热点05 家国情怀与革命精神（热点专练）（河北专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

热点05 家国情怀与革命精神 热点速递 考法破译 限时实战 第一部分 热点速递 聚焦时事热点，明晰背景脉络 第二部分 热点解码 融合热点考点，明确备考方向 考法01 记叙文阅读 考法02 整本书阅读 第三部分 限时训练 活用热点素材，精练解题能力 热●点●速●递 家国情怀与革命精神 在社会主义教育重视培养学生综合素养与正确价值观的大背景下，家国情怀与革命精神的红色基因与当代社会的发展脉搏正发生深度交织，既为精神传承提供了广阔舞台，也面临着时代变革带来的诸多挑战。 语文中考是弘扬家国情怀的重要阵地。它借助文本，引导学生感悟家国内涵，激发他们内心深处对家国的热爱与责任担当，助力学生成长为有家国情怀的新时代青年。 创新赋能，激活传承活力 当代传播技术与创新形式为家国情怀与革命精神传承注入新动能。如革命故事通过短视频演绎、情景剧场再现走进大众视野，红色精神与现代文创、校园教育结合打造红色文化新风尚，虽引发“过度娱乐化”争议，但更多被视为传承形式的革新。学生通过参与“红色进校园”活动，学习革命历史、传唱红色歌曲、聆听英雄事迹，理解革命精神的核心内涵；在红色文创设计实践中，将革命符号、英雄元素融入现代产品，既体验创新的乐趣，也感悟家国情怀与革命精神的可延展性与生命力。 坚守内核，筑牢传承根基 针对“革命精神过时论”，人们从精神价值、民族复兴等角度反驳，强调家国情怀与革命精神承载的爱国情怀、奋斗意志与牺牲精神是当代社会的精神根基，无法被替代。研讨活动中，各方观点交锋凸显传承的“双刃剑”特性：既需顺应时代潮流创新形式，也需警惕过度娱乐化、碎片化对精神内核的消解。材料中红色纪念馆的沉浸式展览、革命旧址的活化利用等成功实践，则展现出“守正创新”的传承路径，既坚守革命精神的核心要义与历史底蕴，又通过贴近当代生活的形式，让家国情怀与革命精神真正融入日常，呼应“红色基因代代传”的主题。 热●点●解●码 考向预测 考法01记叙文阅读 设问方向： 结合记叙文常识，探究家国情怀类文章的内涵，理解革命者奉献情怀与精神价值，分析文章内容情节，理解人物形象。深刻理解文章艺术手法，赏析精彩语句，树立传承红色基因的担当意识。 考向02 整本书阅读 设问方向： 从对红色革命文化的内涵认知、名著内容的梳理、经典作品的精神解读，加深对红色文化的理解，感悟红色精神与家国担当的关联，实现知识考查与精神培育的统一。 理解红色名著中 “坚守信仰、勇于担当”的人物形象，结合情节概括其精神品质，理解主人公的理想、奋斗与结局带来的成长启示，并树立为国为民的伟大情怀。 热●点●限●时●训●练 （90分钟限时练） 考法01 记叙文阅读 （2026·河北邯郸市市·一模）阅读下面文字，完成下面小题。 全世界最厉害的爷爷 ①2019年9月7日，袁隆平90岁生日上了热搜。很多人当他是自家爷爷一样，祝他生日快乐。他也确实像养活了“一窝小崽子”的爷爷，网上有关袁爷爷的视频把网友给萌到了。袁隆平双手插着口袋，一步一步走到超市，检查了米价，发现挺便宜，放心了，然后高高兴兴地走了，像极了你爷爷担心你吃不饱饭的样子。 ②这么可爱的爷爷还大气。 ③为什么这么说——现在水稻年种植面积是1700万公顷，每年能养活4.7亿人。如果没有杂交水稻，粮食产量就会下降，玉米、小麦价格就会上涨，衣食住行成本就提高了。所以，就算没吃大米的人，也享受着老爷爷带来的好处。 ④有人评估，仅袁隆平三个字，价值就高达1008亿人民币。但他也不是很看重，还把杂交水稻的技术世界共享了，说这是好事。可爱又大气，默默地关心所有人。 ⑤袁隆平长得就如邻家爷爷一般，满脸褶子还有点儿黑，老是笑呵呵的，一脸慈祥。平时挺严肃一人，犯点小错就激动地拍大腿：“我怎么又抽烟了呢？”看球，球没进，更激动了：“啊，这球打输了！”走路时一晃一晃的，但有精气神儿，身子骨很硬朗。 ⑥他爱打排球，和整个研究中心的人一起，每晚八点半准时开赛，输了做俯卧撑。他从不示弱：“只要我接球，大部分时候都不掉链子。”输了也不会耍赖皮。 ⑦他还有个全天下爷爷共有的小毛病：爱抽烟。但爷爷到底是爷爷。82岁时眼看着身体大不如前，但为了还有精力工作，产出更多的粮，有63年烟龄、一天一包烟的他，硬是花两年时间戒了烟。 ⑧这样可爱又硬核的“90后”爷爷，网友太爱了——取外号都是“魔稻祖师”“当代神农”，什么厉害叫什么。有网友说自己在国外读博，菲律宾同学问他是否认识袁隆平，说自己特别敬佩。就觉得自家爷爷被夸了，很有面子。但袁隆平本人没把自己当爷爷，甚至觉得跟我们是同龄人。有次上节目主持人问年纪，袁隆平说：“I am 83 years young，我是年轻的80后呢！” ⑨不过，就在2019年，他成功地成为“90后”。 ⑩而且最亲切的，是传说中的厉害爷爷，下一秒就背着手笑吟吟地出现在你面前。时不时地会有人偶遇袁隆平——比如在超市，比如在自己学校。 ⑪全世界都好像在偶遇爷爷。而在农田里，绝对是偶遇他次数最多的地方。他曾说：“我如果不在家，就一定在试验田。” ⑫爷爷花了一辈子的时间，努力让所有人吃饱饭，而且做到了极致。早在29岁时，他遇上自然灾害，亲眼看到5个人饿倒，就想喂饱所有人了。但这比西天取经还难——先是找种子，好不容易发现了一颗，好高兴啊，当宝贝一样护着。种出来后，高的高，矮的矮，早的早，迟的迟，发现“不是龙，是个虫”。当时可谓是诸事不顺。 ⑬第一次实验，丰收时发现：水稻被人连根拔了。有人说是袁隆平自己拔的，怕做不出实验，自己下不了台。他也没解释，找了仅存的5株幼苗，重新开始。 ⑭这次把种子绑在身上，用体温催芽，谁也破坏不了。终于长出来了，结果地里的草，比长出的稻谷还多。又有人说风凉话：“可惜人们不吃草。”直到1970年，助理意外地在海南发现一株野生水稻，这就是杂交水稻的开端。6年后实验成功，中国水稻产量增长20%。而且袁隆平不仅让你有得吃，还一定要给你吃得饱饱的。 ⑮他做过一个梦，“我的超级稻长得比高粱还高，穗子像扫帚一样大，籽粒有花生米那么大。我和我的助手们一块儿在稻田里散步，在水稻下面乘凉。” ⑯“好高兴的，是吧?”爷爷一高兴就夸下海口：开始说要突破亩产700公斤，然后是800公斤，900公斤，最后1000公斤都觉得不够。光种现在的地还不够，2014年他开始研究海水稻，到2018年试种，亩产500公斤。按最低产量算，种1亿亩，每年也能多养活一个省的人。 ⑰而且爷爷不仅跟自己比，还跟别的国家比——日本有种很好吃的米叫“月光”，在北京超市卖80块钱一斤。袁隆平不服气，趁日本稻米专家来，请人家吃自己种的超级稻。吃完对方连夸不错，可以跟“月光”媲美。他跟老小孩一样，特得意。 ⑱爷爷还很大方，家里有好东西，绝不藏着掖着，杂交水稻的专利让世界共享。不仅养活自家孩子，还要操心全世界的娃。他在湖南开办杂交水稻培训国际班，去长不出庄稼的马达加斯加帮忙开荒，去仙人掌都种不出的迪拜种水稻，像是全世界共有一个爷爷。 ⑲袁隆平有很多头衔——1981年，获得我国第一个特等发明奖；1999年，我国发射了一颗命名为“袁隆平星”的小行星；2006年，成为美国国家科学院的外籍院士；2008年，成为北京奥运会001号火炬手…… ⑳他90岁生日那天，许多人祝这个新晋“90后”生日快乐。他自己也说要健康快乐超百岁。 1．请简要概括袁隆平爷爷的厉害体现在哪些方面。 2．结合语境，说说第②段中“大气”一词的含义。 3．请从修辞的角度对第⑫段中加横线句子简要赏析。 但这比西天取经还难——先是找种子，好不容易发现了一颗，好高兴啊，当宝贝一样护着。 4．第⑳段在文章中有何作用？ 5．文章第⑮段引用袁隆平爷爷的梦境，运用了引用（直接引用）和想象的写作手法，这样写有什么好处？ 6．请你为袁隆平爷爷写一段颁奖词。 （2026·河北石家庄外国语学校·一模）阅读下面文字，完成下面小题。 永不凋谢的桥魂 ——纪念茅以升先生诞辰130周年 ①一座钱塘江大桥，让茅以升名垂青史——他正是这首座由国人自主设计建造的公路铁路两用桥的缔造者。而“爱国”二字，更是他心中始终架起的精神之桥。 ②1911年，15岁的茅以升考取唐山路矿学堂。当时他未赶上清华考期，转考唐山学校，心中不大钟爱工程专业，受时代影响，一度想弃学投军。 ③1912年9月，孙中山先生走进唐山路矿学堂的礼堂作演说，为茅以升的一生指明了方向。孙中山先生热情洋溢地说：“国民革命需要两路大军，一路大军举行起义建立民主的政权：另一路大军则学习世界先进科学技术，改变我国贫穷落后的面貌。办工厂，开矿山，实行大机器生产……凡此种种都离不开交通运输。希望大家努力学习，蔚为国用，承担起历史重任。” ④这位历史巨人是茅以升青少年时代最崇敬的人。按照孙中山先生所说，修铁路、筑公路，都离不开架桥，桥梁专业的学生报国有门了！展望前程，茅以升的心情豁然开朗起来。 ⑤此后茅以升制定了严格的学习计划，在课堂上认真听讲，扼要记录，下课后认真整理笔记，并进行复习。在学校待了5年，茅以升整理了200本笔记，摞起来有一人高，大概有900多万字，相当于每天写5000字。 ⑥从路矿学堂毕业后，茅以升考取公派赴美留学。在获得硕士学位后，他进入匹兹堡一家知名桥梁公司实习。其间，意外发现卡耐基理工学院招收工学博士，还特别开设夜校，茅以升便决心白天做工，晚上读书，誓要攻下博士学位。 ⑦在极其紧张的状态下，茅以升坚持了500个日夜，终于用一年半的工余时间，读满了别人白天上课需要一年才能读完的学分。为了专心做好博士论文，他提前结束了实习。没想到博士论文研究最紧张的时期，茅以升却抽身主持了两场“中国夜”活动。这一切都源自游子对祖国的热爱。 ⑧1919年1月，巴黎和会召开，中国政府以战胜国身份参加，却受到战败国的待遇。列强拒绝中国的正义要求，将战前德国在中国山东攫取的一切权益转交给日本。消息传来，茅以升按捺不住义愤，着手组织留学生运动。他代表匹兹堡中国留学生会向匹兹堡两大报纸投函，抗议巴黎和会的无耻决定。 ⑨为了扩大影响，留学生会在4月30日晚，举行了一次规模盛大的“中国夜”宣传大会，晚会大获成功。第二天，匹兹堡各大报都登载了“中国夜”的消息，并发表同情、支持中国留学生正义行动的评论。此后，由于国际上“山东问题”久悬不决，茅以升等继续宣传呼吁，于10月再次组织“中国夜”活动。 ⑩钱塘江大桥是茅以升的代表作。他与搭档罗英以及建桥技术人员、工人等发挥聪明才智，历经千难万险，终于建成了钱塘江大桥。 ⑪他们在建桥时发明了“基础”“桥墩”“钢梁”3种工程上下并进、一气呵成的新方案，并且采用“射水法”“沉箱法”“浮运法”，全部工程中实行了半机械化。 ⑫当大桥施工遇到打桩打不下和沉井下沉发生歪斜等现象时，茅以升发现土力学是项迫切需要研究的课题。当时国际对土力学的研究刚刚开始，茅以升刻苦钻研，还将大桥的土质标本包装送到国外研究机构代为分析、做试验研究，并设法从国外找来有关论文资料，复印给桥工处的工程师，齐心协力解决困难。 ⑬以上种种，使钱塘江大桥工程工期最短、工款最少，而且一经建成就具有世界水平，远远超过外国人在中国修造的十几座大桥。 ⑭茅以升不仅是桥梁大师，也是教育大家。 ⑮他留美归来，24岁就担任了唐山工业专门学校教授。抗日战争期间，茅以升为唐山交通大学迁校、复校呕心沥血，历尽艰辛，为大批失学的流亡青年创造学习环境和条件。 ⑯1937年卢沟桥事变后，唐山沦陷，学校如同无形解散。校友们自发组织复校活动，推请茅以升出面力挽危局。当时，他还没得到政府的正式任命，湖北武汉、湖南长沙等后方城市的报刊上，竟刊出《茅以升招生启事》的新奇广告，学生纷纷从各地赶来。 ⑰学校刚刚贴出第一张新生榜，就被敌机投弹炸毁，电灯也被炸坏了。茅以升和同事们举着蜡烛，重新写了一张，第二天又贴了出来。不久，师生越来越多，茅以升又四处托人，先迁到湘西永丰县的杨家滩，后又迁到贵州平越。在战局万变的情况下，他历尽艰辛，为战火中的流亡学生营造学习知识的园地。 ⑱茅以升用一生树立了一座中国科学家的丰碑，他以爱国的热忱、报国的功绩、开拓的勇气、不渝的奋斗、崇高的风范，持久地感召着后来者、影响着一代又一代年轻人。 （选自《科普时报》，有删改） 7．阅读文章，概括能体现茅以升爱国精神的事件。（概括出两件事即可） 8．请按照要求对下面句子进行赏析。 （1）在学校待了5年，茅以升整理了200本笔记，摞起来有一人高，大概有900多万字，相当于每天写5000字。（请分析加着重号词语的表达效果） （2）按照孙中山先生所说，修铁路、筑公路，都离不开架桥，桥梁专业的学生报国有门了！（请分析句尾感叹号的表达效果） 9．文章第⑯段提到，在茅以升尚未得到政府正式任命时，后方报刊就刊出了《茅以升招生启事》的“新奇广告”。请结合上下文，说说当时人们对茅以升有怎样的态度。 10．请结合文章内容，说说你对标题“永不凋谢的桥魂”的理解。 11．作者在记叙事件中穿插了精当的议论。请找出一句，分析其作用。 12．茅以升诞辰130周年之际，班级要做“茅以升精神墙”来纪念他。小文想写一副对联张贴在文化墙上。她写好了上联，请你根据文章内容补写下联。 上联：筑钱塘大桥震惊中外    下联：____________ （2026·河北唐山滦南县·一模）阅读下面文字，完成下面小题。 我们都是收信人 阿成 ①正是故乡山花烂漫的时节，无论如何我该回去看一看，吃家乡菜，和乡亲们聊聊。但此行最重要的，是到赵一曼烈士的碑前献上一簇花。 ②“九一八”事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日寇，复东北”浴血奋战。 ③这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。 ④记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。我了解到抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为启发工人和妇女觉悟，她还创作发表了大量的文艺作品。她以笔为刃，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心。 ⑤后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押过赵一曼的“哈尔滨东北烈士纪念馆”做实地考察。东北沦陷时期，这里曾被伪满哈尔滨警察厅占用。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，被关押在这里。 ⑥在《赵一曼女士》中，我这样写道：“在审讯时，日军不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，用脚踢她……共持续两个多小时，也没有获得有价值的回答。”我为什么写得如此冷静，又为什么将这篇文学作品起名为“赵一曼女士”呢？作品发表以后，有不少朋友和读者经常问我这个问题。坦率地说，我觉得有的人对“英雄”的理解还缺乏深度的理解，甚至肤浅地认为那不过是一个“形容词”。正是基于这样的感知，我决定在作品中采用客观的叙述和毫无渲染的笔法，让读者看一看，在日寇严刑拷打之下的抗联战士赵一曼，是不是一位不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大的共产党员！ ⑦面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在英勇就义途中，她写下给孩子宁儿的一封信：宁儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了，希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的儿子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 你的母亲赵一曼于囚车中 ⑧自古以来，书信是传递情感的重要方式。只是人们绝少看到一位临刑前的母亲写给自己儿子的家书。我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递着热烈嘱托的红色家书！ ⑨又到春日。漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、醉人。在迂回的山径中，我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前。 ⑩脑海中浮现出她年轻时的那张照片。那一年，在广州“黄埔军校旧址纪念馆”赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，她坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到她“所愿除国难，再逢天下平”的坚强革命意志，一种敬仰瞬间涌上心头。 ⑪又在心中默念起赵一曼给宁儿的那封信。这一刻，站在纪念碑前，我禁不住在纪念碑前高声诵读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！” ⑫今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距这封信写下的日子，已过去近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们都是收信人。 （选自《人民日报》2025年4月30日，有删改） 13．文章标题“我们都是收信人”中的“信”具体指什么？“我们”又指谁？ 14．第①段和第⑨段都写到“山花”，请分析这两处描写分别有什么作用。 第①段：_______________________________ 第⑨段：_______________________________ 15．请分析文章第⑥段画线句中加点短语的表达效果。 “在审讯时，日军不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，用脚踢她……共持续两个多小时，也没有获得有价值的回答。” 16．文章第⑧段在结构上起什么作用？请简要分析。 17．下列对文章内容理解不正确的一项是（   ） A．作者故乡之行的目的是向赵一曼烈士纪念碑献花，表达敬仰之情。 B．赵一曼在东北不仅领导抗日斗争，还组织工人罢工并通过文艺创作唤醒民众。 C．作者以“赵一曼女士”为题创作小说，是为了刻意淡化她的英雄形象。 D．文章提及抗战胜利80周年，凸显了红色家书跨越时空的现实意义。 18．学校计划举办“传承红色家书，缅怀抗日英烈”主题纪念活动。请你结合本文内容，为活动设计一条宣传标语。（不超过20字） （2026·河北唐山迁西县·一模）阅读下面文字，完成下面小题。 我的求索之路 吴良镛 ①已走过百岁人生的我，1922年出生于南京。彼时国家内忧外患，神州大地战火连连，苦难深重。1937年南京沦陷，我随家兄流亡重庆，在合川继续学业。1940年高考结束的那天下午，合川遭到日军空袭，大火一直燃烧至翌日清晨。战乱苦痛的经历激发了我重建家园的热望，我选择进入建筑系学习。 ②当时大学的办学条件很简陋，教室的教具是用毛竹绑的脚架，瓦顶，篱笆墙。尽管如此，每个学生都有一块大图板，一张桌子，一只高脚绘图凳。窗外的嘉陵江，冬季江水清绿，春来绿柳成荫。门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人……在那里，我度过了两年半的求学时光。 ③一年暑假，教室屋顶被暴风雨掀掉。整修屋顶的工人原本歇业，但后来一位工人接触高压线，不幸身亡，屋顶上顿时沉寂。当时，我正读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”，感到分外凄戚。房屋、歌声、建筑工人，常常串在一起，加深了我对建筑专业的情感，启迪了我的“人居”之梦。或许这就是我追梦人生的开始。 ④大学三年级，我写了一篇《释“阙”》一文，登在《建筑》上。没想到梁思成和林徽因两位先生看了，想找我谈谈。我去的时候，梁先生正在读对中国城市传统的《城市：它的发展、衰败与未来》。他询问了我的学习情况，又问我是不是对建筑中传统建筑感兴趣。我说到来西南之后有所转变，战争破坏太厉害，想去研究城市规划，为重建家园做准备。原以为梁先生只是随便问问，没想到他让我留下来工作，那天中午就在他家吃了饭。后来两个多月，我每天都去，协助他完善《图像中国建筑史》。 ⑤1946年，梁先生创办清华大学建筑系，他希望我去当助教。这令我喜出望外，立即答应了。在清华任教期间，梁先生又推荐我去沙里宁任校长的匡溪艺术学院学习。沙里宁先生热爱东方艺术，说这是一个宝库，提醒我不要失去东方文化精神。学院规定，学生毕业要举办个人设计展。当时当地报纸报道了我的毕业设计，并刊出了沙里宁的评语：“在他的工作中，灌注了一种中国现代性的精神。这种精神不仅具有人类文化的普遍性，而且源于中国实际生活的需要，是一种新与旧的结合，是基于中国自身的坚定不移的精神。” ⑥阔别祖国多年，我收到一封梁思成先生口授的信，说国内形势很好，百废待兴，希望我赶紧回来参加祖国建设工作。在梁、林两位先生的召唤下，我克服重重困难，回到祖国，从此开始为中国城乡建设奋斗的历程。 ⑦怀着心花怒放的心情，我积极投入新的工作，先后参与了长安街改建、天安门广场扩建、毛主席纪念堂等重大项目的规划设计。改革开放后，我当选为学部委员，这使我有了一种更强大的学术使命感，认识到“建筑学要走向科学”。我创建建筑与城市研究所，出版《广义建筑学》，完成北京菊儿胡同四合院改造，提出“人居环境科学”，主持撰写国际建协协会《北京宪章》……我的主要学术成果基本是在上世纪八十年代初到九十年代末之间完成的。 ⑧我的建筑创作实践多与文化遗产有关，北京菊儿胡同41号院改造工程比较有代表性。当时，41号院住了44户人家，人均住房面积只有5平方米左右，全院共用一个水龙头和一个街道公厕。针对这种状况，我追求设计最高密度，突破了传统的四合院，同时保证每一层都有公共阳台。楼梯设置在楼房四角，楼梯下方做敞开布局，保证院落通风。保留了院子里原有的两棵古槐树，周边建筑都围绕这两棵古树布局。此外，每家都有自己的厨房与厕所。随后，整条菊儿胡同都依照41号院的模式改建，既保留传统又有时代特征，成为最具古都新貌特色的一片街景。因“开创了在北京城中心进行城市更新的一种新的途径”，该工程于1993年被授予“世界人居奖”。这时，我对“中国现代性的精神”有了更深刻的理解。 ⑨人居环境科学是随着政治、经济、社会发展应运而生的。时代需要“大科学”，也孕育着“大艺术”。“人居之道”是科学、人文、艺术的融汇。作为一个建筑学人，我毕生秉持“匠人营国”的精神，致力于“谋万人居”的事业。这是我的“求索之路”，也是我矢志不移的“中国人居梦”。拙匠年迈，豪情未已，我对未来充满期待！ （选自《人民日报》，有删改） 19．阅读选文①～⑥段，梳理吴良镛的人生历程。 流亡重庆后目睹日军空袭，决定进入建筑系并进行了两年半的学习——①______——在清华当助教期间受梁思成推荐，去国外求学——②______ 20．选文第②段详细描写求学时教室环境和窗外景色，有什么作用？ 21．联系上下文，说说你对第⑦段中加点词语“心花怒放”一词的理解。 22．吴良镛先生是中国建筑学家。请你结合第⑧段内容，说说他是一位怎样的建筑学家。 23．吴良镛先生的求索之路，对当代青年有什么启发？ 考法02 整本书阅读 1．（2026·河北石家庄桥西区·一模）校文学社举办“致敬经典·点亮精神”读书沙龙，聚焦“信念”“坚韧”两大主题，现在需要为两个主题各推荐一部名著。请从备选作品中各选一部，结合其核心内容，简要编辑推荐理由。 备选名著：《红星照耀中国》  《红岩》  《西游记》  《钢铁是怎样炼成的》 主题A信念：我推荐《________》推荐理由：_________ 主题B坚韧：我推荐《________》推荐理由：_________ 2．（2026·河北保定定州市·一模） 请从下面备选名著中任选一部，结合其中一位人物的事迹，说说他（她）为何是你心中的“英雄”。 备选名著：《红星照耀中国》 《红岩》 《钢铁是怎样炼成的》 3．（2026·河北邯郸市部分学校·一模） 鲁迅先生曾说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话揭示了“探索”的本质——从无到有，开辟未来。请结合《西游记》和《红星照耀中国》的具体内容，谈谈你对“探索”的理解。 4．（2026·河北沧州市南皮县·一模）学校“经典精神传承馆”拟为《红岩》《西游记》《简·爱》打造“逆境中的精神坐标”展区，需要你完成以下策划任务。 (1)为《西游记》或《简·爱》匹配一个“精神关键词”（如觉醒、执着等），并简要阐释理由。（理由不超过20字） (2)请以“给红岩烈士的一张精神传承卡”为题，撰写一段文字，表明当代青少年传承他们精神的决心。要求：不少于70字；结合《红岩》，联系当代青少年生活，传递正向力量。 给红岩烈士的一张精神传承卡_________________________________________________ （2026·河北邯郸市百校联考·一模）2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，为此小冀在寒假收集了以下材料，请你阅读材料，回答后面的问题。 材料一： ①2025年9月3日，中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念大会在北京天安门广场隆重举行。习近平总书记发表重要讲话指出，纪念活动“进一步弘扬了伟大抗战精神，进一步坚定了全面推进强国建设、民族复兴伟业的信念信心，进一步展示了推动构建人类命运共同体的责任担当”。 ②在纪念活动中，来自河北易县坡仓乡的民兵营营长李依潼作为民兵方队领队昂首阔步走过天安门。她说：“喊出‘向右看’口令的一瞬间，我看到了祖国的繁荣昌盛、人民军队的威武强大，那是一种刻入生命的澎湃感。”这位扎根狼牙山脚下、赓续红色血脉的青年，道出了新时代青年对革命精神的传承。 材料二： ①“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”这是《红岩》中江姐面对敌人酷刑时的呐喊。得知丈夫彭咏梧牺牲后，她强忍悲痛接替丈夫的工作；被捕后面对敌人的竹签酷刑，她始终坚守党的秘密，拒绝透露任何情报。 ②许云峰被捕后，在狱中用手指和铁镣挖通石壁，却将越狱的通道留给了战友，自己从容就义。华子良为隐藏身份装疯卖傻十五年，被特务视为“无害的疯子”，实则借机传递狱内外情报。 ③小说结尾，狱中难友得知新中国成立的消息后，在黑暗中绣起五星红旗——“一颗红星绣在中央，光芒四射，象征着党”。这面“狱中之旗”，成为“绝望中的希望”的永恒象征。 材料三： ①《红星照耀中国》中，斯诺记录了这样一幕：红军战士在长征途中，衣衫褴褛、食不果腹，却依然高唱战歌，眼中闪烁着对未来的信念。斯诺写道：“这些战士战斗得那么长久，那么顽强，那么勇敢……。他们到底是什么样的人？是什么使他们那样地战斗？是什么支撑着他们？答案是：信仰。” ②《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金在修筑铁路时患上伤寒，仍咬牙坚持；后来双目失明、身体瘫痪，却以笔为枪继续战斗。他说：“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨。” 材料四： ①在某短视频平台，一条关于《红岩》的短视频引发热议。视频中，一位中学生朗读江姐的狱中家书：“云儿，愿你用变秋天为春天的精神，把祖国的荒沙，耕种成为美丽的园林。”评论区里，许多年轻人留言： ②“读到这句话泪目了。他们用生命换来的美丽园林'，我们要好好守护。” ③“以前觉得革命烈士离我很远，看了《红岩》才知道，他们也是普通人，只是因为信仰变得无比坚强。” ④“我爷爷就是抗战老兵，他说当年打仗时，心里只有一个念头：让后代过上好日子。现在我们真的过上了好日子，但不能忘记他们。“ ⑤与此同时，有媒体调查显示，90%以上的青少年认为红色经典“对自己有精神激励作用”，但只有不足40%的人完整读过一本革命文化名著。如何让红色经典“破圈”传播，成为值得思考的问题。 5．结合材料二和材料三，概括《红岩》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》三部作品中革命者“信仰”的共同内涵，并分别用一个具体情节加以印证。 6．材料四中，当代青少年对红色经典的态度呈现出“精神认同高、阅读完成率低”的特点。请结合材料一、材料二，为学校“传承红岩精神”主题读书活动设计两条推广建议，并说明理由。 7．2025年抗战胜利80周年纪念活动中，河北易县民兵李依潼说，参加阅兵让她感受到“刻入生命的澎湃感”。假设你是《红岩》中的江姐或许云峰，穿越到2026年的中国，目睹今日的盛世图景，你会对李依潼这一代青年说些什么？请以第一人称写一段不少于80字的内心独白，体现革命精神与时代使命的传承。 1/19 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 热点05 家国情怀与革命精神 热点速递 考法破译 限时实战 第一部分 热点速递 聚焦时事热点，明晰背景脉络 第二部分 热点解码 融合热点考点，明确备考方向 考法01 记叙文阅读 考法02 整本书阅读 第三部分 限时训练 活用热点素材，精练解题能力 热●点●速●递 家国情怀与革命精神 在社会主义教育重视培养学生综合素养与正确价值观的大背景下，家国情怀与革命精神的红色基因与当代社会的发展脉搏正发生深度交织，既为精神传承提供了广阔舞台，也面临着时代变革带来的诸多挑战。 语文中考是弘扬家国情怀的重要阵地。它借助文本，引导学生感悟家国内涵，激发他们内心深处对家国的热爱与责任担当，助力学生成长为有家国情怀的新时代青年。 创新赋能，激活传承活力 当代传播技术与创新形式为家国情怀与革命精神传承注入新动能。如革命故事通过短视频演绎、情景剧场再现走进大众视野，红色精神与现代文创、校园教育结合打造红色文化新风尚，虽引发“过度娱乐化”争议，但更多被视为传承形式的革新。学生通过参与“红色进校园”活动，学习革命历史、传唱红色歌曲、聆听英雄事迹，理解革命精神的核心内涵；在红色文创设计实践中，将革命符号、英雄元素融入现代产品，既体验创新的乐趣，也感悟家国情怀与革命精神的可延展性与生命力。 坚守内核，筑牢传承根基 针对“革命精神过时论”，人们从精神价值、民族复兴等角度反驳，强调家国情怀与革命精神承载的爱国情怀、奋斗意志与牺牲精神是当代社会的精神根基，无法被替代。研讨活动中，各方观点交锋凸显传承的“双刃剑”特性：既需顺应时代潮流创新形式，也需警惕过度娱乐化、碎片化对精神内核的消解。材料中红色纪念馆的沉浸式展览、革命旧址的活化利用等成功实践，则展现出“守正创新”的传承路径，既坚守革命精神的核心要义与历史底蕴，又通过贴近当代生活的形式，让家国情怀与革命精神真正融入日常，呼应“红色基因代代传”的主题。 热●点●解●码 考向预测 考法01记叙文阅读 设问方向： 结合记叙文常识，探究家国情怀类文章的内涵，理解革命者奉献情怀与精神价值，分析文章内容情节，理解人物形象。深刻理解文章艺术手法，赏析精彩语句，树立传承红色基因的担当意识。 考向02 整本书阅读 设问方向： 从对红色革命文化的内涵认知、名著内容的梳理、经典作品的精神解读，加深对红色文化的理解，感悟红色精神与家国担当的关联，实现知识考查与精神培育的统一。 理解红色名著中 “坚守信仰、勇于担当”的人物形象，结合情节概括其精神品质，理解主人公的理想、奋斗与结局带来的成长启示，并树立为国为民的伟大情怀。 热●点●限●时●训●练 （90分钟限时练） 考法01 记叙文阅读 （2026·河北邯郸市市·一模）阅读下面文字，完成下面小题。 全世界最厉害的爷爷 ①2019年9月7日，袁隆平90岁生日上了热搜。很多人当他是自家爷爷一样，祝他生日快乐。他也确实像养活了“一窝小崽子”的爷爷，网上有关袁爷爷的视频把网友给萌到了。袁隆平双手插着口袋，一步一步走到超市，检查了米价，发现挺便宜，放心了，然后高高兴兴地走了，像极了你爷爷担心你吃不饱饭的样子。 ②这么可爱的爷爷还大气。 ③为什么这么说——现在水稻年种植面积是1700万公顷，每年能养活4.7亿人。如果没有杂交水稻，粮食产量就会下降，玉米、小麦价格就会上涨，衣食住行成本就提高了。所以，就算没吃大米的人，也享受着老爷爷带来的好处。 ④有人评估，仅袁隆平三个字，价值就高达1008亿人民币。但他也不是很看重，还把杂交水稻的技术世界共享了，说这是好事。可爱又大气，默默地关心所有人。 ⑤袁隆平长得就如邻家爷爷一般，满脸褶子还有点儿黑，老是笑呵呵的，一脸慈祥。平时挺严肃一人，犯点小错就激动地拍大腿：“我怎么又抽烟了呢？”看球，球没进，更激动了：“啊，这球打输了！”走路时一晃一晃的，但有精气神儿，身子骨很硬朗。 ⑥他爱打排球，和整个研究中心的人一起，每晚八点半准时开赛，输了做俯卧撑。他从不示弱：“只要我接球，大部分时候都不掉链子。”输了也不会耍赖皮。 ⑦他还有个全天下爷爷共有的小毛病：爱抽烟。但爷爷到底是爷爷。82岁时眼看着身体大不如前，但为了还有精力工作，产出更多的粮，有63年烟龄、一天一包烟的他，硬是花两年时间戒了烟。 ⑧这样可爱又硬核的“90后”爷爷，网友太爱了——取外号都是“魔稻祖师”“当代神农”，什么厉害叫什么。有网友说自己在国外读博，菲律宾同学问他是否认识袁隆平，说自己特别敬佩。就觉得自家爷爷被夸了，很有面子。但袁隆平本人没把自己当爷爷，甚至觉得跟我们是同龄人。有次上节目主持人问年纪，袁隆平说：“I am 83 years young，我是年轻的80后呢！” ⑨不过，就在2019年，他成功地成为“90后”。 ⑩而且最亲切的，是传说中的厉害爷爷，下一秒就背着手笑吟吟地出现在你面前。时不时地会有人偶遇袁隆平——比如在超市，比如在自己学校。 ⑪全世界都好像在偶遇爷爷。而在农田里，绝对是偶遇他次数最多的地方。他曾说：“我如果不在家，就一定在试验田。” ⑫爷爷花了一辈子的时间，努力让所有人吃饱饭，而且做到了极致。早在29岁时，他遇上自然灾害，亲眼看到5个人饿倒，就想喂饱所有人了。但这比西天取经还难——先是找种子，好不容易发现了一颗，好高兴啊，当宝贝一样护着。种出来后，高的高，矮的矮，早的早，迟的迟，发现“不是龙，是个虫”。当时可谓是诸事不顺。 ⑬第一次实验，丰收时发现：水稻被人连根拔了。有人说是袁隆平自己拔的，怕做不出实验，自己下不了台。他也没解释，找了仅存的5株幼苗，重新开始。 ⑭这次把种子绑在身上，用体温催芽，谁也破坏不了。终于长出来了，结果地里的草，比长出的稻谷还多。又有人说风凉话：“可惜人们不吃草。”直到1970年，助理意外地在海南发现一株野生水稻，这就是杂交水稻的开端。6年后实验成功，中国水稻产量增长20%。而且袁隆平不仅让你有得吃，还一定要给你吃得饱饱的。 ⑮他做过一个梦，“我的超级稻长得比高粱还高，穗子像扫帚一样大，籽粒有花生米那么大。我和我的助手们一块儿在稻田里散步，在水稻下面乘凉。” ⑯“好高兴的，是吧?”爷爷一高兴就夸下海口：开始说要突破亩产700公斤，然后是800公斤，900公斤，最后1000公斤都觉得不够。光种现在的地还不够，2014年他开始研究海水稻，到2018年试种，亩产500公斤。按最低产量算，种1亿亩，每年也能多养活一个省的人。 ⑰而且爷爷不仅跟自己比，还跟别的国家比——日本有种很好吃的米叫“月光”，在北京超市卖80块钱一斤。袁隆平不服气，趁日本稻米专家来，请人家吃自己种的超级稻。吃完对方连夸不错，可以跟“月光”媲美。他跟老小孩一样，特得意。 ⑱爷爷还很大方，家里有好东西，绝不藏着掖着，杂交水稻的专利让世界共享。不仅养活自家孩子，还要操心全世界的娃。他在湖南开办杂交水稻培训国际班，去长不出庄稼的马达加斯加帮忙开荒，去仙人掌都种不出的迪拜种水稻，像是全世界共有一个爷爷。 ⑲袁隆平有很多头衔——1981年，获得我国第一个特等发明奖；1999年，我国发射了一颗命名为“袁隆平星”的小行星；2006年，成为美国国家科学院的外籍院士；2008年，成为北京奥运会001号火炬手…… ⑳他90岁生日那天，许多人祝这个新晋“90后”生日快乐。他自己也说要健康快乐超百岁。 1．请简要概括袁隆平爷爷的厉害体现在哪些方面。 2．结合语境，说说第②段中“大气”一词的含义。 3．请从修辞的角度对第⑫段中加横线句子简要赏析。 但这比西天取经还难——先是找种子，好不容易发现了一颗，好高兴啊，当宝贝一样护着。 4．第⑳段在文章中有何作用？ 5．文章第⑮段引用袁隆平爷爷的梦境，运用了引用（直接引用）和想象的写作手法，这样写有什么好处？ 6．请你为袁隆平爷爷写一段颁奖词。 【答案】 1．科研贡献巨大：成功培育杂交水稻，大幅提升粮食产量，每年可养活数亿人，研究海水稻，持续攻克亩产难关，解决粮食安全问题。意志坚韧不拔：历经实验被毁、众人质疑等重重困难，始终坚守科研一线，永不放弃。胸怀宽广无私：看淡千亿身价，主动共享杂交水稻技术，助力世界多国解决粮食问题。 2．既指袁隆平科研成就惠及全民乃至世界，创造巨大社会价值；也指他淡泊名利、无私豁达，主动将核心技术与世界共享，心系全人类粮食安全。 3．运用比喻的修辞手法，将研究杂交水稻的过程比作西天取经，生动形象地写出了培育杂交水稻路途艰难、挫折重重的特点，突出袁隆平不畏艰难、执着坚守的科研精神。 4．结构上：总结全文，与开头袁隆平90岁生日上热搜的内容首尾呼应，使文章结构完整严谨。内容上：写众人对他的祝福与他的心愿，抒发人们对袁隆平的敬爱与祝福，升华文章主旨，赞美他一生为民、无私奉献的崇高品格。 5．这段想象具象地展现了袁隆平著名的“禾下乘凉梦”，生动呈现出他对杂交水稻高产的极致追求，和“让所有人吃饱饭”的毕生理想；凸显了袁隆平心怀天下、一辈子投身粮食事业的高尚品格，让人物形象更加丰满动人。 6．示例：他是田垄间的守望者，一生以稻为梦，把“让所有人吃饱饭”刻进了生命里。从29岁许下诺言到90岁仍不停耕耘，他熬过重重磨难，让杂交水稻的稻香喂饱了亿万生灵，也飘向了全世界。他不慕名利，把技术共享；他亲切如邻家爷爷，却撑起了人类的粮食安全。一粒种子改变世界，一生耕耘普惠苍生。他就是我们全世界最厉害的爷爷——袁隆平！ 【解析】 文章跳出功勋人物的宏大叙事模板，以生活化视角切入，从袁隆平逛超市查米价、戒烟、爱打球等日常小事写起，以小见大，既写出他邻家爷爷般的亲和可爱，也凸显了他泽被世界的卓越贡献，情感真挚动人，感染力很强。 1．根据第③段第一句、第⑯段可知，袁隆平成功培育杂交水稻，大幅提升粮食产量，每年可养活数亿人，后续还持续攻关亩产难关、研究海水稻，为解决粮食安全问题作出了不可替代的巨大贡献。 据此可知，他的厉害首先体现在科研成果突出，用核心科研成果守护了国家乃至世界的粮食安全。   根据第⑫段第二句、第⑬段、第⑭段前三句可知，袁隆平在研究杂交水稻的过程中，遭遇了实验被毁、众人质疑、旁人嘲讽等重重困难，但他始终坚守科研一线，一次次重新开始，从未放弃。 据此可知，他的厉害还体现在品质坚韧不拔，面对挫折百折不挠，始终执着于科研事业。 根据第④段第二句、第⑱段可知，袁隆平看淡自身千亿身价，主动将杂交水稻核心技术向世界共享，还助力多国解决粮食种植难题。 据此可知，他的厉害更体现在为人宽广无私，淡泊名利、心系全人类，用科研成果温暖世界。 2．根据第③段可知，袁隆平的科研成果并非只惠及食用大米的人群，而是通过稳定粮食供给，让全社会都享受到了低成本生活的福利，影响范围覆盖全民甚至延伸至世界。据此可知，“大气” 首先指袁隆平的科研成就惠及范围广、社会价值大，为全民乃至世界带来了切实福祉。 根据第④段第二句、第⑱段可知，袁隆平不将核心技术视为私有财产，主动向世界共享杂交水稻技术，还积极助力其他国家解决粮食危机，展现出超越国界的胸襟。据此可知，“大气” 也指他看淡个人得失，豁达无私，愿意以科研成果助力全人类的粮食安全，格局开阔。 3．根据第⑫段该句可知，作者运用比喻的修辞手法，将培育杂交水稻的漫长攻坚过程比作唐僧师徒西天取经的艰险旅途，生动形象地凸显出杂交水稻研究之路障碍重重、磨难不断，如同取经一般需要历经千辛万苦才能成功；同时，袁隆平将偶然发现的种子视若珍宝这一细节，也侧面反映出早期科研材料的极度匮乏，更能让读者感受到他面对重重困境时，依然执着坚守、绝不放弃的科研初心。 4．结构上：根据第①段与第⑳段可知，结尾再次聚焦袁隆平90岁生日这一核心事件，与文章开篇内容形成紧密呼应。据此可知，第⑳段在结构上起到总结全文、首尾呼应的作用，让文章前后内容形成完整闭环，使整体结构更严谨、更完整。 内容上：根据第⑳段第一句可知，作者通过描写全民为袁隆平送上生日祝福的场景，展现出人民群众对他发自内心的喜爱与崇敬；根据第⑳段第二句可知，袁隆平在高龄之际仍饱含对生活的热爱，暗含着他要继续为粮食事业奋斗的心愿。据此可知，本段在内容上既抒发了人们对袁隆平的敬爱与美好祝愿，又借他的心愿赞美了他一生扎根农田、心系百姓、无私奉献的崇高品格，让文章的情感与主旨得到进一步升华。 5．根据第⑮段可知，作者直接引用袁隆平的梦境，用充满画面感的想象，描绘出高产水稻的美好愿景，生动展现了袁隆平对杂交水稻高产的极致追求，以及“让所有人吃饱饭”的毕生理想，让抽象的科研目标变得具体可感。 根据第⑮段这一梦境描写可知，袁隆平将自己的科研理想寄托在浪漫的梦境中，既体现了他对稻田、对粮食事业的深情，也让严谨的科学家形象多了一份温柔与纯粹，凸显了他心怀天下、一辈子投身粮食事业的高尚品格，让人物形象更加丰满动人，同时增强了文章的感染力与文学色彩，深化了他一生躬耕田野、心系百姓温饱的无私奉献与家国情怀的主旨。 6．需紧密围绕人物事迹与精神品质，从文中深度提炼袁隆平的核心贡献、坚韧品格与博大胸怀等关键要素，运用简洁凝练、富有感染力的语言，恰当结合排比、对偶等修辞手法，确保内容要点齐全、情感真挚饱满、结构完整严谨，完成作答即可。 示例：他是扎根田野六十载的躬行者，是让“让所有人吃饱饭”成为现实的圆梦人。青年时代心怀家国，许下改变世界的宏大愿望；垂暮之年头顶烈日，行走在试验田之间，不畏艰难险阻，攻克一道又一道科研难关。他用一粒微不足道的种子，改变世界粮食生产的格局，让亿万人民彻底摆脱饥饿的威胁。他淡泊名利，胸怀天下，将科研成果无私奉献给世界，用行动诠释“国之大者”的深刻内涵。他温和亲切，却撑起人类粮食安全的一片蓝天；他平凡朴实，却成为支撑国家发展的坚实脊梁。这，就是我们永远敬仰的“杂交水稻之父”——袁隆平！ （2026·河北石家庄外国语学校·一模）阅读下面文字，完成下面小题。 永不凋谢的桥魂 ——纪念茅以升先生诞辰130周年 ①一座钱塘江大桥，让茅以升名垂青史——他正是这首座由国人自主设计建造的公路铁路两用桥的缔造者。而“爱国”二字，更是他心中始终架起的精神之桥。 ②1911年，15岁的茅以升考取唐山路矿学堂。当时他未赶上清华考期，转考唐山学校，心中不大钟爱工程专业，受时代影响，一度想弃学投军。 ③1912年9月，孙中山先生走进唐山路矿学堂的礼堂作演说，为茅以升的一生指明了方向。孙中山先生热情洋溢地说：“国民革命需要两路大军，一路大军举行起义建立民主的政权：另一路大军则学习世界先进科学技术，改变我国贫穷落后的面貌。办工厂，开矿山，实行大机器生产……凡此种种都离不开交通运输。希望大家努力学习，蔚为国用，承担起历史重任。” ④这位历史巨人是茅以升青少年时代最崇敬的人。按照孙中山先生所说，修铁路、筑公路，都离不开架桥，桥梁专业的学生报国有门了！展望前程，茅以升的心情豁然开朗起来。 ⑤此后茅以升制定了严格的学习计划，在课堂上认真听讲，扼要记录，下课后认真整理笔记，并进行复习。在学校待了5年，茅以升整理了200本笔记，摞起来有一人高，大概有900多万字，相当于每天写5000字。 ⑥从路矿学堂毕业后，茅以升考取公派赴美留学。在获得硕士学位后，他进入匹兹堡一家知名桥梁公司实习。其间，意外发现卡耐基理工学院招收工学博士，还特别开设夜校，茅以升便决心白天做工，晚上读书，誓要攻下博士学位。 ⑦在极其紧张的状态下，茅以升坚持了500个日夜，终于用一年半的工余时间，读满了别人白天上课需要一年才能读完的学分。为了专心做好博士论文，他提前结束了实习。没想到博士论文研究最紧张的时期，茅以升却抽身主持了两场“中国夜”活动。这一切都源自游子对祖国的热爱。 ⑧1919年1月，巴黎和会召开，中国政府以战胜国身份参加，却受到战败国的待遇。列强拒绝中国的正义要求，将战前德国在中国山东攫取的一切权益转交给日本。消息传来，茅以升按捺不住义愤，着手组织留学生运动。他代表匹兹堡中国留学生会向匹兹堡两大报纸投函，抗议巴黎和会的无耻决定。 ⑨为了扩大影响，留学生会在4月30日晚，举行了一次规模盛大的“中国夜”宣传大会，晚会大获成功。第二天，匹兹堡各大报都登载了“中国夜”的消息，并发表同情、支持中国留学生正义行动的评论。此后，由于国际上“山东问题”久悬不决，茅以升等继续宣传呼吁，于10月再次组织“中国夜”活动。 ⑩钱塘江大桥是茅以升的代表作。他与搭档罗英以及建桥技术人员、工人等发挥聪明才智，历经千难万险，终于建成了钱塘江大桥。 ⑪他们在建桥时发明了“基础”“桥墩”“钢梁”3种工程上下并进、一气呵成的新方案，并且采用“射水法”“沉箱法”“浮运法”，全部工程中实行了半机械化。 ⑫当大桥施工遇到打桩打不下和沉井下沉发生歪斜等现象时，茅以升发现土力学是项迫切需要研究的课题。当时国际对土力学的研究刚刚开始，茅以升刻苦钻研，还将大桥的土质标本包装送到国外研究机构代为分析、做试验研究，并设法从国外找来有关论文资料，复印给桥工处的工程师，齐心协力解决困难。 ⑬以上种种，使钱塘江大桥工程工期最短、工款最少，而且一经建成就具有世界水平，远远超过外国人在中国修造的十几座大桥。 ⑭茅以升不仅是桥梁大师，也是教育大家。 ⑮他留美归来，24岁就担任了唐山工业专门学校教授。抗日战争期间，茅以升为唐山交通大学迁校、复校呕心沥血，历尽艰辛，为大批失学的流亡青年创造学习环境和条件。 ⑯1937年卢沟桥事变后，唐山沦陷，学校如同无形解散。校友们自发组织复校活动，推请茅以升出面力挽危局。当时，他还没得到政府的正式任命，湖北武汉、湖南长沙等后方城市的报刊上，竟刊出《茅以升招生启事》的新奇广告，学生纷纷从各地赶来。 ⑰学校刚刚贴出第一张新生榜，就被敌机投弹炸毁，电灯也被炸坏了。茅以升和同事们举着蜡烛，重新写了一张，第二天又贴了出来。不久，师生越来越多，茅以升又四处托人，先迁到湘西永丰县的杨家滩，后又迁到贵州平越。在战局万变的情况下，他历尽艰辛，为战火中的流亡学生营造学习知识的园地。 ⑱茅以升用一生树立了一座中国科学家的丰碑，他以爱国的热忱、报国的功绩、开拓的勇气、不渝的奋斗、崇高的风范，持久地感召着后来者、影响着一代又一代年轻人。 （选自《科普时报》，有删改） 7．阅读文章，概括能体现茅以升爱国精神的事件。（概括出两件事即可） 8．请按照要求对下面句子进行赏析。 （1）在学校待了5年，茅以升整理了200本笔记，摞起来有一人高，大概有900多万字，相当于每天写5000字。（请分析加着重号词语的表达效果） （2）按照孙中山先生所说，修铁路、筑公路，都离不开架桥，桥梁专业的学生报国有门了！（请分析句尾感叹号的表达效果） 9．文章第⑯段提到，在茅以升尚未得到政府正式任命时，后方报刊就刊出了《茅以升招生启事》的“新奇广告”。请结合上下文，说说当时人们对茅以升有怎样的态度。 10．请结合文章内容，说说你对标题“永不凋谢的桥魂”的理解。 11．作者在记叙事件中穿插了精当的议论。请找出一句，分析其作用。 12．茅以升诞辰130周年之际，班级要做“茅以升精神墙”来纪念他。小文想写一副对联张贴在文化墙上。她写好了上联，请你根据文章内容补写下联。 上联：筑钱塘大桥震惊中外    下联：____________ 【答案】 7．示例：①巴黎和会期间，组织留学生开展“中国夜”活动，抗议列强不公，维护国家权益；②学成归国，主持设计建造钱塘江大桥，打破外国人对中国建桥技术的垄断；③抗日战争期间，历尽艰辛为唐山交通大学迁校、复校，为流亡青年创造学习条件。 8．（1）运用一系列具体数字，准确具体地写出茅以升求学期间整理笔记的数量之多、付出的努力之大，突出他勤奋刻苦、精益求精的治学态度。（意对即可） （2）感叹号强烈抒发了茅以升在找到报国方向后的激动、振奋与坚定之情，突出他的爱国情怀和报国决心。 9．人们对茅以升充满信任、敬佩与期待，认可他的能力和担当，相信他能为流亡青年撑起一片学习的天地。 10．“桥魂”指茅以升身上的爱国热忱、报国功绩、开拓勇气、不渝奋斗和崇高风范；“永不凋谢”指这些精神品质跨越时空，始终感召和影响着后人，成为永恒的精神丰碑。 11．示例：句子“茅以升不仅是桥梁大师，也是教育大家。”作用：承上启下，承接上文茅以升设计建造钱塘江大桥的成就，引出下文他为教育事业呕心沥血的事迹，使文章结构严谨，过渡自然。 12．示例：育桃李满园流芳百世 【解析】 文章以“桥”为魂，串联起茅以升先生的一生：从受孙中山感召立志筑桥，到苦学成才、留洋报国，再到主持修建钱塘江大桥、于战火中办学育人，层层铺展他的爱国热忱与实干精神。文字质朴却饱含力量，将个人命运与国家命运紧密相连，让“爱国”不再是抽象口号，而是刻在骨血里的行动。茅以升先生用一生筑起的不仅是物理之桥，更是精神之桥，感召着后人接续奋斗。 7．由第③④段可知，青年时期的茅以升，在孙中山“两路大军”救国理念的指引下，放弃弃学投军的想法，坚定了以修铁路、筑公路、架桥梁来改变国家贫弱面貌的志向，将个人前途与国家命运紧密相连。据此可以概括为：受孙中山感召，立志以工程报国。 由第⑦⑧⑨段可知，攻读博士学位的紧张时期，仍抽身主持“中国夜”宣传活动，向海外传递中国声音。巴黎和会期间，中国外交失败的消息传来，他组织留学生会运动，向当地报纸投函抗议列强瓜分中国山东的无耻行径，以实际行动维护国家主权。据此可以概括为：留美期间心系祖国，积极参与爱国运动。 由第⑩—⑬段可知，他拒绝依赖外国技术，带领团队自主创新，发明“基础”“桥墩”“钢梁”并进的施工方案，采用“射水法”“沉箱法”等先进技术，在极端困难的条件下建成了当时具有世界水平的钱塘江大桥，打破了外国人对中国桥梁建设的垄断，用工程实绩为国家争光。据此可以概括为：克服万难，自主修建钱塘江大桥。 由第⑮—⑰段可知，抗日战争期间，他为唐山交通大学的迁校、复校呕心沥血。在学校被炸、时局动荡的情况下，举蜡烛重写新生榜，辗转多地办学，为失学的流亡青年创造学习条件，以教育传承火种，守护国家未来。据此可以概括为：战火中坚守教育，为流亡学子营造学习园地。 作答时，按题干要求概括出两件事即可。 8．（1）这些加着重号的词语都是具体的数量词，运用了列数字的说明方法：“5年”点明茅以升坚持积累的时间跨度，体现他学习的持久性；“200本”“一人高”“900多万字”“5000字”用直观的数量和形象的描述，突出笔记数量之多、内容之丰，展现他学习的刻苦勤奋与严谨踏实；这些数字让文字更具说服力，生动地刻画出茅以升为报国而沉心治学的形象，也为后文他成为桥梁大师埋下伏笔。 （2）这个感叹号强烈地抒发了茅以升激动、振奋与充满希望的心情：孙中山的话让他找到了专业与报国的结合点，意识到桥梁专业可以切实改变国家贫弱的面貌，让“报国有门”；感叹号强化了他的喜悦与使命感，既表达了对孙中山指引方向的感激，也传递出他立志以桥梁事业报效祖国的坚定信念，为后文他刻苦学习、投身工程的行动作了情感铺垫。 9．由第⑮段可知，茅以升在抗战期间，为教育事业的发展做出了巨大的贡献，因此，第⑯段提到校友们组织复校活动，推请茅以升出面力挽危局。后方报刊在茅以升尚未得到政府正式任命时，就主动刊出《茅以升招生启事》，说明人们相信他的能力与品格，认定他能扛起复校的重任，体现出对他的绝对信任。这则“新奇广告”本质是民间自发的声援与号召，反映出人们敬佩茅以升在战乱中坚守教育、守护学子的担当，也期盼他能带领学校重建，为流离失所的青年提供求学希望，是对他人格与事业的双重认可。广告刊出后“学生纷纷从各地赶来”，直接印证了人们愿意追随茅以升，用实际行动支持他的办学事业，侧面体现出他在教育界和青年学子心中的崇高威望与号召力。 综上可知，这一细节不仅表现出茅以升的个人魅力与社会影响力，更折射出在战乱年代里，人们对教育救国的渴望，以及对茅以升这类以实干兴邦的知识分子的信赖与托付。 10．由第①段可知，“桥”首先指茅以升主持修建的钱塘江大桥，这是他用工程实绩为国家筑起的物理之桥。由第⑪⑫⑬段可知，这座桥成为当时具有世界水平的工程，打破了外国对中国桥梁建设的垄断，这是“桥魂”的物质载体。 由第③④段可知，孙中山先生的演说让茅以升坚定了“修铁路、筑公路，都离不开架桥”的报国志向，他将桥梁专业与国家命运绑定，这是“桥魂”的精神内核。由第⑦⑧⑨段可知，他留美期间心系祖国，在博士论文攻坚阶段仍主持“中国夜”活动，巴黎和会时组织留学生抗议列强瓜分中国，用行动践行爱国初心，让“爱国”二字成为他心中始终架起的精神之桥。 由第⑮⑯⑰段可知，茅以升不仅是桥梁大师，更是教育大家。抗日战争期间，他为唐山交通大学迁校、复校呕心沥血，用教育为国家培养后继人才。这是他在物理之桥、精神之桥外，筑起的另一座传承希望的教育之桥，让爱国与实干的精神得以延续。 由第⑱段可知，“永不凋谢”点明了茅以升的“桥魂”不会随时间消逝，他的爱国精神、实干品格与教育担当，会永远激励后人，成为跨越时代的精神力量。 综上可知，“桥魂”的核心是爱国精神，指的是茅以升将个人志向与国家命运绑定，留美期间以行动维护国家权益，让爱国初心成为心中永存的精神之桥。“桥魂”还指教育传承，指的是他以教育火种延续报国希望，筑起精神传承的桥梁。“永不凋谢”则体现其精神的永恒价值。这个标题指的是茅以升用爱国热忱与奋斗风范树立科学丰碑，他的精神跨越时空，持续感召后人，成为永不褪色的时代精神力量。 11．第①段即是议论，直接点明文章核心：茅以升的功绩不仅在于物理的桥梁，更在于他的爱国精神。它为全文定下基调，将“桥”与“爱国精神”绑定，既总领下文对茅以升生平的记叙，又让读者迅速把握文章主旨，起到提纲挈领的作用。 由第⑭段可知，作者在前文记叙茅以升建桥事迹后，插入议论：“茅以升并不仅是桥梁大师，也是教育大家。”这句话承上总结了他作为工程师的成就，同时启下引出他在教育领域的贡献，让人物形象从“工程专家”拓展为“教育先驱”，丰富了人物内涵。它将叙事自然过渡到抗战时期办学的内容，使文章结构更连贯，也让读者更全面地认识茅以升的多重价值。 由第⑱段可知，作者结尾议论：“茅以升用一生树立了一座中国科学家的丰碑，他以爱国的热忱、报国的功绩、开拓的勇气、不渝的奋斗、崇高的风范，持久地感召着后来者、影响着一代又一代年轻人。”这一议论收束了全文对茅以升一生事迹的记叙，将他的个人行为升华为“科学家的丰碑”与“时代精神”，呼应了标题“永不凋谢的桥魂”。它不仅总结了茅以升的精神品质，更点明其精神的永恒价值，让文章主旨得到升华，引发读者的共鸣与思考。 示例一：第①段中“一座钱塘江大桥……更是他心中始终架起的精神之桥”开篇议论，点明主旨，总领全文，将“物理之桥”与“爱国精神之桥”绑定，定下全文基调，提纲挈领。 示例二：第⑱段中“茅以升用一生树立了一座中国科学家的丰碑……影响着一代又一代年轻人”是议论。收束全文，升华主题，呼应标题，将个人事迹升华为时代精神，引发读者共鸣。 12．上联“筑钱塘大桥震惊中外”结构为：动词+具体功绩+影响范围，字数为5字+4字，共11字。下联需保持相同结构，词性相对、平仄协调。结合文章内容，茅以升的核心功绩除了建桥，还有留美爱国行动、教育办学、精神传承等，可从这些角度选取素材。要紧扣“爱国”“实干”“育人”等核心精神，体现“永不凋谢的桥魂”。 示例一：研土木力学功在千秋。 示例二：怀赤子丹心光耀古今。 （2026·河北唐山滦南县·一模）阅读下面文字，完成下面小题。 我们都是收信人 阿成 ①正是故乡山花烂漫的时节，无论如何我该回去看一看，吃家乡菜，和乡亲们聊聊。但此行最重要的，是到赵一曼烈士的碑前献上一簇花。 ②“九一八”事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日寇，复东北”浴血奋战。 ③这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。 ④记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。我了解到抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为启发工人和妇女觉悟，她还创作发表了大量的文艺作品。她以笔为刃，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心。 ⑤后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押过赵一曼的“哈尔滨东北烈士纪念馆”做实地考察。东北沦陷时期，这里曾被伪满哈尔滨警察厅占用。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，被关押在这里。 ⑥在《赵一曼女士》中，我这样写道：“在审讯时，日军不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，用脚踢她……共持续两个多小时，也没有获得有价值的回答。”我为什么写得如此冷静，又为什么将这篇文学作品起名为“赵一曼女士”呢？作品发表以后，有不少朋友和读者经常问我这个问题。坦率地说，我觉得有的人对“英雄”的理解还缺乏深度的理解，甚至肤浅地认为那不过是一个“形容词”。正是基于这样的感知，我决定在作品中采用客观的叙述和毫无渲染的笔法，让读者看一看，在日寇严刑拷打之下的抗联战士赵一曼，是不是一位不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大的共产党员！ ⑦面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在英勇就义途中，她写下给孩子宁儿的一封信：宁儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了，希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的儿子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 你的母亲赵一曼于囚车中 ⑧自古以来，书信是传递情感的重要方式。只是人们绝少看到一位临刑前的母亲写给自己儿子的家书。我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递着热烈嘱托的红色家书！ ⑨又到春日。漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、醉人。在迂回的山径中，我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前。 ⑩脑海中浮现出她年轻时的那张照片。那一年，在广州“黄埔军校旧址纪念馆”赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，她坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到她“所愿除国难，再逢天下平”的坚强革命意志，一种敬仰瞬间涌上心头。 ⑪又在心中默念起赵一曼给宁儿的那封信。这一刻，站在纪念碑前，我禁不住在纪念碑前高声诵读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！” ⑫今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距这封信写下的日子，已过去近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们都是收信人。 （选自《人民日报》2025年4月30日，有删改） 13．文章标题“我们都是收信人”中的“信”具体指什么？“我们”又指谁？ 14．第①段和第⑨段都写到“山花”，请分析这两处描写分别有什么作用。 第①段：_______________________________ 第⑨段：_______________________________ 15．请分析文章第⑥段画线句中加点短语的表达效果。 “在审讯时，日军不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，用脚踢她……共持续两个多小时，也没有获得有价值的回答。” 16．文章第⑧段在结构上起什么作用？请简要分析。 17．下列对文章内容理解不正确的一项是（   ） A．作者故乡之行的目的是向赵一曼烈士纪念碑献花，表达敬仰之情。 B．赵一曼在东北不仅领导抗日斗争，还组织工人罢工并通过文艺创作唤醒民众。 C．作者以“赵一曼女士”为题创作小说，是为了刻意淡化她的英雄形象。 D．文章提及抗战胜利80周年，凸显了红色家书跨越时空的现实意义。 18．学校计划举办“传承红色家书，缅怀抗日英烈”主题纪念活动。请你结合本文内容，为活动设计一条宣传标语。（不超过20字） 【答案】 13．“信”指：赵一曼的遗书/红色家书及其承载的爱国、牺牲与嘱托精神。“我们”指：当今及后世的所有中华儿女。 14．第①段：设置情境，引出回乡献花的主旨行动，奠定庄重、怀念的基调。 第⑨段：呼应开头，渲染宁静美好的氛围，以美景衬哀思与敬仰，使情感抒发更自然深沉。 15．“一点一点地往里拧”精准刻画了日军用鞭子把儿捅伤口并拧动的过程，“一点一点”强调动作的缓慢且刻意这个细节，凸显出日军的残忍与暴虐。反衬出赵一曼在酷刑下坚守意志、绝不屈服的刚毅品格。 16．承上启下（过渡）。承接上文对赵一曼书信的引用，引出下文对这封家书意义的升华与议论。 17．C 18．示例一：铭记烽火家书，传承英雄精神。示例二：收信吾辈，强国有我。 【解析】 这篇散文以作者回乡祭扫赵一曼的行程为线索，串联起赵一曼的抗日事迹与红色家书，将个人对英烈的追思升华为民族层面的精神传承。以“收信人”的比喻破题，把给幼子的家书拓展为写给当代中华儿女的精神嘱托，情感真挚，立意深远，让红色信仰直抵人心。 13．原文第⑦段，直接提取最具体、最表层的“信”：赵一曼在英勇就义的囚车上，写给儿子宁儿的一封家书（红色家书）。结合全文内容，从“家书”延伸出抽象的、精神层面的“信”：信中“为国而牺牲”“用行动教育你”，承载的是赵一曼为了民族解放、抗击日寇，舍小家为大家的坚定革命信念、不屈的英雄气节，以及对家国的赤诚热爱。信中“希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的”，本质是赵一曼留给所有中国人的精神嘱托——铭记历史、传承爱国精神、守护家国。原文第⑫段明确点出“这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信”，说明这封“信”已经成为一种跨越时空的红色精神符号，是抗战精神、爱国精神的载体。 “我们”原文第⑫段明确点明“这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信”，赵一曼的精神嘱托跨越了近百年的时空，不属于宁儿一个人，所有中华儿女都承接了这份红色精神遗产，都需要铭记烈士的牺牲与号召，因此“我们”就是当今及后世全体承接这份精神的中华儿女。 14．第①段：内容上，交代了作者返回故乡的时节，写出故乡春日山花烂漫的宜人环境；烂漫的山花本身象征着当下和平安宁的美好生活，暗示这份幸福正是赵一曼等革命烈士用牺牲换来的，暗含作者对烈士的敬意和怀念。结构上，引出下文作者回乡最重要的行程——到赵一曼烈士碑前献花，自然开启后文对赵一曼事迹的追忆，奠定了文章缅怀追思的情感基调。 第⑨段：内容上，用漫山美丽醉人的山花，烘托出如今山河无恙、国泰民安的局面，印证了赵一曼等烈士的奋斗没有白费，渲染宁静美好的氛围；作者采摘最艳丽的山花放置在纪念碑前，直接抒发了对赵一曼烈士深切的缅怀与崇高敬意；同时常开不败的烂漫山花，也象征着赵一曼的爱国精神与革命意志永远鲜活，始终感召后人，使情感抒发更自然深沉。结构上，呼应开头第①段“故乡山花烂漫”的描写，让文章结构更完整圆融。 15．“一点一点地往里拧”是对日寇审讯施刑的细节描写，这个短语精准展现了施刑的缓慢折磨性，将日寇酷刑的残酷具象化，淋漓尽致地暴露了日寇凶狠暴虐、残忍无道的侵略者本性。在这样漫长、钻心的肉体折磨下，赵一曼始终没有吐露任何有价值的信息，侧面烘托出赵一曼坚贞不屈的钢铁意志、视死如归的爱国信仰，凸显了她作为共产党员的伟大品格。作者采用冷静客观的细节刻画，没有刻意情绪化渲染，仅靠这个动作细节，就暗含了对日寇暴行的无声控诉，以及对赵一曼烈士的深切崇敬。 16．文章第⑧段在结构上起承上启下（过渡）的作用，承接上文，第⑦段刚完整呈现了赵一曼就义前写给儿子宁儿的遗书内容，第⑧段顺势承接对这封家书的解读，将其从“一位母亲写给儿子的私人信件”，升华为“用血脉传递革命嘱托的红色家书”，完成了对家书属性的定位，收住了上文对家书内容的引述。开启下文，引出下文作者回乡到纪念碑前献花、瞻仰赵一曼遗照、重读家书的叙写，也为后文进一步阐发这封家书跨越近百年的时代意义、最终点明“这是写给所有中华儿女的信，我们都是收信人”的主旨做铺垫，让文章内容衔接自然，结构流畅严谨。 17．C.有误，原文第⑥段明确指出作者以“赵一曼女士”为题，是为了用客观、平视的笔法，让读者真切感受到她作为普通人的坚韧，从而更深刻地凸显她的英雄形象，绝非“刻意淡化英雄形象”。选项表述违背原文主旨。 18．紧扣活动主题，同时结合本文内容——赵一曼的红色家书、英雄精神、“我们都是收信人”的传承感，不能脱离文本和主题。情感上要饱含对英烈的缅怀，突出“传承”的核心。 示例一：传承红色家书，缅怀抗日英烈 示例二：铭记英烈家书，传承红色信仰 （2026·河北唐山迁西县·一模）阅读下面文字，完成下面小题。 我的求索之路 吴良镛 ①已走过百岁人生的我，1922年出生于南京。彼时国家内忧外患，神州大地战火连连，苦难深重。1937年南京沦陷，我随家兄流亡重庆，在合川继续学业。1940年高考结束的那天下午，合川遭到日军空袭，大火一直燃烧至翌日清晨。战乱苦痛的经历激发了我重建家园的热望，我选择进入建筑系学习。 ②当时大学的办学条件很简陋，教室的教具是用毛竹绑的脚架，瓦顶，篱笆墙。尽管如此，每个学生都有一块大图板，一张桌子，一只高脚绘图凳。窗外的嘉陵江，冬季江水清绿，春来绿柳成荫。门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人……在那里，我度过了两年半的求学时光。 ③一年暑假，教室屋顶被暴风雨掀掉。整修屋顶的工人原本歇业，但后来一位工人接触高压线，不幸身亡，屋顶上顿时沉寂。当时，我正读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”，感到分外凄戚。房屋、歌声、建筑工人，常常串在一起，加深了我对建筑专业的情感，启迪了我的“人居”之梦。或许这就是我追梦人生的开始。 ④大学三年级，我写了一篇《释“阙”》一文，登在《建筑》上。没想到梁思成和林徽因两位先生看了，想找我谈谈。我去的时候，梁先生正在读对中国城市传统的《城市：它的发展、衰败与未来》。他询问了我的学习情况，又问我是不是对建筑中传统建筑感兴趣。我说到来西南之后有所转变，战争破坏太厉害，想去研究城市规划，为重建家园做准备。原以为梁先生只是随便问问，没想到他让我留下来工作，那天中午就在他家吃了饭。后来两个多月，我每天都去，协助他完善《图像中国建筑史》。 ⑤1946年，梁先生创办清华大学建筑系，他希望我去当助教。这令我喜出望外，立即答应了。在清华任教期间，梁先生又推荐我去沙里宁任校长的匡溪艺术学院学习。沙里宁先生热爱东方艺术，说这是一个宝库，提醒我不要失去东方文化精神。学院规定，学生毕业要举办个人设计展。当时当地报纸报道了我的毕业设计，并刊出了沙里宁的评语：“在他的工作中，灌注了一种中国现代性的精神。这种精神不仅具有人类文化的普遍性，而且源于中国实际生活的需要，是一种新与旧的结合，是基于中国自身的坚定不移的精神。” ⑥阔别祖国多年，我收到一封梁思成先生口授的信，说国内形势很好，百废待兴，希望我赶紧回来参加祖国建设工作。在梁、林两位先生的召唤下，我克服重重困难，回到祖国，从此开始为中国城乡建设奋斗的历程。 ⑦怀着心花怒放的心情，我积极投入新的工作，先后参与了长安街改建、天安门广场扩建、毛主席纪念堂等重大项目的规划设计。改革开放后，我当选为学部委员，这使我有了一种更强大的学术使命感，认识到“建筑学要走向科学”。我创建建筑与城市研究所，出版《广义建筑学》，完成北京菊儿胡同四合院改造，提出“人居环境科学”，主持撰写国际建协协会《北京宪章》……我的主要学术成果基本是在上世纪八十年代初到九十年代末之间完成的。 ⑧我的建筑创作实践多与文化遗产有关，北京菊儿胡同41号院改造工程比较有代表性。当时，41号院住了44户人家，人均住房面积只有5平方米左右，全院共用一个水龙头和一个街道公厕。针对这种状况，我追求设计最高密度，突破了传统的四合院，同时保证每一层都有公共阳台。楼梯设置在楼房四角，楼梯下方做敞开布局，保证院落通风。保留了院子里原有的两棵古槐树，周边建筑都围绕这两棵古树布局。此外，每家都有自己的厨房与厕所。随后，整条菊儿胡同都依照41号院的模式改建，既保留传统又有时代特征，成为最具古都新貌特色的一片街景。因“开创了在北京城中心进行城市更新的一种新的途径”，该工程于1993年被授予“世界人居奖”。这时，我对“中国现代性的精神”有了更深刻的理解。 ⑨人居环境科学是随着政治、经济、社会发展应运而生的。时代需要“大科学”，也孕育着“大艺术”。“人居之道”是科学、人文、艺术的融汇。作为一个建筑学人，我毕生秉持“匠人营国”的精神，致力于“谋万人居”的事业。这是我的“求索之路”，也是我矢志不移的“中国人居梦”。拙匠年迈，豪情未已，我对未来充满期待！ （选自《人民日报》，有删改） 19．阅读选文①～⑥段，梳理吴良镛的人生历程。 流亡重庆后目睹日军空袭，决定进入建筑系并进行了两年半的学习——①______——在清华当助教期间受梁思成推荐，去国外求学——②______ 20．选文第②段详细描写求学时教室环境和窗外景色，有什么作用？ 21．联系上下文，说说你对第⑦段中加点词语“心花怒放”一词的理解。 22．吴良镛先生是中国建筑学家。请你结合第⑧段内容，说说他是一位怎样的建筑学家。 23．吴良镛先生的求索之路，对当代青年有什么启发？ 【答案】 19．整修屋顶的工人意外身亡等原因加深了对建筑专业的情感，启迪了“人居”之梦。 因写文章被刊登而结识梁先生和林先生，并协助梁先生完成《图像中国建筑史》，收到梁思成先生口授的信，克服困难，学成回国，参与祖国建设。 20．学习条件的艰苦及自然环境的优美形成对比，衬托出学子们在艰苦环境中坚持求学的乐观和专注；为下文写屋顶被掀，工人修屋补顶且意外身亡，“我”开启逐梦之路等内容做铺垫；美好的景物寄托了“我”对那段求学生涯的怀念，也为艰苦的求学生活增加了诗意，暗示了人居环境应与自然和谐。 21．“心花怒放”意思是高兴得像花儿盛开一样。这里生动形象地写出了“我”在有机会投身新中国建设事业时无比激动、兴奋、喜悦的心情。 22．以人为本、富有智慧、尊重传统、勇于创新的建筑大师。 23．示例：当代青年应关注社会现实，敢于担当时代使命，立下志向且终身保持热忱，坚守初心，用耐心与坚守成就自己的梦想，为国家发展贡献力量。 【解析】 这是吴良镛先生的自传性散文，以时间为线梳理个人建筑求索历程，始终将专业理想与家国命运紧密绑定，字里行间尽显老一辈学人为国建设的赤诚初心、矢志攻关的学术坚守。文风质朴平实，情感真挚厚重，读来十分动人。 19．根据文章第③段二三四句的内容分析，这一事件是作者求学阶段情感升华的关键节点。工人因修缮校舍而意外身亡的悲剧，与杜甫诗中“大庇天下寒士”的理想在作者心中产生了强烈共振，使他将对建筑的兴趣从专业知识层面深化为一种关乎民生安居的使命感。“人居”之梦的萌发，标志着作者从被动学习转向主动追梦的人生转折。据此概括为：整修屋顶的工人意外身亡等原因加深了对建筑专业的情感，启迪了“人居”之梦。 最后一句“后来两个多月，我每天都去，协助他完善《图像中国建筑史》”以及第⑥段的内容分析，这一阶段完整呈现了作者学术生涯的起步与人生方向的确立。一篇学术文章的发表成为他与梁、林两位先生结缘的契机，在协助整理《图像中国建筑史》的过程中，他得以亲炙大师风范，学术视野与治学态度均受深刻影响。而梁先生口授书信的召唤，则直接促成了他学成归国的重大抉择，由此开启了此后七十余年为中国城乡建设奋斗的漫长征程。据此概括为：因写文章被刊登而结识梁先生和林先生，并协助梁先生完成《图像中国建筑史》，收到梁思成先生口授的信，克服困难，学成回国，参与祖国建设。 20．根据文章第②段第一句与第三句的内容分析，作者以对比手法同时呈现了两种截然不同的求学环境。一方面是物质条件的极端匮乏——毛竹脚架、瓦顶篱笆墙勾勒出战乱年代教育设施的简陋与寒酸；另一方面是嘉陵江水四季流转、栀子花开香气袭人的自然之美。艰苦的物质环境与诗意的自然景致形成强烈反差，而作者正是在这样的反差中“度过了两年半的求学时光”，由此衬托出青年学子在困厄中依然保持对美的感知力与求学的专注精神。 根据文章第②段环境描写与第③段“一年暑假，教室屋顶被暴风雨掀掉”及“一位工人接触高压线，不幸身亡”等内容的前后关联分析，第②段对教室瓦顶、篱笆墙的详细交代，为下文暴风雨掀翻屋顶、工人修缮时意外身亡的情节提供了必要的前提。若没有第②段对教室简陋构造的具体描写，后续屋顶被掀、工人修屋便失去了叙述的根基。因此这段描写在结构上承担着为下文事件做铺垫的功能。 根据第②段“窗外的嘉陵江，冬季江水清绿，春来绿柳成荫”及“在那里，我度过了两年半的求学时光”的内容分析，作者以细腻的笔触描绘嘉陵江四时景色的变化，字里行间流露出对那段岁月的深情回望。这段文字写于作者百岁之年，江水的清绿、柳荫的春意、栀子花的香气，皆是经过时间沉淀后的温暖记忆，寄托了作者对求学生涯的深切怀念。同时，将艰苦的求学环境与美好的自然景物并置书写，也为那段战乱中的青春岁月增添了一抹诗意。 根据第②段自然景物描写与作者毕生追求“人居环境科学”的学术理念的整体关联分析，作者对教室窗外嘉陵江与栀子花的细腻刻画，并非单纯的景物罗列，而是暗含着一种建筑学的自觉——真正的“人居”应当是与自然和谐共生的。这种将自然之美融入生活空间的意识，在作者少年求学的感性体验中便已悄然萌发，与其晚年提出的“人居环境科学”理念形成了跨越时空的精神呼应。 21．“心花怒放”本义指内心喜悦如同花朵绽放一般，形容极度的兴奋与欢欣。根据文章第⑥段第一句及“我克服重重困难，回到祖国”的内容分析，作者在阔别祖国多年后，收到恩师召唤、毅然归国的背景，是理解“心花怒放”情感内涵的前提。多年的海外求学使他积累了丰富的专业知识，而梁先生书信中对新中国建设前景的描述，让他看到了将所学付诸实践的广阔舞台。在此语境下，“心花怒放”一词生动而准确地传达出作者学成归来、恰逢其时的巨大喜悦——那是一种理想得以安放、抱负即将施展的振奋与激动。 22．根据文章第⑧段第二句的内容分析，吴良镛先生在设计改造方案之前，首先深入了解了居民的实际居住困境。人均五平方米的逼仄空间、全院共用水龙头与公厕的简陋条件，这些细节构成了他进行建筑设计的出发点。这表明他并非从抽象的美学理念出发，而是将改善普通百姓的日常生活作为设计的首要关怀，体现出鲜明的以人为本的建筑理念。 根据文章第⑧段三四句的内容分析，面对人均居住面积严重不足的现实难题，吴良镛先生以“最高密度”为目标寻求解决方案，同时兼顾了公共阳台的社交功能与院落通风的物理环境。这种在极高约束条件下实现多功能平衡的设计思路，充分展现了他作为建筑学家的务实智慧与解决复杂问题的卓越能力。 根据文章第⑧段第五六句的内容分析，吴良镛先生在改造中并未将传统与现代对立起来。保留古槐树并以之为中心组织建筑布局，是对原有院落历史记忆与空间文脉的尊重；而为每户配置独立厨卫，则是以现代生活标准回应居民的切实需求。这种“既保留传统又有时代特征”的设计路径，体现了他尊重传统而不拘泥、追求创新而不割裂的辩证态度。 根据文章第⑧段七八句的内容分析，菊儿胡同改造工程获得了国际社会的权威认可，其价值在于为历史城市的有机更新提供了可推广的新范式。这一评价印证了吴良镛先生在建筑实践中的开创性贡献。而他对“中国现代性的精神”的体悟，则表明他的创新始终扎根于中国本土的现实需求与文化传统，而非对西方模式的简单移植。 23．根据文章第①段三至五句的内容分析，吴良镛先生青年时代亲历国破家亡的惨痛，目睹家园化为焦土，这种切肤之痛并未使他消沉，反而转化为“重建家园”的坚定志向。他将个人前途与国家命运紧密相连，把专业选择建立在回应时代伤痛的基础之上。这对当代青年的启示在于：个人的成长不应脱离对家国命运的关切，真正的志向往往萌生于对时代问题的深切感知与主动担当。 根据文章第⑧段第二句及第五句的内容分析，吴良镛先生在建筑实践中始终将目光投向普通百姓的真实生存境遇。他走进拥挤逼仄的大杂院，体察居民日常生活的困窘，将设计根植于对“人”的深切理解之上。他对古槐树的保留，也体现了一种对历史记忆与社区情感的尊重。这对当代青年的启示在于：无论从事何种专业，都应葆有对普通人生活的感知力与同理心，让学问与事业真正服务于具体的人。 根据文章第⑨段四至六句的内容分析，吴良镛先生以百岁高龄回望人生，仍以“拙匠”自谦，以“豪情未已”自许。他将一生的学术追求凝练为“匠人营国”与“谋万人居”九个字，展示了一种将个人生命价值融入一项长远事业的执着与纯粹。这种至老不衰的热忱，对当代青年具有深刻的精神感召力——真正的成就并非源于一时的激情，而在于找到值得付出一生的事业并为之坚守不渝。 示例：个人志向应与国家命运紧密相连，将专业选择建立在对时代问题的深切感知之上，以所学回应家国所需。无论从事何种专业，都应葆有对普通人生活的同理心，让知识走出书斋，真正服务于具体的人和真实的生活。找到值得付出一生的事业并为之坚守不渝，以持久的热情与专注抵御浮躁，在深耕中实现生命的价值。 考法02 整本书阅读 1．（2026·河北石家庄桥西区·一模）校文学社举办“致敬经典·点亮精神”读书沙龙，聚焦“信念”“坚韧”两大主题，现在需要为两个主题各推荐一部名著。请从备选作品中各选一部，结合其核心内容，简要编辑推荐理由。 备选名著：《红星照耀中国》  《红岩》  《西游记》  《钢铁是怎样炼成的》 主题A信念：我推荐《________》推荐理由：_________ 主题B坚韧：我推荐《________》推荐理由：_________ 【答案】 示例：主题A信念：我推荐《红星照耀中国》 理由：《红星照耀中国》中红军坚守革命信念，不畏艰险，完成长征，诠释信仰力量。 主题B坚韧：我推荐《钢铁是怎样炼成的》 理由：《钢铁是怎样炼成的》中保尔历经磨难仍顽强奋斗，彰显生命坚韧。 【解析】 “信念”指的是内心坚定的理想与信仰，强调为了目标坚守不动摇、忠诚不改志。 “坚韧”指的是面对困难与挫折时顽强不屈、坚持到底，强调意志坚强、不怕磨难。 《红星照耀中国》：记录中国工农红军与共产党领袖的革命经历，展现他们为民族解放、革命理想不怕牺牲、坚定向前的精神。 《红岩》：描写重庆解放前夕，革命志士在狱中坚守信仰、顽强抗争、宁死不屈，用生命捍卫理想与信念。 《西游记》：唐僧师徒四人西天取经，历经九九八十一难，面对妖魔鬼怪从不放弃，最终克服万难取得真经。 《钢铁是怎样炼成的》：主人公保尔在战争、伤病、贫困等重重磨难中，始终顽强不屈、奋斗不止，炼就钢铁般的意志。 示例： 主题A信念：我推荐《红岩》。 推荐理由：革命者坚守理想信念，狱中不屈斗争，用生命守护信仰。 主题B坚韧：我推荐《西游记》。 推荐理由：师徒历经重重磨难，永不言弃，凭借坚韧终成正果。 2．（2026·河北保定定州市·一模） 请从下面备选名著中任选一部，结合其中一位人物的事迹，说说他（她）为何是你心中的“英雄”。 备选名著：《红星照耀中国》 《红岩》 《钢铁是怎样炼成的》 【答案】 示例一：我心中的英雄，要有在极端苦难中依然坚守尊严与信仰的钢铁意志，《红岩》中的江姐（江雪琴）就是这样的英雄。她被捕后关进渣滓洞，面对敌人将竹签钉入十指的酷刑，强忍极致的痛苦，说出了那句震撼人心的话：“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！” 示例二：我心中的英雄，怀揣坚不可摧的信仰，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔就是这样的英雄。保尔自幼丧父，做过童工，在社会底层受尽苦难。在朱赫来的影响下，他接触到革命思想，为人类解放而斗争的信念自此在心中生根发芽。正是这份信仰，让他成长为一名意志坚定的无产阶级战士。 【解析】 作答时需紧扣本次班会“英雄·足迹”的主题，从《红星照耀中国》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》中选取一位人物。阐述理由时，要明确自己心中的英雄应具备怎样的精神品质，再结合原著具体故事情节展现所选人物英雄特质，点明其人生足迹所承载的英雄内涵，完整阐释其成为自己心中英雄的原因。 示例一：我心中的英雄，要有心怀家国、坚守初心的远大理想，《红星照耀中国》中的毛泽东便是如此。他深入农村开展革命运动，带领红军踏上艰苦卓绝的万里长征，翻越寒冷险峻的雪山，跋涉荒无人烟的草地，面对敌军重重围堵、物资极度匮乏的绝境，始终不曾动摇革命信念。他生活简朴，心系劳苦大众，为民族解放不懈奔走奋斗，用坚定的信仰、无畏的担当踏出救国之路。因此，他是我心中的英雄。 示例二：我心中的英雄，要有忠贞不渝、坚贞不屈、舍生取义的革命气节，《红岩》中的江姐便是如此。她强忍丈夫牺牲的悲痛，毅然接替革命工作，坚持开展地下斗争，后遭叛徒出卖不幸被捕，囚禁于渣滓洞监狱。面对敌人竹签钉指、百般酷刑的威逼折磨，她意志如钢、宁死不降，严守革命秘密，还在狱中团结难友、坚守希望，从容直面死亡。她以血肉之躯对抗黑暗暴政，用忠诚与勇气踏出坚守信仰、奔赴光明的英雄足迹。因此，她是我心中的英雄。 示例三：我心中的英雄，要有顽强坚毅、无私奉献、逆境不屈的可贵品格，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔便是如此。他出身底层饱受磨难，受革命感召投身战斗与建设，战场上冲锋陷阵、奋勇杀敌，修建铁路时不惧严寒饥饿、吃苦耐劳，一次次在伤病与绝境中顽强挺立。即便后来双腿瘫痪、双目失明，他仍不甘沉沦，潜心创作，续写生命价值。他在苦难中磨砺意志，用执着与拼搏踏出超越命运、奉献理想的成长足迹。因此，他是我心中的英雄。 3．（2026·河北邯郸市部分学校·一模） 鲁迅先生曾说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话揭示了“探索”的本质——从无到有，开辟未来。请结合《西游记》和《红星照耀中国》的具体内容，谈谈你对“探索”的理解。 【答案】 示例：探索是从未知走向已知、从困境走向希望的过程。《西游记》中唐僧师徒历经九九八十一难，始终坚定西行，体现了为求真理不畏艰险的探索精神；《红星照耀中国》中，斯诺突破重重封锁，深入红色根据地，真实记录中国共产党人的奋斗历程，展现了探寻真相的勇气与信念。 【解析】 首先理解鲁迅的话，这句话点明了“探索”的本质：从无到有、以行动开辟道路，它不是空想，而是一群人在未知中持续前行，最终让“不可能”变成“可能”的过程；再结合两部名著的具体情节分析，要扣住“原本无路，走出新路”的核心。 结合《西游记》谈探索：《西游记》的核心是唐僧师徒西天取经的漫漫征途，取经之路本不存在，从长安到天竺，十万八千里的山川险阻、妖魔鬼怪都是未知的阻碍，唐僧师徒一步步走过，才在荒蛮与危险中踏出了一条沟通东西文明的“取经路”。唐僧明知前路艰险，却始终坚守“普度众生”的初心；孙悟空、猪八戒、沙僧从桀骜不驯到同心协力，在一次次磨难中探索“修心”与“成佛”的真谛，最终完成了自我与信仰的双重蜕变。师徒四人彼此扶持、前赴后继，才让原本虚无缥缈的“取经梦”落地成真。 结合《红星照耀中国》谈探索：《红星照耀中国》记录了中国共产党领导下的红军长征与革命实践，这是一场现实中“开辟救国之路”的伟大探索。在半殖民地半封建的旧中国，为了救国，中国共产党人从马克思主义中寻找火种，在白色恐怖与重重危机中探索“农村包围城市、武装夺取政权”的道路，这条道路充满了未知与牺牲。长征是探索最直观的体现，红军在没有补给、没有地图的情况下，翻雪山、过草地，突破国民党军的围追堵截，用双脚丈量出一条生存与希望之路。斯诺笔下的红军战士，正是用“走”的行动，将“革命必胜”的信念变成了现实。这场探索不仅是为了生存，更是为了开辟一个全新的中国。 示例：探索就是从无到有开辟道路的过程。《西游记》：唐僧师徒为求取真经、普度众生，在完全没有现成取经成功路径的情况下，一路闯过九九八十一难，靠坚定信念和不懈拼搏，走出了一条求法得道之路，完成了从无到有的探索。《红星照耀中国》：近代中国救亡图存没有现成道路可循，中国共产党带领红军，突破重重围剿，完成长征，摸索出了适合中国国情的革命道路，实现了民族解放道路上从无到有的探索。 4．（2026·河北沧州市南皮县·一模）学校“经典精神传承馆”拟为《红岩》《西游记》《简·爱》打造“逆境中的精神坐标”展区，需要你完成以下策划任务。 (1)为《西游记》或《简·爱》匹配一个“精神关键词”（如觉醒、执着等），并简要阐释理由。（理由不超过20字） (2)请以“给红岩烈士的一张精神传承卡”为题，撰写一段文字，表明当代青少年传承他们精神的决心。要求：不少于70字；结合《红岩》，联系当代青少年生活，传递正向力量。 给红岩烈士的一张精神传承卡_________________________________________________ 【答案】 (1)示例一：《西游记》匹配“执着”，理由：取经团队历经磨难，执着向佛祖求取真经。 示例二：《简·爱》匹配“觉醒”，理由：简·爱突破偏见，觉醒独立平等意识。 (2)示例：你们在黑暗牢狱中坚守信仰，用热血浇灌光明。你们面对酷刑昂首不屈，面对威逼利诱初心如磐。如今吾辈青少年，当传承这份坚守——在学习困境中勇毅攻坚，在价值抉择中坚守初心，以青春之力续写你们未竟的光明事业! 【解析】 （1）《西游记》是明代吴承恩创作的章回体神魔小说，讲述唐僧师徒四人一路降妖伏魔，历经九九八十一难最终取得真经的故事，凸显了主人公们面对磨难不退缩的精神特质。 《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，讲述孤女简·爱从小遭遇不公待遇，一路抗争逆境，最终追求到人格独立与幸福人生的故事，展现了女性自主自尊的精神光芒。 结合所选作品，回忆对应作品核心人物的逆境经历，提炼贴合的关键词，关键词必须是核心人物在逆境中展现的本质特质，不能偏离“逆境中的精神”的主题。 示例一：《西游记》匹配“无畏”，理由： 踏遍妖风瘴气，从未停下西行脚步。 示例二：《简·爱》匹配“独立”，理由：不甘命运摆布，追求人格平等自由。 （2）《红岩》是现代作家罗广斌、杨益言创作的革命题材小说，描写解放战争时期，重庆地下共产党人与国民党反动派进行地下斗争的故事，刻画了江姐、许云峰等一大批意志坚定、不怕牺牲的革命烈士形象，彰显了革命者的崇高信仰与革命气节。 作答时，要结合《红岩》内容提炼红岩烈士坚守信仰、无畏牺牲的精神内核，联系当代青少年的学习生活实际，抒发当代青少年传承红色革命精神的坚定决心，符合字数要求并传递正向力量。 示例： 亲爱的红岩烈士们，我从《红岩》中读懂了你们的信仰。江姐面对酷刑坚贞不屈，许云峰在狱中挖暗道留给同志生的希望，你们用鲜血铺就了我们今天的太平之路。如今我们坐在明亮的教室里学习，在复兴赛道上奔跑，我们定会接过你们的精神火炬，以坚定的信念面对成长的考验，勇担强国使命，绝不辜负你们的牺牲！ （2026·河北邯郸市百校联考·一模）2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，为此小冀在寒假收集了以下材料，请你阅读材料，回答后面的问题。 材料一： ①2025年9月3日，中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念大会在北京天安门广场隆重举行。习近平总书记发表重要讲话指出，纪念活动“进一步弘扬了伟大抗战精神，进一步坚定了全面推进强国建设、民族复兴伟业的信念信心，进一步展示了推动构建人类命运共同体的责任担当”。 ②在纪念活动中，来自河北易县坡仓乡的民兵营营长李依潼作为民兵方队领队昂首阔步走过天安门。她说：“喊出‘向右看’口令的一瞬间，我看到了祖国的繁荣昌盛、人民军队的威武强大，那是一种刻入生命的澎湃感。”这位扎根狼牙山脚下、赓续红色血脉的青年，道出了新时代青年对革命精神的传承。 材料二： ①“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”这是《红岩》中江姐面对敌人酷刑时的呐喊。得知丈夫彭咏梧牺牲后，她强忍悲痛接替丈夫的工作；被捕后面对敌人的竹签酷刑，她始终坚守党的秘密，拒绝透露任何情报。 ②许云峰被捕后，在狱中用手指和铁镣挖通石壁，却将越狱的通道留给了战友，自己从容就义。华子良为隐藏身份装疯卖傻十五年，被特务视为“无害的疯子”，实则借机传递狱内外情报。 ③小说结尾，狱中难友得知新中国成立的消息后，在黑暗中绣起五星红旗——“一颗红星绣在中央，光芒四射，象征着党”。这面“狱中之旗”，成为“绝望中的希望”的永恒象征。 材料三： ①《红星照耀中国》中，斯诺记录了这样一幕：红军战士在长征途中，衣衫褴褛、食不果腹，却依然高唱战歌，眼中闪烁着对未来的信念。斯诺写道：“这些战士战斗得那么长久，那么顽强，那么勇敢……。他们到底是什么样的人？是什么使他们那样地战斗？是什么支撑着他们？答案是：信仰。” ②《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金在修筑铁路时患上伤寒，仍咬牙坚持；后来双目失明、身体瘫痪，却以笔为枪继续战斗。他说：“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨。” 材料四： ①在某短视频平台，一条关于《红岩》的短视频引发热议。视频中，一位中学生朗读江姐的狱中家书：“云儿，愿你用变秋天为春天的精神，把祖国的荒沙，耕种成为美丽的园林。”评论区里，许多年轻人留言： ②“读到这句话泪目了。他们用生命换来的美丽园林'，我们要好好守护。” ③“以前觉得革命烈士离我很远，看了《红岩》才知道，他们也是普通人，只是因为信仰变得无比坚强。” ④“我爷爷就是抗战老兵，他说当年打仗时，心里只有一个念头：让后代过上好日子。现在我们真的过上了好日子，但不能忘记他们。“ ⑤与此同时，有媒体调查显示，90%以上的青少年认为红色经典“对自己有精神激励作用”，但只有不足40%的人完整读过一本革命文化名著。如何让红色经典“破圈”传播，成为值得思考的问题。 5．结合材料二和材料三，概括《红岩》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》三部作品中革命者“信仰”的共同内涵，并分别用一个具体情节加以印证。 6．材料四中，当代青少年对红色经典的态度呈现出“精神认同高、阅读完成率低”的特点。请结合材料一、材料二，为学校“传承红岩精神”主题读书活动设计两条推广建议，并说明理由。 7．2025年抗战胜利80周年纪念活动中，河北易县民兵李依潼说，参加阅兵让她感受到“刻入生命的澎湃感”。假设你是《红岩》中的江姐或许云峰，穿越到2026年的中国，目睹今日的盛世图景，你会对李依潼这一代青年说些什么？请以第一人称写一段不少于80字的内心独白，体现革命精神与时代使命的传承。 【答案】 5．共同内涵：革命者的信仰是为理想不惜牺牲一切的坚定信念。 印证：①《红岩》中江姐面对竹签酷刑坚贞不屈，“共产党员的意志是钢铁铸成的”；②《红星照耀中国》中红军战士长征途中衣衫褴褛却高唱战歌，眼中闪烁着对未来的信念：③《钢铁是怎样炼成的》中保尔双目失明、身体瘫痪后，仍以笔为枪继续战斗。 6．①建议一：开展“江姐家书”诵读会。理由：材料二中江姐家书“把祖国的荒沙，耕种成为美丽的园林”体现革命理想，诵读会能通过情感共鸣让学生感受红岩精神，带动深度阅读，②建议二：邀请民兵李依潼等新时代青年榜样进校园分享。理由：材料一中李依潼的事迹展现了红色精神的当代传承，榜样引领能激发学生的阅读兴趣。 7．我是江姐。当我穿越时空，看到你们昂首走过天安门，看到这盛世如我们所愿，泪水模糊了我的双眼。孩子们，当年我们在渣滓洞里绣红旗时，心中描绘的就是这样的图景啊！你们说在我们身上读懂了信仰，其实你们才是信仰的延续。请记住：这盛世来之不易，守护它、建设它，就是你们这一代人的使命。把祖国的每一寸土地，都耕种成美丽的园林吧！ 【解析】 5．根据材料二第①段可知，江姐在敌人残酷的竹签酷刑面前毫不畏惧、绝不屈服，这一表现充分体现了革命者为了理想不惜牺牲一切的坚定信仰。 根据材料三第①段可知，红军战士在极端艰难的处境里衣衫褴褛，却仍然保持斗志与希望，这正是他们为理想不惜付出一切的坚定信仰的真实体现。 根据材料三第②段可知，保尔双目失明、身体瘫痪，在身体遭受重创、无法正常行动的情况下，依然坚持为理想奋斗不止，这深刻展现了革命者为理想不惜牺牲一切的坚定信仰。 无论是《红岩》中江姐等革命者在酷刑下的坚守，《红星照耀中国》里红军战士在长征途中的信念之光，还是《钢铁是怎样炼成的》中保尔在绝境中的不懈奋斗，都深刻印证了革命者的信仰是为理想不惜牺牲一切的坚定信念。 6．根据材料一第②段中扎根狼牙山脚下、赓续红色血脉的青年李依潼的事例，以及材料二《红岩》中江姐、许云峰等革命者的英雄事迹，结合青少年“精神认同高、阅读完成率低”的特点，设计两条推广建议及理由。 示例：①建议一：开展“红岩英雄故事会”主题分享活动，邀请老党员或退役军人现场讲述江姐、许云峰等革命者的真实事迹，结合材料二①②段中江姐面对酷刑坚贞不屈、许云峰舍己为人的情节，让青少年直观感受红岩精神的内涵。理由：现场讲述能增强故事的感染力，降低阅读门槛，让青少年在聆听中理解红岩精神，激发阅读《红岩》的兴趣。 ②建议二：组织“狱中红旗”主题实践活动，让青少年模仿材料二③段中狱中难友绣红旗的情节，亲手制作红旗，结合材料一纪念抗战胜利80周年所传递的“传承红色血脉”的理念，沉浸式感受革命者在绝境中对理想的坚守。理由：实践活动能调动青少年的参与积极性，将抽象的红岩精神转化为具体行动，既契合青少年对红色精神的认同，又能引导他们主动走进《红岩》，深入了解背后的革命故事，提升阅读完成率。 7．首先要明确身份定位，以《红岩》中江姐或许云峰的第一人称视角，贴合其坚贞不屈、坚守信仰、心怀家国的革命形象，语言要庄重而饱含深情。其次，紧扣核心场景，结合2025年抗战胜利80周年的背景，呼应李依潼所说的“刻入生命的澎湃感”，目睹今日盛世图景，既要表达对革命理想实现的欣慰，也要传递革命精神的传承意义。最后，衔接时代使命，对李依潼这一代青年提出期许，将革命先辈的信仰与当代青年的责任相连，体现精神传承，字数不少于80字，情感真挚、贴合人物形象。 示例：我是许云峰，我亲眼目睹今日山河锦绣、国泰民安，心中激荡着难以言喻的滚烫与荣光。当年在狱中以手指凿石，将生的希望留给战友，只为换来这般朗朗乾坤。看到你们这般青年以热血护家国，以赤诚担使命，那刻入生命的澎湃，正是信仰不灭的最好证明。我辈以鲜血铺路，愿你们以青春守山河，让红岩精神永铸心间，在新时代的征程上勇毅前行。 1/19 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $