江苏徐州市邳州市2025～2026学年度第二学期期中学业水平测试七年级语文试卷

七下期中语文参考答案 1． （8分）（1）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲（2）深林人不知，明月来相照（3）万里赴戎机，关山度若飞（4）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 2． (1)（2分）壤 niǎn (2)（2分）A.拽住 B.训练有素 【解析】 “拽住”是用力、猛地、一下子抓住，对应“下一秒”的突然感，画面更紧、更生动。“拉住”太平缓、太温柔，没有瞬间被抓住的冲击力。所以选“拽住”，更贴合语境、更有画面感。 “井然有序”只是整齐、不乱（偏样子），而“训练有素”形容像军队一样规矩、威严、有气质（偏精神、气势），又因为前文已经写出水杉整齐排列，再用“井然有序”会重复啰嗦；“训练有素”更能体现水杉像仪仗队一样挺拔威严、整齐庄重，更有气势。 （3）（3分）B 【解析】按春夏秋冬的季节顺序排序，春天：万物生长，幼苗发芽对应 “②幼苗舒展枝叶 ”；夏天：树木茂盛，遮阴纳凉对应“①树冠织成绿荫”；秋天：树叶变红，霜染落叶对应“④叶片变成赭红”；冬天：树叶落尽，只剩枝干挺拔对应“③枝干挺立苍劲”。 句子从发芽→长叶→变色→枝干，符合自然生长规律。 （4）（2分）挺拔俊秀的水杉，有的高达三十米，巍然屹立在天然的绿色甬道间。 【解析】成分多余——“高达三十米”已经完整表示高度，后面再加“之长”多余，属于画蛇添足。另外搭配不当——形容高度用“高”，形容长度才用“长”，“米之长”用在这里不合适。 (5)（3分）A 【解析】①词性相对。“翠影”对“青荫”（颜色+名词），“参天”对“蔽日”（动宾，都是形容高大、遮天），“迎远客”对“誉神州”（动宾，结构完全一致）。② 平仄工整。上联仄收，下联平收，符合对联规则。③意境相合。内容都写水杉。上联写翠绿高大、迎接游人，下联写绿荫蔽日、名扬天下，意境一致，紧扣邳州水杉路。B、C、D都和上联结构不对应、节奏不匹配。 3． （2分）邴原少孤/数岁时/过书舍而泣。 4． （3分）只，只是；③所以；羡慕 【解析】还可考查“就” 5． （6分）（1）你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？（加点词：孰——谁，哪一个；若——比得上，像） （2） 孩子你如果有志向，我教你，不要钱财。（苟——如果；志——志向；资——钱财，学费。） 6． D 【解析】甲文写吕蒙学有所成，用鲁肃“刮目相待”侧面描写表现效果，不是正面描写； 乙文写邴原“一冬之间，诵《孝经》《论语》”是正面写求学成果。D项说两文都是“正面描写”表现效果，与原文不符，故错误。 7． 此句运用拟人、夸张手法。（1分，手法）“暗飞”将笛声写得灵动无形，仿佛悄悄飞入人心；“满洛城”夸张地写出笛声随春风传遍全城，（1分，表现）营造出悠远宁静的氛围（1分，氛围），含蓄表达诗人深夜闻笛、触动乡思的情感。（1分，情感-思乡） 8． 不同点：《春夜洛城闻笛》侧重客居他乡的淡淡乡愁（1分）；《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》还包含被贬流放的悲愤与失意（1分）。 【解析】借助注释有利于理解《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》的情感。两首诗歌相同点是都借笛声抒发思乡之情。 9． 别人不肯做、也做不到的事，不识字的阿长却做到了。（1分，内容），突出阿长淳朴善良、疼爱孩子、热心真诚的品质（1分，形象），也表现“我”对她深深的感激与敬意。（1分，或者赞美与崇敬均可）。 10． 反复描写书中奇异的形象，突出儿时“我”对《山海经》的极度渴慕与好奇（或者喜爱）（1分，“我”的角度）；为下文阿长为“我”买书、“我”深受震撼做铺垫，突出阿长的用心与疼爱（1分，阿长的角度）；点明这本书对“我”影响深远，激发了“我”日后搜集绘图书籍的兴趣，深化对阿长的怀念之情（1分，结构，情感有其一即可）。 11． A句是从儿童视角，写了阿长为“我”买《山海经》。表达了对阿长的感激与敬意。（1分） B句是从成人的“我”（或者成人视角），写了回望阿长一生的感慨，表达了作者对阿长的怀念、尊重、同情、遗憾、愧疚、悲悯之情。（2分，至少说出2个） 两种视角交错，情感由儿时的感激敬佩，转为成年后的深切怀念与悲悯，使情感更真挚饱满，深化主旨。（1分） 【解析】分别说出A、B句属于哪个叙述视角，并说出对应情感，然后分析视角交错的情感变化（学生只要说出情感变化具体表现即可——从敬佩到怀念） 12． （3分）误解村名、偷袭白鹤（猎杀白鹤、枪杀白鹤）、守护家园（守土卫国）（大意对即可） 13． （1）运用对比手法（1分），将乡亲们的珍爱与日寇的视而不见对比（1分，表现），突出侵略者的野蛮（贪婪残暴）（1分，形象），为下文乡亲们奋起反抗做铺垫（1分，结构，说反抗形象亦可）。（后两个说出1点即可） 【解析】此题还可从修辞手法上进行赏析。 （2）运用“搁”“上”“放”等精准动词（1分，动词），细致刻画乡亲们备战的状态（1分，内容），节奏紧凑，表现出大家同仇敌忾、严阵以待、誓死抗敌的坚定决心，展现了鹤坡人民的抗日风骨。（1分，形象）。 【解析】此题还可以从句式角度进行赏析-短句 14． 表现了美妙典雅、和谐幸福的景象（1分，内容），突出乡亲们珍爱生灵、守护家园的品质（1分，形象），也为下文日本兵抢杀白鹤、乡亲们奋起反抗做环境铺垫，推动了抗日情节的发展（1分，情节结构）。 【解析】其中形象分析由对文中“却从未将枪口对准树上的白鹤”分析得来。 15． 从侧面（1分），赞美213旅（娃娃兵）英勇豪迈、守土卫国（保家卫国）的抗日精神（1分），丰富内容，升华主题，情感真挚（1分），增强文章历史真实感与感染力（1分）。（答3点即可满分） 16． 开篇点题，总领全文，奠定崇敬赞美的感情基调（1分，基调）；②设置悬念，吸引读者阅读兴趣（1分，读者兴趣）；与结尾 “精神旗帜” 呼应，使文章结构完整严谨（1分，结构）。 17． （2分）二强子、老马 18． （1）这是正直坚韧、目标明确、吃苦耐劳、对生活充满希望的祥子（1分，答出“坚韧”“有梦想”“勤劳”任意一点即可得分）。 【解析】平时训练时要分析全面。 （2）不可以改为顿号（1分）。理由：逗号表示句子内部的停顿，此处用逗号，能强调祥子堕落的每一种行为（吃、喝、嫖、赌、懒、狡猾），突出他彻底沉沦、麻木不堪的状态；顿号仅表示并列词语的停顿，无法体现这种强烈的语气和祥子的堕落程度；另外，逗号读起来语速慢，显得沉重，表现出作者对祥子堕落的惋惜与批判（1分，答出其状态或形象、作者情感其一即可1分）。 【解析】仅答观点无理由，不得分。总结赏析小说语言的方法，即无论是欣赏词句，还是赏析标点，在小说中可以从形象、内容、主题、情感等角度进行分析。具体根据题目要求而定。 19． 二次攒钱又被孙侦探敲诈（1分）；虎妞帮他买车，可虎妞难产去世，他只得卖车办丧事（1分）。 20． 示例一：不可以避免（1分）。理由：祥子的悲剧是时代的悲剧，旧中国的黑暗、底层劳动人民被压迫、被剥削的社会环境，是造成祥子悲剧的根本原因（1分）；同时，祥子自身的局限性（性格固执、目光短浅，仅把“买洋车”当作唯一梦想，缺乏反抗精神），让他在一次次打击下无法振作，最终走向堕落，二者结合，祥子的悲剧无法避免（1分）。 示例二：可以避免。理由：若祥子在经历挫折后，不固执于“买洋车”这一个梦想，学会变通；若他能看清社会的本质，不再对剥削者抱有幻想，主动反抗压迫，不被麻木妥协左右，主动寻求改变，或许能摆脱悲惨命运（2分，答出“变通”“反抗”任意一点，言之有理即可）。（仅从个人层面作答，最高得2分） 【解析】观点明确得1分，理由能结合时代背景或祥子个人特质，言之有理得2分；仅答观点无理由，不得分；理由不贴合原文，酌情扣1分。 21． 作文 切入分44分，书写分另算。 等第 中心与材料 语言 思路与结构 A60-54 (57) 切合题意，中心突出，选材恰当，有新意，感情真挚，内容充实。 语言流畅、简洁、得体，有一定的表现力。 思路通畅，层次清晰，结构完整，详略得当。 B53-45 (49) 符合题意，中心明确，选材恰当，感情真实，内容较充实。 语言通顺、简洁，用语规范。 思路连贯，层次较清楚， 结构完整，能注意详略。 C44-36 (40) 基本符合题意，中心基本明确，选材基本恰当，内容不够充实。 语言基本通顺，用语基本规范。 思路基本清楚，层次基本清楚，结构完整，但不够合理，详略安排不够恰当。 D35-24 (30) 题意理解偏颇，中心不明，选材不合理，内容空洞。套作明显。 语言不通顺，用语不恰当，病句比较多。 思路不清楚，结构不完整。 E23-0 偏离题意，无中心；思想不健康；抄袭严重。 词不达意，表达混乱。 思路混乱，结构残缺，文不成篇。 关于书写 卷面整洁、书写美观得3分；卷面工整、书写认真得2分；卷面一般、字迹清楚得1分：卷面较乱、书写潦草得0分。 除书写分单打外，不再将内容得分与书写水平关联。 学科网（北京）股份有限公司 $2025~2026学年度第二学期期中学业水平测试 七年级语文试卷 (本卷满分140分，考试时间为120分钟；将答案写在答题卡上，写在本卷上无效) 一积累与运用（20分) 学校开展以“寻迹·铸魂”为主题的社会实践活动，邀请你参加。 1.补充古诗文语句。（8分) 研学小组走进烈士陵园，在苍松翠柏中追寻红色记忆。行至春花烂漫处，花木特别珍 惜美好时光，尽情舒展生命的本色，正如韩愈在《晚春》中所写(1) 顺 ；漫步在幽静竹林中，同学们不禁想起王维在《竹里馆》中描写明月 皎洁的场景诗句（2) ▲ ；聆听讲解员讲述烈士的 英雄故事，同学们又想起木兰替父从军的故事，尤其是她以“(3) A ”(《木兰诗》)的矫健英姿奔赴战场的场面；触摸纪念碑上的碑文，一行直 抒思乡的诗句映入眼帘(4)“ A ”(李白《春夜 洛城闻笛》)，拳拳赤子之心令人动容。行走烈士陵园，对话经典诗歌，语文就在我们的 行走与感悟中。 2.根据语境作答。(12分) 提起“天下第一”，或许你会想到山海关的雄奇、趵突泉的甘洌，可你是否见过一条 被冠以“第一”的道路。它不长在史书里，却藏在苏北平原的绿意中，每一寸土rǎg(▲) 都浸着亿年的时光，每一片叶子都写着生命的奇迹。它，就是江苏邳州的“天下水杉第一 路”。 驱车从邳州市城区向北，车轮碾（▲）过路面，风里送来草木的清香。下一秒，视 线就被两侧的水杉(A)：挺拔俊秀的水杉有的高达三大类之太巍然屹立在天然的绿 色甬道间。像是等待检阅的士兵，犹如(B)的仪仗队，整齐地排列在道路两旁，以高大 独特的方式，欢迎五湖四海的宾朋光临邳州，欣赏生态园林城市的美景。 如今，邳州的水杉路依旧热闹：春风吹过，▲一：夏阳高照， 秋霜浸染，▲；冬雪覆盖， ▲ 。那些水杉早已不只是树木，它们 是亿年时光的见证者，是一代代邳州人种下的梦想，是一座城市与绿色的永恒约定。只要 走在这条路上，就能触摸到生命的坚韧，看到人与自然共同书写的传奇。 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) 土rǎng(▲)碾（▲）过 (2)为文中A、B空白处选择合适的词语。(2分) A.拽住拉住B.井然有序训练有素 (3)选出横线处句子排列顺序合理的一项。(3分) ①树冠织成绿荫②幼苗舒展枝叶③枝干挺立苍劲 ④叶片变成赭红 A.①②④③ B.②①④③ C.③①④② D.②①③④ (4)修改画波浪线句的语病，把正确的句子写下来。（2分) (5)研学小组参观“天下水杉第一路”后，纷纷拍照发朋友圈，文案是一副对联，上联 是“器影参天迎远客”，请你帮忙选出一个合适的下联。(3分) A.青荫蔽日誉神州 B.一径苍杉凝岁月 C.满城绿意铸风华 D.十里杉廊铺翠锦 二阅读(57分) (一)阅读下面文言文，完成3-6题。(14分) 【甲】 初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙锌以军中多务。权曰：“孤岂欲 卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (《孙权劝学》) 【乙】 邴原少弧数岁时过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。 凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲 书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾相教，不求资也。”于是遂就书。 一冬之间，诵《孝经》《论语》。 (《邴原泣学》，有删改) 3.用斜线“/”给下面的句子断句。（限两处）(2分) 邴原少孤数岁时过书舍而泣。 4.根据提示解释加点的词语。(3分) 加点词 提示 释义（填文字） 但当涉猎 【课内迁移法】但手熟尔 (1)但： 故泣耳 【查阅字典法】故：①旧。②原因，缘故。③所以。 (2)故： ▲ (《古汉语字典》) (填写序号) 一则愿其不孤 【联系上下文推测】二则羡其得学 (3)愿： 、 d 5.用现代汉语写出下面句子的意思，注意加点词的解释。(6分) (1)卿言多务，孰若孤？ (2)童子苟有志，吾相教，不求资也。 6.下列理解不正确的一项是。(3分) A.【甲】文塑造了孙权善于劝说引导的形象，【乙】文塑造了立志求学的邴原形象。 B.【甲】文通过现身说法着重叙述孙权劝学经过，【乙】文通过自泣引出求学经过。 C.【甲】【乙】两文都运用了对话方式，分别表现孙权、吕蒙、邴原、老师形象。 D.【甲】文通过正面描写表现孙权劝学效果，【乙】文也是如此表现邴原求学成果。 (二)阅读古代诗歌，完成7-8题。（5分) 春夜洛城闻笛 与史郎中软听黄鹤楼上吹笛 (唐)李白 (唐)李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 一为迁客去长沙，西望长安不见家。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。 【注释】①去长沙：用汉代贾谊事。贾谊因受权臣谗毁，被贬为长沙王太傅，曾写《吊屈 原赋》以自伤。 7.赏析“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”。(3分) 8.分析两首诗歌的情感不同。(2分) (三)阅读下列材料，完成9-11题。（10分) 阿长与《山海经》（节选） 鲁迅 ①…我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他（远房的叔祖）说给我听，曾 经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没 有头而以两乳当作眼睛的怪物，…可惜现在不知道放在那里了。 ②我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢， 谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家 远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ③玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ④大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没 有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ⑤过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新 的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑥我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小 的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，…果然都在内。 ⑦这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有 伟大的神力。谋害隐鼠的怨根，从此完全消灭了。 ⑧这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ⑨书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗 拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方 形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似 的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 ⑩此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》， 又有了《点石斋丛画》《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿 色的画，字是红色的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。 木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 ①我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她 的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 ①仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 9.分析“伟大的神力”在选文中的妙处。(3分) 10.选文中反复写“人面的兽，九头的鸟…”的作用。（3分) 11.回忆性散文常常有两个“我”一一儿时的“我”、成年的“我”。请结合下面两个句 子，分析两种叙述视角交错的情感及变化。(4分) A.“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” B.我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的 姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 （四)阅读散文，完成12-16题。(18分) 鹤坡 乔忠延 ①这村子去过一次，就成为我心中永不褪色的旗帜。 ②鹤坡，就是这村子的名字。 ③初次听到这个村名，我理解的是脖子。我们汾河西岸这一方水土的乡亲，都把脖子叫 作“合脖”。那一年我站在该村隆起的山头，仍然这么认为，甚而觉得这村名叫得好，形象 逼真地描绘出其地理风貌。是呀，村前的小路蜿蜒下行，吻合于一马平川。村后的山头层层 高耸，重叠于巍巍吕梁山。我站立的小山塬将高巅与平川缀合在一起，与头部连接胸腹的脖 子非常相似。我同路边一位割草的大爷拉话，得意地夸说这村子好，位置高朗，视野辽阔， 背后还有靠山。“合脖”这村名也好，形象得天衣无缝。 ④哪知我这份得意，瞬间便消失了。老人家一张嘴，我的得意变成了无知。他让我明白 了村名不是“合脖”，而是鹤坡。 ⑤随着老人家的指点，满坡的松树进入我的眼中，树上的每一个枝权都是白鹤栖息的家 园。白昼鹤群活跃在山前十里开外的汾河滩上，啄水草，逮鱼虾，追逐戏耍。晚霞映红山坡， 绿树披上彩纱，白鹤抖檄双翅，飞回葱茏的树冠。兴奋的鹤群没有急着休眠，此起彼伏的欢 叫声，为山乡村晚合奏出恬逸的乐曲。“鹤鸣于九皋，声闻于野”，这是何等美妙典雅的景 象呀！鹤，在中华儿女心目中是高雅、吉祥的化身，栖息处堪称和谐幸福的乐园。山乡父老 深谙此道。别看有人手持猎枪捕禽打兽，却从未将枪口对准树上的白鹤。白鹤一代一代在这 里生息繁衍，山村一辈一辈在这里安居乐业，鹤坡的美名就这么悠久传扬。 ⑥可惜，有天夜里鹤坡的恬逸祥和被打破了。日本兵来了，在与鹤坡近在咫尺的山下古 城镇修起了炮楼。炮楼顶上挂起了膏药旗，旗下有日本兵持枪站岗，瞭望到暮色中的鹤坡。 在乡亲们眼里，成群的白鹤与晚霞共翻跹、同飞扬，像是会动的风景画。然而，日本兵对美 景视而不见，嘴角却流下三尺垂涎。那个夜晚，山村的千年祥和破碎了，日本兵鬼鬼祟祟摸 上了山头。酣睡的乡亲被枪声惊醒了，出门看到满天惊叫的白鹤。等大家醒悟时，偷袭白鹤 的鬼子已经满载而归了。 ⑦是可忍，孰不可忍！鹤坡的乡亲们全都攥紧了拳头。隔日夜里，炮楼上的日本兵又来 了，带着唇齿间的余香再来猎取美味。未近山坡，猎枪响了，接着便是“打死害祸”的呐喊 声。日本兵还在发愣，庄稼汉手中的铁镢、钢锹都成了给他们送葬的利器。 ⑧消息不长腿，不生翅，却比腿脚跑得快，比翅膀飞得远。鹤坡村打击日本兵的喜讯很 快传遍了吕梁山间，十里八乡的庄稼人都在为他们叫好。叫好过后却又无不担忧，敌人要是 上山报复该咋办？好汉做事好汉当，鹤坡的乡亲们做好了迎敌的准备。猎枪搁在手边，子弹 已经上膛，钢锹放在门口。还有，正月里闹红火的大鼓摆在了村口，这鼓能擂出惊天动地般 的轰鸣。轰鸣声就是拼死杀敌的冲锋号、助威鼓。万事俱备，只等敌人自投罗网。 ⑨日本兵来了，村口的大鼓擂响了，乡亲们居高临下，呐喊着就要冲锋。可就在此时， 山腰的日本兵忽然抱头鼠窜，狼狈逃命。乡亲们奇怪，不战而胜，难道是天降神兵？点亮火 把近前看清了，神兵竟是前不久新军招募的农家子弟，人称“娃娃兵”。得知日寇要来，“娃 娃兵”不声不响，悄悄埋伏。敌人进入包围圈，他们突然跃起，枪弹齐发，打得敌人措手不 及，血肉横飞。 ⑩时间留下的刻痕是1938年5月。“娃蛙兵”一战成名后，没有离开鹤坡村，而是驻 扎操练，与乡亲们共同守护一方水土的安宁祥和。不久他们有了番号：新军213旅。213旅 神出鬼没，声东击西，先后袭击日军200多次，击毙敌寇1200余人。两年后，他们跨过汾 河挺进太岳军区，编入八路军。这是后话。当时在吕梁山辗转宣教抗战的李公朴先生，闻知 他们的英勇事迹，便东渡黄河，向这些守土卫国的农家子弟表示祝贺。见到这些生龙活虎的 “娃娃兵”，李公朴先生热血沸腾，挥毫走笔，为他们写下了旅歌：“血战两年敌胆寒，抗 战已走上新阶段。213旅英勇豪迈，誓为民族坚决抗战。我们都是炎黄子孙，谁愿忍气受人 涂炭？我们都是民族的优秀儿女，谁愿甘心任人横暴摧残？英勇团结，刻苦坚强。发扬我们 的优良传统，站在抗日的最前线，战！战！战！还我锦绣河山。” ①嘹亮的歌声震撼山巅，震撼平川。在歌声中，山下古城镇的炮楼被端掉了；在歌声中， 炊烟袅袅，男耕女织，日出而作，日入而息：在歌声中，群鹤展翅飞翔，朝出暮归，起舞和 鸣着欢乐的旋律。 ②鹤坡，一面飘扬着抗日风骨的精神旗帜。 (《文艺报》2025年12月19日，有删改) 12.请用简洁的语言概括文章围绕“鹤坡”写了哪几件事。(3分) “我” 老人 日本兵 乡亲们 娃娃兵 (1)▲ 更正误解 (2) 痛击日本兵 (3) 13.赏析语句。(6分) ()在乡亲们眼里，成群的白鹤与晚霞共翩翻跹、同飞扬，像是会动的风景画。然而，日 本兵对美景视而不见，嘴角却流下三尺垂涎。（表现手法角度) (2)猎枪搁在手边，子弹已经上膛，钢锹放在门口。（用词角度） 14.文章第⑤段中描写白鹤的作用是什么？(3分) 15.文章第⑩段引用李公朴先生题写的旅歌有何作用？(3分) 16.文章第①段在全文中有什么作用？(3分) （五)阅读名著选段，完成17-20题。(10分) 17.做批注，明人物。(2分) 人物概况 人物 她是车厂老板女儿，性格泼辣、精明能干，最终因难产而死 虎妞 他是个车夫，性格暴躁，好喝懒做，虐待妻子，出卖女儿 (1)▲ 他是个穷苦的老车夫，善良朴实，与孙子相依为命，孙子天折，他 更加潦倒 (2) 18.小语做了如下批注，请帮助解决问题。(3分) 语段 批注 大概的说吧，他只要有一百块钱，就能弄一辆车。猛然一想，一 天要是能剩一角的话，一百元就是一千天，一千天！把一千天堆 (1)这是怎样的祥 到一块，他几乎算不过来这该有多么远。但是，他下了决心，一 子？(1分) 千天，一万天也好，他得买车！ 他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下坠，坠入那无底的深坑。 (2)画横线句中的逗 他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾.因为他没了心，他的 号，是否可以改为顿号 心被人家摘了去。 呢？为什么？(2分) 19.小语给祥子做了如下小传，请你帮助补充完整。（2分) 祥子是《骆驼祥子》的核心人物，出身农村，背井离乡到北平拉车，一心想靠力气买 辆属于自己的洋车。他勤劳朴实、省吃俭用，三年攒钱买了第一辆车，却被乱兵抢走； (1) ；(2) ：三次起落击碎了他的梦想。 最终祥子沦为街头流民，缩影了旧中国底层人民的悲惨命运。 20.做批注，明思辨。(3分) 祥子的悲剧是否可以避免？请说说理由。 三写作(63分，含书写3分) 21.请阅读下面的材料，按要求写作。 细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙 点晴的作用。比如《阿长与<山海经>》中，阿长把《山海经》叫作“三哼经”，就是这 样一个没有什么文化的保姆，却惦念着“我”喜欢的书。细节虽小，却给读者留下深刻的 印象。 要求：(1)以“画龙点睛的细节”为话题，联系生活，写一篇文章，文体不限（诗 歌、戏剧除外)；(2)字数不少于600字：(3)不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信 息。