冲刺2026年中考语文之热点省份整本书阅读押题预测15：广西卷

**基本信息** 聚焦广西中考整本书阅读4-6分题型，以“红色纪实+古典名著+成长思辨+科普探究+广西文化”为核心，构建“命题逻辑-答题模板-必背清单”三维突破体系，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |红色纪实|1题（长征精神）|四段式：精神内涵+情节支撑+阅读方法+现实启示|紧扣长征胜利90周年，关联广西红色足迹，融合革命信仰与青春担当| |古典名著|1题（侠义对比）|辩证分析：异同点+双书情节+成长启示|以《水浒》《西游》为载体，构建侠义精神与团队成长的跨书关联| |成长磨砺|1题（保尔/悟空）|共性提炼：磨难经历+意志表现+初心坚守|聚焦逆境成才，整合革命文学与古典小说的成长主题| |科普探究|1题（昆虫记）|特色分析法：科学性（观察记录）+文学性（拟人修辞）|链接生态保护导向，体现科学精神与生命关怀的融合| |讽刺文学|1题（王冕/范进）|形象对比：人格特征+行为表现+价值反思|通过科举批判，强化文化反思与人格教育|

冲刺2026年中考语文之热点省份 整本书阅读押题预测（广西） 广西中考整本书阅读固定 4-6 分（1 大题 2-3 小问），命题主打红色纪实 + 古典名著 + 成长思辨 + 科普探究 + 广西文化关联；近五年高频锁定 《红星照耀中国》《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《昆虫记》，2026 紧扣长征胜利 90 周年、青春担当、团队成长、科学精神、侠义情怀五大热点，突出跨书对比 + 阅读方法 + 现实关联 的桂式特色。 一、2026 年五大核心押题模块 模块一：红色纪实・长征与信仰（必考，2-3 分） 命题逻辑：紧扣长征胜利 90 周年 + 广西红军长征足迹，考查长征精神、革命信仰、青春担当，广西固定 “情节 + 精神 + 阅读方法 + 现实启示” 四段式。 · 押题 1（长征精神 + 青春担当・2-3 分，2026 终极预测）题目：斯诺在《红星照耀中国》中真实记录了红军长征的壮举，红军曾途经广西。请结合 “飞夺泸定桥” 或 “过草地” 的情节，概括长征精神的核心内涵，再说说你用什么阅读方法读懂这一精神，最后谈谈对当代青少年的成长启示。 思路： 内涵：坚定信仰、不畏艰险、英勇无畏、团结协作、甘于奉献； 情节：红军冒炮火攀铁索、缺衣少食仍坚守北上初心； 方法：精读 + 圈点批注 + 跳读（广西必考阅读方法）； 启示：坚定理想、不畏困难、勇于担当、爱国奉献、传承红色基因。 示例：长征精神核心是坚定信仰、不畏艰险、团结协作、甘于奉献。书中红军飞夺泸定桥时，冒着炮火攀爬铁索冲锋，突破天险；过草地时，沼泽遍布、缺衣少食，仍团结一心坚守初心。我用精读关键段落 + 圈点批注关键词句的方法读懂这一精神。它启示我们，成长要树立远大理想，坚定信念，迎难而上，勇于担当，传承红色基因，以青春之力报效国家。 模块二：古典名著・侠义与成长（必考，2-3 分） 命题逻辑：延续广西 “西游 + 水浒” 双高频，聚焦侠义精神、初心坚守、人物成长，最爱 “辩证分析 + 情节支撑 + 启示”。 押题 2（侠义精神 + 团队成长・2-3 分，广西真题升级）题目：《水浒传》中鲁智深的侠义精神与《西游记》中孙悟空的抗争精神，都彰显了英雄本色。请结合鲁智深 “拳打镇关西” 或孙悟空 “大闹天宫” 的情节，分析两人精神的异同，并谈谈对青少年的成长启示。 思路： 相同：嫉恶如仇、勇敢无畏、反抗不公、重情重义； 不同：鲁智深侠义为民、粗中有细、豁达通透；孙悟空桀骜不驯、反抗权威、从叛逆到担当； 情节：鲁智深拳打镇关西为民除害；孙悟空大闹天宫反抗压迫； 启示：坚守正义、勇敢担当、明辨是非、成长中学会成熟与责任。 示例：两人精神的相同点是嫉恶如仇、勇敢无畏、敢于反抗不公；不同点是鲁智深侠义为民、粗中有细、豁达通透，孙悟空桀骜不驯、反抗权威、从叛逆走向担当。《水浒传》中鲁智深拳打镇关西，为金氏父女伸张正义，体现侠义本色；《西游记》中孙悟空大闹天宫，反抗天庭压迫，彰显叛逆精神。这启示我们，成长要坚守正义底线，勇敢面对不公，同时学会明辨是非、收敛任性，在磨砺中走向成熟与担当。 模块三：成长磨砺・意志与初心（高频，2 分） 命题逻辑：聚焦保尔 + 悟空对比，考查意志磨砺、初心坚守、青春成长，贴合广西 “青春成长、逆境成才” 导向。 押题 3（意志磨砺 + 初心坚守・2 分，广西一模导向）题目：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔与《西游记》中的孙悟空，都在磨难中坚守初心，实现成长蜕变。请结合两人经历，简要分析成长共同点及启示。 思路： 共同点：历经磨难、意志坚定、坚守初心、勇于担当、不断成长； 情节：保尔战火受伤、身患重病仍守革命理想；悟空历经八十一难，从桀骜到担当； 启示：成长需磨砺、坚定信念、坚守初心、永不放弃。 示例：两人成长共同点是历经重重磨难，以坚定意志坚守初心，在磨砺中成长、学会担当。保尔历经战火、病痛折磨，仍坚守革命信仰；悟空被压五行山后取经，历经磨难终成正果。这启示我们，成长难免遇挫折，要坚定信念、坚守初心，在磨砺中炼意志、学担当。 模块四：科普探究・科学与生命（高频，2 分） 命题逻辑：聚焦《昆虫记》，考查科学精神、生命尊重、文学性与科学性融合，贴合广西 “生态保护、科学素养” 导向。 押题 4（科学精神 + 生命关怀・2 分，广西高频预测）题目：《昆虫记》既是科学著作，又是文学经典。请结合书中对蝉或蟋蟀的描写，分析法布尔 “科学性与文学性相结合” 的特色，并谈谈对你的阅读启示。 思路： 科学性：细致观察、真实记录、严谨探究昆虫习性； 文学性：生动比喻、拟人修辞、充满情感与趣味； 启示：热爱科学、尊重生命、用心观察生活、感受自然之美。 示例：《昆虫记》中，法布尔对蝉的描写兼具科学性与文学性。科学性体现在他细致观察并真实记录蝉的生长过程、生活习性；文学性体现在他用拟人手法赋予蝉 “热爱歌唱” 的性格，语言生动有趣。这启示我们，阅读要兼具理性探究与感性体悟，生活中要热爱科学、尊重生命、用心观察自然。 模块五：讽刺文学・人格与坚守（高频，2 分） 命题逻辑：聚焦《儒林外史》，考查科举批判、士人百态、人格坚守，贴合广西 “文化反思 + 人格教育” 导向。 押题 5（人格坚守 + 讽刺批判・2 分，广西模拟导向）题目：《儒林外史》塑造了众多士人形象，其中王冕与范进形成鲜明对比。请简要分析两人形象的不同，并谈谈对你的人生启示。 思路： 王冕：蔑视科举、淡泊名利、坚守高洁人格、热爱自然； 范进：热衷功名、迂腐可笑、沉迷科举、丧失自我； 启示：树立正确价值观、淡泊名利、坚守人格、追求精神富足。 示例：王冕蔑视科举，拒绝为官，归隐田园，坚守高洁人格；范进一生沉迷科举，中举后喜极而疯，迂腐可笑，丧失自我。这启示我们，要树立正确的人生目标，淡泊名利，坚守人格尊严，追求精神富足，不被世俗功名所束缚。 二、高分答题模板（直接套用） 1. 红色纪实题（2-3 分） 公式：精神内涵（0.5 分）+ 情节支撑（0.5 分）+ 阅读方法（0.5 分）+ 现实启示（0.5-1 分） 表述：XX 精神核心是……；书中……（情节）体现；我用……（方法）读懂；启示我们……（理想 / 奋斗 / 担当）。 2. 古典对比题（2-3 分） 公式：异同点（0.5 分）+ 情节分析（1 分）+ 启示总结（0.5-1 分） 表述：两人相同是……，不同是……；A……（情节），B……（情节）；启示我们……（正义 / 成长 / 担当）。 3. 科普 / 成长题（2 分） 公式：核心观点（0.5 分）+ 情节 / 内容支撑（0.5 分）+ 启示（1 分） 表述：XX 的核心是……；书中……（内容）体现；启示我们……（成长 / 感恩 / 反思）。 三、备考必背清单（直击考点） 高频人物 & 情节（广西最爱） 《红星照耀中国》：长征（飞夺泸定桥、过草地）、广西长征足迹、毛泽东、彭德怀 《西游记》：孙悟空（大闹天宫、三打白骨精、三借芭蕉扇）、团队成长、初心坚守 《水浒传》：鲁智深（拳打镇关西、倒拔垂杨柳）、武松（景阳冈打虎）、林冲（风雪山神庙） 《钢铁是怎样炼成的》：保尔（战火磨砺、病痛坚守、革命理想）、钢铁意志 《昆虫记》：蝉、蟋蟀、法布尔的科学观察、文学性描写 命题高频主题词（答题必用） 红色：长征精神、革命信仰、红色基因、家国情怀、青春报国 古典：侠义精神、忠义担当、反抗精神、团队协作、初心坚守 成长：磨砺成长、意志坚定、勇于担当、逆境成才、永不放弃 科普：科学精神、生命尊重、观察探究、文学性、自然之美 跨书关联角度 红色对比：《红星照耀中国》vs《钢铁是怎样炼成的》（信仰与意志） 古典对比：《水浒传》vs《西游记》（侠义与初心） 成长对比：保尔 vs 悟空（磨砺与初心）、祥子 vs 简・爱（命运抉择） 科普对比：《昆虫记》vs《海底两万里》（科学探索、人文关怀） （2025·广西·中考真题）根据要求答题。 1．请你根据下表法布尔《昆虫记》的内容片段，概括昆虫习性。 昆虫 内容片段 昆虫习性 蟋蟀 4月过完，它开始歌唱，先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响起交响乐来，每个草棵棵里都有一只在歌唱。我很喜欢把它列为万象更新时的歌唱家之首。 ①__________ 隧蜂 其他隧蜂则在门口按先后次序排好，不挤不拥，等着轮到自己进入。第一只一钻入地下，第二只便紧随其后，然后第三只、第四只，一只一只地快捷地跟着钻入地下。 ②__________ 螳螂 螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。 ③__________ 2．以下是某高校公众号“动植物科普”栏目中的一段文字。将这段文字与上表法布尔写的螳螂语段比较，你更喜欢哪一种写作风格，为什么？请结合语段说说你的看法。 螳螂喜捕捉运动中的物体，捕捉到即咬食，若为肉质食物则取食殆尽，非肉质食物则将其放下。在不同螳螂类群中，因生存环境和捕食策略的不同，螳螂显示出极高的形态多样性，大致可分为“游猎型”“伏击型”和“混合型”三大类型。 经典名著中的精神力量如同明灯，照亮人物的成长之路。请结合《朝花夕拾》《红星照耀中国》《简·爱》中的具体内容，简要分析。 初236班暑假开展“我最心爱的一本书”征文活动，同学们围绕经典名著的精神力量展开热烈讨论。请根据同学们的讨论，补全下列内容。 小萌说：“读《朝花夕拾》中的（1）《_________》，我感受到鲁迅对旧时代知识分子命运的深切同情。” 小盛说：“《红星照耀中国》中，我认识了儒雅坚定、为革命鞠躬尽瘁的（2）_________，他的信仰力量深深打动我。” 小怡说：“《简·爱》中的主人公具有（3）_________的可贵品质，始终自尊自强，让我深受启发。” 班级开展“寻找为理想奋斗的英雄”读书活动，请你参与。 (1)阅读以下两段选文，请你运用圈点批注法选择其中的一项完成任务。 选文片段 选文一：（选自《红星照耀中国》） 红军指挥员中的伤亡率很高。他们向来都同士兵并肩作战，团长以下都是这样。一位外国武官曾经说，单单是一件事情就可以说明红军同拥有极大优势的敌人作战的能力了。这就是红军军官习惯说的：“弟兄们，跟我冲！”而不是说：“弟兄们，给我冲！” 选文二：（选自《钢铁是怎样炼成的》） 暴风雪突然袭来，灰色的云层低低地压在大地上，寒风像刀子一样割着人的脸。保尔站在筑路工地的雪地里，他的棉鞋已经破了，脚趾露在外面，却依然挥舞着铁锹，把冻土一块一块地刨下来。他心里只有一个念头：一定要把铁路修到伐木场，让城里的人民在冬天里有柴烧。当战友们劝他休息时，他笑着说：“我还能行，这点困难算不了什么。” A请对选文一中画线的两句话“弟兄们，跟我冲！”与“弟兄们，给我冲”进行对比批注，写出你的理解。 B批注选文二中环境描写的作用。 (2)《红星照耀中国》与《钢铁是怎样炼成的》塑造了诸多为理想奋斗的人物形象。请从毛泽东、保尔·柯察金中任选一位，结合书中具体情节（除以上情节外），说明他为何符合“为理想奋斗的英雄”这一主题。 阅读《儒林外史》选段，完成读书活动任务。 【选段一】 王冕自此在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼、腊肉给他吃，他便拿块荷叶包了回家，递与母亲。每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，便偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书。日逐把牛拴了，坐在柳荫树下看。 【选段二】 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 6．选段一的主人公王冕是一个______、______的人；选段二刻画了范进______的经典情节。 7．《儒林外史》善用细节描写刻画人物，极具讽刺效果。请结合选段二画横线的句子具体分析其语言特点。 班级举行以“文化传承·经典永存”为主题的整本书阅读分享会，请你参与并完成任务。 (1)请根据相关篇目，完成下面的表格。 名著篇目 经典人物 相关情节或语句 蕴含的精神 ①_______ 王冕 他自幼好学，放牛作画，拒绝知县邀请，隐居会稽山。 体现了他“淡泊名利”的高洁品格 《红星照耀中国》 ②_______ 他在长征途中始终与战士们一起行军，把自己的马让给伤病员，自己步行。 体现了他关心战士，与战士同甘共苦的公仆精神 《红岩》 许云峰 ③_______ 体现了舍己为人、无私奉献的革命精神 《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金 他在全身瘫痪、双目失明的情况下，坚持文学创作。 体现了“④_______”的进取精神 (2)整本书阅读不仅是读故事，更是读文化、读精神。小语准备在分享会上朗读《红岩》中江姐刑场上从容就义的片段，需要选择背景音乐。请你结合人物形象和名著内容，向小语提出建议。 备选音乐 特点 A．《十送红军》（江西民歌） 深情婉转，饱含军民鱼水情 B．《英雄赞歌》（“为什么战旗美如画，英雄的鲜血染红了它……”） 庄严激昂，充满崇敬之情 我选择__________；因为_________ 班级开展“砥砺前行·逐光成长”《钢铁是怎样炼成的》主题阅读活动，请你参与并完成下面的任务。 (1)活动中同学们围绕阅读《钢铁是怎样炼成的》的意义展开讨论，请你参与。 小广：《钢铁是怎样炼成的》中，主人公保尔是一名革命英雄，他是时代价值观的践行者，对于生活在和平年代的初中生来说，阅读这本书已经没有意义了。 小西：我不同意你的观点。虽然现在是和平年代，但逆境和苦难，是每个时代每个人都可能遇到的，保尔①____的精神是永恒的。 小语：英雄，就是普通人拥有一颗伟大的心。保尔其实就像我们身边的普通人，我常常能在书中文字描绘的亲情、爱情与友情中读出他温情的一面。例如：②____（请结合亲情/爱情/友情任一角度作答）。 小文：保尔虽然是一个普通人，却拥有一颗伟大的心。在日常生活中，我们只要勤奋学习，努力成长，也可以成为自己的英雄。所以，③____。 (2)砥砺，本义是磨刀石，引申为磨炼、锻炼、勉励。请结合下面文段内容及整本书阅读体验，谈谈保尔面对磨难是如何砥砺前行的。 枪口鄙夷地望着他（保尔）的眼睛。他把手枪放在膝盖上，狠狠地骂自己说：“……啪的一枪杀死自己，这是任何一个笨蛋永远和随时随地都可以做到的事情……当初，在沃伦斯基新城城下，一天发起十七次冲锋，终于攻占了城市，这你忘了吗？把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。纵然到了生活难以忍受的时候，也要设法活下去。要竭尽全力，以使生活变得有益于人民。” 班级开展以“向下扎根，向上生长”为主题的名著阅读分享会，请你参与交流。 分享会开场语 “向下扎根，向上生长”既是竹子的生长特点，也如同人蓄能成长的历程。许多经典名著中的角色都诠释了这一过程。 (1)若以竹喻人，依据竹子的生长特点（见下图），你会联想到下列哪一位名著人物？请结合相关名著内容简析两者的相似之处。 A．《西游记》孙悟空  B．《儒林外史》王冕   C．《简·爱》简·爱 (2)不同人物“生长”各有目标，“扎根”深度不一。请你结合名著片段内容，从目标追求与精神力量两个角度分析造就人物不同命运结局的具体原因。 名著片段 人物命运结局 大概的说吧，他只要有一百块钱，就能弄一辆车。猛然一想，一天要是能剩一角的话，一百元就是一千天，一千天！把一千天堆到一块，他几乎算不过来这该有多么远。但是，他下了决心，一千天也好，一万天也好，他得买车！……他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。 （选自人民教育出版社《骆驼祥子》） 祥子：在多番打击后堕落为行尸走肉 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不会为碌碌无为而羞愧。在临终的时候，他能够说：“我把整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”…… 保尔怀着这样的思想离开了烈士公墓。 （选自人民教育出版社《钢铁是怎样炼成的》） 保尔·柯察金：在革命征程中成长为精神强者 学校将举办“校园文化艺术节”，班级正在筹备课本剧排演工作，请你协助完成以下任务。 (1)任务一：人物素材梳理 为帮助演员把握人物内核，请你根据阅读积累，补全下表。 剧目（作品） 主要人物 关键词 主要事迹 ①《________》 朱德 坚毅 参与领导南昌起义，率红军完成二万五千里长征。 《朝花夕拾》 鲁迅 ②________ 从学医到弃医从文，用文字唤醒沉睡的国人。 《骆驼祥子》 祥子 幻灭 ③________ (2)任务二：核心道具选定 班级选定《钢铁是怎样炼成的》进行展演。为凸显保尔的成长历程，需从下列道具中选一件作为核心表演道具。请写出你选定的道具，并结合原著内容，说明理由。 备选道具：《牛虻》、军大衣、钢笔 我选定的道具：________ 理由：________ 【主题思辨】“阅读经典，要学会与文本对话，与作者对话，与自己对话。”通过以上对人物的探究，你对“反抗”有了哪些新的认识？请从下面备选人物中任选一个，结合所选人物及第21题中的至少一个人物，谈谈你对“反抗的意义与代价”的理解，并联系自己的成长经历，说说这一主题带给你的启示。 备选人物：尼摩船长（《海底两万里》）  祥子（《骆驼祥子》） 【人物探究】名著中从来不缺“反抗者”的身影。小语在阅读名著时发现人物的反抗姿态各不相同。请仔细阅读下表，结合名著内容完成探究任务。 名著 人物 反抗的表现（关键情节） 反抗的性质 《儒林外史》 ①_____ 卖文为生，拒绝做妾，只身逃往南京 捍卫女性尊严，反抗封建礼教 《水浒传》 李逵 ②_____ 重情重义，但野蛮暴力 《简・爱》 简・爱 得知罗切斯特有疯妻后毅然出走 ③____ 回答以下问题。 我一边和________（人名）谈话，一边深感兴趣地观察着他，因为在中国，像其他许多红军领袖一样，他是一个传奇式的人物。他个子清癯，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点儿迟缓，但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶。 (1)这段文字选自《①___》，语段中横线上的人物是②___。美国记者斯诺在这本书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”文中的“武装宣传”是指③___。 (2)该书通过具体记述，从多个方面回应了“中国革命何以成功”这一历史命题。请你结合书中两个相关内容，探究斯诺预言中国革命成功的依据。 “义”是担当，“正”是坚守。中华文化历来推崇“义”与“正”的精神品格。请完成下列活动，探究二者的内涵。 (1)活动一：梳理“义”之表现 《水浒传》塑造了众多重情重义的英雄形象，他们对“义”的理解和实践各有不同。请根据提示，完成下表。 典型人物 事件概括 体现的“义”的内涵 鲁智深 拳打镇关西 ①__________ 宋江 私放晁天王 ②________ 武松 ③_________ 知恩图报的情义 ④_____ 江州劫法场 赤诚护主的忠义 (2)活动二：辨析“正”之抉择 孟子曰：“我善养吾浩然之气。”人生路上，选择无处不在。有人在关键时刻守住了心中的正气，有人却在利益与诱惑面前迷失了方向。请从以下两位人物中任选一位，结合相关情节，谈谈他在人生关键处是否守住了“正”，并简要评价。 A．匡超人（《儒林外史》）    B．杜少卿（《儒林外史》） 青年应有“跃马扬鞭的勇气、万马奔腾的活力、马不停蹄的干劲”的“三马精神”，请结合《钢铁是怎样炼成的》整本书内容，简要分析保尔身上是如何体现这种精神的。 班级开展以“征途·致远”为主题的整本书阅读探究活动，请你参与。 (1)同学们整理了《西游记》《红星照耀中国》的对比阅读笔记，请补充信息。 对比阅读笔记 名著 体裁 征途 语段摘录 事件 《西游记》 ①________ 取经路 猪八戒料道不得赢他，对沙僧丢了个眼色，二人诈败佯输，各拖兵器，回头就走……那孙大圣在东岸上，眼不转睛，只望着河边水势……那妖邪随后叫：“那里走！”才出头，被行者喝道：“看棍！” 通天河救师 八戒道：“只拣无火处走便罢。”三藏道：“那方无火？”八戒道：“东方、南方、北方，俱无火。”又问：“那方有经？”八戒道：“西方有经。”三藏道：“我只欲往有经处去哩！” ②________ 《红星照耀中国》 纪实文学 长征路 红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个。 ③________ 沿途没有柴火，他们只好生吃青稞和野菜。没有树木遮阴，轻装的红军也没有带帐篷。到了夜里他们就蜷缩在捆扎在一起的灌木枝下面，挡不了什么雨。但是他们还是胜利地经过了这个考验。 过大草地 (2)两部名著一幻一真，两段征途结局相似。阅读下面语段，结合名著内容，探究“路”的象征意义。 【语段一】 蒙差揭谛皈依旨，谨记唐僧难数清：金蝉遭贬第一难，出胎几杀第二难……凌云渡脱胎八十难，路经十万八千里，圣僧历难簿分明。菩萨将难簿目过了一遍，急传声道：“佛门中九九归真，圣僧受过八十难，还少一难，不得完成此数。”……九九归真道行难，坚持笃志立玄关。必须苦练邪魔退，定要修持正法还。 ——节选自《西游记》第九十九回 【语段二】 长征的统计数字是触目惊心的……路上一共三百六十八天，有二百三十五天用在白天行军上，十八天用在夜间行军上……因此总长五千英里的路上只休息了四十四天，平均每走一百一十四英里休息一次。平均每天行军七十一华里，即近二十四英里，一支大军和它的辎重要在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度，可以说近乎奇迹。 ——节选自《红星照耀中国》第五篇 请你制作《水浒传》英雄人物图谱。 英雄人物 英雄事迹 英雄品质 鲁智深 ①________、倒拔垂杨柳 嫉恶如仇、侠肝义胆 ②________ 风雪山神庙、雪夜上梁山 隐忍坚韧、重情重义 武松 景阳冈打虎、醉打蒋门神 ③________、恩怨分明 《儒林外史》中，严贡生、杜少卿、王冕等人物或荒诞、或可敬、或令人唏嘘的经历，往往能引发读者的深层思考。请选择一个让你印象最深刻的人物（课文出现的人物范进除外），结合具体内容，谈谈你的真实阅读感受。 假如社区要组建一支应急救援队，专门应对各类紧急突发情况，为群众救难解危。在《水浒传》的备选人物中，你觉得哪一位最适合加入救援队？请结合人物具体经历和性格特点，说明理由。 备选人物：宋江、林冲、吴用、武松、鲁智深 我觉得_________最合适，因为：_________ 班级开展以“经典名著中的人生启示”为主题的读书分享活动，请从《简·爱》《儒林外史》《艾青诗选》中提炼相关信息，完成下列表格。 意象/人物 相关情节/内容 人生启示 ①_________ 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 读懂这份泪水与深沉，便读懂了我辈少年应有的责任与担当。 范进 ②_________ 不要在功名中迷失自我，要坚守本心，方能行稳致远。 简·爱 简·爱得知爱人已有妻子后毅然放弃爱情出走 ③_________ 按要求完成下列小题 (1)班级开展以“经典名著中的人生启示”为主题的读书分享活动，请从《简·爱》《儒林外史》《艾青诗选》中提炼相关信息，完成下列表格。 意象/人物 相关情节/内容 人生启示 ①____ 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 读懂这份泪水与深沉，便读懂了我辈少年应有的责任与担当。 范进 ②_____ 不要在功名中迷失自我，要坚守本心，方能行稳致远。 简·爱 简·爱得知爱人已有妻子后毅然放弃爱情出走 ③______ (2)假如社区要组建一支应急救援队，专门应对各类紧急突发情况，为群众救难解危。在《水浒传》的备选人物中，你觉得哪一位最适合加入救援队？请结合人物具体经历和性格特点。说明理由。 备选人物：宋江、林冲、吴用、武松、鲁智深 我觉得________最合适，因为：__________ 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 冲刺2026年中考语文之热点省份 整本书阅读押题预测（广西） 广西中考整本书阅读固定 4-6 分（1 大题 2-3 小问），命题主打红色纪实 + 古典名著 + 成长思辨 + 科普探究 + 广西文化关联；近五年高频锁定 《红星照耀中国》《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《昆虫记》，2026 紧扣长征胜利 90 周年、青春担当、团队成长、科学精神、侠义情怀五大热点，突出跨书对比 + 阅读方法 + 现实关联 的桂式特色。 一、2026 年五大核心押题模块 模块一：红色纪实・长征与信仰（必考，2-3 分） 命题逻辑：紧扣长征胜利 90 周年 + 广西红军长征足迹，考查长征精神、革命信仰、青春担当，广西固定 “情节 + 精神 + 阅读方法 + 现实启示” 四段式。 · 押题 1（长征精神 + 青春担当・2-3 分，2026 终极预测）题目：斯诺在《红星照耀中国》中真实记录了红军长征的壮举，红军曾途经广西。请结合 “飞夺泸定桥” 或 “过草地” 的情节，概括长征精神的核心内涵，再说说你用什么阅读方法读懂这一精神，最后谈谈对当代青少年的成长启示。 思路： 内涵：坚定信仰、不畏艰险、英勇无畏、团结协作、甘于奉献； 情节：红军冒炮火攀铁索、缺衣少食仍坚守北上初心； 方法：精读 + 圈点批注 + 跳读（广西必考阅读方法）； 启示：坚定理想、不畏困难、勇于担当、爱国奉献、传承红色基因。 示例：长征精神核心是坚定信仰、不畏艰险、团结协作、甘于奉献。书中红军飞夺泸定桥时，冒着炮火攀爬铁索冲锋，突破天险；过草地时，沼泽遍布、缺衣少食，仍团结一心坚守初心。我用精读关键段落 + 圈点批注关键词句的方法读懂这一精神。它启示我们，成长要树立远大理想，坚定信念，迎难而上，勇于担当，传承红色基因，以青春之力报效国家。 模块二：古典名著・侠义与成长（必考，2-3 分） 命题逻辑：延续广西 “西游 + 水浒” 双高频，聚焦侠义精神、初心坚守、人物成长，最爱 “辩证分析 + 情节支撑 + 启示”。 押题 2（侠义精神 + 团队成长・2-3 分，广西真题升级）题目：《水浒传》中鲁智深的侠义精神与《西游记》中孙悟空的抗争精神，都彰显了英雄本色。请结合鲁智深 “拳打镇关西” 或孙悟空 “大闹天宫” 的情节，分析两人精神的异同，并谈谈对青少年的成长启示。 思路： 相同：嫉恶如仇、勇敢无畏、反抗不公、重情重义； 不同：鲁智深侠义为民、粗中有细、豁达通透；孙悟空桀骜不驯、反抗权威、从叛逆到担当； 情节：鲁智深拳打镇关西为民除害；孙悟空大闹天宫反抗压迫； 启示：坚守正义、勇敢担当、明辨是非、成长中学会成熟与责任。 示例：两人精神的相同点是嫉恶如仇、勇敢无畏、敢于反抗不公；不同点是鲁智深侠义为民、粗中有细、豁达通透，孙悟空桀骜不驯、反抗权威、从叛逆走向担当。《水浒传》中鲁智深拳打镇关西，为金氏父女伸张正义，体现侠义本色；《西游记》中孙悟空大闹天宫，反抗天庭压迫，彰显叛逆精神。这启示我们，成长要坚守正义底线，勇敢面对不公，同时学会明辨是非、收敛任性，在磨砺中走向成熟与担当。 模块三：成长磨砺・意志与初心（高频，2 分） 命题逻辑：聚焦保尔 + 悟空对比，考查意志磨砺、初心坚守、青春成长，贴合广西 “青春成长、逆境成才” 导向。 押题 3（意志磨砺 + 初心坚守・2 分，广西一模导向）题目：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔与《西游记》中的孙悟空，都在磨难中坚守初心，实现成长蜕变。请结合两人经历，简要分析成长共同点及启示。 思路： 共同点：历经磨难、意志坚定、坚守初心、勇于担当、不断成长； 情节：保尔战火受伤、身患重病仍守革命理想；悟空历经八十一难，从桀骜到担当； 启示：成长需磨砺、坚定信念、坚守初心、永不放弃。 示例：两人成长共同点是历经重重磨难，以坚定意志坚守初心，在磨砺中成长、学会担当。保尔历经战火、病痛折磨，仍坚守革命信仰；悟空被压五行山后取经，历经磨难终成正果。这启示我们，成长难免遇挫折，要坚定信念、坚守初心，在磨砺中炼意志、学担当。 模块四：科普探究・科学与生命（高频，2 分） 命题逻辑：聚焦《昆虫记》，考查科学精神、生命尊重、文学性与科学性融合，贴合广西 “生态保护、科学素养” 导向。 押题 4（科学精神 + 生命关怀・2 分，广西高频预测）题目：《昆虫记》既是科学著作，又是文学经典。请结合书中对蝉或蟋蟀的描写，分析法布尔 “科学性与文学性相结合” 的特色，并谈谈对你的阅读启示。 思路： 科学性：细致观察、真实记录、严谨探究昆虫习性； 文学性：生动比喻、拟人修辞、充满情感与趣味； 启示：热爱科学、尊重生命、用心观察生活、感受自然之美。 示例：《昆虫记》中，法布尔对蝉的描写兼具科学性与文学性。科学性体现在他细致观察并真实记录蝉的生长过程、生活习性；文学性体现在他用拟人手法赋予蝉 “热爱歌唱” 的性格，语言生动有趣。这启示我们，阅读要兼具理性探究与感性体悟，生活中要热爱科学、尊重生命、用心观察自然。 模块五：讽刺文学・人格与坚守（高频，2 分） 命题逻辑：聚焦《儒林外史》，考查科举批判、士人百态、人格坚守，贴合广西 “文化反思 + 人格教育” 导向。 押题 5（人格坚守 + 讽刺批判・2 分，广西模拟导向）题目：《儒林外史》塑造了众多士人形象，其中王冕与范进形成鲜明对比。请简要分析两人形象的不同，并谈谈对你的人生启示。 思路： 王冕：蔑视科举、淡泊名利、坚守高洁人格、热爱自然； 范进：热衷功名、迂腐可笑、沉迷科举、丧失自我； 启示：树立正确价值观、淡泊名利、坚守人格、追求精神富足。 示例：王冕蔑视科举，拒绝为官，归隐田园，坚守高洁人格；范进一生沉迷科举，中举后喜极而疯，迂腐可笑，丧失自我。这启示我们，要树立正确的人生目标，淡泊名利，坚守人格尊严，追求精神富足，不被世俗功名所束缚。 二、高分答题模板（直接套用） 1. 红色纪实题（2-3 分） 公式：精神内涵（0.5 分）+ 情节支撑（0.5 分）+ 阅读方法（0.5 分）+ 现实启示（0.5-1 分） 表述：XX 精神核心是……；书中……（情节）体现；我用……（方法）读懂；启示我们……（理想 / 奋斗 / 担当）。 2. 古典对比题（2-3 分） 公式：异同点（0.5 分）+ 情节分析（1 分）+ 启示总结（0.5-1 分） 表述：两人相同是……，不同是……；A……（情节），B……（情节）；启示我们……（正义 / 成长 / 担当）。 3. 科普 / 成长题（2 分） 公式：核心观点（0.5 分）+ 情节 / 内容支撑（0.5 分）+ 启示（1 分） 表述：XX 的核心是……；书中……（内容）体现；启示我们……（成长 / 感恩 / 反思）。 三、备考必背清单（直击考点） 高频人物 & 情节（广西最爱） 《红星照耀中国》：长征（飞夺泸定桥、过草地）、广西长征足迹、毛泽东、彭德怀 《西游记》：孙悟空（大闹天宫、三打白骨精、三借芭蕉扇）、团队成长、初心坚守 《水浒传》：鲁智深（拳打镇关西、倒拔垂杨柳）、武松（景阳冈打虎）、林冲（风雪山神庙） 《钢铁是怎样炼成的》：保尔（战火磨砺、病痛坚守、革命理想）、钢铁意志 《昆虫记》：蝉、蟋蟀、法布尔的科学观察、文学性描写 命题高频主题词（答题必用） 红色：长征精神、革命信仰、红色基因、家国情怀、青春报国 古典：侠义精神、忠义担当、反抗精神、团队协作、初心坚守 成长：磨砺成长、意志坚定、勇于担当、逆境成才、永不放弃 科普：科学精神、生命尊重、观察探究、文学性、自然之美 跨书关联角度 红色对比：《红星照耀中国》vs《钢铁是怎样炼成的》（信仰与意志） 古典对比：《水浒传》vs《西游记》（侠义与初心） 成长对比：保尔 vs 悟空（磨砺与初心）、祥子 vs 简・爱（命运抉择） 科普对比：《昆虫记》vs《海底两万里》（科学探索、人文关怀） （2025·广西·中考真题）根据要求答题。 1．请你根据下表法布尔《昆虫记》的内容片段，概括昆虫习性。 昆虫 内容片段 昆虫习性 蟋蟀 4月过完，它开始歌唱，先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响起交响乐来，每个草棵棵里都有一只在歌唱。我很喜欢把它列为万象更新时的歌唱家之首。 ①__________ 隧蜂 其他隧蜂则在门口按先后次序排好，不挤不拥，等着轮到自己进入。第一只一钻入地下，第二只便紧随其后，然后第三只、第四只，一只一只地快捷地跟着钻入地下。 ②__________ 螳螂 螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。 ③__________ 2．以下是某高校公众号“动植物科普”栏目中的一段文字。将这段文字与上表法布尔写的螳螂语段比较，你更喜欢哪一种写作风格，为什么？请结合语段说说你的看法。 螳螂喜捕捉运动中的物体，捕捉到即咬食，若为肉质食物则取食殆尽，非肉质食物则将其放下。在不同螳螂类群中，因生存环境和捕食策略的不同，螳螂显示出极高的形态多样性，大致可分为“游猎型”“伏击型”和“混合型”三大类型。 【答案】1． 善于鸣叫 有序入洞 善于捕猎 2．示例一：喜欢法布尔风格：法布尔用拟人（“祈祷的昆虫的架势”）、动作描写（“收起”“伸展”“收回”），把螳螂写得生动有趣，像有智慧的小生灵，让读者轻松了解习性，还充满文学性，读起来不枯燥。 示例二：喜欢高校公众号风格：简洁明了，用专业分类（“游猎型”“伏击型”“混合型”）、客观描述，清晰呈现螳螂捕猎特点和形态多样性，适合快速获取科学知识，更具科普的直接性。（选一种答，言之有理即可） 【解析】1．本题考查内容概括。 第一空，片段提到“先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响起交响乐来，每个草棵棵里都有一只在歌唱”，说明蟋蟀喜欢集体鸣叫。蟋蟀习性可概括为：善于鸣叫。 第二空，隧蜂：通过“按次序排好”“不挤不拥”“一只一只地跟着钻入”，体现其归巢时高度秩序化。隧蜂习性可概括为：有序归巢。 第三空，螳螂：文中描述它休息时伪装“祈祷姿态”，猎物出现时“突然伸开捕捉器”，强调其伏击捕食策略。螳螂的习性可概括为：善于捕猎。 2．本题考查理解文章的写法。这是开放性作答的题目，首先要了解这两个语段的语言特色，然后结合文本内容来阐述理由。 “螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势”中“一副在祈祷的昆虫的架势”运用拟人的手法，赋予螳螂以人的特征，表现螳螂把捕捉动物的武器收起来时的样子很和善。“一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间”，这里运用动作描写，“收起”“伸展”体现螳螂面对猎物时反应非常迅速，立马用武器去捕捉猎物。“抓住”“收回”“送到”这些动词体现螳螂捕捉猎物的速度很快，这些动作描写将螳螂的生活习性描述得生动有趣，让读者轻松了解习性，内容充满文学性，让人读起来不觉得单调乏味。 “螳螂喜捕捉运动中的物体，捕捉到即咬食”这些语言非常平实客观，表现螳螂捕食时的状态。 “螳螂显示出极高的形态多样性，大致可分为‘游猎型’‘伏击型’和‘混合型’三大类型”这是给螳螂进行分类，将其分成“游猎型”“伏击型”“混合型”三种类型，内容客观简洁，适合快速获取科学知识，更具科普的直接性。结合以上分析选择一个语段进行阐述理由即可。 示例： 更喜欢法布尔的写作风格。法布尔通过拟人化表达和细腻描写，例如将螳螂将捕捉器折起来的情态想象为“祈祷的昆虫”，赋予螳螂以人的情感，生动有趣。将螳螂捕捉昆虫时的动作描绘为“突地伸展开去，末端伸到最远处”，语言生动细腻，画面感强，让读者仿佛亲眼目睹螳螂捕食的过程，增强了阅读的吸引力。 经典名著中的精神力量如同明灯，照亮人物的成长之路。请结合《朝花夕拾》《红星照耀中国》《简·爱》中的具体内容，简要分析。 【答案】《朝花夕拾·范爱农》体现出鲁迅对友人的悲悯与对人性的关怀；《红星照耀中国》中的周恩来坚守革命信仰、无私奉献，为理想不懈奋斗；《简·爱》中的主人公自尊自爱、追求平等，不向命运低头。三部名著以高尚的精神力量指引成长，照亮前行道路。 【详解】首先要分别明确每部名著中核心的精神力量是什么，以及对应的典型人物。为每部名著中的精神力量匹配对应的原著情节，通过情节体现该精神力量如何推动人物成长。可以按照“名著+精神力量+对应人物+具体情节+成长体现”的结构逐一梳理。 示例：《朝花夕拾·藤野先生》鲁迅在仙台学医时，观看幻灯片事件深受刺激，意识到医治国民精神比身体更重要，于是弃医从文。这一精神让他摆脱迷茫，从寻求个人医术成长，转变为以笔为刃、唤醒国民的思想战士。 《红星照耀中国》红军在长征途中，面对恶劣自然环境与敌人围追堵截，翻雪山、过草地，始终坚守革命理想。这种精神让他们从艰难处境中凝聚力量，完成战略转移，成长为挽救民族危亡的革命中坚。 《简・爱》中简・爱在桑菲尔德庄园得知罗切斯特已有妻子，毅然离开，不愿沦为依附者；面对舅母的欺辱与洛伍德学校的苦难，也始终坚守人格底线。这种精神让她摆脱卑微处境，成长为精神独立、人格完整、获得平等爱情与尊严的女性。 初236班暑假开展“我最心爱的一本书”征文活动，同学们围绕经典名著的精神力量展开热烈讨论。请根据同学们的讨论，补全下列内容。 小萌说：“读《朝花夕拾》中的（1）《_________》，我感受到鲁迅对旧时代知识分子命运的深切同情。” 小盛说：“《红星照耀中国》中，我认识了儒雅坚定、为革命鞠躬尽瘁的（2）_________，他的信仰力量深深打动我。” 小怡说：“《简·爱》中的主人公具有（3）_________的可贵品质，始终自尊自强，让我深受启发。” 【答案】 范爱农 周恩来 自尊自爱、追求平等 【详解】（1）《范爱农》通过记叙鲁迅与友人范爱农从相识到相知的过程，描写了范爱农正直、孤傲、有理想，却在黑暗社会中受尽排挤、生活潦倒，最终溺水身亡的悲剧人生。鲁迅借此表达了对这位正直爱国的旧时代知识分子深切的同情与哀悼，也批判了吞噬他的黑暗社会。 （2）在斯诺笔下，周恩来是一位儒雅的革命者，他出身知识分子，温文尔雅、冷静缜密，但内心对革命信仰无比坚定。他为民族解放事业鞠躬尽瘁，高效地领导革命工作，其纯粹的信仰与温和坚定的人格魅力深深打动读者。 （3）简・爱虽出身卑微、历经磨难，但她绝不向命运低头。面对欺凌与不公，她勇敢反抗，捍卫自己的尊严。在爱情与生活中，她始终坚持精神独立，认为人与人灵魂平等。她拒绝依附他人，坚守人格底线，体现了强烈的自尊、自强与独立的现代女性意识。 班级开展“寻找为理想奋斗的英雄”读书活动，请你参与。 (1)阅读以下两段选文，请你运用圈点批注法选择其中的一项完成任务。 选文片段 选文一：（选自《红星照耀中国》） 红军指挥员中的伤亡率很高。他们向来都同士兵并肩作战，团长以下都是这样。一位外国武官曾经说，单单是一件事情就可以说明红军同拥有极大优势的敌人作战的能力了。这就是红军军官习惯说的：“弟兄们，跟我冲！”而不是说：“弟兄们，给我冲！” 选文二：（选自《钢铁是怎样炼成的》） 暴风雪突然袭来，灰色的云层低低地压在大地上，寒风像刀子一样割着人的脸。保尔站在筑路工地的雪地里，他的棉鞋已经破了，脚趾露在外面，却依然挥舞着铁锹，把冻土一块一块地刨下来。他心里只有一个念头：一定要把铁路修到伐木场，让城里的人民在冬天里有柴烧。当战友们劝他休息时，他笑着说：“我还能行，这点困难算不了什么。” A请对选文一中画线的两句话“弟兄们，跟我冲！”与“弟兄们，给我冲”进行对比批注，写出你的理解。 B批注选文二中环境描写的作用。 (2)《红星照耀中国》与《钢铁是怎样炼成的》塑造了诸多为理想奋斗的人物形象。请从毛泽东、保尔·柯察金中任选一位，结合书中具体情节（除以上情节外），说明他为何符合“为理想奋斗的英雄”这一主题。 【答案】(1)A.“跟我冲”体现了红军指挥员身先士卒、冲锋在前的担当，与“给我冲”所代表的命令式、脱离士兵的指挥方式形成鲜明对比，凸显了红军官兵平等、同生共死的革命精神，也揭示了红军强大战斗力的根源。 B.选文二中的环境描写渲染了恶劣、寒冷的氛围，烘托出保尔筑路时的艰苦处境，反衬出他不畏艰难、为理想奋斗的坚定意志，推动了情节发展，深化了“钢铁般意志”的主题。 (2)示例1：选毛泽东，毛泽东的理想是带领中国人民实现民族独立、人民解放。他青年时期为了探寻救国道路，主动放弃安稳的教员工作，深入工人、农村开展革命宣传，多次遭到反动势力的追捕、身陷险境，却始终没有动摇革命理想；他带领红军完成长征，建立革命根据地，始终为理想坚持奋斗，当之无愧是为理想奋斗的英雄。 示例2：选保尔·柯察金，保尔的理想是为无产阶级革命事业奋斗终身。在全身瘫痪、双目失明后，他依然没有放弃理想，克服了难以想象的困难，坚持在病榻上创作革命小说，最终完成作品，重新回到战斗的行列，实现了自己的人生誓言，符合“为理想奋斗的英雄”的主题。 【详解】（1）A.根据选文一“他们向来都同士兵并肩作战，团长以下都是这样”可知，红军指挥员始终与士兵站在一起，没有特权，这是“跟我冲”的行为基础。“跟我冲”是指挥员冲锋在前、以身作则的指挥姿态，传递出与士兵共进退的态度；而“给我冲”是脱离前线、单纯命令士兵的指挥方式，暗含上下级的隔阂。 根据“单单是一件事情就可以说明红军同拥有极大优势的敌人作战的能力了”可知，这种指挥作风是红军战斗力的关键——官兵一心、指挥员带头冲锋，让士兵信服且愿意追随，最终造就了红军强大的作战能力，也彰显了红军官兵平等、为理想共同奋斗的精神内核。 B.根据选文二“暴风雪突然袭来，灰色的云层低低地压在大地上，寒风像刀子一样割着人的脸”可知，这段环境描写从天气、视觉、触觉角度，精准刻画了筑路时的严寒与凶险，营造出压抑、艰难的氛围，直观展现了保尔筑路环境的恶劣。 根据“他的棉鞋已经破了，脚趾露在外面，却依然挥舞着铁锹”可知，恶劣环境与保尔坚持劳作的状态形成强烈反差，反衬出他不畏艰难、为让城里人民有柴烧的理想而奋斗的决心。同时，这样的环境描写也为后文保尔展现钢铁般的意志做了铺垫，让“为理想拼搏”的主题更具感染力，凸显了人物精神的可贵。 （2）首先紧扣“为理想奋斗的英雄”这一主题，从《红星照耀中国》或《钢铁是怎样炼成的》中选定一位人物，接着选取原著中除题干已用情节外、能体现人物为理想攻坚克难、坚守信念的典型情节，再结合情节分析人物在理想指引下的具体行动与精神品质，最后点明这些表现如何契合“为理想奋斗的英雄”的主题。 示例1：保尔・柯察金是为理想奋斗的英雄。他在朱赫来的引导下走上革命道路，在战场上英勇作战，即便头部重伤也未放弃理想；后来全身瘫痪、双目失明，他仍凭借顽强的意志，克服病痛与精神的双重折磨，以笔为武器创作小说《暴风雨所诞生的》，继续为革命事业贡献力量。他始终坚守为人类解放而奋斗的理想，即便遭遇无数挫折，也从未动摇信念，用一生践行了为理想奋斗的誓言，展现了钢铁般的意志与崇高的革命精神，当之无愧是“为理想奋斗的英雄”。 示例2：毛泽东是为理想奋斗的英雄。青年时期他便立下改造中国的理想，深入农村调研，探索中国革命的道路；在井冈山时期，面对国民党的封锁与围剿，他带领红军建立革命根据地，提出“农村包围城市”的战略，在艰苦的环境中坚持斗争；长征途中，他与战士们同甘共苦，指挥红军突破重重难关，始终坚守革命理想，为中国革命的胜利指明方向。他以坚定的信念、卓越的智慧与不懈的奋斗，践行了为民族独立、人民解放而奋斗的理想，是当之无愧的英雄。 阅读《儒林外史》选段，完成读书活动任务。 【选段一】 王冕自此在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼、腊肉给他吃，他便拿块荷叶包了回家，递与母亲。每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，便偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书。日逐把牛拴了，坐在柳荫树下看。 【选段二】 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 6．选段一的主人公王冕是一个______、______的人；选段二刻画了范进______的经典情节。 7．《儒林外史》善用细节描写刻画人物，极具讽刺效果。请结合选段二画横线的句子具体分析其语言特点。 【答案】6． 孝顺懂事 勤奋好学 中举发疯 7．运用动作描写和语言描写，直白夸张地写范进得知中举后的狂喜失态，以荒诞的言行讽刺科举制度对读书人的精神扭曲，语言通俗生动，讽刺效果强烈。 【解析】6．第一空：从王冕包鱼、肉给母亲能看出他孝顺母亲。 第二空：从王冕省钱买书、树下苦读能看出勤奋好学。 第三空：选段二集中描写范进中举后狂喜发疯，是经典情节范进中举发疯。 7．这句话运用精准的动作描写与质朴直白的语言描写，以夸张荒诞的笔法刻画人物，讽刺意味极强。“看了一遍，又念一遍”细致写出范进确认中举消息时反复确认、不敢置信的情态，将他多年苦读、屡试不第后骤然得偿所愿的震惊与恍惚表现得真切可感；“拍了一下”“笑了一声”的动作短促而失控，搭配“噫！好了！我中了！”简短癫狂、近乎呐喊的语言，直白展现出他积压多年的执念瞬间爆发后的狂喜失态；而后“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”更是用极度夸张的细节，将范进因过度兴奋而昏厥的荒唐模样刻画得入木三分。全文语言通俗浅白，没有华丽修饰，却通过这般近乎闹剧的言行细节，辛辣讽刺了科举制度对读书人精神的深度摧残与人性扭曲，让讽刺效果直白强烈又直击要害。 班级举行以“文化传承·经典永存”为主题的整本书阅读分享会，请你参与并完成任务。 (1)请根据相关篇目，完成下面的表格。 名著篇目 经典人物 相关情节或语句 蕴含的精神 ①_______ 王冕 他自幼好学，放牛作画，拒绝知县邀请，隐居会稽山。 体现了他“淡泊名利”的高洁品格 《红星照耀中国》 ②_______ 他在长征途中始终与战士们一起行军，把自己的马让给伤病员，自己步行。 体现了他关心战士，与战士同甘共苦的公仆精神 《红岩》 许云峰 ③_______ 体现了舍己为人、无私奉献的革命精神 《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金 他在全身瘫痪、双目失明的情况下，坚持文学创作。 体现了“④_______”的进取精神 (2)整本书阅读不仅是读故事，更是读文化、读精神。小语准备在分享会上朗读《红岩》中江姐刑场上从容就义的片段，需要选择背景音乐。请你结合人物形象和名著内容，向小语提出建议。 备选音乐 特点 A．《十送红军》（江西民歌） 深情婉转，饱含军民鱼水情 B．《英雄赞歌》（“为什么战旗美如画，英雄的鲜血染红了它……”） 庄严激昂，充满崇敬之情 我选择__________；因为_________ 【答案】(1) 《儒林外史》 朱德（或：彭德怀） 示例：在狱中挖通秘密通道，把生的希望留给战友，自己从容面对敌人的屠杀 示例：永不言弃、顽强拼搏（或：坚韧不拔、自强不息） (2) B 江姐在刑场上从容就义的情节，展现了她坚贞不屈、大义凛然的革命英雄形象，《英雄赞歌》庄严激昂的旋律，饱含着对革命英雄的崇敬与赞颂之情，与江姐的人物形象和情节的悲壮氛围相契合，而《十送红军》侧重军民情谊，与该情节氛围不符。 【详解】（1）①王冕是《儒林外史》开篇的核心人物，作者以他为理想士人形象的代表。表格里的情节、精神与书中相关内容完全对应。 ②《红星照耀中国》中，朱德和彭德怀都在长征路上把马让给伤病员、自己步行，这个情节集中体现了领导人与战士同甘共苦、关怀他人的公仆精神，是名著中体现革命领袖品格的经典细节。 ③许云峰是《红岩》中舍己为人的代表人物，核心情节有两处都能体现“舍己为人、无私奉献”：他在渣滓洞的地牢里，用手指和铁镣挖通了石壁通道，却把生的希望留给战友，自己选择留在狱中与敌人斗争；他在狱中保护同志，严守党的秘密，面对敌人的威逼利诱毫不动摇，最终为革命事业牺牲。 示例：他在狱中用手指挖通石壁通道，把生的希望留给战友，自己选择留在狱中斗争（或：他严守党的秘密，面对敌人的酷刑毫不屈服，用生命保护革命同志） ④保尔在全身瘫痪、双目失明的绝境下，没有放弃生命，反而以笔为武器，坚持文学创作，这正是《钢铁是怎样炼成的》书名的核心内涵，在磨难中淬炼出钢铁般的意志，永不向命运低头。 示例：钢铁般的意志（或：顽强不屈、永不言弃） （2）江姐是《红岩》中坚定不屈的革命英雄，她在刑场上从容就义，面对敌人的酷刑毫不畏惧，用生命诠释了革命信仰的崇高。《英雄赞歌》的旋律是庄严、激昂的，饱含对英雄的崇敬之情，既能烘托江姐视死如归的英雄气概，也能传递出对革命先烈的缅怀与敬意，和片段的情感基调、人物形象高度契合。而《十送红军》侧重军民鱼水情，和“刑场就义”的悲壮、崇高氛围不匹配。 班级开展“砥砺前行·逐光成长”《钢铁是怎样炼成的》主题阅读活动，请你参与并完成下面的任务。 (1)活动中同学们围绕阅读《钢铁是怎样炼成的》的意义展开讨论，请你参与。 小广：《钢铁是怎样炼成的》中，主人公保尔是一名革命英雄，他是时代价值观的践行者，对于生活在和平年代的初中生来说，阅读这本书已经没有意义了。 小西：我不同意你的观点。虽然现在是和平年代，但逆境和苦难，是每个时代每个人都可能遇到的，保尔①____的精神是永恒的。 小语：英雄，就是普通人拥有一颗伟大的心。保尔其实就像我们身边的普通人，我常常能在书中文字描绘的亲情、爱情与友情中读出他温情的一面。例如：②____（请结合亲情/爱情/友情任一角度作答）。 小文：保尔虽然是一个普通人，却拥有一颗伟大的心。在日常生活中，我们只要勤奋学习，努力成长，也可以成为自己的英雄。所以，③____。 (2)砥砺，本义是磨刀石，引申为磨炼、锻炼、勉励。请结合下面文段内容及整本书阅读体验，谈谈保尔面对磨难是如何砥砺前行的。 枪口鄙夷地望着他（保尔）的眼睛。他把手枪放在膝盖上，狠狠地骂自己说：“……啪的一枪杀死自己，这是任何一个笨蛋永远和随时随地都可以做到的事情……当初，在沃伦斯基新城城下，一天发起十七次冲锋，终于攻占了城市，这你忘了吗？把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。纵然到了生活难以忍受的时候，也要设法活下去。要竭尽全力，以使生活变得有益于人民。” 【答案】(1) 不惧艰难困苦，为理想而奋斗 他对母亲十分敬重与依恋，在成长过程中始终牵挂母亲/他与冬妮娅、丽达之间真挚的情感/他与朱赫来、谢廖沙之间深厚的革命友谊 阅读《钢铁是怎样炼成的》具有超越时代的意义 (2)保尔在陷入绝望甚至想自杀时，及时醒悟，放弃轻生念头，选择顽强地活下去，他经历了战争的炮火、伤病的折磨、工作的艰辛等重重磨难，却始终没有向命运低头，坚持为革命事业和人民奉献，他这种在苦难中坚守理想、奋勇向前的精神，正是“砥砺前行”的生动体现 【详解】（1）本题围绕《钢铁是怎样炼成的》的阅读意义展开情境对话，①处需提炼保尔贯穿全书的核心精神；②处要求结合亲情、爱情、友情任一角度，写出保尔身上温情、平凡的一面；③处需对整段讨论进行总结，点明阅读本书的时代价值。 ①根据保尔一生历经战争、伤病、瘫痪等多重磨难，却始终坚守革命理想、不屈不挠奋斗的情节可知，其核心精神是不惧艰难、为理想顽强奋斗，这种精神不因时代变化而过时，因此此处应填这一核心品质。 ②根据保尔的人物形象可知，他并非只有刚强的一面，也有普通人的温情：从亲情角度，他敬重、牵挂母亲，内心藏着对家人的惦念；从爱情角度，他对冬妮娅、丽达有过真挚纯粹的情感；从友情角度，他与朱赫来、谢廖沙有着同甘共苦、彼此扶持的革命情谊，任选其一即可体现他的温情。 ③综合前文观点，和平年代仍需面对逆境，保尔的精神永恒且他也有普通人的温情，人人都可像他一样成为自己的英雄，据此可总结出阅读这本书的价值不受时代限制，具有长久的意义。 示例：①顽强不屈、迎难而上，为信仰奉献自我 ②他与朱赫来亦师亦友，在革命道路上彼此鼓励，结下了深厚的情谊 ③阅读《钢铁是怎样炼成的》对我们当代中学生的成长依然有着重要的指引作用 （2）根据文段内容可知，保尔在身体重度残疾、陷入极度绝望时，曾产生自杀的念头，但他立刻自我反思、自我勉励，否定了逃避的想法，决心顽强活下去，这是他直面困境、自我磨砺的直接体现。 结合整本书情节，保尔先后经历了战争中的生死考验、多次重伤与疾病侵袭，后期更是全身瘫痪、双目失明，接连遭遇生理与精神的双重磨难。他始终没有被苦难打倒，而是不断克服自身软弱，坚守为人民奉献的理想，以顽强意志继续投身事业，在持续的磨炼中坚守信念、奋勇向前，完美诠释了“砥砺前行”的深刻内涵。 示例：保尔在身心俱疲、陷入绝望之际，及时克制了轻生的想法，重新坚定生活的信念。他一生历经战争创伤、病痛摧残等诸多磨难，却始终不屈从于命运，坚守为人民奉献的初心，在一次次磨炼中迎难而上，用行动诠释了何为“砥砺前行”。 班级开展以“向下扎根，向上生长”为主题的名著阅读分享会，请你参与交流。 分享会开场语 “向下扎根，向上生长”既是竹子的生长特点，也如同人蓄能成长的历程。许多经典名著中的角色都诠释了这一过程。 (1)若以竹喻人，依据竹子的生长特点（见下图），你会联想到下列哪一位名著人物？请结合相关名著内容简析两者的相似之处。 A．《西游记》孙悟空  B．《儒林外史》王冕   C．《简·爱》简·爱 (2)不同人物“生长”各有目标，“扎根”深度不一。请你结合名著片段内容，从目标追求与精神力量两个角度分析造就人物不同命运结局的具体原因。 名著片段 人物命运结局 大概的说吧，他只要有一百块钱，就能弄一辆车。猛然一想，一天要是能剩一角的话，一百元就是一千天，一千天！把一千天堆到一块，他几乎算不过来这该有多么远。但是，他下了决心，一千天也好，一万天也好，他得买车！……他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。 （选自人民教育出版社《骆驼祥子》） 祥子：在多番打击后堕落为行尸走肉 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不会为碌碌无为而羞愧。在临终的时候，他能够说：“我把整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”…… 保尔怀着这样的思想离开了烈士公墓。 （选自人民教育出版社《钢铁是怎样炼成的》） 保尔·柯察金：在革命征程中成长为精神强者 【答案】(1)示例一：选简·爱。简·爱自幼寄人篱下，在洛伍德学校饱受欺辱与饥饿，这段逆境里她始终坚持读书学习，坚守对平等、独立人格的追求，如同竹子深深扎根积累力量；走出学校后她始终坚持自我，不向命运低头，最终收获了平等尊严的人生，如同竹子拔节向上生长，二者特点十分相似。 示例二：选王冕。王冕出身贫寒，自幼边放牛边自学画技，默默沉淀本领、不慕虚荣，如同竹子向下扎根；他拒绝出仕攀附权贵，始终坚守高洁本心，成为后人称颂的名士，恰如竹子向上生长守住风骨。 示例三：选孙悟空。孙悟空在菩提祖师门下潜心修炼，打磨本领，后历经五行山磨难、取经途中磨砺心性，如同向下扎根沉淀；最终护送唐僧取得真经，修成正果，实现修行成长，如同竹子向上生长。（言之有理即可） (2)从目标追求看：祥子的目标只局限于个人，他只想攒钱买一辆属于自己的车，仅仅是为了实现个人安稳生活的小愿望，格局狭小；而保尔追求的是崇高的集体理想，愿意把整个生命和全部精力献给人类解放的事业，目标远大且有信仰支撑。 从精神力量看：祥子的精神支撑仅仅是个人谋生的意志，没有更高的信仰支撑，在经历三次买车失败、爱人离世的多重打击后，精神根基彻底崩塌，最终堕落成行尸走肉；而保尔拥有坚定的革命信仰和顽强不屈的强大精神力量，哪怕遭遇瘫痪失明的致命打击，依然不放弃对理想的坚守，最终成长为精神强者。（言之有理即可） 【详解】（1）首先，分析竹子的生长特点，“向下扎根”代表积累、沉淀、磨砺的过程，“向上生长”则代表成长、突破、实现价值的过程。因此，我们需要在名著人物中找到那些经历类似过程，即先经历困难、挫折，默默积累、沉淀，最终实现成长、突破的人物。 接着，从给定的选项中选择一位人物，结合其具体经历，阐述其与竹子生长特点的相似之处。例如，若选择孙悟空，可以描述他在菩提祖师门下修炼、经历五行山磨难、取经途中磨砺心性等过程，如同竹子向下扎根；而他最终护送唐僧取得真经，修成正果，则如同竹子向上生长。 最后，确保阐述清晰、有条理，能够准确表达人物与竹子生长特点的相似之处。 示例一：选孙悟空。孙悟空本是灵石孕育而生，初入世间便展现出强烈好奇心与探索欲，这如同竹子扎根前对土壤的探寻。在菩提祖师处，他潜心学艺，苦练七十二变、筋斗云等本领，历经数年默默积累，恰似竹子向下扎根汲取养分。被压五行山下五百年，这是漫长磨难与沉淀，进一步夯实他的心性。此后，他踏上西天取经之路，一路降妖除魔，不断突破自我，克服重重困难，最终修成正果，成为斗战胜佛，实现了从懵懂石猴到佛界圣者的华丽转变，如同竹子积蓄足够力量后向上迅猛生长，直插云霄。 示例二：选王冕。王冕出身贫苦家庭，自幼丧父，靠母亲做针线活供他读书。他一边放牛，一边刻苦自学绘画，在艰苦环境中不断钻研画技，默默积累艺术造诣，这如同竹子在黑暗土壤中努力扎根。面对权贵的拉拢与诱惑，他不为所动，坚决拒绝出仕，始终坚守自己淡泊名利、高洁自守的品格。他的画作和人品都备受赞誉，成为后世敬仰的楷模，恰似竹子历经扎根后，向上生长，以挺拔身姿和坚韧风骨展现独特魅力。 示例三：选简·爱。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，在舅妈家遭受歧视与虐待，在洛伍德学校又经历恶劣环境与不公待遇，但她从未放弃对知识的追求和对自我价值的探索，努力学习，不断提升自己，如同竹子在困境中向下扎根，努力汲取生存力量。离开学校后，她勇敢追求爱情与平等，面对罗切斯特的财富与地位，不卑不亢；面对圣约翰的求婚，坚守内心对真爱的渴望。最终，她获得经济独立与爱情幸福，实现了精神上的成长与升华，如同竹子向上生长，绽放出属于自己的光彩。 （2）首先，从目标追求角度分析。祥子的目标很明确，就是拥有一辆属于自己的车，然而这个目标相对狭隘且单一，局限于个人物质层面的追求。当买车梦想多次破灭，他便失去了生活的方向和动力。而保尔，目标是“为人类的解放而斗争”，这是崇高且伟大的理想，具有广阔的社会意义和深远价值，能让他在面对重重困难时，始终保持坚定的信念和不懈的奋斗精神。 其次，从精神力量角度分析。祥子在遭遇挫折后，精神世界逐渐崩塌，缺乏强大的内心支撑来应对生活的磨难，最终选择堕落。保尔则不同，他有着钢铁般的意志，在革命斗争中，面对伤病、困境等，凭借顽强的毅力和对理想的执着追求，不断克服困难，将每一次挫折都转化为前进的动力，精神力量不断得到升华。 综合这两个角度，目标追求的差异和精神力量的强弱，造就了祥子堕落和保尔成长为精神强者的不同命运结局。 示例： 目标追求上，祥子一心只想攒钱买车，过上安稳的个体车夫生活，目标狭隘且短视，仅聚焦于个人物质满足。一旦买车梦碎，他便觉得生活没了奔头，如同无舵之舟，在生活的波涛中随波逐流，失去前行的方向。而保尔将个人命运与人类解放事业紧密相连，以解放全人类为崇高目标，这一目标宏大且具有深远意义，赋予他源源不断的奋斗动力，即便面对艰难险阻，也从未动摇。 精神力量方面，祥子意志薄弱，在遭遇多次买车失败、小福子自杀等沉重打击后，精神防线彻底崩溃，陷入自暴自弃的深渊，无法自拔。保尔则拥有钢铁般的意志，在战场上，他英勇无畏；在病榻上，他顽强与病魔斗争，凭借对理想的坚定信仰和强大精神力量，一次次战胜挫折，在革命征程中不断成长，最终成为令人敬仰的精神强者。正是目标追求的高低和精神力量的强弱，造就了两人截然不同的命运结局。 学校将举办“校园文化艺术节”，班级正在筹备课本剧排演工作，请你协助完成以下任务。 (1)任务一：人物素材梳理 为帮助演员把握人物内核，请你根据阅读积累，补全下表。 剧目（作品） 主要人物 关键词 主要事迹 ①《________》 朱德 坚毅 参与领导南昌起义，率红军完成二万五千里长征。 《朝花夕拾》 鲁迅 ②________ 从学医到弃医从文，用文字唤醒沉睡的国人。 《骆驼祥子》 祥子 幻灭 ③________ (2)任务二：核心道具选定 班级选定《钢铁是怎样炼成的》进行展演。为凸显保尔的成长历程，需从下列道具中选一件作为核心表演道具。请写出你选定的道具，并结合原著内容，说明理由。 备选道具：《牛虻》、军大衣、钢笔 我选定的道具：________ 理由：________ 【答案】(1) 红星照耀中国（或《西行漫记》） 觉醒 祥子原本立志靠劳动买一辆属于自己的黄包车，经历三起三落的人生打击后，最终丧失生活希望，沦为麻木潦倒的行尸走肉。 (2) 示例：军大衣 军大衣贯穿了保尔的多个重要人生阶段：作战时期军大衣陪伴他在枪林弹雨中冲锋，筑路时期军大衣为他抵御严寒，见证了他不畏艰苦、顽强拼搏的奋斗历程，是保尔革命生涯的重要见证，能够凸显他逐步成长为钢铁战士的人生轨迹。 【详解】（1）第一空：朱德是《红星照耀中国》（原名《西行漫记》）中的核心人物之一，书中详细记述其革命经历与坚毅品质。 第二空：表格中的主要事迹，体现鲁迅思想觉醒、救国救民的追求。可以填写觉醒、呐喊、抗争等关键词。 第三空：关键词“幻灭”，需填写祥子从希望到绝望的主要事迹。祥子最初勤劳坚韧，立志靠劳动买黄包车，经历大兵抢车、孙侦探敲诈、卖车葬虎妞、小福子自杀等打击后，彻底丧失生活希望，沦为麻木潦倒的行尸走肉，这是他“幻灭”的核心事迹。 （2）军大衣：军大衣贯穿保尔革命生涯，是他战争与艰苦奋斗的见证。作战时伴他冲锋，筑路时助他抗寒，全程见证他不畏艰险、顽强拼搏的品质，完美凸显其从普通青年成长为钢铁战士的人生轨迹。 《牛虻》：保尔最爱读《牛虻》，书中主人公的反抗精神深刻影响保尔，让他树立革命理想，学会坚韧与抗争，是他从懵懂少年走向革命战士的思想起点，凸显其精神成长历程。 钢笔：保尔全身瘫痪、双目失明后，拿起钢笔，以笔为武器，创作《暴风雨所诞生的》，继续为革命事业奋斗。钢笔是保尔逆境中重生、精神不朽的象征。 示例一：《牛虻》。《牛虻》是保尔革命思想的启蒙者。保尔深受书中主人公反抗精神的影响，坚定了为革命献身的信念，从懵懂少年逐渐成长为坚毅的革命战士，它是保尔精神成长的重要指引，凸显其成长轨迹。 示例二：钢笔。钢笔是保尔逆境中坚守的象征。保尔全身瘫痪、双目失明后，以钢笔为武器，克服重重困难创作《暴风雨的儿女》，用文字延续革命信仰，见证他从战斗战士到精神传播者的成长，凸显其钢铁般的意志。 【主题思辨】“阅读经典，要学会与文本对话，与作者对话，与自己对话。”通过以上对人物的探究，你对“反抗”有了哪些新的认识？请从下面备选人物中任选一个，结合所选人物及第21题中的至少一个人物，谈谈你对“反抗的意义与代价”的理解，并联系自己的成长经历，说说这一主题带给你的启示。 备选人物：尼摩船长（《海底两万里》）  祥子（《骆驼祥子》） 【答案】示例一：我选尼摩船长，他在海底搜罗珍宝支援正义斗争，反抗殖民压迫，体现反抗的崇高意义但他也因仇恨而变得偏执，甚至攻击无辜船只，付出了孤独与良知的代价。这与简·爱为维护尊严而理性出走的表现形成对比，这让我懂得：反抗要有底线和方向，否则可能会迷失自我，成长中面对不公，我既要勇敢发声，也要坚守善良。 示例二：我选祥子，他初到北平，拼命拉车想买一辆属于自己的车，是对命运的反抗，意义在于求独立：但三次打击后他堕落为行尸走肉，代价是丧失灵魂，这与沈琼枝在绝境中依然自食其力的表现形成鲜明对照。这让我明白：反抗需要坚忍和清醒，否则会被困境吞噬，生活中遇到挫折更要保持希望，不轻易妥协。 【详解】首先从备选人物中任选一个，接着阐述该人物反抗的意义，如尼摩船长反抗殖民压迫，意义崇高；祥子初到北平拉车反抗命运，意义在于求独立。再说明其反抗付出的代价，像尼摩船长因仇恨偏执，付出孤独与良知代价；祥子三次打击后堕落，丧失灵魂。然后联系第21题中的一个人物（沈琼枝、李逵、简·爱）与之对比，如尼摩船长与简·爱对比，祥子与沈琼枝对比，突出反抗的不同结果。最后结合自身成长经历谈启示，如从尼摩船长经历明白反抗要有底线方向，自己面对不公要勇敢且坚守善良；从祥子经历懂得反抗需坚忍清醒，自己遇挫折要保持希望不妥协。 示例一：我选尼摩船长，他驾驶“诺第留斯号”在海底自由航行，反抗殖民者的压迫与不公，其反抗意义在于追求自由平等，打破常规束缚。然而，他过度沉浸于仇恨，对过往遭遇无法释怀，甚至不惜伤害无辜生命，付出了心灵扭曲、孤独痛苦的代价。这与简·爱反抗不平等爱情，追求人格尊严与真爱形成对比。这让我领悟到，反抗是为了更好的生活与自我实现，但不能被仇恨蒙蔽双眼。在成长中，面对不合理的规则或伤害，我要勇敢反抗，但也要保持理智与善良，用正确的方式去争取权益，让反抗成为成长的助力而非阻碍。 示例二：我选祥子，他初到城市，满心壮志，拼命拉车只为买辆属于自己的车，这是对贫困潦倒命运的奋力反抗，意义在于追求独立与安稳生活。可历经三次买车梦碎、小福子自杀等打击后，他彻底堕落，沦为行尸走肉，付出了丧失尊严与希望的沉重代价。反观沈琼枝，被盐商骗婚，身处绝境却不屈服，果断逃走并自食其力，靠卖文为生，始终坚守自我。这让我明白，反抗之路布满荆棘，若如祥子般脆弱易折，就会被困境吞噬；而要像沈琼枝一样，拥有坚韧意志与清醒头脑，才能在反抗中寻得生机，实现自我价值。 【人物探究】名著中从来不缺“反抗者”的身影。小语在阅读名著时发现人物的反抗姿态各不相同。请仔细阅读下表，结合名著内容完成探究任务。 名著 人物 反抗的表现（关键情节） 反抗的性质 《儒林外史》 ①_____ 卖文为生，拒绝做妾，只身逃往南京 捍卫女性尊严，反抗封建礼教 《水浒传》 李逵 ②_____ 重情重义，但野蛮暴力 《简・爱》 简・爱 得知罗切斯特有疯妻后毅然出走 ③____ 【答案】 沈琼枝 示例：江州劫法场，为替宋江报仇滥杀无辜(或：打死殷天锡，为柴进惹祸；李逵母亲被虎吃后怒杀四虎) 坚守人格尊严，追求精神平等的理性反抗(或：维护独立人格，反抗传统习俗) 【详解】第一空，《儒林外史》中，沈琼枝被盐商宋为富骗婚，她不愿做妾，机智地带着财物逃离宋家。后来到南京，靠卖诗和刺绣维持生计。 第二空，李逵的反抗事例有多处，如反对宋江接受朝廷招安，曾大闹东京城、扯碎皇帝诏书、怒骂钦差；因母亲被老虎所吃而怒杀四虎；为兄弟情义劫法场；打死强占房屋的殷天锡，让柴进遭受牵连。任选其一，体现其重情义却又暴力的特点即可。 示例：反对招安，撕毁诏书。 第三空，简·爱得知罗切斯特已有妻子后，不愿屈尊做情妇，毅然离开桑菲尔德庄园。她的反抗源于内心对人格独立、精神平等的坚守，她拒绝依附于男性，反抗当时社会对女性的压迫与偏见，追求自由平等的爱情与人生。 回答以下问题。 我一边和________（人名）谈话，一边深感兴趣地观察着他，因为在中国，像其他许多红军领袖一样，他是一个传奇式的人物。他个子清癯，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点儿迟缓，但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶。 (1)这段文字选自《①___》，语段中横线上的人物是②___。美国记者斯诺在这本书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”文中的“武装宣传”是指③___。 (2)该书通过具体记述，从多个方面回应了“中国革命何以成功”这一历史命题。请你结合书中两个相关内容，探究斯诺预言中国革命成功的依据。 【答案】(1) 红星照耀中国 周恩来 长征 (2)示例：红军有严格的纪律，不拿群众一针一线，这赢得了群众的支持和拥护。例如，红军在经过少数民族地区时，尊重当地风俗习惯，不侵犯群众利益，得到了少数民族群众的信任。红军的纪律：红军在行动中严格遵守纪律，不侵犯群众利益，赢得了群众的支持。领导人的魅力：毛泽东、周恩来等领袖具有坚定的信念和卓越的领导才能，能够团结群众。 【详解】（1）①根据选文内容以及“美国记者斯诺”等信息可知，这段文字选自《红星照耀中国》，该书曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品。 ②根据选文中外貌和语言描写可知，语段中横线上的人物是周恩来。周恩来第一次见面用英语跟斯诺打招呼，并为斯诺规划采访行程。 ③“这次大迁移”指的是中国工农红军万里长征。红军在长征途中，宣传了革命思想，播下了革命的种子，所以“武装宣传”是指工农红军的万里长征，成为一场革命的宣传。 （2）注意要从书中找能体现革命成功因素的内容。比如关注红军领导群体，像毛泽东、周恩来等领袖，他们有卓越的领导才能、坚定的革命信念，能凝聚人心、制定正确战略，这是革命成功的关键因素之一；再如红军战士，他们纪律严明、英勇无畏，有着强烈的革命意志，为革命胜利提供坚实力量；还有革命根据地的建设，通过土地政策等获得民众支持，有了稳固后方。从这些方面选取两个具体内容，如领袖的领导与红军战士的表现，分析它们如何推动革命走向成功，进而得出斯诺预言中国革命成功的依据。 示例：一方面，红军领袖能力卓越且信念坚定。像毛泽东，有着非凡的军事智慧和政治远见，能精准把握局势，带领红军在困境中突围。周恩来温和儒雅又果敢坚毅，处理事务井井有条，为革命事业殚精竭虑。另一方面，红军战士纪律严明、英勇顽强。他们不拿群众一针一线，深受百姓爱戴；面对敌人围追堵截，毫不退缩，以顽强意志战斗到底。这样有卓越领导和英勇战士的革命队伍，定能战胜困难，所以斯诺预言中国革命会成功。 “义”是担当，“正”是坚守。中华文化历来推崇“义”与“正”的精神品格。请完成下列活动，探究二者的内涵。 (1)活动一：梳理“义”之表现 《水浒传》塑造了众多重情重义的英雄形象，他们对“义”的理解和实践各有不同。请根据提示，完成下表。 典型人物 事件概括 体现的“义”的内涵 鲁智深 拳打镇关西 ①__________ 宋江 私放晁天王 ②________ 武松 ③_________ 知恩图报的情义 ④_____ 江州劫法场 赤诚护主的忠义 (2)活动二：辨析“正”之抉择 孟子曰：“我善养吾浩然之气。”人生路上，选择无处不在。有人在关键时刻守住了心中的正气，有人却在利益与诱惑面前迷失了方向。请从以下两位人物中任选一位，结合相关情节，谈谈他在人生关键处是否守住了“正”，并简要评价。 A．匡超人（《儒林外史》）    B．杜少卿（《儒林外史》） 【答案】(1) 路见不平的侠义（拔刀相助、见义勇为、扶危济困） 冒死相救的仗义（不顾私利、忠义相济、兄弟情深） 醉打蒋门神（或义夺快活林） 李逵 (2)示例一（选匡超人）：匡超人在人生关键处迷失了正气。他早年孝顺勤学，但进京后逐渐迷失自我，结交权贵、停妻再娶，甚至诋毁昔日的恩人。这种忘恩负义、虚伪势利的行为，说明他彻底丧失了读书人应有的正气。 示例二（选杜少卿）：杜少卿守住了心中的正气。他出身豪门却蔑视功名，装病拒绝朝廷征辟，选择逍遥自在的生活。这种淡泊名利的品格，体现了真正的文人风骨与浩然正气。 【详解】（1）①鲁智深拳打镇关西（出自《水浒传》第三回）鲁智深在酒楼听闻金翠莲被郑屠（镇关西）强占又遭欺凌，愤而三拳打死郑屠，救出父女。此事并非为己，而是路见不平、拔刀相助。他身为提辖，本可置身事外，却因同情弱者挺身而出，体现的是路见不平的侠义，也属见义勇为之义。 ②宋江私放晁天王（出自《水浒传》第十八回）晁盖等人劫取生辰纲事发，官府派人捉拿。宋江身为郓城县押司，得知消息后连夜飞马报信，助晁盖逃脱。此举冒着丢官甚至杀头的风险，只为保全兄弟性命。他重情重义，将江湖兄弟情置于朝廷法度之上，体现的是冒死相救的仗义（或称忠义相济之义）。 ③武松醉打蒋门神（出自《水浒传》第二十九回）武松被发配孟州，受到施恩厚待。为报答恩情，他借酒装醉，痛打霸占快活林的蒋门神，帮施恩夺回酒店。此事源于施恩有恩于武松，武松便“以义报恩”，故填醉打蒋门神（或“义夺快活林”），对应知恩图报的情义。 ④李逵江州劫法场（出自《水浒传》第四十回）宋江被判斩首，李逵不顾生死，赤膊挥斧从茶楼上跳下，在法场中拼死救出宋江、戴宗。他虽粗莽，但对宋江忠心耿耿，行动出于赤诚，毫无算计，体现的是赤诚护主的忠义。 （2）本题为开放性作答的题目，作答时要结合具体情节分析人物是否在关键时刻坚守“正气”——即道德原则、人格操守与内心良知。需从备选人物中任选一人，紧扣其人生关键选择，依据《儒林外史》原著情节，判断其是否守住“正”。所谓“正气”，在此指不趋炎附势、不背信弃义、不为名利失节的品格。 A. 匡超人：匡超人初登场时勤学孝顺，在杭州遇马二先生资助后发奋读书。但入京后逐渐变质：为攀附权贵，他隐瞒已婚事实，娶巡抚大人的外甥女；为巴结上司，竟替人代考；更在潘三入狱后避而不见，从前的淳朴孝子，最终沦为虚伪势利之徒。他在名利面前彻底抛弃良知，未守住正气。 B. 杜少卿：出身于“一门三鼎甲，四代六尚书”的大官僚地主家庭，他蔑视科举，轻视富贵，淡泊功名。当皇上征辟，对他人来说求之不得，杜少卿却避之不及，装病拒绝出仕。他尊重妇女，反对礼法，以平等的身份对待妻子，反对纳妾；拉着妻子的手游山饮酒，不惧别人异样的眼光。他为人大方，仗义疏财，有人请他帮忙总是慷慨解囊。由此可见，杜少卿在利益与诱惑面前始终坚守自己的人格底线，不被功名利禄诱惑，是《儒林外史》中少有的保有纯真正气的真儒。 示例：选A.匡超人。匡超人从孝顺学子堕落为趋炎附势的小人，为做官不惜背妻、代考、弃友，完全丧失了做人底线，未能守住正气。 选B.杜少卿。杜少卿守住了正气。他淡泊功名利禄，装病拒绝朝廷征辟，不肯同流合污做官；为人仗义疏财，多次倾囊相助落魄的读书人；反对封建礼教，尊重女性，坚守自己的人格底线，不被功名利禄诱惑，是《儒林外史》中少有的保有本心正气的真君子。 青年应有“跃马扬鞭的勇气、万马奔腾的活力、马不停蹄的干劲”的“三马精神”，请结合《钢铁是怎样炼成的》整本书内容，简要分析保尔身上是如何体现这种精神的。 【答案】（1）国内革命战争时期，保尔冒死营救朱赫来，同反动势力作斗争，体现了跃马扬鞭的勇气。 （2）国民经济恢复时期，保尔带病坚持筑路，始终斗志昂扬，体现了万马奔腾的活力。 （3）全身瘫痪、双目失明后，保尔仍坚持文学创作，写下《暴风雨所诞生的》，他终生奋斗不息，诠释了马不停蹄的干劲。 【详解】结合题干可知，“三马精神”中，跃马扬鞭的勇气指勇敢无畏、敢于斗争的精神；万马奔腾的活力指朝气蓬勃、积极进取的状态；马不停蹄的干劲指坚持不懈、奋斗不息的品质。 在国内革命战争时期，面对白匪与反动势力的压迫，保尔始终敢于挺身而出、直面危险。当朱赫来被彼得留拉匪兵押送时，在这危急时刻，保尔没有丝毫犹豫，也不顾自己势单力薄、可能被枪杀的危险，果断冲上前扑倒押送的匪兵，帮助朱赫来成功逃脱。这一行为展现出他面对强权毫不畏惧、为正义敢于冒险的品格，充分体现了跃马扬鞭、一往无前的勇气。 在国内战争结束后的国民经济恢复时期，保尔虽在战场上头部受重伤、右眼失明，身体遭受严重创伤，却始终保持昂扬向上的精神状态。他不愿因伤病离开革命事业，主动放弃安逸生活，积极投入艰苦卓绝的筑路工作。面对严寒、饥饿、暴雨、疾病以及匪徒的不断骚扰，他从不抱怨、从不消沉，始终以饱满热情投入劳动，坚持在最艰苦的一线。这种永不颓废、永远昂扬、充满力量的精神面貌，正是万马奔腾的活力。 晚年的保尔，虽全身瘫痪、双目失明、彻底失去行动能力的人生最黑暗时期，依然没有停止奋斗。他曾一度陷入绝望，甚至产生过自杀的念头，但他迅速战胜消极情绪，重新选择以文学创作作为新的战斗武器。他在看不见、不能动的极端困境中艰难写作，克服难以想象的痛苦与困难，最终完成作品，重新回到革命队伍之中。他一生从未停下奋斗的脚步，真正做到生命不息、战斗不止，体现了马不停蹄的干劲。 班级开展以“征途·致远”为主题的整本书阅读探究活动，请你参与。 (1)同学们整理了《西游记》《红星照耀中国》的对比阅读笔记，请补充信息。 对比阅读笔记 名著 体裁 征途 语段摘录 事件 《西游记》 ①________ 取经路 猪八戒料道不得赢他，对沙僧丢了个眼色，二人诈败佯输，各拖兵器，回头就走……那孙大圣在东岸上，眼不转睛，只望着河边水势……那妖邪随后叫：“那里走！”才出头，被行者喝道：“看棍！” 通天河救师 八戒道：“只拣无火处走便罢。”三藏道：“那方无火？”八戒道：“东方、南方、北方，俱无火。”又问：“那方有经？”八戒道：“西方有经。”三藏道：“我只欲往有经处去哩！” ②________ 《红星照耀中国》 纪实文学 长征路 红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个。 ③________ 沿途没有柴火，他们只好生吃青稞和野菜。没有树木遮阴，轻装的红军也没有带帐篷。到了夜里他们就蜷缩在捆扎在一起的灌木枝下面，挡不了什么雨。但是他们还是胜利地经过了这个考验。 过大草地 (2)两部名著一幻一真，两段征途结局相似。阅读下面语段，结合名著内容，探究“路”的象征意义。 【语段一】 蒙差揭谛皈依旨，谨记唐僧难数清：金蝉遭贬第一难，出胎几杀第二难……凌云渡脱胎八十难，路经十万八千里，圣僧历难簿分明。菩萨将难簿目过了一遍，急传声道：“佛门中九九归真，圣僧受过八十难，还少一难，不得完成此数。”……九九归真道行难，坚持笃志立玄关。必须苦练邪魔退，定要修持正法还。 ——节选自《西游记》第九十九回 【语段二】 长征的统计数字是触目惊心的……路上一共三百六十八天，有二百三十五天用在白天行军上，十八天用在夜间行军上……因此总长五千英里的路上只休息了四十四天，平均每走一百一十四英里休息一次。平均每天行军七十一华里，即近二十四英里，一支大军和它的辎重要在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度，可以说近乎奇迹。 ——节选自《红星照耀中国》第五篇 【答案】(1) 长篇神魔小说 三调芭蕉扇 飞夺泸定桥 (2) 示例：两部名著的“路”都象征着理想追寻之路与精神成长之路。《西游记》中，取经路虽有十万八千里、九九八十一难，但正是这险阻之途，使师徒最终“脱胎”成佛。路是淬炼心性、达成正果的修行之路。同样，《红星照耀中国》中的长征路，每一步充满牺牲与考验，红军以惊人的意志在“最险峻的地带”坚持前行，这条路不仅是战略转移之路，更是信念淬炼之路。 两段征途虽然一幻一真，但都指向共同内核：唯有历经磨难、笃志前行，才能抵达精神彼岸，实现理想。路途的终点不仅是地理意义上的目的地，更是人格的升华与信仰的胜利。 【详解】（1）第一空，《西游记》是明朝吴承恩所著的长篇神魔小说，主要讲述了孙悟空、猪八戒、沙和尚保护师父唐僧到西天取经的故事。故填：神魔小说。 第二空，本文段选自《西游记》第五十九回“唐三藏路阻火焰山，孙行者一调芭蕉扇”的内容，选文讲述的是唐僧师徒四人遇火焰山受阻无法前行。此时猪八戒遇难想退缩，但唐僧依旧坚持前往西天取经的内容。这个故事主要讲述孙悟空为了过火焰山，三次向铁扇公主借芭蕉扇的故事，第一次铁扇公主因为红孩儿的事情，只借一把假扇给孙悟空；第二次，孙悟空变作牛魔王的样子，从铁扇公主处骗得真扇，没想到被变成猪八戒样子的牛魔王夺回扇子；第三次，在天神的帮助下，孙悟空借到真扇过了火焰山。这个故事是“三调芭蕉扇”。据此可填：三调芭蕉扇。 第三空，该选段选自《红星照耀中国》“第五章：长征”“大渡河上的英雄”的内容，红军先锋部队到达了泸定桥。当红军到达时，上面的木板已经被撬走了，面对艰险的环境，30个红军战士紧紧抓住铁索一步一抓地前进。他们冒着敌人的炮火和枪林弹雨，爬上了桥板，为后面的红军开辟道路。敌军在红军的强有力进攻下，纷纷窜逃，一两个小时之内，全军就渡过了大渡河，进入了四川境内。据此可填：飞夺泸定桥。 （2）结合语段一可知，此处的“路”指的是唐僧师徒的取经路，象征着坚守志向、克服万难，追求理想的修行之路。唐僧作为金蝉遭贬，开始历经劫难，后来带领孙悟空等人踏上西行取经之路，他们历经九九八十一难，路经十万八千里，始终不改取经初心，最终修成正果，取经路是磨砺意志、修持正法的成长征程。 结合语段二可知，《红星照耀中国》中红军的长征路，象征着追求民族解放、不畏牺牲的革命奋斗之路。红军为了保存革命火种，平均每天行军七十一华里，历经千难万险，凭借坚强意志完成战略转移。长征路是中国共产党人砥砺信仰、创造奇迹的奋斗征程。 由此可见，两段“路”虽然一幻一真，但共同象征着：以坚定信念冲破千难万险，最终抵达目标的追梦征程。路途的终点不仅是地理意义上的目的地，更是人格的升华与信仰的胜利。 请你制作《水浒传》英雄人物图谱。 英雄人物 英雄事迹 英雄品质 鲁智深 ①________、倒拔垂杨柳 嫉恶如仇、侠肝义胆 ②________ 风雪山神庙、雪夜上梁山 隐忍坚韧、重情重义 武松 景阳冈打虎、醉打蒋门神 ③________、恩怨分明 【答案】 拳打镇关西（或大闹野猪林） 林冲 英勇无畏（或临危不乱、机智敏捷） 【详解】第一空，鲁智深的英雄事迹有：拳打镇关西、大闹五台山、倒拔垂杨柳、大闹野猪林等。其中，拳打镇关西指的是鲁智深为救金氏父女，三拳打死恶霸郑屠，为民除害。大闹野猪林指的是救下险些被公差杀害的林冲，勇于对抗高俅势力。这两个事迹都体现了鲁智深“嫉恶如仇、侠肝义胆”的英雄品质。因此，此处内容是：拳打镇关西（或大闹野猪林）。 第二空，“风雪山神庙”写的是林冲被高俅陷害发配沧州后看守草料场，不料陆谦、富安等人奉高俅之命赶来，纵火焚烧草料场，欲置他于死地。恰逢大雪压塌草屋，林冲暂避山神庙，无意间听到仇人阴谋，终于忍无可忍，怒杀陆谦等人，在风雪之夜毅然投奔梁山。“雪夜上梁山”写的是林冲在风雪山神庙怒杀陆谦等人后，在漫天风雪中走投无路，只得带着满腔悲愤与绝望，毅然奔赴梁山落草。因此，此处人物是：林冲。 第三空，在景阳冈，武松赤手空拳与猛虎搏斗，以超凡的勇气和力量战胜百兽之王，展现无与伦比的勇猛，成为“打虎英雄”的象征。这体现了他英勇无畏的英雄品质。在与老虎搏斗时，武松并非盲目硬拼，而是巧妙运用“闪、躲”等动作，避开老虎的“一扑、一掀、一剪”攻击，消耗老虎体力，待时机成熟再发起反击，体现了他临危不乱、机智应对的能力。施恩在孟州牢城营厚待武松，免其杀威棒，武松为报恩，决定助施恩夺回快活林；同时蒋门神强占快活林、欺压百姓，武松对其恶行深恶痛绝。他主动出击，以武力惩治恶霸，彰显了“恩怨分明”英雄品质。因此，此处内容是：英勇无畏（或临危不乱、机智敏捷）。 《儒林外史》中，严贡生、杜少卿、王冕等人物或荒诞、或可敬、或令人唏嘘的经历，往往能引发读者的深层思考。请选择一个让你印象最深刻的人物（课文出现的人物范进除外），结合具体内容，谈谈你的真实阅读感受。 【答案】示例一：严贡生是封建士绅中“伪善”的极致代表，他借“云片糕”事件讹诈船工，又设计侵吞弟弟家产，将市井无赖的狡诈藏进“读书人”的体面里。他的存在撕开了儒林“礼仪廉耻”的假面，让我看清功名富贵如何把人异化为逐利的野兽，也读懂了作者“婉而多讽”背后对世道人心的痛心。 示例二：杜少卿是儒林里的“异类”，他散尽家财接济落魄书生，不顾世俗非议与妻子同游山水，甚至公然反对八股科举。他的“狂放”不是任性，而是对封建礼教的反抗，这份对自由与真诚的坚守，让我在满是功利的儒林里看到一束光，也明白真正的士人风骨，从来不在官场的顶戴花翎里。 示例三：王冕是全书的“精神坐标”，他放牛苦学、画荷明志，面对朝廷征辟毅然躲入山林。他不向权贵低头，不被功名裹挟，用一生践行“淡泊明志”的初心。他的存在像一面镜子，照出后文儒林群丑的蝇营狗苟，也让我懂得：真正的高贵，从来不是出身与官位，而是内心对理想与清白的坚守。 【详解】作答时，首先要明确选定其中一位人物，开篇点明核心印象。然后简述能体现人物性格的关键事件，再结合情节分析人物形象，联系作品主题或现实意义，表达自己的情感与思考，体现对《儒林外史》讽刺艺术或理想人格的理解。 示例一：严贡生是《儒林外史》中典型的劣绅形象，他讹诈船家、霸占他人财产、六亲不认，用“斯文”的外衣包裹着贪婪与狡诈。他的种种恶行，正是封建科举制度下士绅阶层道德沦丧的缩影，读来既觉荒诞可笑，又深刻感受到作者对这类伪君子的辛辣批判，也让我看清了封建礼教与功名富贵对人性的腐蚀。 示例二：杜少卿是作者心中的理想士人，他蔑视科举、慷慨仗义，携妻游园、反对礼教束缚，用洒脱的姿态对抗世俗的功利。他虽身处污浊的儒林，却始终保持着善良与真率，这份不随波逐流的清醒与担当，让我感受到作者对理想人格的向往，也让我明白，真正的君子，从来不在功名利禄里，而在对自我与他人的真诚之中。 示例三：王冕出身贫寒却才华横溢，拒绝入仕、归隐山林，以画荷自喻，坚守着淡泊名利的初心。他不慕功名、不事权贵的品格，与后文追名逐利的儒林群丑形成鲜明对比，既是作者推崇的“真儒”典范，也让我读懂了《儒林外史》的精神底色——在功利的时代里，守住本心、坚守理想，才是最可贵的人格。 假如社区要组建一支应急救援队，专门应对各类紧急突发情况，为群众救难解危。在《水浒传》的备选人物中，你觉得哪一位最适合加入救援队？请结合人物具体经历和性格特点，说明理由。 备选人物：宋江、林冲、吴用、武松、鲁智深 我觉得_________最合适，因为：_________ 【答案】 鲁智深 他为人豪爽仗义，曾拳打镇关西救助金氏父女，大闹野猪林保护林冲，具有强烈的正义感与救人于危难的担当；他武艺高强，能应对各种紧急情况，且性格沉稳果断，适合在救援队中承担突击与救援任务。 【详解】社区应急救援队的成员需要具备见义勇为、处事果断、身手可靠、心系他人、敢于在危急时刻挺身而出等核心素质，同时要沉稳可靠、有责任心、以救助他人为首要目标。 宋江：绰号“及时雨”，素来乐善好施，擅长笼络人心、统筹管理，适合做团队管理者，但他个人武勇不足，不适合一线冲锋救援，缺少直接救援所需的果敢与行动力，因此不是最适配的一线队员人选。 林冲：林冲原是八十万禁军枪棒教头，武艺高强，能力过关，但性格偏隐忍退让，出手大多是为了自保或报私仇，极少主动挺身而出救助不相干的普通人，救援主动性不足，不符合救援队的要求。 吴用：绰号“智多星”，擅长出谋划策，可以胜任救援队的参谋策划工作，但本身没有高强武艺，体力和应变能力不足以支撑一线抢险救援的高强度危险工作，核心能力不匹配。 武松：武艺超群、胆气过人，曾景阳冈打虎为民除害，也有过多次仗义出手的经历，本身符合救援队要求，但武松出手大多是为了报恩或报仇，主动救助陌生人的经历较少，利他性弱于鲁智深，且性格偏于刚烈，有时过于冲动，缺少温和稳重的救助意识。 鲁智深：兼具高强武艺与仁善之心，性格正直豪爽、敢作敢为，从不计较个人安危，多次主动救助素不相识之人，既有救人之勇，又有救人之仁，遇事果断不犹豫，能够在突发状况中迅速反应、保护他人，最契合应急救援队救难解危、守护群众的核心需求。不管是品格还是能力都完全匹配应急救援队的要求，是五人中最合适的人选。 示例：我觉得鲁智深最合适，因为：鲁智深为人正直善良、嫉恶如仇，拥有强烈的正义感与担当精神，始终把他人安危放在首位，面对危难从不退缩、敢于主动出手相助，同时他武艺高强、力量过人、身手矫健，在紧急情况下能够迅速行动、有效处置险情，具备应急救援所必需的能力与品质。他曾为素不相识的金氏父女打抱不平，不顾自身后果三拳打死欺压百姓的镇关西，又在野猪林冒着生命危险救下林冲，并一路护送确保友人安全，多次在他人陷入困境时挺身而出、舍己救人，用实际行动践行扶危济困的本心，这样的性格与经历，让他能够在社区突发紧急状况时快速响应、勇敢施救，切实为群众化解危险、解决困难，十分适合加入应急救援队。 班级开展以“经典名著中的人生启示”为主题的读书分享活动，请从《简·爱》《儒林外史》《艾青诗选》中提炼相关信息，完成下列表格。 意象/人物 相关情节/内容 人生启示 ①_________ 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 读懂这份泪水与深沉，便读懂了我辈少年应有的责任与担当。 范进 ②_________ 不要在功名中迷失自我，要坚守本心，方能行稳致远。 简·爱 简·爱得知爱人已有妻子后毅然放弃爱情出走 ③_________ 【答案】 土地 范进中举后喜极而疯 要坚守人格独立与尊严，勇于追求平等的爱情 【详解】①这句诗出自艾青《我爱这土地》，“土地”是艾青诗歌的核心意象，象征着祖国与人民，诗人用“眼里常含泪水”的表述传递出对祖国土地的深沉眷恋与热爱。 ②“范进中举后喜极而疯”是《儒林外史》中的经典情节，范进一生沉迷科举，中举后因极度狂喜精神失常，这一情节深刻讽刺了封建科举制度对读书人的精神摧残，也启示人们不要在功名中迷失自我，要坚守本心。 ③简·爱得知罗切斯特已有妻子后毅然放弃爱情出走，这一选择体现了她在爱情中绝不妥协、坚守人格独立与尊严的精神，也告诉我们真正的爱情需要建立在平等与尊重之上，无论何种境遇都不能放弃对自我的坚守。 按要求完成下列小题 (1)班级开展以“经典名著中的人生启示”为主题的读书分享活动，请从《简·爱》《儒林外史》《艾青诗选》中提炼相关信息，完成下列表格。 意象/人物 相关情节/内容 人生启示 ①____ 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 读懂这份泪水与深沉，便读懂了我辈少年应有的责任与担当。 范进 ②_____ 不要在功名中迷失自我，要坚守本心，方能行稳致远。 简·爱 简·爱得知爱人已有妻子后毅然放弃爱情出走 ③______ (2)假如社区要组建一支应急救援队，专门应对各类紧急突发情况，为群众救难解危。在《水浒传》的备选人物中，你觉得哪一位最适合加入救援队？请结合人物具体经历和性格特点。说明理由。 备选人物：宋江、林冲、吴用、武松、鲁智深 我觉得________最合适，因为：__________ 【答案】(1) 艾青（或“土地”） 范进中举后喜极而疯 要坚守人格独立与尊严，勇于追求平等的爱情 (2) 示例：我觉得鲁智深最合适 因为：他为人豪爽仗义，曾拳打镇关西救助金氏父女，大闹野猪林保护林冲，具有强烈的正义感与救人于危难的担当；他武艺高强，能应对各种紧急情况，且性格沉稳果断，适合在救援队中承担突击与救援任务。 【详解】（1）本题考查名著内容。 ①这句诗出自艾青《我爱这土地》，“土地”是艾青诗歌的核心意象，象征着祖国与人民，诗人用“眼里常含泪水”的表述传递出对祖国土地的深沉眷恋与热爱，这份情感也承载着我辈少年应有的责任与担当。 ②“范进中举后喜极而疯”是《儒林外史》中的经典情节，范进一生沉迷科举，中举后因极度狂喜精神失常，这一情节深刻讽刺了封建科举制度对读书人的精神摧残，也启示人们不要在功名中迷失自我，要坚守本心。 ③简·爱得知罗切斯特已有妻子后毅然放弃爱情出走，这一选择体现了她在爱情中绝不妥协、坚守人格独立与尊严的精神，也告诉我们真正的爱情需要建立在平等与尊重之上，无论何种境遇都不能放弃对自我的坚守。 （2）本题考查名著人物。 社区应急救援队的成员需要具备见义勇为、处事果断、身手可靠、心系他人、敢于在危急时刻挺身而出等核心素质，同时要沉稳可靠、有责任心、以救助他人为首要目标。 宋江虽然善于笼络人心，但更擅长谋划人际关系，缺少直接救援所需的果敢与行动力；林冲武艺高强却性格隐忍，遇事多有顾虑，不够主动果断；吴用足智多谋，偏向出谋划策，缺乏现场救援的勇武与执行力；武松勇猛强悍、恩怨分明，行动力极强，但性格偏于刚烈，有时过于冲动，缺少温和稳重的救助意识；鲁智深则兼具高强武艺与仁善之心，性格正直豪爽、敢作敢为，从不计较个人安危，多次主动救助素不相识之人，既有救人之勇，又有救人之仁，遇事果断不犹豫，能够在突发状况中迅速反应、保护他人，最契合应急救援队救难解危、守护群众的核心需求。 示例：我觉得鲁智深最合适，因为鲁智深为人正直善良、嫉恶如仇，拥有强烈的正义感与担当精神，始终把他人安危放在首位，面对危难从不退缩、敢于主动出手相助，同时他武艺高强、力量过人、身手矫健，在紧急情况下能够迅速行动、有效处置险情，具备应急救援所必需的能力与品质。他曾为素不相识的金氏父女打抱不平，不顾自身后果三拳打死欺压百姓的镇关西，又在野猪林冒着生命危险救下林冲，并一路护送确保友人安全，多次在他人陷入困境时挺身而出、舍己救人，用实际行动践行扶危济困的本心，这样的性格与经历，让他能够在社区突发紧急状况时快速响应、勇敢施救，切实为群众化解危险、解决困难，十分适合加入应急救援队。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $