2026届高考前瞻与作文策略：以2026深圳二模作文为例 课件

高考前瞻与作文策略： 以2026深圳二模作文为例 、 原题呈现 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 本试卷阅读|写道，1969年，就资助粒子加速器研发一事，有议员质疑 粒子加速器是否有助于保卫国家，物理学家罗伯特 · 威尔逊的回答 是：“它对保卫国家没有任何直接帮助，但它可以让我们的国家更加值得 保卫。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。 审题立意 1. 核心矛盾拆解(避免偏题第一步) 材料中威尔逊的回答藏着一组必须回应的辩证关系：“对保卫国家没有 任何直接帮助”,指粒子加速器作为基础科学研究，无法直接转化为武器、 GDP等显性的“实用价值”,短期内看不到直接收益。这里我们必须明确， 不能因此否定“直接保卫国家”的必要性——国家首先得有能力保卫自己， 才能谈“值得保卫”,脱离底线谈价值只会让作文陷入空泛。 “但它可以 让我们的国家更加值得保卫”,指基础研究承载着人类对未知的探索，代 表一个国家的文明高度：它拓展人类认知边界、塑造民族的精神追求，让 国家从“一片土地”变成“承载文明的共同体”,因此更值得国民用生命 去捍卫。这是题目的核心落点，不能只写“基础科学重要”,必须点出 “更加值得保卫”的深层内涵，否则就是偏题。 2. 三层立意阶梯(适配不同写作目标) ·基础稳立意：基础科学研究看似无用，实则是国家文明发展的根基，能 为国家长远发展赋能，适合求稳的考生，保证不跑题，分数区间大概在42- 48分(二类上)。 ●中层辩证立意：国家发展既需要“能直接保卫家国”的硬实力，也需要 “让国家更值得保卫”的文明内核，二者缺一不可，符合高考辩证要求， 能体现思考深度，分数区间大概在48-54分(一类下)。 ●高阶深刻立意：不止于基础科学，所有“不能直接变现”的长期价值— —人文精神、文明传承、基础研究、审美培养，共同构成了国家的精神内 核，让一个国家成为值得我们捍卫的文明共同体，这个立意有广度有深度， 冲刺54分以上一类上。 3. 最佳立意 一个真正的大国，不仅要有保卫领土的利剑，更要有值得捍 卫的文明灵魂。“直接有用”保障我们的生存，“无用之用” 筑牢国家的精神根基，二者结合才是完整的大国气质。 参考范文 以利剑护疆土，以文明铸国魂 (对仗工整，意象鲜明。“利剑”象征硬实力与国防，“文明”指向精 神内核与历史传承，二者并置揭示国家强盛的双重维度，既统摄全文主旨， 又富有文学张力。) 威尔逊站在议会大厅里，回答议员关于粒子加速器的质疑： “它对保 卫国家没有任何直接帮助，但它可以让我们的国家更加值得保卫。”这句 话像一颗投入湖面的石子，在我心里漾开了层层波纹——原来一个国家的 底气，从来不止于能御敌于外的利剑，更在于值得我们以命相托的灵魂。 (以名人名言破题，引用精准有力。比喻“石子漾开波纹”生动传达思想 触动过程，将抽象哲理具象化。结尾直接点明“利剑”与“灵魂”的辩证 关系，为全文奠定论述基调。) 我从前去参观航天科普展，在一片高大的卫星模型间，角落里静静立 着一块金属牌，刻着几十位早年天文研究者的名字。他们中的许多人一辈 子整理星图、计算轨道，没有造出导弹，没有赚得大钱，甚至没多少人知 道他们。讲解员说，正是这些“无用”的计算，为后来的载人航天、深空 探测铺了路。那一刻我忽然懂了威尔逊的话：那些不能直接保卫国家的探 索，其实早把根扎进了国家的文明里。 (亲身经历增强说服力，细节真实 可感。“静静立着的金属牌”与“高大的卫星模型”形成视觉对比，暗示 默默无闻的基础研究对伟大成就的支撑作用。“把根扎进文明”这一意象 深化了“无用之用”的主题。) 家业，却挡不住列强铁蹄。那时候才明白，一个国家如果只有赚钱的本事， 没有文明的根骨，不过是一块肥美的肥肉，只会引来更多豺狼。后来一代 代人走过来，有人造枪弹，有人守边疆，这是给国家铸剑；也有人研究物 理，整理古籍，传扬诗词，这是给国家铸魂。剑能保我们不死，魂能让我 们知道，我们为什么而活。 (历史反例强化论点，晚清悲剧与当代觉醒形 成鲜明对比。“肥肉”的比喻辛辣有力， “铸剑”与“铸魂”的排比句式 朗朗上口，最后一句“为什么而活”将论述从生存层面提升到存在意义层 面，立意深刻。) 晚清GDP占世界三分之一，洋人的坚船利炮轰开虎门，我们空有偌大的 去年秋天跟着老师去敦煌研学，在鸣沙山边上，看着莫高窟的壁画一点 点褪去颜色，却有一群人一辈子守在这里，把自己变成了壁画的一部分。 樊锦诗先生说“我躺下是敦煌，醒来还是敦煌”。我从前想，守着这些不 能吃不能穿的壁画到底有什么用?不能造飞机，不能产粮食，甚至带不来 多少直接财富。可当我站在第九窟的飞天壁画下，看着那飞舞了一千年的 衣袂，忽然明白了：这些壁画站在这里，就是告诉我们，我们的祖先曾经 创造过怎样的文明，我们是谁，我们从哪里来。这样的中国，怎么会不值 得我们用生命去捍卫? (敦煌事例极具文化象征意义。引用樊锦诗原话增 强了感染力，“把自己变成壁画的一部分”的描写凄美动人。通过自我质 疑到豁然开朗的心理转折，完成对“无用”价值的重新定义。结尾反诘句 情感充沛，将个人感悟升华为集体认同。) 今天的我们，做什么都要先问一句“这有什么用”。学历史不如学金 融能赚钱，研究理论不如做应用能出成果，读诗词不如刷短视频能开心。可 如果所有人都只做“有用”的事，我们的国家会变成什么样子?董宇辉在直 播间卖大米，不说“便宜好吃”,却说“风过稻田，我想起你”,就是这点 “没用”的诗意，让千万人愿意停下脚步，相信我们除了吃饱饭，还该有点 精神追求。韦东奕捧着馒头矿泉水在校园里走，不直播不上热搜，只安安静 静研究那些看起来没用的数学题，可就是这些“没用”的研究，未来某一天 可能就是中国数学弯道超车的基础。 (直面当代功利主义思潮，敏锐捕捉社 会痛点。董宇辉与韦东奕两个当代人物案例鲜活典型，一文艺一科学，互补 性强。“风过稻田”的诗句引用恰到好处，与“馒头矿泉水”的形象形成审 美张力，论证“无用之用”的现实价值。) 庄子说：“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”我们当然需要有 人扛枪保卫边疆，有人研发芯片突破封锁，这些“直接保卫国家”的事， 永远是国家的底气。可我们也需要有人抬头看星星，低头读古诗，坐得住 冷板凳研究基础科学，守得住戈壁修复千年壁画。这些事不能直接让我们 变强，却能让我们的国家，变成一个更值得我们去爱的地方。 (以庄子名 言收束哲理探讨，古今呼应。排比句式“有人……有人……”涵盖国防与 文教多个领域，节奏铿锵。“抬头看星星，低头读古诗”对仗工整且意境 开阔。最终将“变强”与“值得爱”区分开来，深化了“值得保卫”这一 核心概念。 ) 站在长安街上，看着天安门城楼上的红旗被风吹得猎猎作响，我想 起一百年前那群在街头游行的年轻人。他们不是军事家，不是大科学家， 只是一群爱这个文明的读书人。他们愿意抛头颅洒热血，不就是因为相信 这个文明值得保卫，这个国家值得保卫吗? (场景描写富有画面感，“红 旗猎猎作响”兼具视觉与听觉冲击。五四青年的历史回望与开篇威尔逊的 西方视角形成跨时空对话，揭示“文明值得保卫”是古今中外爱国者的共 同信念。双重反问强化情感力度。) 一个国家，手里有剑，才能保护我们的文明；心中有文明，才让剑有 了值得捍卫的目标。真正的大国，永远是利剑与魂俱全。我们这代年轻人， 既要执利剑护疆土，也要以文明铸国魂——这样，我们的国家才会永远值 得我们用一生去捍卫。 (结尾总结全文，再次呼应题目与开篇。“剑保护 文明”与“文明赋予剑意义”形成逻辑闭环，结构完美对称。从“我们这 代年轻人”的呼告中可见强烈的使命意识与时代担当，最后“用一生去捍 卫”将情感推向高潮，余韵悠长。) 素材积累 1. 张首晟潜心研究量子自旋霍尔效应 物理学家张首晟一辈子深耕理论物理，他提出的量子自旋霍尔效应，在 刚提出时看不到任何直接应用价值，很多人不理解“研究这个抽象的物理 理论有什么用”。但随着芯片技术发展到纳米级，量子自旋霍尔效应为解 决芯片发热问题提供了全新方向，成为下一代芯片技术的理论基础。他曾 经说：“理论研究就像挖井，不知道哪一下会出水，但不挖，永远不会有 水。”这份对“无用”理论的坚持，恰恰是基础科学推动文明进步的真实 写照。 当年法拉第发现电磁感应现象时，只能在实验室里展示，没有任 何实际应用，有议员问他“这东西到底有什么用”,法拉第反问 “新生的婴儿又有什么用呢”。谁能想到，几十年后，电磁感应原 理成为整个电气化时代的基础，彻底改变了人类文明的进程。驱动 人类科技进步的，很多时候不是“有用”的功利目标，而是对未知 的好奇，而这份好奇，恰恰是一个国家文明高度的体现。 2. 法拉第发现电磁感应 3. 阿基米德研究几何，护国亦护国魂 阿基米德沉醉于几何研究，在罗马士兵兵临城下时，依然不肯放下手 中的图形。当时看似无用的几何研究，他却从中创造出投石机等防御机 械，帮助城市抵抗敌军进攻。更重要的是，他对几何真理的追求，成为 古希腊文明最耀眼的印记，直到两千多年后，依然是人类文明值得捍卫 的财富。 4. 林徽因标注奈良文化古迹，文明超越战火 1945年二战即将结束，美军准备轰炸日本奈良，林徽因一家曾经在日军 轰炸中失去亲人，弟弟也牺牲在抗日战场，但她依然主动给美军写信，标 注出奈良的文化古迹位置，请求轰炸时避开。她说：“文物是祖先留给我 们的，是全人类的文明财富，炸毁了就再也没有了。”保护这些文化古迹， 不能直接帮助中国打赢战争，却守护了人类共同的文明，这份对文明的尊 重，恰恰说明：真正值得捍卫的，从来不止是土地，更是文明本身。 5. 叶嘉莹一生传诗，让千年诗心不辍 叶嘉莹先生一生颠沛流离，从北平到台北，又从海外回到大陆，一辈子 没有停下传播古典诗词的脚步。诗词不能直接造芯片，不能直接带来财富， 但是她把千年的诗心传递给了中国人，让我们在“亦余心之所善兮，虽九 死其犹未悔”里读懂家国情怀，在“天生我材必有用”里读懂人生自信。 当我们的精神有了归处，自然会愿意为这个有文化根脉的国家奋斗牺牲， 这份精神力量，就是让国家值得保卫的核心。 6. 钱穆长袍守根，在乱世中延续文化血脉 在上世纪中西文化碰撞的浪潮中，国学大师钱穆坚持穿中式长袍，在喧 嚣中整理中国文化典籍，写出《国史大纲》,告诉中国人“对本国历史略 有所知者，尤必附随一种对本国已往历史之温情与敬意”。当时很多人说 研究国学“救不了中国”,没有直接用处，但正是钱穆等学者的坚持，让 中国文化的根没有断，让中国人在亡国灭种的危机中，依然守住了文化认 同——有了这份认同，国家才值得我们去捍卫。 7. 董宇辉靠读书积淀，“无用”终成大用 董宇辉在新东方做英语老师的时候，坚持每天读书，把文史哲知识融入 课堂，当时很多人说“卖课就卖课，说这些没用的干什么”,直到“双减” 之后，他转型直播带货，靠着多年积累的文化底蕴出圈，用知识带火了农 产品助农，把“无用”的读书积累，变成了改变自己、帮助农民的“大 用”。他曾经说：“你读过的书，看过的文字，不会直接给你带来财富， 但会变成你的骨血，变成你看待世界的方式。”这就是“无用之用”对青 年最好的启示。 8. 韦东奕沉心基础研究，拒绝流量诱惑 北大数学天才韦东奕走红网络后，依然沉心在数学基础研究，不接受采 访，不追逐流量，他研究的很多偏微分方程理论问题，现在看不到直接的 商业应用，但他依然甘之如饴。他说：“我就是喜欢数学，就想做一些研 究。”正是这种不功利的坚持，才能为中国数学打下基础，而基础研究的 厚度，决定了国家创新的高度，也让我们的国家更值得捍卫。 高分金句： 1. 人皆知有用之用，而莫知无用之用也，无用之用，方为大用。——庄 子 2. 有用之用，只能安定肉体。无用之用，方可安定灵魂。 3. 欲致其高，必丰其基；欲茂其末，必深其根。——《抱朴子》 4. 读一些无用的书，做一些无用的事，花一些无用的时间，都是为了在 一切已知之外，保留一个超越自己的机会，人生中一些很了不起的变化， 就是来自这种时刻。——梁文道 5.一个国家，不能没有捍卫疆土的利剑，更不能没有值得捍卫的灵魂。 高考前瞻 这道题出现在高考前一个月的模考中，恰好命中近年全国卷 作文“关联家国与个人、聚焦时代价值、考察辩证思维”的 核心命题方向，能给我们三个明确的高考方向提示，同时也 提供了可直接套用的作文策略。 一、透射出的2026高考三大核心方向 1. 命题聚焦“基础科学与国家发展”,延续“科技-家国”命题主线 这道题延续了近年高考对「基础研究」「科技强国」「长期价值」的持续 关注：从全国卷“本手妙手”强调基础的重要性，到深圳二模这道题直接 讨论“不能直接保卫国家，却让国家更值得保卫”,明确指向高考越来越 关注“看不见的长期价值”——不再只考“卡脖子技术突破”这种显性成 果，更要求考生思考“基础研究、人文精神、底层探索”这些无法直接产 生GDP, 却决定国家长远厚度的核心价值。 这对应高考命题的底层逻辑： 引导当代青年关注“国之大者”,跳出“有用即真理”的功利思维，理解 “无用之用，方为大用”的长远价值。 2. 辩证思辨成为核心考察点，拒绝非黑即白的二元对立 材料中“没有直接帮助”和“更加值得保卫”本身就是一对辩证关系： 不是说“基础研究完全没用”,而是不产生直接的军事/经济价值，但 有更深层的文明价值； 不是否定“直接有用”的重要性，而是强调国家不仅需要“能保卫自己的 力量”,更需要“值得被保卫的文明内核”。 这透射出高考作文的核心 趋势：所有高分作文都需要辩证思维，单向度的观点一定会被判为浅薄。 近年高考题无论是“围棋三手”“作文AI” 还是“流量与经典”,都要求 考生在矛盾中找到平衡，在对立中实现统一，这道题完全符合这个命题逻 辑。 3. 坚持“小切口大主题”,要求关联青年身份 这道题从物理学家的一句话切入，最终落点是“国家的价值内核”, 是典型的“小故事大道理”,完全契合全国卷“从具体材料出发，引导 青年谈自身选择”的命题风格。高考作文不会让你空谈大道理，一定是 从具体的事件、具体的观点切入，要求你结合当代青年的身份谈选择— —这道题本质就是问：“作为当代青年，你会选择‘直接有用’的事， 还是选择‘让国家更值得保卫’的长期事业?” 策略指导 第一步：审题拆解，抓住核心矛盾 拿到材料先拆出两个关键句，找到核心立意方向： 关键信息：“对保卫国家没有任何直接帮助” 含义拆解：指粒子加速器作为基础研究，不能直接生产武器、创造GDP, 没有显性的“实用价值” 关键信息：“但它可以让我们的国家更加值得保卫” 含义拆解：指基础研究代表着人类对未知的探索，代表一个国家的文明高 度，能塑造国家的精神内核，凝聚民族的精神力量——一个追求探索真理 的国家，本身就更值得我们去守护 因此核心立意不能偏：不能只谈基础研究重要，也不能否定“直接保卫国 家”的价值，要辩证统一：国家发展既需要“能直接保卫我们”的硬实力， 也需要“让国家更值得保卫”的软实力/精神内核，二者缺一不可。 常见审题误区要避开： X 误区1:只谈“基础研究很重要”,没有点出“更值得保 卫”的深层含义，把题写浅了； X 误区2:否定“直接保卫国家”的价值，说“基础研究才 是根本”,走极端违反辩证思维； 正确方向：“直接保卫”是底线，“值得保卫”是高度， 国家需要两者兼具，当代青年要既做“守护者”,也做“筑魂 者”。 第二步：立意深化，从小我到大我，三个层级可选 立意三个层级： 基础稳定立意：发展基础科学，筑牢国家文明底色，保证不跑题，中等 分数。 中层辩证立意：兼顾实用价值与长期价值，让国家既有“保卫之力”, 又有“值得保卫之魂”。符合辩证要求，拿到一类下。 高阶深刻立意：不止于基础科学，延伸到所有“不能直接变现”的长期 价值：人文精神、基础研究、文明传承、审美培养，这些都让我们的国家 不仅仅是一个地理概念，更是一个文明共同体，因而更值得我们去捍卫。 深刻有广度，冲刺一类上。 推荐一个最优标题：《铸魂以行道，强国以捍卫》,直接点出“保卫国 家”和“让国家值得保卫”的辩证关系，既有文采又扣题。 第三步：素材搭建，三个分论点直接套用 我们可以按照“是什么-为什么-怎么做”的逻辑搭建结构，适配高考议 论文标准结构： 1.“没有直接帮助”,并非真的无用，而是有更深层的文明价值解释核心 概念：粒子加速器不能造炮弹，但是它能揭开宇宙的奥秘，拓展人类认知 的边界，而一个国家对真理的追求，本身就是文明最珍贵的部分。类比： 我们保护故宫，不能直接产生GDP, 但是故宫代表着我们的文明，让中国成 为一个值得被保卫的文明共同体；我们研究古典文学，不能直接造芯片， 但是它能滋养我们的精神，让我们的国家有文化根脉。 2. “更加值得保卫”,本质是守护一个国家的精神高度与文明未来展开论 证：国家的本质，从来不是一片土地、一堆人口，而是共同的文明追求。 当年钱学森冲破封锁回国，不仅仅是为了造出原子弹，更是为了让中国在 世界科技版图占有一席之地，让中国人的探索精神被世界看见；今天我们 投入大量资金研究量子物理、探索深海、保护文物，不是因为这些能马上 赚钱，而是因为这些探索让我们的国家文明，比单纯的经济增长更有厚度， 更值得我们每个人用生命去捍卫。 3. 当代青年当兼顾“保卫之力”与“筑魂之功”,在有用与无用间找到 平衡落点到青年身份：我们不必人人都去研究理论物理，但我们要明白， 国家发展既需要有人做“直接保卫国家”的工作——比如戍边战士、芯片 工程师、医生教师，也需要有人做“让国家更值得保卫”的工作——比如 基础科研、文物修复、人文研究。作为青年，我们可以根据自己的特长选 择，但要记住：永远不要只用“能不能赚钱”“有没有用”衡量一切，给 “无用之用”留一点空间，就是给国家的未来留一点厚度。 第四步：结尾升华，呼应主题，留有余味 参考结尾： 一个国家，不能没有捍卫疆土的利剑，更不能没有值得捍卫的灵魂。威 尔逊的回答，告诉我们：真正的大国，不仅有能力保卫自己，更有文明的 厚度让国人愿意为之奋斗、为之牺牲。吾辈青年，当执剑护家国，也当筑 魂育文明，让我们的国家，永远值得我们用一生去捍卫。 这道题提醒我们，最后一个月备考要重点做好三件事： 1. 积累“科技-家国”辩证类素材：多准备基础研究、文明传承相关的 素材，比如“九章”量子计算、敦煌文物修复、古文字研究这些“不能 直接变现但意义重大”的案例，适配这类命题； 2. 强化辩证思维训练：拿到任何题目，先想“有没有对立统一的两个方 面”,不要急着选边站，学会“先承认一方合理性，再谈另一方价值， 最后统一到更高层次”,这是拿一类分的核心； 3. 训练“小切口大主题+青年落点”:不管拿到什么材料，最后都要落 到“当代青年该怎么做”,避免空谈大道理，这是高考作文阅卷最看重 的现实意识。 $