习作《我的动物朋友》课件2025-2026学年统编版语文四年级下册

部编版小学语文教材四年级下册第四单元 我的动物朋友 第1课时 同学们，学校将举行一次“动物明星”展示活动，旨在呼吁大家热爱动物，与动物和谐相处，现诚邀各位同学走进“动物王国”，用心体会，了解动物的特点，为展示活动制作一份“动物明星手册”。 2 单元情景任务 2026/4/30 3 本单元我们认识了作家笔下的动物明星，这节课让我们也写写你身边的动物明星朋友，制作完成“动物明星特刊”吧。 2026/4/30 4 活动1：回顾第四单元学过的课文，分别写了哪些动物？有什么特点？ 《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。 《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写了母鸡的负责，慈爱，勇敢，辛苦的特点。 《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。 任务一：回顾写法，情境导学 2026/4/30 5 活动2：初读情境，感受外形 星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。 我要跟小伙伴强调，小羊的左眼圈是黑色的...... 外形特点 任务一：回顾写法，情境导学 2026/4/30 6 主人丢失的小羊和其他小羊有什么不同呢？ 任务一：回顾写法，情境导学 2026/4/30 7 我的动物朋友 外形特点： 大小，毛色，眼睛 耳朵，四肢，尾巴等 按照一定的顺序介绍 任务一：回顾写法，情境导学 2026/4/30 8 生活习性 任务二：自读情境，同桌交流 活动1：读后两个情境，同桌讨论后两个情境重点写什么呢？ 2026/4/30 9 鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 生活习性 任务二：自读情境，同桌交流 活动1：读后两个情境，同桌讨论后两个情境重点写什么呢？ 2026/4/30 10 生活习性 生活趣事 任务二：自读情境，同桌交流 活动1：读后两个情境，同桌讨论后两个情境重点写什么呢？ 2026/4/30 11 我的动物朋友 外形特点： 大小，毛色，眼睛 耳朵，四肢，尾巴等 按照一定的顺序介绍 第一次见面，成长的变化，和它玩耍时，帮他洗澡时等等生活中的开心、快乐、感动的小事 吃饭，喝水，玩耍，睡觉，洗澡，散步等 生活习性： 生活趣事： 任务二：自读情境，同桌交流 2026/4/30 12 词语积累 外形特点： 可爱、淘气、温柔、友好、柔软、机灵、威武、圆鼓鼓、 水汪汪、亮晶晶、毛茸茸、软绵绵、炯炯有神、灰头土脸 生活习性： 嬉戏、贪玩、贪吃、慢悠悠、聚精会神、悠然自得、洋洋得意、 摇摇摆摆、活蹦乱跳、津津有味、慢条斯理、可怜巴巴、风卷残云 生活趣事： 轻巧、追逐、灵活、扭打、撒娇、急冲冲 通人性、形影不离、穷追不舍、惹人喜爱 任务三：创设情境 小试牛刀 2026/4/30 13 明贬实褒 运用语气词 比喻拟人的手法 先总后分，详略得当 任务三：创设情境 小试牛刀 2026/4/30 14 来历、与主人之间发生的故事…… 3.找人收养 1.帮助寻找 2.帮忙喂 重点写外形特点(头部、四肢、尾巴、毛发……) 重点写生活习性(脾气、饮食、睡眠、外出时间……) 重点写动物的趣事(进食、嬉戏、休息时发生的事，如小猫玩线团……) 流浪动物的外形(如可爱)、处境(如可怜)…… 5.其他 4.自己收养流浪动物 我的动物朋友 任务三：创设情境 小试牛刀 2026/4/30 15 大单元整体教学 评价标准 星级评价 运用了课文中或自己创设的情境  ★ 根据情境写出了动物的特点  ★ 运用了多种修辞手法、描写方法，表达出了对动物的喜爱之情  ★ 结合了典型事例，详略得当，书写认真  ★ 根据评价标准进行习作创作吧！ 任务三：创设情境 小试牛刀 2026/4/30 16 部编版小学语文教材四年级下册第四单元 我的动物朋友 第2课时 同学们，学校将举行一次“动物明星”展示活动，旨在呼吁大家热爱动物，与动物和谐相处，现诚邀各位同学走进“动物王国”，用心体会，了解动物的特点，为展示活动制作一份“动物明星手册”。 18 19 情境导入 通过上节课同学们已经写出自己身边的动物明星，大家一定很好奇同伴们的动物明星们会是谁呢？这节课就让我们一探究竟，完善自己的“动物明星特刊”模块，最终完成自己的“动物明星手册”。 20 活动1： 佳作欣赏，师生交流。 任务一：欣赏佳作 师生共评 我的动物朋友 我们全家要外出旅游一段时间，只好请同样也喜欢狗的邻居王阿姨帮忙喂养我的小狗欢欢，王阿姨爽快地答应了。 为了王阿姨能照顾好我家可爱的小狗，我对王阿姨是千叮咛万嘱咐的。 21 任务一：欣赏佳作 师生共评 欢欢特别爱吃肉，我家一做肉，欢欢闻到味儿就蹲在厨房等着了。到我吃肉时，欢欢就会走过来，两条前腿跪下来，两只水灵灵的小眼睛一直望着我，像是在讨好地对我说：“给我吃一点儿吧，你可别吃光了。”我看着它那可怜的样子，忍不住立刻扔给它一根带肉的骨头，让它尝一尝。它得到骨头后，先高兴得大叫一声，然后迅速把骨头叼在嘴里，再用两只前爪紧紧按住，津津有味地吃了起来，直到把骨头上的肉吃得一干二净。 活动1： 佳作欣赏，师生交流。 22 任务一：欣赏佳作 师生共评 欢欢很聪明，爱让人逗它玩儿。我们两个常玩的游戏是梳毛和装“死”。用手一摸它的背，它就会乖乖地趴在地上，用毛刷给它刷毛，它会随着你刷的地方不断调整姿势，或趴着，或侧身，或四脚朝天，任你梳理，一副很享受的表情。装“死”的游戏是我们两个练了很久它才学会的。我用右手比成枪的样子，照着它，嘴里说“啪”，它就应声倒下，眼睛偷偷望着我。过一会儿， 说：“起来吧！”它才翻身跃起，好玩儿极了。 活动1： 佳作欣赏，师生交流。 23 任务一：欣赏佳作 师生共评 听了我的介绍，我相信王阿姨会喜欢我的小狗的，王阿姨也一定能照顾好我的小狗的。 以小组为单位讨论交流，说出例文好在哪里？ 活动1： 佳作欣赏，师生交流。 24 任务一：欣赏佳作 师生共评 活动2：交流总结 方法汇总 1. 围绕情境写动物的特点 2. 运用拟人、比喻修辞方法 3. 运用典型事例突出特点 4. 认真工整的书写也是加分项 25 活动1：自读自评，自我修改。 任务二：自评互评 修改展示 1.围绕习作要求，仔细阅读习作，对照标准，进行自我评价。 2.针对不足，对习作进行修改。 评价内容 星级评价 能运用课文中或自己创设的情境   根据情境,运用具体事例，写出动物的特点   运用明贬实褒、欲扬先抑等手法，表达出对动物的喜爱之情   26 活动2：学生互评，再次修改 任务二：自评互评 修改展示 将自己修改后的习作读给同桌听，同桌对照标准给出评价，并给建议，根据同桌的建议再次修改习作。 评价内容 星级评价 能运用课文中或自己创设的情境   根据情境,运用具体事例，写出动物的特点   运用明贬实褒、欲扬先抑等手法，表达出对动物的喜爱之情   同桌评语及修改建议： 27 活动3：誊写习作，佳作评选 任务二:自评互评 修改展示 誊写习作，小组内相互传阅修改后的习作，评选出组内的佳作，并上台展示。 28 任务三:动物明星手册优秀展 评价标准 星级评价 图文并茂，书写工整美观。 在介绍动物时，能把动物的特点写清楚，对动物的介绍与动物特点相吻合。语言简练，用词准确。 能用上恰当的写作方法进行介绍。 现在请同学们把最终完成的“动物明星手册”，一小组为单位进行自评与互评，并对优秀作品进行展示。 字里行间能体现出对动物的喜爱之情。 29 在习作评改中，同学们都能抓住动物的特点进行描写，有不少同学用了说反话的表达方式增加了文章的趣味性，做到了学以致用，但在语言表达和多方面表现动物特点上需要继续加强训练。 课堂总结 30 $