14.《古诗二首》-【语文优课PPT】2025-2026学年新教材小学语文二年级下册备课包

《绝句》 《晓出净慈寺送林子方》 今天，我们开启古韵诗画馆研学活动。本次会参观两座特色展馆：春日庭院馆、夏日荷塘馆。在每个展馆里，我们都要完成相应的诗画小任务。 第 一 课 时 任务 一 走进春日庭院 （712年—770年） 一.了解诗人 杜甫 字子美，号少陵野老 唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜” 他一生仕途坎坷，但始终心系苍生、胸怀国事。他的诗作真实深刻地反映了唐代安史之乱前后的社会面貌，被誉为“诗史”，他本人被尊为“诗圣”。 《绝句》是杜甫寓居成都草堂时所作，描绘了草堂周围明媚秀丽的春天景色。 二.朗读诗歌 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 自由朗读《绝句》，借助拼音把诗句读准确，读出古诗停顿与节奏。 绝句是一种诗体名，四句一绝，以五言、七言为主。有些诗没有题目而直接称“绝句”。 / / / / / / / / 绝句 [唐]杜甫 hán bó lǐnɡ mínɡ lí lù fǔ 认读生字 前鼻音 甫 鸣 含 岭 泊 后鼻音 fǔ bó mínɡ hán lǐnɡ 形声字 形旁表义 声旁表音 本义为山道，山坡 山 令 山岭 翠岭 组词识字 杜甫 台甫 停泊 泊船 甫 包含 含糊 含 泊 联系生活识记 鸣叫 10 生字游戏：寻觅翩翩白鹭 fǔ 甫 泊 bó 鸣 mínɡ 含 hán 岭 lǐnɡ 分解 笔顺 书写要点 门窗 窗台 组词 12画 笔画数 上下结构 结构 书写生字 chuānɡ 上半部分的穴字头要写得扁宽一些，覆盖下半部分。 分解 笔顺 书写要点 含泪 含义 组词 7画 笔画数 上下结构 结构 书写生字 hán 上半部分“今”的撇、捺要舒展，下半部分“口”略扁。 分解 笔顺 书写要点 山岭 岭南 组词 8画 笔画数 左右结构 结构 书写生字 lǐnɡ “山”居左偏上，首笔竖稍长。“令”的起笔要高于“山”，撇、捺舒展。 分解 笔顺 书写要点 泊车 漂泊 组词 8画 笔画数 左右结构 结构 书写生字 bó 三点水呈弧形，整体窄长。右半部分“白”稍宽于三点水，左右两部分高低平齐。 分解 笔顺 书写要点 吴国 东吴 组词 7画 笔画数 上下结构 结构 书写生字 wú 上半部分“口”略扁。下半部分“天”撇、捺舒展，且收笔大致平齐。 四、品读诗句，想象画面 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 诗意 两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。 这两句诗中，诗人描写了哪些景物？ 绚丽多彩 请圈出诗句中的颜色词，说说这些色彩带给你怎样的感受？ mínɡ lí lù 翠柳 青天 翠绿 介于绿色和蓝色之间 看着这样生机勃勃的春景，诗人的心情会是怎样的？ 诗中哪两个字让画面动了起来，充满生机？ 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 写出黄鹂欢快鸣叫 写出白鹭展翅高飞 诗意 诗人站在窗前，向远处望去，看到了什么？ 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 远景 近景 我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。 hán bó lǐnɡ 雪山为什么会“含”在窗户里？ 窗含西岭千秋雪 包含、镶嵌 诗人坐在屋内透过窗户看山，窗框就像画框，雪山就像一幅画镶嵌在窗边。 这是夸张的写法，形容西岭雪山终年积雪不化。 “千秋雪”、“万里船”是什么意思？ 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 运用夸张，写出路途遥远，体现视野开阔。 静 动 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ——《望庐山瀑布》唐·李白 观察课文插图，说说你看到的美景，猜猜诗人的心情。 近处，两只黄鹂鸟在翠绿的柳枝上唱着歌，一行白鹭排着队飞向蓝蓝的天空。远处，透过窗户可以看到西岭上白白的积雪，门口的江面上停着从远方来的船只。这幅画真让人感到春天的生机和诗人愉快的心情！ 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 结合这两组对子，试着背诵古诗。 前后诗句字数相同，景物两两对应。 这首古诗两两相对，谁能发现诗句的对仗特点？ 课 后 作 业 1.规范书写本课 5 个生字及对应组词，工整美观。 2.背诵《绝句》，配上动作朗读给家人听。 第 二 课 时 谁能看着画面，完整背诵《绝句》，带领大家重温庭院春景？ 课前复习 任务 二 欣赏夏日荷塘 你看过西湖的风景吗？西湖给你留下什么印象？ （1127年—1206年） 字廷秀，号诚斋 南宋著名诗人 他的诗歌大多描写自然景物，语言清新活泼，意境新颖明丽，形成了独具特色的“诚斋体”。 《晓出净慈寺送林子方》是杨万里送别友人时所作，生动描绘了西湖六月荷花的壮美景象。 一.了解诗人 杨万里 早晨 晓出净慈寺送林子方 西湖岸边的一座寺院 诗人的好朋友 题意 早上从净慈寺出门去送别好友林子方。 解题意 xiǎo jìnɡ sì 三.朗读诗歌 自由朗读，注意读准字音、读通诗句。 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 / / / / / / / / 晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里 sònɡ xiǎo jìnɡ sì bì jìnɡ 认读生字 平舌音 晓 净 寺 宋 毕 后鼻音 竟 xiǎo jìnɡ sì sònɡ bì jìnɡ 图片识字 破晓 寺庙 组词识字 干净 净化 净 宋朝 宋词 宋 毕竟是六月的西湖，荷塘景色和其他季节完全不一样。 语境识记 生字游戏：快乐采莲 晓 xiǎo 净 寺 jìnɡ sì 宋 sònɡ 毕 bì 竟 jìnɡ 分解 笔顺 书写要点 干净 清净 组词 8画 笔画数 左右结构 结构 书写生字 jìnɡ 左半部分两点水窄长。右半部分“争”注意横画间距均匀，竖钩居中。 分解 笔顺 书写要点 莲叶 雪莲 组词 10画 笔画数 上下结构 结构 书写生字 lián 下半部分“连”先写“车”，后写走之底，末笔捺要写得舒展，托住被包围的“车”。 分解 笔顺 书写要点 放映 反映 组词 9画 笔画数 左右结构 结构 书写生字 yìnɡ 左半部分“日”要写得窄长，整体稍瘦高。右半部分“央”的横画稍长，撇画穿插到“日”的下方。 五、品读诗句，想象画面 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 bì jìnɡ 读一读古诗，把诗里写的景物用圆圈圈出来。 “毕竟”和“四时”分别是什么意思？ 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 指代春、夏、秋、冬四个季节 诗意 到底是西湖六月天的景色，风光与其他季节大不相同。 深深惊叹 由衷赞美 品读这两句,你读出了诗人怎样的心情与感受？ 终究、到底 诗意 朗读3、4句诗，想象：你的眼前出现了一幅怎样的画面？ 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 那密密层层的荷叶铺展开去，像与天相接，一片无边无际的青翠碧绿，阳光下荷花分外鲜艳娇红。 这句写出了莲叶怎样的特点？ 接天莲叶无穷碧 无边无际 层层叠叠 满眼碧绿 特别红、格外红、红得不一般的红 “别样红”是怎样的红？ 映日荷花别样红 因为有“映日”，早晨的阳光照在荷花上，让它们显得更红了。 为什么荷花会“别样红”呢？ 借助关键词和图片，背一背这首诗。 西湖 莲叶 荷花 如果要为这幅“夏日荷塘图”写一段夸奖词，你会怎么写？ 这幅画里有碧绿碧绿的荷叶，一片接一片，一直延伸到天边。这幅画真让人感到壮观！ 这幅画里有绿色的荷叶海洋和红色的荷花仙子。这幅画真让人感到夏天的生机勃勃，美不胜收！ 课 后 作 业 搜集一句描写荷花或夏日风光的古诗，摘抄积累。 null 92030.555 null 37590.234 null 39576.0 $ 14.古诗二首 【教材分析】 《绝句》是唐代诗人杜甫在成都草堂居住时创作的诗作。全诗对仗工整、动静结合、一句一景，借助丰富色彩与夸张手法，描绘了明媚秀丽的春日风光，流露着诗人轻松愉悦的心情。 《晓出净慈寺送林子方》是宋代杨万里的即兴送别诗，诗人由衷赞叹六月西湖的独特美景。诗句画面感十足，碧绿莲叶与艳红荷花相互映衬，景色壮阔明艳，饱含对西湖风光的喜爱。 本课课后习题重在朗读背诵、想象诗中画面，帮助学生积累古诗。课文配套的两幅插图，分别还原两首古诗的场景，诗画结合，助力学生理解诗意、感受美景。 【教学目标】 1.认识“甫、鸣”等11个生字，会写“窗、含”等8个字。 2.能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。 3.能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。 【教学重难点】 能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。 【情境任务】 依托古韵诗画馆研学创新情境，走进春日庭院馆与夏日荷塘馆，借助插图想象诗中画面，感受春景的雅致与夏景的壮阔，体会诗人的心情，感受古典诗词诗中有画的独特魅力。 【课时安排】 2课时 第一课时 一、激趣导入 师：今天，我们开启古韵诗画馆研学活动。本次会参观两座特色展馆：春日庭院馆、夏日荷塘馆。在每个展馆里，我们都要完成相应的诗画小任务。 出示杜甫草堂春日图，讲解：这幅“诗画”的作者是唐代大诗人杜甫，画名就叫《绝句》。 二、任务一 走进春日庭院 （一）了解诗人 杜甫（712年—770年） 杜甫字子美，号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。他一生仕途坎坷，但始终心系苍生、胸怀国事。他的诗作真实深刻地反映了唐代安史之乱前后的社会面貌，被誉为“诗史”，他本人被尊为“诗圣”。 诗歌背景：《绝句》是杜甫寓居成都草堂时所作，描绘了草堂周围明媚秀丽的春天景色。 （二）朗读诗歌 师：自由朗读《绝句》，借助拼音把诗句读准确，读出古诗停顿与节奏。 绝句 两个/黄鹂/鸣翠柳， 一行/白鹭/上青天。 窗含/西岭/千秋雪， 门泊/东吴/万里船。 补充：绝句是一种诗体名，四句一绝，以五言、七言为主。有些诗没有题目而直接称“绝句”。 师：我们今天学习的这首绝句是五言还是七言？ 预设：七言，因为每句有七个字。 （三）认读生字 指名读生字，重点关注：鸣（míng）、岭（lǐng）是后鼻音。 1.字理识字 岭是形声字，山是形旁，令是声旁，岭的本义为山道，山坡 组词：山岭、翠岭 2.组词识记 甫：杜甫、台甫 含：包含、含糊 泊：停泊、泊船 3.联系生活识记 播放鸟叫声，理解“鸣叫”的含义 生字游戏：寻觅翩翩白鹭 师：数一数有几只白鹭，读一读生字。 4.书写生字 出示“窗、含、岭、泊、吴”，引导观察结构。然后教师范写，学生描红临写，展示点评。 窗：上半部分的穴字头要写得扁宽一些，覆盖下半部分。 含：上半部分“今”的撇、捺要舒展，下半部分“口”略扁。 岭：“山”居左偏上，首笔竖稍长。“令”的起笔要高于“山”，撇、捺舒展。 泊：三点水呈弧形，整体窄长。右半部分“白”稍宽于三点水，左右两部分高低平齐。 吴：上半部分“口”略扁。下半部分“天”撇、捺舒展，且收笔大致平齐。 （四）品读诗句，想象画面 师：这两句诗中，诗人描写了哪些景物？ 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 预设：黄鹂、翠柳、白鹭、青天 师：请圈出诗句中的颜色词，说说这些色彩带给你怎样的感受？ 预设：黄、翠、白、青。 师：黄翠相衬，白青相映，这是一幅怎样的画面？ 预设：绚丽多彩，非常好看！ 诗意：两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。 补充：翠柳和青天的图片。 师：诗中哪两个字让画面动了起来，充满生机？ 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 预设：“鸣”写出黄鹂欢快鸣叫 预设：“上”写出白鹭展翅高飞 指导朗读：前两句要读得轻快活泼，“鸣”字轻而脆，“上”字语调上扬。 师：看着这样生机勃勃的春景，诗人的心情会是怎样的？ 预设：开心、愉悦。 师：诗人站在窗前，向远处望去，看到了什么？ 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 远景：千秋雪 近景：万里船 诗意：我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。 师：雪山为什么会“含”在窗户里？ 窗含西岭千秋雪 含：包含、镶嵌 预设：诗人坐在屋内透过窗户看山，窗框就像画框，雪山就像一幅画镶嵌在窗边。 点拨：一个“含”字，把远处的雪山拉近到了眼前，化大为小，意境全出。让我们感觉诗人视野开阔，心情舒畅。 师：“千秋雪” 、“万里船”是什么意思？ 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 “千秋雪” ：是静景，这是夸张的写法，形容西岭雪山终年积雪不化。 “万里船”：是动景，运用夸张，写出路途遥远，体现视野开阔。 相似补充：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ——《望庐山瀑布》唐·李白 师：观察课文插图，说说你看到的美景，猜猜诗人的心情。 预设：近处，两只黄鹂鸟在翠绿的柳枝上唱着歌，一行白鹭排着队飞向蓝蓝的天空。远处，透过窗户可以看到西岭上白白的积雪，门口的江面上停着从远方来的船只。这幅画真让人感到春天的生机和诗人愉快的心情！ 师：这首古诗两两相对，谁能发现诗句的对仗特点？ 两个黄鹂——一行白鹭；鸣翠柳——上青天；千秋雪——万里船 预设：前后诗句字数相同，景物两两对应。 借助板书关键词尝试背诵。 三、课后作业 1.规范书写本课 5 个生字及对应组词，工整美观。 2.背诵《绝句》，配上动作朗读给家人听。 第二课时 一、课前复习 复习：谁能看着画面，完整背诵《绝句》，带领大家重温庭院春景？ 二、任务二 欣赏夏日荷塘 师：你看过西湖的风景吗？西湖给你留下什么印象？ 预设：很漂亮，四季都有很好看的风景。 （一）了解诗人 杨万里（1127年—1206年） 字廷秀，号诚斋，南宋著名诗人。他的诗歌大多描写自然景物，语言清新活泼，意境新颖明丽，形成了独具特色的“诚斋体”。 诗歌背景：《晓出净慈寺送林子方》是杨万里送别友人时所作，生动描绘了西湖六月荷花的壮美景象。 （二）解读诗题 晓出净慈寺送林子方 晓：早晨、净安寺：西湖岸边的一座寺院、林子方：诗人的好朋友 题意：早上从净慈寺出门去送别好友林子方。 （三）朗读诗歌 师：自由朗读，注意读准字音、读通诗句。 晓出净慈寺送林子方 毕竟/西湖/六月中， 风光/不与/四时同。 接天/莲叶/无穷碧， 映日/荷花/别样红。 （四）认读生字 指名读生字，重点关注：“寺”是平舌音，“竟、映”是后鼻音。 1.图片识字 出示寺庙、破晓图片，识记“寺”“晓”。 2. 组词识字 净：干净、净化 宋：宋朝、宋词 3.语境识字 通过语境理解“毕竟”，意思是终究、到底，用来强调事物本来的特点，突出与众不同。 造句：毕竟是六月的西湖，荷塘景色和其他季节完全不一样。 4.生字游戏：快乐采莲 师：一起来采一采莲花，读一读生字吧！ 教师范写生字，指出书写要点，学生描红临写，展示点评。 净：左半部分两点水窄长。右半部分“争”注意横画间距均匀，竖钩居中。 莲：下半部分“连”先写“车”，后写走之底，末笔捺要写得舒展，托住被包围的“车”。 映：左半部分“日”要写得窄长，整体稍瘦高。右半部分“央”的横画稍长，撇画穿插到“日”的下方。 （五）品读诗句，想象画面 师：读一读古诗，把诗里写的景物用圆圈圈出来。 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 景色：莲叶、荷花、太阳 师：“毕竟” 和 “四时” 分别是什么意思？ 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 “毕竟”：终究、到底 “四时”：指代春、夏、秋、冬四个季节 师：品读这两句，你读出了诗人怎样的心情与感受？ 预设：深深惊叹、由衷赞美 诗意：到底是西湖六月天的景色，风光与其他季节大不相同。 指导朗读：请你用赞叹的语气读这两句，把“毕竟”的惊叹、“不与”的肯定读出来。 师：朗读3、4句诗，想象：你的眼前出现了一幅怎样的画面？ 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 预设1：我看到了好多好多的荷叶，绿绿的，一直长到了天边。 预设2：我还看到了红红的荷花，被太阳一照，红得特别鲜艳。 诗意：那密密层层的荷叶铺展开去，像与天相接，一片无边无际的青翠碧绿，阳光下荷花分外鲜艳娇红。 师：这句写出了莲叶怎样的特点？ 接天莲叶无穷碧 预设：无边无际、层层叠叠、满眼碧绿 师：“别样红”是怎样的红？ 映日荷花别样红 预设：特别红、格外红、红得不一般的红 师：为什么荷花会“别样红”呢？ 预设：因为有“映日”，早晨的阳光照在荷花上，让它们显得更红了。 指导朗读，背诵积累：前两句读出赞叹，后两句读出壮阔之美。“无穷碧”“别样红”要读得饱满有力。 师：借助关键词和图片，背一背这首诗。 西湖、莲叶、荷花 师：如果要为这幅“夏日荷塘图”写一段夸奖词，你会怎么写？ 预设1：这幅画里有绿色的荷叶海洋和红色的荷花仙子。这幅画真让人感到夏天的生机勃勃，美不胜收！ 预设2：这幅画里有碧绿碧绿的荷叶，一片接一片，一直延伸到天边。这幅画真让人感到壮观！ 三、课后作业 搜集一句描写荷花或夏日风光的古诗，摘抄积累。 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司 $ 14.古诗二首（第一课时） 动静结合 黄鹂 近景 《绝句》 白鹭 远景 千秋雪 远景 万里船 近景 借景抒情，心情愉悦 1 14.古诗二首（第二课时） 西湖—六月 地点 《晓出净慈寺送林子方》 风光—不同 感受 喜爱、赞美、依依惜别 景色 莲叶—无穷碧 荷花—别样红 2 $null晓出净慈寺送林子方宋杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 绝句。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。绝句。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。