童团员们被王朴的勇气所感染，纷纷挺直腰板，齐声呐喊。稚嫩却坚定的声音，如同惊雷般在打谷场上空回荡，震得鬼子们心中一颤…… 1.阅读上文，在鱼骨图的方框内填上鬼子与王朴的表现。（4分） 用枪威胁 ① ② 不屑回应 以“回家”诱惑 ③ ④ 高呼誓言 2.通过向 AI 豆包提问，知道了“龇牙咧嘴”的意思是：张开嘴巴，露出牙齿。联系上下文，对“龇牙咧嘴”一词理解错误的一项是（ ）。（2分） A. 生动地表现了敌人凶神恶煞的丑恶嘴脸。 B. 形象地描绘出敌人疼痛难忍时的表情。 C. 充分展现了敌人假装和善的虚伪面目。 D. 传神地刻画出敌人威胁利诱时的狰狞表情。 3.抓人物言行，体会品质。（6分） 文中 “我们不能背叛祖国，我们至死不当汉奸！” 这句话是 描写，表现了王朴 的品质。 文中“王朴咬紧牙关，使出全身力气，勇敢地一把推开鬼子的刀” 这句话，通过 、 等一系列动作描写，表现了王朴的 品质。 知识拓展：王朴，即王璞，原名兰贵，1929年10月3日出生在河北省顺平县(原完县)野场村一户贫苦农民家庭。 1943年四五月间，日军在北岳区唐河两岸“辗转扫荡”。包括王朴在内的200名群众被日军抓住。日军官穷凶恶极，命令3挺机枪同时开火，118名无辜群众惨死在敌人罪恶的枪口之下，54人受了重伤。 临死之前，王璞高高地举起右手：“儿童团员们!让我们一起背诵《儿童抗日公约》吧!”“我们是抗日的儿童团员，誓同日本帝国主义斗争到底，不向鬼子说实话，不暴露八路军……” 4 假小子毛潇潇（节选）/毛芦芦 总分：12分 得分： 分 （一）“变” 出红领巾 ①清晨，天色还早，毛潇潇就背着书包，滑着旱冰舞步鞋出门上学去了。结果没过几分钟她就折返。“嘻嘻，昨天阿姨送的杭州丝绸手帕忘带啦！” 毛潇潇风风火火冲进卧室，一阵翻箱倒柜后，带着粉紫色丝巾，随即旋风般冲出家门。 ②A.她脚蹬小锅盖牛皮靴，“咔嚓咔嚓”在水泥地上欢跳，短发在晨风中“呼啦呼啦”飞扬。赶到校门口，眼看还差七分钟才响自修铃，她正得意地吹口哨，校长姜礼群却拦住她：“毛潇潇，你的红领巾呢？” 毛潇潇一摸脖子，光溜溜的！她在书包一阵乱掏，啥也没有。毛潇潇把书包一股脑推给校长，“我去找红领巾！” ③毛潇潇一溜烟跑开去，跑到弯道口的文具店，她大喊一声：“来条红领巾！” 店主一句 “刚卖完” 让她顿了顿，随即眼睛一亮，果断道：“那来瓶红墨水！” 拿到红墨水，她三两下就用丝巾 “变” 出条 “红领巾”，戴着它雄赳赳地走进校门。 （二） ④曹老师要进行一场神秘的考试。不考语文也不考数学，据说是大家都意想不到的题目。为了这场考试，毛潇潇平生第一次为考试陷入半失眠状态。 ⑤第二天，毛潇潇走进教室，她的同桌驼小玲瞪着眼睛看了她好一会，才开口：“怎么连班上最潇洒的你也长黑眼圈啦？” ⑥考试时，毛潇潇一看题目-默写同学姓名，嘴角一咧：“简单！”可不一会就卡住了，“虞美辰”的“虞”咋写？她咬着笔杆，小声嘀咕：“都怪她一年级总穿花裙子，晃得我眼晕！”又遇 “滕骏”“齐麟”，她把笔一扔：“啥破名字，存心刁难人呀！” 最后，还是硬着头皮写 “藤俊”“齐鳞”。一写完就高高举起了手臂。 ⑦曹老师批改后，挑眉道：“错三个，九十四分！” 毛潇潇凑过去一瞧，脸一下子红了。她低头看看那三个名字，又偷偷瞄瞄那三位同学，捏着卷子，蹭回座位，咬着下唇，抓笔开始抄写出错的名字。她边写边想： 。阳光透过窗户，洒在毛潇潇认真抄写的本子上。 （三） ⑧毛潇潇报名了小学高年段女子“四项全能”比赛，100 米跑、400 米跑、扔垒球她都不放在眼里，唯独立定跳远成了她的“心腹大患”。练习时，她双腿落地总往后晃，结结实实坐倒在沙坑里，好好的一米八成绩，最后常只剩一米三。“屁股，你这可恶的大屁股！”她气鼓鼓地敲着屁股直抱怨。 ⑨好友驼小玲常来给她鼓劲。一次，驼小玲从口袋里拿出橙子，扔向正在刻苦练习的毛潇潇。B. 毛潇潇眼睛瞬间亮了，像小猴子般伸手去够，猛地一跳，越过沙坑稳稳接住。可即便馋得厉害，她仍坚持练完十次跳远才肯罢休。 ⑩C.比赛当天，100 米起点处人声鼎沸。发令枪一响，她像头小老虎似的猛冲了出去。只一眨眼，就超过了长腿侯青，第一个冲过终点线。400 米跑时，她渐渐体力不支，脚步也有些发沉，但咬着牙硬撑着，绝不放慢脚步，汗水顺着脸颊直往下淌，她也顾不上擦。 ⑪到了立定跳远环节，吕老师在广播里放起她最爱的《斯卡布罗市集》口哨声。“毛潇潇，加油！”同学们围在沙坑边，呐喊声此起彼伏。她深吸一口气，眼神坚定，奋力一跃——稳稳落地！没坐倒！她兴奋地攥紧拳头，咧着嘴笑，那股子豪迈与畅快，让周围的人都跟着激动起来。 ⑫最终，毛潇潇夺得了“四项全能” 比赛的冠军。姜礼群校长亲自为她颁奖，见她嘴唇发青，心疼地说：“你为集体荣誉奋力拼搏，这份精神值得全校师生学习！” 她嘿嘿一笑，大大咧咧地说：“校长，我没事儿！” （选自《假小子毛潇潇》，有改动） 1. 给文章后两个部分列出小标题，写在文中的（二）（三）处。（2分） 2. 在第⑦自然段的横线上，补充第二个故事中毛潇潇的内心想法。（2分） 3. 以下哪一项不能体现毛潇潇 “假小子”的特点（ ）（2分） A.三两下就用丝巾“变”出条红领巾。 B.为了一场神秘的考试而半失眠。 C.跑步比赛时像小老虎似的猛冲。 D.比赛后嘴唇发青，却大大咧咧地说自己没事。 4.小文和小诚对画线句子展开了讨论，请联系上下文，补充他们的对话。（3分） 句子B和C也很有意思，作者用“像小猴般”写出毛潇潇 的特点，“像头小老虎似的”写出了她 。 我喜欢A句，“咔嚓咔嚓”“呼啦呼啦”这些拟声词特别有意思，让我感受到毛潇潇 的心情。 5.除了“假小子”，你还可以称毛潇潇什么呢?可以从下面选项中选择一个，也可以自己写一个，并结合文中相关语句，用自己的话写出这样称呼她的理由(不少于2点)。（3分） “小机灵” “小可爱” “小健将” ？ 我还可以称呼她 。理由是 拓展阅读 5 冰项链（节选）/曹文轩 总分：19分 得分： 分 ①青铜对葵花的脖子上没有一条项链，感到无可奈何。甚至是青铜一家，都无可奈何。 ②天上有鸽哨声，他抬头去看天空时，没有看到鸽子，却看到了屋檐上的一排晶莹的冰凌。接下来，他有很长时间，就目不转睛地看着这一根根长短不一的冰凌。不知道为什么这些冰凌就那样富有魅力地吸引着他。他就这样仰头看着它们，它们像春天的竹笋倒挂在檐口。看着看着，他的心开始扑通扑通地跳起来，像有一只青蛙在怀里。 ③他扛了一张桌子，爬了上去，将冰凌采下十几根来，放在一只大盘子里。然后，他将盘子端到了门前的草垛下。他去水边，割了几根芦苇，再用剪子，剪了几支很细的芦苇管。他又向妈妈要了一根结实的红线。 ④青铜用一根细木棍将冰凌敲碎。阳光下，盘中璀璨夺且，犹如一盘钻石在散射着多芒的亮光。他挑其中不大不小的，最合他心意的冰凌，然后将三四寸长的一根细细的芦苇管，一头衔在嘴中，一头对着它，用口中的热气，不住地吹着。那热气便像一根柔韧的锥子，在那颗冰凌上慢慢地锥出一个小小的、圆圆的洞来。吹穿一颗冰凌，大约需要六七分钟的时间。 ⑤青铜坐在草垛下，很有耐心地做着他的事。他将吹好洞的冰凌放在另一个盘子里，那些大小不一，形状不同的冰凌堆放在一起光芒闪烁，那光芒带了一点寒意，但却显得十分宁静而华贵。 ⑥青铜吹了一颗又一颗，那些“钻石”随着太阳的西移，也在改变着光的强度与颜色。到夕阳西下时，它们的光，竟是淡淡的橙色。青铜觉得他的腮帮子都吹麻了，他用手轻轻地拍打着嘴巴。在太阳落下去之前，他用妈妈给的那根红线，将吹了洞的几十颗冰凌，细心地串在了一起，然后将红线系成一个死结。这时，他用手指将它高高挑起：一条冰项链，便在夕阳的余晖里出现了！ ⑦青铜没有将它放回盘中，而是久久地用手指挑着它，举在空中。长长的一条冰项链，纹丝不动地停在空中，它使青铜都有点儿吃惊。 ——选自《青铜葵花》（有删改） 1．第⑥自然段中的“钻石”在文中指冰凌，之所以称为“钻石”是因为（可以用文中的话） 。（2分） 2．青铜为葵花制作了一条长长的冰项链，你知道他是怎么制作的吗？仔细默读③-⑥自然段，以小标题的形式写一写制作过程。（每空不超过6个字哟）（4分） 采冰凌→( )→敲碎冰凌→（ ）→( )→( ) 3．读第②自然段中画横线的句子，你体会出青铜当时的心情是 （填序号）（A．激动 B．紧张 C．害怕），他心里会想些什么呢？写在下面横线上。（3分） 4．对短文最后一个自然段，理解不准确的一项是（ ）（2分） A．青铜终于完成了冰项链，他筋疲力尽，一动也不想动。 B．青铜看着自己制作的冰项链，想象着葵花戴着冰项链的样子，非常满意。 C．冰项链的美超出想象，青铜久久地欣赏着，陶醉其中。 D．冰项链十分珍贵，来之不易，凝聚了青铜对葵花的关爱。 5．读了课本中的《芦花鞋》和这篇《冰项链》，青铜一定给你留下了深刻的印象，请回忆课文内容，用词语概括人物特点，完成下列表格。（4分） 文 章 人物特点（至少写出2个特点） 《芦花鞋》 《冰项链》 6.请借助所填的表格．结合文章内容，写一写你心中的青铜，至少从2个角度写。（4分） 6 总分：8分 得分： 分 司马光常以圆木为警枕，少睡则枕转而觉①，即起读书，学无不通。 ——《宋史・司马光传》 【注释】①[觉]：睡醒 1.下列选项中哪个最适合作为选文的题目（ ）。（2分） A.囊萤夜读 B.悬梁刺股 C.圆木警枕 D.凿壁偷光 2.请给句中加点的字选择正确的读音，打 “√”。 （2 分） 少 (A. shǎo B. shào) 睡则枕转而觉（A. jué B. jiào） 3.理解文意，找出跟意思对应的文句。（填序号）（2分） ①枕头转动他便醒来。（ ） ②学问方面非常渊博。（ ） A. 以圆木为警枕 B. 枕转而觉 C. 即起读书 D. 学无不通 4.你认为司马光的方法值得学习吗？请说一说你的理由。（2分） 参考答案与解析 一、吹火照读 【参考答案】 1.D 2.A 3.旋吹火光 照书诵焉 好学不倦（苦学） 4.C 5.示例 1：我赞同小强的观点。苏颋在马厩这样艰苦的环境中，依然坚持吹火照读，正是这份在困境中不放弃、刻苦求学的精神，让他最终学有所成、官至相位。困难没有打倒他，反而磨炼了他的意志，成就了他的人生。 示例 2：我赞同小红的观点。良好的学习环境能减少学习的阻碍，让苏颋不用为照明等问题费心，能更专注地投入读书，自然有可能学得更好、进步更快。但无论环境好坏，苏颋本身“好学不倦”的品质才是他成功的核心。 评分标准：①明确观点；②结合文本内容（苏颋的苦学经历、最终成就）分析；③逻辑自洽。④无论支持哪一方，都需强调苏颋自身 “好学不倦” 的主观品质是成功的根本，环境只是客观条件，避免极端化解读。 【解析】 1.A 选项错误：“少不得父意”中“少”指“年少、小时候”，不是“缺少”。 B 选项错误：“每欲读书” 中 “欲” 指 “想要、打算”，不是“欲望”。 C 选项错误：“又患无灯烛” 中 “患” 指 “担心、忧虑”，不是“生病”。 D 选项正确：“后至相位” 中 “至” 指 “到、到达”。 2.原句“少不得父意，常与仆夫杂处” 的关键释义： 少：年少、小时候； 不得父意：得不到父亲的喜爱、欢心； 杂处：混住在一起（对应注释②）。 只有 A 选项完全符合释义，其余选项均对“不得父意”“杂处” 进行了错误解读。 3.原文中苏颋的具体动作：“常于马厩灶中，旋吹火光，照书诵焉”，关键的动作即为旋吹火光、照书诵焉。体现的精神品质：开篇直接点明 “而好学不倦”，后文 “其苦学如此” 也可佐证，因此填好学不倦或苦学。 4.《吹火照读》体现的是刻苦勤学、在艰苦环境中坚持求学的精神。 A. 囊萤映雪：车胤用萤火虫照明、孙康借雪光读书，形容刻苦勤学，一致； B. 凿壁偷光：匡衡凿壁借邻居家的光读书，形容刻苦勤学，一致； C. 画龙点睛：形容作文或说话时在关键处点明主旨，使内容更生动，和勤学无关，不一致； D. 悬梁刺股：孙敬头悬梁、苏秦锥刺股，形容刻苦勤学，一致。 因此选 C。 【参考译文】 苏颋年少时得不到父亲的喜爱，常常和仆人们混住在一起，但他热爱学习，从不倦怠。每次想要读书，又担心没有灯烛照明，就常常在马厩的灶台里，一次次把暗的灰烬吹出火光，借着光亮照着书诵读。他就是这样刻苦学习，后来做官到了宰相。 二、宋濂苦学 1.（1）借书 （2）抄写 归还 2.A 3.D 4.示例：他向窗外望了望阴沉的天，快步走到桌前坐下，伸出冻得发红的手指，握紧毛笔，就低头认真抄写起来。不一会儿，纸上就写满了工整的字迹。 【解析】 1.“每假于藏书之家” 中，“假” 是 “借” 的意思，整句意为 “常常向有书的人家借书”，对应借书。 “笔”是名字当做动词使用，意为“抄写”。 结合现代汉语可知，“还”有“归还”的意思。 2.文中 “走送之” 的 “走” 是跑的意思。 A 选项 “兔走触株”（《守株待兔》）中，“走”是跑。 B 选项 “竞走取之”、C 选项 “走亲访友”、D 选项 “奔走相告” 中，“走” 均为跑、快速移动的意思。 3.断句需结合语义，“人多以书假余，余因得观群书” 意为“人们大多愿意把书借给我，我因此能够读到各种各样的书籍”。 “人” 是主语，其后断开； “多以书假余”是完整的谓语部分，中间不断开； “余”是主语，其后断开； “因得”是“因此能够”，“观群书” 是 “读各种书”，“因得/观群书”断句合理。 对应选项 D 的断句：人 / 多以书 / 假余，余 / 因得 / 观群书。 4.仿照示例，写出宋濂寒冷环境下抄写书籍的的动作，符合原文情境即可。 【参考译文】 我小时候就喜爱读书。（因为）家里贫穷，无法买到书来看。常常向有书的人家借书，亲手抄写下来，约定好日期再归还。天气特别寒冷，砚台里的墨汁结成了坚硬的冰，手指冻得不能弯曲伸直，（但）也不放松抄写。抄写完后，立刻跑着把书送回去，不敢稍微超过约定的期限。因此，人们大多愿意把书借给我，我因此能够读到各种各样的书籍。 三、少年英雄王朴 1.①愤怒不屈 ②用糖引诱 ③怒视拒绝 ④以刀威胁 2.B 解析：文中 “龇牙咧嘴” 写鬼子假笑、凶狠的样子，不是疼痛。A、C、D 都符合敌人虚伪、凶恶的语境。 3.咬紧牙关 推开 勇敢无畏、坚贞不屈 语言 热爱祖国、宁死不屈 四、假小子毛潇潇（节选） 1.（二）示例：默写名字闹笑话（或 “神秘考试的教训”） （三）示例：四项全能勇夺冠（或 “跳远逆袭拿第一”） 2.示例：原来记不住同学的名字，是我太粗心、太不把别人放在心上了！以后我一定要认真对待身边的人和事，再也不能这么马虎大意了！ （也可写得更贴合她的性格，比如：“唉，都怪我平时太大大咧咧，连同学的名字都记不清，这次可太丢人了！我得好好记住这些名字，再也不能犯这种错了！”） 3.B 解析：A：用丝巾和红墨水 “变” 红领巾，体现了她的机灵、大大咧咧，像男孩子一样不拘小节。 B：为考试半失眠，表现的是她对考试的重视、紧张，和“假小子”那种洒脱、不拘小节的性格无关，不能体现“假小子”特点。 C：跑步像小老虎一样猛冲，体现了她的冲劲、活力，像男孩子一样有拼劲。 D：嘴唇发青还说自己没事，体现了她的豪爽、坚强，不娇气，符合“假小子” 的特点。 4.示例：欢快、急切又得意（或：开心、雀跃、兴奋） 示例：动作敏捷、活泼机灵（或：反应快、身手矫健） 示例：跑步时勇猛、有冲劲的样子（或：充满活力、爆发力强的状态） 5.（示例1）“小机灵”：忘带红领巾时，她用丝巾和红墨水“变”出红领巾，反应快又机灵；练习跳远时，她像小猴子一样伸手接橙子，动作敏捷，透着灵气。 （示例2）“小健将” 她报名了小学高年段女子 “四项全能” 比赛，100 米跑、400 米跑、扔垒球都表现出色，还克服了立定跳远的困难，最终夺得了冠军，展现了很强的运动能力。她为集体荣誉奋力拼搏，有不服输的运动精神。 五、冰项链 1.青铜用一根细木棍将冰棱敲碎，阳光下，盘中璀璨夺目，犹如一盘钻石在散射着多芒的亮光。 2.割芦苇 剪芦管 吹冰凌 串冰凌 3.A （示例）如果我要是把像钻石一样的冰凌串成项链给葵花戴上，一定特别好看。 4.A 5.吃苦耐劳、真诚善良 心灵手巧、聪明勇敢 6.我心中的青铜是一个真诚善良、心灵手巧的人。当他面对想买芦花鞋却没买到的行人时，他的内心觉得对不住他，突出他的真诚善良；制作冰项链并不简单，过程烦琐，可是青铜完成了，突出他的心灵手巧。 六、圆木警枕 【答案】 1.C 2.少：A. shǎo √； 觉：A. jué √ 3.①B；②D 4.示例：值得学习。司马光用圆木做警枕，是为了提醒自己不贪睡、抓紧时间刻苦读书。 【解析】 1.司马光用圆木做警枕来督促自己读书，因此最适合的题目是C 圆木警枕。 其他选项：A 囊萤夜读（车胤用萤火虫照明读书）、B 悬梁刺股（孙敬、苏秦刻苦读书）、D 凿壁偷光（匡衡凿壁借光读书），均和本文内容无关。 2.“少睡” 的 “少” 读shǎo，意思是 “稍微、短暂”； “觉” 在文中是 “睡醒” 的意思，读jué（jiào 用于 “睡觉”，指睡眠状态）。 3.①“枕头转动他便醒来” 对应原文 “枕转而觉”，选B； ②“学问方面非常渊博” 对应原文 “学无不通”（指学问没有不通晓的），选D。 4.评分要点：①明确观点；②结合文本分析司马光的精神（珍惜时间、勤奋刻苦）；③逻辑通顺。 【参考译文】 司马光经常用圆木做警枕，稍微睡一会儿，枕头就会滚动，他也就醒了，随即起床读书，最终学问没有不通晓的。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第六单元 成长故事 目 录 单元考点讲解 1 考点1 语文要素：学习把握长文章的主要内容。 1 如何拟写小标题？ 1 考点2 借助小标题，概括文章的主要内容 2 考点3 环境描写 3 1 吹火照读 4 2 宋濂①苦学 5 3 少年英雄王朴 6 4 假小子毛潇潇（节选）/毛芦芦 8 拓展阅读 10 5 冰项链（节选）/曹文轩 10 6 圆木警枕 12 参考答案与解析 12 单元考点讲解 考点1 语文要素：学习把握长文章的主要内容。 几千字的长文章，容易读着后面忘了前面。把文章分成几个部分，分别拟出小标题，就能帮助我们快捷地记住每个部分的核心内容，并准确地概括文章主要内容。很多长篇小说都会分章节、起小标题，你能借此概括出小说的主要内容吗?看书时试试吧! 如何拟写小标题？ 方法1 抓住“人物+做法”提炼 《芦花鞋》中的最后一部分主要写了主人公青铜为了不让客人失望，决定将自己脚上的芦花鞋脱下卖给客人，由此可将这部分的小标题拟为“青铜决定卖出自己穿的鞋”。 方法2 抓住文章线索提炼 根据《芦花鞋》中“芦花鞋”这一线索，可将各部分的小标题拟为“编织芦花鞋”“卖芦花鞋”“城里人喜爱芦花鞋”“最后一双芦花鞋”。 方法3 抓住关键词句提炼 在《我们家的男子汉》中，第一部分的关键句“确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广--什么都要吃，而且吃得极有滋味，叫人看了不由得也会嘴馋起来”写了小男子汉对食物的兴趣，由此可将这部分的小标题拟为“他对食物的兴趣”。 方法4 引用主要人物或与其相关的语言 读《小英雄雨来》(节选)中的第六部分，可以借用文中人物说的话将小标题拟为“雨来没有死”。 典型例题 《小英雄雨来》（节选）一文分为六个部分，请仿照已给出的小标题，为其他几个部分拟写小标题。（3分）如果要给文章的多个部分起小标题，要尽量保持“主体一致”。比如，《小英雄雨来》的第一部分小标题是“游泳本领高”，这说的是雨来，那么后面部分的小标题也要以雨来为主体，如:上夜校读书、掩护交通员李大叔等。 参考答案 一：雨来游泳本领高 二：雨来上夜校读书 三：雨来掩护李大叔 四：雨来勇斗鬼子 五：乡亲们为雨来难过 六：雨来机智逃生 考点2 借助小标题，概括文章的主要内容 【考题问法】给文章的各部分列出小标题，并说说文章的主要内容。 【答题方法】直接把小标题们连成一段话就行吗?不是的。小标题只是“骨架"，你需要按一定的逻辑把它们整合在一起，并填上“血肉”。 1.整合“骨架"。 对大部分文章来说，我们都可以按“事情的起因、经过、结果"的逻辑来整合。因此，我们需要判断哪些小标题属于起因，哪些属于经过，哪些属于结果。如果小标题中没有涉及起因的，那就需要我们概括时自己补上起因。 2.填“血肉”。指的就是串联小标题时需要适当改写或扩写小标题的内容，同时加上衔接过渡语，使概括更完整更通顺。具体的运用，我们用典型例题来示范，可以结合着考点1的例题一起看。 【典型例题】 借助小标题，概括《小英雄雨来(节选)》的主要容。 一：雨来游泳本领高 二：雨来上夜校读书 三：雨来掩护李大叔 四：雨来勇斗鬼子 五：乡亲们为雨来难过 六：雨来机智逃生 【参考答案】 雨来生长在还乡河边的芦花村，他在夜校学到了“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。有一天，为了掩护交通员李大叔，雨来被鬼子抓住。雨来勇斗鬼子，在鬼子的威逼利诱和毒打之下始终没有屈服。鬼子把雨来带到河边枪毙，乡亲们都以为雨来牺牲了。结果，雨来机智地逃脱了。 考点3 环境描写 【考题问法】 （示例1）文中写到……的景色，请你说说写这些景色有什么作用？ （示例2）为什么要写这些景？ （示例3）第X段中的环境描写有什么作用? 【答题模板】 这里运用了环境描写，通过描写……，交代了故事背景；或渲染了......的氛围;或推动了故事情节的发展，为下文中……的情节做了铺垫/埋下伏笔;或烘托出xx(人物)......的心情。 【答题方法】 环境描写的作用，小学阶段常考的主要有四种。 1.交代故事背景。(时间、地点、天气等。一般出现在文章开头) 2.渲染故事气氛。(愉快、温馨、悲伤、悲凉、紧张等气氛) 3.烘托人物心情。(快乐、悲伤、紧张、害怕、愤怒等心情) 4.推动情节发展。(为下文某个情节作铺垫，或埋下伏笔) 注意:某一处环境描写，常常不止一种作用。 比如，《小英雄雨来(节选)》中第1自然段的环境描写，一方面交代了故事背景，让读者知道故事发生在一个怎样的地方；另一方面又推动了故事情节的发展，为下文中雨来凭着高超的游泳本领脱险作铺垫。答题时，如果拿不准到底是哪种，那可以把你认为合理的、结合文章内容可以解释得通的作用都答上去。 1 吹火照读 总分：12分 得分： 分 苏颋①，少不得父意，常与仆夫杂处②，而好学不倦。每欲读书，又患无灯烛，常于马厩灶中，旋吹火光③，照书诵焉。其苦学如此，后至相位。 （选自《开元天宝遗事》，有删改） 【注释】①苏颋 (tǐng)：唐朝大臣、文学家。 ②杂处：混住在一起。 ③旋吹火光：把暗的灰烬再吹出火光来。 1.下列加点字解释正确的一项是（ ）。（2 分） A. 少不得父意（缺少） B. 每欲读书（欲望） C. 又患无灯烛（生病） D. 后至相位（到） 2.对“少不得父意，常与仆夫杂处”这句话理解正确的一项是（ ）。（2 分） A. 苏颋小时候得不到父亲的喜爱，经常和仆人混住在一起。 B. 苏颋小时候不喜欢父亲的意思，经常和仆人一起玩耍。 C. 苏颋小时候不理解父亲的用意，经常和仆人杂乱地相处。 D. 苏颋小时候没有得到父亲认可，经常和仆人杂乱为伴。 3.短文通过苏颋 “ ” 和 “ ” 这两个具体的动作，表现他 “ ” 的精神品质，正因为坚持这种精神，他最终能 “后至相位”。（用原文词语填空）（3 分） 4.下列成语故事，与《吹火照读》所体现的精神不一致的是（ ）。（2 分） A. 囊萤映雪 B. 凿壁偷光 C. 画龙点睛 D. 悬梁刺股 5.小强说：“苏颋能在马厩这样艰苦的环境里坚持读书，真让人佩服！困难反而让他更努力了。” 小红说：“如果苏颋有个干净明亮的书房，他或许能学得更好，进步更快呢。” 你赞同谁的观点？为什么？（3 分） 2 宋濂①苦学 总分：9分 得分： 分 余幼时即嗜②学。家贫，无从③致④书以观。每假于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是，人多以书假余，余因得观群书。 —— 节选自《送东阳马生序》 【注释】①宋濂（lián）：明初政治家、文学家。②嗜（shì）：喜爱。③无从：无法。④致：文中指买到。⑤假：借。⑥弗之怠：即 “弗怠之”，不放松抄写的事。⑦毕：完。⑧以是：因此。 1.照样子，根据小古文内容填一填。（2分） （1）家贫，无从致书以观。（贫穷） （2）每假于藏书之家，手自笔录，计日以还。（ ）（ ） 2.下列加点字意思与文中 “走送之”的“走”意思不同的一项是（ ）（2分） A. 兔走触株 B. 竞走取之 C. 走亲访友 D. 奔走相告 3.下列断句正确的一项是（ ）（2分） A. 人多/以书假余，余因得/观群书。 B. 人多/以书假余，余因/得观/群书。 C. 人/多以书/假余，余/因得观/群书。 D. 人/多以书/假余，余/因得/观群书。 4.结合文中画线的句子，仿照下面的写法，写一写“宋濂寒夜抄书” 的情景。（3分） 他向掌心哈一口热气，双手用力搓了搓，猛地抓起扫帚，就弯腰挥扫起来。不一会儿，零乱的落叶就聚成了一堆。 3 少年英雄王朴 总分：12 分 得分： 分 ①1943 年春，阴霾笼罩着野场村。日寇如同豺狼般涌入，将抓到的儿童团员们粗暴地驱赶到村头的打谷场。打谷场四周架起了寒光闪闪的刺刀，黑洞洞的枪口无情地对准了每一位稚嫩的团员。王朴是儿童团团长，被推搡着站在儿童们中间，他紧握着拳头，眼神里满是愤怒与不屈。 ②这时，一个满脸横肉的鬼子走到王朴面前，脸上挤出假笑，龇牙咧嘴地问道：“你就是野场村的儿童团团长王朴吧？八路军的东西在哪？这颗糖给你，告诉我们好吗？” 王朴昂着头，根本不屑于回应。 ③那鬼子见王朴不搭理他，脸上的笑意瞬间消失，恶狠狠地说：“你一定知道八路军的东西藏在哪里，说出来就放你回家。” 他假惺惺地拍了拍王朴的肩膀。“不知道！就是知道也不会告诉你！” 王朴毫无畏惧地怒视着鬼子。 ④鬼子的耐心彻底耗尽，“唰” 地抽出寒光凛凛的军刀，重重地架在王朴的脖子上。“快说！八路军兵工厂的枪支和弹药藏在哪里？不说，现在就杀了你！” 鬼子恶狠狠地咆哮着。 ⑤在生死关头，王朴的脑海中清晰地浮现出儿童团入团时的庄严场景。那时，他们高举拳头，郑重宣誓：“头可断，血可流，秘密不可泄！” 这个誓言，早已深深烙印在他的心中。王朴紧咬牙关，使出全身力气，勇敢地一把推开鬼子的刀。他挺直胸膛，眼神坚定地望向身边一同被抓的二十多名儿童团员，大声高呼：“我们不能背叛祖国，我们至死不当汉奸！” ⑥儿童团员们被王朴的勇气所感染，纷纷挺直腰板，齐声呐喊。稚嫩却坚定的声音，如同惊雷般在打谷场上空回荡，震得鬼子们心中一颤…… 1.阅读上文，在鱼骨图的方框内填上鬼子与王朴的表现。（4分） 用枪威胁 ① ② 不屑回应 以“回家”诱惑 ③ ④ 高呼誓言 2.通过向 AI 豆包提问，知道了“龇牙咧嘴”的意思是：张开嘴巴，露出牙齿。联系上下文，对“龇牙咧嘴”一词理解错误的一项是（ ）。（2分） A. 生动地表现了敌人凶神恶煞的丑恶嘴脸。 B. 形象地描绘出敌人疼痛难忍时的表情。 C. 充分展现了敌人假装和善的虚伪面目。 D. 传神地刻画出敌人威胁利诱时的狰狞表情。 3.抓人物言行，体会品质。（6分） 文中 “我们不能背叛祖国，我们至死不当汉奸！” 这句话是 描写，表现了王朴 的品质。 文中“王朴咬紧牙关，使出全身力气，勇敢地一把推开鬼子的刀” 这句话，通过 、 等一系列动作描写，表现了王朴的 品质。 知识拓展：王朴，即王璞，原名兰贵，1929年10月3日出生在河北省顺平县(原完县)野场村一户贫苦农民家庭。 1943年四五月间，日军在北岳区唐河两岸“辗转扫荡”。包括王朴在内的200名群众被日军抓住。日军官穷凶恶极，命令3挺机枪同时开火，118名无辜群众惨死在敌人罪恶的枪口之下，54人受了重伤。 临死之前，王璞高高地举起右手：“儿童团员们!让我们一起背诵《儿童抗日公约》吧!”“我们是抗日的儿童团员，誓同日本帝国主义斗争到底，不向鬼子说实话，不暴露八路军……” 4 假小子毛潇潇（节选）/毛芦芦 总分：12分 得分： 分 （一）“变” 出红领巾 ①清晨，天色还早，毛潇潇就背着书包，滑着旱冰舞步鞋出门上学去了。结果没过几分钟她就折返。“嘻嘻，昨天阿姨送的杭州丝绸手帕忘带啦！” 毛潇潇风风火火冲进卧室，一阵翻箱倒柜后，带着粉紫色丝巾，随即旋风般冲出家门。 ②A.她脚蹬小锅盖牛皮靴，“咔嚓咔嚓”在水泥地上欢跳，短发在晨风中“呼啦呼啦”飞扬。赶到校门口，眼看还差七分钟才响自修铃，她正得意地吹口哨，校长姜礼群却拦住她：“毛潇潇，你的红领巾呢？” 毛潇潇一摸脖子，光溜溜的！她在书包一阵乱掏，啥也没有。毛潇潇把书包一股脑推给校长，“我去找红领巾！” ③毛潇潇一溜烟跑开去，跑到弯道口的文具店，她大喊一声：“来条红领巾！” 店主一句 “刚卖完” 让她顿了顿，随即眼睛一亮，果断道：“那来瓶红墨水！” 拿到红墨水，她三两下就用丝巾 “变” 出条 “红领巾”，戴着它雄赳赳地走进校门。 （二） ④曹老师要进行一场神秘的考试。不考语文也不考数学，据说是大家都意想不到的题目。为了这场考试，毛潇潇平生第一次为考试陷入半失眠状态。 ⑤第二天，毛潇潇走进教室，她的同桌驼小玲瞪着眼睛看了她好一会，才开口：“怎么连班上最潇洒的你也长黑眼圈啦？” ⑥考试时，毛潇潇一看题目-默写同学姓名，嘴角一咧：“简单！”可不一会就卡住了，“虞美辰”的“虞”咋写？她咬着笔杆，小声嘀咕：“都怪她一年级总穿花裙子，晃得我眼晕！”又遇 “滕骏”“齐麟”，她把笔一扔：“啥破名字，存心刁难人呀！” 最后，还是硬着头皮写 “藤俊”“齐鳞”。一写完就高高举起了手臂。 ⑦曹老师批改后，挑眉道：“错三个，九十四分！” 毛潇潇凑过去一瞧，脸一下子红了。她低头看看那三个名字，又偷偷瞄瞄那三位同学，捏着卷子，蹭回座位，咬着下唇，抓笔开始抄写出错的名字。她边写边想： 。阳光透过窗户，洒在毛潇潇认真抄写的本子上。 （三） ⑧毛潇潇报名了小学高年段女子“四项全能”比赛，100 米跑、400 米跑、扔垒球她都不放在眼里，唯独立定跳远成了她的“心腹大患”。练习时，她双腿落地总往后晃，结结实实坐倒在沙坑里，好好的一米八成绩，最后常只剩一米三。“屁股，你这可恶的大屁股！”她气鼓鼓地敲着屁股直抱怨。 ⑨好友驼小玲常来给她鼓劲。一次，驼小玲从口袋里拿出橙子，扔向正在刻苦练习的毛潇潇。B. 毛潇潇眼睛瞬间亮了，像小猴子般伸手去够，猛地一跳，越过沙坑稳稳接住。可即便馋得厉害，她仍坚持练完十次跳远才肯罢休。 ⑩C.比赛当天，100 米起点处人声鼎沸。发令枪一响，她像头小老虎似的猛冲了出去。只一眨眼，就超过了长腿侯青，第一个冲过终点线。400 米跑时，她渐渐体力不支，脚步也有些发沉，但咬着牙硬撑着，绝不放慢脚步，汗水顺着脸颊直往下淌，她也顾不上擦。 ⑪到了立定跳远环节，吕老师在广播里放起她最爱的《斯卡布罗市集》口哨声。“毛潇潇，加油！”同学们围在沙坑边，呐喊声此起彼伏。她深吸一口气，眼神坚定，奋力一跃——稳稳落地！没坐倒！她兴奋地攥紧拳头，咧着嘴笑，那股子豪迈与畅快，让周围的人都跟着激动起来。 ⑫最终，毛潇潇夺得了“四项全能” 比赛的冠军。姜礼群校长亲自为她颁奖，见她嘴唇发青，心疼地说：“你为集体荣誉奋力拼搏，这份精神值得全校师生学习！” 她嘿嘿一笑，大大咧咧地说：“校长，我没事儿！” （选自《假小子毛潇潇》，有改动） 1. 给文章后两个部分列出小标题，写在文中的（二）（三）处。（2分） 2. 在第⑦自然段的横线上，补充第二个故事中毛潇潇的内心想法。（2分） 3. 以下哪一项不能体现毛潇潇 “假小子”的特点（ ）（2分） A.三两下就用丝巾“变”出条红领巾。 B.为了一场神秘的考试而半失眠。 C.跑步比赛时像小老虎似的猛冲。 D.比赛后嘴唇发青，却大大咧咧地说自己没事。 4.小文和小诚对画线句子展开了讨论，请联系上下文，补充他们的对话。（3分） 句子B和C也很有意思，作者用“像小猴般”写出毛潇潇 的特点，“像头小老虎似的”写出了她 。 我喜欢A句，“咔嚓咔嚓”“呼啦呼啦”这些拟声词特别有意思，让我感受到毛潇潇 的心情。 5.除了“假小子”，你还可以称毛潇潇什么呢?可以从下面选项中选择一个，也可以自己写一个，并结合文中相关语句，用自己的话写出这样称呼她的理由(不少于2点)。（3分） “小机灵” “小可爱” “小健将” ？ 我还可以称呼她 。理由是 拓展阅读 5 冰项链（节选）/曹文轩 总分：19分 得分： 分 ①青铜对葵花的脖子上没有一条项链，感到无可奈何。甚至是青铜一家，都无可奈何。 ②天上有鸽哨声，他抬头去看天空时，没有看到鸽子，却看到了屋檐上的一排晶莹的冰凌。接下来，他有很长时间，就目不转睛地看着这一根根长短不一的冰凌。不知道为什么这些冰凌就那样富有魅力地吸引着他。他就这样仰头看着它们，它们像春天的竹笋倒挂在檐口。看着看着，他的心开始扑通扑通地跳起来，像有一只青蛙在怀里。 ③他扛了一张桌子，爬了上去，将冰凌采下十几根来，放在一只大盘子里。然后，他将盘子端到了门前的草垛下。他去水边，割了几根芦苇，再用剪子，剪了几支很细的芦苇管。他又向妈妈要了一根结实的红线。 ④青铜用一根细木棍将冰凌敲碎。阳光下，盘中璀璨夺且，犹如一盘钻石在散射着多芒的亮光。他挑其中不大不小的，最合他心意的冰凌，然后将三四寸长的一根细细的芦苇管，一头衔在嘴中，一头对着它，用口中的热气，不住地吹着。那热气便像一根柔韧的锥子，在那颗冰凌上慢慢地锥出一个小小的、圆圆的洞来。吹穿一颗冰凌，大约需要六七分钟的时间。 ⑤青铜坐在草垛下，很有耐心地做着他的事。他将吹好洞的冰凌放在另一个盘子里，那些大小不一，形状不同的冰凌堆放在一起光芒闪烁，那光芒带了一点寒意，但却显得十分宁静而华贵。 ⑥青铜吹了一颗又一颗，那些“钻石”随着太阳的西移，也在改变着光的强度与颜色。到夕阳西下时，它们的光，竟是淡淡的橙色。青铜觉得他的腮帮子都吹麻了，他用手轻轻地拍打着嘴巴。在太阳落下去之前，他用妈妈给的那根红线，将吹了洞的几十颗冰凌，细心地串在了一起，然后将红线系成一个死结。这时，他用手指将它高高挑起：一条冰项链，便在夕阳的余晖里出现了！ ⑦青铜没有将它放回盘中，而是久久地用手指挑着它，举在空中。长长的一条冰项链，纹丝不动地停在空中，它使青铜都有点儿吃惊。 ——选自《青铜葵花》（有删改） 1．第⑥自然段中的“钻石”在文中指冰凌，之所以称为“钻石”是因为（可以用文中的话） 。（2分） 2．青铜为葵花制作了一条长长的冰项链，你知道他是怎么制作的吗？仔细默读③-⑥自然段，以小标题的形式写一写制作过程。（每空不超过6个字哟）（4分） 采冰凌→( )→敲碎冰凌→（ ）→( )→( ) 3．读第②自然段中画横线的句子，你体会出青铜当时的心情是 （填序号）（A．激动 B．紧张 C．害怕），他心里会想些什么呢？写在下面横线上。（3分） 4．对短文最后一个自然段，理解不准确的一项是（ ）（2分） A．青铜终于完成了冰项链，他筋疲力尽，一动也不想动。 B．青铜看着自己制作的冰项链，想象着葵花戴着冰项链的样子，非常满意。 C．冰项链的美超出想象，青铜久久地欣赏着，陶醉其中。 D．冰项链十分珍贵，来之不易，凝聚了青铜对葵花的关爱。 5．读了课本中的《芦花鞋》和这篇《冰项链》，青铜一定给你留下了深刻的印象，请回忆课文内容，用词语概括人物特点，完成下列表格。（4分） 文 章 人物特点（至少写出2个特点） 《芦花鞋》 《冰项链》 6.请借助所填的表格．结合文章内容，写一写你心中的青铜，至少从2个角度写。（4分） 6 总分：8分 得分： 分 司马光常以圆木为警枕，少睡则枕转而觉①，即起读书，学无不通。 ——《宋史・司马光传》 【注释】①[觉]：睡醒 1.下列选项中哪个最适合作为选文的题目（ ）。（2分） A.囊萤夜读 B.悬梁刺股 C.圆木警枕 D.凿壁偷光 2.请给句中加点的字选择正确的读音，打 “√”。 （2 分） 少 (A. shǎo B. shào) 睡则枕转而觉（A. jué B. jiào） 3.理解文意，找出跟意思对应的文句。（填序号）（2分） ①枕头转动他便醒来。（ ） ②学问方面非常渊博。（ ） A. 以圆木为警枕 B. 枕转而觉 C. 即起读书 D. 学无不通 4.你认为司马光的方法值得学习吗？请说一说你的理由。（2分） 参考答案与解析 一、吹火照读 【参考答案】 1.D 2.A 3.旋吹火光 照书诵焉 好学不倦（苦学） 4.C 5.示例 1：我赞同小强的观点。苏颋在马厩这样艰苦的环境中，依然坚持吹火照读，正是这份在困境中不放弃、刻苦求学的精神，让他最终学有所成、官至相位。困难没有打倒他，反而磨炼了他的意志，成就了他的人生。 示例 2：我赞同小红的观点。良好的学习环境能减少学习的阻碍，让苏颋不用为照明等问题费心，能更专注地投入读书，自然有可能学得更好、进步更快。但无论环境好坏，苏颋本身“好学不倦”的品质才是他成功的核心。 评分标准：①明确观点；②结合文本内容（苏颋的苦学经历、最终成就）分析；③逻辑自洽。④无论支持哪一方，都需强调苏颋自身 “好学不倦” 的主观品质是成功的根本，环境只是客观条件，避免极端化解读。 【解析】 1.A 选项错误：“少不得父意”中“少”指“年少、小时候”，不是“缺少”。 B 选项错误：“每欲读书” 中 “欲” 指 “想要、打算”，不是“欲望”。 C 选项错误：“又患无灯烛” 中 “患” 指 “担心、忧虑”，不是“生病”。 D 选项正确：“后至相位” 中 “至” 指 “到、到达”。 2.原句“少不得父意，常与仆夫杂处” 的关键释义： 少：年少、小时候； 不得父意：得不到父亲的喜爱、欢心； 杂处：混住在一起（对应注释②）。 只有 A 选项完全符合释义，其余选项均对“不得父意”“杂处” 进行了错误解读。 3.原文中苏颋的具体动作：“常于马厩灶中，旋吹火光，照书诵焉”，关键的动作即为旋吹火光、照书诵焉。体现的精神品质：开篇直接点明 “而好学不倦”，后文 “其苦学如此” 也可佐证，因此填好学不倦或苦学。 4.《吹火照读》体现的是刻苦勤学、在艰苦环境中坚持求学的精神。 A. 囊萤映雪：车胤用萤火虫照明、孙康借雪光读书，形容刻苦勤学，一致； B. 凿壁偷光：匡衡凿壁借邻居家的光读书，形容刻苦勤学，一致； C. 画龙点睛：形容作文或说话时在关键处点明主旨，使内容更生动，和勤学无关，不一致； D. 悬梁刺股：孙敬头悬梁、苏秦锥刺股，形容刻苦勤学，一致。 因此选 C。 【参考译文】 苏颋年少时得不到父亲的喜爱，常常和仆人们混住在一起，但他热爱学习，从不倦怠。每次想要读书，又担心没有灯烛照明，就常常在马厩的灶台里，一次次把暗的灰烬吹出火光，借着光亮照着书诵读。他就是这样刻苦学习，后来做官到了宰相。 二、宋濂苦学 1.（1）借书 （2）抄写 归还 2.A 3.D 4.示例：他向窗外望了望阴沉的天，快步走到桌前坐下，伸出冻得发红的手指，握紧毛笔，就低头认真抄写起来。不一会儿，纸上就写满了工整的字迹。 【解析】 1.“每假于藏书之家” 中，“假” 是 “借” 的意思，整句意为 “常常向有书的人家借书”，对应借书。 “笔”是名字当做动词使用，意为“抄写”。 结合现代汉语可知，“还”有“归还”的意思。 2.文中 “走送之” 的 “走” 是跑的意思。 A 选项 “兔走触株”（《守株待兔》）中，“走”是跑。 B 选项 “竞走取之”、C 选项 “走亲访友”、D 选项 “奔走相告” 中，“走” 均为跑、快速移动的意思。 3.断句需结合语义，“人多以书假余，余因得观群书” 意为“人们大多愿意把书借给我，我因此能够读到各种各样的书籍”。 “人” 是主语，其后断开； “多以书假余”是完整的谓语部分，中间不断开； “余”是主语，其后断开； “因得”是“因此能够”，“观群书” 是 “读各种书”，“因得/观群书”断句合理。 对应选项 D 的断句：人 / 多以书 / 假余，余 / 因得 / 观群书。 4.仿照示例，写出宋濂寒冷环境下抄写书籍的的动作，符合原文情境即可。 【参考译文】 我小时候就喜爱读书。（因为）家里贫穷，无法买到书来看。常常向有书的人家借书，亲手抄写下来，约定好日期再归还。天气特别寒冷，砚台里的墨汁结成了坚硬的冰，手指冻得不能弯曲伸直，（但）也不放松抄写。抄写完后，立刻跑着把书送回去，不敢稍微超过约定的期限。因此，人们大多愿意把书借给我，我因此能够读到各种各样的书籍。 三、少年英雄王朴 1.①愤怒不屈 ②用糖引诱 ③怒视拒绝 ④以刀威胁 2.B 解析：文中 “龇牙咧嘴” 写鬼子假笑、凶狠的样子，不是疼痛。A、C、D 都符合敌人虚伪、凶恶的语境。 3.咬紧牙关 推开 勇敢无畏、坚贞不屈 语言 热爱祖国、宁死不屈 四、假小子毛潇潇（节选） 1.（二）示例：默写名字闹笑话（或 “神秘考试的教训”） （三）示例：四项全能勇夺冠（或 “跳远逆袭拿第一”） 2.示例：原来记不住同学的名字，是我太粗心、太不把别人放在心上了！以后我一定要认真对待身边的人和事，再也不能这么马虎大意了！ （也可写得更贴合她的性格，比如：“唉，都怪我平时太大大咧咧，连同学的名字都记不清，这次可太丢人了！我得好好记住这些名字，再也不能犯这种错了！”） 3.B 解析：A：用丝巾和红墨水 “变” 红领巾，体现了她的机灵、大大咧咧，像男孩子一样不拘小节。 B：为考试半失眠，表现的是她对考试的重视、紧张，和“假小子”那种洒脱、不拘小节的性格无关，不能体现“假小子”特点。 C：跑步像小老虎一样猛冲，体现了她的冲劲、活力，像男孩子一样有拼劲。 D：嘴唇发青还说自己没事，体现了她的豪爽、坚强，不娇气，符合“假小子” 的特点。 4.示例：欢快、急切又得意（或：开心、雀跃、兴奋） 示例：动作敏捷、活泼机灵（或：反应快、身手矫健） 示例：跑步时勇猛、有冲劲的样子（或：充满活力、爆发力强的状态） 5.（示例1）“小机灵”：忘带红领巾时，她用丝巾和红墨水“变”出红领巾，反应快又机灵；练习跳远时，她像小猴子一样伸手接橙子，动作敏捷，透着灵气。 （示例2）“小健将” 她报名了小学高年段女子 “四项全能” 比赛，100 米跑、400 米跑、扔垒球都表现出色，还克服了立定跳远的困难，最终夺得了冠军，展现了很强的运动能力。她为集体荣誉奋力拼搏，有不服输的运动精神。 五、冰项链 1.青铜用一根细木棍将冰棱敲碎，阳光下，盘中璀璨夺目，犹如一盘钻石在散射着多芒的亮光。 2.割芦苇 剪芦管 吹冰凌 串冰凌 3.A （示例）如果我要是把像钻石一样的冰凌串成项链给葵花戴上，一定特别好看。 4.A 5.吃苦耐劳、真诚善良 心灵手巧、聪明勇敢 6.我心中的青铜是一个真诚善良、心灵手巧的人。当他面对想买芦花鞋却没买到的行人时，他的内心觉得对不住他，突出他的真诚善良；制作冰项链并不简单，过程烦琐，可是青铜完成了，突出他的心灵手巧。 六、圆木警枕 【答案】 1.C 2.少：A. shǎo √； 觉：A. jué √ 3.①B；②D 4.示例：值得学习。司马光用圆木做警枕，是为了提醒自己不贪睡、抓紧时间刻苦读书。 【解析】 1.司马光用圆木做警枕来督促自己读书，因此最适合的题目是C 圆木警枕。 其他选项：A 囊萤夜读（车胤用萤火虫照明读书）、B 悬梁刺股（孙敬、苏秦刻苦读书）、D 凿壁偷光（匡衡凿壁借光读书），均和本文内容无关。 2.“少睡” 的 “少” 读shǎo，意思是 “稍微、短暂”； “觉” 在文中是 “睡醒” 的意思，读jué（jiào 用于 “睡觉”，指睡眠状态）。 3.①“枕头转动他便醒来” 对应原文 “枕转而觉”，选B； ②“学问方面非常渊博” 对应原文 “学无不通”（指学问没有不通晓的），选D。 4.评分要点：①明确观点；②结合文本分析司马光的精神（珍惜时间、勤奋刻苦）；③逻辑通顺。 【参考译文】 司马光经常用圆木做警枕，稍微睡一会儿，枕头就会滚动，他也就醒了，随即起床读书，最终学问没有不通晓的。 1 学科网（北京）股份有限公司 $