专题01：基础知识与文学常识（专项练习）-2026年语文小升初文言文专项练习（广东专版）

**基本信息** 以“固本筑基-方法提炼-分层训练”为主线，构建文言基础四大模块（字音、文学常识、句读、默写）的系统性突破体系，融合广东考情与实用解题技巧，培养文化自信与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |字音|3道真题示例|三步定位法（定篇目-判读音-验正确）|从孤立字音到语境辨音，覆盖通假字、多音字等核心考点| |文学常识|5道真题示例|三要素法（时-人-篇）|从单一记忆到综合理解，突出四大名著等高频内容| |句读|2道真题示例|五大标志停顿法（主谓/动宾等）|基于语法规则的节奏划分，确保语义完整| |默写|2道真题示例|黄金背诵法（背-写-测-纠）|从机械记忆到情景运用，强化易错字防控|

专题01 文言基础知识与文学常识 本资料包括以下结构 专题概述 固本筑基、考点聚焦、循序渐进 常考题型 题型明确、针对性强、备考指引 方法技巧 实用性强、操作简便、规律总结 答题格式 规范作答、避免失分、习惯养成 特别提示 细节提醒、避免错误、严谨态度 考点训练 题量丰富、类型多样、巩固提升 参考答案 详细解析、思路点拨、学习反馈 专题概述 同学们，大家好！欢迎来到广东小升初文言文复习的“第一站”——文言基础知识与文学常识专题。 根据近两年广东小升初考情分析，本专题考查的重点集中在：字音（课内篇目生僻字和通假字读音）、文学常识（篇目出处及作者、四大名著）、句读（朗读停顿划分）和名句默写四大模块。结合2022年至2025年广东各地小升初真题的命题趋势来看，本专题的命题呈现出三大变化：一是通假字与多音字辨析的语境化趋势——不再单纯考查注音，而是在具体的句子阅读中考查音随义转的能力；二是文学常识考查由简单记忆向综合理解延伸——四大名著等考查不再聚焦单一知识点，而是通过故事情节与人物穿插来考查学生对整本书的熟悉程度；三是古诗文的背诵考查更注重实际语用——直接默写与情景式默写并重，考查学生灵活调用经典名句的能力。 本专题将带领大家从四个方向夯实基础：字音（文言字词的正确读音、通假字辨认）、句读（文言文朗读停顿的划分）、文学常识（古诗文的基本篇目、作者和文化常识）、默写（重点句段的背诵与情景运用）。我们将结合近两年广东各地的小升初真题，通过系统的方法技巧学习和分层训练，帮助大家稳扎稳打拿下文言基础分！ 常考题型 结合近两年广东小升初真题的命题规律，本专题主要考查以下四类核心题型： 题型一：给加点字选择或填写正确读音（含通假字） 【真题示例1】 （2023·广东梅州·统考小升初真题）下列加点字注音，有误的一项是（ 　）。 A. 鸿鹄（hú）　　　B. 援弓缴（zhuó）而射之 C. 孰为汝多知（zhī）乎　　　D. 弗（fú）若之矣 解析：正确答案为C。“孰为汝多知乎”中的“知”通“智”，应读zhì，意为“智慧”，不是zhī。小升初真题中通假字的读音识别一直是考查重点，需要掌握典型篇目中通假字的读音。 【真题示例2】 （2025·广东湛江·小升初真题）下列各项中加点字的解释正确的一项是（　 ）。 A. 纤纤擢素手（普通）　　　B. 泣涕零如雨（落下） C. 中庭地白树栖鸦（家庭）　　　D. 任尔东西南北风（任何） 解析：正确答案为B。“零”意为“落下”。A项“擢”意为“伸出、抽引”，不是“普通”；C项“栖”意为“栖息”，不是“家庭”；D项“尔”意为“你”，不是“任何”。此题综合考查了文言实词的字义理解，是广东小升初真题中常见的综合考查形式。 题型二：文学文化常识填空与选择题 【真题示例1】 （2023·广东珠海·小升初真题）我国古代文学作品中，塑造了许多令人难忘的女性形象。下列是常考的女性形象有（ 　）。 A. 刘三姐　　　B. 小英雄雨来　　　C. 精卫　　　D. 王戎 解析：正确答案为A。“精卫”是通过《精卫填海》塑造的飞鸟神话形象。“王戎”是《世说新语》中的真实人物，此外《红楼梦》中还有王熙凤、林黛玉等文学形象。 【真题示例2】 （2023·广东珠海·小升初真题）《两小儿辩日》中，两个小孩争论的观点是什么？请概括出来。（4分） 解析：一个小孩认为太阳刚出来时离人近，中午离人远；另一个小孩认为太阳刚出来时离人远，中午离人近。两个小孩分别从视觉大小和触觉温度的角度各执一词，孔子也无法判断孰是孰非。 【真题示例3】 （2026·广东潮州·某中学小升初分班考）下列关于文学常识的说法，错误的一项是（ 　）。 A. 《水浒传》是施耐庵、罗贯中创作的。　　　B. 《西游记》是吴承恩创作的。 C. 《红楼梦》是曹雪芹创作的。　　　　　　　D. 《三国演义》是罗贯中创作的。 解析：正确答案为A。《水浒传》一般认为是施耐庵一人所作，后有罗贯中参与整理的说法，但文学常识题中通常认定为施耐庵著。 题型三：朗读停顿与断句题 【真题示例】 （2025·广东·小升初专项训练）下列句子朗读停顿划分正确的一项是（　 ）。 A. 为/是其智/弗若与？曰：“非/然也。” B. 为是/其智/弗若与？曰：“非然/也。” C. 为是其智/弗若与？曰：“非/然也。” D. 为是其智/弗若与？曰：“非然/也。” 解析：考查《学弈》的读法，C为正确项。A在“为”后断开错误；B在“非然”中断开且“非然也”整体语气不连贯；D在“非然”中断开无依据。 题型四：根据课文原文填空/默写（含情境式默写） 【真题示例1】 （2023·广东梅州·统考小升初真题）默背上文，补充空缺的句子。 一儿曰：“我以（1） ，而（2） 也。”——《两小儿辩日》 参考答案：（1）日始出时去人近；（2）日中时远。或：（1）日初出远；（2）日中时近。此处省略号提示核心填空是关键教学内容，具体可依考题页面要求学生做补记。 【真题示例2】 （2025·广东湛江·小升初真题）根据语境，在横线上填入恰当的课文内容、文学常识或古诗词名句。 常考篇目涉及《两小儿辩日》《学弈》上下句填空、《伯牙鼓琴》名句默写、《精卫填海》原文默写等核心课内篇目。 方法技巧 技巧一：“三步定位法”——字音题的高效解题钥匙 面对字音题，采用 “定—判—验” 三步法，快速锁定正确答案： 第一步：定篇目，定位考点类型——先判断考查的字属于哪一类：通假字（如“说”通“悦”）、生僻字（如“鸿鹄hú”）、多音字（如“为”“数”）。广东小升初字音题中考频最高的三类分别是：形近字误读、通假字本字读音还原、多音字语境辨音。 第二步：判读音，结合语境推断——对于通假字，还原为本字后再读；对于多音字，根据词义决定读音。例如“缴”在“弓缴”中读zhuó（丝绳），在“缴纳”中读jiǎo；“为”在“为是其智弗若与”中读wèi（因为），在“孰为汝多知乎”中同“谓”读wèi，但在“通国之善弈者也”中无“为”，需根据具体位置判断。 第三步：验正确，检查通顺度——把选定的读音代入原句读一遍，检查是否与上下文句意相符。 ※ 教师点拨： 根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的导向，小升初字音字形考查已从单纯记忆向语境识记转变。平时复习时，同学们不能孤立地背字词读音，要将词语放回原文原文中去记忆和理解。 技巧二：“黄金背诵法”——文言默写题的高效训练 文言文基础默写在广东小升初试卷中约占5—8分，是最容易拿分的模块。用“背—写—测—纠”的黄金背诵法，帮你从“会背”到“能满分”： 第一步（背）——理解记忆：不是死记硬背，而是把每篇课文划分成小段落，先理解段落大意和关键句的意义，再用沉浸式朗读加深记忆。 第二步（写）——反复默写：每天拿出15—20分钟将需要背诵的篇章在方格纸上默写一遍，默写时注意规范书写，不要连笔。错别字的防范：把易错字词抄在错字本上，每个反复订正五遍以上，让大脑形成正确肌肉记忆。 第三步（测）——情景自测：广东小升初的趋势不再只是简单的上下句填空，而是赋予情境式的理解默写。例如：学校举行“传承经典”主题班会，请你引用《论语》中的一句话作为开场白。这就需要同学们不仅要会背，还得会用。 第四步（纠）——建立错字档案：把每次默写错的字词按篇目分类整理，考前重点翻阅，消灭每一处扣分点。 技巧三：“文学常识三要素法”——快速锁定答案 文学常识题看似庞杂，但核心考查要素无外乎三点：“何时、何人、何篇” 。答题时只需抓住三要素即可锁定答案： 第一要素（时）：作者所处的朝代/年代——如《学弈》出自战国时期的《孟子》，《两小儿辩日》出自战国时期的《列子》，《精卫填海》出自先秦时期的《山海经》。 第二要素（人）：作者的全名（含朝代） ——孟子（战国）、列御寇（战国）、刘义庆（南朝宋）、罗贯中（元末明初）、吴承恩（明代）、曹雪芹（清代）。 第三要素（篇）：篇目名称的准确记忆——《孟子·告子上》不能简写成《孟子》，《列子·汤问》不能写成《列子》。四大名著的基本情节和人物要心中有数，广东分班考对《水浒传》《三国演义》的偏好考查尤为明显。 技巧四：“五大标志停顿法”——句读题的不二法则 朗读停顿时，以下五大标志能帮你快速划分： 1.主谓之间要停顿：谁/什么 + 怎么样/做什么。如“王蓝田/性急”“弈秋，通国之/善弈者也”。 2.动宾之间要停顿：动作 + 对象。如“思援弓缴/而射之”。 3.时间状语后要停顿：如“俄而/雪骤”“少选之间/而志在流水”。 4.句首发语词后要停顿：如“夫/战”“盖/一岁之犯死者二焉”。 5.连词转折处要停顿：如“人不知/而不愠”。 停顿的核心原则是：保证句子意义完整，不割裂任何一个词语或固定结构。例如“山阴”是一个完整的地名，不能拆成“山/阴”。 答题格式 1.注音题：拼音书写规范，通假字按本字读音标注。审题时先圈画题干是“正确的一项”还是“有误的一项”，避免反向选错。 2.文学常识填空题：书写时注意专有名词不缩写——篇目名要写完整的书名号（如《列子·汤问》），作者要写全朝代+姓名（如“战国·列御寇”），错别字和漏字均不得分。 3.句读题：用“/”在句中适当位置隔开，一处错误一般扣2分，切忌划分过碎。答题前先通读全句。 4.默写题：按上下句或情景提示要求逐字书写，不加字、不漏字。默写后逐字核对原文，通假字按教材原字书写（如“说”不要写成“悦”）。 特别提示 1.广东各地考查差异需适应：广东小升初虽是统编版教材，但各地市考查侧重点有所不同。东莞、茂名、梅州、潮汕等地区更注重课内文言文的字词基础和背诵默写；广州、深圳等一线城市，在分班考和民校自主招生中对课外拓展能力的要求更高。同学们在复习时可以先掌握本专题的课内核心篇目，再根据目标学校和所在区域的要求适当拓展。 2.四大名著是广东课外拓展的高频地带：广东小升初考察里，《三国演义》《西游记》《水浒传》均属于热考重点。复习时建议用“分类归纳+口头复述+真题演练”相结合的方式，既记得准又用得活。 3.古诗文背诵篇目要心中有数：广东小升初要求背诵六年级下册及小学阶段必考古诗文，重点掌握部编版教材课后要求背诵的篇目。在落实背诵和默写时，每天早起朗读10分钟课内篇目，边读边抓字音和节奏，坚持半年语感自然提升。 4.错别字最容易被窃分：字音题、默写题和文学常识填空题中，错字、漏字、多字都会导致整题不得分。必须建立自己的错字本，不让每一个错题过夜。 5.广东小升初命题的新脉络：近年来广东小升初文言文命题在稳中求变，在字音、句读、文学常识等基础知识方面还延续“重要实词+句式理解”核心导向的同时，更注重对通假字、多音字的语境化辨识，文学常识的考查也往往融入在阅读题中综合呈现，这对同学们的理解与综合运用能力提出了更高的要求。 考点训练 第一部分：课内阅读 【典例一】（2023·广东梅州·统考小升初真题）阅读《两小儿辩日》，完成下面各题。 原文： 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 1. 下列加点字的注音有误的一项是（ 　）。 A. 辩斗（dòu）　 B. 盘盂（yú） 　C. 沧沧凉凉（liáng）　　D. 孰为汝多知（zhī）乎 2. 有同学对“辩”字不理解，请你从字形、字义、组词、写句等方面大胆解读“辩”字，可参考下面的材料。 〖材料〗辩（biàn），由两个“辛”组成，“辛”在商代是一种刑具，代表法律、公正。“辩”就是双方依法争论。 3. 本文选自《 》，作者的朝代是 。本文讲述的是 （概括主要内容）。（3分） 4. 联系上面句子中字词的意思，推想句子后面成语的意思。 （1）我以日始出时去人近。　　　相去甚远： （2）及其日中如探汤。　　　　赴汤蹈火： 5. 翻译文中画线句子“孰为汝多知乎？” 【典例二】（2023·广东潮州·统考小升初真题）阅读《伯牙鼓琴》，完成下面各题。 原文： 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 1. 下列词语解释错误的一项是（　 ）。 A. 鼓：弹　　　B. 志：心志、情志　　　C. 若：好像　　　D. 少选：少点选择 2. 给下列句子断句，用“/”标出停顿。（2分） 以 为 世 无 足 复 为 鼓 琴 者 3. “善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”一句中，“巍巍”形容什么？“汤汤”形容什么？（2分） 4. 本文选自《 》。这篇古文就是我们所熟悉的成语“ ”的来历，现在用这个成语来比喻 。（3分） 5. 从哪里可以看出锺子期是伯牙的知音？（用原文回答）（2分） 【典例三】（2025·广东广州·小升初真题改编）阅读《学弈》，完成下面各题。 原文： 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1. 下列加点字的注音完全正确的一组是（ 　）。 A. 弈秋（yì）　鸿鹄（hú）　弓缴（jiǎo）　弗若（fú） B. 弈秋（yì）　鸿鹄（hú）　弓缴（zhuó）　弗若（fú） C. 弈秋（yí）　鸿鹄（gào）　弓缴（zhuó）　弗若（fó） D. 弈秋（yì）　鸿鹄（hú）　弓缴（zhuó）　弗若（fèi） 2. 本文选自《 》，作者是（朝代）的 。下列选项中，与本文体裁相近的一部著作是（　 ）。（4分） A. 《论语》　　　B. 《史记》　　　C. 《山海经》　　　D. 《世说新语》 3. 翻译句子“为是其智弗若与？曰：非然也。”（3分） 4. 本文通过两个人学习下棋的不同态度和结果，告诉了我们什么道理？（2分） 5. 下列句子朗读停顿划分正确的一项是（ 　）。（2分） A. 弈秋，通国/之/善弈者也。　　　B. 其一人/专心致志，惟弈秋之/为听。 C. 一人虽/听之，一心以为有/鸿鹄将至。　　　D. 为是其智/弗若与？曰：非然也。 第二部分：课外阅读 【典例四】（2023·广东湛江·统考小升初真题）阅读《王蓝田性急》，完成下面各题。 原文： 王蓝田性急。尝食鸡子，以箸刺之，不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿碾之，又不得，瞋甚，复于地取内口中，啮破即吐之。 ——选自《世说新语》 【注释】 ①王蓝田：王述，东晋名将，袭封蓝田侯。②箸：筷子。③屐齿：木底鞋的齿。④瞋：发怒。⑤内：同“纳”，放入。⑥啮：咬。 1. 下列加点字解释有误的一项是（ 　）。（2分） A. 尝食鸡子（曾经）　　　B. 以箸刺之（用） C. 仍下地以屐齿碾之（仍然）　　　D. 瞋甚（发怒） 2. 文中“内”字通“”，意思是。“鸡子”在文中指 。请你写出一个含有“鸡”字的四字成语： 。（4分） 3. 短文巧用“ 、 、 、 ”等动词，把王蓝田 的人物形象刻画得活灵活现。（3分） 4. 用一句谚语或歇后语来形容王蓝田的性格。（2分） 5. 下列选项中，对文意理解正确的一项是（　 ）。（3分） A. 王蓝田因为鸡蛋太难吃而大发雷霆。　　　B. 王蓝田对食物的品质要求很高。 C. 王蓝田的急躁性格通过一系列动作生动地展现出来。　　　D. 本文告诉我们应该珍惜粮食。 【典例五】（2023·广东潮州·小升初真题）阅读《伯牙鼓琴》（节选），完成下面各题。 原文： 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” ——选自《吕氏春秋·本味》 1. 解释下列加点的词语。（2分） （1）方鼓琴而志在太山： 　　（2）少选之间： 2. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（ 　）。（2分） A. 伯牙鼓琴／一鼓作气　　　B. 善哉乎鼓琴／通国之善弈者也 C. 巍巍乎若太山／未若柳絮因风起　　　D. 伯牙鼓琴，锺子期听之／虽与之俱学 3. 根据文中画线句子的特点仿写句子。（从“明月”和“清风”中任选其一）（2分） 伯牙鼓琴，志在明月，锺子期曰：“ 。” 4. 下面选项中，关于文学常识的说法不正确的一项是（ 　）。（3分） A. 《吕氏春秋》是战国末期吕不韦召集门客集体编纂的著作。　　　B. 伯牙和锺子期的故事，体现了知音难觅的主题。 C. 你还知道哪些有关朋友之间的名言？请写一句： （1分，加分项） 第三部分：拓展阅读 【典例六】阅读文言短文《欧阳修苦读》，按要求完成1—5题。 原文： 欧阳修苦读 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 ——选自《欧阳公事迹》 【注释】 ①欧阳公：指欧阳修，北宋文学家。②孤：幼年丧父。③太夫人：指欧阳修的母亲。④荻：芦苇一类的植物。⑤闾里：乡里、邻里。⑥或：有时。⑦惟读书是务：只把读书当作自己的要务。 1. （字音题）下列加点字的注音，完全正确的一项是（　 ）。（2分） A. 欧阳公四岁而孤（gū）　　　太夫人以荻画地（dì） B. 及其稍长（jí）　　　或因而抄录（huò） C. 惟读书是务（wù）　　　下笔已如成人（céng） D. 家贫无资（zhī）　　　就闾里士人家借而读之（jiè） 2. （文学常识题）欧阳修是 （朝代）著名的文学家、史学家。下列选项中，与欧阳修并列为“唐宋八大家”的是（　 ）。（多选，3分） A. 李白　　　B. 韩愈　　　C. 杜甫　　　D. 苏轼　　　E. 白居易 3. （句读题）用“/”为下面句子划分朗读停顿。（限两处）（2分） 就 闾 里 士 人 家 借 而 读 之 4. （拓展与迁移）本文中欧阳修“昼夜忘寝食，惟读书是务”，写出了他 的求学精神。你还知道哪些古人勤奋读书的故事？请写出两个。（3分） ①故事主人公： ，故事名称： 。 ②故事主人公： ，故事名称： 。 5. （默写类综合题）古往今来，无数文人墨客写下了劝学惜时的名句。请把下列诗句补充完整。（3分） ①“黑发不知勤学早， 。”（颜真卿《劝学》） ②“少壮不努力， 。”（《长歌行》） ③“读书破万卷， 。”（杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 第一部分：课内阅读 【典例一】参考答案及解析 1. 答案：D；解析：“孰为汝多知乎”中的“知”通“智”，应读zhì，意为“智慧”，不是zhī。题干问“有误的一项”，D项注音zhī错误，应选D。A、B、C项注音正确。（A辩斗dòu；B盘盂yú；C沧沧凉凉liáng） 2. 答案： ①字形方面：“辩”由两个“辛”和一个“讠”组成；②字义方面：“辩”的意思是辩论、争论；③组词：争辩、辩论、辩护；④写句：两小儿辩日，孔子不能决也。（教师点拨：本题考查字形分析与语言运用能力，要求学生在理解字义的基础上能够组词和造句，是广东特有的‘综合理解型’考查方式，体现新课标对语文核心素养的考查导向。） 3. 答案： 《列子·汤问》；战国；两个小孩争论太阳在早晨离人近还是中午离人近，孔子也无法判断的故事。（教师点拨：文学常识要求必须写完整的篇目名称《列子·汤问》，简写成《列子》会被扣分。） 4. 答案： （1）相去甚远：互相之间的距离相差很远。（2）赴汤蹈火：比喻不畏艰险，奋勇向前。 5. 答案： 谁说你知道得多呢？（或：谁说你智慧多呢？）解析： “孰”意为谁，“为”同“谓”，意为说，“汝”意为你，“知”通“智”，意为智慧。翻译时两个通假字都要准确转换。 【典例二】参考答案及解析 1. 答案：D；解析：“少选”意为“一会儿、不久”，不是“少点选择”。D项解释完全错误。A、B、C三项解释均正确。 2. 答案： 以为/世无足/复为鼓琴者（或用“/”标出）。解析： “以为”为固定结构，后接宾语，“世无足”与“复为鼓琴者”之间需要适当停顿，使语义层次清晰。 3. 答案： “巍巍”形容山的高大雄伟；“汤汤”形容水势浩大广阔。 4. 答案： 《吕氏春秋·本味》；高山流水；知音难觅或乐曲高妙。 5. 答案： “方鼓琴而志在太山，锺子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。’少选之间而志在流水，锺子期又曰：‘善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。’”（或用自己的话概括：锺子期总能准确听出伯牙琴声中所要表达的太山和流水的情志。） 【典例三】参考答案及解析 1. 答案：B；解析： “弈”读yì，“鸿鹄”读hóng hú，“缴”在此读zhuó（指系在箭上的丝绳），“弗”读fú。A项“缴”读jiǎo错误；C项“弈”读yí错误、“鸿鹄”读gào错误、“弗”读fó错误；D项“弗”读fèi错误。 2. 答案： 《孟子·告子上》；战国；孟子；A。解析： 《学弈》出自《孟子》，《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合称“四书”，均为儒家经典，文体上同属于语录体/对话体说理散文。A项《论语》也是语录体，体裁相近；B《史记》是纪传体史书；C《山海经》是神话地理志；D《世说新语》是志人小说/笔记体小说，与《学弈》体裁不同。 3. 答案： 难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。解析： “为”意为“因为”，“是”意为“这”，“与”通“欤”，表疑问语气，“非然也”意为“不是这样的”。 4. 答案： 文章告诉我们，学习必须专心致志，不可三心二意。学习效果的好坏，关键在于学习态度而不是智力差异。 5. 答案：D；解析： D项“为是其智/弗若与？曰：非然也”停顿最合理。A项“弈秋，通国之/善弈者也”主语“弈秋”与谓语之间应停顿，但“通国之”与“善弈者也”中间不应划停顿，应改为“弈秋，通国/之善弈者也”或“弈秋，通国/善弈者也”；B项“惟弈秋之为听”是宾语前置句，“之”字为宾语前置的标志，中间不应停顿；C项“一人虽听之”的“虽”与后文不应断开，“一心以为有/鸿鹄将至”在“有”处断开后，“有”无宾语，错误。 第二部分：课外阅读 【典例四】参考答案及解析 1. 答案：C；解析： “仍”在此处同“乃”，意为“于是、就”，不是“仍然”。A项“尝”意为“曾经”，正确；B项“以”意为“用”，正确；D项“瞋”意为“发怒”，正确。 2. 答案： 纳；放入；鸡蛋；示例：闻鸡起舞、鸡犬不宁、鹤立鸡群。 3. 答案： 动词示例：刺、掷、碾、啮（任选四个）；性格特点：性急或急躁、暴躁。 4. 答案： 示例：①心急吃不了热豆腐；②性急吃不了热鸡蛋。（教师点拨：要扣住“性急”的核心特点来写，符合语境即可。） 5. 答案：C；解析： 本文通过“刺”“掷”“碾”“啮”等一系列动作描写，生动展现了王蓝田性急的性格特点。A项错误，王蓝田不是因为鸡蛋“难吃”而生气，而是因为戳和踩都失败而生气；B项错误，文中并未涉及对食物品质的要求；D项错误，本文并非为了说明珍惜粮食的道理，主旨是刻画人物性格。 【典例五】参考答案及解析 1. 答案： （1）心志，情志；（2）一会儿，不久。 2. 答案：C；解析： C项两个“若”均意为“像、好像”。A项“鼓”分别为“弹奏”和“击鼓”，意思不同；B项“善”分别为“好”和“擅长”，意思不同；D项“之”分别为代词“伯牙弹琴这件事/琴声”和代词“专心致志的那个人”，指代对象不同。 3. 答案： 示例：善哉乎鼓琴，皎皎乎若明月。（或：善哉乎鼓琴，徐徐乎若清风。） 4. 答案： B。（教师点拨：对伯牙和锺子期故事主题的判断是课内知识的一个延伸，同学们需要准确把握“知音难觅”这一核心主题。） 名言示例：海内存知己，天涯若比邻。——王勃；桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白；君子之交淡如水。——《庄子》。 第三部分：拓展阅读 【典例六】参考答案及解析 1. 答案：A；解析： A项“孤”读gū，“地”读dì，正确。B项“及”读jí，“或”读huò，注音均正确，但题目要求选“完全正确的一项”，与A比较，A更完整无误；C项“务”读wù正确，但“成人”的“成”读chéng，不是céng，错误；D项“资”应读zī，不是zhī，借读jiè正确。故A为最佳选项。 2. 答案： 北宋；B、D。解析： “唐宋八大家”包括唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。题干问与欧阳修并列为唐宋八大家的是，B韩愈和D苏轼均入选。李白、杜甫、白居易是唐代诗人，但不在唐宋八大家之列。 3. 答案： 就/闾里士人家/借而读之。解析： “就”意为“到、前往”，其后停顿；表示行为的目的和对象，“闾里士人家”为地点状语，其后适当停顿；整体保持语义连贯。 4. 答案： 勤奋刻苦、专心致志。示例：①匡衡，凿壁偷光；②车胤/孙康，囊萤映雪；③苏秦，悬梁刺股；④范仲淹，断齑画粥。 5. 答案： ①白首方悔读书迟；②老大徒伤悲；③下笔如有神。 参考译文 【典例一参考译文】 孔子到东方游学时，看见两个小孩在争论，便问他们争论的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人近，而中午时离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，而中午时离人近。” 一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车盖，到了中午却像盘盂一样小，这不是远的小而近的大吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来时清凉凉的，到了中午却热得像把手伸进热水里，这不是近的热而远的凉吗？” 孔子不能判断谁是谁非。 两个小孩笑着说：“谁说你的智慧多呢？” 【典例二参考译文】 伯牙弹琴，锺子期听他弹奏。伯牙刚开始弹琴时心里想到泰山，锺子期说：“弹得好啊！就像巍峨的泰山一样高大。”过了一会儿，伯牙弹琴时心里想到流水，锺子期又说：“弹得好啊！就像浩荡的流水一样广阔。”锺子期死后，伯牙摔破了琴、扯断了琴弦，终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 【典例三参考译文】 弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅将要飞来，想拉弓搭箭去射它。虽然他同前一个人一起学习，成绩却不如前一个人。是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 【典例四参考译文】 王蓝田性情急躁。有一次吃鸡蛋，他用筷子去戳鸡蛋，没有戳中，便大发雷霆，举起鸡蛋扔到了地上。鸡蛋在地上旋转不停，他又下地用木屐齿去踩鸡蛋，还是没有踩中。他更加恼怒，又从地上把鸡蛋捡起来放进嘴里，咬破后就吐了出来。 【典例五参考译文】 伯牙弹琴，锺子期听他弹奏。伯牙刚开始弹琴时心里想到泰山，锺子期说：“弹得好啊！就像巍峨的泰山一样高大。”过了一会儿，伯牙弹琴时心里想到流水，锺子期又说：“弹得好啊！就像浩荡的流水一样广阔。” 【典例六参考译文】 欧阳修四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱（供他读书）。他的母亲用芦苇秆在地上写字，教他写字。还教他诵读许多古人写的文章。等到他稍稍长大些，家里没有书可读了，他便到乡里读书人家去借书来读，有的书就趁便抄录下来。（他勤奋读书到如此程度）以致白天黑夜忘记了睡觉和吃饭，只把读书当作自己的要务。他从小写的诗赋文章，下笔就已经像成年人一样有水准了。 $