专题05 名篇名句默写（一大题型）（福建专用）2026年高考语文一模分类汇编

专题05 名篇名句默写 情境化默写 题型1 （一） 【答案】 ①. 譬如为山 ②. 未成一篑 ③. 桂影斑驳 ④. 风移影动 ⑤. 乘骐骥以驰骋兮 ⑥. 来吾道夫先路（金戈铁马，气吞万里如虎/春风得意马蹄疾，一日看尽长安花） （二） 【答案】 ①. 舍南舍北皆春水 ②. 但见群鸥日日来 ③. 玉鉴琼田三万顷 ④. 着我扁舟一叶 ⑤. 居安思危 ⑥. 戒奢以俭（由俭入奢易，由奢入俭难） （三） 【答案】 ①. 孤光自照 ②. 肝肺皆冰雪 ③. 苟非吾之所有 ④. 虽一毫而莫取 ⑤. 忽如一夜春风来 ⑥. 千树万树梨花开（不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开/六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝/千山鸟飞绝，万径人踪灭） （四） 【答案】 ①. 两情若是久长时 ②. 又岂在朝朝暮暮 ③. 此情可待成追忆 ④. 只是当时已惘然 ⑤. 醉不成欢惨将别 ⑥. 别时茫茫江浸月（归来见天子 天子坐明堂） （五） 【答案】 ①. 恩所加则思无因喜以谬赏 ②. 罚所及则思无因怒而滥刑 ③. 诵明月之诗 ④. 歌窈窕之章 ⑤. 空山新雨后 ⑥. 天气晚来秋（山气日夕佳，飞鸟相与还/行到水穷处，坐看云起时） （六） 【答案】 ①. 乘骐骥以驰骋兮 ②. 来吾道夫先路 ③. 夫子哂之 ④. 喟然叹曰 ⑤. 国破山河在 ⑥. 城春草木深（大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀） 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 名篇名句默写 题型概览 题型01 情境化默写 选题地区 福建5市：福州、莆田、龙岩、宁德、南平 考情速递 本套 2026 届福建高考一模真题语文名篇名句默写考情整体趋势可总结为：①教考深度衔接，紧扣教材必背篇目；②新情境全覆盖，强调理解运用与画面契合；③题型灵活开放，突出传统文化与诗意表达。 一、教考深度衔接，紧扣教材必背篇目 试题严格依托高中语文教材必背篇目，覆盖经典课文与重点单元。如《论语》《项脊轩志》《离骚》《赤壁赋》《锦瑟》《谏太宗十思疏》《念奴娇・过洞庭》等均为教材核心篇目，直接对接课内文言、诗词教学要求；考查内容兼顾哲理句、景物句、抒情句、修养句，与教材单元学习目标高度契合，实现 “以考促学、以默固基” 的导向。 二、新情境全覆盖，强调理解运用与画面契合 全部采用情境化、任务型、画面式默写，摒弃机械记忆，突出理解与运用。如湿地公园春景、AI 绘图月色、廉政展板标语、冬日雅集飞花令、开学赠言摆饰品等，均以生活、学习、文化场景触发联想，要求学生在理解诗意的基础上精准匹配；图文结合题更强化视觉意象→诗句内涵的联通能力，真正实现 “在情境中记诵、在理解中默写”，贴合高考命题趋势。 三、题型灵活开放，突出传统文化与诗意表达 多题设置多答案开放默写，鼓励学生在教材范围内合理选择、灵活运用。如写 “雪景不含雪字”“顶真句式”“草意象烘托哀情”“赠言励志句” 等，既给学生选择空间，又考查积累广度；同时融入飞花令、顶真、意象象征等传统文化要素，在默写中渗透审美与文化素养，实现知识考查与文化浸润的统一。 高考语文福建卷名篇名句默写愈发注重理解、运用、审美、文化四位一体，弱化死记硬背，强化情境迁移与诗意表达。备考需立足教材必背篇目，做到背得准、理解透、用得活、写得对，注重诗句意象、情感与适用场景的对应积累。情境化默写 题型1 （一）（2026·福建福州·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）做事情只因差最后一点努力而前功尽弃，没有成功，此时我们会想起孔子在《<论语>十二章》中说的“____________，____________，止，吾止也”。 （2）古人善写夜景，或绘动态之壮阔，如黄庭坚《送吕知常赴太和丞》中“观山千尺夜泉落”；或描静中之生趣，归有光在《项脊轩志》中便以“____________，____________”两句，借桂影随风轻摇衬庭院夜色之清幽。 （3）高三开学，小明送了下图摆饰品给同学，想从古诗中找两句用作题赠语，可以是“____________，____________”。 【答案】 ①. 譬如为山 ②. 未成一篑 ③. 桂影斑驳 ④. 风移影动 ⑤. 乘骐骥以驰骋兮 ⑥. 来吾道夫先路（金戈铁马，气吞万里如虎/春风得意马蹄疾，一日看尽长安花） 【解析】略 （二）（2026·福建莆田·一模） 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小明在某湿地公园游玩，看到春水环绕、鸥鸟相伴的情景时，不禁想起杜甫《客至》中“_______，_______”两句诗。 （2）小张用AI绘图软件输入两句宋词，生成了一幅“月色澄澈，水波不兴，孤舟泛于水上”的画面。他输入的可能是张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“_______，_______”两句。 （3）某地方政府计划在廉政建设的展板上引用古代诗文，来警醒广大干部远离奢腐，厉行节俭。展板上可以用“_______，_______”两句。 【答案】 ①. 舍南舍北皆春水 ②. 但见群鸥日日来 ③. 玉鉴琼田三万顷 ④. 着我扁舟一叶 ⑤. 居安思危 ⑥. 戒奢以俭（由俭入奢易，由奢入俭难） 【解析】略 （三）（2026·福建龙岩·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李华潜心工作，内心澄澈，坚守品性修养，常以张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“_______，_______”两句自勉，表明自己冰洁自守。 （2）刚步入社会的王澜在职场中常患得患失，语文老师以苏轼《赤壁赋》中的“_______，_______”勉励他，不属于自己的，不必强求。 （3）冬日朋友雅集，围炉煮茶，行“雪”字飞花令，但不得出现“雪”字。轮到你时，你随口吟出“_______，_______”的诗句。 【答案】 ①. 孤光自照 ②. 肝肺皆冰雪 ③. 苟非吾之所有 ④. 虽一毫而莫取 ⑤. 忽如一夜春风来 ⑥. 千树万树梨花开（不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开/六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝/千山鸟飞绝，万径人踪灭） 【解析】略 （四）（2026·福建南平·一模） 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）美丽的传说，往往给人以心灵的愉悦，更给人哲理的启迪，如秦观的《鹊桥仙》“_______，_______”。 （2）《红楼梦》中太虚幻境对联“幽微灵秀地，无可奈何天”，蕴含《锦瑟》“_______，_______”的失落之情。 （3）顶真是古诗文中常用的修辞手法，如“天时不如地利，地利不如人和”。请你从学过的古诗文中举出运用“顶真”的一例“_______，_______”。 【答案】 ①. 两情若是久长时 ②. 又岂在朝朝暮暮 ③. 此情可待成追忆 ④. 只是当时已惘然 ⑤. 醉不成欢惨将别 ⑥. 别时茫茫江浸月（归来见天子 天子坐明堂） 【解析】略 （五）（2026·福建宁德·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）魏征《谏太宗十思疏》中，“___________________，___________________”两句劝说太宗赏罚要有标准，不能因为自己的情绪而导致赏罚有所偏颇。 （2）开学伊始，教育部印发的《县中振兴行动计划》强调要保障学生休息时间，促进全面发展。这让周末重拾闲暇的学子们，更能体会苏轼《赤壁赋》中“___________________，___________________”吟咏诗章的闲适与悠然。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“___________________，___________________”。 【答案】 ①. 恩所加则思无因喜以谬赏 ②. 罚所及则思无因怒而滥刑 ③. 诵明月之诗 ④. 歌窈窕之章 ⑤. 空山新雨后 ⑥. 天气晚来秋（山气日夕佳，飞鸟相与还/行到水穷处，坐看云起时） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：谬、滥、窈、窕。 （六）（2026·福建福州第一中学·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《离骚》中，诗人直抒胸臆，表达自己愿为人先、开创改革的句子是：________，________。 （2）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子的态度通过细微动作得以流露：“________”暗对子路轻率回答的不以为然，“________”表达了对曾皙志向的深深赞许。 （3）古诗词中常用草意象烘托哀伤之情，例如：“________，________”。 【答案】 ①. 乘骐骥以驰骋兮 ②. 来吾道夫先路 ③. 夫子哂之 ④. 喟然叹曰 ⑤. 国破山河在 ⑥. 城春草木深（大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词：骐骥、驰骋、道、哂、喟、腓。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 名篇名句默写 题型概览 题型01 情境化默写 选题地区 福建5市：福州、莆田、龙岩、宁德、南平 考情速递 本套 2026 届福建高考一模真题语文名篇名句默写考情整体趋势可总结为：①教考深度衔接，紧扣教材必背篇目；②新情境全覆盖，强调理解运用与画面契合；③题型灵活开放，突出传统文化与诗意表达。 一、教考深度衔接，紧扣教材必背篇目 试题严格依托高中语文教材必背篇目，覆盖经典课文与重点单元。如《论语》《项脊轩志》《离骚》《赤壁赋》《锦瑟》《谏太宗十思疏》《念奴娇・过洞庭》等均为教材核心篇目，直接对接课内文言、诗词教学要求；考查内容兼顾哲理句、景物句、抒情句、修养句，与教材单元学习目标高度契合，实现 “以考促学、以默固基” 的导向。 二、新情境全覆盖，强调理解运用与画面契合 全部采用情境化、任务型、画面式默写，摒弃机械记忆，突出理解与运用。如湿地公园春景、AI 绘图月色、廉政展板标语、冬日雅集飞花令、开学赠言摆饰品等，均以生活、学习、文化场景触发联想，要求学生在理解诗意的基础上精准匹配；图文结合题更强化视觉意象→诗句内涵的联通能力，真正实现 “在情境中记诵、在理解中默写”，贴合高考命题趋势。 三、题型灵活开放，突出传统文化与诗意表达 多题设置多答案开放默写，鼓励学生在教材范围内合理选择、灵活运用。如写 “雪景不含雪字”“顶真句式”“草意象烘托哀情”“赠言励志句” 等，既给学生选择空间，又考查积累广度；同时融入飞花令、顶真、意象象征等传统文化要素，在默写中渗透审美与文化素养，实现知识考查与文化浸润的统一。 高考语文福建卷名篇名句默写愈发注重理解、运用、审美、文化四位一体，弱化死记硬背，强化情境迁移与诗意表达。备考需立足教材必背篇目，做到背得准、理解透、用得活、写得对，注重诗句意象、情感与适用场景的对应积累。情境化默写 题型1 （一）（2026·福建福州·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）做事情只因差最后一点努力而前功尽弃，没有成功，此时我们会想起孔子在《<论语>十二章》中说的“____________，____________，止，吾止也”。 （2）古人善写夜景，或绘动态之壮阔，如黄庭坚《送吕知常赴太和丞》中“观山千尺夜泉落”；或描静中之生趣，归有光在《项脊轩志》中便以“____________，____________”两句，借桂影随风轻摇衬庭院夜色之清幽。 （3）高三开学，小明送了下图摆饰品给同学，想从古诗中找两句用作题赠语，可以是“____________，____________”。 （二）（2026·福建莆田·一模） 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小明在某湿地公园游玩，看到春水环绕、鸥鸟相伴的情景时，不禁想起杜甫《客至》中“_______，_______”两句诗。 （2）小张用AI绘图软件输入两句宋词，生成了一幅“月色澄澈，水波不兴，孤舟泛于水上”的画面。他输入的可能是张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“_______，_______”两句。 （3）某地方政府计划在廉政建设的展板上引用古代诗文，来警醒广大干部远离奢腐，厉行节俭。展板上可以用“_______，_______”两句。 （三）（2026·福建龙岩·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李华潜心工作，内心澄澈，坚守品性修养，常以张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“_______，_______”两句自勉，表明自己冰洁自守。 （2）刚步入社会的王澜在职场中常患得患失，语文老师以苏轼《赤壁赋》中的“_______，_______”勉励他，不属于自己的，不必强求。 （3）冬日朋友雅集，围炉煮茶，行“雪”字飞花令，但不得出现“雪”字。轮到你时，你随口吟出“_______，_______”的诗句。 （四）（2026·福建南平·一模） 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）美丽的传说，往往给人以心灵的愉悦，更给人哲理的启迪，如秦观的《鹊桥仙》“_______，_______”。 （2）《红楼梦》中太虚幻境对联“幽微灵秀地，无可奈何天”，蕴含《锦瑟》“_______，_______”的失落之情。 （3）顶真是古诗文中常用的修辞手法，如“天时不如地利，地利不如人和”。请你从学过的古诗文中举出运用“顶真”的一例“_______，_______”。 （五）（2026·福建宁德·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）魏征《谏太宗十思疏》中，“___________________，___________________”两句劝说太宗赏罚要有标准，不能因为自己的情绪而导致赏罚有所偏颇。 （2）开学伊始，教育部印发的《县中振兴行动计划》强调要保障学生休息时间，促进全面发展。这让周末重拾闲暇的学子们，更能体会苏轼《赤壁赋》中“___________________，___________________”吟咏诗章的闲适与悠然。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“___________________，___________________”。 （六）（2026·福建福州第一中学·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《离骚》中，诗人直抒胸臆，表达自己愿为人先、开创改革的句子是：________，________。 （2）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子的态度通过细微动作得以流露：“________”暗对子路轻率回答的不以为然，“________”表达了对曾皙志向的深深赞许。 （3）古诗词中常用草意象烘托哀伤之情，例如：“________，________”。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $