2026年江苏省南通市九年级下学期初中毕业、升学模拟考试语文试卷

2026年初中毕业、升学模拟考试试卷 语 文 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1.本试卷共6页，满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将答题卡交回。 2.答题前，请务必将自已的姓名、考试号用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在答题卡上指定的位置。 3. 答案必须按要求填涂、书写在答题卡上，在试卷、草稿纸上答题一律无效。 (25分) 江海中学拟开展“聆听回响·赓续精神”主题研学活动，请你参与。 阅读下面小通的一段研学感想文字，帮他扫清1-3题中的障碍。 时光有痕，岁月有回响。翻开典籍，我们聆听文明的絮语与千年的h如y如；驻足江畔，我们 凝望历史的波澜与时代的潮声躬身前行，我们书写青春的答卷与奋斗的华章…这片江海大地 y心y心的精神，在代代传承中激荡出绵长的回响。作为新时代少年，要怀揣赤诚，茁壮成长，坚守初 心，B(夫志不渝/坚贞不屈)地求索，让少年的脚步，在时代的长空里留下最坚定的回响！ 1.根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。（2分) 2.请你在A处填上恰当的标点符号。(1分) A处的标点符号是▲。 3.从括号内选择恰当的短语填在B处。(1分) B处的短语是▲一。 4.研学组走进了南通博物苑，感受张謇先生的精神。(5分) (1)同学们看到“张謇先生事迹简介”中的一段文字，打算创作一副对联。请根据下面的资料卡 片，补写下联。(2分) 资料卡片：张寒弃仕从商，兴办实业救国，构筑民族产业根基，以实干兴邦，留下时代回响： 他兴办学堂场馆，以教育启智化民，播撒文明火种，在江海大地谱写文教华章。 上联：实业兴邦留时代回响 1联： (2)研学组拟在博物苑排演话剧《张謇》，请你担任编剧，给小南的台词添加一处表情或动作， 完成“舞台说明”，并说出设计理由。(3分) 小南（①▲）：天之生人也，与草木无异。若遗留一二有用事业，与草木同生，即不与 草木同腐。 设计理由：② ▲▲▲ 5.整本书阅读。(7分) (1)凡有所择，皆有回响。请选择下列名著的某一个人物，结合具体情节说说他们的某一次选择 以及对他们人生产生的影响。(3分) 鲁迅（《朝花夕拾》)保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)简·爱（《简·爱》) ▲▲▲ (2)《儒林外史》描墓的儒林众生相，形成深沉的时代回响。请从下面两组人物中选择一组进行 对比，说说他们截然不同的人生轨迹背后，藏着作者怎样的思想。(4分) 范进与王冕 匡超人与杜少卿 语文试卷第1页（共6页） 6.用课文原句填空。(9分) 岁月有痕，经典回响。“①▲ ,病树前头万术春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见 赠》)的哲思让我们感受新生力量，“②△，谁怕？一龚烟雨任平生”（苏轼《定风波》） 的豁达教我们笑对风雨人生，“春蚕到死丝方尽，③▲”（李商隐《无题》）深所诉说无私 的守护，“④▲ ,化作春泥更护花”（龚自珍《亿亥杂诗（其五）》)诠释“无情”背 后的深情，“⑤ 、”（《论语〉十二章》)的提醒教会我们学思 相济，“⑥】 ”(李白《行路难（其一）》)的壮志激励我们勇往 直前，“杨家岭的红旗啊高高地飘，⑦ ”(贺数之《回延安》)的豪情更是无数少年 青春里的奋进回响，指引我们坚定前行。 二(60分) (一)研学组跟随张謇《登狼山》，聆听这位清末状元“百年心事”的回响。(7分) 登狼山 [清]张塞 孤亭突兀插江流，气▲金陵十四州。 万里潮来一长啸，百年心事独登楼。 天围故楚三苗地，水拥中原万里舟。 珍重江山今胜昔，斜阳无语照沧州。 【注】狼山位于南通长江入海口，是江海交汇处的制高点。张春曾多次登临，此诗作于他创办大生 纱厂、兴建师范学堂的关键时期。当时他正以“实业教国”为志，力图在南通开创近代化新局面。 7.首联中有一个字缺夫，结合狼山的地理位置，请从“压”“高”“短”中选择最合适的一字填入 原诗空白处，并简要说明理由。(3分) 我选（▲），理由是： 8.本诗与陈子昂的《登幽州台歌》同是登高抒怀之作，但二者在抒情方式上有所不同，请结合两诗 具体内容，简要分析。(4分) A▲A (二)研学组来到天宁寺，感悟张響重修天宁寺的初心。（18分) 重修天宁寺记（节选) [清]张塞 南通天宁寺，掌自唐咸通问，历千余我，兴发晏更。寺踞城偶，临濠水，望狼山，枕濠河之清 流，挹江潮之浩气，为通邑古刹之冠。宋熙宁中尝茸之，明洪武初复修，至清季，殿宇倾颓，香火 寥落，瓦砾盈庭，楂莽蔽径，邑人惜之。 余少居通城，每过寺前，见其荒翳，辄有兴复之志。及经营实业于通，稍有余力，乃与邑中士 绅议修之。鸠工庀材，剔朽扶倾“，补树完残，循其旧制，而稍焕其新。凡大般、天王殿、藏经楼， 皆整饬如旧，又增修廊庑，泼治涤：也，植以嘉木，环以曲栏，寺之胜概，复见于今。 天宁寺为通郡文脉之根，千余年间，文人墨客登览吟咏，题刻碑铭，留存者众。其地近濠河， 接狼山，江潮之声，晨夕相闻，寺中钟鼓，与江涛相和，此乃通邑独有江寺回响也。夫寺之兴废， 系乎邑之盛衰。昔通邑偏居海隅，舟车罕至，而今江海通津，实业学兴，学校林立，邑之盛也，寺 亦因之而兴。 修寺非徒为奉佛祈福也，盖欲存古迹，续文脉，使千百年之江海风物，得以流传：使邑人知其 来处，感其源流，齐心聚力，共兴桑梓。今寺既成，江潮依旧，钟鼓重新，历史之回响、与时代之 潮声相触，愿吾通之士民，守初心，励清图治，使江海之邦，永焕新衫。 (有删别试) 语文试鉴第2页（共6页) 【注】①南通天宁寺始建于唐代，是南通历史文化的重要地标，张謇曾主持重修，使其重现盛景。 ②挹(y):舀，汲取。③鸠(Gj)工庀(pi)材：招集工匠，筹备建材，多指动工修建、修缮工程。 ④剔朽扶倾：剔除朽坏、扶正倾颓，形容认真修缮古建筑。⑤饬(c)：整顿、整治、修缮。 9.用斜线()标出下面句子的朗读停顿（共两处）。(2分) 天宁寺为通郡文脉之根 10.写出下列句子中加点词的意思。（4分) (1)尝茸之（▲) (2)循其旧制( (3)环以曲栏（▲） (4)今寺既成( 11.用现代汉语写出文中画线句的意思。(4分) 瓦砾盈庭，榛莽蔽径，邑人惜之。 12.从造字法看，“季”是①▲字；结合下面的助读材料推断，上文中“清季” 的含义是②▲。(2分) 一甲骨文“季”（右图)由“禾”与“子”组成，子禾即幼禾。（百度百科） 古代以“伯、仲、叔、季”区分兄弟排行的长幼次序。（百度百科） 13.张赛重修古刹，使之“江潮依旧，钟鼓重新”。结合选文内容，用自己的话说说张謇重修天宁寺 的原因。(6分) (三)研学组来到南通沈绣博物馆，探讨国家级非遗的传承和破局之道。.(16分) 【材料一】南通沈绣博物馆馆藏资料 沈寿，清末民初著名苏绣大师，将西方绘画技巧融入苏绣，创造“仿真绣”，让苏绣艺术登上 新高峰。她曾奉诏入宫绣制《八仙上寿图》，后受张寒邀请赴南通，创办女工传习所，将苏绣技艺 传授给江海儿女，让苏绣艺术在南通落地生根，代代传承。如今，南通苏绣传承人不仅坚守“平、 齐、细、密、匀、顺、和、光”的苏绣技法，更将现代设计理念、数字技术融入其中，制作出兼具 传统美与现代感的苏绣作品，让传统苏绣在新时代绽放新光彩，成为壮海文代的重要回响。 【材料二】沈绣（手工绣）与机绣 对比维度 沈绣（手工绣） 机绣 手工仿真绣，国家级非物质文化遗产，属于艺术 电脑绣花机批量生产，属于工业品， 本质定位 品。作品常以西洋油画的人物肖像、风景等为绣 稿，吸收其用光、用色的技法于刺绣技法中，作 追求整齐、快速、低成本。 品立体感强、物像生动逼真。 改变传统刺绣中平铺直套的针法，首创旋针、虚 针脚大小一致、方向整齐划一，以 针法特点 实针、滚针、缠针等多种针法，表现物体的肌理、 平针、缎面针等基础针法为主，机 明暗层次、立体感、质感。 械重复：无劈丝，线条僵硬死板。 多运用丰富多彩的丝线调和色调，展示绣线的自 多用化纤线，光泽发亮、刺眼，易 绣线、光泽 然光泽，使沈绣的作品色彩色调柔和自然，透气 栩栩如生。 出现色块感。 一 幅作品耗时几天到几年：一般价格高，具有艺 一幅作品耗时几分钟到几小时，可 耗时、价值 术价值和收藏价值。 大批量生产。 (百度百科、南通市档案馆、南通史志网资料整编) 语文试卷第3页（共6页） 【材料三】《2025某新媒体平台传统文化趋势报告》 传统文化在某新媒体平台被持续点亮 52025年 年轻人与A1共舞，为非遭传承注入新活力2025年 63% 1050% 10791亿 210亿 48亿 30亿 播放量 点赞量 分享量 评论量 发布非遗视频的 00后用户数量同比上升 A类非遗视频作品增长 (数据来自凤凰网) 【材料四】 江海文化传承中的青年力量与自信表达 ①在建设中国特色社会主义的进程中，文化不仅是城市的精神底色，更成为驱动发展的重要引 擎。作为扎根南通的新时代青年学子，我们理应以青春之力激活传统文化生命活力，让古老文脉在 新时代焕发出蓬勃生机。 ②站在新时代的节点上，文化传承不再是“守着老物件”的静态过程，而是需要青年主动参与 的动态实践。正如南通蓝印花布在靛蓝与白色的交织中不断衍生新纹样，青年学子也在传统与现代 的碰撞中，为文化传承写下新的篇章。只要保持对文化的敬畏与热爱，以创新为笔、以实践为纸， 就能让中华优秀传统文化在青春的滋养中，生生不息、历久弥新。 ③如今，越来越多的青年学子正以创新为钥匙，打开传统文化传承的新维度，让沉睡的历史在 新时代焕发蓬勃生机。 ④善用数宇技术，拓宽传播边界。数字时代的到来，为文化传承提供了全新路径，也让青年学 子的创新优势得以充分彰显。成长于互联网浪潮中的学子们，天然熟悉短视频、3D建模、AR技术 等传播形式，擅长将静态的文化资源转化为动态可感、互动性强的文化产品，让文化突破时空限制， 走进更多人的日常生活。在南通，有学子团队运营的公众号，不做枯燥的知识灌输，而是用3D影像 放大板鹞风筝的哨口结构，用小程序让大家自主组合蓝印花布元素：有学子尝试用AR技术还原张 赛创办通州师范学校的场景，用户扫描老照片就能“穿越”到百年前的课堂。当年轻人能在通勤路 上刷到“一分钟看懂沈绣针法”的短视频，能在手机上“亲手”设计蓝印花布纹样，文化就不再是 博物馆橱窗里的“展品”，而是能融入日常的“伙伴”。这种“数字破圈”，不仅拓宽了文化传播 的边界，更让青春表述与传统文化形成共鸣，为文化传承注入了时代活力。 ⑤探索跨界融合，激活文化价值。青年学子推动文化传承，既要坚守精神内核，更要打破思维 定式，通过跨界合让“老文化”产生“新价值”，在传统与现代的碰撞中找到文化传承的新路径。 在南通，有学子将蓝印花布纹样融入文具设计，开发出兼具实用性与美感的笔记本、笔简：有学子 在社区活动中，以青铜器纹样为切入点，带领小朋友通过“灵兽解密”“故事演绎”感受青铜文化： 有学子走进乡村，帮助农户将蓝印花布元素融入家纺产品，让非遗技艺成为乡村振兴的“助力”。 实践证明，这种跨界不是对传统的背离，而是在保留文化核心的基础上，为其找到新的应用场景， 满足人们对市美、实用、情感的多元需求，就会拥有持续的生命力。 ⑤秉诗共情传播，贴近大众生活。共情传播让文化传承更有温度。不同于单向的知识灌输，青 年学子更擅长用大众听得懂的语言、乐于接受的方式传递文化魅力。在社区，用图文并茂的手册向 老人讲述南通文物背后的乡愁故事，用简单的手工体验让孩子感受染布、扎风筝的乐趣；在校园， 将张謇企业家精神融入研学活动，让历史变得鲜活可感；在乡村，帮助非遗代表性传承人运营新蝶 体账号，教他们用手机记录制作过程、讲述匠心故事，让非遗从“被保护”走向“被看见”“被传 承”。“共情式传播”的核心，是站在受众的角度思考“文化能带来什么”，当文化传播有了温度， 才能真正走进人们心里。 ⑦青年学子为文化传承注入活力，本质上是一场“双向奔赴”。文化滋养了学子们的精神世界， 他们则用青春的创造力让文化延续新生。这种互动不是孤立的，而是形成了“理解一创新一传播 再理解”的良性循环，让文化在代际传递中不断丰富内涵。 (文/徐耀杨，选自2026年3月12日“学习强国”，有删减) 语文试卷第4页（共6页） 14.研学组拟采访沈绣传承人，请根据材料一、材料二，完成下列采访提纲。(4分) 项目 内容 时间、地点 4月20日，沈绣博物馆 采访对象 沈绣第四代传承人周占格 采访目的 ① 采访方式 深度访谈，照片拍摄 采访问题② 15.研学组拍摄一个短视频，发布到各新媒体平台宣传沈绣。（5分) (1)请根据材料二，为短视频撰写解说词介绍沈绣，主要突出手工绣的优势。(2分) ▲A (2)在选择背景音乐时，同学们准备了三种乐曲，请选出最适合的一种并说明理由。(3分) 《黄河颂》 安塞腰鼓 《春江花月夜》 16.沈绣博物馆“2026春季公益传承班”开班了，但报名者很小，大家讨论解决之道。（6分) 小语：沈绣是手工绣，也确实太低效了，还有人愿意学牙吗？ 小南：你说的有道理，但是作为扎根南通的新时代青年学子，①△一。(2分)（根据材 料四观点作答) 小语：对，不管多么困难，我们都要将沈绣传承下去！ 小通：其实，沈绣的发展前景还是很乐观的：②▲。(4分)（结合四则材料内容作答） 小文：你们说得对！我们可以将今天的讨论内容融入到短视频中，让更多人了解沈绣，热爱沈绣！ (四)研学组走进南通的老巷，在行走中聆听老巷故事，感受时光里的温柔与坚守。(20分) 老巷的回响 ①江南的老巷，是藏在时光褶皱里的琴，风一吹，就漾出细碎的回响。我总爱回外婆住的那条 巷，青石板路被岁月磨得温润，墙根的青苔沾着晨露，像撒了一把细碎的翡翠，踩上去，鞋底碾过 石板的纹路，发出轻浅的“沙沙”声，这是老巷最温柔的回响。 ②外婆的家在巷深处，木门上的铜环磨得发亮，推开门时，“吱呀”一声，像时光的叹息，又 像老友的问候。小时候，我总扒着门框等外婆从巷口回来，她的竹篮里装着刚买的桂花糕，油纸裹 着，甜香漫出来，混着巷子里栀子花香、老面馒头的麦香，在空气里酿着，成了童年最清甜的回响。 ③那时的老巷，是热闹的。清晨，巷口的早点铺冒着热气，蒸笼掀开的“哗啦”声，老板的吆 喝声，食客的谈笑古，缠在一起：晌午，家家户户的铁锅碰着铁铲，莱籽油的香气飘满整条巷，谁 家炖了排骨沟，醇厚的香味能绕着老槐树转三圈：傍晚，摇着蒲扇的老人坐在石凳上，摇着蒲扇“呼 呼”响，孩子们追着跑笑声撞在斑驳的院墙上，弹回来，成了巷子里最鲜活的回响。 ④外婆总说，这巷子里的每一块石板，每一扇木门，都藏着故事。巷口的老槐树，是曾祖父亲 手栽的，枝繁叶茂，遮了大半个巷口，夏天，蝉鸣“知了知了”地叫，像无数根细针，缝补着悠长 的夏日。树下的石磨，是巷里人共用的，逢年过节，磨糯米粉的“咕噜”声，混着人们的笑语，在 巷子里飘着，那是团圆的回响。 ⑤后来，我去城里上学，离了老巷，耳边是车水马龙的轰鸣，是人群的嘈杂，却总觉得少了点 什么。那些清脆的、温柔的、鲜活的回响，像被风吹散的桂花，落在记忆的深处轻轻一碰，就漾 开满心的温柔。 ⑥去年暑假，我再回老巷，巷子里变了些模样，早点铺换成了精致的文创店，石磨旁摆上了鲜 花，可青石板路还在，老槐树还在，外婆的木门还在。推开门，依旧是熟悉的“吱呀”声，外婆迎 出来，手里端着桂花糕，甜香依旧，像从未变过。 ⑦我沿着青石板路慢慢走，文创店的风钤“叮铃”响，混着巷尾老人的棋声、孩子的笑声，还 有老槐树的蝉鸣，那些新的声响，和旧的回响缠在一起，像一杯温茶，暖着人心。巷口的老板娘笑 语文试卷第5页（共6页） 着和我打招呼，她是新搬来的，却早已融进了老巷的节奏，她说，这巷子好，有烟火气，有回响， 住着踏实。 ⑧我忽然明白，老巷的回响，从来都不只是声音。它是青石板路上的烟火气，是木门后的人情 味，是时光里的温暖与坚守。那些藏在巷子里的回响，是祖祖辈辈的生活印记，是人间的美好与温 柔，它们像藤蔓一样，绕着老巷，绕着每一个在这里生活过的人，在岁月里生生不息。 ⑨走在老巷的青石板路上，风穿过巷弄，带着栀子花香，拂过耳畔。我听见，老巷的回响，轻 轻的，柔柔的，像外婆的叮咛，像童年的欢笑，在时光里，水远嘹亮，永远温暖。这回响，是过往 对当下的温柔拥抱，是岁月对生活的深情回应，藏着最动人的人间烟火，藏着最绵长的岁月温柔。 (文/佚名，选自《读者》2026年2月，有删成) 17.有一种阅读方法叫“听声类形”，指从文字描摹的声音中，想象出具体可感的画面。结合全文， 说说文中第⑤段“落在记忆的深处”有哪些画面。(3分) △盈金 18.研学组觉得第③段画线句很鲜活，请任选角度赏析。（4分) 孩子们追着跑，笑声撞在斑驳的院墙上，弹回来，成了巷子里最鲜活的回响。 △A▲ 19.小南认为第⑤段写城里“车水马龙的轰鸣”“人群的曹杂”可以删去，小通则认为不可以请说 说你的看法并简要说明理由。(4分) 20.文章第⑥段写“巷子里变了些模样”，却又说“像从未变过”，“变”与“不变”分别指什么？ 请简要分析。(4分) 21.联系全文，结合下面的链接材料，谈谈同是描绘声音，本文和《安塞腰鼓》所表达的情感有什么 异同？(5分) 【链接材料】愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！ 旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片：声，成了茫茫一片… (刘成章《安塞腰鼓》) ▲▲△ 三(65分，其中含写字5分) 22.阅读下面的内容，按要求作文。(60分) 本次研学，我们在千年诗文中聆听文明回响，从张寒报国之志中听见时代回答，在非遗传承里 捕捉文化绵延的回声，更在老巷烟火与欢声笑语中感受岁月温情的回应。世间种种声响，都是生活 最真挚的回答。 请以“听，那声回答”为题，写一篇文章。 要求：①可以叙写经历和体验，可以表达思考和看法：②不少于600字：③文中不得出现真实 的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 语文试卷第6页（共6页) 2026年南通市初中毕业、升学模拟考试语文试卷参考答案及评分标准 一、(25分) 1.(2分)箴言孕育 2.(1分)：（分号） 3.（1分)矢志不渝 4.（1)（2分)科学强国筑民族脊梁（“文教启智铸千秋根基”：“科学启智谱文教华章”等，意思一致连 贯、基本符合对联的原则即可) (2)(3分)①目光坚定、深邃，种情肃穆、坚毅，若有所思，满怀赤诚，站在张赛雕像前，仰望张饔雕 像，手指向门厅外的紫藤萝花树等等（写出一处表情或动作即可）(1分)：②突出张赛立志报国、兴办实 业与教育的决心与坚定的信念：或突出张謇对人生价值的深刻思考：或衫显张謇不与草木同腐、追求不朽功 业的意迈情怀。（答出任意一点，意对即可。2分） 5.(1)(3分)示例1：鲁迅在日本仙台学医时，因幻灯片事件，毅然选择弃医从文，以笔为武器唤醒民众。 这个选择让他从医者转变为思想斗士，他的文字至今仍在警醒世人，印证了“凡有所择，皆有回响”。示例 2:保尔毅然选择投身革命，义无反顾：在瘫痪失明后，又选择以笔为武器继续奋斗，进行文学创作。这些 选择铸就了他钢铁般的意志，他的精神成为无数人的榜样和力量，印证了“凡有所择，皆有回响”。示例3： 简·爱得知罗切斯特已有妻子后，尽管深爱对方，却不愿做罗切斯特的附庸，遂毅然离开桑菲尔德庄园，这 一抉择捍卫自己的人格尊严与平等权利，是“平等”信念的体现，也印证了“凡有所择，皆有回响”。（扣 住“选择”的情节2分，选择的“回响”意义1分) (2)(4分)示例一：范进一生沉迷科举，半生追求功名，中举后喜极而疯，沦为科举制度的牺牲品，体 现了科举制度对人性的扭曲(1分)：王冕淡泊名利，远离科举，以画荷为生，坚守本心，追求自由的生活， 是作者心中的理想人格(1分)：作者通过二人的人生轨迹，批判了科举制度对读书人的毒害，表达了对淡 泊名利、坚守本心、具有独立人格的理想人生的追求(2分)。 示例二：匡超人原本是一个勤奋孝顺的青年，却被科举腐蚀，渐渐变得虚伪狡诈、忘恩负义、投机取巧，最 终堕落为利欲熏心的伪君子(1分)：而杜少卿出身豪门，却轻视功名，乐善好施，宁可散尽家财也不愿与 世俗同流合污，活得洒脱自在(1分)；作者通过两人的对比，深刻批判了科举制度对人性的扭曲，寄托了 对独立人格、淡泊名利的人生追求，表达了真正的“儒者”应当坚守本心、不为功名所累的价值取向(2分)。 6.(9分)①沉舟侧畔千帆过②竹杖芒鞋轻胜马③蜡炬成灰泪始干④落红不是无情揹物⑤学而不思 则罔，思而不学则殆⑥长风破浪会有时，直挂云帆济沧海⑦革命万里起高潮 7.(3分)选“压”字(1分)。理由：“压”，有压制、威压之意，运用夸张（或拟人）写法，突出狼山的 气势之大（狼山在长江入海口，是江海交汇处的制高点）(1分，答到气势即可给分)：用“压”住繁华的金 陵，能表现诗人想要超越江南、引领时代的豪情壮志(1分)。 8.(4分)张謇诗以借景抒情为主(1分)。首联“突兀”“气压金陵”写狼山之雄伟气势，领联“万里潮 来”写江潮之壮阔，颈联“天围故楚”“水拥中原”写江山之形胜，诗人将自己的豪情壮志与忧思感慨融入 对狼山、江潮等壮丽景物的描绘之中，情感含蓄深沉(1分)。 陈子昂诗则直抒胸臆(1分)。“前不见古人，后不见来者”直接抒发怀才不遇的孤独与生不逢时的悲 慨，“念天地之悠悠，独怆然而涕下”更是直白地写出对天地悠远、人生短暂的悲叹，情感浓烈外放，毫无 遮掩(1分)。 9.(2分)天宁寺/为/通郡文脉之根 10.(4分)(1)曾经(2)规模(3)环绕(4)已经，…以后 11.（4分)瓦砾堆满了庭院，丛生的草木遮蔽了小路，同乡的人对此感到惋惜。（重点词“盈”、“蔽”、 “惜”翻译准确各1分：语句通顺1分) 12.(2分)①会意②清朝末期 13.(6分)①天宁寺是南通古刹之冠，历史悠久，到清代末年殿宇破败，当地百姓都为之惋惜：②张謇少时 CS扫描全能王 可3亿人都在用的扫描App -1 见天宁寺荒芜，便立下兴复之志：③他经营实业有成，有了余力，便与当地士绅共同商议修寺：④天宁寺是 南通文脉的根基，千年来留存了众多文人墨客的题刻吟咏，亟待保护：⑤意在保存古迹、延续文脉，让百姓 知道根脉所在，凝聚人心振兴家乡。⑥他以天下为己任，励精图治，建设南通使之水焕新彩的初心。（答出 任意三点即可，每点2分) 14.(4分)①了解沈绣的传承历史（或技艺特点与发展现状皆可）：探寻沈绣传承人坚守匠心、传承非遗的 故事：了解沈绣当下的传承困境（或创新实践）：弘扬非遗文化，增强文化自信。（答出任意一点即可。2 分) ②示例一：请问您在学习和传承沈绣的过程中，遇到过哪些困难，又是如何坚持下来的？示例二：当下 如何让更多年轻人了解并喜爱沈绣，您有哪些传承与推广的计划？示例三：在快节奏的当下，您认为坚守传 统手工艺最大的意义是什么？（所提问题须有意义，且与目的吻合，须结合材料一二。2分） 15.(5分)(1)(2分)解说词：一针一线，皆是匠心。沈绣以手工为魂，针法细腻灵动，色彩层次自然 温润，每一幅作品都饱含创作者的情感与温度，独一无二、不可复制。手工刺绣兼具艺术质感与人文气韵， 是机械量产无法比拟的非遗瑰宝。(2分。能扣住搬美收工绣的优点写，1分：语句优美，能体现赞美之情， 1分) (2)(3分)选择《春江花月夜》（1分)：理由：①旋律悠长婉转、古朴典雅，与沈绣精致典雅、意 境优美的艺术风格高度契合：②乐曲节奏舒缓从容，贴合沈绣手工慢工细作的特点，能营造出温婉雅致的氛 围：③乐曲为经典传统民乐，与非遗沈绣同属中华优秀传统文化，可提升视频文化韵味，增强感染力(2分， 每点1分，答出两点即可) 16.(6分)①我们理应以背春之力激活传统文化生命活力，让古老文脉在新时代焕发出蓬勃生机(2分)。 ②传承人将现代设计与数字技术融入传统绣法中，使沈绣作品具有了新时代气息：沈绣技法独特，具有 很高的艺术价值和收藏价值：传统文化在新媒体平台关注度高，证明苏绣有发展潜力：关注非遗的年轻一代 越来越多，市场空间巨大；可借助新媒体平台等传播渠道为非遗传承注入新活力：扎根南通的新时代背年学 子，在创新中传承江海文化（打开传统文化传承的新维度/为文化传承注入活力）(4分，结合四则材料作答， 每点1分) 17.(3分)①我回外婆家，在老巷里漫步的画面：②我推开外婆家木门的画面：③我扒着门框等外婆买东西 回来的画面：④巷口早点铺热气蒸腾，老板和食客谈笑的画面：⑤响午，家家户户忙着做饭的画面：⑥傍晚， 老人坐在石凳上摇蒲扇，孩子在巷子里追逐的画面：⑦人们在树下欢乐地磨糯米粉的画面。（每点1分，答 到任意三点即可。) 18.(4分)示例：运用拟人的修辞手法，把笑声当作人来写，（“撞”“弹”两个动词精准传神/“撞”“弹” 化无形为有形/运用通感)(1分，写到一种手法即可)，生动形象地写出孩子们追逐时笑声清脆响亮，充满 活力，在巷子里回荡不绝(1分)，表现孩子们童年的欢乐与巷子的生机(1分)，表达了作者对老巷生活 的喜爱和怀念(1分)。 19.(4分)不能删去(1分)。第⑤段写城市的嘈杂喧嚣，与前文老巷温柔、鲜活、充满烟火气的声响形成 鲜明对比，突出了老巷生活的宁静美好(1分)，也表现出“我”离开老巷后对老巷的思念与眷恋(1分)， 为下文重回老巷、感受老巷温暖做铺垫(1分)。 20.（(4分)变：指老巷外在环境的变化，比如早点铺变成文创店，石磨旁摆上鲜花，街巷增添了新的景致与 现代气息(2分)。不变：指老巷的本质与情感没有改变，青石板、老槐树、外婆家依旧存在，老巷的烟火 气、人情味、温暖的氛围依旧，童年熟悉的甜香与温情始终未变(2分)。 21.（(5分)相同点：都通过对声音的描写，抒发喜爱与赞美之情(1分)。 不同点：本文：声音是轻柔、温馨、生活化的（笑声、巷声、甜香里的声响），表达对童年、老巷、宁静生 活的怀念，对亲情的怀念(2分)。 《安塞腰被》：声音雄浑、激昂、磅礴，热情地歌颂了安塞腰鼓所显示的激荡的生命和磅礴的力量，对要冲 破贫困的生活条件、冲破思想束缚阻碍的陕北人民的赞美(2分)。 2 CS扫描全能王 可3亿人都在用的扫猫APp 2 22.作文(60分+5分) (1)作文切入分46分。根据题干提示及启发，作文只要围绕“那是怎样的一声回答”有关经历，抒写 出相关积极、有益的感受即符合一般的审题、立意要求，作文即应在46分以上考虑，并进而依据下面的分项 评分表予以评分，不宜压低得分。本文题审题难度不大，有关想法、感受学生都会有过，应该大多数学生作 文都在46分以上，不要压制学生分数。 (2)题干中未限定文体要求，故学生正文部分写成记叙文是正常的选择：如果写成议论文，应当论点 鲜明、论证合理，对于能按照“提出问题一分析问题一一解决问题”的思路写成的议论文，只要语句基本 顺畅，本着鼓励写议论文的原则，应尽量在48分以上打分。 (3)对作文先依据下面的【评分标准】分类，判断能进入几类卷，然后根据“内容”“语言”“结构” 三项完成情况按偏上（两项完成较好）、居中（三项都一般）、偏下打分（两项完成不太好）。 (4)凡矫揉造作、内容空洞、无病呻吟的，即使文字再华美，不得进入一类卷。 (5)凡思想情感不积极、不健康的，36分以下。语言不通，表述不清，不知所云的，打30分以下。发 现明显套作、抄袭的，交阅卷组长，一经认定，30分以下。但对于35分以下的评分，各人须严格控制。 (6)超过500字就视作成篇，每少两行扣1分。不能成篇的，扣完5分为止，在结构项按“结构不完整” 对待。全文选抄或者改抄前面阅读文本的均不给分。如只在开头或文中用了题干导语中的文字的，只要能起 到引用作用，则不扣分：如使用不当，硬抄上去，前后不连贯的，酌情扣1-2分，不宜视作抄袭对待。如抄 袭了试卷其他部分的文字的，视其篇幅在所给总分中按比例适当扣减，不能轻易使用“完全抄袭”棒杀。确 实全文抄袭的，给0分。 (7)要用公平、公正的态度来对待学生的作文。依据标准，要敢于给学生打高分，杜绝拼命压分。语 言的高下，不在华丽，而在平实简练，能写出真情实感。切忌给内容空洞、无病呻吟、语言浮华、穿靴戴帽 式的作文打高分。书写分另给，因此作文评分不能受书写效果的影响。 【评分标准】 一类卷 二类卷 三类卷 四类卷 五类卷 54~60分 45~53分 36~44分 24~35分 24分以下 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内 思想感情 思想感情 思想感情 思想感情 文不对题 容 真实健康 真实健康 较真实健康 不够真实健康 内容失真 内容充实 内容具体 内容比较具体 内容空泛 语言通畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不够通顺 文理不通 语 言 表达方式恰 表达方式 有少量语病 语病较多 表达方式 当 较恰当 表达方式不够恰当 表达方式不够恰当 不当 结 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 层次混乱 构 脉络清晰 层次清楚 层次较清楚 层次不清楚 写字(5分) 书写美观、规范，5分：书写清楚、规范，4分：书写较清楚、规范，3分；书写潦草、尚可辨 认，2分：书写难以辨认，1分。 ▣ CS扫描全能王 ▣3亿人都在用的扫描App