19《小英雄雨来》（第二课时）教案-2025-2026学年统编版四年级语文下册

“四学”教学设计 科目 语文 年级 四 课题 19.小英雄雨来 主备人 课时 2 辅备人 【课标要求】 一、课标内容要求 1.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。 3.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。 二、学业要求 乐于在班级活动中交流展示，能根据需要用普通话交谈，认真倾听，把握对话的主要内容并简要转述，能按照一定的顺序讲述见闻，说出自己的感受和想法;能尝试根据语文学习经验和生活经验解决日常生活中的问题。能阅读常见的图文结合的材料，注意图文关联，初步把握材料的主要内容。能用表现事物特征的词语描摹形象，用积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句描述想象的事物或画面;乐于书面表达，观察周围世界，能把自己觉得有趣或印象深刻、受到感动的内容写清楚;能根据表达需要，正确使用句号、感叹号、问号、冒号、引号等标点符号; 能选择自己感兴趣的角度主动搜集信息，尝试用流程图和文字记录学习活动的主要过程，并向他人展示学习成果。 【教材分析】 一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用 本单元围绕“成长”这个主题编排了《文言文二则》《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》四篇课文，展示了不同时代少年儿童成长的故事。《小英雄雨来》讲述了抗日战争时期雨来掩护李大叔的故事，塑造了一位机智、勇敢的少年英雄形象；《我们家的男子汉》讲述了小“男子汉”从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地展示了一个努力学会独立、敢于挑战自己的小男子汉形象；《芦花鞋》描写了青铜到油麻地镇上去卖芦花鞋的故事，刻画了勤劳、纯朴的少年形象。　　 本单元语文要素是“学习把握长文章的主要内容”。关于把握课文主要内容的阅读要求，四年级上册提出了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，本单元“学习把握长文章的主要内容”在之前所学的基础上，要求又有所提升。把握长文章的主要内容，要了解故事的起因、经过、结果，要关注主要人物和事件。三篇课文用不同的方式把文章分成几个部分，《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。三篇课文的课后题和学习提示中，都提出了用列小标题把握课文主要内容的阅读要求，提示了把握长文章主要内容的方法。“交流平台”紧扣语文要素，以学生相互交流的形式梳理了把握长文章主要内容的方法。 二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点 一是准确定位教学目标。本单元课文的教学目标主要有两个方面，一是学习把握长文章的主要内容，重点指导学生用较快的速度默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内容。二是感受不同时代儿童成长的故事，体会人物的特点与品质。在教学中，要紧紧围绕这两个方面进行教学内容的取舍。　 二是选择恰当的阅读方法与策略。本单元的三篇课文，故事情节生动，富有变化，可以采用预测的阅读策略指导学生阅读课文，让学生想一想，猜一猜，故事会发生怎样的变化、会有怎样的结果等。三篇课文篇幅都比较长，可以选择默读、浏览等阅读方法，围绕学习任务或探究话题，从文中提取重要信息，联系上下文或生活积累形成自己的理解。　 三是采用“长文短教”的教学策略。在教学中，要简化头绪，突出重点内容，直奔教学目标，提取主要信息。要突出学生的主体地位，让学生自主阅读、合作探究、交流展示，教师尽可能少讲，只是在关键的地方进行点拨与提升。 【学情分析】 本文内容较长，但故事性强，引人入胜。教学时，可引导学生逐步把握长文章阅读的方法。可先从课题入手，让学生带着“为什么说雨来是小英雄”这个问题尝试快速默读课文，初步感知文章的主要内容，然后根据泡泡的提示引导学生边读边想、瞻前顾后，了解、把握课文的主要内容。再结合课后练习第二题，指导学生学习用列小标题的方式，用自己的话说说课文的主要内容。在此基础上，抓住雨来和敌人进行斗争的描写，体会雨来的机智勇敢与坚强不屈。 【学习目标、重难点】 1.基础性目标：我能用列小标题的方式把握课文的主要内容。（重点） 2.挑战性目标：我能体会还乡河景色描写的作用。（难点） 过程设计（第二课时） 【错题集锦】 学生“学” （“六学”：自主、合作、探究、体验、展示、反思） 教师“导” （ “三导”：目标导航，路径导引，问题导学） 导学 1.我能用列小标题的方式把握课文的主要内容。 2.我能体会还乡河景色描写的作用。 根据泡泡的提示引导学生边读边想、瞻前顾后，了解、把握课文的主要内容。再结合课后练习第二题，指导学生学习用列小标题的方式，用自己的话说说课文的主要内容。在此基础上，抓住雨来和敌人进行斗争的描写，体会雨来的机智勇敢与坚强不屈。 自学 任务一.学习列小标题，说说课文的主要内容。　 1.示范引路，学习列小标题。 ①回顾第一、二部分内容，说说课后第二题列举的第一、二部分的小标题有什么特点。 ②默读浏览，尝试列小标题。快速默读课文第三至六部分，照样子给这四个部分列小标题。 要求：能基本概括每个部分的主要内容，语言比较简洁。 2.选用课文中的重点语句作为小标题。 3.根据小标题把每个部分的主要意思连起来，说说课文的主要内容。 1.让学生回顾第一、二部分的内容，说说这两个小标题有什么特点。这两个小标题是对这两个部分内容的概括，如第一部分主要围绕“游泳本领高”来写的，第二部分写雨来“上夜校读书”，都是以雨来为主题来说的。　 2.让学生快速默读课文第三至六部分，照样子给这四个部分列小标题。同时提示学生注意，后面的小标题也要以雨来为主体，如：掩护交通员李大叔、智勇斗鬼子、怀念雨来、机智脱险等。 3.还可以引导学生用多种方法概括每个部分的主要内容，如选用课文中的重点语句作为小标题：“望着妈妈笑”“上夜校”“把缸挪回到原地”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”。 互学 任务二.体会景色描写的作用。 1.找一找课文描写还乡河景色的语句。 2.联系上下文想一想景色描写的好处。　 课文一共有三处描写还乡河景色的语句，第一部分对还乡河景色的描写，是为故事的发生与发展作铺垫。第五、六部分景色描写引导学生抓住关键词语进行体会，如，“浮云像一块一块红绸子”“像开了一大朵一大朵鸡冠花”“飘飘悠悠地飞着”，都表达出人们对雨来的惋惜与不舍。　 评学 任务三.开展课外实践活动。 1.结合本单元“快乐读书吧”阅读《小英雄雨来》，并讲一讲这个故事。 2.观看《小英雄雨来》电影。 结合本单元“快乐读书吧”推荐阅读的《小英雄雨来》，组织学生讲一讲这个故事，也可以组织学生观看《小英雄雨来》的电影。 【板书设计】 19.小英雄雨来 1.概括主要内容：掩护交通员李大叔、…… 2.选用文中重点语句：“望着妈妈笑”…… 【课后反思】 学科网（北京）股份有限公司 $