2026年江苏常州市中考语文二轮模拟试卷

2026年江苏常州市中考语文二轮模拟试卷 一、积累运用 1．阅读关于李白的诗歌评论，完成小题。 ①李白的生活充满了大起大落的变化，他的感情也波lán（      ）起伏，千变万化。②他到过宫廷，受过玄宗的礼遇，可是后来又被当作了罪犯流放夜郎。③他好游仙，好游侠，做过隐士，也受过道箓。④时而纵论王霸大略，时而又hùn（      ）迹于渔商。⑤前不久还挥金如土，转眼间却又囊空如洗。⑥这些戏剧性的变化和不同寻常的生活，造就了李白的性格，也构成了李白诗歌的感情基调。⑦他的《行路难》刚刚写到寒士失意、投靠无门的悲哀，而转瞬之间却又唱出了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这样高昂的旋律。⑧在短短的一首诗中，感情从一个极端走向了另一个极端。 （林庚《唐诗综论》） (1)根据拼音写出相应的汉字。 波lán_______       hùn_________迹 (2)下列选项判断不正确的一项是（   ） A．加点短语的类型依次分别为并列短语、补充短语、主谓短语。 B．第②句为递进复句，第④句为并列复句。 C．画线词语“挥金如土”采用了比喻手法，突出了李白的大起大落。 D．第⑧句主干为“感情走向极端”。 二、整本书阅读 2．培根在《论友谊》中说：“没有友情的社会只是一片繁华的沙漠。”请你依照示例，从备选名著中任选一部，谈谈书中人物的友情对我们交友有着怎样的启示。 示例：《钢铁是怎样炼成的》一书中，朱赫来教保尔打拳，后来引领他走上革命道路；保尔不顾个人安危营救朱赫来。启示我们交友应该肝胆相照，双向付出，帮助对方成长。 【备选名著】      《朝花夕拾》      《红星照耀中国》     《水浒传》     《简·爱》 三、综合性学习 3．学校非遗社团为更好地宣传中华传统文化，设计了以下活动，邀请你参与。   (1)社团负责人拟写了一封邀请函，邀请“留青竹刻”传承人王师傅来校做讲座。但有些错误，请你修改。   邀 请 函尊敬的王师傅： 您好！ A为发扬常州非遗文化，推动《留青竹刻》技艺在青少年中传承，我校非遗社团拟于学校大礼堂举办主题活动。特此诚挚邀请您为全校师生做讲座。 B您的参与将为活动增添更亮的底色，一定要按时到场！ 此致敬礼！ XX年XX月 XX日 XX中学非遗社团 ① A句中“发扬”一词使用不恰当，应改为：__________ ② A句中“《留青竹刻》”处标点符号使用不恰当，应改为：________ ③ B句中“一定要按时到场”表述不得体，可改为：___________ ④ 邀请函的内容不完整，应增加：___________ ⑤ 邀请函的格式不规范，修改建议是：__________ (2)社团面向全体同学征集本次活动的主标题，发挥你的才智试一试吧！ (3)你的同桌小语认为非遗传承只是个别人的事，与自己无关，不愿意参加这次活动。对此，你会怎么劝说? 四、默写 4．默写。 徜徉诗风词韵，沐浴圣洁芬芳。我们可观“（1）____________，佳木秀而繁阴”的生机勃勃，可赏“大漠孤烟直，（2）_____________”的雄浑壮阔，可叹“无可奈何花落去，（3）____________”的伤春情怀。此外，更能悟“（4）___________，___________”的人生哲理。 五、诗歌阅读 阅读下面古诗，完成下面小题。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 5．下列对词的赏析错误的一项是（   ） A．词人思念万里之外的家乡，却没法回去，只能借“浊酒一杯”来排解心中思亲怀乡之愁苦。 B．“燕然未勒”是借用东汉大将窦宪燕然勒石记功而还的典故，这里用来表现将士们建功立业的壮志和决心。 C．“人不寐，将军白发征夫泪”，在悲怆的情调中，鲜明地表达了词人对朝廷腐朽软弱的控诉和批判。 D．全词意境悲凉壮阔，形象鲜明生动，感情真挚深沉，语言质朴凝练，读来真切感人。 6．下列诗句中与“羌管悠悠霜满地”使用的表现手法相同的一项（   ） A．宁为百夫长，胜作一书生，（杨炯《从军行》） B．田家少闲月，五月人倍忙。（白居易《观刈麦》） C．无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） D．露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） 六、文言文阅读 班级开展“探讨赵翼诗歌创作主张”的主题阅读活动。请阅读以下经典材料，完成相关任务。 甲 阳湖晚归 清·赵翼① 布帆轻扬晚风微，回首阳山正落晖。 鹭点碧天飞白字②，树披红叶赐绯衣。 诗情澄水空无滓，心事闲云淡不飞。 最喜渔歌声欸乃③，扣舷④一路送人归。 【注释】①赵翼：字云松，号瓯北，清代著名诗人、学者。江苏常州人。②白字：白色的字。③欸（ǎi）乃：拟声词。④扣舷：拍打船舷。 乙 云松先生①《瓯北集》三十三卷成，（1）海内争先快睹，既不胫而走矣。先生命保泰系以言②。（2）保泰学识浅陋，不足知先生之深，何足为先生言？然，先生先后主安定③讲席数年，保泰得晨夕过从，从容谈艺，因以窥先生之用心。若以《诗经》律④汉魏，则汉魏异⑤矣；又以汉魏六朝律唐宋作者，则唐宋又异矣。历观前代诗，其卓然能名一家者，莫不各有精神贯注，而面目各不相袭。先生综括源流，默识神理，乃悟作诗旨在自出新意，不斤斤计较于格调⑥。正如李伯时⑦画马，所谓万骥皆吾师也，而实无一蹈袭。读者合《瓯北集》观之，知先生精心孤诣也。 （清·李保泰《瓯北诗钞序》，有删改） 【注释】①云松先生：指赵翼。②系以言：为……写序言。③安定：安定书院。④律：约束。⑤汉魏异：汉魏诗歌就不是现在这个样子。⑥格调：格律音调。⑦李伯时：人名，画马的名家。 7．【字词闯关】下列选项中加点词解释正确的一项是（   ） A．阳湖晚归（聚拢） B．因以窥先生之用心（偷看） C．若以《诗经》律汉魏（如果） D．万骥皆吾师也（学习） 8．【佳句集录】用现代汉语写出文言句子的意思。 原句 译文 出处 ⑴海内争先快睹，既不胫而走矣。 （1）________ 《瓯北诗钞序》 ⑵保泰学识浅陋，不足知先生之深。 （2）___________ 9．【诗歌鉴赏】有人评价甲诗“情景交融，很是动人”，请结合全诗作简要赏析。 10．【观点阐释】乙文强调了赵翼怎样的诗歌创作主张？请以甲诗颔联（第二联）为例作简要阐释。 11．【理解分析】下列选项中正确的一项是（   ） A．甲诗“心事闲/云淡不飞”与乙文“而实无/一蹈袭”两句节奏划分正确。 B．乙文语言俏皮多变且饱含深情，主要表达了对先生的感激之情。 C．甲诗侧重静态描绘，宛如一幅魔幻迷蒙的“渔人晚归图”。 D．乙文中，末尾“先生精心孤诣”跟前文“先生之用心”相呼应。 七、现代文阅读 阅读散文， 完成下面小题。 跟着一朵阳光走 丁立梅 ①那日，我正收拾书桌，突然看到一朵阳光，爬到我的书上，一朵小花似的，喜眉喜眼地开着，又像一只小白猫，蹑手蹑脚着。 ②我晃晃书页，它便轻轻动了动，一歪头，跳到桌旁的一盆水仙上。在水仙的脸上，调皮地抹上一层薄粉。后来，他跳到窗台上，跳到门前的一棵树上，树光秃秃的，冬天还没真正的过去，这朵阳光却不介意，它在赤条条的树枝上蹦蹦跳跳，它知道用不了多久，那里会重新长出叶来，那时春天也就来了。多美丽啊！ ③我的脚步不由自主地跟过去，我要跟着一朵阳光走。 ④阳光跑到屋旁的一堆碎砖上，碎砖是一户人家装修房子留下来的，被大家当作了晒台，有时上面晾着拖把，有时上面晒着鞋子，隔壁的陈奶奶把洗净的雪里蕻，晾在上面，说是要腌成菜。她半是骄傲半是幸福地说，她在省城里的儿媳妇特别爱吃她腌的咸菜。 ⑤阳光在砖堆上留下了它的热、它的暖。它又跳到了一小片菜地上，小菜地瘦瘦长长的，挨着一条小径。原先是块荒地，里面胡乱长些杂草，夏天蚊虫多，走过的人都远速走开，一脸漠然。后来，不知谁把它整出来，这个在里面栽点葱，那个在里面种点菜。还有人在里面栽了一株海棠。阳光晴好的天，海棠花凌凌地开了，一朵一朵，红宝石似的，望过去特别漂亮。大家有事没事，爱凑到这儿，看看葱，看看菜，赏赏花，聊聊天。谁也不曾留意，阳光已悄悄地跳到了人的心里面。 ⑥现在这朵阳光继续着它的行程。它走到一片绿化带上，绿化带上有树、有草、也有花。草枯了，花谢了，然而不要紧的，它会唤醒它们。我似乎听到了它的耳语：生命还会重来，美好就在前面等着。这样，多美丽！ ⑦一只小鸟，在路边的草地里跳跃。它的嘴巴尖尖的、长长的，一身斑斓的毛。奇怪的是，它的头上，长了两只小小的角。我不认识这是什么鸟，这无关他的欢喜安乐。他的头，灵活的东转西转，东张西望，仿佛初来乍到，对周遭的一切好奇极了。这朵阳光，跳到小鸟的脚边。小鸟定感觉到了，它低下头去啄食，一上一下，一上一下，怎么啄也啄不完。天空高远，草地温暖。这样，多美丽！我微笑起来，干脆在路边坐下来，看小鸟，看阳光， 班级组织“美文推荐会”，你想推荐这篇文章。推荐前，你进行了以下准备： 12．请根据文中阳光的移动轨迹，补全下面的阅读记录卡。 阳光路线图：书桌 →（①____）→ 窗台树枝 →（②____）→ 小菜地 →（③____）→ 小鸟脚边 13．结合对文章的理解，你会用什么词作为本文的推荐关键词?说明理由。   这朵阳光像个小精灵，带我们发现了__________（用1个关键词概括） 理由：__________________________________________________________________________ 14．准备推荐PPT时，你决定重点分析文中对阳光的描写。请完成分析笔记。   例句：“一朵阳光，喜眉喜眼地开着，像小白猫蹑手蹑脚。” 从修辞手法的角度分析： 15．设计推荐海报时，你认为哪项设计不符合本文基调?（   ） A．标题：在平凡中发现绽放的生命力 B．配图：卡通阳光笑脸在屋顶跳跃 C．底色：浅紫色或淡灰色 D．字体：字形圆润、流畅、柔和的幼圆字体 阅读“非遗”组合文本，完成下面小题。 【文本一】 ①新华社客户端南京2月19日电（刘巍巍、严悦嘉）“春节”的申遗成功，是对中华优秀传统文化的高度礼赞，让世界再一次见证“中国红”的文化含金量，彰显了中华民族的文化自信。 ②2025年1月，“春节”申遗成功后的第一缕年味弥漫全球，一场以苏州为主会场的“非遗贺新春——古城过大年”活动惊艳开场，苏州别开生面推出超有料的22集AI短剧《“非”一般的酥年》。虎丘泥人唱Rap、昆曲和陕北民歌“梦幻联动”，还有苏式园林、苏绣等非遗元素轮番登场，不仅给非遗文化注入了“科技血液”，让传统文化在新时代里“潮”了起来。 【文本二】 ①据央视新闻报道，来自贵州大山里的45个孩子，身穿融合苗绣、侗族绣、银饰等多种少数民族非遗元素的服装，走上中国国际时装周的T台，呈现了一场令人耳目一新的视觉盛宴，也让无数观众感受到了原生态高级感的震撼。这是一场“最本地”的展示。时装秀的设计者是“苗”设计师，模特是没有走出过大山、没有经过专业培训的当地孩子，展示的是纯手工制作、当地风格的服装饰物…… ②将视野拉远，就能发现像这场时装秀一样的中国非遗高光时刻还有很多。比如，在今年春节期间，世界各地就掀起了“非遗热”。在英国伦敦，“非遗雅集”展示了古琴、太极拳书法、剪纸等多种非遗代表性项目，让不少英国人感受到浓浓的中国风；在匈牙利，“指尖上的非遗”吸引了当地民众，中国非遗苏绣和匈牙利非遗马丘刺绣同台亮相…… ③今天，中国已经拥有44项世界非物质文化遗产，而在肌理缝隙中深藏的、充满地域特征的技艺、民俗更是不胜枚举。这些，都有待人们细致地理，让它们成为国际通行的“文化语言”。 ——柳早《走出贵州“村T”，一场原生态文化破壁之旅》 2025.3.30 【文本三】 ①“这是哪里来的神明？人间再没有这样的境界！这鼓一声，钟一声，磬一声，木鱼一声佛号一声……乐音在大殿里，迂缓地、曼长地回荡着，无数冲突的波流谐合了，无数相反的色彩净化了，无数现世的高低消灭了……”诗人徐志摩在《常州天宁寺闻礼忏声》中，曾对天宁寺的梵呗唱诵给予了如此瑰丽的赞美。 ②梵呗唱诵，其本质是一种佛教音乐。作为国家级非物质文化遗产，“天宁寺梵呗”向来为南禅梵呗韵腔之代表，其历史可以追溯到南北朝时期。 ③常州天宁寺梵呗唱诵当前仍然保持着节奏哀婉沉稳的传统风貌，曲调统一规范，其“唱赞”部分，古朴委婉、格调高雅、庄严肃穆，韵味古朴清雅，严格地保持着“一板三眼”的节拍特点；“诵经”部分的节奏张弛有度，并形成具有民族特色的多声部，是汉传佛教音乐的主体部分和典范，至今仍为各地寺院所师法，被宗教界、音乐界公认为南方梵呗唱诵代表 ——《来常州，开启一场非遗之旅》 2024.11.11 【文本四】 ①当李子柒耗时半年打造的雕漆衣柜视频成为“慢工细活”的宣言，当江寻千九月用铁水与柳枝演绎的《确山打铁花》斩获7亿播放量……我们能看到越来越多中国年轻人正用短视频重塑千年非遗传播。 ②抖音平台发布的《2024非遗数据报告》显示，过去一年，抖音上国家级非遗相关视频累计分享量同比增长36%，国家级濒危非遗相关视频数量同比增长33%；越来越多的人通过抖音传承和传播非遗，30岁以下传承人年增长72%，1379万名网友在抖音分享自己的非遗体验，短视频让传统非遗有了更加年轻化的呈现，而基于点赞、分享的推荐算法，则在信息的汪洋中高效地将短视频内容推送给可能感兴趣的目标受众，实现了非遗与新受众的“双向奔赴” ③但是我们也看到流量逻辑带来的文化稀释风险正在显现。部分博主为迎合算法偏好，将非遗简化为“猎奇表演”：3分钟完成本需月余的漆器制作，用特效替代真实工艺过程。这种“快餐式传播”虽带来短期关注，却可能消解非遗的文化深度。 ——《当非遗撞上流量密码：一群年轻人正在改写文化传承的方程式》2025.4.7 16．下列有关文本的理解说法正确的一项是（   ） A．【文本一】中苏州对“春节”申遗成功的积极响应，目的在于蹭一波流量，提高短剧收视率。 B．【文本二】中世界各地掀起“非遗热”，是因为“春节”申遗成功，非遗已经成为国际通行的“文化语言”。 C．【文本三】中画线句运用排比和对比手法强调了天宁寺的梵呗唱诵能让人内心平静。 D．【文本四】中非遗短视频受宠的背后，根本原因是算法的驱动。 17．用简洁的语言概括【文本一】新闻主体的内容。 18．【文本四】中指出了流量逻辑带来的文化风险，对此，请你根据【文本一】和【文本四】以“狂欢背后的冷思考”为话题，写一段话送给在抖音上玩非遗的年轻人。 19．对于非遗的传承和发展，常州天宁寺的梵呗唱诵严格用古法传唱，贵州用“最本地”的方式展示少数民族非遗，而苏州用AI，很多年轻人通过抖音平台短视频的方式展示。对此你有怎样的看法?请结合材料和生活谈谈自己的看法。 八、写作 20．阅读下面的文字，按要求完成作文。 小语：“初三时间紧，压力大，经常熬夜刷题，白天又犯困，真不知道怎么办。” 小文：“我不爱运动，休息就是刷短视频、吃零食，反而更累了，如何是好呢？” 这引起了你的思考，请你以“健康生活”为主题，或分享经历，或发表看法。 要求：①题目自拟，文体不限，不少于600字；②文中不得出现真实的校名、人名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年江苏常州市中考语文二轮模拟试卷》参考答案 1．(1) 澜 混 (2)B 【详解】（1）注意“澜”“混”的书写。 （2）B.“第②句为递进复句”错误，第②句中“可是”表转折，是转折复句，并非递进复句。 2．示例一：《朝花夕拾》《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅对长妈妈送给的《山海经》十分感激，在长妈妈逝世后，对长妈妈十分怀念，弥漫着人性善良的本色与思念。启示我们交友要懂得感激、感恩。 示例二：《红星照耀中国》中，朱德“爱护部下是天下闻名的”，“他的生活和穿着都跟普通士兵一样”，他爱护部下、天性温和。启示我们交友要谦逊，不要自命清高。 示例三：《水浒传》中，鲁智深非常同情关心被当地恶霸镇关西欺侮的金家父女，在倾听完金氏父女的控诉后，主动向金氏父女赠送银两，亲自保护他们逃离虎口。启示我们交友要有同情心，帮人要帮到底。 示例四：《简·爱》中，罗彻斯特先生不因地位悬殊放弃爱情，毫不犹豫地爱上了做家庭教师的简·爱。启示我们交友要平等、宽容、仁爱。 【详解】本题考查名著情节识记。 解答此类题，首先联系名著情节介绍人物之间交往的事情，然后谈自己从中获得的启示即可。 示例一：《朝花夕拾》《藤野先生》一文中，通过作者在日本留学时与藤野先生交往中“纠正解剖图”等事情，表现出对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。启示我们交友不要有偏见，要以诚待人。 示例二：《红星照耀中国》记叙了彭德怀长征中经常步行，把马让给其他同志骑等事迹，可见他是一位爱惜部下、善于作战的杰出军事家。启示我们交友时要平等待人。 示例三： 《水浒传》中，李逵下山寻母，半道遇到假李逵打劫，李逵降伏假李逵后得知他叫李鬼，因为无钱奉养老母，才出此下策，李逵心生怜悯将他饶恕，并给他一些钱财。体现出李逵正直善良、疾恶如仇的性格特点。启示我们交友要保持一颗善良的心。 示例四：《简·爱》中，简·爱是在得知罗切斯特有一位疯妻时，她拒绝了和罗切斯特私奔的请求，在知道圣约翰只是为了传教才向自己求婚时，她拒绝了圣约翰。启示我们交友要有原则、有选择。 3．(1) 弘扬 “” 期待您的到来（意对即可）； 增加讲座的具体时间； 落款部分的时间和署名位置互换。 (2)参考示例：“传承非遗之韵，续写传统华章”、 “探寻文化根源，传承千年智慧”、“秉承传统精髓，绽放非遗光彩”…… （能表达对传统文化宣传的用意即可，格式上不必与参考示例一样） (3)参考示例：小语你好！传统文化是我们中华民族的宝贵财富，是我们民族精神和智慧的具体表现，作为中华民族的后代，我们每个人都有责任也有义务学习和传承它，所以诚恳的建议你也和我们一起参加这次活动，在活动中你不仅能学到知识还能感受传统文化的魅力。 【详解】（1）本题考查应用文写作。 ①“发扬”一词使用不当。“发扬”侧重指发展和提倡已有成果（如精神、传统），可改为“弘扬”。 ②“留青竹刻”是非遗技艺名称，非书籍、文章等作品名，不应使用书名号，应用引号。 ③“一定要按时到场”表述不得体。邀请函需用礼貌、委婉的语气，“一定要”带有命令口吻，不符合邀请的礼仪。可改为“期待您的莅临指导”或“恳请您拨冗出席”。 ④邀请函未明确活动的具体时间（如年、月、日、几点开始），导致受邀人无法准确安排行程。可在“A句”中补充完整信息，例如：“拟于2025年6月15日下午2点在学校大礼堂举办主题活动”。 ⑤落款顺序错误。邀请函的落款应遵循“先署名，后日期”的格式，原函顺序颠倒。 （2） 本题考查拟写标题。 为契合“留青竹刻”讲座主题并吸引同学参与，主标题需兼顾传统文化韵味与校园活力，可从技艺特色、传承使命、青春视角等角度构思。比如“刀刻竹韵留青史 心传非遗润少年”，以对仗句式展现竹刻技艺的历史感与对青少年的浸润；“青竹一刀裁岁月 非遗千缕织青春”用“裁岁月”“织青春”等意象，将传统技艺与青春成长巧妙融合；“少年，请接这把竹刻刀！——留青竹刻校园开讲啦”以对话式表达增强互动感，用“接刀”象征传承；“一片青竹里的千年时光——走进留青竹刻传承讲堂”则营造诗意氛围，引发对技艺背后文化底蕴的探索欲；“留青竹刻进校园 非遗传承向未来”则简洁直接，点明活动地点与传承使命。这些标题或典雅、或生动、或明快，可根据实际宣传场景灵活选用。 （3）本题考查劝说词。 小语的想法忽略了非遗作为民族文化瑰宝，与每个人都息息相关，且参与传承能丰富个人见识、增强文化自信。劝说时可以从非遗对民族、个人的意义入手，结合校园活动的趣味性，激发他的参与热情。 示例：小语，非遗可不是只和少数人有关的“小众”事儿！像咱们这次要了解的留青竹刻，一刀一痕里藏着几百年的匠心和故事，这是老祖宗留给我们所有人的“文化宝藏”。如果大家都觉得和自己没关系，这些珍贵的技艺说不定就失传了，那多可惜啊！而且参加活动一点都不枯燥，咱们不仅能听传承人讲背后的故事，说不定还能亲手体验刻竹呢！这可比刷手机、打游戏有意思多啦！等你真正接触了，就会发现非遗里全是“宝藏”，还能让你在同学面前变身“文化小达人”！一起去感受感受，保证你会爱上它！ 4． 野芳发而幽香 长河落日圆 似曾相识燕归来 参考：沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春/山重水复疑无路，柳暗花明又一村/人有悲欢离合，月有阴晴圆缺/海日生残夜，江春入旧年。 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“幽、圆、曾、燕”等字词容易写错。 第④⑤空答案不唯一，哲理句即可。 示例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 5．C 6．D 【导语】这首词以边塞秋景为背景，通过“孤城闭”“霜满地”等意象，勾勒出苍凉壮阔的戍边图景。“浊酒”“羌管”等细节，将将士们思乡之情与报国之志交织，语言质朴而情感深沉，展现了范仲淹作为政治家的家国情怀。 5．本题考查内容理解。 C.词中“人不寐，将军白发征夫泪”，意思是夜深了，将士们却无法入睡，将军因久戍边疆、操劳国事而熬白了头发，士兵们也忍不住流下了思念家乡的泪水。此句主要抒发的是将士们久戍边疆、功业未就、思念家乡的复杂情感。将军因长期操劳而白发，征夫因思乡而落泪，这里体现的是边塞生活的艰辛与将士们的无奈，并没有直接表达“词人对朝廷腐朽软弱的控诉和批判”； 故选C。 6．本题考查表现手法。 “羌管悠悠霜满地”，意思是羌笛的悠扬声在夜空中回荡，寒冷的秋霜铺满了大地。此句运用了寓情于景的表现手法，通过描写悠悠的羌笛声和满地的白霜，渲染了凄清、悲凉的氛围，抒发了将士们内心的孤寂、思乡之情。 A.“宁为百夫长，胜作一书生”，意思是宁愿做一名军队里的低级军官，也胜过做一个书生。此句直接表达了诗人宁愿驰骋沙场为国效力，也不愿做书生的想法，运用的是直接抒情的表现手法，与例句不同； B.“田家少闲月，五月人倍忙”，意思是农家很少有清闲的月份，到了五月人们就更加繁忙。此句直接陈述了农家在五月繁忙的景象，是直接描写农事活动的繁忙，没有运用寓情于景的手法，与例句不同； C.“无为在歧路，儿女共沾巾”，意思是不要在分手的岔路口，像少男少女那样让泪水沾湿佩巾。此句是对友人的劝慰，直接表达不要像小儿女那样在分别时哭泣的情感，属于直接抒情，与例句不同； D.“露从今夜白，月是故乡明”，意思是从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。此句描写了今夜露水洁白，故乡的月亮最明的景象。通过描写白露节气的露水和故乡的月亮，寓情于景，表达了诗人对故乡的思念之情，与“羌管悠悠霜满地”表现手法相同； 故选D。 7．C 8． 各地读者争着想快点看到，（内容）已经迅速传播。 保泰（我）学问浅薄鄙陋，不足以（完全）知晓先生的深厚学问。 9．参考一：无论是布帆轻扬、阳山落晖的恬然静谧之景，还是鹭飞白字、树披绯衣的灵动美丽之景，抑或是渔人摇橹扣舷、悠然而歌的生活场景，都洋溢（渗透）着诗人的悠闲（闲适）、惬意（喜悦）、热爱家乡之情。 参考二：前四句景中含情，写恬然美丽的阳湖晚景，渗透着诗人的惬意之感；后四句情中有景，寓闲适之情于澄水闲云之中，特别是最喜“渔歌伴归”，更流露出诗人的悠闲喜悦之情，也表达了“我”对家乡的热爱与深情。 10．参考：赵翼的诗歌创作主张是“旨在自出新意，不斤斤计较于格调”（或“各有精神贯注，面目各不相袭”），即强调创新，不一味承袭前人。例如，甲诗颔联（第二联）两句意境优美，很富有新意：“点”“披”两个动词用得极为传神，将“鹭”与“树”拟人化，灵动轻巧，显得既新奇又有趣；“飞白字”“赐绯衣”的比喻（想象）奇特，色彩明丽，新颖生动。 11．D 【导语】这篇阅读材料以赵翼诗歌为研究对象，通过诗作与序文的双重视角，展现了清代性灵派的创作主张。甲诗《阳湖晚归》以白描手法勾勒晚归图景，“鹭点碧天”“树披红叶”等意象清新脱俗，体现“诗情澄水”的性灵之美。乙文序言则从理论层面阐释其“自出新意，不袭格调”的创作观，以李伯时画马为喻，强调独创性。 7．本题考查文言文字词理解。 A.句意：傍晚从阳湖返回。归：返回、归来。不是“聚拢”的意思； B.句意：因而得以领会先生的用心。窥：窥探、领会。不是“偷看”的意思； D.句意：所有的骏马都是我的老师。师：老师。不是“学习”的意思； 故选C。 8．本题考查文言句子翻译。 （1）重点词语：海内，天下，全国范围内；争先，争着，竞相；快睹，以一睹为快，急切地想要观看；既，已经；不胫而走，没有腿却能跑。 （2）重点词语：学识，知识、学问；浅陋，浅薄、浅显；不足，不能够、不足以；知，了解、领会；深，深邃、高深之处。 9．本题考查诗歌表现手法分析。 “布帆轻扬晚风微，回首阳山正落晖。鹭点碧天飞白字，树披红叶赐绯衣”，句意是“微风轻拂，布帆轻轻扬起，回头望去，阳山正处在落日的余晖之中。白鹭在蓝天中飞翔，如同在碧天上点写白色的字；树木披上红色的叶子，好似被赐予了红色的衣衫”。这些景物勾勒出恬然、灵动的晚归画面，从“景中含情”看，如此明丽之景，传递出诗人观景时悠然、愉悦的心境，让情感借景自然流露。 “诗情澄水空无滓，心事闲云淡不飞。最喜渔歌声欸乃，扣舷一路送人归”，句意是“诗情像澄澈的秋水，纯净得没有一丝杂质；心事如同悠闲的云朵，淡然宁静不再飘飞。最喜爱那渔歌的‘欸乃’之声，（渔人）拍打着船舷，一路送我归去”。以“澄水”“闲云”之景衬内心宁静，“渔歌”“扣舷”之景融闲适与眷恋，是“情中有景”，把诗人对生活的惬意、对家乡的热爱，借景深深蕴含。 全诗景与情相互渗透，前两联景中含情绘晚归之美，后两联情中融景表内心宁静与眷恋，自然交融，将情感通过景物巧妙传递，动人且富有感染力。 示例：《阳湖晚归》以景衬情，情景交融。首联“布帆轻扬晚风微，回首阳山正落晖”，写晚风轻拂、布帆轻扬，阳山浸于落晖，景中含诗人晚归的悠然；颔联“鹭点碧天飞白字，树披红叶赐绯衣”，将鹭飞喻“白字”、红叶喻“绯衣”，灵动景致里藏诗人对秋景的喜爱。颈联“诗情澄水空无滓，心事闲云淡不飞”，以“澄水”“闲云”喻诗情心事，显内心宁静；尾联“最喜渔歌声欸乃，扣舷一路送人归”，渔歌、扣舷声中，满是诗人的喜悦与对家乡的眷恋。 10．本题考查对文章内容的理解。 （1）根据乙文“历观前代诗，其卓然能名一家者，莫不各有精神贯注，而面目各不相袭。先生综括源流，默识神理，乃悟作诗旨在自出新意，不斤斤计较于格调”可知，赵翼认为，纵观前代那些能卓然成为一家的诗人，没有一个不是在作品中融入独特精神，且艺术风貌不相互承袭的。他通过梳理诗歌发展源流、领悟创作精髓，得出作诗的关键在于独自创出新意，不必在格调上过分计较的主张。据此可知，赵翼的诗歌创作主张核心就是强调诗歌创作要创新，不能一味沿袭前人。​ （2）甲诗颔联为“鹭点碧天飞白字，树披红叶赐绯衣”，结合赵翼的创作主张分析如下：​ 首先看动词运用，“点”字将白鹭在蓝天飞翔的动作，描绘成如同在碧色天幕上轻轻“点写”的样子，“披”字则赋予树木主动“披上”红叶的拟人化姿态，这两个动词打破了传统描写“鹭”与“树”时常用的平淡表述，让景物瞬间有了灵动之感； 再看修辞，“飞白字”把鹭群比作天空中书写的白色文字，“赐绯衣”将红叶比作上天赐予树木的红色官袍，这种比喻（想象）十分奇特，且碧天与白字、红叶与绯衣的色彩对比鲜明，营造出新颖独特的视觉意境。​ 这种对景物的描写，没有承袭前人描写“鹭”和“红叶”的常见意象与句式，而是以全新的表达展现秋景之美，完全符合赵翼“旨在自出新意，不斤斤计较于格调”的创作主张，充分印证了他反对因循守旧、追求创新的诗歌理念。 示例：赵翼的诗歌创作主张是：作诗应专注于独自创出新意，不必在格调上过分计较，核心是强调创新，反对一味承袭前人的艺术风貌与表达形式。甲诗颔联“鹭点碧天飞白字，树披红叶赐绯衣”充分体现了赵翼的创作主张：“点”字将白鹭在蓝天的飞行动作，转化为“在碧天书写”的动态，“披”字赋予树木“主动穿上红叶”的拟人化行为，打破了传统描写“鹭”“树”时的平淡表述，让景物更显灵动；“飞白字”把鹭群比作蓝天中飘动的白色文字，“赐绯衣”将红叶喻为上天赐予树木的红色官袍，比喻奇特且色彩明丽，既跳出前人对同类景物的常规描写，又营造出独特意境，完美契合“自出新意，不斤斤计较于格调”的主张。 11．本题考查对诗文语言、节奏及表现手法的分析。 A.甲诗“心事闲云淡不飞”正确节奏应为“心事/闲云/淡不飞”（“闲云”是完整意象，不可拆分）；乙文“而实无一蹈袭”正确节奏应为“而实无/一蹈袭”（“无一蹈袭”指“没有一处抄袭”，“无一”不可拆分），故该选项错误； B.乙文是李保泰为赵翼《瓯北集》所作的序言，语言庄重典雅，而非“俏皮多变”；文中虽有对赵翼的敬重，但核心是阐述赵翼的诗歌创作主张，并非“主要表达感激之情”，故该选项错误； C.甲诗既有“阳山落晖”“树披红叶”的静态景物，也有“布帆轻扬”“鹭点碧天”“渔歌声欸乃”的动态场景，是“动静结合”，而非“侧重静态描绘”；且诗歌意境是“恬然优美”，并非“魔幻迷蒙”，故该选项错误； 故选D。 【点睛】参考译文： 云松先生（即赵翼）的《瓯北集》三十三卷已经完成，天下人都争着抢先一睹为快，这部诗集没过多久就广泛流传开来了。先生嘱托我（李保泰）为这部集子写一篇序言。我学识浅薄，不足以领会先生诗作的深邃之处，又怎么配为先生的诗集作序呢？不过，先生先后在安定书院担任主讲数年，我得以早晚跟从先生，从容地探讨诗文创作的技艺，也因此能略微窥见先生创作的用心。倘若用《诗经》的标准来衡量汉魏时期的诗歌，那么汉魏诗歌（的风格、手法）与《诗经》是不同的；再用汉魏六朝诗歌的标准来衡量唐宋诗人的作品，那么唐宋诗歌（的风格、手法）与汉魏六朝又有所不同。遍观前代的诗歌，那些能卓然独立、自成一家的诗人，没有一个不是在作品中贯注了独特的精神意趣，且艺术风貌各不相同，从不相互沿袭。先生（赵翼）全面梳理诗歌发展的源流脉络，潜心领悟诗歌创作的精髓要义，于是领悟到作诗的关键在于独自创出新意，而不是在诗歌的格式、格调上过分计较。这就像李伯时（即李公麟，北宋画家）画马，正如他所说“所有的骏马都是我的老师”，但他画的马实际上没有一幅是照搬、沿袭他人的。读者如果结合《瓯北集》来研读，就能明白先生在诗歌创作上用尽心力、追求独特境界的良苦用心了。 12． 水仙 碎砖晒台 绿化带 13． 关键词：温暖、希望、美好…… 答案示例：关键词：温暖，理由：文章由阳光的跳动，引出对初春美景、邻里闲谈、小鸟啄食的描写，给人一种温馨美好的感觉，所以我用“温暖”作为本篇文章的推荐关键词。 14．本句使用了拟人的修辞手法，把阳光拟人为“喜眉喜眼”的欢快形象，又用比喻手法，把阳光比喻成作“蹑手蹑脚”的小白猫。用这种充满童趣的描写方式，突出阳光灵动、可爱与美好，表达作者对自然之美的喜爱与赞美，也折射出其乐观明朗的生活态度，以及对世界充满好奇与热爱的温暖心境。 15．C 【导语】这篇散文以“阳光”为线索，通过拟人化的手法，将阳光描绘成灵动活泼的“小精灵”，展现了平凡生活中的诗意与温暖。作者以细腻的笔触勾勒阳光的移动轨迹——从书桌到窗台、菜地、绿化带，最终停驻在小鸟脚边，串联起邻里温情与自然生机。文中“喜眉喜眼”“蹑手蹑脚”等修辞赋予阳光童趣，而陈奶奶腌菜、海棠花开等细节则暗含人间烟火气。全文基调明快，以微小视角传递对生命力的礼赞，体现“万物有灵”的审美意境。 12．本题考查内容理解。 ①处：联系第②段中的“我晃晃书页，它便轻轻动了动，一歪头，跳到桌旁的一盆水仙上”可知，阳光从书桌跳到了水仙上，所以①处应填“水仙”。 ②处：联系第④段中的“阳光跑到屋旁的一堆碎砖上，碎砖是一户人家装修房子留下来的，被大家当作了晒台……”可知，阳光从窗台树枝跳到了碎砖晒台，所以②处应填“碎砖晒台”。 ③处：联系第⑥段中的“现在这朵阳光继续着它的行程。它走到一片绿化带上，绿化带上有树、有草、也有花”可知，阳光从小菜地走到了绿化带，所以③处应填“绿化带”。 13．本题考查赏析内容主旨。开放性试题，选择一个适合的关键词，如“温暖、希望、美好”等，结合具体内容阐明理由。 关键词：美好。 理由： 阳光移动过程中，如第②段“在水仙的脸上，调皮地抹上一层薄粉”，给水仙增添美感；第⑤段“阳光在砖堆上留下了它的热、它的暖”，传递温暖；第⑤段让小菜地从荒地变热闹，人们在此赏景交流；第⑥段“它会唤醒它们。我似乎听到了它的耳语：生命还会重来，美好就在前面等着”，唤醒生机、孕育希望；第⑦段让小鸟啄食欢快，这些都展现生活里的美好，所以用“美好”。 14．本题考查语句赏析。 拟人手法：“喜眉喜眼地开着”，将阳光当作人，赋予其人类“喜眉喜眼”这种神态，把阳光写活了，让阳光具有活泼、欢快的人格化特征，生动展现出阳光的灵动俏皮。 比喻手法：“像小白猫蹑手蹑脚”，把阳光比作小白猫，借助小白猫“蹑手蹑脚”那种轻盈、小心翼翼又灵动的动作特点，形象描绘出阳光轻柔移动的状态，让读者能直观想象到阳光的样子。 表达效果：这两种修辞结合，以充满童真童趣的笔触，把阳光写得活泼可爱，传递出阳光的美好。从情感上，体现作者对阳光（自然之美 ）的喜爱；从作者心境看，折射出作者乐观，用孩童般好奇、热爱的眼光看世界，让文字满是温暖。 15．本题考查拓展应用。 A．文章中阳光在平凡场景（书桌、水仙、碎砖等 ）展现生机与美好，“在平凡中发现绽放的生命力”契合文章通过阳光呈现生活美好、生命力量的基调，符合； B．文中阳光像“小花似的，喜眉喜眼地开着，又像一只小白猫，蹑手蹑脚着”，很活泼灵动，“卡通阳光笑脸在屋顶跳跃”能体现阳光的活泼，与文章基调符合； C．文章整体是温暖、明亮、充满生机的基调，浅紫色或淡灰色底色偏冷、偏暗，无法体现这种温暖美好的氛围，不符合； D．文章语言优美、灵动、柔和，“字形圆润、流畅、柔和的幼圆字体”能体现这种风格，与基调符合； 故选C。 16．C 17．春节申遗成功后，苏州别开生面地推出非遗短剧《“非”一般的酥年》。 18．年轻人，你们好！很感谢你们的非遗短视频，让我们了解到这么多非遗文化这是一个大数据时代，短视频让非遗广泛传播，这也是一个流量王者时代，你们不能只看中利益，谋求流量变现。你们要冷静思考自己玩非遗的真正初心，本着延续匠人精神，专注非遗文化内涵，提高文化自信的目的，构建可持续发展的文化生态系统。 19．我认为这两种方法都值得推荐。古法和原生态是对非遗面貌的最本真、最经典阐释让我们能看到非遗最初的样子，原汁原味。AI和短视频等现代科技手段，契合当下时代发展，形式更加新颖，传播更加快速，实现了非进与新受众的“双向奔赴”，重塑了非遗的传播。由此可见，我们需要一面坚守传统，一面不断创新，让两者相得益彰。 【导语】这篇阅读组合文本以“非遗”为主题，通过四个不同视角展现了传统文化在当代的传承与创新。文本一聚焦苏州AI短剧，体现科技赋能非遗；文本二呈现贵州原生态非遗展示，强调地域特色；文本三介绍天宁寺梵呗唱诵，突出传统艺术的纯粹性；文本四探讨短视频传播的双刃剑效应。整体上，材料既展现了非遗的多元活化路径，也揭示了流量时代下的文化稀释风险，引发对传统与现代平衡的思考。 16．本题考查对文本的理解。 A.结合文本一第②段“2025年1月，‘春节’申遗成功后的第一缕年味弥漫全球，一场以苏州为主会场的‘非遗贺新春——古城过大年’活动惊艳开场，苏州别开生面推出超有料的22集AI短剧《‘非’一般的酥年》。虎丘泥人唱Rap、昆曲和陕北民歌‘梦幻联动’，还有苏式园林、苏绣等非遗元素轮番登场，不仅给非遗文化注入了‘科技血液’，让传统文化在新时代里‘潮’了起来”可知，文本一中苏州对“春节”申遗成功的积极响应，目的在于“给非遗文化注入科技血液，让传统文化焕发新活力”，而非单纯“蹭流量”； B.结合文本二第③段“今天，中国已经拥有44项世界非物质文化遗产，而在肌理缝隙中深藏的、充满地域特征的技艺、民俗更是不胜枚举。这些，都有待人们细致地理，让它们成为国际通行的‘文化语言’”可知，文本二指出非遗成为国际“文化语言”仍需努力，因此“非遗已经成为国际通行的‘文化语言’”说法错误；且“非遗热”的成因是多元的，不单是因为“春节”申遗成功，因此“世界各地掀起‘非遗热’，是因为‘春节’申遗成功”说法也是错误的； D.结合文本四第②段“短视频让传统非遗有了更加年轻化的呈现，而基于点赞、分享的推荐算法，则在信息的汪洋中高效地将短视频内容推送给可能感兴趣的目标受众，实现了非遗与新受众的‘双向奔赴’”可知，算法是辅助工具，非遗短视频受宠的根本原因是年轻人的创新传播，而非算法驱动； 故选C。 17．本题考查概括新闻内容。 这则新闻第①段是事件背景，即“‘春节’申遗成功”。第②段是新闻主体，结合“2025年1月，‘春节’申遗成功后的第一缕年味弥漫全球，一场以苏州为主会场的‘非遗贺新春——古城过大年’活动惊艳开场，苏州别开生面推出超有料的22集AI短剧《‘非’一般的酥年》”可知，新闻的主体事件是“苏州别开生面推出AI短剧《‘非’一般的酥年》”。可据此概括新闻主体的内容为：春节申遗成功后，苏州别开生面地推出非遗短剧《“非”一般的酥年》。 18．本题语言表达。 要求根据【文本一】和【文本四】以“狂欢背后的冷思考”为话题，写一段话送给在抖音上玩非遗的年轻人。 结合文本一第②段“给非遗文化注入了‘科技血液’，让传统文化在新时代里‘潮’了起来”，可先肯定在抖音上玩非遗的年轻人的贡献。结合文四第③段“但是我们也看到流量逻辑带来的文化稀释风险正在显现。部分博主为迎合算法偏好，将非遗简化为‘猎奇表演’：3分钟完成本需月余的漆器制作，用特效替代真实工艺过程。这种‘快餐式传播’虽带来短期关注，却可能消解非遗的文化深度”可给年轻人建议，不能只注意流量，要专注非遗的文化内涵，潜心创作，注意长期发展效应。可举文本一和文本四中的例子，以增加说服力，合理即可。 示例：亲爱的年轻非遗创作者们：当你们用AI短剧让虎丘泥人唱Rap，用特效演绎《确山打铁花》时，请记得流量狂欢背后需要冷思考。苏州用科技为非遗注入“潮”元素的同时，始终保持着苏绣、昆曲的基因；而3分钟速成的漆器视频虽获点赞，却可能让千年工艺沦为“猎奇表演”。愿你们既做流量的弄潮儿，更当文化的守夜人——用新技术讲好老故事，而非用快消品取代真传承。让每帧画面都流淌着对非遗的敬畏，这才是真正的“双向奔赴”。 19．本题考查表达观点。 文本二和文本三中，贵州用“最本地”的方式展示少数民族非遗，常州天宁寺的梵呗唱诵严格用古法传唱。文本一和文本四中，苏州用AI，很多年轻人通过抖音平台短视频的方式展示。这两种方式都值得推荐，结合材料和生活谈谈你的看法，合理即可。 示例：我认为这两种方法都值得推荐。非遗传承需“守正”与“创新”并行。如常州梵呗的古法传唱、贵州“村T”的原生态展示，保留了文化的纯粹性，是非遗的根脉所在。苏州AI短剧、抖音短视频以现代技术吸引年轻群体，如李子柒的雕漆视频让非遗“活”在当下。生活中，我们既需尊重传统技艺的完整性（如反对“快餐式”表演），也应包容创新形式（如用特效展示铁花工艺）。两种方式相辅相成，最终目标是让非遗既不失本真，又能与时俱进。 20．例文： 以健康为翼，赴青春之约 初三的日子像被按下快进键，试卷堆叠如山，闹钟总在凌晨响起。我曾和小语一样，坚信“熬夜刷题才能赶超他人”，直到上课频频犯困、刷题出错率飙升，才读懂：健康，才是青春最坚实的底气。 从前的我，每天挑灯夜战到深夜一点，桌上的咖啡换了一杯又一杯，眼底的黑眼圈越来越重。白天课堂上，老师的声音像远方的回声，我脑袋发沉、频频点头，笔记记得颠三倒四，原本会的知识点也变得模糊。课间休息时，我又学着小文的样子，抱着手机刷短视频、吃零食，以为这样能缓解疲惫，可越刷越浮躁，吃完后更是昏昏欲睡，陷入“熬夜学→上课困→效率低→更熬夜”的恶性循环，焦虑像藤蔓一样缠绕着我。 直到一次体育课，我跑八百米时气喘吁吁、中途放弃，看着同学们矫健的身影，我才幡然醒悟：透支健康的努力，只会事倍功半。我开始尝试改变，给自己制定合理的作息表，每晚十一点准时熄灯，拒绝无效刷题，把碎片时间利用起来，提高课堂效率。休息时，我放下手机，去操场散步、跳绳，或者坐在窗边读几页课外书，代替零食和短视频。 起初很难坚持，深夜里总想拿起笔再刷一套题，偶尔也会忍不住点开手机。但每当想起课堂上清醒的自己、运动后舒展的身体，我就咬牙坚持。慢慢地，我不再熬夜犯困，课堂上能专注地跟着老师思路走，刷题效率大幅提升；运动让我摆脱了疲惫，心态也变得平和，不再被焦虑裹挟。 原来，健康生活从不是浪费时间，而是给学习赋能。初三的压力再大，也不能透支青春的本钱。合理作息、适度运动、科学休息，才能让我们以饱满的状态，从容应对每一次挑战。愿我们都能告别无效内耗，以健康为翼，在青春的赛道上，稳步前行，不负时光，不负自己。 【详解】一、审题立意：“健康生活”是本次作文的核心主题，结合小语和小文的困惑，需紧扣初三学生的真实生活场景——学业压力大、熬夜刷题、作息紊乱、错误休息方式等，避免空泛谈论健康，要聚焦“初三学生如何在学业压力下实现健康生活”这一核心。健康不仅是身体上的舒适，更包括心理上的舒展，二者相辅相成，不可割裂。立意需贴合中学生身份，传递积极向上的成长态度，可写“合理规划作息，让健康助力学业”，可写“告别无效休息，用科学方式释放压力”，也可写“平衡学习与健康，才是青春最好的模样”。需避免脱离初三语境，不喊空洞口号，要体现从困惑到领悟、从迷茫到践行的过程，突出“健康生活不是负担，而是应对压力、提升自我的底气”这一核心认知。 二、选材构思：选材需遵循真实可感、贴合初三生活的原则，聚焦学生常见的健康困惑，避免脱离实际的虚构。可选取自身经历，如从熬夜刷题导致效率低下，到调整作息、合理运动后状态提升；从依赖短视频、零食解压，到学会用阅读、散步等健康方式放松。构思上，开头可引用小语或小文的困惑，结合自身经历，交代自己曾经的不健康状态（如熬夜犯困、无效休息），点出当时的心理（焦虑、疲惫、迷茫），自然引出对“健康生活”的思考。中间详写改变的过程——从犹豫是否改变、尝试新的生活方式，到遇到的困难（如难以坚持早睡、不想运动）、挣扎与反复，细致刻画心理变化（如坚持后的成就感、懈怠时的自责）；同时穿插健康生活带来的细微变化，如课堂专注力提升、心态变得平和。结尾写坚持健康生活后的收获，点明核心认知——健康是学习的基础，合理平衡学业与健康，才能以最好的状态奔赴成长，呼应开头的困惑，升华主题，传递积极的生活态度。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $