24《大禹治水》第一课时 课件-2025-2026学年语文二年级下册统编版

统编版语文2年级下册培优精做课件 8.24.《大禹治水》(第一课时) 第八单元 授课教师： . 班 级： 2年级（*）班 . 时 间： . 2026年4月30日 统编版语文二年级下册 24.《大禹治水》（第一课时）练习题 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 用时：________ 第一课时核心目标：认识“治、洪”等13个生字，会写“治、洪”等8个生字；正确读写“治水、洪水、灾难”等12个词语；能正确、流利地朗读课文，不指读、不添字、不漏字；初步感知课文内容，了解大禹治水的背景和起因，知道大禹是为民治水的英雄。 一、基础闯关（40分） 1. 看拼音，写词语（16分） zhì shuǐ hóng shuǐ zāi nàn fā yá （ ） （ ） （ ） （ ） dào lù yì nián jǐng xiàng rén mín （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 给下列生字选择正确的读音，打“√”（12分） 治水（zhì zhǐ） 洪水（hóng gōng） 灾难（nàn nán） 发芽（yá yǎ） 道路（dào dǎo） 几年（jǐ jī） 景象（jǐng jǐn） 人民（mín mínɡ） 疏导（shū sū） 带领（lǐng lǐn） 堵塞（sè sāi） 辛苦（xīn xīng） 3. 比一比，再组词（12分） 治（ ） 洪（ ） 灾（ ） 道（ ） 冶（ ） 哄（ ） 灾（ ） 到（ ） 年（ ） 景（ ） 人（ ） 芽（ ） 午（ ） 影（ ） 入（ ） 牙（ ） 二、能力提升（30分） 1. 选词填空（10分） 治水 洪水 灾难 疏导 带领 （1）很久很久以前，（ ）泛滥，给人们带来了巨大的（ ）。 （2）大禹下定决心（ ），（ ）人们疏通河道，让洪水顺利流走。 （3）大禹（ ）大家经过多年努力，终于战胜了洪水。 2. 按要求完成句子练习（12分） （1）照样子，写句子（6分） 例：洪水给人们带来了灾难。 ① 大禹给人们________________________。 ② 老师给我们________________________。 （2）把句子补充完整（6分） ① 因为________________________，所以大禹要治水。 ② 大禹是一个________________________的人。 3. 识字方法我会用（8分） （1）加一加：氵 + 共 = （ ） 氵 + 曷 = （ ） （2）形近字区分：“治”和“冶”，左边都是“氵”，右边“台”是（ ），右边“卬”是（ ）。 （3）编口诀：“洪”字左边三点水，右边共字记心间；“灾”字宝盖头，下面火字藏。 三、课文回顾（20分） 1. 默读课文，填空（10分） （1）很久很久以前，（ ）泛滥，淹没了田地，冲毁了房屋，人们只好四处逃荒。 （2）大禹的父亲（ ）治水失败了，大禹接过治水的重任，决心治好（ ）。 （3）大禹采用（ ）的方法，带领人们疏通河道，让洪水流入（ ）。 2. 判断对错，对的打“√”，错的打“×”（10分） （1）“洪”字是左右结构，三点水旁，共9画。（ ） （2）《大禹治水》是一个中国古代神话传说故事。（ ） （3）大禹的父亲采用疏导的方法治水，没有成功。（ ） （4）“难”在“灾难”一词中读nàn。（ ） （5）大禹治水花了很多年时间，非常辛苦。（ ） 四、拓展延伸（10分） 1. 想一想，洪水泛滥时，人们还会遇到哪些困难？请写2句话。（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 你还知道大禹治水的哪些小故事？写一个简单的片段。（4分） ________________________________________________________________ 参考答案 一、基础闯关 1. 治水 洪水 灾难 发芽 道路 一年 景象 人民 2. zhì√ hóng√ nàn√ yá√ dào√ jǐ√ jǐng√ mín√ shū√ lǐng√ sè√ xīn√ 3. 示例：治水 冶炼 洪水 哄笑 灾难 火灾 道路 到达 一年 中午 景象 影子 人民 入口 发芽 牙齿 二、能力提升 1. （1）洪水 灾难 （2）治水 疏导 （3）带领 2. （1）示例：① 带来了安宁 ② 带来了知识 （2）示例：① 洪水泛滥，人们生活困苦 ② 勇敢、勤劳、为民着想 3. （1）洪 渴 （2）治 冶 三、课文回顾 1. （1）洪水 （2）鲧 洪水 （3）疏导 大海 2. （1）√ （2）√ （3）× （4）√ （5）√ 四、拓展延伸 1. 示例：洪水把人们的粮食冲没了，大家只能挨饿。 洪水挡住了人们的去路，人们无法回家。 2. 示例：传说大禹治水时，三次路过家门都没有进去，一心扑在治水工作上，终于战胜了洪水。 2026年4月30日星期四9时31分41秒 2026年4月30日星期四9时31分44秒 活动一 解码治水 关键字 整体感知 默读课文（不出声，不动唇，不指读）； 圈画出生字词和不理解的词语； 标出自然段。 词语认读 洪水 泛滥 毁坏 毒蛇 伤害 灾难 继续 失败 教训 疏导 努力 驱赶 恢复 功绩 hónɡ làn huǐ dú shānɡ nàn jì xù bài xùn shū nǔ qū huī ɡōnɡ jì 书写指导 zhì 部首：氵 结构：左右 组词：治理 法治 造句：我的感冒终于被治好了。 生字识记 洪 书写指导 hónɡ 部首：氵 结构：左右 组词：洪水 洪亮 造句：回答问题时声音要洪亮。 生字识记 很久很久以前，洪水经常泛滥。 làn 大水淹没田地，冲毁房屋。 huǐ 生字识记 毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜 dú “毒” 是会意字。《说文解字》中提到它本义是 “害人之艸（草）”，古代字形从 “屮”（像草木初生的样子），下面的 “母” 通 “毋”，寓意这种有害的草不要去触碰。 shānɡ 多音字 难 困难 难过 nán 读“nán”时，多用来形容事情的状态，核心围绕“不容易”展开； 灾难 落难 nàn 读“nàn”时，多和负面的事件、行为相关，核心涉及“灾祸”“责问”等。 生字识记 继 续 纟 连续下去、不中断进程。 书写指导 jì 部首：纟 结构：左右 组词：继续 继而 造句：被打断后，他继续完成自己的工作。 书写指导 xù 部首：纟 结构：左右 组词：连续 续约 造句：学习的劲头要持续保持下去，这样才能取得好成绩。 生字识记 贝+攵= 败 讠+川= 训 马+区= 驱 忄+灰= 恢 工+力= 功 纟+责= 绩 女+又+力= 努 读一读，记一记 洪水 防洪 毁坏 损毁 毒蛇 毒害 继续 连续 疏通 稀疏 驱赶 驱除 识字游戏 洪 滥 伤 继 败 训 疏 努 功 毒 活动二 理清治水 开端 治水开端 读完第二自然段，你有什么感受？ 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜。人们流离失所，过着痛苦的生活。 治水开端 面对泛滥的洪水，当时谁首先来治水呢？结果怎么样？请你读一读第三自然段，完成脉络图。 洪水给百姓带来了无数灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人带领大家治水。他筑坝挡水，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而更严重了。鲧花了九年时间治水，洪水仍然没有被治服，他的儿子禹继续治水。 治水开端 面对泛滥的洪水，当时谁首先来治水呢？结果怎么样？请你读一读第三自然段，完成脉络图。 起因 洪水泛滥，给百姓带来了无数灾难 经过 鲧筑坝挡水 结果 洪水没有被治服，禹继续治水 1.【洪水造成的灾难】给加点字选择正确的读音，打“√”。 洪(hónɡ ɡònɡ)水泛滥(nàn làn)，给百姓带来了无数的灾难(nán nàn)。大水淹没了田地，冲毁(huǐ hǐu)了房屋，毒(tú dú)蛇猛兽到处伤(sānɡ shānɡ)人。 知晓治水的前因后果 准确读写字词，积累、运用词语，把握故事内容 穿越之旅第三站，一起来了解大禹治水的伟大功绩吧！ √ √ √ √ √ √ 24　大禹治水 2.【大禹治水的经过】读一读，完成练习。 洪水让人们______，bì xū治好它。禹吸取父亲鲧的失败教训，jì xù治水。他离开家乡，到处 bēn bō，跟______的人一起，开山凿石，疏通河道，经过多年努力，终于治服了洪水，nónɡ yè生产渐渐 huī fù。百姓______，重新过上了幸福的生活。 ③ ① ② 24　大禹治水 (1)根据拼音在田字格中书写词语。 必 须 继 续 奔 波 农 业 恢 复 24　大禹治水 (2)“疏”在字典中的意思有：①清除阻塞，使畅通；②不熟悉；③分散。语段中“疏通”的“疏”意思是____。(填序号) (3)补全词语，再选择合适的词语填到语段中的横线上(填 序号)。 ①成(　　)上(　　) ②(　　)居乐(　　) ③流离(　　)(　　) ① 千 万 安 业 失 所 24　大禹治水 3.【大禹治水的故事】根据课文内容排序并 选择，再讲讲这个故事。 (　　)鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。 (　　)禹用疏导的办法，带领人们治好了洪水。 (　　)洪水带来了灾难。 (　　)禹带领百姓恢复生产，大家过上了幸福生活。 2 3 1 4 24　大禹治水 ☆从中可以看出禹是一个(　　)的人。(多选) A.富有智慧 B.英勇不屈 C.心系百姓 D.无私奉献 ACD 讲一讲略。 24　大禹治水 4.阅读《愚公移山》，完成练习。 北山住着一个八十多岁的老头儿，名叫愚(yú)公。他家门口有太行、王屋两座大山，进出很不方便。 领略愚公的移山壮举 读懂故事，把握人物精神 24　大禹治水 愚公就跟家里的人商量，想挖掉这两座山，家人纷纷表示赞同。当天，全家人就开始行动，连邻居家七八岁的孩子也来帮忙。他们干得很起劲：常年挖泥土、打石块，再把泥土、石块运到渤(bó)海去。大家在路上来来往往，一年四季很少回家。 __________________________________________________ 24　大禹治水 河曲有个叫智叟(sǒu)的老头儿劝愚公别犯傻，这么大年纪怎么挖得平山呢？愚公说：“我死了还有儿子，儿子死了还有孙子，孙子又有儿子，世世代代干下去，哪有挖不平的山呢？”天帝被愚公的精神感动了，派了两个天神，背走了两座大山。 24　大禹治水 (1)愚公一家是怎么挖山的？用“____”画出来。 (2)谁劝愚公停止挖山？(　　) A.妻子 B.天帝 C.儿子 D.智叟 D 24　大禹治水 (3)梳理该故事的起因、经过与结果，完成填空。(填序号) ①感动天帝，愿望实现。 ②大山挡路，进出不便。 ③决心移山，全家行动。 ④被人劝告，愚公反驳。 ② ③ ④ ① 24　大禹治水 (4)文中加点的“愚公的精神”不包括(　　) A.不怕困难，坚持到底。 B.努力不懈(xiè)，奋斗不止。 C.敢说敢干，不满足于现状。 D.做很难的事，要有天神帮助。 D 24　大禹治水 (5) 你赞同愚公的这种做法吗？为什么？ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 示例：我赞同愚公的这种做法，因为遇到困难一味退缩是不会成功的，只有坚持奋斗才能成功。 24　大禹治水 课堂小结 洪水带给百姓无数的灾难，让百姓们苦不堪言。鲧治水失败，他的儿子禹接手了这个艰巨的任务，他会用什么不同的方法？我们下节课继续探究。 $