习作《我的动物朋友》教案-2025-2026学年四年级下册语文统编版

课 题 语文四年级习作《我的动物朋友》 课 型 习作指导课 课 时 第1课时 学习目标 1.通过回顾单元课文，梳理作家描写动物的方法，明确本次习作核心要求。 2.结合不同写作情境，能根据需求从外形、生活习性、生活趣事等方面介绍动物朋友，抓住动物特点。 3.尝试运用明贬实褒、比喻拟人等写作手法，结合典型事例，详略得当地写出对动物的喜爱之情，完成 “动物明星特刊” 创作。 教学重难点 1.结合不同写作情境，能根据需求从外形、生活习性、生活趣事等方面介绍动物朋友，抓住动物特点。 2.尝试运用明贬实褒、比喻拟人等写作手法，结合典型事例，详略得当地写出对动物的喜爱之情，完成 “动物明星特刊” 创作。 评价任务 评价任务一：回顾本单元《猫》《母鸡》《白鹅》等课文，准确说出作家笔下动物的特点及描写方法，结合 “找小羊” 情境，明确习作要根据需求写特点的要求。（检测学习目标 1）。 评价任务二：在三个典型情境引导下，完成方法迁移，能针对 “找小羊、托喂养、求收养” 分别找准写作重点，写出动物对应的主要特点。（检测学习目标2） 评价任务三：自主创设写作情境，选择合适角度描写身边的动物，运用积累的词语和写作手法，突出动物特点并表达真情实感。（检测学习目标3） 教学活动 情境导入 同学们，学校将举行一次“动物明星”展示活动，旨在呼吁大家热爱动物，与动物和谐相处，现诚邀各位同学走进“动物王国”，用心体会，了解动物的特点，为展示活动制作一份“动物明星手册”。 本单元我们认识了作家笔下的动物明星，这节课让我们也写写你身边的动物明星朋友，让它也成为“动物明星手册”里的闪亮明星吧！ (板书:我的动物朋友) 任务一： 回顾写法 情境导学 1.课文回顾：提问引导学生梳理 《猫》写了大猫性格古怪、小猫天真可爱；《母鸡》写出母鸡从浅薄欺软怕硬到负责慈爱勇敢的变化；《白鹅》抓住 “高傲” 的核心特点描写。总结作家均是抓住动物特点，结合具体表现来写，并融入自身情感。 2.情境导学（找小羊）：呈现 “放羊丢失小羊，请小伙伴帮忙寻找” 的情境，提问 “要让小伙伴快速找到小羊，重点要写什么？” 3.聚焦外形：引导学生观察小羊图片，找出丢失小羊的独特标识 。 从动物的大小、毛色、眼睛、耳朵、四肢、尾巴等方面进行描写，并且按照一定的顺序介绍，如从整体到局部，从上到下的顺序写，这样写，表达得更清楚更有条理。 4.例文借鉴：出示《老猫》中虎子的外形描写片段，分析作者如何突出 “炯炯有神的眼睛” 这一特点，让学生感知外形描写的方法。 【设计意图】将课文写法回顾与具体习作情境结合，让学生在真实情境中明确 “根据需求写特点” 的习作核心要求，掌握外形描写的方法。 任务二： 自读情境， 同桌交流 1.情境探究：呈现另外两个情境，让学生自读并同桌讨论：①全家旅行，托邻居喂养小狗，重点要写什么？②搬家，请同学收养小猫，重点要写什么？ 2.聚焦生活习性（托喂养）： （1）明确重点：要让邻居照顾好小狗，需详细介绍生活习性，如饮食、睡眠、玩耍、脾气等。 （2）例文借鉴：指名朗读《白鹅》中白鹅吃饭的片段，分析作者如何写出白鹅 “三眼一板、一丝不苟” 的吃饭特点，引导学生联想自己的动物朋友的生活习性特点。 （3）过渡：把动物的生活习性讲清楚，邻居才能贴心照顾，我们也能安心旅行。 3．聚焦生活趣事（求收养）： （1）明确重点：要让同学愿意收养小猫，需写出动物的可爱，即生活趣事，如进食、嬉戏、撒娇的瞬间，或是与主人之间的暖心小事。 （2）梳理角度：生活趣事可写第一次见面、成长变化、一起玩耍、帮忙洗澡等生活中开心、感动的小事。 4.有读者意识，注意三个情境的写作对象，表达要贴合需求，简洁明了又突出特点。 【设计意图】采用由扶到放的方式，让学生通过同桌讨论自主探究不同情境的写作重点，结合课文例文迁移写法，培养学生的读者意识和自主探究能力。 任务三： 创设情境 小试牛刀 1.词语积累：出示外形、生活习性、生活趣事三类积累词语，让学生齐读积累，为写作铺垫素材。 外形：可爱、淘气、水汪汪、亮晶晶、毛茸茸、炯炯有神等 生活习性：贪吃、慢悠悠、悠然自得、津津有味、慢条斯理等 生活趣事：追逐、撒娇、通人性、形影不离、惹人喜爱等 2.手法点拨：提示学生写作时可运用本单元学到的写作手法：明贬实褒、比喻拟人，采用先总后分的结构，做到详略得当。 3.情境拓展：除了课本的三个情境，还可创设新情境，如自己收养流浪动物、向同学介绍自家宠物等，并明确不同新情境的写作重点： 收养流浪动物：重点写外形（可爱 / 可怜）、处境及相处后的变化 介绍自家宠物：可结合外形、习性、趣事多角度描写 4.动笔创作：让学生选择一个情境（课本或自创），完成 “动物明星特刊”的片段创作，要求结合情境写出动物特点，融入情感。 5.互评指导： 评价内容 星级评价 运用了课文中或自己创设的情境 ☆ 根据情境写出了动物的特点 ☆ 运用了多种修辞手法、描写方法，表达出了对动物的喜爱之情 ☆ 结合了典型事例，详略得当，书写认真 ☆ （1）同桌互评：根据评价标准互相打分。 （2）全班展示：挑选不同星级的作品进行展示，师生共同点评，指出优点与改进方向。 【设计意图】通过词语积累、手法点拨为学生写作搭建支架，拓展情境让学生有更多选择，结合互评与展示，及时反馈写作情况，落实段的训练，让学生学会把内容写具体。 课堂总结 今天这节课，我们学会了根据不同情境找准写作重点，用多种方法描写动物朋友的特点。接下来，请大家继续修改完善自己的习作，为习作加一个好听的题目，写一个简洁的开头介绍你的动物朋友，再写一个结尾直接表明你对它的喜爱之情，让这份“动物明星特刊”更完整。也可以为自己的习作配上动物的简笔画，让我们的动物朋友更闪亮！ 板书设计 我的动物朋友 外形特点 生活习性 生活趣事 课 题 语文四年级习作《我的动物朋友》 课 型 习作讲评课 课 时 第2课时 学习目标 1.通过讲评，能按照习作评价标准，用修改符号评改习作。 2.通过多种方式修改习作，完成本次习作，并能主动与同学分享自己的习作，感受习作的乐趣。 教学重难点 1.能通过多种方式修改习作，完成本次习作，并能主动与同学分享自己的习作，感受习作的乐趣。 评价任务 评价任务一：欣赏佳作，互相交流，发现一篇优秀的习作有哪些标准，并能根据标准，修改自己的习作。(检测学习目标1） 评价任务二：自评互评、小组内传阅、颁发奖章等方法，完成习作，激发学生主动和别人分享习作，大胆表达自己的想法。（检测学习目标2） 教学活动 情境导入 同学们，学校将举行一次“动物明星”展示活动，旨在呼吁大家热爱动物，与动物和谐相处，现诚邀各位同学走进“动物王国”，用心体会，了解动物的特点，为展示活动制作一份“动物明星手册”。 通过上节课同学们已经写出自己身边的动物明星，大家一定很好奇同伴们的动物明星们会是谁呢？这节课就让我们一探究竟，完善自己的“动物明星特刊”模块，最终完成自己的“动物明星手册”，并分享给你的同学。 【设计意图】利用学生的好奇心，拉开本节课讲评内容，以便学生更好地进入状态。 任务一： 欣赏佳作 师生共评 活动1：佳作欣赏 师生交流 以小组为单位讨论交流，说出例文好在哪里？ 预设1：开头创设了情境。 预设2：结合典型事例把这两个特点写得很具体、很生动。 师：这个单元的习作训练要求是“运用教材中提供的情境或自己创设的情境，向别人介绍自己熟悉的动物朋友”，小作者的习作也是紧紧围绕这个核心进行。运用了拟人的修辞手法及动作、神态描写，并通过典型的事例写出了小狗的特点，表达出自己的感受，突出文章主题。当然同学们还可以运用上了本单元学到的反语、明贬实褒、对比表达方法。 如果我们在自己的写作中这样来写，会让我们的习作更加出彩。 活动2：交流总结 方法汇总 1.围绕情境写动物的特点 2.运用拟人、比喻修辞方法 3.运用典型事例突出特点 4.认真工整的书写也是加分项 【设计意图】通过出示优秀习作，再次让学生明确本次习作的要求，并清楚怎样去写会使习作更加出彩，为学生很好地做了示范，并为接下来的自评互评指明了方向。 任务二： 自评互评 修改展示 活动1：自读自评，自我修改。 1.围绕习作要求，仔细阅读习作，对照标准，进行自我评价。 2.针对不足，对习作进行修改。 评价内容 星级评价 能运用课文中或自己创设的情境 ☆ 根据情境，运用具体事例，写出动物的特点 ☆ 运用明贬实褒、欲扬先抑等手法，表达出对动物的喜爱之情 ☆ 活动2：学生互评，再次修改。 将自己修改后的习作读给同桌听，同桌对照标准给出评价，并给建议，根据同桌的建议再次修改习作。 评价内容 星级评价 能运用课文中或自己创设的情境 ☆ 根据情境，运用具体事例，写出动物的特点 ☆ 运用明贬实褒、欲扬先抑等手法，表达出对动物的喜爱之情 ☆ 同桌评语及修改建议： 活动3：誊写习作，佳作评选。 誊写习作，小组内相互传阅修改后的习作，评选出组内的佳作，并上台展示。 【设计意图】对照标准进行评价，更有针对性，同时也给习作的修改更好地指明了方向，更有针对性地去修改。最后的展示佳作和颁发奖章也是为了更好的激发学生的创作欲望和鼓励。 任务三：动物明星手册优秀展 现在请同学们把最终完成的“动物明星手册”，一小组为单位进行自评与互评，并对优秀作品进行展示。 评价内容 星级评价 图文并茂，书写工整美观。 ☆ 在介绍动物时，能把动物的特点写清楚，对动物的介绍与动物特点相吻合。语言简练，用词准确。 ☆ 能用上恰当的写作方法进行介绍。 ☆ 字里行间能体现出对动物的喜爱之情。 ☆ 课堂总结 同学们，本次围绕 “动物明星” 展示活动开展的习作创作与评改已圆满结束，大家都紧扣制作“动物明星手册”的要求，在习作中精准抓住了动物的特点，不少同学还灵活运用“明贬实褒”的表达手法，让文章趣味十足，真正做到了学以致用，为手册创作打下了好基础。后续希望大家继续打磨语言表达，尝试从多角度展现动物特点，让我们的“动物明星手册”更精彩，用更生动的文字传递热爱动物、与动物和谐相处的美好理念。 板书设计 我的动物朋友 评价 修改 学科网（北京）股份有限公司 $