B3 江苏省南通市海门区2025年中考一模语文试题-【壹学知道】2026年江苏13大市中考语文精编28+6套卷

南通市海门区2025 (满分：150分 考试时 一(25分) 阅读下面一段文字，完成1一3题。(4分) 文化是扎根时光的种子，在传承中抽芽，于 创新处zhànfàng。今日的我们，既是文明长卷 的品读者，更是续写新篇的执笔人一当甲骨 文的密码被数字技术破译，当《千里江山图》在 动态投影中苏醒，历史的回响正与未来的召唤 品 A(交织交流)共鸣。愿你在传统与现代 细 的对话中，捕捉灵感的星火B在记忆与创造 的共振里，书写属于这个时代的文明答卷。提 胸 笔之际，你已踏入文明接力的zheng cheéng。 1.根据拼音在田字格内用正楷写出相应的 汉字。(2分) 2.从括号内选择恰当的词语填在A处。(1分) A处的词语是 3.请在B处填上恰当的标点符号。(1分) B处的标点符号是 数 4.海韵中学组织“非遗文化青年说”主题活动。 请你参与。(12分) (1)小语发现活动海报上的宣传语未补全，请 你帮他完成。(2分) 匠心传千年 必 遗 文化 青年说 时间：2025年4月22日 地点：海韵中学报告厅 议程： 14:00“非遗传人说非遗”主题讲座 15:00“名著中的非遗密码”读书沙龙 16:00“千年蓝白韵，今朝焕新生”文化展 匠心传千年， B3-1 年中考一模语文试题 间：150分钟) (2)学校拟邀请非遗传人吴元新（南通蓝印花 布国家级传承人)来校做主题讲座。请你 拟写一则邀请函。(3分) 邀请函 (3)在“名著中的非遗密码”读书沙龙环节，你 承担了以下任务。(7分) ①仿照示例，任选一部名著，结合其具体 内容，解读隐含其中的“非遗密码”，探究 作者独特情感。(4分) 示例：《朝花夕拾》中的《五猖会》隐含的 “非遗密码”，体现在对绍兴迎神赛会的描 绘中。鲁迅以童年记忆勾起对传统民俗 的集体认同，又借“背书事件”揭示传统民 俗被压制的困境，将批判的矛头直指封建 传统教育。 备选名著：《朝花夕拾》《骆驼祥子》 《红星照耀中国》《西游记》 ②揣摩《骆驼祥子》的语言特色，为“北京 方言”拟写一份申遗书。(3分) 名称 北京方言 类别 非物质文化遗产·语言类 属地中国·北京市 1.语言特色： 2.艺术载体：京剧念白、相声、评书、京 核心 内容 韵大鼓等 3.民俗应用：胡同叫卖、老北京俗谚、婚 丧礼俗用语 5.用课文原句填空。(9分) 文化传千古，诗韵载壮怀。杜甫《望岳》的 “(1) ,阴阳割昏晓”，描雄伟胜 景，表伟大抱负：陆游《游山西村》的“(2) ,衣冠简朴古风存”，绘丰收场 景，展淳朴民风；陶弘景《答谢中书书》的“夕 日欲颓，(3) ”,摹山川之美，赞人间 仙境；李白《行路难（其一）》的“(4) 将登太行雪满山”，写天险绝境，抒 豪迈之情；秋瑾《满江红》的“(5) ,八年风味徒思浙”，思家国困境，发巾 帼之志；辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以 寄之》的“(6) ,(7) ”与陆游《十一月四日风雨大作 (其二)》的“(8) ,(9) ”,均借助梦境抒写壮志难酬的悲壮。 二(60分) (一)阅读下面这首诗，完成6一7题。(6分) 中秋宋宅楼中对月 [清]张褰 云海腾初月，清光浩欲浮 百年当短烛②，独夜正高楼。 耿耿丹霄路®，迢迢碧树秋。 都忘更漏永，河汉向西流。 [注释]①此诗为张赛13岁时所作，时值中秋，张 謇夜读时见皓月当空，触景生情。诗中“宋宅”即其师 宋蓬山宅邸，张赛早年随宋师学习，常参与西亭诗社活 动。②短烛：比喻人生短暂。③丹霄路：此处指科举之 路。丹霄，天空高处。 6.请任选一意象（如“清光”“河汉”等），仿照示例， 设计一则文案，呈现生动的动态画面。(2分) 示例：“云海腾初月”一月亮冲破云海，照亮 少年的书卷。 B3 7.思接千载，情通古今。结合诗句，说说你与作 者情感上的共鸣点。（4分) (二)阅读下面这篇文言文，完成8一12题。 (18分) 郭守敬，字若思，河北邢台人。生有异操， 不为嬉戏事。中统三年，文谦荐守敬习水利，巧 思绝人。世祖召见，面陈水利六事。每奏一事， 世祖叹日：“任事者如此，人不为素餐矣。” 二十八年，朝廷遣守敬视滦河、泸沟，舟不 通。守敬因陈水利十有一事。其一，大都运粮 河，不用一亩泉旧原，别引北山白浮泉水，西折 而南，经甓①山泊，自西水门入城，环汇于积水 潭，复东折而南，出南水门，合入旧运粮河。每 十里置一闸，比至通州，凡为闸七，距闸里许，上 重置斗门，互为提阏®，以过舟止水。帝览奏，喜 日：“当速行之。” 三十年，帝还自上都，过积水潭，见舳舻③敝 水，大悦，名日通惠河，赐守敬钞万二千五百贯， 仍以旧职兼提调通惠河漕运事。 大德二年，召守敬至上都，议开铁幡竿渠， 守敬奏：“山水频年暴下，非大为渠堰，广五七十 步不可。”执政吝于工费，以其言为过，缩其广三 之一。明年大雨，山水注下，渠不能容，漂没人 畜庐帐，几犯行殿。成宗谓宰臣日：“郭太史神 人也，惜其言不用耳。”七年，诏内外官年及七 十，并听致仕⑧，独守敬不许其请。自是翰林太 史司天官不致仕，定著为令。延祐三年卒，年八 十六。 (选自《元史·郭守敬传》，有删改) [注释]①甓(weng):同“瓮”。②阏（è）：闸板。 ③舳舻：多泛指前后首尾相接的船。④致仕：辞去 官职 2 8.用“/”标出下面句子的朗读停顿。（限两处） (2分) 守敬因陈水利十有一事 9.写出下列句子中加点词的意思。(4分) (1)西折而南： (2)比至通州： (3)名曰通惠河： (4)独守敬不许其请： 10.用现代汉语写出文中画线句的意思。(4分) 执政吝于工费，以其言为过，缩其广三之一。 11.《元史》评价郭守敬“习水利，巧思绝人”。阅 读选文，简要概括其“习水利”的两件事。 (4分) 12.文言虚词在关联文意、传达语气等方面起重 要作用。品读“郭太史神人也”中的“也”字， 判断“成宗谓宰臣曰”时的语气，体会其在人 物塑造上的独特作用。(4分) （三)阅读下面材料，完成13一16题。(14分) 【材料一】 近两年南通非遗传承成效对比表 项目 2023年 2024年 青年传承人新增数 8人 37人 非遗产品销售额 120万元 680万元 海外社交媒体曝光 2.5万次 210万次 技艺数字化覆盖率 18% 75% 注：技艺数字化覆盖，指借助数字化媒介（如短视 频等)赋能非遗传播。 (根据2025年2月南通市文化广电和 旅游局年度报告编写) B3 【材料二】 2024年12月9日，霸王茶姬上架了南通蓝 印花布限定周边，包括包包、挂件、围巾等。南 通非遗蓝印花布印染技艺再次凭实力跨界出 圈，网友直呼：“老祖宗的审美硬控我30秒！”此 次联名，南通蓝印花布博物馆为霸王茶姬设计 了蓝印花布风格的品牌纹样，同时提供了限量 的文创周边。作为首批国家级非物质文化遗产， 蓝印花布美感十足，还兼具使用和收藏价值。 近年来，非遗文创产品已成潮流趋势，启东 市蓝印花布艺术馆推出的文创产品同样很受欢 迎。“月下灯塔”和“和合二仙”结合启东当地文 旅特色，获得“2024南通优秀文旅文创产品”称 号。“对传承人来说，用现代工艺创作非遗周边 文创，不仅能让非遗走进百姓日常，也能让更多 人了解非遗的魅力。”启东蓝印花布传承人表 示，恰到好处的跨界联名，扩大了非遗的知名 度，也提升了品牌的文化内涵，对消费者来说既 得到了可爱或高颜值周边产品，更满足了他们 对情怀与文化的追求。 (节选自南通市人民政府网 《非遗文化跨界出圈》) 【材料三】 蓝印花布，又称靛蓝花布，俗称药斑布、浇 花布等。它是中国传统的工艺印染品，距今已 有一千三百年历史。 蓝印花布源于秦汉，兴盛于商业发达的唐 宋时期，《古今图书集成》卷中记载：“药斑 布一以布抹灰药而染青，候干，去灰药，则青 白相间，有人物、花鸟、诗词各色，充衾幔之用。” 在明清之际，药斑布已普遍流行于民间。《光绪 通州志》记载：“种蓝成畦，五月刈曰头蓝，七月 刈日二蓝，甓一池水，汲水浸入石灰，搅千下，戽 去水，即成靛，用以染布，日小缸青。” 3 简单、原始的蓝白两色，创造出一个淳朴自 然、千变万化、绚丽多姿的蓝白世界，极具艺术 魅力。蓝印花布的纹样图案大多来自民间，取 材于百姓喜闻乐见的民间故事、戏剧人物等。 那些由动植物和花鸟组合成的吉祥纹样，采用 暗喻、谐音、类比等手法，寄托了民间百姓对美 满生活的向往和朴素的审美情趣。 在民间的传统习俗上，蓝印花布占有相当位 置。以前，女儿出嫁时一定要带上母亲早已准备 好的一条用靛蓝布做成的围裙，这样的习俗是显 示女儿嫁到男家后“上得厅堂，下得厨房”的治理 家政能力。姑娘出嫁时的衣被箱里必定会有一 二条蓝印花布被面，称之为“压箱布”。 (根据百度词条改编) 在“非遗文化青年说”文化展上，你承担了 现场解说任务。请阅读以上材料，完成任务。 13.【标题拟写】小萌为本次文化展拟定了主标 题一千年蓝白韵，今朝焕新生。请阅读材 料，补写副标题。(2分) 14.【角度确定】仿照示例，确定解说角度。（至 少两个)(4分) 示例：以蓝印花布图案的选择为视角，解读 传统文化密码 15.【语言斟酌】小萌对某些解说文字持有异议， 请你仔细斟酌，做出回应。(5分) (1)小萌：“蓝印花布的纹样图案大多来自民 间”表达不精练，可以把“大多”一词删 除。(2分) B3 (2)小萌：材料三摘引文献资料，不仅艰涩难 懂，还没有任何作用，可删除。(3分) 16.【疑难应对】解说过程中有听众质疑：材料一 呈现的非遗传承数据增长，是商业炒作吗？ 请你结合三则材料，推测数据增长背后的原 因，解答听众疑问。(3分) (四)阅读下面这篇文章，完成17一21题。(22分) 谭鑫 ①初春，故乡涪陵的村野里，农人迎来了新 年首次农忙。他们呼朋唤友，磨刀霍霍，穿上围 裙，带上扁担和编织袋，成群结队地奔向田间地 头。目光所至是菜地里那绿油油的青菜头，它 有个享誉全国的名字—榨菜。 ②十多年前，我家也种青菜头，每到这个时 节，自留地里总有几亩青菜头等待收割。砍菜 头的那一天，大人们往往天没亮便起床，匆匆地 过个早，收拾工具组团向田埂开拔。初春的家 乡，菜地里总是裹着淡淡的雾气，菜头们已在田 垄上排成整齐的方阵，等待农民检阅收成。父 亲曾不止一次给我示范：左手拽着被露水濡湿 的叶片，右手举起头天晚上磨好的菜刀，刀尖斜 斜地用力切入茎秆，根部应声而断，菜头与大地 完成分离，再握住菜头用刀剔去枝叶，而后将其 丢进竹筐。 ③收割后的青菜头，大部分被送进了榨菜 厂卖钱，只有小部分留存下来，用作自制手工榨 菜。童年时，村里的大石坝就是天然的晾晒场， 剥去外皮的菜头通体如青玉，葫芦般被竹篾穿 4 成一串串挂在风中。在阳光的烘烤下，菜头镶 出了淡淡的金边。偶尔一阵风吹来，菜头的菜 腥味弥漫开来，这是家乡特有的春天的味道。 ④母亲总会选个晴朗的日子，将圆润的菜 头切成片，码上炒过的盐，装进布袋，压上一块 干净的石板。至此，青菜头即将完成榨干水分 的步骤，这便是“榨菜”之名的由来。对于脱水 的榨菜而言，腌制是场庄严的仪式。竹匾挤挤 挨挨地排开，榨菜块在此摊开，像摆着的棋盘。 母亲将辣椒面、花椒、姜粒、蒜瓣与榨菜细细和 匀，老瓷坛沉默地蹲在墙角，等待母亲放入腌 菜，攥着木槌夯击捶实，最后用洗净的笋壳、棕 树叶子或丝瓜瓤将其封存，剩下的便交给时间。 ⑤19岁那年寒假结束时，父亲往我行李里 塞了两罐榨菜，嘱咐我一周后再打开。阳光下， 玻璃瓶里琥珀色的榨菜泛着晶莹的光泽。它们 带着家的温暖，随我踏上了开往他乡的火车。 大学宿舍里，当我把这款从家乡带来的国民下 饭菜拌进米粥时，整个房间都飘起了诱人的香 气。北方室友夹起一筷子放进泡面，吐着舌头 说又麻又咸，最后却吃得最多。那片笑闹声里， 我仿佛看见母亲在灶台边炒盐，铁锅里的盐随 锅铲跳着细碎的舞，她鬓角的白发在蒸汽里忽隐 忽现…那场景总是在异乡的深夜里突然浮现 像一根看不见的丝线，连着千里之外的家和我。 ⑥去年11月，我在涪陵区大木镇参观了 场别样的青菜头收割。海拔1500多米的村落 里，一片片绿油油的青菜头长势正好，菜农们正 在抓紧砍收。这是农科院榨菜育种创新团队历 时7年培育的新品，它的出现，不但解决了海拔 1000米以上不能种青菜头的问题，还优化了青 菜头的口感、产量和上市时间。我尝了尝制作 好的榨菜，熟悉的味道让人满嘴生津。 ⑦今年元旦回老家，恰逢重庆涪陵榨菜产 B3 业国际博览会开幕。会场播放的纪录片里，全 自动生产线在透明车间里流转，引人垂涎的菜 头像青色的瀑布倾泻而下，那些被聚光灯照亮 的铜制榨机，分明与老家用于夯击的老木槌有 着相似的弧度。当机械臂复刻着揉捻的力道， 当无菌车间模拟着老坛的微菌环境，工业文明 正以新的赛道传承古老的饮食文化。就像鸟江 水裹挟着千年的泥沙，朝着大海奔流而去。 ⑧绕过会场后巷，我竟寻见几户手作榨菜 的人家。张阿婆的晒场在屋顶的平台上。她的 筲箕里，正晾着最后一批冬菜。她掀开用竹笋 壳封存的老坛让我闻，那味道混合着井水、盐霜 的气息，我仿佛还听见了木槌声。记忆瞬间回 到二十余年前，脑海中拼接出一幅幅与味道有 关的画面。张阿婆笑着给我夹了块榨菜芯：“我 这个确实要慢点，不过，慢有慢的味道嘛。” ⑨暮色漫过鸟江时，我正站在新修的长涪 汇观光栈道上，江风裹着两岸的灯火扑面而来。 恍惚间，我又回到了在故乡晒场捉迷藏的春日 傍晚，竹匾里的菜头正默默地等待盐与时光的 淬炼… (选自2025年3月14日《光明日报》，有删改) 17.阅读全文，为文章选择一个恰当的标题，并 说明理由。(4分) A.琥珀色的乡愁B.藏在饮食中的文化 18.阅读文章第④段，梳理“自制手工榨菜”的流 程，补全空缺部分。(3分) ① 盐渍脱水→② ③ →笋壳封存 19.文章用语生动。品读加点字词，说说其表达 效果。(6分) (1)剥去外皮的菜头通体如青玉，葫芦般被 竹篾穿成一串串挂在风中。在阳光的烘 5 烤下，菜头镶出了淡淡的金边。 21.文章末尾呈现了这样一幅场景：“铜制榨机” 与“老木槌”有着相似的弧度，张阿婆的“老 坛”与“无菌车间”并置。阅读全文，揣摩作 (2)那场景总是在异乡的深夜里突然浮现， 者呈现这一场景的用意。(5分) 像一根看不见的丝线，连着千里之外的 家和我。 三(65分) 22.阅读下面的文字，根据要求作文。(65分， 20.非遗摄制组拍摄了一段榨菜工艺宣传片，请 其中含书写5分) 你仿照示例，把解说词补写完整。(4分) 身处现代社会的信息洪流中，我们被不 开场镜头（航拍乌江峡谷十露珠中的青菜 断更新的网络热点、社交媒体、直播平台等 头，4秒) 吸引，仿佛与世界的每个角落都有了联系， 解说词：在长江与乌江交汇的褶皱里，一颗 却渐渐远离了周围的环境和人群，忽略了身 青菜头正在等待盐与时光的淬炼。 边平凡却深刻的生活细节。也许生活的温 场景一（大石坝晾晒场十挂在风中的青菜头 度，就藏在“附近”里。 串，12秒) 请以《生活的温度，就藏在“附近”里》为 解说词：春风吹拂，菜头的菜腥味弥漫开来， 题，写一篇文章。 这是家乡特有的春天的味道。 要求：①可以叙写自己的经历和体验， 场景二（农家小院十忙碌的母亲十封存的老 可以发表自己的观点和看法；②不少于 瓷坛，8秒) 600字；③文中不得出现真实的地名、校名 解说词： 和人名；④书写要正确、规范、美观。 B3-6道中落，只留下自身对过往的回忆，繁华一梦，终成过 往。④二者有相似之处，都象征着物是人非、繁华不再 的悲凉。⑤残荷象征着繁华过后的衰败，与拙政园“命 运多舛”的历史、曹雪芹家族由盛转衰的经历相呼应。 作者借此表达对世事变迁、人生无常的感慨，深化了园 林景观的历史厚重感与哲理意味。（答到任意两点得 4分)解析：此题考查文本关联等综合能力。需联系 文本中园林的兴衰史以及《红楼梦》中“残荷听雨”的意 境，分析残荷的多重意蕴。 15.①作者自幼生活在拙政园旁，从童年到老年， 园中的一草一木、一砖一瓦早已成为其生命记忆的载 体，“闲晃”表达对拙政园的美好回忆与思念。②拙政 园已成为一种血脉相连的归属。“闲晃”恰似归家后的 松弛，既是对园林空间的全然熟悉，也是对文化根脉的 依恋。③对拙政园背后主人曾经风光一时而如今已逝 的怅惘和感怀。④暗含对陶渊明式生活的向往一放 下世俗功利的追逐，回归自然与内心的宁静。⑤对现 如今此情此景的感慨，自娱自乐，珍惜当下之闲适。 ⑥“老头”的自称与“闲晃”的节奏，亦隐含对衰老的坦 然。文中多次提及“藤杖”，暗示暮年已至，但作者并未 流露哀伤，反而在残荷、枯枝中寻得诗意。（答到任意 两点得4分)解析：此题考查人物心境与情感分析能 力。结合“藤杖”“残荷”等意象，分析“闲晃”中淡然、依 恋、超脱的复杂情感。 16.略解析：此题考查材料作文的审题立意与 写作能力。以李商隐咏荷诗为引，借花叶关系引导思 考。诗句既揭示世俗对花叶价值评判的偏见，又展现 二者自然共生、相互映衬之美。立意可从批判价值偏 见、倡导平等尊重，或阐述合作共生、坚守本真等角度 切入。写作时，议论文要论点鲜明、论证充分；记叙文 需故事生动、情感真挚，且都要紧扣材料，由物及人，将 自然意象与现实生活紧密结合，体现深刻思考。 B3南通市海门区2025年中考一模语文试题 1.绽放征程解析：此题考查字形。注意用正 楷书写，字迹清晰，不连笔。 2.交织解析：此题考查词语辨析。交织：错综 复杂地合在一起；用不同品种或不同颜色的经纬线织。 交流：交错地流淌；彼此把自己有的供给对方。此处用 以表示历史的回响和未来的召唤合在一起共鸣，故用 “交织”。 3.;(分号)解析：此题考查标点符号的运用。 横线前后两句话是并列关系，且句内已经使用了逗号， 故此处用分号。 4.(1)示例一：非遗焕青春示例二：技艺承万代 解析：此题考查拟写宣传语。该宣传语分上下两句，近 似对联，故而下句的字数、句式结构要与上句一致。 “匠心传千年”是一个“名词十动词十名词”的主谓宾结 构的句子，下句也应如此。同时注意宣传语要紧扣活 动主题“非遗文化青年说”。(2)示例： 邀请函 尊敬的吴元新先生： 我校拟于4月22日14：00在学校报告厅举办“非 遗文化青年说”主题活动，诚挚邀请您莅临我校做主题 讲座。 海韵中学 2025年4月21日 解析：此题考查拟写邀请函。邀请函通常包括称呼、问 候语、邀请目的、活动详情（时间、地点、内容等）、期待 回复、结束语、落款、日期等内容，同时注意邀请函的格 式（与书信类似）。(3)①示例：《西游记》中隐含的 “非遗密码”，体现在对古代神话传说和传统技艺的融 合描绘里。如孙悟空的七十二变、腾云驾雾等法术，脱 胎于古代神话想象；还有书中对天宫、地府等场景的构 建，借鉴了传统建筑、服饰等技艺元素。吴承恩通过这 些内容，展现出对古代神话文化的热爱与创新，借奇幻 故事表达对自由、正义等价值观的追求。解析：此题 考查名著与非遗文化的关联。参照示例，先选定要解 读的名著，点明其“非遗密码”体现在哪里，再结合其中 的具体情节或内容分析，解读“非遗”的形式对表现名 著主旨的作用。②示例：多用儿化音；市井腔，特色 词汇丰富：语法上多用省略、倒装等（答出一点即可） 解析：此题考查名著的语言特色。老舍先生的《骆驼祥 子》充分体现了他的“京味儿”语言特色，包括多用儿化 音、市井腔等。 5.(1)造化钟神秀(2)箫鼓追随春社近(3)沉 鳞竞跃(4)欲渡黄河冰塞川(5)四面歌残终破楚 (6)醉里挑灯看剑(7)梦回吹角连营(8)夜阑卧听 风吹雨(9)铁马冰河人梦来解析：此题考查古诗文 名句默写。第(1)一(5)题为一般性默写，根据上下句 提示写出对应句子即可。第(6)一(9)题为理解性默 写，根据后面语境中提示的“梦境”确定要填写的句子。 注意以下易错字的书写：箫、鳞、竞、阑。 6.示例：河汉向西流一银河在夜幕中缓缓转 动，闪烁的星子朝着西方悠悠流淌。（能捕捉动态美 感，意象与意境契合即可)解析：此题考查描绘诗句 画面。先选定意象，然后参照示例，发挥想象，添加描绘 性的修饰语，用生动优美、富有感染力的语言翻译诗句。 7.示例：①“百年当短烛”引发对生命短暂的感 慨。作者以烛火喻人生，13岁少年已对时光易逝有敏 锐感知。作为现代学子，面对升学压力也常有“朝露待 日晞”的紧迫感，与作者跨越时空共叹韶华易逝。 ②“耿耿丹霄路”展现执着追梦的赤诚。少年张謇夜读 望天，目光已投向高远云霄。这让我想到深夜学习时 望向窗外星空的时刻，虽知前路迢迢，仍愿以耿耿丹心 追逐理想，与百年前的少年建立情感共鸣。（诗句情感 把握准确，结合诗句体悟内涵，建立古今情感联结) 解析：此题考查赏析诗歌情感。先结合具体诗句指明 诗人的情感，再适当翻译诗句分析内涵，最后结合自己 的实际与诗人建立情感共鸣。 8.守敬/因陈/水利十有一事解析：此题考查文 言文朗读停顿。“守敬”是句子的主语，“陈”是谓语动 词，“水利十有一事”是宾语。 9.(1)向西(2)等，等到(3)命名(4)允许 解析：此题考查理解文言实词的含义。可结合句意作 答。句意：(1)（白浮泉水）向西折向南流；(2)等到了通 州：(3)（皇帝）给（这条河）命名为通惠河：(4)唯独郭守 敬（的退休请求）没有被允许。 10.执政大臣吝惜工程费用，认为他的话太过夸 大了，就把工程规模（或渠道宽度）缩小（减）了三分之 一。解析：此题考查文言文句子翻译。注意特殊句 式及词语的特殊现象，需逐字翻译，字字落实。关键 词：吝，吝惜；以，认为；广，河渠宽度；三之一，三分 之一。 11.①开凿大都运粮河（也可以叫通惠河），引白 浮泉的水，汇聚到瓮山泊、积水潭，设水闸，控制水流， 便于船只通行。②商议开凿铁幡竿渠，建议把渠道水 坝宽度扩大至五十到七十步，发大水时便于泄洪。（概 述事件主体即可)解析：此题考查概括文言文内容。 根据文章第2段，引北山白浮泉水，合入旧运粮河，疏 通大都运粮河；根据文章第4段，议开铁幡竿渠，建议 大为渠堰，广五七十步。 12.“也”，在句中表判断（表感叹），加强肯定语 气，蕴含着一种赞叹的情绪，流露出对郭守敬的钦佩、 赞赏之情，侧面突出郭守敬“巧思绝人”的形象。解 析：此题考查文言虚词的作用。“郭太史神人也”是判 断句，“也”加强肯定语气，蕴含着成宗皇帝对郭守敬的 赞赏之情，从侧面衬托了郭守敬的“巧思绝人”。 【参考译文】 郭守敬，字若思，是河北邪台人。他的志趣从小就 跟别人不同，不喜欢玩耍游戏。中统三年时，张文谦向 朝廷推荐郭守敬，说他是位擅长水利工程的人才，并且 思维灵巧，胜过平常人。元世祖忽必烈召他觐见时，他 当面陈述了应该兴办的六项水利事业。每奏报一项， 皇帝总是赞赏道：“担任大事的人都像这样，那人也就 不会不劳而食、无功受禄了。” 至元二十八年，朝廷派郭守敬去视察滦河、泸沟， 船不能通行。郭守敬就此陈报关于水利的十一项工 作。其中之一为，大都的运粮河，可不再采用一亩泉原 有的水源，另外开引北山白浮泉的水，向西折再向南， 通过瓮山泊，从西水门流入城内，汇集于积水潭，然后 再往东转向南面，出南水门，使它流入原有的运粮河。 每隔十里设置一道水闸，等到了通州，共设水闸七道。 在离闸一里多的地方，上面再加设斗门，配合作水闸， 以便调整河水而通船。皇帝看了奏章，高兴地说：“应 该赶快施行。” 至元三十年，皇帝从上都回朝，路过积水潭，只见 船头接连船尾，把水面都遮没了，大为高兴，把它命名 为通惠河，赐给郭守敬钱钞一万二千五百贯，让他以旧 职兼任提调通惠河漕运事。 大德二年，朝廷召郭守敬到上都，商议开凿铁幡竿 渠。郭守敬上奏说：“山洪连年暴发，如果不造宽广的 渠道，并加设土坝，宽度扩大到五十到七十步是不可以 的。”执政大臣吝惜工程费用，认为他的话太过夸大了， 就把渠道的宽度缩减了三分之一。第二年大雨，山洪 暴发，渠道不能容纳，浸没了人畜及庐帐，差点危及行 宫。元成宗对宰相说：“郭太史真是个神奇的人物，可 惜他的话没有被采纳。”大德七年，朝廷下诏书，内外官 员年纪到了七十岁的，都可以听由他们退休，唯独郭守 敬的请求没有被允许。从此以后，翰林、太史、司天官 员都不退休，成为一项规定。延祐三年，郭守敬去世， 享年八十六岁。 13.示例：南通非遗的传承与创新解析：此题考 查拟写标题。副标题是对主标题的补充说明，需要更 直接地点明活动主题及内容。综合三则材料，可提炼 出其共同的主题：南通非遗的传承与创新。 14.示例一：以蓝印花布的渊源为角度，展现蓝印 花布的悠久历史示例二：从蓝印花布的婚俗应用视 角，阐释非遗技艺的生活美学价值（阐释非遗与民俗的 血脉联系)示例三：以蓝印花布的文创产品开发为切 口，解码非遗文化的现代转型路径（探讨传统工艺与现 代宙美的融合)（每个角度需包含具体视角与内涵解 读。其他合理角度如“数字化传播与非遗活化创新” “国际传播视域下的非遗出海策略”等亦可)解析：此 题考查材料拓展运用。材料二介绍了蓝印花布与霸王 茶姬联名推出文创产品的事例，材料三介绍了蓝印花 布的起源、纹样图案（艺术特色）与传统习俗的关联，可 以从这些角度解说。 15.(1)示例：不可删除。“大多”一词表明蓝印花 布的纹样图案以民间题材为主，但并非绝对化，可能偶 有文人创作融入。删去后表述绝对化，与事实不符，不 能体现说明文语言的严谨性。解析：此题考查说明 文的语言特色。“大多”是对数量的限制性的修饰词， 体现了说明文语言的准确性、严谨性。(2)示例：文 献引用不可删除。摘录《古今图书集成》《光绪通州志》 等典籍，既佐证蓝印花布历史源流，又以权威文献增强 解说可信度。解析：此题考查文献引用的作用。引 用文献可以增强解说可信度，不可随意删除。 16.示例：并非商业炒作。①借助数字化媒介赋 能非遗传播，通过短视频等形式让更多人了解到南通 非遗。②非遗文创产品的开发和跨界联名扩大了非遗 的知名度，让非遗走进百姓日常，吸引了更多消费者。 ③青年传承人数量的增加为非遗传承注入了新的活 力，他们积极创新，采用现代工艺和理念，推动了非遗 的传承与发展。（需结合三则材料综合推论）解析： 此题考查分析、概括材料。材料一的数据显示青年传 承人数大增，技艺数字化（借助数字化媒介赋能非遗传 播)覆盖率大增；材料二提到非遗文创产品的开发和跨 界联名扩大了非遗的知名度。 17.示例一：选A。“琥珀色的乡愁”这一标题，使 用了通感手法，将无形的乡愁可视化，形象生动，吸引 读者的阅读兴趣；“乡愁”也揭示了文本的情感主旨：榨 菜记录了过往，承载了乡愁；乡愁这一情感也贯穿了全 文，连接了过去、现在与未来。示例二：选B。“藏在 饮食中的文化”这一标题，点明了写作对象：本文写了 榨菜从传统手工到现代车间工艺的演变，记录了一代 人对榨菜这一传统饮食的群体记忆；同时暗示了文章 中心：榨菜制作的沿袭与创新，演绎的是古老饮食文化 的传承与发展；同时，一个“藏”字也吸引了读者的阅读 兴趣。解析：此题考查标题的作用。首先要把握文 章的内容，然后选择标题，阐述其含义和作用，应切合 文章的主旨。 18.①菜头切片②调料和匀③木槌夯击解 析：此题考查提取、概括信息。第④段“自制手工榨菜” 的流程包括：“将圆润的菜头切成片”“码上炒过的 盐…榨干水分”“将辣椒面、花椒、姜粒、蒜瓣与榨菜 细细和匀”“攥着木槌夯击捶实”“用洗净的笋壳、棕树 叶子或丝瓜瓢将其封存”。据此简要概括即可。 19.(1)运用比喻的修辞手法，将剥皮后的菜头比 作青玉，生动刻画出菜头的翠绿、晶莹剔别透，增加了画 面的色泽感和朴素雅致的生活美感。(2)副词，强调 频率高，突出“我”对母亲在灶台边炒盐等家乡场景的 记忆深刻，凸显了“我”对家乡的眷恋和对亲人的牵挂； 也能让读者感受到“我”在异乡深夜孤独、思念的心，体 会到作者内心深处的情感。解析：此题考查赏析句 子。第(1)句运用了比喻的修辞手法，生动形象地刻画 了菜头的翠绿、晶莹剔透，增加了画面的美感。第(2) 句加点词是副词，强调频率高，突出“我”对母亲在灶台 边炒盐等家乡场景的记忆深刻，表达了“我”对家乡的 思念之情。 20.示例：农家小院中，母亲专注地调制着榨菜， 老瓷坛在一旁静静守候，封存的是记忆里最温暖的家 乡滋味。 解析：此题考查仿写。场景二的镜头可定 位在第④段，参照示例，紧扣画面主体母亲与老瓷坛， 把给定的场景（农家小院）、主体（母亲）和主要物件（老 瓷坛)连缀成句，有一定的文采即可。 21.示例：作者想通过具体的场景，让读者体会到 传统工艺在现代技术中的延续，以及两者的共存与互 补，表达现代技术对传统智慧的尊重与传承，传统工艺 在现代技术的助力下获得新生的主题。解析：此题 考查理解文章内涵。本文通过回顾传统的手工榨菜制 作，再介绍如今的现代工艺，尤其最后传统与现代并行 不悖的场景，表达现代技术对传统智慧的尊重与传承， 传统工艺在现代技术的助力下获得新生的主题。 22.略解析：此题考查命题作文。材料揭示了 当今社会中，我们因为网络信息技术的高度发达而忽 略了身边平凡而深刻的生活细节，并指出也许生活的 温度，就藏在“附近”里。根据要求，可以叙写自己的经 历和体验，即写作记叙文，讲述自己是如何发现、感受、 传递“附近”的让人感到温暖的人与事；也可以发表自 已的观点和看法，即写作议论文，论证我们如何在现实 生活中真切地去感受身边的温暖，不能以虚拟网络代 替真实的人际交往和情感联结。