冲刺2026年中考语文之热点省份整本书阅读押题预测18：宁夏卷

**基本信息** 聚焦宁夏中考4分整本书阅读，以“红色纪实+古典名著+成长思辨”为核心，构建“命题逻辑-答题模板-必背清单”三维突破体系，融合文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |四大核心押题|4个押题+3类答题模板|红色题：精神内涵+情节支撑+现实启示；古典成长题：人物变化+情节分析+成长启示；对比选择题：抓理想/意志/时代/结局差异点|热点（长征胜利90周年等）→名著核心（《红星照耀中国》等五部）→人物思辨（祥子vs保尔等）→跨书对比|

冲刺2026年中考语文之热点省份 整本书阅读押题预测（宁夏） 宁夏中考整本书阅读稳定 4 分（2 题：选择 2 分 + 简答 2 分），命题主打红色纪实 + 古典名著 + 成长思辨；近 5 年高频锁定《西游记》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《朝花夕拾》，2026 紧扣长征胜利 90 周年、青春磨砺、坚守与担当 **，重情节关联 + 人物思辨 + 跨书对比。 一、2026 四大核心押题 1. 红色纪实・长征与信仰（简答 2 分，必考） 命题逻辑：紧扣长征胜利 90 周年，考长征精神 + 领袖品质 + 启示。 押题：斯诺在《红星照耀中国》中记录了红军长征的壮举。请结合 “过雪山” 或 “巧渡金沙江” 情节，概括长征精神的核心，并谈谈对青少年的启示。 答题模板：精神（坚定信仰、不畏艰险、团结乐观）+ 情节（红军严寒 / 险境中互助前行）+ 启示（坚定理想、迎难而上、爱国担当）。 2. 古典名著・坚守与成长（简答 2 分，必考） 命题逻辑：聚焦 **《西游记》，考人物成长 + 初心坚守 + 团队协作 **。 押题：《西游记》中孙悟空从 “大闹天宫” 到 “西天取经”，实现了成长蜕变。请结合相关情节，分析其成长变化及启示。 答题模板：变化（桀骜不驯→忠诚担当）+ 情节（五行山受困、三打白骨精、取经终成正果）+ 启示（磨砺成长、坚守初心、勇于担当）。 3. 成长思辨・沉沦与坚守（选择 2 分，高频） 命题逻辑：祥子 vs 保尔对比，考逆境抉择 + 理想信念。 押题：下列关于《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》的表述，有误的一项是（ ）A. 祥子勤劳朴实，却在旧社会压迫下逐渐麻木沉沦B. 保尔历经战火与病痛，始终坚守革命理想，意志坚定C. 两人结局不同，根源在于所处时代环境的差异D. 保尔的成长离不开革命集体的支持与影响 答案：C（核心差异是理想信念与精神追求，非仅时代）。 4. 人文情怀・朝花与初心（选择 2 分，高频） 命题逻辑：《朝花夕拾》，考人物形象 + 情感主旨。 · 押题：下列关于《朝花夕拾》的表述，正确的一项是（ ）A. 《藤野先生》中，藤野先生严厉苛刻，对鲁迅毫无关心B. 《从百草园到三味书屋》批判了封建教育对儿童天性的压抑C. 《阿长与〈山海经〉》中，阿长自私自利，令鲁迅十分厌恶D. 全书只回忆童年趣事，无任何批判与反思 · 答案：B（A 藤野先生严谨无私；C 阿长淳朴善良；D 全书有温情也有批判）。 二、高分答题模板（直接套用） 1. 红色题（2 分）：精神内涵 + 情节支撑 + 现实启示。 2. 古典成长题（2 分）：人物变化 + 情节分析 + 成长启示。 3. 对比选择题（2 分）：抓理想、意志、时代、结局四大差异点。 三、必背清单（直击考点） 高频人物情节： 《红星照耀中国》：长征（过雪山、巧渡金沙江）、毛泽东、长征精神。 《西游记》：孙悟空（大闹天宫、三打白骨精、取经成长）。 《钢铁是怎样炼成的》：保尔（战火、病痛、坚守理想）。 《骆驼祥子》：三起三落、虎妞、麻木沉沦。 《朝花夕拾》：藤野先生、百草园、阿长。 高频主题词：长征精神、初心坚守、磨砺成长、理想信念、担当奉献。 （2025·宁夏中考真题）1928年，鲁迅先生结集出版了回忆性散文集《朝花夕拾》。在近一个世纪里，《朝花夕拾》一直滋养着中国人的心灵。请阅读下面的选文，完成读书任务。 ①《狗·猫·鼠》之养宠物：（隐鼠）放在地上，也时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁（kē，指膝盖）。给放在饭桌上，便检（捡）吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舐吃了研着的墨汁。这使我非常惊喜了。 ②《从百草园到三味书屋》之在乐园：单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 ③《阿长与〈山海经〉》之得《山海经》：（我）一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。……这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。……看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江…… ④《五猖会》之背《鉴略》：在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 ⑤《琐记》之读《天演论》：我也知道了中国有一部书叫《天演论》。……哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底，柏拉图也出来了…… 1．任务一：根据上述选文谈谈在你心目中小鲁迅是一个怎样的人？ 2．任务二：小鲁迅的成长经历，对你有怎样的启示？ （204·辽宁中考真题）《西游记》是一部很有趣的书，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。它构思巧妙，内容深刻，形象鲜明，细节生动。请你根据阅读提示，完成下面的读书任务。 节选1： 【无心纵火】真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日，开炉取丹。那大圣双手侮着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响，猛睁睛看见光明，他就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走。 （第七回） 节选2： 【无奈遇火】土地道：“是你也认不得我了。此间原无这座山，因大圣五百年前，大闹天宫时，被显圣擒了，压赴老君，将大圣安于八卦炉内，煅炼之后开鼎，被你蹬倒丹炉，落了几个砖来，内有余火，到此处化为火焰山。” （第六十回） 节选3： 【有心灭火】行者道：“我当时问着乡人说：‘这山扇息火，只收得一年五谷，便又火发。’如何治得除根？”罗刹道：“要是断绝火根，只消连扇四十九扇，永远再不发了。”行者闻言，执扇子，使尽筋力，望山头连扇四十九扇，那山上大雨淙淙。 （第六十一回） (1)任务1：“草蛇灰线，伏脉千里”是古代白话小说常用的手法，请结合节选内容具体说明其妙处。 (2)任务2：孙悟空为什么要“断绝火根”？结合《西游记》整本书谈谈你的理解。 《儒林外史》中塑造了众多读书人的形象，他们在科举制度下的不同选择与命运，折射出那个时代知识分子的精神世界。节选片段如下： 片段1： 王冕天性聪明，不满二十岁，就上知天文，下知地理。但他性情不同，既不求官爵，又不交朋友，终日在家读书画画。……那日，知县来请，王冕依旧不赴。母亲病逝后，王冕痛哭一场，独自隐居会稽山中，以卖画为生。 片段2： 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。……他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑。 片段3： 匡超人初到杭州，为人勤谨，事亲至孝，每日读书至深夜。后来结识了一帮名士，渐渐沾染了势利之风。……自此，匡超人越发肆意，冒名顶替金跃参加科举考试，停妻再娶，横行乡里，全无昔日半点淳朴。 片段4： （在第31回中），知县王老爷想请杜少卿作陪，杜少卿大怒：“他果然仰慕我，他为甚么不先来拜我，倒叫我拜他？”坚决不去。后来知县落难无处可住，杜少卿却主动请他住进自家花园。（在第33回中），杜少卿道：“这学里的秀才，也不算什么，我决意不去考了。”……他携妻，在清凉山冈上走了一里多路，两人说说笑笑，引得多少游人观看。杜少卿道：“这南京城里，倒也有趣，我们日日游山玩水，岂不快活！” （有删减） (1)任务一：根据上述选文，谈谈在你心目中《儒林外史》中这些读书人给你留下了怎样的印象？ (2)任务二：请结合上述一段选文或整本书，从写作手法角度，结合具体情节简要分析其表达效果。 《红星照耀中国》是一部具有深远影响力的纪实作品，它是忠实描绘中国红色区域的第一本著作。它生动展现了众多可歌可泣的人物与事迹。作品中“红小鬼”们作为革命队伍中的特殊群体，以其独特的活力与坚忍，为这段历史增添了一抹亮色。请阅读下面选文，完成读书任务。 节选1：【红小鬼的个人自尊】 吃饭时是由两个态度坦然的孩子侍候的……我自己胆大了，他从我身边走过时，我招呼他：“喂，拿点冷水来。”可是，他毫不理睬。几分钟后，我又招呼另一个孩子，结果也是一样。 （第二章） 节选2：【红小鬼的岗位担当】 少年先锋队队员在红军里当传令兵、伙夫、号兵、侦探、无线电收发员、挑水夫、宣传员、演员、马夫、看护、书记，甚至教员！ （第十章） 节选3：【红小鬼的铁面无私】 彭德怀告诉我，有一次几个少年先锋队队员叫他停步，要他通行证，声言没有通行证就要逮捕他。“我是彭德怀，”他说，“通行证就是我写的。”“即使你是朱德司令，我们也不管，”年轻的怀疑者说，“你总得有一张通行证。”……彭德怀不得不写一张通行证，自己签了字，他们才放行。 （第十章） (1)任务一：作者是如何塑造“红小鬼”的形象?请结合节选内容简要分析。 (2)任务二：“红小鬼”为何能在红军队伍中表现得如此出色?请结合《红星照耀中国》整本书谈谈你的看法。 《儒林外史》是一部讽刺小说，为什么又塑造了杜少卿这个人物？ 鲁迅评价《儒林外史》“戚而能谐，婉而多讽”，结合下文，谈谈你的体会。 周进一进了号，见两块号板摆得齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事。众人扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住，金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这号啕痛哭也是的？”周进也不听见，只管伏着号板哭个不住：一号哭过，又哭二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同着主人一左一右架着他的膀子，他那里肯起来。哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。 阅读相关语段，完成下面的读书任务。 《尚书》包括虞夏商周四代；大部分是号令，就是向大众宣布的话，小部分是君臣相告的话。也有记事的；可是照近人的说法，那记事的几篇，大都是战国末年人的制作，应该分别的看。那些号令多称为“誓”或“诰”，后人便用“誓”“诰”的名字来代表这一类。 (1)任务1：《尚书》有两种，一种是秦朝博士________（人物名）所藏的《今文尚书》，一种是鲁恭王在孔子旧宅发现的《________》。 (2)任务2：《尚书》中，除了“誓”“诰”，还有“命”“谟”。请你根据选段所在篇章的内容，把这四种名称准确地填在下面横线上。 平时的号令叫“________”，军事号令叫“________”，君告臣的话多称为“________”，臣告君的话有的称为“________”。 (3)任务3：有学者指出，朱自清在《经典常谈》中介绍一部经典时，叙述它的源头、发展与特点，使读者产生了去了解经典的兴趣。请结合《〈尚书〉第三》说说作者是如何介绍的。 九年级举行“图说名著”活动，下面是《图说儒林》展板部分图片，请根据图片展示的故事情节，写出人物姓名，并指出这三位在《儒林外史》中先出场的是谁。 第一幅人物A________，第二幅人物B________，第三幅人物C________，先出场的是________（填字母）。 请根据阅读积累，把表格填充完整。 名著阅读积累卡 书目 关注点 材料 批注 《海底两万里》 人物 ①________（填人名）是巴黎自然博物馆教授，了解许多海洋生物。落水后被尼摩船长“救起”并囚禁于鹦鹉螺号。对抗巨型章鱼时，他冒险救人。 知识渊博，善良勇敢。 《骆驼祥子》 情节 风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都被裹在里面……其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。 原著中能印证祥子身处“一个没有公道的世界上”的情节是：②________ 《经典常谈》 归类 《甲》是我国最早的记言的历史。 《乙》是我国现存的第一部编年史。 《丙》记录了古代策士的说辞，是重要的古史。 甲乙丙分别指：③________（填英文字母） A《战国策》    《春秋》    《尚书》 B．《尚书》    《左传》    《史记》 C．《春秋》    《史记》    《左传》 D．《尚书》    《春秋》    《战国策》 这三篇进行组合阅读，可以让我们更了解中国古代史籍。 《红星照耀中国》 主题 美国记者埃德加•斯诺真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向世人介绍了中国共产党和中国革命的发展历程。 描绘了中国共产党人和红军战士坚忍不拔和④________的精神风貌。 阅读名著，完成下面小题。 【文段一】祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。 【文段二】“山顶上立一面杏黄旗，上书‘替天行道’四字，忠义堂前绣字红旗后面：一书‘山东呼保义’一书‘河北玉麒麟’”。 11．（1）【文段一】描写了祥子______________时的景象，这是他人生最大的愿望，往远处想要做的就是______________，娶个清白的好姑娘，过上好日子。这些愿望并不高，可是身处于黑暗的时代中，他一次又一次为希望而拼搏，却一次又一次陷入失望，最终连生活的希望也破灭了。 （2）【文段二】出自______________（作品名），是我国古代第一部描写______________的著名长篇章回体小说。文段中隐含着______________和______________两位英雄的名字。 12．【文段一】和【文段二】中的人物都奋斗在一个不利于自己生存的时代，他们也都曾尽自己所能地做过一些抗争，然而最终的结局不是被时代的车轮碾压了，就是被命运之手拨弄。祥子、小福子、林冲和杨志这四个人物你最同情谁？请选择一位，结合具体内容说说理由。 《儒林外史》以讽刺艺术见长，作者运用多种讽刺手法，使小说具有强烈的讽刺效果。请从下列讽刺手法中选择一项，结合作品的具体内容，赏析《儒林外史》的讽刺艺术。 A．运用白描进行讽刺       B．运用对比进行讽刺      C．运用夸张进行讽刺 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 冲刺2026年中考语文之热点省份 整本书阅读押题预测（宁夏） 宁夏中考整本书阅读稳定 4 分（2 题：选择 2 分 + 简答 2 分），命题主打红色纪实 + 古典名著 + 成长思辨；近 5 年高频锁定《西游记》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《朝花夕拾》，2026 紧扣长征胜利 90 周年、青春磨砺、坚守与担当 **，重情节关联 + 人物思辨 + 跨书对比。 一、2026 四大核心押题 1. 红色纪实・长征与信仰（简答 2 分，必考） 命题逻辑：紧扣长征胜利 90 周年，考长征精神 + 领袖品质 + 启示。 押题：斯诺在《红星照耀中国》中记录了红军长征的壮举。请结合 “过雪山” 或 “巧渡金沙江” 情节，概括长征精神的核心，并谈谈对青少年的启示。 答题模板：精神（坚定信仰、不畏艰险、团结乐观）+ 情节（红军严寒 / 险境中互助前行）+ 启示（坚定理想、迎难而上、爱国担当）。 2. 古典名著・坚守与成长（简答 2 分，必考） 命题逻辑：聚焦 **《西游记》，考人物成长 + 初心坚守 + 团队协作 **。 押题：《西游记》中孙悟空从 “大闹天宫” 到 “西天取经”，实现了成长蜕变。请结合相关情节，分析其成长变化及启示。 答题模板：变化（桀骜不驯→忠诚担当）+ 情节（五行山受困、三打白骨精、取经终成正果）+ 启示（磨砺成长、坚守初心、勇于担当）。 3. 成长思辨・沉沦与坚守（选择 2 分，高频） 命题逻辑：祥子 vs 保尔对比，考逆境抉择 + 理想信念。 押题：下列关于《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》的表述，有误的一项是（ ）A. 祥子勤劳朴实，却在旧社会压迫下逐渐麻木沉沦B. 保尔历经战火与病痛，始终坚守革命理想，意志坚定C. 两人结局不同，根源在于所处时代环境的差异D. 保尔的成长离不开革命集体的支持与影响 答案：C（核心差异是理想信念与精神追求，非仅时代）。 4. 人文情怀・朝花与初心（选择 2 分，高频） 命题逻辑：《朝花夕拾》，考人物形象 + 情感主旨。 · 押题：下列关于《朝花夕拾》的表述，正确的一项是（ ）A. 《藤野先生》中，藤野先生严厉苛刻，对鲁迅毫无关心B. 《从百草园到三味书屋》批判了封建教育对儿童天性的压抑C. 《阿长与〈山海经〉》中，阿长自私自利，令鲁迅十分厌恶D. 全书只回忆童年趣事，无任何批判与反思 · 答案：B（A 藤野先生严谨无私；C 阿长淳朴善良；D 全书有温情也有批判）。 二、高分答题模板（直接套用） 1. 红色题（2 分）：精神内涵 + 情节支撑 + 现实启示。 2. 古典成长题（2 分）：人物变化 + 情节分析 + 成长启示。 3. 对比选择题（2 分）：抓理想、意志、时代、结局四大差异点。 三、必背清单（直击考点） 高频人物情节： 《红星照耀中国》：长征（过雪山、巧渡金沙江）、毛泽东、长征精神。 《西游记》：孙悟空（大闹天宫、三打白骨精、取经成长）。 《钢铁是怎样炼成的》：保尔（战火、病痛、坚守理想）。 《骆驼祥子》：三起三落、虎妞、麻木沉沦。 《朝花夕拾》：藤野先生、百草园、阿长。 高频主题词：长征精神、初心坚守、磨砺成长、理想信念、担当奉献。 （2025·宁夏中考真题）1928年，鲁迅先生结集出版了回忆性散文集《朝花夕拾》。在近一个世纪里，《朝花夕拾》一直滋养着中国人的心灵。请阅读下面的选文，完成读书任务。 ①《狗·猫·鼠》之养宠物：（隐鼠）放在地上，也时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁（kē，指膝盖）。给放在饭桌上，便检（捡）吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舐吃了研着的墨汁。这使我非常惊喜了。 ②《从百草园到三味书屋》之在乐园：单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 ③《阿长与〈山海经〉》之得《山海经》：（我）一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。……这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。……看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江…… ④《五猖会》之背《鉴略》：在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 ⑤《琐记》之读《天演论》：我也知道了中国有一部书叫《天演论》。……哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底，柏拉图也出来了…… 1．任务一：根据上述选文谈谈在你心目中小鲁迅是一个怎样的人？ 2．任务二：小鲁迅的成长经历，对你有怎样的启示？ 【答案】1．充满童真童趣；对自然充满好奇心与探索欲、热爱读书；对新知识、新思想有着强烈的好奇心与探索欲；面对枯燥学习任务时内心煎熬。 2．示例：小鲁迅的成长经历启示我，在生活中要像小鲁迅一样，保持对世界的好奇心，善于从身边平凡的事物中去探索、发现乐趣，无论是观察一只小虫，还是留意一处角落，都可能收获意想不到的惊喜，让自己的生活更有滋味。 【解析】1．本题考查分析人物形象。 联系材料第①段中的“（隐鼠）放在地上，也时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁。给放在饭桌上，便捡吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舐吃了研着的墨汁。这使我非常惊喜了”可知，小鲁迅会因隐鼠的可爱举动而惊喜，可见他充满童真童趣，对身边小生命有着浓厚兴趣与喜爱。 联系材料第②段中的“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”可知，小鲁迅能在百草园的泥墙根一带发现诸多乐趣，体现出他对自然充满好奇心与探索欲。 联系材料第③段中的“（我）一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。……这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”可知，小鲁迅对《山海经》满心渴慕，得到后视若珍宝，足见他热爱读书，对知识有着强烈的渴求。 联系材料第④段中的“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”可知，小鲁迅面对背《鉴略》的任务，内心满是煎熬，这展现出他作为孩子在面对枯燥学习任务时的无奈。 联系材料第⑤段中的“哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，‘物竞’‘天择’也出来了，苏格拉底，柏拉图也出来了……”可知，小鲁迅在接触到《天演论》里的观点时满是惊奇与赞叹，阅读时也十分投入，充分体现出他对新知识、新思想有着强烈的好奇心与探索欲，且热爱读书、对知识如饥似渴。 2．本题考查阅读启示。开放性作答。 联系材料第①段中的“（隐鼠）放在地上，也时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁。给放在饭桌上，便捡吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舐吃了研着的墨汁。这使我非常惊喜了”可知，小鲁迅会因隐鼠的可爱举动而惊喜，可见他充满童真童趣，对身边小生命有着浓厚兴趣与喜爱。这启示我，生活中要像小鲁迅一样，保有对世间万物的敏感与热爱，哪怕是一只小小的隐鼠，也能从中发现可爱与趣味，让自己的心灵始终充满童真的暖意，用好奇的眼光去打量周遭，让平凡的日常也能焕发出灵动的光彩。 联系材料第②段中的“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”可知，小鲁迅能在百草园的泥墙根一带发现诸多乐趣，体现出他对自然充满好奇心与探索欲。这让我明白，大自然是一座充满奥秘的宝库，我们应像小鲁迅那样，永葆对自然的好奇心与探索欲，主动走进自然、观察自然，从油蛉的低唱、蟋蟀的弹琴，乃至斑蝥的“小特技”中，探寻自然的神奇与美妙，在探索中丰富感知、收获快乐，让自然成为滋养心灵的重要源泉。 联系材料第③段中的“（我）一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。……这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”可知，小鲁迅对《山海经》满心渴慕，得到后视若珍宝，足见他热爱读书，对知识有着强烈的渴求。这启示我，书籍是知识的载体，是打开未知世界的钥匙，我们要如小鲁迅般，对书籍与知识怀抱着炽热的渴求，主动去阅读、去汲取，从一本本好书中探寻不同的世界，让知识不断充盈自己的头脑，在阅读中实现精神的成长与升华。 联系材料第④段中的“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”可知，小鲁迅面对背《鉴略》的任务，内心满是煎熬，这展现出他作为孩子在面对枯燥学习任务时的无奈。这让我懂得，学习之路并非总是轻松愉悦，难免会遇到枯燥、艰难的时刻，就像小鲁迅背《鉴略》时的煎熬。但我们要学会调整心态，正确认识学习中的挑战，明白这些看似枯燥的积累，都是为后续的成长与进步筑牢根基，以坚韧的态度去面对，在克服困难的过程中，锻炼自己的意志力，收获成长的力量。 联系材料第⑤段中的“哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，‘物竞’‘天择’也出来了，苏格拉底，柏拉图也出来了……”可知，小鲁迅在接触到《天演论》里的观点时满是惊奇与赞叹，阅读时也十分投入，充分体现出他对新知识、新思想有着强烈的好奇心与探索欲，且热爱读书、对知识如饥似渴。这启示我，在成长过程中，要保持对新知识、新思想的开放与包容态度，不局限于已有的认知，积极去接触不同领域、不同类型的知识，像小鲁迅读《天演论》那样，被新鲜的思想吸引，在广泛的阅读与学习中，拓宽自己的视野，塑造更广阔的精神世界，让自己能以更丰富的视角去认识世界、理解人生。 （204·辽宁中考真题）《西游记》是一部很有趣的书，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。它构思巧妙，内容深刻，形象鲜明，细节生动。请你根据阅读提示，完成下面的读书任务。 节选1： 【无心纵火】真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日，开炉取丹。那大圣双手侮着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响，猛睁睛看见光明，他就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走。 （第七回） 节选2： 【无奈遇火】土地道：“是你也认不得我了。此间原无这座山，因大圣五百年前，大闹天宫时，被显圣擒了，压赴老君，将大圣安于八卦炉内，煅炼之后开鼎，被你蹬倒丹炉，落了几个砖来，内有余火，到此处化为火焰山。” （第六十回） 节选3： 【有心灭火】行者道：“我当时问着乡人说：‘这山扇息火，只收得一年五谷，便又火发。’如何治得除根？”罗刹道：“要是断绝火根，只消连扇四十九扇，永远再不发了。”行者闻言，执扇子，使尽筋力，望山头连扇四十九扇，那山上大雨淙淙。 （第六十一回） (1)任务1：“草蛇灰线，伏脉千里”是古代白话小说常用的手法，请结合节选内容具体说明其妙处。 (2)任务2：孙悟空为什么要“断绝火根”？结合《西游记》整本书谈谈你的理解。 【答案】(1)孙悟空蹬倒八卦炉，落了几块砖，内有余火，化为火焰山，在后文成为取经路上的障碍，火由悟空起，须由悟空灭。这样的写法使文章有呼应，情节有起伏，故事有勾连，让读者了解前因后果，使故事结构严谨，浑然一体。 (2)断绝火根，体现了孙悟空对百姓生灵的慈悲之心，体现了他的善恶之分。这也正是取经的意义所在。也暗含着他对过去无心过失的一种弥补，与结尾能修成正果遥相呼应。 【详解】（1）本题考查写作手法的分析。 “草蛇灰线，伏脉千里”则属于文学创作中，埋伏笔的方法，埋伏笔使小说环环相扣，前后呼应。 节选1中“他就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走”，节选2中“被你蹬倒丹炉，落了几个砖来，内有余火，到此处化为火焰山”可知，孙悟空被太上老君丢进八卦炉锻炼七七四十九天，期间他在炉内鼓捣出了火眼金睛。在太上老君开炉取丹时，孙悟空身一纵，跳出丹炉，并一脚蹬倒了八卦炉。这一事件直接导致了火焰山的形成。火焰山成为《西游记》中的一个重要地点，唐僧师徒在取经途中曾途径此地，面对酷热的火焰山，他们遇到了铁扇公主，通过铁扇公主的芭蕉扇才得以过山。火焰山的形成，不仅展现了孙悟空的神奇能力和他在故事中的重要作用，也体现了《西游记》中丰富的想象力和深刻的象征意义。这样的内容形成前后呼应，使得小说的情节有起伏，故事有勾连，让读者了解前因后果，使故事结构严谨，浑然一体。 （2）本题考查内容的理解。 从结构上分析，火焰上的火因孙悟空而生，也要因孙悟空而灭。也暗含着他对过去无心过失的一种弥补，与结尾能修成正果遥相呼应。 从内容上分析，孙悟空作为《西游记》中的主要角色，肩负着保护唐僧成功取得真经的重任。火焰山作为他们西行途中的一难，具有极高的温度和危险的火焰，对唐僧及其徒弟们构成了难以逾越的障碍。根据故事情节，火焰山的火势极为猛烈，常人难以接近，更不用说穿越。因此，为了能够让唐僧安全通过，继续西行，孙悟空必须想办法灭掉火焰山的火。孙悟空的个性也决定了他会主动承担起灭火的责任。他机智勇敢，面对困难和挑战从不退缩。在《西游记》中，孙悟空多次展现了他解决问题的能力，无论是智斗妖魔还是化解困境，他都表现出了极高的智慧和勇气。因此，面对火焰山这一难题，孙悟空自然会挺身而出，设法灭火，以确保师徒一行人能够顺利前行。从更深层次的角度来看，孙悟空灭火焰山的火也象征着战胜困难、克服挑战的决心和勇气。在取经的路上，唐僧和他的徒弟们经历了无数的艰难险阻，每一次都是对他们意志和信念的考验。孙悟空作为他们的保护者，不仅需要在物理上保护他们免受伤害，更需要在精神上给予他们支持和鼓励。因此，通过灭掉火焰山的火，孙悟空不仅为团队扫清了一个实际的障碍，更在精神上鼓舞了整个团队，使他们更加坚定地走向西天取经的道路。 《儒林外史》中塑造了众多读书人的形象，他们在科举制度下的不同选择与命运，折射出那个时代知识分子的精神世界。节选片段如下： 片段1： 王冕天性聪明，不满二十岁，就上知天文，下知地理。但他性情不同，既不求官爵，又不交朋友，终日在家读书画画。……那日，知县来请，王冕依旧不赴。母亲病逝后，王冕痛哭一场，独自隐居会稽山中，以卖画为生。 片段2： 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。……他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑。 片段3： 匡超人初到杭州，为人勤谨，事亲至孝，每日读书至深夜。后来结识了一帮名士，渐渐沾染了势利之风。……自此，匡超人越发肆意，冒名顶替金跃参加科举考试，停妻再娶，横行乡里，全无昔日半点淳朴。 片段4： （在第31回中），知县王老爷想请杜少卿作陪，杜少卿大怒：“他果然仰慕我，他为甚么不先来拜我，倒叫我拜他？”坚决不去。后来知县落难无处可住，杜少卿却主动请他住进自家花园。（在第33回中），杜少卿道：“这学里的秀才，也不算什么，我决意不去考了。”……他携妻，在清凉山冈上走了一里多路，两人说说笑笑，引得多少游人观看。杜少卿道：“这南京城里，倒也有趣，我们日日游山玩水，岂不快活！” （有删减） (1)任务一：根据上述选文，谈谈在你心目中《儒林外史》中这些读书人给你留下了怎样的印象？ (2)任务二：请结合上述一段选文或整本书，从写作手法角度，结合具体情节简要分析其表达效果。 【答案】(1)这些读书人形象各异，给我留下了深刻的印象。王冕淡泊名利、不慕荣华，坚守内心的纯净；范进被科举制度毒害至深，中举后喜极而疯，令人可悲可叹；匡超人从淳朴孝顺走向虚伪堕落，揭示了社会环境对人性的侵蚀；杜少卿不趋炎附势、雪中送炭、蔑视科举、追求自由，展现了读书人另一种洒脱的人生姿态。 (2)示例一：运用夸张手法。如范进中举后喜极而疯，拍手大笑、飞跑不止，作者将人物在科举制度下的癫狂状态极度放大，以荒诞之笔揭露了科举对读书人精神的摧残，讽刺意味强烈。 示例二：运用对比手法。如王冕的淡泊名利、拒绝出仕与周进、范进的狂热求仕形成鲜明对比，一冷一热之间，既凸显了理想人格的可贵，又辛辣讽刺了追名逐利者的丑态。 示例三：运用了细节描写的写作手法。如“母亲病逝后，王冕痛哭一场，独自隐居会稽山中，以卖画为生”，通过“痛哭”“隐居”“卖画”等细节，生动刻画了王冕的至孝与淡泊，使人物形象更加丰满真实。 示例四：运用了对比的写作手法。将匡超人初到杭州时的孝顺勤勉，与他后来停妻再娶、横行乡里的丑态进行对比，一正一反之间，深刻揭示了科举名利场对人性的腐蚀过程，发人深省。 示例五：运用了对比的写作手法。杜少卿蔑视科举、游玩山水，活得洒脱自在，与当时多数读书人把科举当作唯一出路形成对比，表现了杜少卿的独立人格，也暗含对科举制度的批判。 【详解】（1）根据片段1“既不求官爵，又不交朋友”“知县来请，王冕依旧不赴”“隐居会稽山中，以卖画为生”可知，王冕天资出众却无心仕途，不攀附权贵，不追逐名利，在乱世中坚守自我，安于清贫的隐居生活，是淡泊高洁、坚守本心的正面读书人形象。 根据片段2范进反复确认中举后拍手大笑、跌倒昏迷、疯跑出门的言行可知，他将科举及第当作人生唯一追求，多年苦读让其精神极度压抑，中举后骤然狂喜导致精神失常，深刻体现出科举制度对读书人身心的严重摧残，形象可悲可叹。 根据片段3匡超人从“事亲至孝，每日读书至深夜”的淳朴青年，到结识名士后沾染势利，最终冒名替考、停妻再娶、横行乡里可知，他在功利社会的影响下逐渐迷失，从善良孝顺变得虚伪狡诈、道德沦丧，直观展现出不良风气与追名逐利的环境对人性的腐蚀。 根据片段4杜少卿怒斥知县、拒绝赴约，却在知县落难时主动收留，且直言放弃科举、携妻游山玩水可知，他不慕功名、不趋炎附势，为人正直仗义、恩怨分明，同时蔑视封建礼教与科举束缚，追求自由洒脱的生活，是具有独立人格的理想读书人形象。 （2）首先，结合选文及整本书特点，《儒林外史》最具代表性的写作手法是对比、细节描写，此外还有讽刺手法（以对比、细节为基础）。第二步，从四则选文中筛选典型片段，优先选择人物言行、神态、转变过程等有鲜明特点的内容，确保情节与手法精准对应。第三步，分析表达效果：先点明手法，再结合具体情节阐释手法如何运用（如对比是哪两个人物/同一人物的前后对比，细节描写是哪些神态、动作），最后说明该手法的作用——揭示人物性格、凸显科举制度的弊端、展现时代风貌，体现作品的批判与反思。 示例：《儒林外史》运用细节描写刻画人物、凸显主题。如范进中举后，“拍手大笑”“跌倒昏迷”“爬起疯跑”的细节，生动展现其被科举毒害的扭曲精神，将科举制度对读书人的身心摧残具象化，既增强了讽刺意味，也让读者深刻体会到当时知识分子的可悲境遇。 《红星照耀中国》是一部具有深远影响力的纪实作品，它是忠实描绘中国红色区域的第一本著作。它生动展现了众多可歌可泣的人物与事迹。作品中“红小鬼”们作为革命队伍中的特殊群体，以其独特的活力与坚忍，为这段历史增添了一抹亮色。请阅读下面选文，完成读书任务。 节选1：【红小鬼的个人自尊】 吃饭时是由两个态度坦然的孩子侍候的……我自己胆大了，他从我身边走过时，我招呼他：“喂，拿点冷水来。”可是，他毫不理睬。几分钟后，我又招呼另一个孩子，结果也是一样。 （第二章） 节选2：【红小鬼的岗位担当】 少年先锋队队员在红军里当传令兵、伙夫、号兵、侦探、无线电收发员、挑水夫、宣传员、演员、马夫、看护、书记，甚至教员！ （第十章） 节选3：【红小鬼的铁面无私】 彭德怀告诉我，有一次几个少年先锋队队员叫他停步，要他通行证，声言没有通行证就要逮捕他。“我是彭德怀，”他说，“通行证就是我写的。”“即使你是朱德司令，我们也不管，”年轻的怀疑者说，“你总得有一张通行证。”……彭德怀不得不写一张通行证，自己签了字，他们才放行。 （第十章） (1)任务一：作者是如何塑造“红小鬼”的形象?请结合节选内容简要分析。 (2)任务二：“红小鬼”为何能在红军队伍中表现得如此出色?请结合《红星照耀中国》整本书谈谈你的看法。 【答案】(1)①以个性化细节刻画自尊自强：节选1中红小鬼拒绝“喂”的无礼称呼，用无声行动捍卫人格尊严，凸显少年革命者的独立风骨；②以多岗位选材展现尽职担当：节选2罗列红小鬼承担传令兵、宣传员等十余种岗位，体现他们是红军不可或缺的力量，能担重任；③以侧面烘托凸显铁面无私：节选3通过彭德怀被拦、需出示通行证的经历，反衬红小鬼坚守制度、不徇私情的原则性，让形象更具说服力。 (2)①平等制度筑牢根基：红军实行彻底的官兵平等，无等级特权，让红小鬼摆脱旧中国孩童的卑微地位，树立自尊自强的人格，敢于坚守原则；②理想信念注入动力：红小鬼多为贫苦出身，怀揣解放劳苦大众的革命理想，主动投身革命，将事业视为己任，以理想支撑起超越年龄的担当；③艰苦环境淬炼品格：长期行军作战的艰苦环境，磨砺了他们吃苦耐劳、坚韧不拔的意志，让他们能胜任各类艰苦岗位，在实战中快速成长；④革命队伍滋养成长：红军如大学校，首长的尊重关爱、队伍的乐观精神与学习氛围，感染着红小鬼，让他们在集体中不断进步，始终保持活力与朝气。 【详解】（1）结合节选1可知，作者捕捉到红小鬼拒绝无礼称呼的细节，精准刻画了他们的人格尊严：他们不是供人使唤的仆役，而是平等的革命战士，即便面对外国记者，也绝不接受轻慢的态度，用无声的行动捍卫个人与群体的尊严，凸显了少年革命者的独立与风骨。 结合节选2可知，作者没有局限于单一身份，而是罗列了红小鬼承担的十余种岗位，从后勤到作战、从技术到宣传，全方位展现了他们在革命队伍中无处不在的身影，说明他们是红军不可或缺的力量，而非附属群体，塑造了他们尽职担当、能担重任的群像。 结合节选3可知，作者没有直接描写红小鬼的神态，而是通过彭德怀的视角与经历侧面烘托：即便面对红军最高首长，红小鬼也严格执行制度、绝不徇私，用权威人物的“妥协”反衬出少年们坚守原则、铁面无私的品格，让形象更具说服力。 （2）结合全书可知，红小鬼的出色表现，是红军的平等教育、理想信念的引领、艰苦环境的淬炼、革命队伍的滋养共同作用的结果，是《红星照耀中国》中红色精神的生动体现。 红军内部实行彻底的官兵平等，没有阶级压迫与等级特权，这是红小鬼自尊自强的核心土壤。正如节选1中他们拒绝无礼称呼，正是平等制度赋予了他们人格尊严；节选3中他们敢拦彭德怀，本质是红军“制度面前人人平等”的体现，让少年们从小树立了平等、自尊的意识，摆脱了旧中国孩童的卑微地位，成长为独立的革命战士。 红军是为劳苦大众、为民族解放而战的队伍，红小鬼大多是贫苦出身，亲眼见证了旧中国的压迫与红军的救亡理想，主动投身革命。他们不是被迫参军，而是怀揣着“解放中国”的理想，因此能在各个岗位上主动担当、毫无怨言，把革命事业当成自己的事业，用理想支撑起超越年龄的坚韧与担当。 红军长期处于艰苦的行军、作战环境中，红小鬼从小就跟着队伍爬雪山、过草地，在战火中成长。艰苦的生活磨砺了他们的意志，让他们养成了吃苦耐劳、坚韧不拔的品格，能够胜任各种艰苦岗位；同时，实战的锻炼让他们快速成长，练就了侦查、通信等各项技能，成为红军的得力助手。 红军队伍像一个大学校，官兵们以身作则、言传身教，彭德怀等首长对红小鬼的尊重与爱护，让他们在关爱中成长；同时，队伍中浓厚的学习氛围、革命乐观主义精神，让每一个少年都深受感染，督促他们不断进步，让红小鬼始终保持着活力与朝气，最终成长为优秀的革命战士。 《儒林外史》是一部讽刺小说，为什么又塑造了杜少卿这个人物？ 【答案】①杜少卿是作者的理想人物，蔑视科举、轻财好义、尊重女性，与追名逐利、虚伪迂腐的儒林人物形成鲜明对比，突出作者对理想人格的追求； ②丰富小说内容，使小说既讽刺儒林丑态，又歌颂理想人格，让读者在黑暗中看到希望； ③寄托作者思想，表达对科举制度的批判、对个性解放和平等自由的向往，深化小说主题。 【详解】根据《儒林外史》原著中杜少卿拒绝参加科举考试、当众拉着妻子的手游山饮酒、散尽家财接济贫寒的读书人、怒骂封建礼教的相关情节可知，杜少卿是一个蔑视科举、不慕权贵、尊重女性、轻财好义的正面人物，他和书中范进、周进、严监生等被科举制度扭曲、虚伪贪婪的儒林人物形成了鲜明的正反对比，让小说的讽刺效果更突出，也凸显了作者对理想士人品格的追求。同时，这个人物身上寄托着作者吴敬梓自身的人生理想，他既通过儒林丑态的描写批判科举制度的弊端，也通过杜少卿这一人物，表达了对个性解放、平等自由的向往，让小说不止于讽刺，更有了正向的价值表达，深化了作品的主题。 示例：杜少卿是作者在讽刺小说中树立的理想人格标杆，他身上不慕功名、尊重女性、仗义疏财的特质，与书中被科举制度异化的儒林众生形成强烈反差，让小说的讽刺批判有了明确的价值参照；同时，这个人物带有作者吴敬梓的自身影子，作者借杜少卿的人生选择，既批判了封建科举制度对人性的扭曲，也表达了自己对自由独立的人格、平等包容的社会的向往，让这部讽刺小说在辛辣的批判之外，多了一层温暖的理想底色，也让作品的思想内涵更厚重。 鲁迅评价《儒林外史》“戚而能谐，婉而多讽”，结合下文，谈谈你的体会。 周进一进了号，见两块号板摆得齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事。众人扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住，金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这号啕痛哭也是的？”周进也不听见，只管伏着号板哭个不住：一号哭过，又哭二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同着主人一左一右架着他的膀子，他那里肯起来。哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。 【答案】示例： “戚而能谐”：周进一生追求科举却屡试不第，花甲之年见贡院号板痛哭至吐血，是人生悲剧，令人同情；但他撞号板、满地打滚的夸张行为，又带有喜剧荒诞感，让人在同情中觉得可笑。 “婉而多讽”：作者未直接批判科举制度，而是通过周进哭号板的细节描写，含蓄展现科举对读书人灵魂的毒害，讽刺科举制度的腐朽与对人性的扭曲，讽刺效果深刻且委婉。 【详解】解题时，要先拆解两个评价的内涵：“戚而能谐”指作品在写人物的悲惨遭遇时，融入幽默、荒诞的喜剧元素，做到悲喜交织；“婉而多讽”指不直接批判，而是通过细节、情节含蓄讽刺，批判力藏在委婉的叙述里。再结合文段中周进哭号板的情节，分别对应两个评价分析，最后给出完整的赏析。 根据选段中写周进“长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事”“满地打滚，哭了又哭，直哭到口里吐出鲜血来”可知，一连串动作写出他几十年苦读、屡试不第，看见考场号板时积压已久的屈辱与绝望，读来令人心酸同情，这就是“戚”。 一个白发老书生，在贡院里撞板、痛哭、打滚，甚至哭到吐血，在外人看来如同发疯，行为夸张又荒诞，形成强烈的喜剧效果，看似可笑，这就是“谐”。 作者没有直接骂科举制度不好，只通过周进撞号板、痛哭吐血这一细节，不动声色地写出他被科举制度毒害至深、精神扭曲的可悲模样，婉曲地表露出对封建科举的批判，对痴迷功名的读书人的深刻讽刺，这就是“婉而多讽”。 示例： 戚而能谐：周进大半辈子被科举磋磨，晚年才得见贡院，触景生情哭到呕血，道尽了科举制度下底层读书人的辛酸与绝望，满是悲凉；可他对着号板连哭带滚、旁人劝不住的疯癫模样，又充满了夸张的喜剧感，以谐笔写悲情，让人物的悲剧更具张力。 婉而多讽：作者没有一句直接骂科举的话，只写周进见号板的失态，就把科举对读书人的精神奴役写得入木三分，用委婉的细节，完成了对封建科举制度最辛辣的讽刺，让读者在人物的悲剧里，看清制度的荒谬。 阅读相关语段，完成下面的读书任务。 《尚书》包括虞夏商周四代；大部分是号令，就是向大众宣布的话，小部分是君臣相告的话。也有记事的；可是照近人的说法，那记事的几篇，大都是战国末年人的制作，应该分别的看。那些号令多称为“誓”或“诰”，后人便用“誓”“诰”的名字来代表这一类。 (1)任务1：《尚书》有两种，一种是秦朝博士________（人物名）所藏的《今文尚书》，一种是鲁恭王在孔子旧宅发现的《________》。 (2)任务2：《尚书》中，除了“誓”“诰”，还有“命”“谟”。请你根据选段所在篇章的内容，把这四种名称准确地填在下面横线上。 平时的号令叫“________”，军事号令叫“________”，君告臣的话多称为“________”，臣告君的话有的称为“________”。 (3)任务3：有学者指出，朱自清在《经典常谈》中介绍一部经典时，叙述它的源头、发展与特点，使读者产生了去了解经典的兴趣。请结合《〈尚书〉第三》说说作者是如何介绍的。 【答案】(1) 伏生 古文尚书 (2) 诰 誓 命 谟 (3)作者首先从“《尚书》是中国最古的记言的历史”说起，介绍了《尚书》主要的内容及其形式，以及《尚书》的成书过程和书名的含义；着重介绍了《尚书》在流传过程中的种种遭遇，特别是“今文”和“古文”之争；最后介绍了作者所见的最新研究成果，指出《今文尚书》也有真伪之分。叙述流畅且有起伏，既向读者传递了知识，也带来了惊奇的阅读感受。 【详解】（1）第一空：传授留存《今文尚书》的核心人物是秦朝博士伏生，是保存先秦典籍的关键人物，应填：伏生。 第二空：鲁恭王在孔子旧宅墙壁里发现的古文字版本《尚书》，定名《古文尚书》，应填：古文尚书。 （2）第一空：日常向大众发布的普通号令，在《尚书》体例里称作诰，应填：诰。 第二空：出征、作战相关的军事动员、军令类号令，统一称作誓，应填：誓。 第三空：君主对臣子下达的诏令、嘱托类话语，归类为命，应填：命。 第四空：臣子向君主进言、谋划国事的言辞，专门称作谟，应填：谟。 （3）作者开篇先确立《尚书》的典籍定位，点明它是我国年代久远的记言类史书，依次讲解这部典籍涵盖的内容范畴、文本呈现形式，同时梳理其成书由来与书名蕴含的深意。接着顺着流传脉络，细致讲解《尚书》在历代传承里遭遇的波折，重点剖析学界关注度极高的“今文”与“古文”两大版本的争议渊源。文末结合当下全新的学术探究结论，补充说明即便为流传较广的《今文尚书》，内部篇目也存在真伪混杂的情况。整体行文条理层层递进，讲述节奏张弛有度，既能把专业的古籍知识通俗传递给读者，又凭借版本考证的相关内容勾起读者好奇心，激发主动研读经典的兴趣。 示例：作者先点明《尚书》是古老的记言史书，讲解它的内容体例、成书由来与书名含义；再梳理典籍流传波折，细致讲解“今文”“古文”两大版本的争议；最后结合新研究，点明《今文尚书》也存在篇目真伪问题。讲解由浅入深、条理清晰，内容兼具知识性与新鲜感，能充分激发读者深入探究这部经典的兴趣。 九年级举行“图说名著”活动，下面是《图说儒林》展板部分图片，请根据图片展示的故事情节，写出人物姓名，并指出这三位在《儒林外史》中先出场的是谁。 第一幅人物A________，第二幅人物B________，第三幅人物C________，先出场的是________（填字母）。 【答案】 严监生 周进 王冕 C 【详解】①第一幅图对应严监生的经典情节：严监生是小说中吝啬鬼形象的代表，临终时看到油灯里点了两茎灯草，担心浪费油钱，伸着两根手指迟迟不肯断气，直到家人挑掉一根灯草才咽气； ②第二幅图对应周进撞号板的情节：周进一生苦读却屡试不第，在参观贡院时，因半生潦倒、求仕无门，悲痛撞号板晕死，后被众人救醒； ③第三幅图对应王冕的少年经历：王冕出身贫寒，少年时靠给人放牛为生，在放牛之余刻苦读书、自学画荷花； ④《儒林外史》第一回以王冕的故事作为全书楔子，王冕是三人中最早出场的人物；周进在全书第二回正式出场；严监生在第五回出场。 请根据阅读积累，把表格填充完整。 名著阅读积累卡 书目 关注点 材料 批注 《海底两万里》 人物 ①________（填人名）是巴黎自然博物馆教授，了解许多海洋生物。落水后被尼摩船长“救起”并囚禁于鹦鹉螺号。对抗巨型章鱼时，他冒险救人。 知识渊博，善良勇敢。 《骆驼祥子》 情节 风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都被裹在里面……其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。 原著中能印证祥子身处“一个没有公道的世界上”的情节是：②________ 《经典常谈》 归类 《甲》是我国最早的记言的历史。 《乙》是我国现存的第一部编年史。 《丙》记录了古代策士的说辞，是重要的古史。 甲乙丙分别指：③________（填英文字母） A《战国策》    《春秋》    《尚书》 B．《尚书》    《左传》    《史记》 C．《春秋》    《史记》    《左传》 D．《尚书》    《春秋》    《战国策》 这三篇进行组合阅读，可以让我们更了解中国古代史籍。 《红星照耀中国》 主题 美国记者埃德加•斯诺真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向世人介绍了中国共产党和中国革命的发展历程。 描绘了中国共产党人和红军战士坚忍不拔和④________的精神风貌。 【答案】 阿龙纳斯 孙侦探敲诈祥子积蓄（或：小福子被卖身亡） D 英勇无畏 【详解】名著阅读内容识记与人物分析。 第一空，阿龙纳斯，小说《海底两万里》中的角色，是著名的法国巴黎自然博物馆教授，博物学家，生物学家。他博古通今，和尼摩船长搭乘鹦鹉螺号潜艇在水下航行，使他饱览了海洋里的各种动植物。他和他那位对分类学入了迷的仆人康塞尔，将这些海洋生物向读者做了详实的介绍，界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条，使读者认识了许多海洋生物；阿龙纳斯和他忠实的仆人康塞尔把在海洋中见到的种种奇观，娓娓道来，令读者大开眼界。 第二空，开放性试题，找出原著中能印证祥子身处“一个没有公道的世界上”的情节即可。示例：祥子辛苦攒钱买的第一辆车，被乱兵抢走； 第三空，《尚书》是我国现存最早的记言体史书，又称《书》《书经》，收录了上古至春秋时期尧、舜、夏、商、周的重要文献，共58篇（今文）。 《春秋》是我国现存第一部编年体史书，相传由孔子依据鲁国史官记录修订而成，记载了鲁隐公元年（前722年）至鲁哀公十四年（前481年）共242年的历史，成为儒家经典“五经”之一。 《战国策》是一部国别体史书，又称《国策》，由西汉刘向编订，收录了战国时期（前475年—前221年）东周、西周及秦、齐、楚等十二国的史料，共33篇。 故选D。 第四空，埃德加・斯诺在《红星照耀中国》中记录了红军长征、根据地建设等历程，展现了红军战士的精神风貌。除“坚忍不拔”外，书中大量情节可支撑关键特征：红军在长征中突破敌人封锁、爬雪山过草地，体现“英勇卓绝”；战士们在艰苦环境中仍保持对革命胜利的信心，体现 “乐观向上”；面对敌人围剿毫不退缩，体现“不怕牺牲”；始终坚守为人民谋幸福、为民族谋解放的目标，体现“信念坚定”。题干要求填“精神风貌”的概括词，需与“坚忍不拔”词性一致（四字形容词或短语），且符合原著情节，因此“英勇卓绝”“乐观向上”“信念坚定”等均为正确答案。 阅读名著，完成下面小题。 【文段一】祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。 【文段二】“山顶上立一面杏黄旗，上书‘替天行道’四字，忠义堂前绣字红旗后面：一书‘山东呼保义’一书‘河北玉麒麟’”。 11．（1）【文段一】描写了祥子______________时的景象，这是他人生最大的愿望，往远处想要做的就是______________，娶个清白的好姑娘，过上好日子。这些愿望并不高，可是身处于黑暗的时代中，他一次又一次为希望而拼搏，却一次又一次陷入失望，最终连生活的希望也破灭了。 （2）【文段二】出自______________（作品名），是我国古代第一部描写______________的著名长篇章回体小说。文段中隐含着______________和______________两位英雄的名字。 12．【文段一】和【文段二】中的人物都奋斗在一个不利于自己生存的时代，他们也都曾尽自己所能地做过一些抗争，然而最终的结局不是被时代的车轮碾压了，就是被命运之手拨弄。祥子、小福子、林冲和杨志这四个人物你最同情谁？请选择一位，结合具体内容说说理由。 【答案】11． 第一次买车 开车场 《水浒传》 农民起义 宋江 卢俊义 12．示例： 祥子：虽然也曾怀揣着梦想，但最终放弃了抗争，自暴自弃，自私自利。 小福子：善良可悲的人物，父亲酗酒成性，家里没有经济来源被迫沦为暗娼，最后上吊自杀； 林冲：作为禁军教头却逆来顺受，处处忍耐，即使被刺配到沧州还是难逃陷害，最后风雪夜山神面手刃仇敌，逼上梁山； 杨志：精明能干，重义气，守信义，在护送生辰纲时被设计截取，断送了为官之路，只得落草为寇。 【解析】11．本题考查名著内容概括和文学常识。 （1）第一空：根据文段一“祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车”“因为已经是自己的车了”这些语句，能清晰看出是祥子历经艰辛终于买上属于自己新车时的激动场景，所以此处填“第一次买车”。 第二空：结合《骆驼祥子》整部作品可知，祥子来到城市后，最大的理想就是通过努力拥有自己的车，进而拉包月谋生，再娶个清白的好姑娘，组建家庭过上安稳日子，这是贯穿他前期奋斗的核心愿望，所以根据作品内容可推出此处应填“开车场”。 （2）第一空：根据文段二中“山顶上立一面杏黄旗，上书‘替天行道’四字，忠义堂前绣字红旗后面”，可知这是《水浒传》里水泊梁山忠义堂的经典场景描写，由此可判断出自《水浒传》。 第二空：《水浒传》以宋朝为背景，讲述了108位好汉在梁山聚义，反抗欺压、揭竿而起的故事，是我国古代第一部系统描写农民起义全过程的长篇章回体小说，所以填“农民起义”。 第三空：在《水浒传》里，“山东呼保义”是宋江的绰号，宋江为人仗义，又被称为及时雨，所以对应“山东呼保义”的是宋江。 第四空：“河北玉麒麟”是卢俊义的绰号，卢俊义武艺高强，棍棒天下无双，故对应“河北玉麒麟”的是卢俊义。 12．本题考查名著人物形象分析。需结合《骆驼祥子》《水浒传》中祥子、小福子、林冲、杨志的经历，分析他们在“不利时代抗争却被碾压/拨弄”的悲剧性。 示例一：祥子。他一心靠拉车买房，省吃俭用攒钱买车，却连遭大兵抢车、侦探敲诈，虎妞死后又卖车葬人。黑暗社会一次次碾碎他的希望，把勤劳青年逼成行尸走肉，个人奋斗在不公现实前毫无力量，叫人痛心！ 示例二：小福子。她为家庭牺牲尊严卖身，被父亲当作“摇钱树”逼迫，连与祥子的爱情都被现实碾碎，最终绝望自杀。旧时代对底层女性的剥削与压迫，让她的苦难无处可逃，太让人心疼！ 示例三：林冲。他本分守礼，却因高俅陷害，从禁军教头沦为阶下囚，发配路上险象环生，草料场被烧后彻底绝望。封建官场的黑暗，生生摧毁一个良臣的人生，叫人愤懑又同情！ 示例四：杨志。他身负杨家将威名，想凭本事光宗耀祖，却因花石纲、生辰纲接连失败，报国无门。封建官场的腐败与命运的捉弄，把他的抱负碾得粉碎，太令人叹息！ 《儒林外史》以讽刺艺术见长，作者运用多种讽刺手法，使小说具有强烈的讽刺效果。请从下列讽刺手法中选择一项，结合作品的具体内容，赏析《儒林外史》的讽刺艺术。 A．运用白描进行讽刺       B．运用对比进行讽刺      C．运用夸张进行讽刺 【答案】C 运用夸张进行讽刺，对人物最富于特征的细节加以适当的夸张，即把否定的东西加以放大来产生极强的讽刺效果。如范进中举后因惊喜过度而发疯，胡屠户打了范进一巴掌，再也回不过手指来，都是寓讽刺于夸张之中将当时的读书人热衷“科举”，一旦功名到手就如醉如痴，惊喜若狂，乃至发疯这种社会现实加以夸张的描写，从而达到了尖锐的讽刺效果。 【详解】本题考查《儒林外史》讽刺手法的使用。清人吴敬梓所著的《儒林外史》是一部不朽的现实主义作品，是中国文学史，特别是小说史上一颗璀璨的讽刺文学明珠。同时，它标志着中国讽刺文学在封建社会末期已经发展到高峰。解答此题需结合作品的具体内容进行分析。 示例：A运用白描进行讽刺：小说第二回对夏总甲的形象进行了描写：“两只红眼边，一副铁锅脸，几根黄胡子，歪戴着瓦楞帽，身上青布衣服就如油篓一般；手里拿着一根赶驴的鞭子，走进门来和众人拱拱手，一屁股就坐在上席。”就仅仅只是这简单的寥寥数笔，一个让人心生厌恶的官吏形象就刻画出来。他官位不高，生活较贫苦，但却摆出一副官老爷架子，可以看出作者在描写之中并未用带有感情色彩的词语来对夏总甲进行描写，但我们却可以在字里行间感受到作者对他的憎恶和讽刺。 B运用对比进行讽刺：第一回里，描写了一个不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的书生王冕，这也是小说中难得的高雅正直形象。小说中塑造的理想人物形象还有马二先生、杜少卿、虞育德等。作者把这些理想人物与《儒林外史》中的其他儒士（如周进、范进、匡超人等）做对比。无论是在文学修养还是为人品质，他们都是当时社会的佼佼者，与其他人形成鲜明的形象对比，更有利的突出了小说的讽刺意味。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $