Starter Unit 3 Welcome! Project 学历案 2025-2026学年人教版英语七年级上册

枣庄市新课堂达标学历案 Starter Unit 3 Welcome! Project 项目 内容 课题 Starter Unit 3 Welcome! Project 课时 1课时（45分钟） 课型 项目式综合实践课 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》：1. 能综合运用农场主题词汇、数量与颜色句型进行口语交流； 2. 能通过绘画、对话、描述等方式完成“设计农场”的项目任务； 3. 能向全班介绍自己设计的农场，提升综合语用能力； 4. 培养想象力、创造力与合作意识，感受英语学习的趣味性与实用性。 教材分析 本课时是Starter Unit 3的收尾项目式活动，是单元词汇、句型与读写内容的综合应用环节，通过“设计自己的农场”项目实现语言知识的情境化、个性化输出： 1. 2a 对话准备：引导学生想象自己的农场，围绕“What do you have? / How many? / What colour?”三个问题和同伴交流，搭建口语支架； 2. 2b 农场绘画：让学生画出自己设计的农场，将语言表达转化为可视化作品； 3. 2c 班级展示：引导学生用英语向全班描述自己的农场，完成从输入到个性化输出的完整闭环。 学情分析 授课对象为七年级新生： 1. 已掌握农场相关词汇、数量与颜色句型，但缺乏综合运用的个性化表达场景； 2. 对绘画、展示类活动兴趣浓厚，适合通过项目式任务激发学习主动性； 3. 能进行简单的问答交流，但在连贯描述与创意表达上仍需引导； 4. 乐于展示自我，绘画+口语的形式能有效降低表达压力，提升参与度。 学习目标 1. 知识目标：能综合运用农场词汇、数量与颜色句型；掌握描述农场的完整表达结构；理解项目任务的流程与要求。 2. 技能目标：能和同伴交流自己的农场设计；能画出农场并标注关键事物；能向全班用英语描述自己的农场。 3. 情感目标：在项目活动中体验英语交流与创意表达的乐趣，提升学习兴趣；培养想象力、创造力与合作意识，增强开口表达的信心。 重难点 重点：综合运用单元词汇与句型进行农场描述；完成“交流-绘画-展示”的项目任务。 难点：连贯、有条理地用英语描述自己的农场；在展示中自然、自信地开口表达。 评价任务 1. 能和同伴完成农场交流，用语基本准确； 2. 能画出农场并标注关键事物，内容清晰； 3. 能向全班描述自己的农场，表达完整、语法基本正确； 4. 课堂活动中积极参与，乐于展示与交流。 教学准备 多媒体课件、农场主题词汇卡片、绘画纸、彩笔、展示评价表 教学过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 师生问候，用已学农场词汇与句型互动问答，回顾单元内容； 2. 展示不同风格的农场图片，提问：If you have a farm, what will it look like?，引出Design your own farm主题； 3. 板书课题，明确本节课的项目任务：交流想法→画农场→向全班介绍。 环节二：2a 交流准备（10分钟） 1. 讲解项目任务要求：学生想象自己的农场，和同伴围绕三个核心问题交流； 2. 呈现交流支架，教师示范对话： - A: What do you have on your farm? - B: I have cows, sheep and ducks. - A: How many cows do you have? - B: I have ten cows. - A: What colour are they? - B: They are black and white. 3. 学生两人一组，结合支架交流自己的农场设计想法，教师巡视指导，纠正词汇与句型错误； 4. 邀请2-3组学生展示交流对话，师生点评。 环节三：2b 农场绘画（10分钟） 1. 发放绘画纸与彩笔，讲解绘画要求：画出自己设计的农场，标注关键事物（如cows, sheep, lake, house等）； 2. 学生独立完成农场绘画，教师巡视，鼓励学生发挥创意，画出有特色的农场（如添加彩虹、果树等元素）； 3. 学生完成绘画后，在旁边用英语标注农场事物的名称与数量，为后续描述做准备。 环节四：2c 班级展示（15分钟） 1. 呈现描述模板，教师示范完整描述： This is my farm. Look! I have seven black and white cows, ten white sheep and fifteen yellow ducks. I also have a small lake and a red house. The grass is green and the trees are tall. It's a beautiful farm. Do you like my farm? 2. 学生根据自己的绘画，准备1-2分钟的描述内容，教师巡视指导； 3. 邀请学生上台展示自己的农场绘画，并向全班用英语描述； 4. 全班学生用评价表互评，从“发音、内容、创意”三个方面打分，选出“最受欢迎的农场”。 环节五：课堂小结与作业（5分钟） 1. 师生共同回顾项目任务流程，总结单元重点词汇与句型； 2. 表扬表现优秀的学生，鼓励大家在英语学习中大胆创意表达； 3. 布置分层作业，明确要求。 作业设计 基础作业（必做）： 1. 抄写描述农场的核心句型，每个句型写2遍； 2. 完善自己的农场绘画，并配上完整的英语描述； 3. 和家人分享自己设计的农场，用英语介绍。 提升作业（选做）： 1. 给农场添加更多创意元素，补充新的英语描述； 2. 和同伴合作，创编一段介绍农场的小对话，下节课分享。 板书设计 Starter Unit 3 Welcome! Project 一、Project Steps（项目流程） 1. Talk about your farm with a partner. 2. Draw a picture of your farm. 3. Describe your farm to the class. 二、Key Questions（交流核心问题） 1. What do you have on your farm? → I have ______. 2. How many of them do you have? → I have ______. 3. What colour is it / are they? → It's / They're ______. 三、Description Template（描述模板） This is my farm. Look! I have ______.They are ______ (colour).I also have ______ (other things, like a lake, a house...).It's a ______ farm. Do you like my farm? 学后反思 本节课通过“交流-绘画-展示”的项目式活动，实现了单元词汇与句型的综合应用，学生参与度高，创意十足。大部分学生能和同伴交流想法，完成农场绘画，并向全班进行简单描述，体验到了英语学习的趣味性。但仍存在问题：部分学生在连贯描述时词汇量不足，表达不够流畅；少数学生在展示时不够自信，声音偏小。后续将增加更多农场主题的词汇拓展与口语练习，设置分层描述支架，帮助学生突破表达障碍，同时通过更多展示活动提升学生的开口信心。 学科网（北京）股份有限公司 $