22.《古诗三首·墨梅》（教学课件）语文统编版五四制四年级下册

墨梅 学习任务一 创设情景 导入新课 创设情景 同学们，寒冬腊月，百花凋零，唯有梅花不畏严寒，独自开放。在中国人的心中，梅花不仅仅是一种植物，更是一种精神的象征。 展示画作 这幅画有什么特别之处？你们看到了什么颜色的梅花？ 设疑激趣 为什么画家要把梅花画成墨色的？诗人王冕又为什么要写这样一首诗呢？带着这些疑问，让我们开启今天的“寻梅之旅”，去寻找藏在墨梅背后的精神密码。 故事串联 在会稽蕺山下，有一个神奇的池塘，传说晋代大书法家王羲之经常在这里洗笔砚，久而久之，池水都变黑了。这个池塘就叫“洗砚池”。而我们的主人公王冕，就住在这个池塘边，他不仅爱读书，更爱画梅。 学习任务二 认识作者 学习背景 介绍生平 王冕，字元章，号煮石山农，元朝诸暨（今浙江诸暨）人。他出身贫寒，父亲是个老实巴交的农民。王冕小时候家里很穷，没钱上学，但他非常聪明好学。 构建形象 为了交学费，他白天放牛，晚上就在寺庙的长明灯下苦读。后来，他考中了进士，但他不愿意做官，觉得官场污浊，不如回家画画种地来得自在。 构建形象 他一生酷爱梅花，曾亲手在自家房前屋后种了上千株梅花，还建了一座“梅花屋”，每天在梅林中吟诗作画，人称“梅花屋主”。 深化理解 王冕生活在元朝末年，当时社会动荡，许多官员贪赃枉法，百姓生活在水深火热之中。王冕虽然才华横溢，但他不愿同流合污，宁愿隐居山林，以卖画为生。他笔下的梅花，不再是单纯的风景，而是他内心的写照。他把自己比作这朵墨梅，表达了自己不与世俗同流合污、保持高洁品格的决心。 小组交流 听了王冕的故事，你觉得他是个怎样的人？如果让你用一个词来形容他，你会用什么词？ 王冕是一个坚韧不拔、清正廉洁、不慕名利的人。正是因为有了这样的经历和品格，他才写出了流传千古的《墨梅》。 整体感知 请同学们打开课本，自由朗读《墨梅》这首诗，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 我家/洗砚池头树，朵朵/花开/淡墨痕。 不要/人夸/好颜色，只留/清气/满乾坤。 学习任务三 学习生字 理解注释 字形分析 组词造句 洗砚池 乾坤 墨痕 请同学们口头组词并造句。 疏通诗意 请同学们对照注释，尝试解释“我家洗砚池头树”和“只留清气满乾坤”的意思。 精准释义 我家洗砚池头树 这里的“我家”并不是说树真的长在王冕家，而是王冕化用了王羲之洗砚池的典故，暗示自己像王羲之一样热爱书法和绘画，或者指他种在洗砚池边的梅花树。 这句诗的意思是：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵花开都带着淡淡的墨痕。 图文对照 为什么说是“淡墨痕”呢？因为画家是用淡墨轻轻渲染出来的，不像红花那样艳丽。这说明了什么？ 图文对照 说明这梅花不追求外表的华丽，只追求内在的韵味。“淡墨痕”不仅指颜色，更指一种朴素、高雅的格调。 逐句串讲 第一句交代地点和对象，第二句描写梅花的形态，第三句转折，表明态度，第四句升华主题。 学习任务四 朗读练习 感悟诗意 读出韵味 请同学们听老师范读，说说你听到了怎样的情感变化？哪里读得最重？哪里读得最轻？ 组词造句 我家/洗砚池头/树，朵朵/花开/淡墨痕。不要/人夸/好颜色，只留/清气/满乾坤。 七言诗通常采用“二二三”或“四三”的停顿方式。要注意长短句的搭配，读出古诗的音乐美。 深度品析 普通的梅花是什么样子的？红的像火，粉的像霞，白的像雪，争奇斗艳。而王冕笔下的墨梅是什么样子的？只有淡淡的墨痕，没有鲜艳的颜色。为什么王冕不喜欢别人夸赞它的好颜色？ 剖析核心 什么是“清气”？仅仅是梅花的香气吗？还是指某种精神？ “清气”象征着高洁的品格、正直的操守和不随波逐流的节操。这两句诗是全诗的“诗眼”，王冕借墨梅自喻，表达了自己不向世俗献媚、坚守内心纯净的志向。 角色代入 假如你就是王冕，面对那些嘲笑你梅花不漂亮的人，你会怎么回答？请用诗中的话或者自己的话来回应。 类比联想 石灰吟 于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。 《墨梅》和《石灰吟》都运用了“托物言志”的手法，都表达了诗人坚贞不屈的品格。 学习任务五 体会感情 拓展练习 总结全诗 今天我们学习了王冕的《墨梅》，这首诗表面上是在赞美墨梅，实际上是在赞美像墨梅一样的人。他们不追求外表的华丽，不贪图虚名，只愿保持高洁的品格，把美好的精神留给社会。这就是“托物言志”。 联系生活 在我们的生活中，有没有像墨梅一样的人？ 比如那些默默奉献的清洁工、救死扶伤的医生、坚守边疆的战士…… 多元作业 1.回家后，请有感情地背诵《墨梅》，并默写一遍。 2.请发挥想象，将《墨梅》改写成一篇300字左右的短文。可以是记叙文，描述王冕画梅的情景；也可以是散文，抒发对墨梅的喜爱之情。要求语句通顺，情感真挚。 多元作业 3.如果你喜欢画画，可以尝试用水墨画的形式画一幅《墨梅图》，并在旁边题上这首诗。 4.课后大家可以阅读王冕的其他诗作，如《白梅》、《梅花》等，也可以阅读于谦的《石灰吟》、郑燮的《竹石》，感受古人借物言志的独特魅力。 下节课再见 Lavf61.7.100 $